四年级亿以上数的认识视频_人教版四年级亿以上的数的认识

亿以上是怎么读数的？

亿位以上的位数读法和亿以内的数的读法相同，只是读完之后在数字后面加上相应的计数单位即可。如多少亿，多少兆，多少京等等。

四年级亿以上数的认识视频_人教版四年级亿以上的数的认识

四年级亿以上数的认识视频_人教版四年级亿以上的数的认识

四年级亿以上数的认识视频_人教版四年级亿以上的数的认识

十进制读数法的法则如下：

1、四位以内的数可以顺着位次，从位读起，例如1987读作一千九百八十七。

2、四位以上的数，先从右向左四位分级，然后从高级起，顺次读出各级里的数和它们的级名。

3、一个数末尾有0，不论有几个都可不读，分级后任一级末尾有零，也可不读，在需要读出时，不论有几个0，均只读一个零，中间有0的，也不论连续有几个0，需要读出时只读一个零。

扩展资料：

计数单位依次为个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿 、兆、十兆、百兆、千兆、京、十京、百京、千京、垓、十垓、百垓、千垓、秭、十秭、百秭、千秭、穰。

十穰、百穰、千穰、沟、十沟、百沟、千沟、涧、十涧、百涧、千涧、正、十正、百正、千正、载、十载、百载、千载、极、十极、百极、千极，等等。

整数部分没有的计数单位，小数部分没有最小的计数单位。写数时如果有小数部分要用小数点（.）把整数和小数分开。

人教版四年级上册数学《亿以上数的认识》教案

《亿以上数的认识》教案(一) 教学目标

1 知识与技能：

认识亿以上数的认识，学会亿以上数的读法和写法。掌握把整亿的数改写成以亿为单位的数。

2 过程与方法：

经历亿以上数的读写过程，体验类推、迁移的思想与方法。

3 情感态度与价值观：

通过对大数的认识，扩大学生的知识视野，体会数学与生活的联系，提高学习数学的兴趣。

教学重难点

1 教学重点：

掌握亿以上数的读、写方法。使学生掌握改写、省略的方法。

2 教学难点：

掌握中间有0的大数的读写方法。能够把用“万”作单位的数的改写方法迁移到改写用“亿”作单位的数。

教学工具

多媒体设备

教学过程

1 谈话引入

在上课之前，我们先来玩个游戏——数字魔法，有一个数非常难读，你们想试一试吗?

出示：0。

生回答后，师说：这么难的数也会读，真不简单!接下来它要变了，请仔细看：3004，谁会读?真了不起!请继续看，变变变，507000，这个数好大，你们会吗?(生回答)

这么难的数还难不倒大家，看好了， 80409000，这下不会了吧?

也会呀，你读吧!你们真聪明!读得又对又快，一定知道它们的读法，谁来说一说亿以内的数如何读。

看来同学们对亿以内数的读法掌握得很好，在我们生活中，还经常会遇到比一亿更大的数，这节课让我们一起走近它们，认识它们。

(板书课题：亿以上数的认识)

2 新知探究

(一)亿以上数的读法

1、读一读下面画横线的数。

2、试读出下面各数。

3、怎样读亿以内的数?

先读万级，再读个级;万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“万”字;每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。

4、读出下面各数。

9200000000 26705000000 508040003000 300700400

(三)亿以上数的写法

1、写出下面横线上的数。

2、试写出下面各数。

3、亿以上数的写法。

先写万级，再写个级;哪个数为上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

4、试写出下面各数。

二十五亿 写作： 0000000

四百九十亿六十万 写作： 49000600000

五千零四亿零七百万 写作： 500407000000

5、读写比较。

读法与写法有什么相同与不同?

相同点：从高级起，按级读数，写数。

不同点：读数时，每级末尾不管有几个0都不读，其他位上有一个或连续有几个0，都只读一个零。

写数时，哪一位上一个单位也没有就在那一位上写“0”。

3 巩固提升

刚才同学们的表现非常出色，有一只机灵的小猴知道了，它有些不服气，想考考大家，你们愿意接受挑战吗?接下来我们一起进入闯关练习。

关：学以致用

1.我国平均每月生产和丢弃的一次性筷子大约是3700500000双。读作：(三十七亿零五十万 )。

2.四亿零五百九十万四千二百。 这个数写作：( 405904200 )。

第二关：火眼金睛

1. 6008007200中的每一个0都不读。 ( 错误 )

2.由三十、三十万、三十亿组成的数300030030。 ( 错误 )

第三关：精挑细选

1. 用7个十亿、8个千万、5个万和4个十组成的数写作( D )

A、780050040 B、708050040

C、708005040 D、7080050040

2. 下面各数中，所有的0都不读的是( C )

A、906307000 B、1080060000

C、52072004500 D、5883000600

课后小结

(一)学生总结

这节课学习了什么?你有什么收获?(小组说--组内总结--组间交流)

(二)教师总结

今天，我们通过自己的努力，学会了这么多知识，老师真为你们骄傲!同时我们还发现很多数学知识都是相互联系、相互贯通的。我们在学习时要做到举一反三，运用旧知识来学到更多的新知识。

板书

亿以上数的认识

1、亿以内数的读法、写法

2、亿以上数的读法、写法

《亿以上数的认识》教案(二)

教学目标

1、理解多位数的读法，在具体情境中能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。

2、结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。对学生进行保护环境的德育教育。

3、让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。

教学重难点

教学重点：以“亿以内的数的读法”为基础，把个级、万级数的读法推广到亿级;能正确地读亿以上的数。

教学难点：亿以上中间和末尾有0的数的读法。

教学工具

ppt课件

教学过程

一、复习引入

1、请同学们回忆一下我们学过的数位顺序表。谁来说一说：亿级包括哪四个数位?从个位起，第五位是什么位?第九位是什么位?(课件出示数位顺序表)这就是数位顺序表。根据数位顺序表我们可以进行正确的读数。

2、同学们请看(课件出示)3578 35780000 2439671 60300080

这个数怎么读?指名读

谁来说一说：万级数怎么读?一个数中的0怎么读?

看来同学们对亿以内数的读法掌握的非常好，在现实生活中还有很多亿以上的数，下面我们就一起来探究亿以上数的读法(课件出示课题并板书：亿以上数的读法)

二、探究亿以上数的读法

教学例1

⑴ 创设情境

同学们请看(课件出示主题图)这是我们生存的家园---地球，你们知道地球上有多少人吗?

(2)读数

地球上有这么多人(出示全球人口：地球上有70 0000 0000人)这个数怎么读呢?(出示数位表)师：谁来读一读?为什么不读七十万呢?因为70在亿级上，所以读作七十亿。)

我们再来看(课件出示10040002000 400305000000)师：这两个数又该怎么读呢?请同学们先自己试着读一读下面两个数，再在小组内互相读读;然后和小组内的同学交流 ： 1、含有个级、万级和亿级的数，按怎样的顺序读? 2、亿级的数怎样读? 3、每级末尾的0怎样读?其他数位上的0怎样读?

同桌交流各自的想法。

指名读以上两个数。你们读得这么好，能告诉大家亿以上数应该怎么读吗?指名汇报。

小结：刚才同学们说的就是亿以上数的读法。(课件出示)读亿以上的数，要想读得又对又快，需要先分级，再从读起，先读亿级、再读万级，读个级;亿级的数要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“亿”字;每级末尾的0不读，其他数位上有一个或连续几个0，都只读一个零。

(3)现在，请同学们根据我们总结出的亿以上数的读法，试着读一读下面的数：

课件出示：

92 0000 0000 267 0500 0000

5080 4000 3000 3 0070 0400

重点抽问：哪个0读了? ?哪个0没读?

三、巩固应用, 课堂检测

同学们读的非常好，可是不知道小马虎读对了没有，我们一起来看一看(课件出示)

判断对错：

61000000000 读作：六百一十亿?( )

23605090008 读作：二百三十六亿零五百零九万零零零八。( )

10040002000 读作：一千零四亿零二千。( )

看了我们班的同学都比小马虎认真，老师真为你们高兴!

谁能用自己的方法，又快又准地读出下面的数：

206410000 110403060 60702010000

600000 2080000000 309000500000

老师还从网上收集了一些生活中的大数，让我们一起来读一读吧!

(1)地球到太阳的平均距离是1 4960 0000千米。

(2)1999年全国有小学生1 3547 9600人。

(3)地球陆地总面积是1 4900 0000 平方千米。

(4)用的天文望远镜至少可以看到10 0000 0000颗星。

(5)地球海洋总面积是3 6200 0000平方千米。

(6)我国每年生产和丢弃的一次性筷子达450 0000 0000双，需要砍伐0 0000棵树。

读完第六题，你想说些什么?

同学们说得真好!下面请同学们拿出准备好的数字卡片(课件出示：3、5、9、6、7、0、0、0、0、0、0)按要求摆一摆、读一读:

(1)一个“0”都不读的数;

(2)只读一个“0”的数;

(3)读三个“0”的数。

四、课后小结

这节课你有什么新的收获?

亿以上的数是怎么读的？

亿以上数的读法，先(分级)，再从(高位)读起。

1、分级(用虚线)，先读亿级，再读万级，读个级;

2、读完亿级和万级的数，要加“亿”字或“万”字;

3、每级末尾不管有几个0都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零” 。

扩展资料：多位数读法规则：

1、读数的时候，从高位开始，一级一级地读。读亿级、万级时，按个级的读法读，只要在后面加读一个“亿”或“万”字。

2、数中间有1个0，或连续有几个0，只读一个零。

3、每一级末尾的0都不读。

多位数写法规则：

1、写多位数的方法是高位到低位，一级一级地往下写。

2、哪一个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写0。

例：写出多位数六千九百万零八十。

先写出万级：6900；个级：80。然后补出个级千位上的一个0，百位上的一个0，因此这个多位数应写成69000080。

新课标小学四年级上册数学《亿以上数的认识》教案

【 #教案# 导语】《亿以上数的认识》是在学生已掌握了“亿以内数的认识”的基础上进行教学的。 准备了以下内容，供大家参考!

篇一

教学内容：

亿以上数的改写（教科书第20页例3，21页例4）。

教学目标：

（一）知识与技能

1、理解掌握将整亿数改写成以“亿”为单位的数的方法，并能正确地改写。21世纪教育网

2、理解、掌握将非整亿数用“四舍五入”法改写成以“亿”作单位的数，并能正确地改写。

3、进一步理解“改写”和“略写”的含义。

（二）过程与方法 学生运用已有知识经验，通过交流优化写法，正确改写。

（三）情感、态度与价值观 让学生在活动中积极地探索并理解数学方法，激发学生学习的热情。

教学重点：

整亿数的改写，非整亿数的略写。

教学难点：

正确使用“四舍五入”法。

教学准备：

多媒体。

教学过程：

一、复习铺垫

1、把下面各数改写成以“万”作单位的数。

00020000000581200000

（1）由学生完成。展示个别学生的改写结果。

（2）你是怎样改写的？这样改写，原数的大小变了吗？

回顾

①先找准“万”位。

②看千位上的数，以五为准，按照“四舍五入”原则改写。

③注意“≈”号的使用。

④添上“万”字。

二、探究新知

学习亿以上数的改写。

1、出示例3：（1）200000000=（）亿

①学生尝试完成。

②展示、交流改写方法。

③归纳方法：改写成以“亿”作单位的数和改写成以“万”作单位的数的方法相类似。

练习：1000000000=（）亿530500000000=（）亿

小结：改写整亿数，先分级，再找到亿位，然后把亿位后面的8个零去掉，改成“亿”字。

（2）完成20页做一做第3题。

2、学习例4

1034500000≈（）亿

①学生尝试改写。

②展示、交流改写方法。

③为什么要用“≈”

3、非整亿数的改写方法

（1）分级，找到亿位上的数。

（2）看亿位右边的数是比5小，还是

大于或等于5，进行四舍五入。

（3）去掉尾数，写上“亿”字，写上约等号。

4、把9876540000用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数。

①学生完成。

②教师巡视、指导。

③展示交流。

三、巩固练习

1、教材第21页的“做一做”。

2、自主设计练习。

四、课堂总结

今天我们一起研究了改写和省略，对于今天的学习，你有什么想法？

五、作业

完成练习册11、12页。

板书设计：

亿以上数的改写

整亿数的改写：先分级，再找到亿位，然后把亿位后面的8个零去掉，改成“亿”字。

非整亿数的改写方法

（1）分级，找到亿位上的数。

（2）看亿位右边的数是比5小，还是大于或等于5，进行四舍五入。

（3）去掉尾数，写上“亿”字，写上约等号。

篇二

教学目标：

掌握亿以上数的读法，并能正确读亿以上的数

教学重点：

亿以内数的读法

教学难点：

含“0”数的读法。

教学过程：

一、 复习引入

1、亿以内数的读法

同学们，前面我们一起学习了亿以内的数，大家还记得吗？现在我们来一起复习一下。（利用教具出示一个整万的数：如70000000）谁来读看看 大家一起读下这个数 师：谁来说说你是怎么读的呢？

先告诉老师你读数的步骤（分级，万级的数按个级的读法来读，再在后面加上一个万字） 那你是怎么分级的呢？（从右往左，每4位分为一级）

师：为什么这里这么多零你都没读出来？（每级末尾的零都不读）

师：现在老师把这个数变一下 70000060 现在这个数怎么读呢？生1.。。。

大家同意他的读法吗？大家一起把这个数读一遍

怎么只是把其中的一个0变成 6，读的时候就出现了零呢？刚刚这几个零都没有读啊？（每级末尾的零不读，其他数位上的零，不管连续出现几个零，都只读一个零、）

所以那几个0读了？那几个0没读呢？

2、学生总结出亿以内数的读法。

现在数能说说亿以内的数要怎么读？读的步骤是什么呢？有什么要注意的吗？

看来大家对亿以内的数学习的很扎实

3、现在，老师在这个数后面再加上2个0，大家看看这个数现在读作什么？ 7000000000

二、新课教学

看来有的同学已经会读了，有些同学还有些犹豫，没关系，学完今天的课，老师相信每个同学都会读这个数。大家看看，这个数跟刚才老师给大家的70000000相比，在数位上有什么变化吗？那他还是亿以内的数么？我们今天就一起来学习这样的数——亿以上数的认识（板书） 出示ppt，这个数还是我们2010年全球的人口总数，看我们的地球都快背不动。 大家觉得我们地球上的人多不多啊？如果不控制人口增长，将要威胁到我们人类的生存环境。

刚给有同学已经吧这个数读出来了，那到底是不是这样呢，我们对照顺序表看看

1、让学生利用数位顺序表读出7000000000

那我们先一起回顾一下数位顺序表（板书：个位、十位。。。。。。。。亿位）这是我们学习亿以内的数的数位顺序表，现在我们要学亿以上的数，够吗？这张表不够了，那怎么办呢？10个一亿该是多少呢？（十亿）10个十亿该是多少呢？（百亿）那往后呢？（亿，十亿，百亿，千亿）接着相应的数位（十亿位，百亿位，千亿位），。

当然，肯定有同学在想，有没有比千亿更大的计数单位啊？有兴趣的同学，下课可以自己去查下资料

现在用数位顺序表大家在读看看是多少呢？大家一起吧这个数读一下 有没有同学愿意来说说你读这个数的步骤是什么样的（读亿级的数要按个级的读法来读，再在后面加上一个亿字）

2、让学生利用数位顺序表读出100 4000 2000，4003 0500 0000两个数

那这两个数有分别读作什么呢？自己读一读，再跟同桌交流一下，说一说，你是怎么读的？先从哪一级开始读？有0时，该怎么读？

分别请两位学生来读这两个数，在全班一起读。400305000000

3、学生总结亿以上数的读法，教师补充。

请一位同学完整的把亿以上数的读法总结一下。。。。。（ppt）

4、读法练习：学生读出四条信息。

既然我们已经掌握了读数的方法，那我们就来用一用。下面有四个数，老师要看看谁是学习小能手

（1）做一做

请2位同学进行板演（1.读法不能写数字2.零的读法）

好，现在大家一起吧这4个数读一遍，1.2组读左边这列，3.4组读右边这列，看看那边读的又准确又响亮

（2）今天我当小老师

让学生自己来出数，其他同学快速的读出数

三、课堂小结

请你们谈谈这节课有什么收获？学到了哪些知识，用了什么学习方法。

这节课，通过同学们的努力，学会了读亿以上的数，还了解了不少知识，希望大家在今后的学习和生活中，多观察、多思考，使自己的聪明才智得到更好的发挥。

板书设计：

亿以上数的读写法

数位顺序表

千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个

亿 亿 亿 万 万 万

位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位

篇三

教学目标：

1、使学生在已有知识基础上，正确读、写亿以上的数。

2、培养学生迁移类推和自主学习的能力。

教学重点：

数位中含0的亿以上数的读、写。

教学难点：

数位中含0的亿以上数的写法。

教学关键：

以亿以内数的读写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确读、写亿级的数。

教学准备：

课件

教学过程：

一、导入课题

师：同学们喜欢看漫画吗？看这幅漫画，哇！你想说什么？

生可能说：地球上人口太多了，地球都要背不动了！也可能说：全球人口有六十一亿，太多了！

（惊讶）：六十一亿，这个数真大呀！像这样亿以上的数，你们认识吗？（板书课题）

二、学习读数和写数

（一）学习读数

1、师：请同学们打开书第21页，例1中有三个数，你们会读吗？请同学们按照自学指导开始自学吧！

2、课件出示自学指导。

（1）例1中个数为什么读作：六十一亿？后边两个数你会读吗？写在书中横线上。

（2）想一想，亿以上的数该怎样读？

（3）完成例1下边的“做一做”。你认为，读数时最应该注意什么？

3、学生自学。师提示学生：不要急于做题，一定按照自学提示的要求一步一步去做，一定要沉下心来，想一想老师提的问题，看书时，可以用手点着看，边看边思考。

4、师：你们自学后有什么问题吗？如学生说没有，师：说明你们都用心去学了，既然学明白了，你能以5080 4000 0000为例，说说亿以上的数究竟怎么读吗？

5、生到前面讲解，师小结：先分级再读数，从高位读起，先读亿级上的五千零八十亿，再读万级上的四千万，（出示课件、二句），我们再做几个练习：5008 4000 000，5080 0000 4000，让生读，再总结：级末的零不读（画横线打叉），各级中间有一个零或连续几个零，都只读一个零。（出示课件第三、四句）

读法歌

读数要从高位起，哪位是几就读几；

万级末尾加读“万”，亿级末尾加读“亿”；

每级末尾如有零，不必读出记心里；

其他数位连续零，只读一个记仔细。

师：读数大家都明白了，写数会不会呢？

（二）写数

1、请同学们按自学指导自学第22页例2。

（1）例2中的“三亿”为什么写作：3 0000 0000？后边两个数你能试着写出来吗？

（2）想一想，亿以上的数怎么写？

（3）完成例2后边“做一做”的第1题。你认为，写数时最应该注意什么？

2、生自学。

3、师：写数有什么问题吗？请你以五千零四亿零七百万为例，说一说亿以上的数究竟怎么写呢？

4、生讲解，练习：五千四百亿零七十，五千零四十亿零七万。师生小结写法，出示课件：

写法歌

写数要从高位起，哪位是几就写几。

哪一位上无单位，用“0”占位要牢记。

（三）师总结：读数和写数，都要先分级，数位中有零的数的读写，大家一定要仔细，下面做几道检测题。

三、检测题

1、读出下面各数，这三个数的读法有什么异同？

4075

4075 0000

4075 0000 0000

师：4075在个级时读作四千零七十五，4075在万级时还读作四千零七十五，只不过在后边加个“万”字，4075在亿级时仍读作四千零七十五，但要在后边加个“亿”字。就像同学们这样读，读亿级或万级的数时，先按照个级的读法读，再在后边加个“亿”字或“万”字。

2、用自己的方法，又快又准地读出下面各数。

20 8000 0000 读作：________________

6007 0005 0000 读作：________________

3090 1040 3000 读作：________________

生读完后，师问：读数怎样才能又快又准？强调先分级，以错例强调数位中有零的读法。

3、写出下面各数，写完后你会检查吗？

两千四百万 写作：________________

六百四十亿九千零三万 写作：________________

五千零三亿零七百 写作：________________

根据错例，强调数位上一个单位也没有，用零占位，强调检查的方法：根据位判断这个数共几位数，或看各级是否满四个数字。

4、把左右相等的两个数用线连起来

三百八十亿 3 0000 8000

三亿零八十 38 0000 0000

三十八亿 3 0080 0000

三亿零八十万 380 0000 0000

做完题后，师：这三道题，一共是10个数的读写练习，你答对了（ ）个。想一想：错的原因是什么？以后要注意什么？

四、总结全课

今天我们学习了亿以上数的读写，读数时要注意：每级末尾如有零，不必读出记心里；其他数位连续零，只读一个记仔细；写数时要注意：哪一位上无单位，用“0”占位要牢记。

亿以上是怎么读？

亿以上数的读法和写法如下：

一、亿以上数的读法

（1）先读亿级，再读万级，写个级。

（2）读亿级和万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加一个“亿”字和“万”字。

（3）每级末尾不管有几个0都不读；中间或前面有一个0或连续几个0，都只读一个0。

二、亿以内数的写法

（1）先写亿级，再写万级，写个级。

（2）哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

读数从高位到低位：

1.一级一级地读，每一级末尾的0都不读出来，其余数位连续几个0都只读一个零；整数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

2.例如：1203.4应读作：一千二百零三点四，就是从位千位1读起，按从高到低顺序读出，写的时候也是从位千位1写起，按从高到低顺序写出。

3.读数就是用文字把数字表达出来，如：1203.4读作：一千二百零三点四写数就是用数字和符号表示某数。

亿以上数的读法写法主要内容

1数位及数位顺序表。

2亿以上数的读法和写法,每相邻的两个计数，单位之间的进率都是10. 这种计数方法叫做十进制计数法,整数数位顺序表。

读亿以上的数，有什么规则？

亿以上数的读法跟（个级）数读法相同从（高位）读起。和万以内一样，就是加个亿字，如:152300000000读作一千五百二十三亿。用科学计数法。亿以上数的读法400001235读作四亿零一千二百三十五。

古代亿以上的大数计数方法有三个体系：这是我国东汉时期的《数述记遗》书中所载。

一是上法，为自乘系统: 万万为亿，亿亿为兆，兆兆为京。这种系统，希腊的阿基米德也采用过；10^4=万, 10^8=亿,10^16=兆,10^32=京

二是中法，为万进系统，皆以万递进：万 亿 兆 京 垓（gai一声） 秭 （zi三声）穰（rang三声） 沟(土旁) 涧 正 载┅┅(万万为亿 万亿为兆 万兆为京┅┅) ；10^4=万, 10^8=亿,10^12=兆,10^16=京

三是下法，为十进系统，皆以十递进： 万 亿 兆 京 垓 秭┅┅到了近代，直至我国还流行十进的系统，即个 十 百 千 万 亿 兆 京 垓 秭 穰 沟(土旁) 涧 正 载 报，皆以十进，10万为亿，10亿为兆，10兆为京......；10^4=万, 10^5=亿,10^6=兆,10^7=京 现代的科学技术上用的"兆"属於第三法，就是 10^6，即百万。如：兆周(MHz) 兆欧(MΩ) 兆瓦(Mw)┅┅；

而现代的"亿"却属於第二种即中法（与法的"亿"也相符）。13亿等於13乘10的8次方而并非10的5次方。

在一般情况下，为避免混淆，"兆"仅用于10^6，10^12则用"万亿"表达。再大的数字则用"百万亿" "千万亿" "亿亿" "十亿亿" "亿亿亿"┅