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地质罗盘的使用方法 地质罗盘的使用方法图解地质罗盘的使用方法 地质罗盘的使用方法图解


地质罗盘的使用方法 地质罗盘的使用方法图解


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1、罗盘内有很多层，分别对应不同的流派，不同的理论。

2、大体分别为：三合盘，三元盘和综合盘。

3、摘 要：工程地质课是一门实践性很强的专业基础课，要让学生获得丰富的地质知识，必须有大量的感性材料作为基础。

4、在教学中适当地选用地质模型、地质标本和运用地质仪器、教学录像等直观教具进行教学，可以增加学生的感性认识，培养和发展学生的观察、思维及综合分析问题的能力，为形成科学、清晰的工程地质概念打下坚实的基础。

5、：课堂教学 直观教具 能力培养 工程地质课工程地质课是交通、土建类道路与桥梁等专业的一门实践性很强的专业基础课，而且它的“知识触角”还渗透到其它许多学科的知识领域。

6、要让学生获得丰富的地质知识，必须有大量的感性材料作为基础。

7、因此，在课堂教学中适当地选用直观教具进行教学，可以在很大程度上帮助学生增加感性认识，激发学习兴趣，培养和发展学生的观察能力、思维能力以及综合分析问题的能力，为形成科学、清晰的工程地质概念打下坚实的基础。

8、工程地质课模型是模仿原物塑造的直观教具，包括山地、丘陵、平原、盆地等一般地貌的模型以及表示各种地质现象演变过程的组合模型。

9、如褶皱构造和断裂构造的形成模型，断层崖侵蚀形成断层三角面的模型等等。

10、在课堂中运用模型，首先要根据教学的需要来选用。

11、如果是学生已经熟悉了的东西，就用不着演示地质模型，只需用生动形象的语言唤起学生的表象就行了。

12、相反，对一些学生很陌生的东西，就应该使用地质模型来进行演示。

13、例如，在讲岩溶一节内容时，为了加深学生对岩溶现象的理解，我首先选用一组岩溶地貌模型让学生观察，然后在此基础上再指出一个更大更真实的“实物模型”――（校园里）岩溶山，让学生比较、分析。

14、这一由到真、由小到大的观察、比较、分析过程，给学生留下了非常深刻的印象。

15、其次，展示模型要考虑模型的大小、重量。

16、对一些大型模型，如“地形模型”，由于比较笨重，不宜搬动，就可以安排在地质实验室里上课展示。

17、而对一些小型轻便的模型，如火山锥、向斜、背斜、节理、断层等，便可携带到课堂上配合教学内容随时展示。

18、此外，在教学过程中，运用模型还应配合使用其它直观教具，以使学生的认识逐步深化。

19、例如，在讲地质时代内容时，可先安排使用地层模型来解释比较抽象的“地层”概念。

20、然后配合课堂教学，边讲课，边使用化石标本及古生物演化挂图、地质年代表等教具，来进一步说明地层年代的确定方法及地质年代的划分。

21、这一组织教学的过程，有利于学生在教师指导下形成地层概念，理解地质年代的确定方法以及地质年代的划分依据，并使感性认识上升到理性认识，培养学生分析和解决问题的能力。

22、2. 地质标本的运用地质标本是工程地质课教学中直观、真实的实物教具。

23、因此在课堂教学中，笔者十分注重利用我校多年办学积累下来的大量地质标本，让学生通过对实物标本进行肉眼观察、鉴定及描述来掌握其属性和特征。

24、这样做不仅丰富、充实了教材内容，而且使学生增加了感性认识，具有一定的实践意义。

25、 其次，在课堂中运用地质标本，要根据教学的需要恰当使用。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。