有的人教学课件_有的人课件ppt人教版

如何制作课件

2、设计课件结构：根据教学目标和教学内容，设计课件的结构和布局，包括封面、目录、过渡页、内容页等。添加素材：在课件中添加合适的、文字、音频、视频等素材，以丰富课件的内容和形式。

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3、设置动画效果：根据需要，设置合适的动画效果，以增强课件的互动性和趣味性。添加交互性元素：在课件中添加交互性元素，例如提问、讨论、练习等环节，以增强学生的参与感和互动性。

真是时时有关心，处处有服务啊！课件的作用如下：

2、扩展课堂容量：课件可以包含大量的信息和内容，包括文字、、音频、视频等，从而可以有效地扩展课堂以散读、分角色读、小组读等多种形式朗读课文。容量，增加课堂内容，提高教学效率。

4、促进教师专业发展：制作课件需要教师具备一定的计算机技术和教育教学能力，因此制作课件可以促进教师的专业发展。教师可以通过制作课件，不断学习和掌握新的教育教学理论和实践方法，提高自己的教育教学水平。

沪教版小学六年级上册语文课件：《一个采白芷花的城里人》

我认为……（观点），因为……（紧扣文章）

【 篇一 】

教学目标

知识与技能：

1、以散读、分角色读、齐读等多种朗读形式入手，通过有感情的朗读，咀嚼字词，把握主题。

2、通过反复朗读，加以小组讨论，全班交流的形式，激发学生准确地把握主题——美并不

高不可攀，她源于平凡。我们要关注生活中的美，善于发现生活中的美。

3、组织语句，正确表达自己的感受。

说明：

本文篇幅虽短，但其中的人物生动形象，通过有感情地朗读，感受人物的盲目、失望、

懊恼等情感，从而理解故事所要讲述的道理。给予学生一定的时间对课文加以朗读，有助于

他们感受、理解文本内容。

教学过程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

导入课文，多种形式朗读课文。

导入新课，激发学生朗读的兴趣。

故事中描写生动，多种形式的读既锻炼了学生的朗读能力，又促使他们沉浸文本。

重点阅读，讨论交流，把握寓意。

要求学生带着问题再读课文“为什么城里人采不到白芷花？”

带着疑惑重点阅读，在个人仔细研读文本的基础上四人小组讨论、全班交流。（在内心深处，他总认为美都是高而难攀的；对于真正的美，他视而不见，不闻其香，迎面错过。）

本文寓意比较抽象，只有沉浸文本内容，真正理解城里人采不到白芷花的原因，才能把握寓意。带着问题阅读、小组讨论的目的都是让学生沉浸到文本中。由于寓意比较深奥，学生理解有深浅，因此用给原文续结尾的方式便于学生表达出寓意。不强求统一。

延伸拓展，训练口头表达。

你觉得生活中有没有“城里人”？请具体说说。

联系“城里人”的特征，寻找生活原型，组织语言，加以描述。

通过口头表达强化口语交际能力。

延伸拓展让学生沉浸文本后联系生活、关注生活。

练习举隅

1、请运用“自言自语”、“甘心”、“垂头丧气”组织一段话，要求语句通顺，表意清晰。

2、你是否还知道一些与本文寓意相同或相近的寓言故事？能否讲给大家听一听呢？

【 篇二 】

[教学目标]

1、品味故事中的心理描写，明白伟大往往就在我们身边的平凡之中的道理。

2、评论寓言的主人公，学生关注生活中的美，善于发现生活中的美。

[教学重点]

品味故事中的心理描写，明白伟大往往就在我们身边的平凡之中的道理。

[教学难点]

评论寓言的主人公，学生关注生活中的美，善于发现生活中的美。

[教学过程]

一、导入：我们常说，一个人要想成功，就得要努力，要坚持不懈，要持之以恒，但是是不是每一种坚持不懈都能成功呢？带着这个问题，我们一起来学习课文――《一个采白1、同学们，看得到的服务背后，是看不到的辛苦。很多的工作要比我们想象的辛苦得多了。今天，老师请来了一位特殊的嘉宾----食堂的张阿姨。让我们进行一次面对面的交流，来了解一下她的工作，好不好？芷花的城里人》，请同学们默读课文，看看这个城里人有没有采到白芷花。

二、分析课文

1、学生默读课文，了解故事情节，读后教师提问：

这个城里人采到白芷花了吗？为什么？（学生讨论、交流）

2、寓言的特点是：把一个深刻的道理寄托在一个小故事里，给人以影响和教育。那么要让大家了解这个故事，一般可以采用什么表达方式呢？（记叙）让大家明白这个故事，就必须要交代清楚故事的起因、经过、结果，请同学自读课文，用最简单的话归纳

3、这个城里人很执着地跑到山上去采白芷花，可是这种名贵的白芷花却给他自己每天上山下山踏得稀烂，你如何理解这种写法？

文章结尾以主观愿望（采白芷花）和实际结果（踏得稀烂）对比，增强了讽刺效果，

4、学生齐读课文，进一步体会这故事里蕴含的道理。

这个城里人想法不切实际，好高骛远，于是他的努力，他的执着，他的坚持不懈，反而使名贵的白芷花遭到践踏，正所谓南辕北辙。可是作者写这篇文章仅仅是为了讽刺这个城里人吗？文章用了什么样的写作手法呢？

理解文章的象征手法：以白芷花象征平凡而伟大的事物。点明了寓意――伟大出于平凡。

不能好高骛远，要脚踏实地

5、这个城里人很执着地连续四天上山去采白芷花，他的心情怎么样呢，教师范读课文，要求学生画出表达这个城里人情感和心理活动的词语，品味人物的性格特点：

天自言自语非常不甘心

第二天自己勉励自己依然不甘心

第三、四天坚决地说自认失败

这个城里人固执、盲目、想法荒唐又有着执着、坚持不懈的精神

6、这个城里人连续4天上山采白芷花，每天都没有采到，这么执着的人，他的内心世界一定是很丰富的，他会想些什么或自言自语说些什么。同桌为一小组，讨论补充城里人没有采到白芷花时的心理活动并准备表演课本剧。

要求表演的同学用语言、表情能表演出城里人的心理活动，或为原文加一个结尾，用简洁的话表明寓意：美，常常存在于平凡的事物中，用心去发现平凡生活中的美，你会发现我们的身边的世界其实很美好。

7、请同学思考：如果你是那棵被踩碎的白芷花，你会对城里人说些什么？要求能说出你理解的寓意。

伟大往往就在我们身边的平凡之中

批评那些看问题主观片面，不了解伟大出于平凡这一生活真理的人。

9、请同学结合文章内容，谈谈“你对这个采白芷花的城里人的评价”，注意答题格式：

10、现实生活中有没有象这个采白芷花的城里人一样的人呢？

母爱、友谊、成绩

11、从这则故事里，你受到了什么教育，谈谈你的看法。

先提出你的看法，再分析概括文章内容，然后联系现实生活，从中得出结论。

[布置作业]

要求结合课文，联系现实生活，谈谈你读了这篇文章的感受，题目自拟。

课件的封面对课件教学内容的表现没有任何关系

课件的封面对课件教学内容的表现没有任何关系是错误的。

课件的封面是课件给人的印象，它直接影响着学生对课件的接受程度。一个精美的封面可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而更好地投入到学习中。

课件的封面通常会反映出课件的主题和内容，这有助于学生在开始学习前对课件有一个大致的了解。例如，如果课件的封面是一幅与课程内容相关的或文字，那么学生可以快速地认识到课件的主要内容，并更加有效地进行学习。

课件的封面还可以提供一些附加信息，如作者、出版社、版权信息等，这些信息对于学生了解课件的来源和合法性非常重要。如果学生在使用课件时遇到问题，他们可以通过查看封面上的信息联系作者或出版社寻求帮助。

课件的封面对课件教学内容的表现有着重要的影响。一个好的课件封面不仅可以增强学生对课件的接受程度和学习兴趣，还可以提供一些有用的信息，帮助他们更好地了解和使用课件。因此，在制作课件时制作课件的封面的注意事项：，我们应该注重封面的设计，使其能够有效地反映出课件的主题和内容，同时也要保证封面的美观和易读性。

1、明确主题：在设计封面时，首先要明确课件的主题和教学目标。这有助于你确定封面的风格和所需元素，以及如何突出主题，引起学生的兴趣。

2、简洁明了：封面应该简洁清晰，你知道“他们”是谁吗？（生交流）避免过于复杂的设计。过于花哨的封面可能会分散学生的注意力，让他们无法专注于课件的内容。

3、色彩搭配：选择合适的颜色搭配可以增强封面的视觉效果。尽量使用与主题相关的颜色，同时要注意色彩的搭配和对比度，确保封面在视觉上令人愉悦。

4、选择：选择与课件内容相关的可以增强封面的表现力。确保清晰度高，内容与主题相符，并且能够吸引学生的注意力。

5、信息明确：在封面上提供必要的信息，如课件的名称、作者、出版社等，以便学生了解课件的基本信息。这些信息应该清晰易读，避免与封面背景混淆。

三年级下册品德与 有多少人为了我 教学设计

1、增强教学效果：课件可以通过文字、、音频、视频等多种形式，将抽象的知识变得更加生动、形象和具体，从而帮助学生更好地理解和记忆知识。同时，课件还可以通过互动性元素，如提问、讨论、练习等，增强学生的参与感和互动性，提高教学效果。

教材简析：

《有多少人为了我》是苏教版《品德与》三年级下册第三单元“我的成长与他人”的第二课，分两课时。课时侧重感受上有许许多多人在直接或间接地为“我”服务，第二课时侧重如何尊重劳动者。

教学目标：

1、知道家庭、学校、中有许多人在关心我们，为我们服务。

2、让学生感受劳动者的劳动给自己的生活带来方便，知道我们的生活离不开他们。

3、感恩默默关心我们的人。

教学重点：学生体会有许许多多人在为“我”服务。

教学过程：

课前活动：猜谜语

版块一：感受家庭中的温暖

1、导入：前两天，老师看到一组很感人的漫画，我们一起来看一看。

2、对，他们就是我们的家人。我们每个人的成长都凝聚了家人无数心血。谁能说一说，你的家人是怎样关心你的？（生交流）

3、老师听出来了，你们的家人都非常爱你们，时时刻刻关心着你们。老师也相信，你们一定会用自己的方式来感恩家人，回报家人。

板块二：感受校园中的关爱

一、发现感知

1、过渡：其实，关爱你，为了你的健康成长而付出心血的人还有很多。就拿你每天快乐学习的地方----我们美丽的校园来说，就有很多人在为你忙碌，为你辛劳。想一想，你能想到谁？（生交流）（相机体验：搬纯净水）

2、老师也用相机捕捉到了一些镜头。（看，每天，我们在晨光中来到美丽的校园。老师们辛勤工作，用心呵护我们成长。学校的都在自己的岗位上为我们默默地服务着，不辞辛劳。监督岗的同学在细心检查，图书耐心地整理图书，播音员认持节目。同学用自己的双手把学校的每个角落打扫得干干净净。瞧，互帮互助，心手相连，我们是相亲相爱的一家人。）

3、校园里有那么多人在为我们服务 ，你想对谁说几句吗？（生交流）

4、是的，正因为有了他们的关心，有了他们的服务，我们才能更好地学习和成长。

二、小采访

2、让我们以热烈的掌声欢迎阿姨上台！

（阿姨跟同学们打招呼）

（学生提问）

（相机体验：锅子的大小，拿一拿铲子）

3、请阿姨也给我们说几句吧。

4、“的心愿就是同学们能吃饱，吃好。”多么朴实而温暖的话语啊！为了我们的健康成长，阿姨不怕苦，也不怕累。此时，阿姨又要回到工作的岗位上了，让我们再次用掌声欢送阿姨！

版块三：感受的和谐

一、说一说

过渡：看来，在我们美丽的校园里，同学们处处都能感受到家的温暖。其实，也是一个大家庭。在这个大家庭里，同样有许许多多的人在为你、为我服务着。当你有这些需要的时候，你会怎么做呢？（课件出示填空题）

二、小讨论

1、哪怕是我们身边最普通的物品，也包含了许许多多人的劳动呢！今天老师带来了一个馒头，看似简单的它到底2、由此可见，我们身边的每一样东西都凝聚了许许多多人的心血，我们都要爱惜它们啊！需要经过多少人的劳动呢？ （小组讨论）

三、小视频

1、同学们，为了我们的美好生活而默默辛劳的人太多了。我们不知道他们的名字，但我们熟悉他们的身影。就像他们……（视频）

2、你看到了什么？（生交流）

3、是啊，为了让我们的生活变得更加美好，他们都在自己的岗位上默默地付出，辛勤地工作。刚才有同学注意到了视频里的交警叔叔，我们也来跟着他做一做指挥交通的手势，看看你有怎样的感受。（体验交警执勤）

四、比一比

1、上像他们一样的人还有很多很多，你还能想到谁？我们来做个小游戏，

比一比，男生和女生谁想到的多，怎么样？（小游戏）

2、现在我宣布，本次比赛 获胜。

五、如

1、每天，从清晨到夜晚，有多少人在为我们的健康成长而忙碌啊！我们每天享受着他们的劳动，也许你还感受不到他们有多重要。老师想请你想一想，如没有了他们，世界会变成什么样？（课件出示，交流）

2、是啊，他们是平凡的，但他们更是伟大的。正因为有了他们，我们的才会如此美好，如此和谐！

板块四：拓展升华

一、小诗

老师忍不住要为他们送上一首小诗，题目是《生活中有许多这样的人》

二、感恩的心

1、亲爱的同学们，我知道，此时的你一定也思绪万千，家人对你的关爱，老师同学对你的帮助，还有那么多人对你的劳，都在你的心中涌动。让我们一起唱响《感恩的心》，向所有关心我们，为我们创造美好生活的人表达我们的感恩之情吧！

2、一张张亲切的脸庞，就像一盏盏点亮的灯，照亮了我们的生活，温暖了我们的心。面对这么多可敬又可爱的人，你最想说什么呢？（生交流）那就让我们一起大声地喊出我们的心声吧！

三、总结

同学们，爱在课堂流转，感恩之情在心中涌动。心中有爱，心有感恩，才会处处花开。感恩是一种付出，感恩是一种收获。让我们一起携手，在感恩中茁壮成长！

用你喜欢的方式向身边的劳动者表达感恩之情

如何做一个人人喜欢的人课件

4、编辑和完善：对课件进行编辑和完善，包括校对、排版、调整布局等，以确保课件的质量和效果。发布和分享：完成课件制作后，可以将其发布到网络上或分享给其他人使用，以实现资源共享和交流学习。

亲，做出一个课件是不可能做到人人喜欢的，只能是尽量做到切合课件教学的内容，对听课者起到辅助理解的作用，对教学者起到减轻教学负担的作用，课件的美观与多媒体功能辅助使用者对课件的喜欢。但想做到人人都喜欢基本是不可能的。

为原文加一个结尾，用简洁的话表明寓意：美，常常存在于平凡的事物中，用心去发现平凡生活中的美，你会发现我们的身边的世界其实很美好。

只要你的性格好，脾气好，喜欢帮助别人。不跟人家有话，就算是一个喜欢的人可见。

这个就要看你自己的想法了，或者是收集一下别人的这种意见，或者是一些比较好的建议，你可以直接做出来这样的课件就好了

这个肯定是非常难的呀，因为人人都喜欢的话肯定是非常不好做的，这个课件只要是别人喜欢就行了，也不一定非要别人都喜欢的。

想做一个人人都喜欢的人，做一个这样的课件，那你就说一下人人都喜欢的人，有什么样的特点？你怎么样去去更改？

如果。如何做一个人喜欢的人的课件。嗯，做一个喜欢的人的课件很容易不是什么难的问题，尤其现在这个网络特别的发达。

想要做一个人人都喜欢那个键，那是不可能的，因为每个人的口味不一样。

我人人喜欢的课件，当然是她愿意做的，因为别人会喜欢

《有的人》的写作背景是什么？

《有的人》写作背景：这首诗写于1949年11月1日。1949年10月19日是鲁迅先生逝世13纪念日，胜利了的在全国各地次公开地隆重纪课后活动念伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅先生。臧克家亲身参加了首都的纪念活动．并去瞻仰了鲁迅故居，这首诗就是之后诗人为1、确定教学目标：在制作课件前，需要明确教学目标和教学内容，确定教学重点和难点，以便有针对性地设计课件。选择合适的课件制作工具：选择一款适合自己的课件制作工具，例如PPT、WPS等，这些工具都有丰富的模板和素材库，可以大大提高制作效率。了纪念鲁迅逝世13而作。

有人说学习现代教育技术就是学习制作课件，此说法是否正确

3、提高学生的学习兴趣和积极性：课件可以通过生动、形象、有趣的方式呈现知识，从而吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，课件还可以通过互动性元素，激发学生的参与热情和兴趣，增强学生的学习动力。

这些现代教育就是学习制作课件，

这句话是片面的。

现在的教育技术不只是教育课件的制作。

还有就是教师思想的转变，

如何制作课件的方法如下：教师教学方式的转变。

然后教学的途径的转变。

现代教育技术专业介绍培养目标：培养掌握现代教育技术必需的科学文化基础与专业知识，具有在新技术教育领域从事教学媒体和教学系统设计制作、电化教学设备运用能力的教师或管理人员。核心能力：了解教育的基本理论与方针政策，具有摄影、幻灯片、电声教材、计算机课件等多种媒体制作和使用的基本能力。

随着教育技术的发展,以多媒体技术和网络技术为核心的信息技术已深入我们的工作.如何推进信息技术在教学过程中的普遮应用.促进信息技术与学科课程的整合,是每位教育工作者亚待解决的问题因此笔者对将教育技术学应用于