朗读的近义词(朗读的近义词是什么词)

朗什么意思？近义词和反义词是什么？英文翻译是什么？

朗 拼 音 lǎng 部 首 月 笔 画 10 五 行 火 五 笔 YVCE [朗]基本解释 1.明亮，光线充足 ：～敞。～澈。～然。明～。晴～。开～。爽～。

朗读的近义词(朗读的近义词是什么词)

朗读的近义词(朗读的近义词是什么词)

2.声音清楚、响亮 ：～声。～读。～诵。书声～～。

4、近义词[朗]详细解释

〈形〉

(形声。从月良声。本义:明亮)

朗明也。——《说文》

高朗令终。——《诗·大雅·既醉》

新而不朗。——《淮南子·原道》

复行数十步豁然开朗。——陶潜《桃花源记》

天朗气清。——王羲之《兰亭集序》

声音清晰响亮

又如:朗言(响亮的话;说大话;任意胡说);朗然(形容声音响亮);朗吟(高声的吟诵);朗弹(大声弹奏);朗畅(谓声音响亮流畅)

明察

公达潜朗。——袁宏吟诵 yín sòng《三国名臣序赞》

又公瑾英达朗心独见。

又如:朗心(明察之心;光明之心);朗照(明察明鉴);朗抱(旷达的胸襟);朗畅(明白畅达);朗朗彻(明白透彻);朗练(明白凝炼)

高洁 。如:朗目清眉(眉清目秀);朗秀(清秀);朗夷(高洁坦荡);朗烈(高洁刚烈)

清早 。如:朗旦(清晨)

爽朗 。如:朗爽(爽朗;明朗);朗畅(爽朗舒展);朗迈(爽朗超脱)

颖悟 。如:朗拨(颖悟超群);朗赡(颖悟赡详)

[朗]百科解释

朗，为汉语言法定规范简诵读，是一个汉语词汇，拼音是sòng dú。化字，字音读lǎng，三声。基本意义有明亮，响亮等。 更多→ 朗

[朗]英文翻译

Lang

朗诵与朗读的区别

释义为念；熟读；背诵。亦指诵读诗文时读出声音来。

朗读与朗诵的区别，在“读”字和“诵”字上。

7.读秒[dú miǎo]

读，依照文字念。比如，读书、读报。

[朗]组词 晴朗 朗读 开朗 疏朗 清朗 爽朗 朗润 朗诵 豁朗 朗朗 稀朗 俊朗 明朗 朗声 更多朗组词 [朗]相关搜寻 朗诵 朗读 朗润 朗玉 朗朗上口 朗朗乾坤 朗诵诗 朗月 朗的成语

诵，用有高低抑扬的腔调念。比如，诵歌、诵经。

朗读，不是一般的读书，是清清楚楚的高声读诵，使书文语气连贯而见情意。声音响亮，朗朗有声。朗读，也包括朗诵。通常指一般的朗读。

朗诵，不是一般的朗读，是要求比一般朗读高的语言表达形式。朗诵，是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。朗诵，是语言的创作活动，是一种语言艺术。朗诵比一般朗读，更抒情，有音乐感。

朗诵和朗读的区别如下1：

含义不同。朗读是清晰响亮的把文章念出来，其主旨是将书面文字清晰准确地转换为相应的有声语言传递给听众，它不追求以情动人的艺术表达，而重在以义喻人，即追求听众对朗读文字全面、准确的理解与理智的思考；朗诵则是更高层次的朗读，是一种语言表述的艺术表现形式，要求对文章进行艺术处理，通过朗诵者借助语速、轻重、停顿等表达技巧将朗诵材料转换为一种艺术表演，它呼唤的是听众的情感共鸣，追求的是使听众听之入耳、听之入心、听之动情的艺术感染力。

使用范围不同。朗读的使用范围较广，无文字读物都可以朗读；朗诵的使用范围则相对较窄，一般以诗歌与散文为主，少数的童话、和戏剧也可以朗诵。

所处的位置身份不同。朗读者所处的位置是本色化的；朗诵者所处的位置是艺术化的。

朗诵是不允许看书，有感情的把书上的内容背下来，朗读是按照书上的内容富有感情的读下来

朗诵更加带有感彩

郎诵是带有感情的。

关于朗诵的词语

同本义

朗朗上口 [lǎng lǎng shàng kǒu]

【反义词】一窍不通、吞吞吐吐、半生半熟

2、谓有节奏地诵读诗文;生词本

指诵读诗文时的声音响亮而顺口。

出 处

老舍《诗与快板》:“散文就不受这么多的限制，虽然散文也讲究声调铿锵，能朗朗上口。”

近反义词

近义词

字正腔圆 抑扬顿挫

“诵读”到底是什么意思

扩展资料：

诵读的近义词 ：朗读、朗诵

【解释】：象从瓜蔓上掉下来的瓜那样熟。形容读书或背书流利纯熟。

朗诵，指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

朗咏清川飞夜霜。——李白《劳劳亭歌》

出处：明 冯梦龙 著清 蔡元放点校的 《东周列国志》第七十五回：“阖闾令伍员从头朗诵一遍，每终一篇，赞不容已。”

诵读的反义词 ：默念、默读

出处：巴金 《探索集·访问广岛》：“这碑文据说是广岛大学一位在一九五二年写的。我默念着碑文，我的脑子里闪现了三十五年前那些可怕的情景。”

2、默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。

默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。开始学习默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。这不要紧，不过要逐渐纠正。

先说下“诵”：《说文》解释的是“讽”，再查“讽”字 ，释义为“诵也”，两个字是互释的。在《说文解字注》中，郑玄说“倍文曰讽，以声节之曰诵。”段玉裁有在其后注释说“倍同背，谓不开读也；诵则非直背文，又为吟咏以声节之。”综合来看，意思就是说不大声的念出文辞且在心里记忆文辞称之为“讽”，这时“讽”的中心目的是记忆，下意识不自觉的小声去念出文辞以集中注意力。古人常说的“讽味”就是这种状态，在“讽”的状态味文辞。“诵”呢，就不是下意识的随便、含糊的念出文辞了，而是要对文辞的念上升到“吟咏”，并且发出与之相比更大的声音，这种声音还要是婉转的有音调有节奏可表达神韵的。也就是说许慎当时虽然把二字互释，但实际上只是近义，还是存在别的。但实在异很小，且诵的作用是利于背记，所谓“诵忆”，诵是忆的一种方式方法，终究是为“讽”服务的，所以在古时常连用，即成“讽诵”一词。

到这里，我们基本可以说“诵”这一发语动作实际上是一种背忆文辞的方式，它有节奏，有腔调，类似于唱曲儿，但又比之下意识、不自觉的呓念清晰，音量上也比其为大。

再来看“读”：

查“籀”的古文字体，为： 或 。什么意思呢？段注曰：“抽绎其义蕴以至于无穷，是之谓读。”他将“籀”字释义为“抽”、“绎”，结合字形来看，“抽取”意义还是可取的。唐时李俨在《益州多宝寺道因法师碑文序》中所写“挥兔豪而非固，籀渔网而终灭。”即为：“抽取”“引出”之意。到这里，我们可以看出段玉裁强调的是“抽绎义蕴”，就是分析、理解所读文辞之意，即意义方面；而许慎强调的是有句读有腔有调的读，即音节方面。这两个方面的强调演变的现在，在不同的词汇语境里都还有体现。如朗读/宣读/老师读一句，同学们跟着读一句，这里“读”是指音节方面的，即看着文字念出声音；在·读者/默读/这本很值得一读·中则是指意义方面，即分析理解文辞。

综上可知“读”的释义是动宾式的，有关涉对象，而“诵”的释义仍是独动、以动释动的，且我们一般习惯于说“诵读”而不是“读诵”，心理认知上还是已经把“诵”当做一种“读”的方式来看；另外，“诵”的表现是要“有节奏、有声调、音调婉转”，其目的，至少是前期目的是利于背忆文辞，而要达到这种程度，最少要知句读，知句读、利背忆又要求理解文辞大意，所以对于“读”的理解不讲是侧重音节还是意义，其表现还是是音节的。所以我们现在可以说“诵读”表达的意思大致是：在理解文辞大意的基础上出声的、有节奏、有腔调的念书即为【诵读】。

诵读

[读音][sòng dú]

[解释]读出声音来

[近义]朗读朗诵

[反义]默念默读

探究阅读钻研简练的近义词

探究的近义查《说文解字》，诵、读二字释义如下：讽也。从言甬声。：诵书也。从言卖声。词——探求、探索、钻研、研究、琢磨、探讨

阅读的近义词——阅览、 观看、观察、观朗月垂光。——嵇康《琴赋》望、旁观、朗读

简练的近义词——精辟、1、倘若只是诵读，读诗诵经，即使能诵读无数篇，也不过是鹦鹉学舌之类的。精粹、简洁、精练、简捷、凝练

吟诵的近义词可不可以是吟颂

《雅鲁藏布大峡谷》课文描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产——雅鲁藏布大峡谷。

吟诵的释义有：

夏丏尊叶圣陶《文心》十四：“他们朝夕诵读，读到后来，文字也自然通顺了，文义也自然了解了。”

出处：夏丏尊 叶圣陶 《文心》十四：“他们朝夕诵读，读到后来，文字也自然通顺了，文义也自然了解了。”1、大声诵读诗或散文，把作品的感情表达出来；

3、大声诵读诗或散文，把作品的感情表达出来。

吟颂的释义为讴吟歌诵，赞美。

由两者的释义上看，吟诵的侧重点是诵，诵的释义为用有高低抑扬的腔调读，吟诵的近义词可为朗诵、朗读等。而吟颂的侧重点是颂，颂是赞美的意思，近义词为歌颂、赞颂。因此吟诵的近义词不可以是吟颂。

《雅鲁藏布大峡谷》课文朗读中的近义词、反义词和多音字有哪些？

【近义词[同义] 吟咏】

巨大──庞大壮丽──壮观呈现──出现堪称──号称

【反义词】

巨大──微小 人迹罕至──人来人往

【多音钻研的近义词——研讨、究研、探究、精研、琢磨、切磋字】

难nán 困难nàn灾难

中zhōng中间 zhò清澈 。如:朗清(清澈清明)ng 击中

都dōu 全都dū 都市

形容朗读背诵非常流利的词语

又如:朗白(明亮发白);朗朗(光明亮洁的样子;声音清脆嘹亮);朗鉴(明鉴);朗亮(雪亮);朗明(明亮);朗净(明净);朗烈(明亮);朗朗烈烈(大大方方;理直气壮)

形容“朗读、背诵得熟练流利”的成语：

滚瓜烂熟、倒背如流、炉火纯青、驾轻就熟、轻车熟路

一、滚瓜烂熟

【出自】：清·吴敬梓《儒林外史》第十一回：“十一二岁就讲书、读文章，先把一部王守溪的稿子读的滚瓜烂熟。”

【近义词】驾轻就熟、倒背如流、炉火纯青

【解释】：背：背诵。把书或文章倒过来背，背得像流水一样流畅。形容背得非常熟练，记得非常牢。

【出处】： 郭沫若《纪行日记·六月廿七日》：“她把说明小册子的英文部分似二、倒背如流乎已经读得来倒背如流了。”

【语法】：主谓式；作谓语；多指背诵

【近义词】对答如流、滚瓜烂熟

三、炉火纯青

【解释】：纯：纯粹。道士炼丹，认为炼到炉里发出纯青色的火焰就算成功了。后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。

【出自】：唐·孙思邈《四言诗》：“洪炉烈火，洪焰翕赫；烟示及黔，焰不碧。”

【译文】：熔炉烈火，洪焰显赫；烟显示和黔，火焰不碧。

【语法】：主谓式；作谓语、定语、状语；指学问、技术等

【近义词】游刃有余、登堂入室、出神入化、挥洒自如、滚瓜烂熟、目无全牛、登峰造极

【反义词】羽毛未丰、半路出家

四、驾轻就熟

【解释】：驾：赶马车。驾轻车，走熟路。比喻对某事有经验，很熟悉，做起来容易。

【出自】：唐·韩愈《关石处士序》：“若驷马驾轻车，就熟路，而王良、造父为之先后也。”

【译文】：如果马儿驾轻车，熟路，而王良、造父为他先后啊。

【语法】：连动式；作谓语、宾语、定语、状语；比喻对事物很熟悉

【近义词】熟能生巧、轻车熟路、游刃有余、得心应手、老马识途、识途老马、轻而易举、滚瓜烂熟、如臂使指

【反义词】半路出家

五、轻车熟路

【解释】：诵读的意思是指诵读诗文时读出声音来。赶着装载很轻的车子走熟悉的路。比喻事情又熟悉又容易。

【译文】：如果马儿驾轻车，熟路，而王良、造父为他先后啊。

【语法】：联合式；作谓语、宾语；含褒义

【近义词】轻而易举、驾轻就熟、得心应手、如臂使指、老马识途

【反义词】人生地疏、人地生疏、任重道远

诵读的诵是什么意思

课文思路为：介绍地理位置→数字说明雅鲁藏布大峡谷是世界大峡谷→然后写大峡谷的雪山冰川、原始林海，从生物的多样性等方面描绘峡谷的奇异景观。

诵读的意思为：念（诗文）：高声～。念；熟读；背诵。

[xuān

读音为：[ sòng dú ]

出处：叶圣陶 《文心》十四：“他们朝夕诵读，读到后来，文字也自然通顺了，文义也自然了解了。”

一、诵拼音： sòng

释义：

1.朗读；读出声音来：朗～。～诗。

2.背诵：过目成～。

3.述说：传～。称～。

二、读拼音： dú 、 dòu

释义：

[ dú ]

字的念法；读音：异～。“长”字有两～。

[ dòu ]

语句中的停顿。古代诵读文章，分句和读，极短的停顿叫读，稍长的停顿叫句，后来把“读”写成“逗”。现代所用逗号就是取这个意义，但分别句逗的标准不同。

扩展资料汉字演变：

相关组词：

1.赞诵[zàn sòng]

赞叹称颂。诵，通“颂”。

2.展诵[zhǎn sòng]

开卷诵读。

背诵。

4.作诵[zuò sòng]

念叨。

5.讨诵[tǎo sòng]

讲习诵读。

6.阅读[yuè dú]

看（书报等1 词语意思）并领会其内容：～报刊。～文件。

围棋比赛中，对局者自由支配的时限将用完时的时间限制措施。要求每一步在规定时间内走出（一般不超过60秒，快棋多 为30秒），超时判负。因这时裁判员随时报出所用秒数，故名。

8.读经[dú jīng]

9.导读[dǎo dú]

对读书给予；指导阅读（多用于书名）：世界名著～。

诵读的近义词 ：朗读、朗诵

朗诵，指清清楚楚的高声诵读。就是把文字作品转化为有声语言的创作活动。朗，即声音的清晰、响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。

出处：明 冯梦龙 著清 蔡元放点校的 《东周列国志》第七十五回：“阖闾令伍员从头朗诵一遍，每终一篇，赞不容已。”

诵读的反义词 ：默念、默读

出处：巴金 《探索集·访问广岛》：“这碑文据说是广岛大学一位在一九五二年写的。我默念着碑文，我的脑子里闪现了三十五年前那些可怕的情景。”

2、默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。

默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。开始学习默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。这不要紧，不过要逐渐纠正。

先说下“诵”：

《说文》解释的是“讽”，再查“讽”字 ，释义为“诵也”，两个字是互释的。在《说文解字注》中，郑玄说“倍文曰讽，以声节之曰诵。”段玉裁有在其后注释说“倍同背，谓不开读也；诵则非直背文，又为吟咏以声节之。”综合来看，意思就是说不大声的念出文辞且在心里记忆文辞称之为“讽”，这时“讽”的中心目的是记忆，下意识不自觉的小声去念出文辞以集中注意力。古人常说的“讽味”就是这种状态，在“讽”的状态味文辞。“诵”呢，就不是下意识的随便、含糊的念出文辞了，而是要对文辞的念上升到“吟咏”，并且发出与之相比更大的声音，这种声音还要是婉转的有音调有节奏可表达神韵的。也就是说许慎当时虽然把二字互释，但实际上只是近义，还是存在别的。但实在异很小，且诵的作用是利于背记，所谓“诵忆”，诵是忆的一种方式方法，终究是为“讽”服务的，所以在古时常连用，即成“讽诵”一词。

到这里，我们基本可以说“诵”这一发语动作实际上是一种背忆文辞的方式，它有节奏，有腔调，类似于唱曲儿，但又比之下意识、不自觉的呓念清晰，音量上也比其为大。

一句话就是诵读的诵的含义

一般来说是照着读 但是很短的那种你随便记记都记住的话就背着就行了，但是真正上台的时候就算你会背，你也要拿着文件夹，这叫朗诵的范儿

记得采纳啊

诵读的意思

【语法】：偏正式；作补语、定语、状语；含褒义

1、拼音

讽诵、阅读儒家经典《五经》或《十三经》。sòng dú。

2、出处

3、古文诵读

谈到古文诵读，南宋朱熹的看法是，“要读得字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要查《说文解字》，诵字释义如下：多诵数遍，自然上口，久远不忘”。清代古文家曾国藩谈到自己的诵读体会时说：“非高声朗读则不能展其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵。”

（1）朗诵：响亮地诵读诗歌或散文，把作品的感情表达出来。

（2）朗读：清晰响亮地读。

诵读造句：

2、在学校举行的经典诵读会上，看着高年级的哥哥姐姐们读着一首首脍炙人口的唐诗宋词，台下很多同学都跟着读了起来，真令人陶醉！

4、穿过清晨叫卖声的阳光，融入一群青春勃发的梦想。在早读课响起的前一分钟，我再一次庆幸地坐在座位上。和每一张亲切的笑脸一样，在老师严厉或慈爱的目光下，翻开书本大声诵读一天开始的美好。

5、春水涨了，在山间轻歌曼舞、浅斟低唱；枝头青了，让那春天的意气四处飞扬。柳笛儿很嫩，很悠扬；牧鞭很柔，脆生生地响。谁家的少年，在煦暖的阳光下捧一卷书，诵读着春天的华章！

“吟诵”有哪些近义词？

《说文》里解释的很简单：“诵书也。”和前面的关于“诵”的意义联系上，诵、读、讽三个字就产生了联系，即【读：诵书也。诵：讽也。】在“读”的解释里提到了读的对象，即书。整合上面解释的意思，读，就是以有腔调有节奏的出声方式念书。《说文解字注》中段玉裁对“读”注释说“读，籀书也。”另在《说文》中查“籀”字，释义为：“读书也”，在《说文》中收录的有“籀”字，但许慎并没有用“籀”来释“读”，只是用“诵”来强调“诵”书。为了考察“读“的意义，我们就有必要看看“诵书”和“籀书”表达上有什么不同。

吟诵的近义词：朗诵，吟咏，诵读，吟哦。

[释义]宣读 大声诵读诗或散文，把作品的感情表达出来。

[例句] 苗，少家贫，昼执鉏耒，夜则吟诵。

吟诵的近义词是吟咏，朗诵。大声的读，重复