年级前20奖猪肉_年级前20名

用猪肉作为教师奖励品是否可行？

励志奖学金的含金量虽然稍低，但也并不容易拿到，如果拿不到奖学金，能拿到励志奖学金也是一种不错的荣誉，值得肯定。

我觉得奖励更实在了，很多人家里春节来临之际都已经准备好了很多的猪肉，再奖励猪肉就有点浪费了。就不一样，交给学生让他们想买什么就买什么。1:奖励给学生，他们想买什么就买什么仅仅是奖励猪肉未免有点局限性，如果奖励那结果就截然不同了。有了钱过年他们想买什么就买什么，庆祝新年自然离不开烟花。如果拿这部奖金去买一些烟花，这个新年也会过得特别有意义，给学生心里营造一个美好快乐的童年。2:懂事的孩子可以拿钱补贴家用，猪肉做不了什么有钱还是能做不少事情的，不管奖学金数量有多少，那都是对你学习能力态度的一种肯定。懂事的孩子可以拿这笔奖学金来补贴家用，也更实用。你总不可能拿着这个猪肉去过节送人吧？最多也是煮来自己一大家人吃，换成是我我肯定会选择同等价位的。3:很多地方普及的还是，猪肉则少之又少现在很多地方的学校为了奖励学生，更多的还是选择发放，有多少人会选择发放猪肉？那样除了弄了大家一起吃，除此之外没有半点用处。实在耐用的还是，学生父母都会感激涕零。4:猪肉不能长时间存储起来，可以我们都知道猪肉是不能长时间存储起来的，隔一段时间如果还没食用那肯定会坏的。则不同，可以存储到个人的银我个人觉得这样的奖品也挺不错的，这样子的奖品的话真的是非常的好，而且能够让孩子们感到特别的开心。行账户上，除了你自己也没人有权利可以动那笔钱，相比较之下自然是奖励更好。

年级前20奖猪肉_年级前20名

年级前20奖猪肉_年级前20名

教师奖励学生的时候该不该送猪肉？

据上述学校相关人员介绍，

把猪肉当奖学金发放给学生，比起奖励，这个猪肉更实在。猪肉是大多数家庭都需要的食品，发放猪肉省得学生家长再买了。发放实物让其他和学生和家长都能看到，其奖励效果和意义更明显一些。一人，全家吃肉。扩展奖励必须注意以下方面几乎所有教师都倾向于激发学生的内在动力，但也不要忽视外部奖励的意义。有时，一个小小的奖励，会起到“四两拨千斤”的作用。为了更好地使用奖励，你应该知道：1. 奖励是为了不奖励对学生进行奖励的目标是帮助他们完成良好行为的内化，最终不需要奖励。很多时候，学生为了奖励才表现好或爸妈刚开始觉得奇怪，后来他们为我感到自豪取得好成绩，但在现实生活中，他们应该认识到这些行为的内在价值。2. 使用奖励的时期孩子往往根据短期的可预见结果来调整自己的行为。在培养学生养成一个新的习惯，有必要在学生每次表现出好习惯时给予奖励。一旦他们养成了这个习惯，就可以变每次奖励为间或奖励，以鼓励他们把好习惯保持下去。3. 不宜用食物作为奖励根据学生的行为和成绩来提供食物，使食物跟情绪之间有了连接，这会鼓励孩子在没饿的情况下进食，并使他们养成用食物来奖励或安慰自己的习惯。如果使用不健康的食物对学生进行奖励，还会助长学生养成不良的饮食习惯。4. 什么时候奖励不管用行为主义有关强化与奖励的基本原理虽然起作用，但发生在有限的条件下，尤其限于不是特别有趣的行为。为什么会这样？研究者给出的解释是：奖励会促使人们目光短浅，求快而不愿担风险。一个人如果感到某事是他要获得奖励所必须做的，那他在这件事上就不会表现出太多的创造性。因此，关键是奖励带给受奖励者的感受。如果让人感到他为了获得什么才去做什么，那么他就感受不到这件事本身的价值了。任何任务，无论曾经使人感到多么愉快，一旦被当作手段而非目的后，就会被“贬值”。有研究者让的孩子必须玩一个游戏后，才能玩另一个他们喜欢的游戏。虽然孩子们原本对两个游戏都同样喜欢，但后来他们变得不喜欢那个被当作前提条件的游戏了。对于创造性的工作，要淡化奖励的重要性，不能把奖励视为一种控制性措施。创造性工作只能被允许出现，而不能产生。5. 最经济的奖励方式（1）休息时为大家选择游戏；（2）跟自己的一个朋友多休息几分钟；（3）老师讲故事的时候坐在老师旁边；（4）教会全班同学自己最喜爱的游戏；（5）教师给家长打报喜电话；（6）做一天教师

分猪肉及详细资料

其次，小猪仔做奖品的激励作用更具可持续性，可以带来长期的激励价值。奖状贴在墙上，或者是本子、铅笔用完了，激励作用也就随之减退了，但是这些小猪仔是需要被喂养大的，而每当喂养小猪仔的时候，就会想起这是对自己学习优异，表现的一种奖励，所以这种激励作用，可能会持续一年甚至几年。

过程 传统的做法是由族长或村内德高望重之人会将猪肉分给年满六十岁的年长男丁和去年出生的男婴，表示福荫及庇护已由祖先带到各家。所得的份量并会详细地记录下来。具体的分量则各处都有不同。有些地方的习俗是男丁一人一份，六十岁以上长者两份，七十岁以上四份等;有的地方的习俗则是六十岁以上每人一份，七十岁两份，八十岁三份，九十岁以上者，能拿多少就拿多少;有的地方六十岁双份，七十岁以上，只要能跨过祠堂门槛，能拿多少就可以拿多少。还有地方是"大人一份、小孩半份"，但也只限男丁领取。如果一家之中没有男丁，则无法领到猪肉。分猪肉的习俗突显了以男性为主导的宗族关系、传统重男轻女的文化。在经济学上，这是涉及到传统经济体系。

分猪肉是村中的大事，即使已搬离围村的男丁，也会尽可能回村参与，可见这些集体的祭祀和宗族活动一方面表达了族人对先辈的孝心，也一方面象征著族人的团结和家族的维系，能增强宗族之间的凝聚力和归属感，是非常重要的宗族活动。

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"太公分猪肉"中的"太公"意思是指家族的祖先。具体拜祭时的对象则指的是家谱可考的代祖先或者加上曾经有功名、官位等荣耀的祖先。有的地方用"大太公"指家族各房共同的先祖，而用"私房太公"或"小太公"指各房的先祖。

变化

随着男女平等的思想影响，有些地方在分猪肉时也会男女都分上一份，或改成每席一份，不限男女老少。有些家族分配时则是一家一份，分配均匀，表示祖宗不管族人贫富，都会平均分配给各家。

分猪肉一词也成为了的流行语，意思是比喻乐坛颁奖礼"每个人都有"的情况，俗称"猪肉奖"。

高校给学生猪肉补贴是什么行为？

一方面，此事一经，多少会引起对留守儿童的关心，尤其是提升孩子父母对留守儿童物质、学习和精神上的重视。另一方面，购买猪肉的钱是爱心人士捐赠给学校的奖励基金，用于嘉奖品学兼优的学生，这是对慈善文化和正能量的弘扬，是对扶贫政策的支持，更是对扶贫方式的创新。观者有心，希望这个能鼓励爱心人士用实际行动参与慈据学生家长讲述，这样的活动已经不止一次了，上学期孩子们拿了辣椒和毛豆回来，是学校的老师组织学生在课余时间种的，等菜成熟了，就让孩子们带回家。善扶贫，关爱边远和地区的教育，用真情浇灌祖国的花朵。

很多人对这所高校的奖励都表示认同，认为对比金钱的奖励，猪肉和各种蔬菜的奖励更加朴实无华，不会让学生产生攀比心理。

学校奖励学生猪肉的做法是十分的

其他学校也可以学习这样的做法

2、由于现在的物质文化变得越来越流行，所以奖励学生学习好的方式也都变成了奖学金和各种金钱奖励，比如学校和家庭奖励学生都使用大量的金钱，这反而让学生学习变得更加具有目的性，造成很多学生学习好，但是品德败坏的情况；所以希望其他学校也可以学习这样的做法，使用一些其他的奖励手段来奖励学习好的学生，这样才会有更加品德，学习也的学生出现，会提供更多的人才，这也是高校的初衷 。

3、其次，拿到奖学金也是一种荣誉，尤其是奖学金。能拿到奖学金的同学都不适一般人，这也是对学生的一种巨大肯定。这会是他人生中浓墨重彩的一笔。

，对于未来的求职也很有帮助。在填写的时候，奖学金这一栏看似不起眼，其实很重要。

河南小学生考获奖5斤猪肉！你如何看待这样的奖品？

去年8月，更名为重庆市万州南京中学。该校先后荣获“万州文明单位”，“常规管理合格学校”，“教研先进学校”，“文明礼仪学校”，“万州区治安综合治理模范单位”等荣誉称号，是该区一所完全中学，

挺好的，很新颖。这不仅是给孩子的奖励，更是给他们一家人的奖励

首先来说，以小猪仔当奖品，对这些农村学生来说更加实用，更接地气，也具有更好的激励作用。以小猪仔当奖品，先不说其本身价值更高，而且正是因为奖品的新鲜、另类，所以才具有更好的激励效果。

我觉得这样子挺好的呀，比起物质上的东西，更能够让这位学生得到精神上的慰藉，这样的方式还能够鼓励其他同学上进的想法。

个人觉得这个奖品挺好的，比奖状来得实在，孩子可以真真切切体会到努力后的成果，提回家，还可以做成美味的事物跟家人一起分享。

这样的奖品非常实用，没有那些表面的华丽，应当大力提倡这种做法，既鼓励了学生，又不让学生互相攀比，

我觉得很好，很接地气，拿回家可以给家里加菜了，能让孩子知道，好好学习可以让家人吃好吃的。

我觉得这种奖品非常的棒，而且给人的感觉也是比较经济实惠的，同时也不会造成资源浪费的情况。

奖学金为什么用猪肉来发？

在开学典礼前，食堂将猪肉抬到台。

猪肉代替奖学金”是个金点子

几斤肉虽然值不了几个钱，但很实在，比起其他奖品来说，可能更有意义。吃肉本身就包含有使人增加营养，增强体力一起做饭，感恩父母，不少网友对此做法表示很认可称，很实在，很有创意。，使人更健康，更有气力的含义。学校 给学生发肉，意含着让学生积聚更多体能，学到更多知识，在以后的学习、生活和工作中发挥更大能量的意思，从这一点上来讲，这是一个不错的创意。

学校如果给学生直接发钱，既显然太俗气，而且几十元钱也买不到什么东西，有的学生可能认为这是自己成绩得来的，因此并不把这几十元钱当一回 事，胡乱地花掉了。学校如果给学生发一些花里胡哨的东西，学生们也不见得用得上，有的可能随意地丢弃了。但猪肉家家要吃，给学生奖猪肉，肯定不会浪费。因 此，这份奖学金显得更实惠，更接地气。

有的学生领到猪肉后，自己留了一部分，把另外一部分给了亲朋，有的干脆把亲朋请来，围坐在一起分享这份成功的喜悦，给学生更多的赞赏、鼓励和祝福，这肉吃起来特别香。在这样的氛围中，这份独特而有新意的奖学金会给学生带来不一样的自豪感，激励的效果会更好。

“猪肉奖学金”这条奇葩的爆红网络，不仅赚足了公众的眼球，而且备受舆论的热捧，认为这是奖学金的“创新”之举。说它是更具鼓励价值的有之，说 它包含教育的大爱、体现出“教育的真谛”也有之，而更多的人则赞扬这种奖励方法“接地气”，能让家人、朋友、街坊邻居都分享到孩子获得好成绩的快乐。

然而，但仔细一琢磨，似乎不妥。同样是奖励，以猪肉等物资形式进行奖学，初看上去同奖学效果相同，都是为了奖励品学兼优的学生。但仔细反思，这合情但不合理，亦不合法。所以，且慢为“猪肉奖学金”的创新意义点赞，也不必过分夸大学校这种做法的意义。

按学校的说法，“学校的一等奖学金是50元，我们就把它换成了价值不多的5斤肉，约合65元”，买猪肉学校的费用已经超出了奖学金的费用，那么，我们有必要问一问这些超出的部分又是从哪支出？购买“猪肉”的过程又是否公开透明？

如果舆论纷纷认为猪肉奖代替奖学，更接“地气”，那么，其他学校，也可能跟进取消发放，而给学生发实物的方式，但这种调整会受学生欢迎吗？ 学校发的实物，都是学生迫切需要的吗？未必。一方面，学校发什么实物，是众口难调的，就是发猪肉，也不见得所有学生都欢迎，可能有的学生正准备用这笔奖学 金，去给好友买一份礼物，现在却变为猪肉了，而如果家里要吃猪肉，完全可以在市场上购买，这也不是什么购买不到的紧缺商品；另一方面，学生如何合理开 支奖学金，也是对学生进行理财教育的内容，学校做主购买实物，则失去了对学生进行理财教育的机会。

评价教育教学创新，不能仅看外在形式，更不能看热闹，而应该看实质，看对学生的实际教育意义。教育创新，需要有外部形式的创新，但更重要的还是实质和内涵创新。

猪肉当奖学金，吃的是喜出望外的快乐

浙江温岭这所中学，今年已经是第三次用发猪肉的办法奖励学生，他们将采买好的肉按5斤、3斤的标准提前称好，用以奖励获得一等奖和二等奖的同学，每年是45名左右。所以会坚持三年，一定有其“坚持”的道理——

其一，用猪肉代替奖金，营造出融融的暖意，尤其在春节这个特殊的时间，更有了别样的快乐。试想，当一家人分享孩子用勤奋换来的成果，该是何等的惬意与喜悦。而孩子，也会受到“成就感”的再次激励，成为继续奋斗的动力。

其二，发固然可以让获奖者各取所需自由支配，但那点钱（一等奖50元，推算二等奖也就30元左右）一旦汇入家庭收入，就会被稀释淹没，冲淡了奖励的价值，远抵不上几斤肉产生的影响。家长称赞这种奖励“非常接地气”，就是由衷地赞美和肯定。

其三，分享快乐，就会让快乐更快乐，产生“二二得四、四四十六”的几何效应，而钱似乎就没有这种功能。有位孩子的爸爸用两斤半烧成红烧肉，另外一半送给了亲戚。还有些学生专门送去孝敬奶奶。这种场景，是不是更加感人、更加温馨呢？

自古以来就有“束脩”礼仪。学生与教师初次见面时，必先奉赠礼物，表示敬意，这就是“束脩”的来历。而“束脩”也成了拜师礼中不可或缺的组成。 拜师时学生先向老师鞠躬，然后奉上“束脩”，这样，孩子才算正式入门。据说，孔子当年就规定以“十条腊肉”作为“束脩”。这种仪式，其实就是（学生）敬重 与感恩（老师）地表达。

给学生发猪肉奖励有什么意义和影响吗？

可由学生结合实际情况，进行支配，而发实物，虽然学生领到实物感觉沉甸甸的，且可和家长分享，但这实则是由学校代替学生做主，在奖金额不高的情 况下，换发奖金为发实物，这问题不大，而如果奖金额比较大，再由学校做主，改为发实物，恐怕就会引起很大争议了。这和单位给职工发奖金是同样的道理，有的 时候发一点实物，多会被认为是，而如果月度奖、季度奖，都改为发实物，职工就会有意见。

用猪肉作为奖励，对学生的教育和生活能起到一定这个学校用猪肉作为给学生的奖学金，这种形式已实施了三年，也取得了一定的效果，受到了学生和学生家长的普遍欢迎。由此看来，“猪肉作奖学 金”初听起来，让人觉得有些别扭、奇怪，但如果体会到学校的良苦用心，就觉得这是个金点子。学校作为教书育人的地方，不论在什么方面都要开拓思路，打破传 统的观念，大胆创新，只要有利于学生成长的事都要努力去尝试，这样才能激励更多的学生努力学习，争取更好的成绩。的正面作用。

用猪肉做奖学金有什么好处吗？

1、虽然很多学校目前奖励学生的方式依旧是奖学金或者是各种各样的通报奖励，但是这样的奖赏也会让其他学生对获奖学生产生攀比心理；比如曾经就有学校发生过有学生羡慕叫获得奖学金的同学，并且对获得奖学金的同学大打出手，所以这所学校奖励学生猪肉的做法是十分的；同时学生学习的目标应该是为了自己，而不是获得学校提供的奖学金，这也可以让很多学生正确树立自己的学习习惯和追求。

各有各的实惠。有这样个故事，某市石桥头镇中学的开学典礼上，初二学生陈高轩领到了一等奖学金。这份奖学金有些特别，是5斤猪肉。

和陈高轩一样，还有14名学生也领到了5斤猪肉。另外，还有31名学生获得了二等奖学金，奖猪肉3斤。

一等奖发5斤，二等奖发3斤……

这已经是陈高轩第二次领到猪肉了。还记得初一那年的散学式，当他领到这5斤猪肉时，大吃一惊。一路拎着猪肉回家，还有些别扭，觉得不好意思。

“刚开始，爸妈也觉得这份奖品很奇怪，但后来，他们更多的是为我感到自豪。”陈高轩说，“5斤猪肉，爸爸留了一半，烧了红烧肉，另外一半送给了表姐，他还特意告诉表姐，这是学校奖给我的。”陈高轩说。

和以作为奖学金相比，陈高轩觉得，“猪肉更加实惠，直接就可以吃了。”

这奖品很实在又有创意，会令孩子终生难忘

石桥头镇中学吴光辉说，以猪肉作为奖学金，今年已是第三年了。学校的奖学金有两种模式，每学年学期的奖学金是猪肉，第二学期则是。

“原本奖学金都是在散学式的时候奖给学生的，但上学期末刚好赶上寒潮，学校提早放，散学式也没开，所以放在新学期的开学典礼上发放。当时放寒后，还有很多家长打电话问班主任，‘这学期孩子咋没领到猪肉，是不是孩子成绩下降了’。”

“每年能奖到猪肉的学生大概是45名。三年前5斤大概50元，现在猪肉涨价，5斤猪肉要65元，但我们依然保留着一等奖学金发5斤肉的传统。”吴光辉说。

放在12号发，是因为当天是周四，学生们放学后可以将猪肉带回家。“这些猪肉都是温岭市食品总公司城南分公司统一配送的，前一天，我们就和他们说好了，共要168斤肉。他们将猪肉按3斤、5斤的标准提前分好，上午便送到了学校。”总务处的杨老师说。

当天下午，看着女儿拎回来的猪肉，林女士很开心。“这份奖品比笔记本等有创意多了。家里现在还放着很多奖来的笔记本用不掉，以猪肉作为奖品很实在。我相信，这份奖品会令她终生难忘。”

让学生一家人分该校经济实力强，而且校的教育观念与众不同，他为学生奖励猪肉，为的是让孩子们明白“努力就有肉吃”。享成果，扩大激励效果

“我们的出发点是，让学生的全家人都能够一起来分享喜悦，而以猪肉作为奖学金非常接地气。三年前，一等奖学金是50元，我们将它换成了价值不多的5斤猪肉。放寒时快过年了，将猪肉带回家，一家人围坐在一起，品尝着儿女勤奋得来的成果或分给左邻右舍亲朋好友，他们会带着赞赏来品尝。在这样的氛围中，独特而有新意的奖学金会给学生带来无比的自豪感，激励的效果更好。”吴光辉说。

吴光辉还说起了童年的一件趣事，“小时候读，老师会奖油枣、糖等给的学生。在那个物资匮乏的年代，这些都是非常难得的。回到家里，将糖给父母、给姐姐，自己会很觉得自豪。”吴光辉说，“换个角度讲，现在奖给学生猪肉也是一样的道理，可以将激励的效果扩大。”

奖品原在上学期散学式上发给学生，但因为寒潮天气推迟了。

学生领到了特殊的“奖学金

河南安阳一名小学生考获奖5斤猪肉，你如何看这种“特殊”的奖励？

华南、、及海外的粤语流行地区都有与分猪肉有关的歇后语:"太公分猪肉--人人有份"。

这种奖励可以鼓励孩子继续加油努力，让孩子知道自己的努力，不仅仅是获得好成绩，还可以给家人带来好处，提升孩子的幸福感，也可以激励别的孩子向他学习。

这种奖励也挺好的。对于学生来说是一个比较实用的奖励，而且还可以跟家人一起分享。

我觉得河南安阳一顺德冬至的冬祭后分得的猪肉称为"冬肴"。名小学生考获奖五斤猪肉，这种奖励非常的有意义，有利于小学生参与家庭劳动，更加贴近生活。

我觉得这种特殊的奖励非常的好，因为以往发奖的那些奖品对孩子来说并没有太大的用处，反倒这种奖品更接地气，更实用。

我觉得非常的实用，因为不仅可以给父母带来骄傲，而且还可以饱餐一顿。

作文材料2016年2月27日浙江一中学以猪肉作为奖学金，学生家长很自豪，对此，你怎么看?给写一封信

我觉得山村学校奖励学生小猪这个事情非常的符合他们生活，贴近生活。近日，一则“年级前20奖猪肉”引发关注消息则是跟高三学子参加模考有关的，据称，4月21日，重庆一中学召开“高2018级二诊表彰大会暨高考冲刺签名大会”。

该校初二男生陈高轩已经是第二次领到肉，次是在他初一那年的散学式上。

"猪肉"则一般是指整只的烧猪肉。传统上女性家族成员等没有资格吃到猪肉的则只能吃"白肉"，即没有烧的猪肉以及其他菜肴。

“学校怎么发了肉？”当他领到5斤肉时也有些惊讶，一路拎着肉回家，总觉得有些别扭。

“刚开始，爸妈也觉得这份奖品很奇怪，但后来，他们更多的是一种自豪感。”陈高轩说。

这5斤肉，爸爸留了一半，烧红烧肉，另外一半，送给了表姐，“他还特意说，这是学校奖励给我的。”说这话时，陈高轩觉得很自豪。

和以作为奖学金相比，陈高轩觉得，“肉更加地实惠，可以一家人分享。”

初三学生郑丹琪，初一、初二都拿了奖学金。“以前拎着肉回家，妈妈都会把肉送给吃，让他一起来分享我的喜悦。”郑丹琪说。