记叙文的六要素是什么(记叙文六要素是什么线索)

记叙文六要素是什么

格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果 回答者： XML丶 | 一级 | 2011-9-12 20:23

记叙文的六要素是什么(记叙文六要素是什么线索)

记叙文的六要素是什么(记叙文六要素是什么线索)

记叙文的六要素是什么(记叙文六要素是什么线索)

记叙文六要素

一般的看法是：时间，地点，人物，事情的起因，经过,结果。 有人认为此提法不妥，一般的记叙文中经常出现时间模糊、地点不明甚至不交代的情况，这时候时间、地点都不是必须存在的，而记叙文依然是记叙文，也并不影响表达效果，那么既然可以去掉那还叫“要素”吗？要素的意思是必不可少的组成部分，可是少了也可以就不能叫要素。很可惜，现在的中学语文老师一直这么教学生，连人教社的语文教材上也是这么写的，不得不引人深思。

编辑本段作用

要素是时间，世纪，年，月，日，时写清楚； 第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。 第三要素是人物，不写人物是糊涂， 第四要素是起因，为何发生找起因； 第五要素是经过，来龙去脉写清楚； 第六要素是结果，交代结局别含糊。 记叙文记事六要素，大家千万要记住。文章要具体，主题才突出。

记叙顺序

表达方式

叙述，描写，议论，说明，抒情。

外貌，语言，神态，动作和心理描写。11．写作手法及作用？（包含修辞）

环境描写

自然环境和环境描写。

1。时间 2。地点 3.人物 4。与背景 5。反映的道理（主题） 6。自己在这个中的顿悟，体会，感想。 这些都同样重要，如果没有其中一点，就不是记叙文了。 回答者： 出现这样吧 | | 2011-9-12 21:02

时间 地点 人物 事情的起因 经过 结果 回答者： 昼间之花 | | 2011-9-12 21:49

时间、地点、人物、起因、经过、结果 回答者： 小ぷ坏≥≤蛋 | 一级 | 2011-9-16 14:32

编辑本段写作技巧

记叙顺序

表达方式

叙述，描写，议论，说明，抒情，记叙。

外貌，语言，神态，动作和心理描写。

环境描写

自然环境和环境描写。

1。时间 2。地点 3。与背景 4。反映的道理（主题） 5。自己在这个中的顿悟，体会，感想。 这些都同样重要，如果没有其中一点，就不是记叙文了，像一个人没有了心，或肝、肺

记叙文的四要素是什么？

顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。

记叙文的四要素分别是(时间)(地点)(人物)()

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

ps：记叙的概念

即记叙和叙说,是对人物的出身经历对事情的发生发展及其变化过程的介绍陈述的一种表达方式.

要求

(1)要交代明白记叙文的要素,即时间`地点`人物`.起因和结果,需要叙述做交代,要力求清楚,明晰,使读者对有关任务,有比较全面的了解.

(2)详略得当

(3)线索得清楚

文章的叙述者其实是作者,作者根据写作的构思需求,总要选择一种记叙角度.依据叙述称谓的不同,一般把人称分为人称和第三人称.

一、记叙文的概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。中学阶段，为了教学的方便，常常把消息、通讯、人物传记、回忆录、寓言、童话、等，都划归到记叙文教学中。 二、记叙文的分类：从写作内容与方式看，可分为两类：简单的记叙文和复杂的记叙文。从写作对象的不同，可分为四类：1．写人的记叙文；2．叙事的`记叙文；3．写景的记叙文(即散文)；4．状物的记叙文。 三、记叙的要素：记叙文有六要素——时间、地点、人物、的起因、经过、结果。 四、记叙的顺序：常用的有三种——顺叙、倒叙、插叙。 五、记叙的线索：一般有以下几种——人线、物线、情线、事线、时线、地线。 六、记叙的人称：一般采用人称或第三人称，个别时候使用第二人称。 七、记叙的中心与详略：整体感知，准确把握文章中心。分析材料与中心的关系，理解材料的详略安排。 八、记叙文所用的表达方式：常见的是五种——记叙、描写、说明、议论和抒情。比较复杂的记叙文，往往几种表达方式综合运用。

记叙文三要素 记叙文三要素有哪些

做题要牢牢地记住：“不在你的脑子里，只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。

1、记叙文。记叙文三要素是时间、地点、人物。但是一般记叙文不止三要素，为六要素，具体是时间、地点、人物、起因、经过、结果。

(2) 重复主题句： 回到文章的中心思想或主题句上，达到再次肯定或强调的效果。

2、说明文。说明文的特点是以说明为主，三要素是内容的严密性、说明的生动性、语言的准确性。说明文是客观地说明事物的一种文体，以解说或介绍事物的形状、性质、成因、构造、功用、类别等或物理的含义、特点、演变等为主要内容。

记叙文的六要素是什么

25．情节由哪几部分构成？

要写清楚一件事情，一般要写到六个方面，有人称之为“六要素”，这六要素就是时间（什么时间发生的）、地点（在哪里发生的）、人物（谁是参与者）、原因（为什么会发生）、（发生了什么事）、结果（怎么样）。也称为“五个W”和“一个H即，What（何事）、Who（何人）、When（何时）、Where（何地）、Why（何因）、How（如何）。这也是写作经常说到的“六要素”。

那么，“首届诺贝尔文学奖颁发”这件事情的记述有哪六要素呢？根据上面所说的写作六要素来看，应该是：

时间：1901年12月；

人物：瑞典学院诺贝尔奖评选委员会成员、法国诗人苏利—普吕多姆；

原因：一年一度的诺贝尔文学奖评选中，法国诗人普吕多姆以其诗作因其“高尚的理想、完美的艺术和的心灵与智慧结晶的实证”而获奖；

：举行盛大、隆重的颁奖仪式，为首届诺贝尔文学奖获奖者普吕多姆颁奖；

结果：由于普吕多姆身体状况不好，没能亲自到现场领奖，而是由在场的法国公使代为领奖，并以瑞典文学院的名义将此奖金转达给普吕多姆。

为了让读者对诺贝尔文学奖有更多的了解，下面介绍相关情况。

一、关于诺贝尔文学奖 诺贝尔文学奖是根据瑞典化学家阿尔弗雷德·诺贝尔的遗嘱设立的诺贝尔奖中的一个奖项。诺贝尔在遗嘱中说奖金的一部分应该“奖给在文学界创作出具有理想倾向的作品的人”。诺贝尔文学奖由瑞典文学院颁奖，奖金约100万美元。首届诺贝尔文学奖于1901年颁发。此后，除14年、18年、1940—1943年因没有颁奖外，每年颁发一次。

诺贝尔

二、关于首届诺贝尔文学奖 1901年，首届诺贝尔文学奖颁发给了法国诗人苏利—普吕多姆，因为他的诗作《孤独与深思》是“高尚的理想、完美的艺术和的心灵与智慧的实证”。苏利—普吕多姆于1839年3月16日生于法国巴黎。1859年毕业于巴黎大学，获工学士学位。毕业后即在克罗州一家工厂办事处概括中心：1。完整 2。简洁。3。运用单句 4。正确任民用工程师。1860年返回巴黎，攻读法律，不久出任法律公证人办公室的律师。1864年将兴趣转向文学创作。1881年当选为法兰西研究院院士，并成为当时以诗歌著称的天才作家。1907年9月7日逝世于巴黎。他是自从诺贝尔文学奖创立之后个获得这项世界性荣誉的诗人。

普吕多姆

三、首届诺贝尔文学奖颁奖词 1901年12月，瑞典文学院常任秘书C·D·阿夫·维尔森宣读了颁奖词，全文如下：

当阿尔弗雷德·诺贝尔决定捐赠大笔遗产设立诺贝尔奖金时，曾引起举世关注。由于他毕生从事科学研究，这就使他尤其偏爱对大自然的研究，也使他决心对那些在某些相关科学领域有所新发现的人进行奖赏；同时，他那种四海一家的胸怀更使他立志要倡导和平，他主张世界各民族之间都应情同手足。在他的遗嘱中也包括了文学奖项目，虽然在顺序上将它排列在各类科学奖之后，但在心目中他对此却是最为关切的。

诺贝尔先生把文学也作为他关心和奖励的对象之一，从事文学的所有人理应对此表示感谢。的、也许是最精美的文明花朵是盛开在现实稳固的大地之上的，因而这项文学奖被列在末位，也应该说是合乎情理的。

诺贝尔文学奖就其本身而言也存在一些问题。所谓的“文学”，原是个含意极为广泛的术语，诺贝尔基金会的法则明确规定，被提名评选的作品不仅要属于纯粹的文学，而且作品在形式和表现方面也要有很高的文学价值。这一规定固然扩大了评选的范围，但评选的难度却也相应地增加了。倘若在候选人的水平势均力敌的情况下，抒情诗、史诗或诗剧之间究竟哪个该获奖就成了一个十分棘手的问题，那种麻烦比在一个杰出的历史学家、一个伟大的哲学家和一个天才的诗人之间作出抉择还要大，而且大得无法估量。幸好这项文学奖每年颁发一次，一位的作家如果不得已让位给另一位业绩斐然的作家，但只要他确实够格，来年仍有希望获奖。

这次被到瑞典文学院来参加文学奖角逐的作家为数不少，我们对他们一一作了严密的审核；这些候选人在世界范围内皆有不同程度的声誉，在世界文坛上所占的地位也旗鼓相当。我们全面考虑了各种观点，几经斟酌才确定了这次优先得奖的人选：法兰西学院的诗人、哲学家苏利—普吕多姆有幸成为诺贝尔文学奖的位获得者。

苏利—普吕多姆出生于1839年3月16日，早在1865年，他的非凡的诗才便在部作品集《节日与诗》中初露锋芒，接着他又推出许多其他诗集，还有一些关于哲学和美学方面的论著。如果说许多诗人的想像力是外视的，即反映生活和我们周围的世界，那么苏利—普吕多姆的特点却是在纤细敏感中显示出内省的实质，他的诗很少涉及意象和外在的情况，即便个别诗中有这类描写，其作用也只不过作为反映诗人沉思的一面镜子。心灵深处对爱的渴求、无法驱散的疑虑和伤感，成为他作品中常见的主题。这些作品形式完美、措词严谨，并富有一种精雕细琢的美感。他的诗色调丰赡华丽，对音韵旋律不十分注重，但在他所创造的形式中，却使感情与意念的表达更能伸缩自如。他的整个心灵在这些诗中展露无遗，他娓娓而叙，柔顺而不流于伤感，那种高贵、深邃的沉思和无法抑制的哀怨深深地引起读者的共鸣，字里行间渗透出来的忧郁的气息使人人为之感染。

优雅精致的辞藻，完美无瑕的表现艺术，苏利—普吕多姆正是通过他的诗作中所具有的这种特殊魅力使其成为我们这个时代为数不多的大诗人，他的一些不朽之作已成为世界文学宝库中的不朽瑰宝。他那些玲珑剔透的抒情诗篇充满了感情和冥思，呈现出一种高贵和尊严，更难能可贵的是那种丰富细腻的情感与优雅精致的文体完美地融为一体，使之独具魅力。瑞典文学院的评委们对这些诗的兴趣远远地超过他的那些教诲诗和玄理诗。

在下结论之前，我们有必要强调指出苏利—普吕多姆的一个重要特征，那就是他时常在自己的诗作中充分地显示出善于质疑和思考的心灵；他能从道德的范畴、良知的呼唤以及高尚的、责无旁贷的义务中发现人类超乎自然的命运。除此之外，在过去的年代里他没有发现其他什么，在未来的岁月中他似乎也不再知道别的什么。苏利—普吕多姆的创作思想体现了诺贝尔先生在文学中所期望的那种理想主义倾向，就这点来看，他比大部分作家更高一筹，文学院的评委们也确信他正是实践了诺贝尔先生的心愿，因此在次颁奖之际，我们特别从众多的名家之中推举出苏利—普吕多姆为本届文学奖的获得者。

普吕多姆已欣然同意接受这份荣誉，遗憾的是由于健康原因使他未能参加今天的颁奖仪式，我们特此恭请在场的法国公使代为领奖，并以瑞典文学院的名义将此奖金转达给他。

记叙文有哪六要素

3；设问：引起读者注意和思考；

记叙文六要素

2. 正文的写法

一般的看法是：时间，地点，人物，事情的起因，经过和结果。换一种说法就是概括为“6w”，即：谁（who）、何时（when）、何地（where）、何事（what）为何（why）、结果如何（how）。

时间，地点，人物

的起因，经过，结果

记叙文的六要素？。

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

六、描写角度：正面描写、侧面描写

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

十四、情节四部分：开端、发展、、结局

十五、三要素：人物形象、故事情节、具体环境

十六、环境描写分为：自然环境、环境

十七、议论文三要素：论点、论据、论证

十八、论据分类为：事实论据、道理论据

十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证、引证、对比（或正反对比）论证、比喻论证

二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）

二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语

二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

二十四、其他：

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、），埋下伏笔（记叙文、），设置悬念（），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（记叙文、）；深化主题（记叙文、）；照应开头（议论文、记叙文、）

（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；

答题格式：强调了＋对象＋特性

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成…，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的归纳

1.记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事

格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么

格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

（二）现代文阅读答题技巧

有些同学做阅读题时，全凭自己的感觉答题，其实，答阅读题也是有技巧可寻的。以下是针对《考试说明》，提出的几种答题技巧：

一、看分值答题法：

可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分，可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测的要点和要求的字数。

例如：陕西省中考题：目前一般有哪几种消暖雾的方法？文中提到的咱们陕西的消雾作业属于其中哪一种？（3分）

是：3种。“加热法”、“吸湿法”、“人工搅动混合法”。文中提到的属于第二种。

二、用原文答题法：

具体作法是：把所问问题中的句还原到原文中去，再靠船下篙，一般来说，就在该句的上下面。

例如:2问题二：怎么写写事的文章六要素是啥 时间 地点 任务 事情的开始 发展 结束，，，新集中学2007年中考语文模拟试题:作者所说的“常想一二”在文中的具体含义是什么?

在原文第10段紧靠着问题中“常想一二就是”后面的句子就是本题的。

三、两步法

阅读题中时常会问到：一句（一段）话在文中的作用。做此类题：

步：我们首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头?中间？还是结尾？如果是在开头，则有以下几种可能：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫、推动故事情节发展；如果是在中间，则起到承上启下（过渡）的作用；如果是在结尾，则起到画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整……

第二步：答题格式可固定为：在内容上，起到……；在结构上，起到……（省略号内容再具体到上一步去相对应）

例如：《陕西省课改区初中毕业学业考试》中第13题：“文章开头和结尾都涉及到‘我’帮助程海修改作文一事，从全文结构来看，这样写有哪些作用？”

（注意,本题只问到结构）是：修改作文一事既是文章的缘起，又对交换饭卡起了铺垫和衬托作用，首尾呼应，结构完整。

四、三步走法

在说明文当中经常出此类问题,即问“一个副词（全部、部分、都、大概、可能、据说……）能否删去？”回答此类问题可分为三步：①不能；②解释该副词在本文当中的含义；③如果去掉，句子显得太化了，就不能体现说明文语言的科学性（生动性、准确性、严密性）。

例如：《山西省实验区初中毕业生学业考试》中第13题：“文中加线中的‘据说’一词能否去掉，结合说明文语言特点作简要分析。”

：不能，“据说”说明没有确切的史料证明，所引资料是听来的，去掉则变成肯定，与事实不符，也不符合说明文语言准确性的要求。

五、三析法

同学们认为最难回答的，莫过于“理解句子的含义及作用”这一类题目。

其实这类题目也不一定的答题技巧：

我们可以首先分析句子的特点及位置；再分析其在表意和结构上的作用；，结合语境，分析哪个是句子表达时最关键的词语，指出其语境义。

例如：《河南省高级中等学校招生学业考试》中第12题“第（11）段中“期待和自豪的泡沫怎样理解？”（3分）

首先分析这是一个比喻句；其次，分析其表意为：所有的期待和自豪都像泡沫一样；分析其中的为“期待”和“自豪”、“泡沫”，结合语境，为：①老人期待和自己的亲人在一起，期待和别人谈论自己的子孙；

②为自己有这么多的子孙而自豪；③她对子孙的期待如同泡沫一般不可实现。

《2007年连云港市中考复习指南考试说明》中指出考察学生“欣赏文学作品中的形象，语言”；“评价文章的思想内容和作者的观点态度”，考查的是学生的人生观、价值观、分析概括能力和鉴赏评价能力。

做这样的题，我们进入角色，把自己置身于文章中去，这就好比让你去主演一部电影，只有你感情投入，用心体会，把握文章的角度才会更准确一些。例如：《河北省年课程改革实验区毕业考试》中第22题：“西尔维娅对年轻人的感情发生了哪些变化？”第23题：“西尔维娅是一个怎样的小女孩？”

答这样的题，用此法再合适不过，如果我们以小女孩的身份进入到文章中去，不难发现，小女孩“我”刚见到年轻人时感到很害怕；和年轻人相识后心里产生了爱慕之情；年轻人离去后，西尔维娅时时思念他；我们也不难发现，西尔维娅是一个天真、有主见、热爱大自然的小女孩。

七|、其他方法：

(1)指代词所指代的内容，一般是在指代词的前面找，找到之后，再放在指代词所在句中读一读，看是否适合;

(2)某句(某段)运用了什么说明方法(论证方法),及有何作用?

找出方法并不难,关键是后一问,我们可以按照下面的模式:准确(生动、形象、科学……)地说明（论证）了本句（本段）的说明中心（中心论点、分论点）；

（3）评价赏析一句话，先评写作特点、语言特色，如运用了什么修辞手法，表现手法……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

（4）概括文段事例，必须包含两个要素：什么人，做了什么事；其他要素如：时间、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

当然，现代文阅读，内容包罗万象，题型层出不穷，形式千变万化，但我们答题时只要注意：（1）认真审题，弄懂题意后作答，不能望文生义，轻易作答；（2）熟记各种文体的阅读知识，避免知识错误；(3)掌握一些常见的解题的解题技巧。

把握以上几点，相信，我们都会取得令自己满意的成绩。

记叙文阅读答题技巧

1．记叙文六要素？

时间、地点、人物、起因、经过、结果

2．找主题句?

找首段或尾段的议论抒情句。针对一节中的主题句应在这一节中找议论、抒情的语句，特别是结尾处最重要。

3．文章内容？

方法：看题目、人物（事物）、，进行综合、概括。

答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。

4．材料组织特点？

紧紧围绕中心选取典型，剪裁得体，详略得当。

5．划分层次？

（1）按时间划分（找表示时间的短语）

（2）按地点划分（找表示地点的短语）

（3）按事情发展过程（找各个）

（4）总分总（掐头去尾）

6．记叙线索及作用？

线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心（4）时间（5）地点（6）作者的情感

7．为文章人物描写拟标题。

找文章的线索或中心

（1）核心人物（2）核心事物(3)核心（6）作者情感

8．填写读书卡片。

按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。

9．记叙顺序及作用？

（1）顺叙（按事情发展先后顺序）

作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）

作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

（4）平叙（略）

10．语言特色？

结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。

注：必须结合具体语句分析。

（1）拟人手法

赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法

形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张手法

突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）象征手法

把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

（6）衬托（侧面烘托）手法

以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

（7）讽刺手法

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应（首尾呼应）

使情节完整、结构严谨、中心突出。

12．修辞方法及作用

（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

注：必须结合相关语句分析。

13．具体词语的含义与作用？

方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

15．句子在结构上的作用？

（1）承接上文

（2）开启下文（引出下文）

（3）承上启下（过渡）

（4）为后文作铺垫

16．表达方式？

记叙、议论、抒情、描写、说明

17．记叙文中议论的作用？

引发读者思考，点明人物或的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。

18．记叙文中抒情的作用？

抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

19．描写的种类及作用？

种类：（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写

（5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写

（9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写

20.散文特点? 形散而神不散。

21．散文种类？（1）叙事散文（2）抒情散文

22.种类？长篇、中篇、短篇、小

23．三要素？人物、环境、情节

24．环境的种类及作用？

（1）自然环境：

交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。

（2）环境

交代发生的背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，

揭示文章主题。

（序幕）开端、发展、、结局 (尾声)

26．续写结尾。

按照故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。

记叙文六要素有哪些

记叙文六要素一般指时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。下面和我具体了解一下吧，供大家参考。

一、时间

可以是过去、现在和将来，也可以是一天的任何时间，任何事情的发生都是有具体的时间，但是这个时间并非你能确切的描述。3.结尾的写法

你可以写那个下雨的夏天早晨，也许是，也许是微风细雨，都是不一样的心情，不一样的早晨；你也可以写阳光明媚的早晨，他给你带来了一天的希望。当然，你也可以写去年的夏天早晨，因为那一天的早晨的某件事给你的生活或者学习带来了巨大的改变。还可以写未来的那个早晨，可以写未来的你在那个早晨发生的幸福事。

二、地点

地点就是所记叙的事情发生的地方，可以说是故事的承载体。有的可以从作文题目确定地点。

但这些地点可以是不同的校园，的校园，小学的校园，初高中的校园，甚至是大学的校园，而小区范围就更广了，的、上海的、教育社区的、清华名门的等。写这些时思维可以发散，扩大地点的范围。

三、人物

人物是记叙文的核心，所有的故事都是围绕人物展开的。而人物的精神面貌，形态，思想，特征等都必须通过笔表现出来。

而记叙文中的人物有抓住，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。时不止一个，但主要人物应该就一个，其他的人物都是为了主要人物服务的。

四、的起因、经过和结果

人们了解一件事，总爱问问为什么会发生这样的事，这件事是怎样发展变化的，结果如何。其实这就是的起因、经过和结果。只有把这几个方面都交代了，记叙的事情才完整；对起因、经过、结果的概括表述，一般都用“谁怎么样”、“谁干什么”这样的语言形式。而这里的“谁”多数时候是主要人物。

记叙文六要素

3、人物(事情发生中的人物)

记叙文六要素

一般的看法是：时间二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。，地点，人物，事情的起因，经过和结果。换一种说法就是概括为“6W”，即：谁（Who）、何时（When）、何地（Where）、何事（What）为何（Why）、结果如何（How）。

记叙文六要素是什么

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。记叙文六要素一般指时间，地点，人物，事情的起因，经过，结果。

记叙文的六要素

要素是时间，年，月，日，时写清楚。

第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。

第三要素是人物，写事情里的人物。

第四要素是起因，为何发生这件事。

第五要素是经过，来龙去脉写清楚;

第六要素是结果，交代好结局

记叙文3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样的五种顺序

顺叙：指记叙的时候按照事情发生、发展、和作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。结局的顺序来写，前因后果、条理很清楚。

倒叙：指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。先把结局说出来，吸引读者了解其起因和过程。

插叙：指在记叙过程中，需要插入另一些有关的情节，再接着叙述后来的事情。插叙一般不作为文章中心。

补叙：指行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。运用补叙，有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。

分叙(平叙)：分叙法是指叙述两件或两件以上的同一时间内不同地点发生的事情，也叫平叙法。

记叙文的六要素是什么？

要素是时间，年，月，日，时写清楚地点：斯德哥尔摩；；（世纪可以不写）

第二事情发生的时间、地点、中的人物、事情的起因、经过、结果。要素是地点，要写环境和发生事情的地点。

第三要素是人物。

第四要素是起因，为何发生这件事。

第五要素是经过，来龙去脉写清楚；

第六要素是结果，交代好结局。