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小学语文教研

段落四：人际关系的变化

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时光飞逝，时间在慢慢推演，新学期又迈入新的阶段，该好好一下接下来的工作了！那么我们该怎么去写工作呢？以下是我精心整理的小学语文教研，欢迎大家分享。

小学语文教研1

工作思路：

主要工作：

（一）转变教师思想，更新教育理念。

1、丰富自身内涵。今天的，很多地方存在着浮躁，急功近利、急于求成普遍存在于人们的思想。但是，作为一名教师，要想短时间内有很大发展是不可能的，必须增强自己的语文功底。多读多思多写，丰富自身内涵。四月份为读书月，组内每位教师交流读书心得，并认真撰写读后感。

2、感悟名师风采。时代呼唤名师。本学期我们将组织教师观看王松舟、于永正、支玉恒这样“大写的人”执教的光盘，从中感悟他们极具艺术感染力的语言，先进的教学理念，精湛的教学艺术，我们走进新课程。五月份为教研月，每位教师都要认真执教教研课，并有位老师主要评课发言，其他老师参与讨论。

3、加强反思力度。反思是新时代教师进步的基础。我们要加大反思的力度。每周一次的反思要养成习惯，教师要真实地记录自己平时教学中的随想、随感、随得。让教师在反思与研究中得到提高，在反思与研究中得到发展。

（二）常规训练到位，扎实学生基础。

1、写字训练。努力做到每天练字一张，教师要科学指导，规范要求，每天课后的作业都当做练笔的机会，严格要求，使学生形成习惯。

2、古诗积累。小学生必背古诗80首，要求学生都要会背会默，让学生多积累。分四次对学生进行古诗考查，并颁发给学生合格证书。

3、加强小练笔。阅读课上注意读写结合，这是沈大安老师在杭州市第四次小学语文新课程教学展示活动汇报中，对全体老师的要求，课堂上有练笔就应该有讲评，学生能够做到在老师的指导下自主修改。

4、抓好课外阅读。加强课外阅读的指导，着力营造书香校园。要切实提高课堂教学的效率，减轻学生过重的作业负担，挤出时间让学生多读书、读好书，读整本的书，利用好班级建立图书角，并定期举行读书交流会，让书香浸润到校园的每一个角落。

5、关注后三分之一学生，3月份定为帮困月。开学初，我们就对学困生进行家访，分析情况，及时和家长沟通联系，并且采取优生和学困生结对活动，教师要耐心进行课后辅导，使后三分之一学生成绩有明显进步。

小学语文教研2

一、学情分析：

从上学期检测成绩来看，二年级组的学生总体水平良好，班与班之间的'异不大，但生与生之间的距却很大。总体来看，一部分学生的学习品质存在不足，畏难急躁，难以坚持是许多后进生的主要问题；还有一部分学生由于缺少正确的学习动机而一直处于被动的学习状态，学习的内驱力没有得以激发。本学期我们除了在学习内容和方法方面督促学生加以提高之外，还要进一步加强对学生学习品质的培养。

二、指导思想：

1、围绕学校工作目标和语文教学，本教研组打算在语文教学上继续集思广益，以“学研式”课堂教学模式研究为主，在总结以往成功经验的基础上进一步深化研究，在提高教学质量的同时使每一位教师的教学能力有所提升。

2、细致、有效地抓好二年级语文教学常规工作、常规管理，营造有创意的、积极进取的教研组团队，争当教研组。

三、工作目标：

1、转变模式，更新理念。

2、小组合作，共同提高。

四、主要工作：

（一）精读教学专著，博览先贤诗书

教学专著是教育家经验和智慧的结晶，过去虽然也读过了几本书，但总是蜻蜓点水、浮光掠影，没有深入地思考。利用这次研究的契机，我们将有选择地重温教学专著，尤其是有关读写方面的教学专著更要做到精读，画、注、问、思、写相结合，触摸教育教学专家智慧的脉搏，为自己的成长加油。

当语文教师是需要修养的，如果说读教学专著更多的是为了提高教学技艺的话，那么读先贤诗书则是为了丰厚个人的文化底蕴。研究过程中，我们将要求自己多读先贤诗书，培养自己的书卷气，让个人充满文化气息。

（二）继续完善课堂教学，领悟教材精髓

关于备课 ：

本学期继续发挥教研组集体研讨的优势，加强集体备课，提升教材解读、目标制定的能力。本学期更要做好预习的研究与设计，每位老师有主备，有思考。教研组进行具体的课文分工，每位老师担任本课集体备课时的主讲人，主要谈：

1、自己对教材的理解与把握。2、教学目标确定之思考，3、预习的设计4、教学流程。其他老师集思广益，提出自己的想法，然后教研组统一想法。教师在讲课时再根据班级实际情况对教案作出合理的修改，上课之后要如实反思，及时记下自己的所思所想。

1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材。

4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。

5、学生积累好词佳句、篇段并复习巩固学过的字词，教学时，要鼓励学生完成练习，主动积累词句，将积累的词语（2）模式，中教300Y/课时，外教600Y/课时，时长均为60分钟。运用于口头和书面语言之中。

6.鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

（三）抓好教学常规，提高教学质量

1、阅读 ：

利用 “读书日”的时间组织开展好读书活动，可以让学生进行读书交流、好书、名著欣赏、知识竞赛等活动，分享读书的快乐。还要针对必读书目进行有效地指导与阅读考级。

2、口语与习作教学 ：

充分利用好课前5分钟的循环播报时间，让每个孩子都有说的机会。教研组老师对于习作多进行交流，设计多种形式的作文练习，让学生自由表达、乐于表达。本学期教研组会多组织学生参加各级各类读书征文比赛、作文竞赛，展现更多的教学成果。

3、实实在在抓好写字 ：

充分抓紧每周三天的十五分钟练字时间，加强指导，注重激励，在班中形成“你写得好，我写得比你还好”的写字风气，使每位学生练就一笔端正、挺秀的字体。而后进行争章活动，鼓励学生争章，通过比赛授予“写字大王”的称号。

4、优生辅导：

重视对优生的培养，使其更。对待班级中的后进生，充分发挥小老师的作用。因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补提优，使每个学生都能充分发展。

（四）积极参与各类教研活动

组织组内成员认真积极参与学校的教研活动，无论是理论学习、专题研讨、课例研究还是专题培训，都能表达交流自己的实践思索，提高教研能力。小组活动中，也能用心聆听同组老师的教研课，提出建设性意见，切实在活动中提高话题设计、听课评课能力，以此来提高自己生本理念指导下的备课上课、确定目标展开流程等教学能力。善于积淀经验，并对成功的做法进行梳理和提炼，上升为理性的智慧，用于自己的教育教学实践中。从而认真撰写相关研究论文，积累经典课例。

（五）加强课题研究，提高科研素养

切实开展小课题研究。本组教师要在课题的下，积极开展备课组课题的研究，争取多出成绩，从而真正使课题研究能更好地为学校的教学教研工作服务，为教师的专业成长服务。

总之，在新的学期，我们二年级语文教研组将紧紧围绕课堂教学这一中心，以推进新课程为动力，以科研课题研究为抓手展开工作。我们将迎着新课程不断推进的东风，沿着我们既定的目标，勇敢攀登，再创教学改革新辉煌！

小学语文教研3

指导思想：

深入推进新课程改革的实施，认真落实金湾区教科培中心和学校新学期的工作目标，结合实际，以抓教学质量为核心，大胆创新，不断提高语文科教师的教学科研水平。

工作思路：

加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度,建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。关注和研究学困生，全面提高教学质量。利用学校blog，开展网络教研。

主要工作 ：

1、加强理论学习

要落实新课程的改革，我们必须要加强理论的学习。本学期学习的重点是发展性教学评价理论、儿童心理学和如何发掘学生潜能的理论等的学习。

2、加强备课组的建设

要求备课组长大胆开展工作，坚持开展集体备课等教研活动。

3、开展教学专题探讨

本学期，我们将重点研究各年级利用blog进行网上作文指导的专题研究，争取出一套网上作文指导丛书。

4、积极参加语文学科资源建设

5、全校语文老师要加强互相学习，挖掘更多老师的宝贵经验和教学资源。

工作日程和安排 ：

三月份：

1、科组成员订好语文教学.

2、制定与学习语文科组教研工作.

3、上交学生的读书卡片和读书心得.

4、五六年级学生参加区的作文竞赛.

5、新教师上汇报课.

四月份:

1、开展读书节活动.

3、结合读书节活动,各班选送优质的小报上交学校.

4、老师上交参评的论文.

五月份：

1、了解各级教学进度，教学常规检查.

2、加强各班图书角的建设.

3、检查古诗80首背诵情况

六月份：

1、调整教学进度，订好复习。

七月份：

1、总复习，教学质量抽查。

2、教师上交论文.

入学信息

首先，删除老师和同学是一个非常个人化的决定，取决于你与他们的关系以及你对他们的感受。有些人可能选择删除他们，因为他们觉得与这些人没有太多联系或者没有共同的兴趣爱好。而有些人可能选择保留他们，因为他们认为这些人对他们的成长和发展有着重要的影响。

工艺美术学院，师资博，权威，专业精。

城市学院

青年学院泰尔弗商务分院

财经大学

建设大学

是3本吧?武汉科技四、以校本培训，提高教师运用信息技术进行教学的能力。大学中南分校

华西大学等等

樱花日语学校收费

本组教师年龄适中，但都有很好的教学经验。我们经常开展教师间相互听课，发挥骨干教师的作用。加大教研力度，组织开展好教研活动，做好听课评课工作，提高教研实效。

樱花日语学校收费解答如下：

一.樱花日语学校收费多少钱？收费标准又如何呢?因为我也有让自家孩子日后留学的打算，所以也对这方面是相当关注与重视。据我了解目前除了传统模式下的外语实体培训机构，线上教育更是风行。樱花日语学校也是其中之一。

二.线上教育将网络技术合理运用，让学员能够做到在家足不出户的进行外语学习，不仅学员省去了来回培训机构的麻烦，更为学员节省了宝贵的时间。

三.其次，撇去了培训机构的部分弊端，说实话，孩子在培训班的学习，我们作为家长其实是参与甚少，也不能具体感知孩子学的如何，老师教的如何，学习效果又是如何等等。线上教育不仅孩子可以和在线教师交流，更可以观看回访等进行反复学习，家长也可旁听全程参与，便可知孩子的学习状态，老师的教育水平等等。

1.樱花日语学校收3、 组织学生复习，做好学生期末水平测试工作。费?多少钱？

（1）首先，樱花日语有两家，一个是樱花日语，一个是樱花日语。如果是以考级为主的，是樱花日语。如果是樱花日语。那它就是以口语培训为主，做简单入门。今天讲的是第二个樱花日语。

（2）樱花日语学校是一所专业的日语培训学校，一般是实行小班制教学。拥有正规的办学许可证和教育登记证书。教师有中教和外教。

（3）中教均是在日本留学6年以上或国内硕士毕业，日语发音标准，教学经验丰富，而外教均是持有日语教育证书的专业教师，国语流利。同时樱花日语在日本入管局有备案，开具的日语学习证明书为入管局认可。

（1）樱花日语学校所使用的老师是从日本所选拔的，并且他们在全球很多都开设有他们的老师选拔机构和日语培训机构。现在来说还是一家性的日语培训机构。樱花日语学校在老师的选择方面也是比较科学的。

（2）老师的筛选过程比较复杂，并且录取率也很低，并且孩子学习的评价是老师审核的一个基础，孩子的评价不好的话，那么老师是得不到太多的好评的，自然对审核结果有影响。目前他们这些记录所参照的是美国的一些比较知名的学校的课程框架并且做了一定的改变，目的是为了针对孩子的学习特点。

（3）课程主攻，全程母语浸入式教学，讲课还是比较仔细的，发音也很标准。

（4）樱花日语学校的教育理念要让每一个学员对日语学习达到”喜欢学、学得会、用得上”的效果，并非单单依靠好外教或者好课程，而是外教、课程、教室、体系、服务一体化。

（5）樱花日语学校希望成为一个教师资源共享化、教学服务个性化、课程产品多样化、产品技术平台化的基于大数据技术的全民终身学习的在线教育平台。

3.樱花日语学校收费?多少钱？

（1）小班-大班授课1小时一课时：

1-2人对应N5：（16800Y）

1-4人对应N4：（20800Y）

1-8人对应N2：（36800Y，全外教，时常1年半到两年）

1-10人对应N1：（40800Y，全外教）

（3）出国留学N1有中介费，整个费用10万以上。

（4）我选择的也是一家专注在线外教的品牌：春之樱日语，性价比这块要比樱花日语学校划算很多。

四.春之樱日语主打 还有一对多小班授课模式。课堂的氛围和气氛比较好，老师发音比较标准，而且授课经验丰富。价格也便宜，零基础到N2,7000左右，N2-N1，价格大概4000左右。性价比相当高。学了几个月，进步还是蛮大的

以上就是我的总结，不过家长在选择日语机构，每一家都有自己的优势，家长要学会根据课程的优劣势给孩子选择适合的课程，多去对比几家，货比三家总不会错。

之江外语实验小学是不是

二、学校始终把优化教师的知识结构作为校本培训的重点。

之江外语实验小学不。

段落五：保持联系的价值

学校坚持“固本强基、创新拓展”的教学思路，立足课程，对学校课程进行自主创新和个性化订制，设置之江大讲堂、拓展课程和STEAM课程等特色课程。实行中英文双语授课模式，为学生提供多语言学习环境，促进学生心智与体魄全面发展、和谐发展、持续发展。

地域优势学校位于西湖区文教中心核心区块（文一西路102号），交通便捷。

师资优势办学28年，拥有一支结构合理、充满活力的高素质专业团队，中方教师大多拥有区市级以上荣誉称号，外籍教师全部来自并具备专业教学资质。

在西湖区近年来组织的教学质量中，我校语文、英语等科成绩均名列前茅。在2020年底组织的西湖区学测中，我校语文成绩在全区58所小学中名列。小班化优势每班25人左右，正副班主任协同管理班级，均在教室办公。全面关注学生成长，满足学生个性需求。科学衔接幼小，培养良好习惯，增强学生自信。

服务优势晚托日日清：为了减轻家长们的负担，学校为学生提供丰富的兴趣班课程和完善的晚托服务。孩子可在本班教师的管理下，用完晚餐、清完作业后轻松回家，与家长共享亲子时光，同时也避免家长因多次接送带来的不便。

毕业生将90%的老师和同学删除，你会选择删除曾经的老师和同学吗？

其次，删除老师和同学可能会对你的社交网络和人际关系产生一定的影响。删除他们可能会导致你与他们之间的联系断裂，可能会错过一些潜在的机会和资源。但是，保留他们也并不意味着你一定会保持密切的联系，因为人与人之间的关系是需要双方共同维系的。

我不会选择删除曾经的老师和同学，我将为大家阐述为何不应该删除曾经的老师和同学。我将从以下三个方面进行论述：人际关系的重要性、潜在的机会和成长以及道德和情感的考量。

一、人际关系的重要性

二、潜在的机会和成长

三、道德和情感的考量

作为一个毕业生，是否选择删除曾经的老师和同学是一个个人的决定，取决于个人与这些人的关系以及对社交媒体的态度。以下是从不同角度分析这个问题的几个观点。

社交媒体的目的：社交媒体的目的是建立和维护人际关系，分享生活和观点。删除曾经的老师和同学可能会打破这种联系，但也可能会给自己创造一个更加私密和专注的空间。这取决于个人对社交媒体的使用目的以及对隐私的考虑。

关系的深度：在学校的时候，我们会与许多老师和同学建立联系，但并不是所有的联系都是深入的。有些人只是我们生活中的过客，而有些人则可能成为我们的朋友和长期的人际关系。删除那些没有深系的人可能并不会有太大影响，但删除那些与自己有特殊关系的人可能会给自己带来一定的损失。

对过去的态度：删除曾经的老师和同学可能会被解读为对过去的否定或逃避。有些人希望保留这些联系，以便能够追忆过去的经历或者与他们继续交流。然而，删除这些联系也可以被看作是一个新的开始，为了更好地发展自己的未来，摆脱过去的束缚。

考虑到未来的可能性：删除曾经的老师和同学可能会限制我们与他们的交流和合作机会。有时候，这些人可能会成为我们未来的工作伙伴、合作伙伴或者社交圈子的一部分。因此，删除与他们的联系可能会限制我们未来的发展机会。

个人与他们的关系：最重要的是，个人与曾经的老师和同学的关系将是决定是否删除他们的关键因素。如果这些人对个人的成长和发展有着重要的影响，并且与他们的联系对个人来说是有价值的，那么保持这些联系可能是更好的选择。然而，如果这些人对个人来说并没有什么特别的关系或者与他们的交流对个人来说是负面的，那么删除他们可能是一个更好的选择。

总的来说，是否删除曾经的老师和同学是一个个人的决定，取决于个人对社交媒体的态度、与这些人的关系深度、对过去的态度、未来的可能性以及个人与他们的关系。没有一个固定的，每个人都应该根据自己的情况和价值观做出决定。

在毕业后，许多人都面临着是否删除曾经的老师和同学这个问题。这涉及到个人选择和人际关系的考量。每个人的情况和感受都不尽相同，因此我们需要以开放和理解的态度来探讨这个问题。本文将从个人选择与人际关系的角度，探讨是否删除曾经的老师和同学。

段落二：保留联系的重要性

保留与曾经的老师和同学的联系有其重要性。这些人曾经在我们的学习和成长过程中扮演着重要的角色，他们给予了我们知识、指导和支持。通过保留与他们的联系，我们可以继续分享彼此的成就和经验，建立更加深厚的人际关系。这对于个人的发展和社交网络的拓展都是有益的。

段落三：个人选择的权利

然而，个人选择是否删除曾经的老师和同学是完全合理的。我们每个人都有权决定自己的社交圈子和人际关系。有时候，删除某些人可能是出于个人的发展需要、隐私保护或者其他个人原因。这是一种正常的行为，我们应该尊重每个人的选择，并不过1-5人对应N3：（26800元，其中20%中教，80%外教）度评判或指责。

在毕业后，人际关系往往会发生变化。我们可能会离开学校去追求自己的事业，结交新的朋友，拓展自己的社交圈子。这种变化是自然而然的，也是个人成长的一部分。删除曾经的老师和同学可能是人际关系变化的一种反映，而非对他们的不尊重或否定。我们应该理解并接受这种变化。

保持与曾经的老师和同学的联系也有其价值。这些人对我们的人生有着重要的影响，他们分享了我们的成长和回忆。通过保持联系，我们可以继续分享彼此的生活、经验和情感。这种联系可以让我们感到温暖和支持，并且有助于维系友谊和人际网络。

段落六：平衡个人需求和人际关系

在是否删除曾经的老师和同学时，我们需要找到个人需求和人际关系之间的平衡。我们可以根据自己的情况和感受，选择保留与某些人的联系，而删除与其他人的联系。这样的做法可以满足个人的需求，同时也保持了与曾经的老师和同学之间的友好关系。

段落七：重新建立联系的可能性

即使我们选择删除曾经的老师和同学，这并不意味着永远失去了与他们的联系。随着时间的推移，我们可能会有机会重新建立联系，分享彼此的生活和成就。人际关系是动态变化的，我们应该保持开放的心态，不排斥未来与他们重建联系的可能性。

段落八：结论

在是否删除曾经的老师和同学这个问题上，我们需要尊重每个人的个人选择和决策权。保留与曾经的老师和同学的联系可以继续分享成就和经验，拓展人际关系；而删除某些人可能是出于个人发展或其他个人原因。我们应该理解和接受人际关系的变化，并寻求个人需求和人际关系的平衡。最重要的是，无论我们选择删除与否，我们应该保持开放的心态，不排斥未来与曾经的老师和同学重新建立联系的可能性。

，删除老师和同学可能会给你带来一种解脱感，让你能够更加专注于自己的发展和成长。有时候，与一些人保持距离可以让你更好地探索自己的兴趣和目标，避免被他人的期望和压力所束缚。

综上所述，是否删除曾经的老师和同学是一个个人决定，需要考虑自己的感受和目标。无论你选择删除还是保留他们，重要的是要保持积极的态度和开放的心态，与他人建立良好的人际关系，并为自己的成长和发展努力。

不会。

首先，我们应该考虑删除老师和同学的原因。在毕业离校之后，同学和老师之间的关系会发生很大的变化，由于不再在一个班级或者在同一个学院，因此联系会越来越少。人与人之间的联系，需要不断地维系和加强，如果不经常联系就很容易疏远，这也是大多数同学和老师会被删掉的原因。而我们应该认识到，这并不意味着我们就要不断地保持联系，这应该根据我们本身的喜好和实际情况进行决定。

其次，我们应该考虑维护老师和同学之间的关系。毕业后，能否保持和老师或同学之间的联系，并不仅仅是现实问题，而更关乎我们自己的情感和社交能力。有时候，我们所遇到的问题不仅需要个人解决，还需要借助于我们的同学和老师。同时，留在一个良好的交际圈子里，也能够起到积极的作用，而这也将极大地促进我们的职业发展。

总结起来，毕业之后是否应该删除老师和同学，还需要根据我们个人的实际情况来确定。在维护这些人际关系的同时，同时可以寻找到更多机会和资源，得到更多的成长和机会。同时，不要忘记，保持联系并不仅仅是为了发展，更为了友谊。

是否应该删除曾经的老师和同学，是一个取决于个人情况和偏好的问题。以下是一些需要考虑的因素：

对于我个人来说,我不会删除曾经的老师和同学。我会保持与老师和同学的联系。

首先，老师和同学曾在我们成长的道路上提供了支持和帮助。他们是我们人生中非常重要的见证人和信任者。即使我们离开学校后，他们仍然是我们的朋友和支持者。因此，保留与他们的，是对他们曾经的帮助和支持的一种回报。

其次，与老师和同学保持联系可以回顾往事，唤起快乐的回忆。即使我们不再聚会，保持仍在，也能让我们感到温暖和欣慰。通过联系，我们可以分享人生的新旅程，回忆往昔时光，这会让我们的生活更加丰富多彩。

第三，保留与老师和同学的可能会带来意想不到的收获。有时候，我们可能会需要向老师和同学求助或请教。他们了解我们的背景和经历，可以给我们提供更有针对性的建议和支持。

第四，有些老师和同学可能会成为终身的朋友。通过保持联系，我们可以一起分享人生的喜悦和挑战。即使我们生活在不同的地方，有时候只需要一通电话或一封邮件，就能让我们的友谊继续发展下去。

第五，保留与老师和同学的并不需要花费太多的时间和努力。我们只需要将他们的存储在手机或电脑中，每隔一段时间联系一下，就能保持联系。这样做不仅可以让我们保持与他们的联系，也能让我们感到温暖和欣慰。

总的来说，保留与老师和同学的非常重要。他们是我们成长道路上的重要见证人和支持者，保持联系可以回顾往事，唤起快乐的回忆。同时，保留也可以带来意想不到的收获，例如向他们请教或求助。最重要的是，保留并不需要花费太多的时间和努力，但却能让我们的人生更加丰富多彩。因此，我建议毕业生们保留与老师和同学的，保持联系，分享人生的喜悦和挑战，一起走过人生的旅程。

毕业生将90%的老师和同学删除，你会选择删除曾经的老师和同学吗？

这个问题的因人而异。删除老师和同学的行为多少有些冒犯，但也有一些人可能会有删除的需求。

杭州科技职业技术学院怎么样

不错的比较好 。在校的学生一般比较努力读书，很多学生在图书馆里比较认真。寝室是4人间，宽敞，生活水平2、语文兴趣班开展活动.比较低容易接受。或 关于上课 ：者在（上海长宁科技学院），就业率高。

杭州科技职业技术学院在杭州范围内也是比较出名的，专业比较完善、学校的环境优美、学生的素质比较高。学校每年都有发奖学金，就业率达到。没找到工作的学校会。

按我个人意见来说，人家毕竟是专科学校，和本科当然没法比，如果能上好的学校就不要去职业技术学院，并不是说（上海长宁科技）职业技术学院不好什么的，其实每个人对学校的看法也都不一样的，自己来读书的话还是自己去看下才知道情况的真实。

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再次，我们应该看待删掉老师和同学的方式。在进行删除作之前，我们应该想清楚而且妥善处理。我们应该广州大学市政学院 广州松田学院 科技大学根据自己的实际情况，或者现实情况，慎重地考虑是删掉同学和老师，还是一直保持联系，这取决于我们自己的具体情况。

我不会选择删除曾经的老师和同学，我将为大家阐述为何不应该删除曾经的老师和同学。我将从以下三个方面进行论述：人际关系的重要性、潜在的机会和成长以及道德和情感的考量。

一、人际关系的重要性

二、潜在的机会和成长

三、道德和情感的考量

作为一个毕业生，是否选择删除曾经的老师和同学是一个个人的决定，取决于个人与这些人的关系以及对社交媒体的态度。以下是从不同角度分析这个问题的几个观点。

社交媒体的目的：社交媒体的目的是建立和维护人际关系，分享生活和观点。删除曾经的老师和同学可能会打破这种联系，但也可能会给自己创造一个更加私密和专注的空间。这取决于个人对社交媒体的使用目的以及对隐私的考虑。

关系的深度：在学校的时候，我们会与许多老师和同学建立联系，但并不是所有的联系都是深入的。有些人只是我们生活中的过客，而有些人则可能成为我们的朋友和长期的人际关系。删除那些没有深系的人可能并不会有太大影响，但删除那些与自己有特殊关系的人可能会给自己带来一定的损失。

对过去的态度：删除曾经的老师和同学可能会被解读为对过去的否定或逃避。有些人希望保留这些联系，以便能够追忆过去的经历或者与他们继续交流。然而，删除这些联系也可以被看作是一个新的开始，为了更好地发展自己的未来，摆脱过去的束缚。

考虑到未来的可能性：删除曾经的老师和同学可能会限制我们与他们的交流和合作机会。有时候，这些人可能会成为我们未来的工作伙伴、合作伙伴或者社交圈子的一部分。因此，删除与他们的联系可能会限制我们未来的发展机会。

个人与他们的关系：最重要的是，个人与曾经的老师和同学的关系将是决定是否删除他们的关键因素。如果这些人对个人的成长和发展有着重要的影响，并且与他们的联系对个人来说是有价值的，那么保持这些联系可能是更好的选择。然而，如果这些人对个人来说并没有什么特别的关系或者与他们的交流对个人来说是负面的，那么删除他们可能是一个更好的选择。

总的来说，是否删除曾经的老师和同学是一个个人的决定，取决于个人对社交媒体的态度、与这些人的关系深度、对过去的态度、未来的可能性以及个人与他们的关系。没有一个固定的，每个人都应该根据自己的情况和价值观做出决定。

在毕业后，许多人都面临着是否删除曾经的老师和同学这个问题。这涉及到个人选择和人际关系的考量。每个人的情况和感受都不尽相同，因此我们需要以开放和理解的态度来探讨这个问题。本文将从个人选择与人际关系的角度，探讨是否删除曾经的老师和同学。

段落二：保留联系的重要性

保留与曾经的老师和同学的联系有其重要性。这些人曾经在我们的学习和成长过程中扮演着重要的角色，他们给予了我们知识、指导和支持。通过保留与他们的联系，我们可以继续分享彼此的成就和经验，建立更加深厚的人际关系。这对于个人的发展和社交网络的拓展都是有益的。

段落三：个人选择的权利

然而，个人选择是否删除曾经的老师和同学是完全合理的。我们每个人都有权决定自己的社交圈子和人际关系。有时候，删除某些人可能是出于个人的发展需要、隐私保护或者其他个人原因。这是一种正常的行为，我们应该尊重每个人的选择，并不过度评判或指责。

在毕业后，人际关系往往会发生变化。我们可能会离开学校去追求自己的事业，结交新的朋友，拓展自己的社交圈子。这种变化是自然而然的，也是个人成长的一部分。删除曾经的老师和同学可能是人际关系变化的一种反映，而非对他们的不尊重或否定。我们应该理解并接受这种变化。

保持与曾经的老师和同学的联系也有其价值。这些人对我们的人生有着重要的影响，他们分享了我们的成长和回忆。通过保持联系，我们可以继续分享彼此的生活、经验和情感。这种联系可以让我们感到温暖和支持，并且有助于维系友谊和人际网络。

段落六：平衡个人需求和人际关系

在是否删除曾经的老师和同学时，我们需要找到个人需求和人际关系之间的平衡。我们可以根据自己的情况和感受，选择保留与某些人的联系，而删除与其他人的联系。这样的做法可以满足个人的需求，同时也保持了与曾经的老师和同学之间的友好关系。

段落七：重新建立联系的可能性

即使我们选择删除曾经的老师和同学，这并不意味着永远失去了与他们的联系。随着时间的推移，我们可能会有机会重新建立联系，分享彼此的生活和成就。人际关系是动态变化的，我们应该保持开放的心态，不排斥未来与他们重建联系的可能性。

段落八：结论

在是否删除曾经的老师和同学这个问题上，我们需要尊重每个人的个人选择和决策权。保留与曾经的老师和同学的联系可以继续分享成就和经验，拓展人际关系；而删除某些人可能是出于个人发展或其他个人原因。我们应该理解和接受人际关系的变化，并寻求个人需求和人际关系的平衡。最重要的是，无论我们选择删除与否，我们应该保持开放的心态，不排斥未来与曾经的老师和同学重新建立联系的可能性。

，删除老师和同学可能会给你带来一种解脱感，让你能够更加专注于自己的发展和成长。有时候，与一些人保持距离可以让你更好地探索自己的兴趣和目标，避免被他人的期望和压力所束缚。

综上所述，是否删除曾经的老师和同学是一个个人决定，需要考虑自己的感受和目标。无论你选择删除还是保留他们，重要的是要保持积极的态度和开放的心态，与他人建立良好的人际关系，并为自己的成长和发展努力。

不会。

首先，我们应该考虑删除老师和同学的原因。在毕业离校之后，同学和老师之间的关系会发生很大的变化，由于不再在一个班级或者在同一个学院，因此联系会越来越少。人与人之间的联系，需要不断地维系和加强，如果不经常联系就很容易疏远，这也是大多数同学和老师会被删掉的原因。而我们应该认识到，这并不意味着我们就要不断地保持联系，这应该根据我们本身的喜好和实际情况进行决定。

其次，我们应该考虑维护老师和同学之间的关系。毕业后，能否保持和老师或同学之间的联系，并不仅仅是现实问题，而更关乎我们自己的情感和社交能力。有时候，我们所遇到的问题不仅需要个人解决，还需要借助于我们的同学和老师。同时，留在一个良好的交际圈子里，也能够起到积极的作用，而这也将极大地促进我们的职业发展。

总结起来，毕业之后是否应该删除老师和同学，还需要根据我们个人的实际情况来确定。在维护这些人际关系的同时，同时可以寻找到更多机会和资源，得到更多的成长和机会。同时，不要忘记，保持联系并不仅仅是为了发展，更为了友谊。

是否应该删除曾经的老师和同学，是一个取决于个人情况和偏好的问题。以下是一些需要考虑的因素：

对于我个人来说,我不会删除曾经的老师和同学。我会保持与老师和同学的联系。

首先，老师和同学曾在我们成长的道路上提供了支持和帮助。他们是我们人生中非常重要的见证人和信任者。即使我们离开学校后，他们仍然是我们的朋友和支持者。因此，保留与他们的，是对他们曾经的帮助和支持的一种回报。

其次，与老师和同学保持联系可以回顾往事，唤起快乐的回忆。即使我们不再聚会，保持仍在，也能让我们感到温暖和欣慰。通过联系，我们可以分享人生的新旅程，回忆往昔时光，这会让我们的生活更加丰富多彩。

第三，保留与老师和同学的可能会带来意想不到的收获。有时候，我们可能会需要向老师和同学求助或请教。他们了解我们的背景和经历，可以给我们提供更有针对性的建议和支持。

第四，有些老师和同学可能会成为终身的朋友。通过保持联系，我们可以一起分享人生的喜悦和挑战。即使我们生活在不同的地方，有时候只需要一通电话或一封邮件，就能让我们的友谊继续发展下去。

第五，保留与老师和同学的并不需要花费太多的时间和努力。我们只需要将他们的存储在手机或电脑中，每隔一段时间联系一下，就能保持联系。这样做不仅可以让我们保持与他们的联系，也能让我们感到温暖和欣慰。

总的来说，保留与老师和同学的非常重要。他们是我们成长道路上的重要见证人和支持者，保持联系可以回顾往事，唤起快乐的回忆。同时，保留也可以带来意想不到的收获，例如向他们请教或求助。最重要的是，保留并不需要花费太多的时间和努力，但却能让我们的人生更加丰富多彩。因此，我建议毕业生们保留与老师和同学的，保持联系，分享人生的喜悦和挑战，一起走过人生的旅程。

毕业生将90%的老师和同学删除，你会选择删除曾经的老师和同学吗？

这个问题的因人而异。删除老师和同学的行为多少有些冒犯，但也有一些人可能会有删除的需求。

之江外语实验小学是不是

2、评选“书香班级”.

之江外语实验小学不。

学校坚持“固本强基、创新拓展”的教学思路，立足课程，对学校课程进行自主创新和个性化订制，设置之江大讲堂、拓展课程和STEAM课程等特色课程。实行中英文双语授课模式，为学生提供多语言学习环境，促进学生心智与体魄全面发展、和谐发展、持续发展。

地域优势学校位于西湖区文教中心核心区块（文一西路102号），交通便捷。

师资优势办学28年，拥有一支结构合理、充满活力的高素质专业团队，中方教师大多拥有区市级以上荣誉称号，外籍教师全部来自并具备专业教学资质。

在西湖区近年来组织的教学质量中，我校语文、英语等科成绩均名列全体语文教师要树立“关注学生终身发展”全新的教育理念，认真学习语文课程标准，积极投身教学改革，着力培养学生的人文精神和语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习发式，创造性地开展教学活动，提高教学效率，扎实学生基础，重点关注后三分之一的学生，努力提高后三分之一学生的成绩。前茅。在2020年底组织的西湖区学测中，我校语文成绩在全区58所小学中名列。小班化优势每班25人左右，正副班主任协同管理班级，均在教室办公。全面关注学生成长，满足学生个性需求。科学衔接幼小，培养良好习惯，增强学生自信。

服务优势晚托日日清：为了减轻家长们的负担，学校为学生提供丰富的兴趣班课程和完善的晚托服务。孩子可在本班教师的管理下，用完晚餐、清完作业后轻松回家，与家长共享亲子时光，同时也避免家长因多次接送带来的不便。

小学校本培训总结

总结是指团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是我帮大家整理的小学校本培训总结（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学校本培训总结1

我们xx小学语文教研组有六位老师，面对培育祖国未来栋梁的重任，我们有着共同的目标。每天坐在同一个办公室里办公，面对不同的教学内容，我们有着相似的工作感受，有着太多的交谈话题。这一学期，在教导处的组织下，在全体语文老师的共同努力下，语文教研组地完成了各项工作，在此，我们做了小小的总结：

一、抓好常规学习培训，提高教师业务素质。

学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师素质。学校每两周都组织学习或业务学习。采用专题讲座，放录象，集中组织研讨等形式进行校本培训。

在学习时间，学校主要针对教师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，教师即集中学习了有关自身修养方面的理论知识，学校学期内还组织一次全体教师参加的分组研讨，研讨内容包括：课堂研讨、班主任经验交流、德育研讨等。这些培训方式和内容对教师自身素质提高帮助很大。

学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论、先进的教育教学方法的学习，并提倡教师自学。利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题，对教师个体个性的问题通过自学和研讨解决。

为了优化教师的知识结构，使教师成为教学的多面手，学校开展许多活动，来丰富教师的知识结构。如，学校组织语数教师优质课比赛活动，学校还开展教师“老青结合”活动。这种黄金搭档组合，老教师经验丰富十分敬业，年轻教师好学上进。因此，我们充分发挥教师间同伴互助的作用。在平时充分发挥骨干教师的带头作用。通过老带新，相互学习，共同探讨，加快青年教师的成长过程。

在本学期举行的“青年教师课堂武”活动中，我们教研组的几位年轻教师更是多方、深入挖掘教材，给全校老师提供了耳目一新的课堂展示。

结对教师每月请指导教师听课一节，自己写教学反思一次，写一篇教育教学论文和两个教学设计。通过这些活动，增进教师对其他学科的了解，增进教师之间的了解，既拓展了自身的知识结构，又在提高自己的同时帮助了别人。

三、抓好校本培训，组织好学科活动。

在抓好课堂教学常规工作的同时，学校经常组织各类教学展示课、公开课等教学专题研究。每学期都组织全校范围的课堂教学的展示观摩活动。学校还组织课堂教学能力大赛。通过这些活动来促进教师教学水平的提高。

学校还开展教师信息技术培训，提高教师应用信息技术的能力。充分利用教育网络为教师选取的教师培训资源对教师进行培训。鼓励教师参加的网上学习，使教师能够与专家交流，开拓视野。提高教师教育教学水平。

五、我们的思考与展望。

1、在本学期教研活动的基础上，进一步探索如何扎实有效地开展教研活动，探究课改更深层面的问题，让年轻的的教师迅速成长起来，让年长教师的知识快速更新，让教研组成为教师成长的摇篮。

2、教研活动需要专家的，希望今后的教研活动得到学校更多的指导。

3、教研组各位老师在学科方面的文章和反思还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。

展望未来。我们组全体教师将以更大的热情投入语文教研活动中，只要我们认真总结，扬长避短，下学期的语文教研工作一定会做得更好。

小学校本培训总结2

本学期，我校继续做到有组织、有的开展教师校本培训工作，追求有效性，基本上能完成了，制订中的各项任务，教师在培训中也学到了不少东西。此刻就将我校本学期的校本培训工作作如下总结：

一、制订有序和有效的。

为了便于开展校本培训工作，我们在学期初就制订了详细可行的校本培训和教研组。在基本上明确了各项工作的负责人和资料，在实施的时候因去年学校在做四项规范达标，所以实施有些滞后。

二、培训资料针对性强了，可实施性也强了。

本学期我们开展了不少的活动，这些活动我都围绕教师的平时工作，或者是教师急须提高的本事。如说课教学技能的培训；另一个是帮忙教师提高资源共享的本事的培训。两个培训都取得了很好的效果。

在教师专业化成长方面我们主要针对教师怎样上好一节课开展了针对性的培训。培训的资料很好，对年轻的教师的成长会有不少的帮忙。

在学校特色方面，因为本校在人才方面的确缺乏，所以不能搞得异常有声有色，也只能利用学校自身的资源，勉强搞个三笔字培训，以书法擅长的徐少龙教师为负责人，可是教师兴趣很浓，每次的作业都能进取上交，作品也很好。

三、建立配套的规章制度。探索有效、高效教学模式，优化教学目标、教学内容、教学方法和教学过程，注重经验的积累，大力倡导“减负增效、务本求实、灵动科学”语文课堂教学，向课堂要效率，提高本教研组的整体水平。

健全并完善了包含小学校本培训的实施方案、实施细则、考核、考勤、奖惩与管理制度。着重解决了校本培训的动力机制、运行机制、激励机制，使校本培训走上制度化、规范化的轨道。使学校的校本培训工作顺利开展，取得了很好的效果。

四、加强对培训过程的管理。

在校本培训实施过程中，做到学年、学期、校本培训和各种专题培训有、有总结，学校培训小组对全体参训教师完成培训情景进行评价，对教师的提高情景及时通报，并在评优树先中优先研究、年度考核中给予加分，同时进行表彰奖励；建立健全教师培训的业务档案，及时总结经验，发现和研究问题，确保培训目标和任务的完成。

最重要的是各项活动开展后，基本上都能上传到博客上，都及时展示学校校本培训活动，让更多的人看到我们的活动，也期望更多的同行能有机会对我们提出意见。

五、外出考察学习培训。

它山之石，能够攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。一学期来，我校共有60余人次参加各级培训和外出参观学习。开阔了教师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进行。在去年11月下旬更是大面积地组织教师参加千课万人培训活动，教师们在这次培训活动中获益很多。

六、培训硕果累累，精彩纷呈

自培训实施以来，师德养成和教师礼仪得到加强，广大教师的教育理念和教学策略发生了深刻变化，许多现代教育思想和先进经验已经转变为教师的教育教学实际行动，教师整体素质大大提高。表现为：爱心育人，教风端正，班级管理科学、规范，师生关系和谐；课堂上学生自主合作交流，实践、创新本事大大提高，、宽松的课堂气氛已初步构成。教师的校本培训学分基本上都合格。

这一年参加县级论文评比活动有了6位教师获奖。在学期说课评比活动，有4名教师获奖，分别是学区一等一。其中徐丽曼教师在获学区一等奖的情景下又荣获县一等奖，真是可喜可贺。另外陈媛媛和陈盈盈两位教师还参加了学区骨干教师的评比，分别获得县学科骨干和县骨干班主任。今后，我们将进一步加强校本培训工作的力度，继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训资料、创立校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。

小学校本培训总结3

这学期，我们小学教研组的工作在学校的统一下，按照学期初制定的`工作，全组教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组教学水平及教学质量，全面提高学生的素养为目的，地完成了本学期的教学工作，现在就将我组本学期的校本培训工作作如下总结：

1、制订有序和有效的。

作为小学教研组，我们深深地感到，我们组应该始终站在课程改革浪潮的前头，为体校的初中高中教学打下结实的基础。因此，本学期，我组以学校的校本培训为基础，制定了本教研组，基本上明确了一学期的公开课、集体备课和评课，一学期来注重加强本组教师的校本培训工作，促进教师的专业发展。

2、教学常规检查常抓不懈，落实到位

为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每次的常规检查，都狠抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查，教师们形成了工作习惯，每到期末总能及时完成各项任务。

3、开展好组课程优势实施新课程体系，围绕学生的个性发展与多元选择增设多学科的中外教协同课程，指向核心素养的校本课程有30多门，充分激发学生潜能。内教研活动。

利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学中注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都尽量认真抓好以下环节：组织听课，评课、诊断、总结。交流中，教师的教育科研能力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的认识。本学期每位老师都上了公开课。

4、外出考察学习培训。

它山之石，可以攻玉。充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我组教师队伍素质的全面提高。一学期来，我组每人多次参加各级培训和外出参观学习。如十一月份在xxx小学开展的xx区20xx年小学语文优质课评比，在xx中心举行的第23届现代与经典全国小学语文“学为中心”课堂教学观摩研讨会，在杭州举行的“千课万人”第二届核心素养下的小学语文发展课堂研讨观摩会，在州温开展的浙江省深化义务教育课程改革第三次专题研讨会，在金华举办的“浙中好课”小学数学优质课教学展示活动，在绍兴举办的20xx年浙江省驱动学生主动参与课堂的教学策略与艺术培训，还有参加州温的三江名师小学数学优质课展示培训，新课程背景下职初小学数学教师的学科专业知识拓展与素养提升等等活动，开阔了老师们的眼界，更新了教育教学理念，转变了教育教学思路，推动了学校课改工作的进行。

总之，在本学期里，我们组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，我们相信，只要大家切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此，我们充满信心。

小学校本培训总结4

根据县局有关文件 精神和中心校的安排，我校自8月份开展的校本培训已结束。通过培训取得了巨大收获。现 总结如下：

一、新课标学习，教师们掌握了新的课堂教学理念。

新课标学习后，教师们改变了传统的教学方式。新时期的师生关系应是一种、平等、和谐的师生关系，教师尊重每位学生个性，允许他们的异的存在。教师能“以爱动其心，以严诱其行”，关注他们的成长历程。

二、提高了自身的理论水平。

通过聆听 专家讲座，教师的教育教学理论水平得到了很大的提高。从教师们交上来的论文和学习 心得来看，教师们的理论水平得到了相当的高度。

三、教学上有了更高的要求。

通过培训，教师都深知自身的、使命重大，知师是一种“只许成功，不许失败”的职业，这就对我们教师提出了更高的要求。教学过程中要不断加强自身的内涵，学会调查研究、善于反思、多读书学习，从而改变自己，继而才会创新，以适应日新月异的新形式下的教学。

四、积极参加学习培训。

在培训过程中，通过分组学习讨论、自学，所有教师能按要求参加学习，认真做笔记，并完成专题论文和 教学设计。通过新课程观和信息技术培训，接受了一些新观念，了解了一些新信息。新的教育 思想、教学理念正在形成，对教学方式、学习方式转变的重要性有了进一步认识，提出了很多合理可行的具体措施，希望能运用到今后的教学实践中。不过，在校本培训过程中，我们也遇到了一些困惑：培训时间较短，培训的资源不够丰富等等。这些我们将在以后的校本培训中逐步解决。

总之，在新形势下，如何驾驭好教书育人的这一神圣职责，是我们教师必须掌握的。暑期教师校本培训虽然时间不长，但效果非常好，教师们都本着谦虚、认真的态度倾听讲座，热烈讨论，写好学习体会，它必将对我们以后的教育教学活动产生巨大的影响。

小学校本培训总结5

我英语组的校本培训工作，坚持以学校的思想为指导，以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下，本学年，我英语组的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下：

一、重视，目标明确

学校对教师的校本培训工作非常重视，经常参加督促和指导我们英语组的活动，尤其是李和老师和金斌峰老师，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。另外，我们学校经常组织先进教师进行交流，还带头进行了很多德育专题讲座、特色讲座等等。

二、加强认识，转变观念

随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的学习，而和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。对此，我组每位组员积极学习先进知识，读了很多教育专著，并都有读后感。

三、加强培训，促进发展注意

教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使教师的教育行为具有明确性、性、参与性和效能性的特点。具体要求为：

（1）每学年每位青年教师有一份自培和一份总结。

（2）每学期听课不少于20节并要求及时的评课。

（3）每学期每位老师开一节公开课。

（4）每学期写xx字以上的读书心得1篇。

（5）每位教师积极参加集体备课。

四，加强交流，共同发展。

1、我英语组积极参加集体备课活动，共六节，大家踊跃发表自己的见解，讨论热烈。集体备课后都及时的进行课堂展示，再磨课，再展示，在循序渐进中求得发展组员的业务水平。

2、公开课进行了7次，有的时候还进行同课题不同时候不同时间进行公开教学，评了同一节课后，再修改，讨论之后，去上同一课题，收获完全不一样。总之，我英语组的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下，取得了一定的成绩，在新的一年里，我们将继续努力，找准距，克服困难，使校本培训和工作更上一个新的台阶。

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