小学课文吃水不忘挖井人ppt 小学课文吃水不忘挖井人朗读

部编版小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案

【 #教案# 导语】《吃水不忘挖井人》这篇课文讲的伟大在江西革命时帮助乡亲们挖水井，解决了吃水困难。，乡亲们在井边立碑，表达对的感激和崇敬之情。 准备了以下内容，供大家参考!

小学课文吃水不忘挖井人ppt 小学课文吃水不忘挖井人朗读

小学课文吃水不忘挖井人ppt 小学课文吃水不忘挖井人朗读

小学课文吃水不忘挖井人ppt 小学课文吃水不忘挖井人朗读

篇一

教学目标：

1、学会“忘、主、席”等9个生字。会写“洲、坝、挑”等十个字。

2、正确流利地朗读课文，了解关心爱护群众为解决吃水困难的事迹。

3、初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：

1、认识生字新词，朗读课文。

2、了解关心爱护群众为解决吃水困难的事迹。

教学难点：

初步懂得饮水思源的道理。

教学准备：

生字词卡片，课件

教学时数：

2课时。

教学过程：

课时

学习内容：初读课文，了解文章的主要内容，读准生字生词，读通顺课文。

一、谈话导入、揭题：

板书课题，质疑问难。

预设：谁挖井？谁吃水？水是怎样的？怎么挖井的？为什么不忘挖井人？

二、初读课文，了解文章的大体内容。

1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分地读书。

2、生字纠错。

（1）抽读要认识的生字生词：沙洲坝、挑水、浑浊、水、卵石、激动、恩人、石碑

抽读要掌握的生字生词：忘记、、、革命、方便、、旁边、想念、杂草丛生

难读的词语：瑞金、疑惑、苦笑、热火朝天、喷涌而出

（2）指名分段课文。

A分段读课文，指导学生通顺、流利地读书。

B指名读全文，正确、通顺、流利的读书。

C自由读书，思考提出的问题哪些是可以回答的？

D概括文章的主要内容。

说说文章写的是谁干什么？

3、没有弄明白的问题下节课继续学习。

三、学习生字，书写练习。

1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你怎么记住它们？

2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？

3、自己挑选简单的字书写。

教师可提示学生保留“席”“革”“导”“杂”几个学生容易书写出错的字。

4、学生练习书写。

四、课后作业。

第二课时

学习内容：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解关心爱护群众为解决吃水困难的事迹。

教学过程：

一、回顾课文，复习文章的大体内容。

1、指名读课文，

2、说说课文写了什么？

二、学习课文，分段指导朗读。

1、继续由“水”入手，讨论提出的问题，沙洲坝吃的水是怎样的？

提示：

第二自然段，写的是沙洲坝喝的水很，抓住“浑浊、很、杂草丛生、苦笑”体会当地人的无可奈何，和吃水的困难。在此基础上，朗读课文。

第三自然段，抓住“涓涓的泉水、喷涌而出、清泉、激动”等词，体会井水的清澈。这里作者用对比的手法，写出不同的水的样子，突出了对乡亲们的关心。

2、他们是怎样挖水的呢？

提示：

第三自然段中，“第二天商量带头热火朝天亲自（铺、垫）”表现出对村民的关心。在理解的基础上，再请学生体会练读。

3、朗读背诵第三自然段。

4、村民为什么称这口井是“红井”？你读懂井边石碑上的字了吗？

“吃水不忘挖井人，时刻想念！”用一个成语概括沙洲坝的这种行为，理解“饮水思源”。

5、句式仿说：

四、整体感知，总结板书：

1、用自己的话说说课文的大概内容。

2、小练习

（1）区别组词。

望（）主（）席（）导（）便（）杂（）旁（）

忘（）住（）度（）异（）使（）柴（）傍（）

（2）写出文中下列词语的近义词。

时刻——（）想念——（）浑浊——（）

立刻——（）疑惑——（）激动——（）

（3）照样子把下面的句子补充完整。

例：吃水不忘挖井人，时刻想念！

（）不忘（），时刻想念（）。

篇二

教学目标：

1.知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对的崇敬之情。

3.情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：感悟饮水思源的道理。

教学课时：两课时。

课时

教学目标

1．能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字，学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。

2．初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：

一、谈话激趣，引入新课。

师：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳红亲》）

师：说说你都听到了什么？

生：听到了。

师：你知道是什么人吗？

生：他是我们的……

师：生平及主要贡献（课件展示），今天我们就来学习一篇关于的文章。（板书课题：吃水不忘挖井人）

二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，给你留下了怎样的印象？

2、自读课文，学习生字。

（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）

三、记忆字形，指导书写。

1、检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。

（2）开火车读，小组竞赛读，评出认字小组。

2、写字。

（1）出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。

（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。

（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

四、课堂总结

在这节课里，你学会了哪些知识？

第二课时

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解词句的意思，初步懂得饮水思源的道理。

课前准备：

生字，课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

2、听写生字。

3、学生自由朗读课文。指名分段朗读。

二、入情入境，深入理解课文。

1、指名读第1段

师：在江西革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？

生：在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。

（让学生读读句，然后把两句合起来读读。）

2、自由读的形式读第2段。

师：乡亲们有什么困难？怎样解决的？

生：乡亲们吃水难。带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。朗读这段，指名3～5人。

3、齐读第3段。

师：自己在书上划出石碑上的话。

师：：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？

生：吃水不忘挖井人，时刻想念。感谢，怀念，饮水思源。

分小组读，集体朗读。

4、的其他事迹。

学生先交流自己对其他事迹的了解，体会的品质，教师再进行适当的补充。

三、总结全文。

1、学了这一课，你懂得了什么？

2、教师总结：我们伟大一生为的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为着想、为服务的好思想、好品质，永远值得我们学习。

四、实践活动

1、通过各种渠道了解的故事。

2、利用班会讲解的故事。

板书设计：

吃水不忘挖井人

吃水困难

挖井

吃水不忘挖井人饮水思源

乡亲们立碑

篇三

教学目的

1.正确理解课文内容。

2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过学习这个故事知道关心乡亲们的吃水问题，为乡亲们挖了一口井。乡亲们为了不忘的恩情，在井前立了石碑。要激发学生热爱的真挚情感。

教学时间1课时

教学重点理解课文内容，正确、流利地朗读课文。

教学难点立石碑的意义

教学过程

一、看拼音自己读一遍课文。（学生自读）

（二）指名读一遍课文

（二）同学自己在书上标出有几段。

二、理解课题

（一）板书课题《吃水不忘挖井人》

（二）提问：“吃水不忘挖井人”是什么意思？

三、朗读课文，理解课文内容。

（一）指名读第1段

1.提问：在江西革命时在哪儿住过？“这儿”指哪儿？

2.要求：回答出在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。让学生读读句，然后把两句合起来读读。

（二）自由读的形式读第2段。

1.讨论：乡亲们有什么困难？怎样解决的？

2.板书：

3.朗读这段，指名3～5人。

（三）齐读第3段。

1.自己在书上划出石碑上的话。

2.提问：乡亲们在石碑上刻着什么？为什么要立这块石碑？

四、指名读全文

五、小结：这课书告诉我们什么事？乡亲们为什么立这块碑？

吃水不忘挖井人

比喻得到幸福或利益时，不忘记带来幸福或利益的人。曾经有一篇以此命名的作品讲述了在江西革命的时候，在沙洲坝时带领人们深挖水井的故事，表达对先人的感谢与敬佩。

吃水不忘挖井人这个寓意主要是让我们牢记前人的功劳，不能忘恩负义，要学会投桃报李，等到自己成功了，也不要忘记帮助过自己的人。

吃水不忘挖井人这是我在小学二年级学的的一篇课文那是伟大写的叫我们不要忘本要知恩图报不忘初心

懂得感恩，才能在这个世界立足

小学一年级语文《吃水不忘挖井人》原文及教学设计

【 #一年级# 导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和。以下是 整理的（小学一年级语文《吃水不忘挖井人》原文及教学设计），希望帮助到您。

【原文】

瑞金城外有个村子叫沙洲坝。在江西革命的时候，在那儿住过。

一天，看见一个老乡挑着浑浊的水往家里走，就问：“老乡，这水挑来做什么用呀？”老乡回答说：“吃呀！”疑惑地问：“水这么，能吃吗？”老乡苦笑着说：“没法子，再的水也得吃呀！”又问：“是从哪里挑的？”老乡回答：“从塘里挑的。”请老乡带他去看看。走了一阵，只见一个不大的水塘，杂草丛生，池水污浊。全村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。关切地问：“能不能到别处挑水吃？”老乡摇摇头，说：“我们沙洲坝就是缺水呀！挑担水要走好几里路。”皱了皱眉头，若有所思地走了。

第二天，找来村里人一起商量挖水井的事。大家一起勘察水源，选择井位。当井位确定后，挽起衣袖，卷起裤腿，带头挖了起来。于是，大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。

在挖井的日子里，和临时的其他人，一有空就到工地参加劳动。经过十几天的奋战，水井挖成了，沙洲坝的终于喝上了清澈甘甜的井水。群众激动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，真是我们的大恩人哪！”

解放以后，沙洲坝在井旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念！”

【教学设计】

【教学目标】

1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

【教学方法】

低年级的识字教学、朗读教学是一个重点，在教学中利用学生自主学习、自主实践、自主探究的方法学生自己识记生字，既激发了学习的兴趣，又锻炼了学生的能力。通过讲故事、看课件、搜集资料等方法，扩大学生的知识面，增进学生对丰功伟绩的了解，更好地激发学生情感，以解决课文重、难点。

【课前准备】

1、学生自学生字，并总结识记方法。

2、搜集有关的小故事。

3、制作介绍革命历程的课件。

【教学时数】：2课时

【教学过程】：课时

一、创设情境，导入新课

1、讲故事

小朋友们，你们知道是谁进行革命，取得了解放吗？今天老师就要讲一个的故事。在江西干革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井，乡亲们为了纪念，在井旁边立了一座石碑纪念他。

2、揭示课题

今天，我们就一起来学习这个故事。板书课题：吃水不忘挖井人

二、整体感知，自主识字

1、自由读文，掌握字音。

⑴同桌互相合作，认读音节。

⑵出示“我会认”。

2、自主实践，识记生字。

⑴请同学们回忆一下，我们已经学习了哪些识字的方法。

⑵请大家用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记的又多又快。

（教师巡视指导，学生进行归类识字）同偏旁：忘、念，同结构：挖、刻。

分析部件记合体字：导、解、命、战、席、革，数笔画记独体字：井、土。

⑶出示“我会记”，学生自由汇报识记方法。

3、自主探究，领悟汉字特点。

⑴老师板书生字，学生观察，找出每个字的特点。

⑵学生分析，重点指导：忘、念、想都是上下结构，“心字底”，都是形声字。

⑶出示：“我会写”，学生描红、临写，教师巡视指导，提醒写字姿势。

三、游戏巩固，积累词汇

1、听，读，取生字卡片。

2、出示“我会读”中的词语认读，再进行扩词比赛。

第二课时

一、复习检查

1、认读生字卡片；念、井、战、挖、刻。

2、口头扩词。

井（井台）（井口）（井水）命（革命）（救命）（生命）

念（挂念）（想念）（念书）

二、读题质疑

1、出示课题：吃水不忘挖井人

2、读了课题你想知道什么？

“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的人又指谁？

过渡：下面就请同学们带着问题通读全文，了解课文大意。

三、学习课文自然段

1、指名读自然段，说说有几句话？（两句）

2、指名读句话，思考：这句话告诉我们什么？

出示句式：

（什么地方）有（什么）（什么）在（什么地方）

学生练习说话。

3、指名读第二句。

⑴““是谁？他是一个什么样的人？

⑵教师介绍生平及主要贡献，培养学生对的尊敬、爱戴之情。

（放映有关革命里程的课件）

⑶是一个多么伟大的人，我们应该怎么读呢？指导读第二句。

4、齐读自然段。

过渡：不仅是一位革命，解放了全的大英雄，还为老做了很多好事。

四、学习第二自然段

1、教师范读，学生思考：这一自然段讲了一件什么事？

2、学生交流反馈。

3、为什么要带领战士和乡亲们挖井？“很远”说明了什么？启发学生用“因为……所以……”回答问题。

4、启发想象，感悟思考：

有了井，乡亲们就不需要那么辛苦地挑水了，带领大家做的是不是一件好事，你能想象的出带领大家挖井的情景吗？

（学生想象）

5、指导朗读。

过渡：时刻想着为服务，那我们的乡亲有没有记住呢？

五、学习第三自然段

1、学生自由轻声读，指名读。

2、出示“吃水不忘挖井人，时刻想念”。

⑴解决开篇质疑：挖井人是谁？不忘挖井人的又是谁？

⑵这句话告诉我们什么？

学生感悟，为着想，为服务的好思想、好品质；感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进学生对的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。

3、指导朗读

重点指导学生读出对的崇敬之情。

六、拓展迁移，深化情感

一生为服务，像这样的故事还有许多许多，你能够为大家讲讲你知道的故事吗？

七、总结升华

我们今天的幸福生活是千万革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今天的美好生活时，要想想，想想创造今天幸福生活的人们。

小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案

是一位杰出的，他的一生都在为服务。爱，又是怎样怀念这位伟人的呢？下面是我为您整理的“小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案”,欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助，更多精彩内容请点击查看。

小学一年级下册语文《吃水不忘挖井人》教案

【教学目标】

知识与技能

1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

过程与方法：利用媒体资源、反复诵读理解课文，在自主合作中识字。

情感态度价值观：在朗读中表达出对的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。

【教学重点】

1、通过多种方式，力求当堂掌握几个生字

2、正确、流利地朗读课文。

【教学难点】 领悟为着想，为服务的好思想、好品质，懂得今天的幸福生活来之不易。

【教具准备】 多媒体课件、生字卡。

【教学方法】 自主、合作，朗读感悟。

【教学过程】

一、激发学生兴趣，歌舞创境

1、听歌曲《我爱》

2、教师讲解，导入新课

这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的的(出示)。

人物：是一位杰出的，他的一生都在为的革命事业披肝沥胆，更为的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数，人们唱给他的歌更是不绝于耳。

今天，我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人的，好吗?

二、板书课题、理解认字

1、齐读课题

问：看到课题后，你们有话要说吗?(自由发展)

(设想：部分同学可能不理解“吃水”的意思，这时，教师可以让他们请教一下别的同学或者自己先来猜一猜，鼓励学生想出办法弄明白)

2、认识生字“忘、挖、井。”

3、你知道课文中的“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁吗?说说自己的理由。(设计意图：让学生根据前面情境大胆猜，培养思维的创新性)

三、初读课文、识记生字

1、学生看视频《吃水不忘挖井人》听课文范读，再自由读课文。

之前先说说初读课文的要求，读完后找出或检验上面问题的，体会自主学习的快乐。

2、师讲为乡亲们挖井的故事。认识“战士、时刻、想念。”

意图：在故事情境中识字，降低了识字难度。

3、同桌互相读词，说出对方的优点和不足。

设计意图：同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短。

4、出示生字卡片。词：谁来当今天的小师傅(唐僧)用你喜欢的方式来考考悟空们的认字情况呢?

设计意图：给学生提供更多的自主空间，使他们继续保持朗读的热情。

5、小组成员相互交流自己的方法。

四、再读课文，感悟文章

1、学生自由读课文，争取把课文读正确、读通顺。

2、你想请几名同学来读课文，为什么?(目的是明确文中的自然段);你希望他们怎么读?(目的是使朗读的同学能发扬优点，发现不足)

三名同学读课文，教师相继范读学生们容易读错的字、词、句，起、正音的作用。

3、想象、扩展

为什么要挖这口井?

他们在挖井的过程中会遇到一些什么事?

乡亲们为什么在井旁立一块石碑?

学生自由组合小组

a、可以分角色(即：、士兵、乡亲)把题目表演出来;

b、也可以用语言表述出来;比一比谁是的小演员。(教师必须参与各小组的表演中去，做一些必要的指导)

设计意图：调动全员参与意识，培养创新思维，在情境中懂得“饮水思源”的道理。

4、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。

五、练习书写“忘、想、念”

1、说说这几个字在字型上有什么特点。

2、写好每个字关键的地方在哪里?谁还有不同意见?(学生边说，老师边范写“忘”字)

3、学生写其余2个字，随时进行指导。

以上过程结合动画课件《吃水不忘挖井人：生字学习》辅助进行教学。

六 、总结、作业

小朋友们，是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他，因为他的一生中有很多光辉事迹。把你们搜集到的有关的、资料、小故事或小节目等准备好，从多方面认识这位伟人，领略他的风采!

吃水不忘挖井人课文

《吃水不忘挖井人》是一篇记叙文，被列入中华小学语文教材。下面是我收集整理的吃水不忘挖井人课文，欢迎阅读参考！

吃水不忘挖井人课文

瑞金城外有个小村子叫沙洲坝。在江西革命的时候，在那儿住过。

沙洲坝是个缺水的`村庄，村子里一口井也没有。居住在这里的人们吃水非常困难，要到几公里以外的小河去挑。决定带领战士为村里人挖一口井。

一天，带领几个战士，到村边勘察水源，选定了一处地湿草多的地方，开始挖了起来。乡亲们见亲自挖井，也纷纷带着工具赶来了。挖到五米深的时候，一股泉水喷涌而出。井挖好后，大家在井边铺上了鹅卵石。乡亲们的吃水问题解决了。

，乡亲们在井旁立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念。”

吃水不忘挖井人知识点

一、会认字注音及组词

忘 wàng（忘记） 村 cūn（农村） 毛 máo（皮毛）

席 xí （凉席） 乡 xiāng（乡村） 亲 qīn（亲人）

战 zhàn（战士） 士 shì（士兵） 面 miàn（下面）

井 jǐng（水井）

二、会写字及组词

吃（吃水）（吃力）（好吃） 叫（叫好）（大叫）（叫花子）

主（主人）（主力）（主要）

住（住口）（住手）（对不住） 没（没有）（没用）（没什么）

以（以后）（可以）（以小见大）

三、多音字：挑 tiāo （挑水） tiǎo （挑战）

四、部首： 心（忘、想） 广（席）

五、近义词： --带领 想念--纪念 时候--时刻

六、反义词： 外--里 那--这 以后--以前

七、词组积累：

一个村子 一口井 一块石碑

挖水井 立石碑 革命 想念

八、课文分析：

这篇课文写了在江西革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井。，乡亲们为了纪念，在井边立了一块石碑。（井是带领战士和乡亲们一起挖的，石碑是乡亲们立的）

一、给汉字注音。

二、看拼音，写词语。

三、在括号里填上合适的词语。

一（ ）井 一（ ）石碑 一（ ）村子

一（ ）石碑一（ ）田野一（ ）水

（ ）的地方 （ ）的井水

四、加偏旁，组词。

主___( )工___( )寸___( )

五、按课文内容填空。

六、整理句子。

1、很远的 村民 要到 吃水 地方 去挑_______________________________________________

2、有个 城外 小村子 沙洲坝 瑞金 叫

_______________________________________________

七、理解课文我棒。

解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“挖井人，时刻。”

1、把文段补充完整。

2、文段中“挖井人”指的是。

3、乡亲们想念的原因是（ ）

A.带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们吃水难的问题。

B.是当时的，所以大家想念他。