新形势下的职高计算机教学改革探究:职高形势与政策笔记

随着计算机技术和通信技术的飞速发展，计算机的应用日益普及，各行各业都不同程度地与计算机联系在一起，信息的获取、传输、处理和应用能力成为人们是否具备最基本的能力和文化水平的标志。因此，计算机专业的学生不仅应掌握计算机的作使用，而且要学习相关的概念、原理与知识，以便更好地学习专业课程适应需要。因此，职高教育计算机专业必须形成具有自身特色的、以市场需求为导向的培养目标、培养模式和课程体系。

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一、以市场为导向的教学改革

培养目标是职业教育的基础，职高计算机专业的培养目标是：根据市场需求为培养具有一定计算机专业技能的劳动者（IT蓝领），简单讲就是以学生就业为目标。计算机及其应用正朝着网络化、多功能化、行业化方向发展。从就业前景看，计算机广告制作、计算机网络、计算机图形图像、计算机辅助设计作等技术人才被十分看好。职高计算机专业教育应更注重学生的个性发展，教学目标可确定以下几个培养方向：

，办公自动化――培养办公自动化管理和作技术人员。

第二，网页制作――设置以Dreamweer、Flash为主的课程，培养能从事网页设计的人才。

第三，计算机网络――以学习网络作系统为主，培养计算机网络。

第四，多媒体技术――通过培养能从事计算机文字、图形图像、声音、动画、电影电视等多媒体制作。

第五，平面图像处理――通过培养能从事计算机图形图像处理、广告的设计。

二、知识与作技能有机结合

避繁求简，着重讲清有规律的知识点，使学生在理解后能运用共性的规律解决实际问题，启发学生举一反三，触类旁通。技能点则为某一具体作，主要靠反复练习训练来获得。知识点是掌握技能的理论基础，而熟练地作技能又可成为学习新知识的动力和起点。因此，要切实做到理论教学与实验教学的有机统一。从根本上讲，计算机教育是一种应用能力教育，具有非常强的作和应用需求。“学以致用”是计算机学科教育的首要任务。“用”在此有两方面的含义：一是指在课程进行过程中，进行实际作，领会理论之精华；二是在理论教学进行完毕后，留出相应的一段教学时间，在教师指导或不完全指导下，让学生自主应用所学知识开发出具有一定实用价值的设计产品，这将使学生在作过程中真正掌握和不断拓展所学领域的知识，称之为课程设计。

三、以兴趣为驱动力，因材施教

兴趣是促使学生学习进步的动力，而计算机教育工作者往往忽视了这一点，一开始就让学生接触乏味的作系统、程序设计语言，让学生的兴趣消失殆尽。其实，教育者完全可以从学生感兴趣的东西入手，教学生做些精美的卡片、玩一些有趣的小游戏、带学生上网冲浪等，激起学生对电脑的浓厚兴趣，这就迈出了成功的步。

在教学过程中通过精心，可以激发学生浓厚的学习兴趣，从而提高教学效果、学习效率，达到教学目的。带着问题去学习，使学生目标明确。比如，有些同学对计算机硬件、软件非常着迷，那么可以在进行了相应的指导后让他们参与“机房”管理，“机房”的电脑出了问题，就让他们维修。这样既让他们得到了锻炼，也让我们的管理变得轻松。

四、教学方法创新

在计算机教学课堂上，在教师理论讲解的同时，配以多媒体教学、幻灯片演示，以及网络同步作演示，这个方式着重培养学生对设备、实践作过程的熟悉。是在计算机房进行授课，学生可以边实践边进行理论学习，二者结合起来教学，达到优异的效果。在这个演示的阶段，既能减少教学成本的开支，又能提高学生学习的兴趣。另外对于较为重点的课程或实验，学生要在教师指导下共同进行。学生在老师指导下完成整个作过程，并尝试解决上机过程中遇见的各种各样的问题。最主要的是，教师可以让学生在准确查阅资料和获得数据后，运用所学到的专业知识自行设计具有独特风格的方法，并鼓励学生充分发挥其想象力，培养学生的创新精神。

五、创设情景，举办比赛，促进学习

职高学生都有争强好胜、乐于展现自己性格的特性，应争取在教学过程中多创设情境，让他们互相竞争，争取超越别人，获得设定的奖品，从而激发起他们的好胜心，促使其使用、掌握电脑技能。

职高计算机教育应与时俱进，继往开来，时刻抓住时代的脉搏，紧随时代的发展，为培养有能力、有才干、有想法、有真才实学的IT人才。

(作者单位：浙江省宁波经贸学校)

形势与政策内容

形势与政策教育是高等学校学生思想教育的重要内容。形势与政策课是高校思想理论课的重要组成部分，是每个学生的必修课程。

了解形势与政策基本知识以及当前国内外重大、热点问题，了解和重大方针政策，开阔学生视野，积极投身改革开放和现代化建设。 扩展资料 形势与政策课总计32学时，课内专题讲座24学时，实践8学时。课内专题讲座在大学一、二年级进行，每学期讲座2个专题，共计8个专题。实践在大学三年级进行，按实践具体要求开展。

大学一年级通讲专题，大学二年级选择专题。每个专题讲座都要求学生积极参与，认真听讲，课上做好学习笔记，课下完成心得体会。没有按时参加的同学请利用其他时间补上相同或其他内容的讲座。

形势与政策课成绩考核实行百分制，包括平时表现、上机考试和实践三部分分值。平时表现按形势与政策课学习手册记录的.内容分类后给出分数。上机考试在大学一年级的第二个学期末进行，考核内容包括课上讲座和教科书的相关内容。实践按相关具体要求给出分值。

2010形势与政策心得体会3000字

经过对《形势与政策》课的学习，我对国内外的形势与政策有了更深刻、更全面、更真实的了解，虽然只是短暂的一节课，但却使我受益匪浅，感触良多。

形势与政策课是高校思想理论课的重要组成部分，是对我们学生进行形势政策教育的主要渠道、主要阵地，是我们每个大学生的必修课程，在我们大学生的思想教育中担负了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地贯彻落实了的有关精神，是我们当代大学生关注的热点问题，帮助我们掌握正确分析形势的立场，观点和方法。

首先，给我们授课的老师滔滔不绝，睿智敏捷的思维，丰富多彩的素材，以及别有风趣的讲演，无不为我们展示了一位所具备的良好素质和出众能力，在这里，我们不仅享受着知识的积淀所带来得无限快乐，更被其无穷的讲演魅力所深深陶醉。我赞美他，是因为他，我们钦佩他，是因为我们年轻，我们用自己年轻、活跃、开放、包含的个性来聆听哲人的教诲，固然会受益匪浅、泽被至深。

我们认识到，形势与政策左右我们的发展，对我们具有重要意义。史有“识时务者为俊杰”，今应为“适时务者为俊杰”。历史的大发展已决定了个人发展的环境、上限，制约着可选择度，决定着大学生成功的机率,影响很具体,也很深远.因此，我们应学会认识和把握形势与政策。形势是制定政策的依据，政策影响形势的发展。我们必须吃透政策的原意，懂得灵活变通，具备创新能力。与此同时，我们还应顺应形势与政策，发展自我：找准自己的发展目标，结合自己的优势，定位自己的方向及发展地位；依据个人目标，制定切实可行的方案，努力奋斗，构建知识结构体系，拓展素质，不断提高个人能力，打造出“诚、勤、信、行”的品牌大学生；利用形势与政策，为我所用，形成对形势与政策的敏锐的洞察力和深刻的理解力，培养超前的把握形势与政策的胆识，“艺高人胆大，胆大艺更高”，利用形势与政策，实现自我大发展。树立一个远大理想，做一个成功人士！

关注世界。当今世界飞速发展，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的时代过去了。地球村里的变化日新月异。生在当代，作为大学生的我们，岂能做那四角的书柜？抛掉陈旧的观念，拥抱外面精彩的世界，才是我们应该做的。

其次，青年是推动和历史前进的一支重要力量。无论是人类发展的历程中，还是中华民族发展的历程中，青年都发挥了重要作用。而大学生是青年中，知识层次较高，潜力，最有创造性的群体，因此，当代大学生的精神面貌和人生价值取向，将直接影响到的未来，事关中华民族伟大历史复兴的全局。

再者，当今国内外形势风云变幻，进入21世纪的正面临着难得的机遇和巨大的挑战，当代大学生也面临着深刻的国内外环境，所以，在高校大学生中广泛开展形势政策教育，对当代大学生如何在纷繁复杂的国内外形势下，正视我国面临的机遇与挑战，坚定信念，振奋精神，努力学习，报效祖国，具有重大的现实价值，与深远的历史意义。

综上所述，作为21世纪的大学生，我们更应该把握住自己，努力学好专业知识，为祖国明天的建设添砖加瓦。

，我想说，学校开设的《形势与政策》课非常必要。因为， 高等学校形势与政策教育是高校大学生思想教育的重要内容，是提高大学生综合素质、开阔胸怀视野、增强感和大局观十分重要的方面，它使我们更深刻地认识了世界，认识了，认识了我们与世界的距，以及我们自身的不足，使我在思想上迈进了一大步。