大学生人际交往的特点 大学生人际交往的特点包括()

大学生人际交往动机特点

，大学生之间相互关系应该是一种团结友爱、平等互助的关系。

大学生人际交往是指大学生与周围他人和群体交流、沟通、互动的过程。他们渴望了解他人，了解，也希望被别人认可。但复杂的环境会给大学生的人际交往带来阻力，也使得关注交往安全非常重要。

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大学生的人际交往功能是促进团结、学习上的互补、引入竞争机制等等。下面是我给大家搜集整理的大学生的人际交往功能详细内容。希望可以帮助到大家!

一、大学生人际交往的特点

大学生人际交往的特点和问题有以下几点：

大学生文化水平相对较高，生理和心理处于趋成熟的时期。就所处环境来说，大学生学习、生活在大学，这是一个与环境既相对“隔离”，但本质上却紧密联系。大学应该是一个学术共同体。大学必须以学术为目的，以科学精神为核心凝聚力，并且应有某种对精神的追求。同时，大学还必须有所作为，除了能够培养人才，还应该面向未来，服务。大学生的人际关系具有自身的特点。

1、交往愿望强烈，但过于理想化

2、交往目的多样，但存在动机误区

3、交往方式多样，但范围以寝室和班级为中心

随着经济水平的提高和生活方式的变化，一些学生通过工作和网络工具丰富了交往方式。追求建立更加广泛、多样的人际关系。但是，真正的、较为深入的交往仍然以寝室和班级为中心。

4、交往追求平等，但存在以自我为中心

大学生的交往对象主要是同龄人，在价值观世界观方面大致相同，希望交往双方互相尊重，相互接纳。但是，一些大学生平等意识很大程度上是“你比我也强不了，我不会比你弱，你能做的事情我也可以胜任”，忽视了人与人之间存在的不同点。导致大学生在人际交往中往往只按照自己的兴趣和个性行事，而忽视了对他人兴趣、性格的了解，缺乏换位思考的过程，从而降低了人际交往的质量。

5、爱情交往愿望强烈，但缺乏与其他交往平衡发展的技巧

大学生追求爱情的欲望比中学时代更加强烈。但是，一些大学生进入恋爱状态后，过分地投入两人世界，对其它事物都漠不关心，开始疏远身边的朋友，结识新朋友的动力也丧失。结果，有的荒废了学业，有的失去了友谊，有的甚至也失去了爱情。

大学生人际交往技巧有哪些 大学生人际交往的特点

塑造良好的个人形象，增进个人魅力

随着时代与的发展,当代大学生人际交往表现出交往方式多样,交往范围开放,交往内容广泛,交往界限淡化等诸多新特征。下面是我给大家搜集整理的大学生人际交往技巧文章内容。希望可以帮助到大家!

建立良好的人际关系,这不仅仅是大学生顺利适应大学生活的客观需要,更是大学生自身发展和实现个体化的需要。人际关系的好坏往往是一个人心理健康水平、适应能力的综合体现。大学生人际交往过程中,把握与遵循正确的交往原则对于构建良好的人际交往具有重要意义。

一般来说,这些原则主要包括:平等尊重、真诚待人、理解宽容、互补共进原则。平等与尊重是人与人之间建立感情的基础,也是人际交往的一项基本原则,坚持平等、给他人以尊重,才能形与人之间的良好人际关系。缺乏信任是影响大学生建立良好人际关系的主要障碍,构建大学生良好人际关系要坚持真诚待人的原则,朋友之间要说到做到,信守诺言随着的发展，大学生的交往目的也由单一型向多样化转变。有的通过交往为自己将来事业发展储备资源，有的希望通过交往锻炼自己的社交能力，还有的通过交往提高自己的学习成绩等等。在市场竞争大环境下，大学生的社交存在功力化倾向。这必须树立正确的交往观念才能会交往，人与人之间真挚的感情是交往的基础，建立在感情基础上的交往才会，功力化的交往动机只能导致交往过程受阻或交往失败。,以诚信为本。理解宽容原则表现为要学会理解与宽容,能容忍别人的过失和不足,怀着一颗感恩的心来面对生活,以善良的行为去帮助人,宽容人。而互补共进则要求既要善于发现别人的优点和长处,见贤思齐、虚心学习,又要对别人的缺点和不足,真诚理解、热情帮助。

注重人际交往技巧、掌握人际交往艺术对于提高大学生的人际交往有很大的帮助。2、大学生人际关系建立在平等基础上在人际交往中,语言是最重要的中介之一,掌握语言交谈的技巧尤其重要。首先,要尽量寻找双方共同感兴趣的话题,谈话内容要健康、丰富、深刻;其次,语言要生动流畅,语速适中,有吸引力、感染力,切忌平平淡淡;其三,交谈中讲究文明礼貌,不抢话,不大声喧哗,不自吹自擂,不说粗话、话侮辱他人的人格。其四,学会使用幽默的语言。大学生只有懂得与人交往的技巧与艺术,才可以避免在人际交往中碰壁和受到伤害,才能逐渐走向成功的人际交往。

总之,大学阶段是大学生个性品质形成和发展极为重要的时间阶段,如果大学生与集体、同学、教师、朋友、家人维持良好的人际交往,保持良好的人际关系,便会感到被人理解、被人接受,感到安全、温暖、有价值,从而心情会更加舒畅,性格会更加开朗,兴趣爱好会更加广泛,智慧会更加活跃,逐渐形成良好的个性品质。

大学生人际交往面临的现状和问题

在大学生人际交往中,除了传统的交往方式外,在当代网络正以迅猛的速度渗透到各个领域,尤其是随着互联网的普及,大学生越来越习惯于用网络的方式来建立和维护自己的人际关系。大学生平时的交往范围和对象与各自的日常生活紧密相联,朋友、同学是他们最主要的交往对象。随着手机、网络等媒介的介入,其交往范围不再局限于班级、院系范围内,交往触角还伸向校园之外。而交往的内容则以交流感情、切磋知识为主向、经济、文化等生活各个领域转变,就日常具体交往内容而言则包括爱好兴趣、文化知识、生活常识、情感、思想、对他人的看法、人生哲学、学习经验、恋爱观点、各种信息、文体生活、大攀、风气等,可谓,包罗万象。交往内容的不断扩充,使学生们日益扩大了与的接触面。

当代大学生大都是独生子女,他们在人际交往中更习惯于从自己的立场、观点去对待周围的人和事,对别人期望过高,要求过严,而对自我要求过低。随着我国市场经济体制改革的不断深入与深化,面对着激烈的竞争和就业压力,越来越多的大学生注重人际交往的物质实惠,功利价值观在当前部分大学生人际交往中占有一定的市场。网络虚拟交往具有两面性,在扩大大学生人际交往范围与对象的同时,也易使大学生出现忽视了现实的人际关系,由于缺少交流的实践和经验的积累,不少大学生视人际交往为畏途,为此常陷入焦虑、痛苦和自卑中,进而表现为回避同学、躲避交谈,从而使自己的人际关系处于危机之中。

大学生人际交往心理有哪些特点?

一、大学生的时代主题

【摘要】大学生时代是人生中一段既美好又特殊的时期。给我们提供了充分施展自我才能的舞台和多方面的发展机遇，而他们可凭借的竞争优势已不单单是智力和体力，更重要的是健康和健全的人格。大学阶段是一个人由青春期向成年期转变的重要时段，也是自我意识不断完善的重要时期。大学生的人际关系问题尤其重要，大学生们应加强认识，掌握技巧，积极训练，不断改善自己的人际关系，促使自我健康成长。

通过各科教学进行心素质教育既是学校心理教育实施的途径，也是各科教学自身发展的必然要求。各科教学过程都包括着极其丰富的心理教育因素，因为教学过程是经历史积淀的文化知识、道德规范、思想价值观念为内容和主导的。教师在传授知识过程中，只要注重考虑学生的心理需求，激发学生学习的兴趣，并深入挖掘知识内在的教育意义，就能够把人类历史形成的知识、经验、技能转化为自己的精神财富，即内化成学生的思想观点、人生价值和良好的心理素质，并在他们身上持久扎根。

【关键字】大学生心理健康，人格的发展和培养，大学生恋爱心理，大学生自我认识，心理教育。

【正文】

当代大学生面临着新世纪的挑战。综合国力的竞争，科学技术的竞争，归根结底是人才的竞争。科技的发展，经济的振兴，乃至整个的进步都取决于人才素质的提高和合格人才的培养。心理素质是人才素质系统中的基础，同时又渗透在思想道德素质、科学文化素质、职业素质之中。由于21世纪对人才的素质要求更高、更全面，与以往任何时期相比，当代大学生更需要心理健康的指导和锻炼。

心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以上的任何形式去适应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克服，这种安定、适应的状态就是心理健康的状态。衡量心理是否健康是非常困难的。健康是相对的，没有的分界线。一般判断心理是否正常，具有一下三项原则：其一，心理与环境的统一性。正常的心理活动，在内容和形式上与客观环境具有一致性。其二，心理与行为的统一性。这是指个体的心理与其行为是一个完整、统一和协调一致的过程。其三、人格的稳定性。人格是个体在长期生活经历过程中形成的独特个性心理特征的具体体现。而心理障碍是指心理疾病或轻微的心理失调。它出现在当代大学生身上大多数是因心身疲乏、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。

二、大学生人格的培养与发展

心理健康教育与受教育者的人格发展密切相关，并直接影响个体人格的发展水平。一方面，学生以在心理健康教育过程中接受的道德规范、行为方式、环境信息、期望等来逐渐完善自身的人格结构;另一方面，客观存在的价值观念作为心理生活中对自身一种衡量、评价和调控，也影响着主体人格的发展，并且在一定条件下还可转化为人格特质，从而使人格发展上升到一个新的高度。同时，心理健康教育不是消极地附属于这种转化，而是在转化过程中能动地受教育者调整方向，使个体把握自我，对自身的行为进行认识评价，从而达到心理优化、健全人格的目的。

三、大学生恋爱心理分析

步入大学，许多的同学都步入了大学恋爱这一人生事业当中。大学恋爱已经不仅仅是一种现象，而是已经从现象转变成了潮流，就像许多同学说的那样，在大学恋爱是正常，不恋爱才是不正常，因此，大学生恋爱是个值得关注的一个热点话题。

大学生恋爱，除具有一般青年恋爱2) 主观学业，客观爱情至上的特性外，还具有自己的特点：

1) 注重恋爱过程，轻视恋爱结果;

4) 失恋态度宽容，承受能力较弱。

大学生恋爱的利弊并不是恋爱与生俱来的东西，而关键取决于我们对待恋爱问题的态度，以及是否树立正确的恋爱观，是否正确选择恋爱时机，是否能正确处理恋爱与学业的关系等因素。而这一切的一切，都是不确定的`，都是因人而异的。处理的当，可以成为学习和事业的催化剂，使人努力学习，成绩上升。而处理不当，则可能分散精力，浪费时间，情绪波动，成绩下滑。大学生的恋爱问题关键取决于自己，而学校则应当加以正确的。

四、大学生自我认识

加强自我心理调节。自我调节心理健康的核心内容包括调整认识结构、情绪状态，锻炼意志品质，改善适应能力等。

大学生处于青年期阶段，青年期的突出特点是人的性生理在经历了从萌发到成熟的过渡之后，逐渐进入活跃状态。从心理发展的意义上说，这个阶段是人生的多事之秋。这是因为，经验的缺乏和知识的幼稚决定了这个时期人的心理发展的某些方面落后于生理机能的成长速度。因而，在其发展过程中难免会发生许多尴尬、困惑、烦恼和苦闷。另一方面，我国正处在建立市场经济和实现现代化战略目标的关键时期。情况正在发生复杂和深刻的变化，竞争日趋激烈，生活节奏日益加快，科学技术急剧发展。这种情况也会在早晚要进入的青年学生中引发这样或那样的心理矛盾和心理冲突，例如父母下岗、家庭生活发生变故、学习成绩不佳、交友失败、失恋等。这些心理问题如果总是挥之不去，日积月累，就有可能成为心理障碍而影响学习和生活。让学生和苦闷。另一方面，我国正处在建立市场经济和实现现代化战略目标的关键时期。情况正在发生复杂和深刻的变化，竞争日趋激烈，生活节奏日益加快。

五、对大学生心理教育

人的心理素质不是天赋的，而是取决于后天的教育与训练，教育对心理素质的提高起着决定性的作用。我校在大学生心理素质教育方面进行了许多探索和尝试，开展了一系列工作，并取得良好效果，但同时也有许多不足的地方有待改进。以下是行之有效的教育措施：

学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。随着时间的推移，心理咨询被越来越多的人承认和接受，越来越多的大专院校，甚至中学开始设置心理咨询机构。心理咨询可以指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮助学生正确认识自己、把握自己，有效地适应外界环境。近年来心理咨询机构不断完善，增设了多种形式的服务，已成为大学生心理素质教育最有效的途径。

开展心理素质教育的前提是了解掌握学生心理素质的状态，从而有针对性地提出教育措施与方案。我校每年对新生进行心理健康普查，采用“心理健康问卷”从中筛选出有心理症状的学生，主动约请他们到心理咨询中心进一步通过面谈分析诊断，每年约有 10%的新生被约请面谈，根据面谈分析，区别不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，防患于未然，做到了心理问题早期发现、及时干预，使学生在入学之初就能得到具体的心理健康指导。

3、把心理素质教育渗透在各科教学之中。

4、开设心理教育必修课，增强自我教育能力。

心理素质的提高离不开相应知识的掌握，系统学习心理、卫生、健康等方面的知识，有助于学生了解心理发展规律，掌握心理调节方法，增强自我教育的能力。心理素质教育的效果在很大程度上取决于学生自我教育的主动性和积极性，取决于学生自我教育能力的高低。因此，心理素质教育就是要注重培养学生自我教育的能力。

5、加强校园文化建设，为大学生健康成长创造良好的心理环境。

心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事活动和不断向更高层次发展的重要条件。充分认识德智体美劳等方面的和谐发展，是以健康的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。

作为一个大学生，我们应该保持乐观开朗的心情，努力学习科学文化知识，为祖国未来的建设添砖加瓦。

大学生人际交往特点不包括

提高自身的人际魅力。应该说，每个个体都有其内在的人际魅力，人际魅力是一个人综合素质的社交生活中的体现，这就要求在校的大学生丰富自己的内心世界，从仪表到谈吐，从形象到学识，多方位提高自己。心理学研究表明，初次交往中，良好的社交形象会给对方留下深刻的印象，而随着交往的深入，学识更占主导地位。特别是大学生的个性培养，拓展自己的内涵。

大学生人际交往的特点主要有以下几点：

人际交往对大学生成长的作用

人际交往的范围扩大：大学是一个而开放的群体，大学生可以接触到各种不同背景、不同文化的人，交往范围更广。

人际交往的主动性增强：相比于高中或初中，大学生更能够改变自己的人际交往状态，主动当两人越交心，相互越了解，相互间满足内心深层的欲望就越充分，交往时就越能处于自发状态。一个人如果对某人说话、动作表情、心态都比较自然，就可以直接得到对方的表态和认同，但如果同时对待多个人就不免有些紧张和拘束了，这就需要锻炼。人际交往是门学问，关键是利用交往来获取信息、关心别人，从而帮助自己成长。去交往别人，而不是被动地等待交往。

人际交往的内容更具深度：大学生的学习和生活经历更丰富，人际交往的内容更加多元化，日常沟通的内容也更具有深度和广度。

人际关系的建立更需要策略：大学生的人际交往更需要一定的策略性，他们需要通过更有意识的沟通技巧，考虑自己的价值和需求，来建立富有价值的人际关系。

下面哪一个不是大学生人际交往的特点?

人际交往的定义

不属于大学生人际交往特点的是：交往内容的单一性。

3人际交往是一个集体成长和发展的需要

大学生在人际交往中通常具有迫切的人际交往愿望和多样化的交往方式，但他们的交往内容往往是比较广泛和多元化的。大学生在校园中可以与同学、老师、社团组织以及其他群体进行各种类型的交往，包括学习交流、共同兴趣爱好的交流、工作合作等。因此，交往内容的多样性是大学生人际交往的一个特点，与单一性相对应。

一、大学生人际交往的内容通常是多元化的，涉及到各种话题和活动。他们可能会讨论学术问题、课程安排、社团活动、兴趣爱好等等，这些内容都是他们日常生活的一部分。因此，大学生人际交往的特点之一就是交往内容的多元性。

二、大学生人际交往还包括了许多社交活动，比如参加聚餐、户外活动、学术研讨会等。这些交往活动带来的内容也是非常多样化的。在这些活动中，大学生有机会结识不同圈子的人，拓宽自己的人际关系网络。

三、大学生人际交往的内容还可以涉及到情感交流和支持。大学生在面对学业和生活上的压力时，常常需要倾诉和寻求帮助。他们可能会与朋友或同学分享自己的困扰、忧虑或喜悦，寻求情感上的支持或建议。这种情感交流也是大学生人际交往的重要组成部分。

大学生人际交往注意事项

1、尊重他人：在与他人交往时，要始终尊重对方的观点、感受和边界。避免过度干涉或强加自己的意见，尊重彼此的个人空间和隐私。

2、建立良好的沟通：有效的沟通是人际交往的基总的来说，大学生人际交往具有多元化、扩大化、疏离化等特点。在人际交往中，大学生需要处理好沟通问题，加强交流、理解和尊重，同时需要面对和解决社交焦虑、人际关系复杂等问题，以实现健康、积极的人际交往。础。学会倾听他人，表达自己的想法，并且注意非语言沟通的细节，如眼神接触和肢体语言。

3、表达兴趣和关心：积极表达对他人的兴趣和关心，问候、关注他们的近况，分享共同的兴趣爱好等。这样可以增进彼此之间的亲近感。

4、建立共同利益和目标：寻找共同的兴趣爱好和目标，并积极参与相关活动。这样可以增加与他人的交流机会，建立更深入的联系。

大学生人际交往的特点和问题有哪些

大学生大多数都是次离开家、离开父母，为了适应新的环境，排除，他们便在业余时间广交朋友，扩展生活空间，以此来丰富自己的业余文化生活。

1.社交圈扩大：大学生进入大学后，往往会遇到更多的新朋友，社交圈会逐渐扩大。这种扩大可能会带来新的机遇和挑战，比如需要学会与不同背景的人相处和沟通。

2.多元化交往：大学生人群中的文化向你的相关文章、兴趣、价值观等方面的异很大，这导致大学生人际交往更加多元化。同时，由于大学生对世界的认识和了解程度不同，这也会影响他们之间的交往。

3.疏离感增强：大学生生活，离开了家庭，尤其是那些来自外地的大学生，他们在新环境下往往会感到孤独和疏离，需要更多的社交和交友才能消除这种感觉。

在大学生人际交往中，存在着以下几个问题：

1.沟通障碍：由于文化、背景、习惯等方面的异，有些大学生在沟通时可能会遇到障碍，交流不够顺畅。

3.社交焦虑：有些大学生可能会对社大学生人际交往技巧交交往感到不自信和害怕，导致社交焦虑，进而影响到他们的学业和生活。

4.虚拟世界与现实世界的分离：在当今，大学生更容易依赖社交媒体进行交流，而忽略了现实世界中的人际交往，这种虚拟世界与现实世界的分离也会导致人际交往的问题。

大学生人际关系特点有哪些

1换位思考。这对建立良好的人际关系很重要。如我们经常用，如果我在他的位置上，我会怎样处理？经常站在对方的角度去理解和处理问题，一切就会变得简单多了。一般而言，善于交往的人，往往善于发现他人的价值，懂得尊重他人，愿意信任他人，对人宽容，能容忍他人有不同的观点和行为，不斤斤计较他人的过失，在可能的范围内帮助他人而不是指责他人。他懂得“你要别人怎样对待你，你就得怎样对待别人”；懂得“己所不欲，勿施于人”；懂得“得到朋友的办法是使自己成为别人的朋友”；懂得别人是别人而不是自己，因而不能强求，与朋友相处时应存大同，求小异。

感彩浓厚。3) 恋爱观念开放，传统道德淡化;

(3)恋爱关系

为什么大学生的人际交往能力？

心理健康是时代的主题，是现在进步与人类自身发展的客观要求。对当代大学生而言，全方位开放的新局面为其提供了成才得广阔舞台和更多的发展机会，但同时，激烈的竞争也带来更多严峻的挑战，时代的发展对大学生提出了更多、更新、更强的要求。提高个人的修养，保持心理的健康，增强人格的魅力，优化心理素质是每一个立志成才的大学生必须面对的时代课题。

随着生理发育成熟，大4.社交压力：在大学中，大学生不仅需要面对学习的压力，还需要面对社交交往的压力。有些大学生可能会对社交交往感到不适应，导致焦虑和压力。学生智力发展达到了较高的水平，心理迅速走向成熟，大学生特有的学习和活动方式，形成了他们这个时期的心理特点。下面是小编给大家搜集整理的大学生人际交往心理行为的特点文。

大学生人际交往心理行为的特点一、大学生比中学生更富挑战性和性大学是高智商人群的聚集处，与中学相比它的竞争更加激烈，性更强。各大学按新生高考分数划线录取，同一所大学学生的知识能力水平接近，大学生无论在文化知识、思想深度、性格发展上均达到一定高度，视野和面对的天地更加广阔，各种机遇层出不穷。面对日益开放的未来，身处的现实环境，当代大学生遇到了前所未有的有利条件和大好时机，同时也面临着严峻的考验，要适应复杂多变的环境，肩负起历史赋予的。

对大学生提出了越来越高的素质要求，2、开展大一新生心理健康调查，做到心理问题早期发现与预防。能否把握机遇非常重要，所以大学生比中学生更富挑战性。多数大学生摆脱了他们早已厌倦的、父母的唠唠叨叨，远离家乡进入大学，什么事情都需要自己做主，过上了真正的生活，这无疑为意识的培养提供了条件。因此，大学生自理能力明显增强，意识进一步发展，意识由个体性向性高一级水平发展，由自立于家庭、自立于伙伴向自立于过渡。他们能够通过理性的思维去辨析事物，对外界的依赖性小，对事物有独特见解，更具有性。与老一代大学生相比，他们更少有思想上的禁锢和束缚，不迷信、不盲从，不仅能够认真思考、判断、处理自己身边的问题，亦关心，且具有较强的批判精神，喜欢用批判的眼光看待其他事物，提出各种疑问和不同意见;但由于他们的经验不足，极易出现自以为是和偏绪。

大学寝室人际关系的特点

在人际交往中主动交往很重要,特别是面临人际危机时,主动解释,消除误解,对于重新建立良好的人际关系具有重要的意义。所以,大学生一定要树立自信,主动和同学、老师交往,积极参与交往,克服各种不正确的认知。例如:大学生通常会认为家庭地位高的学生傲气、不好相处,但事实上有很多同学并非如此等等。

1、大学生人际关系比较单纯

1人际交往是交流资讯、获取知识的重要途径

首先，是交往对象的单纯。大多数大学生人际交往的对象主要同学和老师。其次，是交往目的的单纯。同学之间、师生之间的交往，一般都没有功利色彩，也不会有直接的利益冲突。

大学生之间由于相似的年龄、学历，他们没有地位高低之分，也没有尊卑长幼之别。人际交往完全是建立在平等的基础之上。师生之间尽管因为身份的不同在某种程度上会打破【引言】大学阶段是一个人的生理、心理都迅速发展的阶段，也是一个伴随着个体心，理迅速走向成熟而又尚未完全成熟的一个过渡时期。由于生活环境、学习特点、人际交往、自我角色等方面的改变。我们要树立正确的人生观，价值观，世界观。以塑造健全人格、促进大学生身心和谐发展。这种平等关系，但与单位里上司与下属之间的关系相比，师生关系仍是相对平等的。

3、大学生人际交往主要集中在几个群体中

一是以学习为交际纽带的群体。如同班同学、培训班的同学等。二是以地域为交际纽带的群体。因为具有共同的方言、饮食习惯等，同乡更容易形成比较亲密的关系。三是以兴趣为交际纽带的'群体。大学里不同的社团满足了同学们不同的兴趣需求。有共同兴趣的学生有更多的共同话题，他们之间往往也更容易建立人际关系。四是以生活空间为交际纽带的群体。如室友，由于共同的生活创造了更多交流的机会，有利于人际关系的建立。

分析大学生人际交往的类型和特点

人际交往也称人际沟通，是指个体通过一定的语言、文字或肢体动作、表情等表达手段将某种信息传递给其他个体的过程。

大学生人际交往的类型和特点如下：

特点

1、大学生基本上都是处于同一年龄阶段，彼此之间没有尊卑长幼的异。

2、大学生都是受教育的对象，一般不存在与被、管理与被管理的关系，更不存在人身依附和隶附关系。

3、大学生尚未投身，彼此之间亦无地位高低之别。

4、大学生尽管来自不同的地方，风俗习惯、语音系统等虽然不同，然而在人际交往过程中出现的矛盾一般都能自我解决和整合。

大学生正处于求知阶段，思想比较单纯，对美好的未来充满向往和自信。因此在日常交往中总是崇尚高雅，鄙视庸俗;崇尚真诚，鄙视虚伪;较少带有功利色彩。

第三，大学生人际交往相对比较简单、稳定。

大学生的活动范围主要是在校园内，其接触的对象主要是同学和老师，交往的目的是为了交流思想、联络感情、切磋学问、关心国事、探讨人生、抚慰鼓励。

类型

(1)师生关系

在两千年以前的，荀子就提出来：“师者，所以传道、授业、解惑也。”西北大学学副席恒老师认为：“一个好的老师不仅仅传道、授业、解惑，还应当扮演人生导师的角色。”

所以可以这样说：教师是我们人际交往的重要对象;是知识的传授者;是我们人生的导师;是我们人格模仿的对象。

(2)同学关系

另一方面，同学之间在生活习惯、个性等方面又存在着一定的异，加之交往频率过高、空间距离过小(如有些同学同住一个寝室)，因此在交往过程中难免会发生这样或那样的矛盾冲突。

恋人关系本身就是同学关系，但是，它是一种特殊的同学关系。我认为恋爱的观点有三种。一种是浪漫的；一种是现实的；一种是理智的。少男少女、情窦初开，寻找一份浪漫、纯洁的爱情，这是浪漫型的；

现实型就是在大学里挺无聊，生活很单调，需要一个伴，一个倾听的对象、相互依靠；至于理智型的，就是用未来的眼光从各个方面来挑选。

定义

学将人际关系定义为人们在生产或生活活动过程中所建立的一种关系。心理学将人际关系定义为人与人在交往中建立的直接的心理上的联系。

中文常指人与人交同学是大学生人际交往最基本的对象，大学生与同学的交往最普遍、也最复杂。一方面，同学之间年龄相近，兴趣、爱好相似，又在一个集体中学习和生活。因此，比较容易相处；往关系的总称，也被称为“人际交往”，包括亲1、充分发挥学校心理咨询作用。属关系、朋友关系、学友（同学）关系、师生关系、雇佣关系、战友关系、同事及与被关系等。

人是动物，每个个体均有其独特之思想、背景、态度、个性、行为模式及价值观，然而人际关系对每个人的情绪、生活、工作有很大的影响，甚至对组织气氛、组织沟通、组织运作、组织效率及个人与组织之关系均有极大的影响。