班主任工作方法_班主任工作方法与艺术

班主任工作要求与工作基本规范

大家好！班主任工作是一项复杂而重要的教育管理方法，当好高中班主任更不易。它既需要先进的教育理念与科学的管理方法，也需要班主任教师以身作则、言传身教的正确和情感投入、人文关怀，更需要在实践中不断地研究学生成长变化的新情况，帮助学生健康成长，探索并运用好教育管理的方法与规律，使班主任工作精益求精，日臻完善，促进特色的教育事业向前发展。班主任的基本任务是全面贯彻的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求，来实施对班级的教育和管理工作，使每一位学生都得到健康全面发展。因此，作为一名高中班主任，笔者认为应该从以下几个方面做好本职工作： 一、树立良好形象，做到言传身教。 高中班主任工作经常和学生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一条就是要用言语说教人，要靠自身的表率作用吸引人，影响人。也就是说，对学生，班主任要靠言教，更要靠身体力行。可见，负责教育教学重任的班主任，要想做好班级管理工作，必须不断提高自身的思想素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到言传身教。作为班主任要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生的潜移默化的影响，一定要特别自尊、自爱、自信、自强，为人师表，让自己的良好风范增强对学生的吸引力；要有儒雅的举止和浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服；要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，真正做到既教书又育人。这样才能让学生从情感上接纳你，会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果，进而为班主任工作打下良好的基础。教师的榜样对学生是无声的教育和有力的鞭策。 二、积级参与，充分发扬。 高中班学生更愿意在同学中表现自己，来实现自己的价值，体验自己的能力，比在初中时更在意自己的学校和班级。基于这一点，我们应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。班级有事班主任应多学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。开展一项班级活动，让学生献计献策，总比老师一个人设计完成好的多。开展管理，学生能做的事让学生自己去做，学生自己不能做的事要指导学生去做，这样，学生是班级的主人，班级做的一切事情都是为了学生，学生有了这样的感觉，班风就一定会好起来。讲究，就是要求老师与学生平等，老师平等对待每一名学生；讲究，更应注重科学，没有科学的不是真正意义上的，要用科学的态度和方法去发展。 三、多设参谋助手，教养班干部队伍。 班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在班级管理中，比较忌讳的是班主任一人说了算，想做什么就做什么，班级缺少风格和特点，班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢？这是班主任工作的艺术所在。因此，班主任要有多设助手的想法，要使每一名班干部成为助手，要把每一名学生当作助手。每名学生在班级中都负责一定的事情，大家都为班级负责，给以表现自我的机会。在选举班干部之前，还应细心观察每个学生的表现，认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况，精心物色有组织协调能力，有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后，高中班主任要用其所长，避其所短，在工作方法和工作态度上给以指导，充分发挥各自的优势，经过选拔上任的班干部，他们工作负责，不仅遵守校纪校规，而且热心为班级，为同学服务，起到了率先垂范作用。他们在班级各司其职，各尽其责，相互配合，相互协作，各项工作各级主动，班级管理有声有色。 四、爱生如子，一视同仁。 高中学生要比初中生更懂得爱，更需要爱。他们在逐步走向成熟的过程中，一方面表现出比较成熟、自信、顽强等，但另一方面有比较脆弱，遇到困难容易退却，这就需要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和勇气。特别是那些有毛病的学生，他们平时听到的多是批评，他们缺乏别人的理解及老师的爱。因此，高中班主任不仅要在学习上，而且还要在生活上、思想上关心他们，爱护他们，使他们感到老师可亲。只有“亲其师”，才能“信其道”。子女怕父母偏爱，学生更忌老师偏爱，瞧不起他们。高中班主任必须注意学生这一心理，要一视同仁。无论是学习上还是生活上，老师应常去关心学生，照顾学生，那怕是一句话，在学生心中都会产生很大的波澜。高中班主任应学会利用这一点，及时发现那些需要关爱的同学，及时献上一个真诚，那将是对学生的奖励。 五、细化管理，常抓不懈。 细化班级管理工作，是高中班主任做好班级管理工作的重要举措。高中班主任首先要制定一套班级管理制度（学生认可的），按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。班级管理工作中，针对每个学生的学习、纪律、卫生、课间等各方面的情况要做到每周一小结，每月一总结。当学生在某些方面做得不到位的时候，高中班主任要及时地提示、教育、，有的放矢地开展工作。但在教育、的同时，一定要讲究方法，因人而异。当然，对于学生所犯错误高中班主任不能听之任之，不管不问，但也不能大声呵斥，予以白眼，这样容易把学生推到老师的对立面。而心平气和地与学生促膝谈心，以平等的朋友关系对待他们，用诚恳、真诚的话语打动他们，用真挚的情感感化他们，往往会取得事半功倍的效果。此外，当学生在纪律、学习方面进步时，当学生积极参加班级活动时，热心为同学服务时，当学生主动参加学校组织篮球比赛、作文比赛时，班主任都要给予表扬，给予鼓励。量化管理极大地调动了学生学习的积极性和参与各项活动的热情，强化了学生的纪律观念、竞争意识，促使学生严格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同时促进了好的班风的形成与巩固。

班主任的工作要求与工作基本规范：1、需要按时参加班主任例会，积极主动地交流或通报本班一个阶段内学生动态和教育管理方法。要对学生情况做到心中有数，正确的处理问题。

班主任工作方法_班主任工作方法与艺术

班主任工作方法_班主任工作方法与艺术

班主任工作方法_班主任工作方法与艺术

现代教育的目的就是使学生德才兼备。、教委相继颁布了《关于进一步加强学校德育工作的若干意见》、《爱国主义教育实施纲要》、《关于加强精神文明建设若干问题的决议》等纲领性文件，对德育工作都作了重要指示。随着新课改的深入，倡导的是学生观，学生是发展的人；学生是独特的人；学生是具有意识的人。面对新时期中学生思想道德发展的新要求，班主任要把学生的思想道德建设作为班级管理的主要工作来抓，要全身心走进学生心灵深处，深入到学生个性心理层面，常抓不懈。学生的道德修养水平直接影响着他们各方面综合素质的提升。因此，进一步加强学生的思想道德建设是学校教育中的重中之重。

2、班主任要做到“五到”。早自习、课间、眼保、读报或唱歌、放学时间或晚自习。做到“三勤”即勤看，勤问，勤导。晚自习后应到学生宿舍巡查，不能只限于本班寝室，也不得早于晚10：30离开，年级实行值班登记制度。

3、班主任每天要关注各项信息，包括年级网上发布的消息、年级发放的字条、教学楼间的公告栏以及楼道的黑板等通知。要领会学校和年级的管理思想，要服从学校和年级的统一布署。

4、班主任要深入学习和掌握班主任工作原理和工作方法，没经验的班主任要积极主动地拜老班主任为师，要舍得投入时间和精力；每一个班主任要善于观察，善于抓细节，善于从细枝末节中把握学生思想变化和心理变化，要热心于做耐心细致的教育疏导工作。

要一视同仁地尊重每一个学生，爱护、关心每一个学生，关心他们学习的同时，更重要的是能积极学生学会自我心理的调节和自我生理卫生的保健、能积极学生正确表达思想感情和培养良好的道德情，能积极学生养成良好的饮食起居习惯并能科学合理地安排作息时间；每一个班主任要擅长做学生的感化和转化工作，要将做人与为学的道理讲清讲透。

7、要树立整体育人观念并全力营造良好的育人环境；要有团队意识和大局观，要有良好的协调能力，能积极配合年级和有关部门开展工作并落实到位。要定期召开班教导会，以加强科任老师间的协调沟通；定期召开家长会，以及时反馈教育教学情况并构建高效务实的家校联系；定期召开班干团干会议，以充分发挥干部作用，积极营造良好班风学风。

谈在小学班主任工作中的几点做法

多谢班主任日记和班主任随想，把自己平时的经验用文字记录下来。时间久了自然就会进步了。让我们共同进步吧！

下面我就谈几点做法和体会：

三是在教育评价上。传统教育强调“唯师是从”，学生如练兵场上的战士，时刻等待着命令。学生的优劣完全取决于是否听话及“执行命令”的快速程度和准确程度。而创新教育视学生为主体，是教育过程的参与者、创造者。针对教育对象起点、基础的不同，要求也不同，评价机制迥异。创新教育着重个人对过去的超越，关注的是教育对象的创造潜能有无得到发挥，人文精神是否确立，健全的人格是否得以塑造，创新精神、创新意识有无得到培养等。

一、搞好班风建设。

良好的班风是班集体构成要素长期相互作用和不断发展的结果，它需要班主任做耐心、细致的艰苦工作。（1）制定目标与行为规范，发动全体学生充分讨论制定行为和班级制度，使学生循有规、蹈有矩。（2）建立机构，合理用好用活干部，培养在班级有威信、有专长、有组织能力的学生为班干部，选好小组长、路队长、卫生委员，给权力，扶持威信，使之担起。我对此抓紧、抓细，努力创造条件，把个人的积极性、创造性，引入集体的轨道。（3）及时、公正、客观地对班内的积极因素和消极因素做出评价，维护班集体的荣誉，是非分明，奖惩得当，组织好班委会、全体会，开展批评与自我批评，使那些不良风气受到、受到反对。

二、培养骨干力量，形成班级核心。

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三、以“规范”作镜，互督互勉。

《小学生日常行为规范》像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。一个班级几十位学生，每个人都有自己的习惯，随着时间的推移，有些习惯固定下来了，就会影响到学生将来的生活。对那些不好的习惯都应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢？1.请指出我的习惯——给4人小组写信：我的习惯是这样的，请告诉我你的想法。于是4个人就说出对这个习惯的看法，然后自己写出改正不良习惯的做法，教师利用班队会进行检查。2.请帮我改正坏习惯。指出了坏习惯，接着再请同学监督自己，这样就能在一种良好的心境中互助督促，改掉自己的坏习惯。3.编顺口溜记住放学时的行走。下雨天，每个学生都有一把伞挂在黑板槽上，当放学时，学生都挤在一起，急着去拿雨伞，如果稍有不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。为了使学生能够安全地走出教室，我就编了顺口溜：“成一列，按顺序，安静地，快步走。”4.卫生工具的放置。有的学生打扫教室，做好卫生工作后把卫生工具随地一丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。如果长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的毛病，教室也变得整洁、干净。5.卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就让学生互相督促，做到人人齐动手，比一比谁的座位干净，表现好的学生给予及时表扬。6.路队、做本领。做时让学生比一比哪列站得整齐、动作协调；排路队时，让学生做到快、齐、静，让学生互相督促，比一比看谁走得整齐。教师坚持每天护送好路队，对于表现较好的学生及时表扬。

四、培常听孩子们在背后悄悄地议论说某某老师成绩好的同学犯了错轻描淡写的批评一下，成绩不好的同学犯了错大骂特骂，某某同学的爸爸是干部，他表现不好也当班长，还是三好生……听到这些议论我就会想到陶行知先生的“小孩歌”——小孩人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩还要小。在现实生活中我们会出现这样一直现象：我们时常教育孩子学做真人的同时却在用自己的行动教育学生做一个“人”。作为一个班主任，我们应该知道每个班级总是有生、中等生和后进生组成的，在你不知不觉的工作中宠坏了一半，同时也失去了另一半。所以我在接班的天我就告诉学生，不管你过去表现怎样，不管你父母是谁，你在我的班级里就是我的孩子，所有的孩子都有平等受表扬和受批评的待遇，不仅要这样说，更要这样做，因为有了一颗公平心，就拥有了整个班级。养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。

自尊心和自信心是学生进步的动力，而特殊生往往缺乏这种心理。认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了。哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，就会迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。

发动群众，育思想，各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成了教育特殊生的良好环境、促进他们转化的重要条件。具体方法：（1）教育全体同学关心帮助他们。例如：教学中建立“一加一”学习小组，把一个生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）帮助督促、检查、辅导学习。（2）班主任经常与科任老师联系，交换意见，共同商量对策。（3）与家庭、校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人管教、关心和帮助。这样充分发动群众、依靠群众，取得了良好的教育效果。

如何做一名高中班主任

1.质量是班级管理的灵魂和核心竞争力，落实是提升质量的要务。班主任要注重建立健全学生一、通过开展形式多样的班级活动，加强学生的思想道德教育的学习成长档案。通过档案，认真分析每一个学生存在的问题，分析哪一科弱，弱的原因是什么，提升学生弱科的措施是什么等5、组织班会活动；，然后一一抓落实。解决哪些措施需要哪个任课教师去落实，哪些措施需要班主任去落实，哪些措施需要家长配合等。同时，注重勤观察、勤谈话、勤督促。勤观察每一个学生的表现，通过观察及时发现问题，并及时进行谈话、及时提醒、及时沟通。二要突出教学中心：一是体现在培养优良的班风学风的建设上，给学生营造良好的学习环境；二是体现在学生正确的学习方法的指导上，要让每一个学生都有一整套适合自己成长进步的正确方法；三是体现在学生良好心态的培养上，加强心理健康教育，充分调动学生的学习积极性，让学生一步步走向成功。

班主任自身应如何做 如何做好班主任工作

6、要积极主动地开展教育教学研究，这要求每一个班主任在日常工作中不仅要关注学生的学习精神、学习态度、学习习惯、学习方法，还要关注学生的心理和生理、道德和理想、人生观和世界观等等各个方面；要认真完成学校布置的年度工作和德育论文，努力提高自身业务能力和工作水平，有意识地把自己培养成为教师队伍中的中坚骨干力量。切忌不思进取，得过且过。

1、要加强班主任自身素质

俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。

2、要班主任树立的威信

（1）是不断用新的知识充实自己，做知识当学生自己动手干一些事，或根据老师的指令完成了力所能及的要求，老师所给予的肯定和鼓励，能产生积极的心理效应。适当的赞美言辞是滋润自信心的雨露。比如说：“你能跟同学愉快的相处，老师真高兴。”这会使学生在交往中充满自信心。学生向你提出某种意见，你倾听后说：“你的建议值得我接受，并且使我欣慰。”学生从你的反应中体验到自己具有判断力。相信学生，鼓励他们参与。的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。

（2）是加德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以，做学生的榜样。前教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

（3）是具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。

3、要转变班级管理理念

传其次，努力构建“家庭、学校、三结合”的教育网络,营造一个温馨和谐的班级氛围，以良好的合力促进人的发展。班主任要根据学生各阶段的情况，定期召开别开生面的师生、家长互动的师生、家长座谈会，进一步加强学生的学法指导，加强学生的德育教育和心理健康教育，以便取得家长的共同配合。统教育与创新教育在需求和对受教育者的认识上存在的异，决定了它们在班级管理理念上是截然不同的。

一是在教育目标上。传统教育旨在强调行动的统一性，使学生的在校生活停留在遵守纪律的层次，使管住学生成为班级管理的主要任务。而创新教育旨在帮助学生开发他们的创造性潜能，着重培养他们开拓、创新的精神，促进学生自我发展，使学生发展成为班级管理的主要任务。

二是在管理方法上。传统教育是学生听从老师的安排，学生的思维和行动自始至终都在教育者的事先确定的轨道上运行。以行动的整齐划一为管理得法的标准。而创新教育是要充分发挥学生在管理过程中的积极性、主动性和创造性，创设有利于自主管理的氛围，学生在被管理中逐步学会管理和自我管理。

班主任如何做好班级管理工作

培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的时间去他。具体做法：1.立规矩，就是给小干部提出高而严的要求，让每位小干部心中明确当干部是为同学服务，而不是为了“管”同学，要树立意识和作风。2.教方法，教给小干部工作方法是小干部顺利打开工作局面的保证。我采取了“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，按“教——领——放”三步走。（1）“教走路”，是教小干部怎样开展班级工作、当好干部，指导体育委员如何组织排队、学习委员怎么样按时收发作业、劳动委员怎样搞好卫生扫除等。（2）“领走路”，是扶植小干部做好工作，在做某项工作之前，让小干部先思考如何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点、细一点。如：班上的学生发生了什么事，老师不在场，你们该怎么办？提些问题让他们思考、讨论。（3）“放手走”，让小干部学会自主工作。只有大胆放开手，让他们自己试着走路，才能真正学会走路，进而发展到自由走路，在实践中完善自我。3.严要求，做到处处以身作则，事事走在前头，做同学的榜样；表里如一，言行一致，说到做到；办事公道，不偏不向，对同学一视同仁；不搞特殊化，不能凌驾于同学之上；工作要认真负责。4.树威信。有威信的小干部才能带领全班同学不断进步。

导语：教室是学生学习、生活和成长的重要场所，而班集体的活动状况直接关系到学生的生活、学习质量。然而，一个班级聚集了几十个性格、家庭背景、智力水平不同的人。让这几十个学生的个性都得到充分、全面的发展，绝不是一件轻而易举的事。因此，建设良好的班集体是班主任工作的核心。

对于学生平时的表现，我们要善于观察、分析、比较。因为学生的现实表现是真实的，客观的。所以，在平时的工作中，我们可以多观察我们初选出的班干部他们是怎样对待班级工作的。比如，对于班级出现的一些不良现象是怎样的一种态度，除此之外，我们还要多去观察初选出的班干部对待班集体的工作是否热心，是否能在班内起到榜样的作用。还要观察他们与同学之间的关系是否和谐，犯了错误能否谦虚对待，虚心改正。在我们班中，学生干部犯了错误可能要承受更的惩罚，和同学之间发生了矛盾更不能斤斤计较，要表现出一副班干部的风度。这些，也需要我们班主任经常性的进行教育和。通过学生现实的表现，我们就可以判断哪些学生可以做干部，担任哪方面的工作，我们班主任就会得出初步的结论。

班主任如何做好班级管理工作

一、班主任要有三心：心、公平心、爱心

(一)心是做好班主任工作的前提

(三)爱心是班主任走进学生的法宝

班主任的爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量时间和精力，有了爱你才会舍得付出。而对全班学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱之上的，爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意地为学生服务，真心实意地热爱、尊重和关心每一个学生，设身处地地为学生着想，把爱洒向每一个学生的心田。在班级中既是学生的”大家长”又是学生的知心朋友。用爱感化学生、教育学生能赢得学生的信任和尊重，就能把班主任工作做好。当然，对学生的热爱不是无原则地溺爱与迁就，而是严格要求，真正做到严与爱的有机结合。

二、班主任要培养班常规的方法是：对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激 ，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。级正确舆论与良好的班风

一个有正确的舆论与良好的班风，可以制约每个学生的心理，制约每个学生的行为。正确的舆论是一种无形当中的巨大的教育力量。

班风是反映一个班级精神面貌和教育质量的重要标志。培养一个团结友爱、奋发向上、纪律严明的良好班集体，是班主任班级管理工作的基础。良好的班风一旦形成，对学习和生活在这个班级中的学生起着潜移默化的作用，有着强大的感染力。良好的班风应该是反映精神文明、反映新时代人才素质要求的，而且，它还应该具有本班的特色。

班级活动对促进班级全体学生德、智、体、美、劳各方面发展，打好素质基础的重要形式、途径和方法;同时班级活动是组织建设良好的班集体的有效方法;也有助于形成正确的集体舆论和良好的班风。

三、堵导结合、以导为主的管理方法

在实际的班级管理中，由于受多种因素的影响，班主任往往采取“堵”的方式较多，制订严厉的惩罚措施以控制学生的越轨行为。比如对住宿生的夜不归宿现象的处理等等。采取“堵”的方式，减少犯错误的可能性，在一定的环境和条件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小气候”，从而有利于学生成长。但仅仅靠“堵”是难于奏效的。“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主，。通过积极，让学生明辨是非与自我管理的能力。如何做好“导”的工作，在实践中做到“四多四少”：

(1)多、少强制

(2)多激励、少批评

每次班会，都要先总结表扬好的现象和有进步的同学。即使批评，也尽量只讲事不点名。因为人人都有自尊心，要善于用好学生的自尊心，激发学生的自信心和上进心。通过 发扬优点来克服缺点。要从英雄模范、先进人物的事迹激励学生积极向上，而千万不能一味地批评和处罚。

(3)多、少说教

在上要注意贴近实际，贴近学生本人。从心理学角度来思考，学生关心的不是父母、老师与集体，而是自己。要告诉学生，自己的行为与本人的关系。班主任不单要告诉学生什么是对什么是错，还要告诉学生为什么，并具体指导学生怎么去做。当然有时候要让学生自己去悟、去思考。有节班会课上，我就让学生谈谈什么是自由?很多学生谈了自己的观点，有正确的、也有错误的。得出了：自由并不是愿意做什么就做什么。自由是做法律和纪律所许可的一切事情的权利;如果一个学生能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。因为其他的人也同样会有这个权利。

(4)多用情、少用气

有时候对学生的过错，班主任心中的确很恼火。但应该时时提醒自己冷静，不能怒气冲天、横加训斥。要站在学生的角度想想，要理解学生的内心、分析事发的原因。以情感人、心平气和地对待犯错误的学生。像对待某些学生经常迟到、上课睡觉等问题，采用先谈心。谈心不见效，也不急于发火。当观察一段时间后，再进行谈心，尽量倾听他对这种现象的想法与意见。功到自然成。

俗话说：“一句话能说得人笑，也可以说得人跳。”方式有别，其效果截然不同。班级工作中，“堵”与“导”都只能是手段，以“导”为主，辅之以“堵”，才能达到教育效果。

总之，在班级管理中，工作的方法多种多样，但应以班风、学风建设为核心，以理为前提，以方法为手段，以情作为转化思想的方和催化剂。在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，才能实施更有效的班级管理教育。

怎么做一名好的班主任

1.调查研究学生情况。了解学生的家庭情况，思想品德情况，学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。了解班级组织，骨干队伍的组织情况和思想状况，并经常掌握发展动态。

怎么做一名好的班主任

在工作中可结合以下几方面进行：（1）帮助小干部做好每一件事情；（2）对小干部中的点滴成绩给予及时表扬；（3）对小干部的缺点错误不姑息、迁就，及时批评、帮助。

一、什么是班主任

学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师就叫班主任。班主任是一个班的组织者、和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

我国的《中学班主任工作暂行规定》对班主任任务作了明确规定。班主任的基本任务是：“按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。班主任就是一个班的统帅，虽然没有三军，但那黑压压的孩子聚在不算大的空间里，什么偶然都可能发生。每天都是一级战备状态。既然是统帅，就要有“匠心”，“攻城为下，攻心为上”，工作得有方法，行事得有策略。

根据的教育目的和培养目标，新时班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是全班学生的组织者和管理者，班主任的心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。对班主任工作负责就能充分发挥好桥梁和纽带作用，全面执行学校布置的各项工作，做到迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把在班级工作的问题向学校反馈，从而达到学校和学生双方满意。期班主任的职责主要有以下几个方面，

一是贯彻执行的教育方针，促进学生德、智、体的全面发展。

二是组织和班集体，把班组织成为具有崇高的统一目标、坚强的核心、正确的舆论、自觉遵守纪律和优良传统的集体。班集体的形成是教育的结果，同时又是强大的自我教育工具。班集体要充分发挥教育作用，教育好每个学生，培养他们具有集体主义精神以及爱国主义和思想品德。

三是要面向全班开展教育工作，培养好全班每个学生。要针对各种类型学生的不同特点予以帮助，发扬他们的优点，克服他们的缺点。要特别重视后进学生的转化工作，鼓励他们要有克服缺点的勇气和信心。对表现好的同学，要教育他们戒骄戒躁，继续努力，发挥他们的带头作用，指导他们帮助后进的同学共同进步。为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体和心理素质打下良好的基础。

三、如何组织班主任工作

组织好班务工作，是一个班主任的。

一是了解和研究学生。研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，了解班级组织，骨干队伍的'组织情况和思想状况，并经常掌握发展动态，为自己和其他教师的工作提供依据。

二是协调班内各任课教师之间的关系，互通情况，统一要求，改进教学方法，制订课堂常规，建立批评表扬和学生学习手册等制度，共同促进学生提高学习成绩，掌握学习方法。

三是关心学生的生活和健康。教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。要配合有关教师开展好课内外体育活动

四是组织学生参加公益劳动。培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和为服务的精神;并关心学生的健康和安全。

五是组织班委会工作。有地组织好班委会活动，充分发挥全主动性、积极性和创造性。依靠并指导少先队做好工作。既要尊重少先队组织的性，又要充分发挥它们的组织作用，使少先队组织成为班集体的核心。

六是作好家长工作。通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。对家长不适当的教育，提出意见和建议。

七是组织学生参加课外和校外活动。通过一些活动来增强班级的凝聚力，提高学生观察能力和协调能力。

九是处理班里的日常工作。如批准学生请、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早和课间等。

四、如何当好一名新时期合格的班主任

一是加强自身修养。一个有思想的人，首先是一个热爱读书学习的人。对一个班主任而言，读书学习，不仅能使我们获得正确的思想，而且也能使我们通过这一行为给学生以终身学习的影响;一个有思想的人必然也是一个懂得时时反思和总结自己的人，不沉湎于经验、不重复过去，我们的工作就能不断创新，我们的班主任工作就称得上是真正的班主任工作。

五是播种机。把“真”、“善”、“美”的种子播撒在每一个幼小的心灵，等着开出理想的花。

六是艺术家。兼艺术指导、舞美设计、剧务于一身，是一个无所不能的全才。

七是钢琴师。头绪再多，事情再繁杂，你都必须静心定气，把这部交响乐奏响。

班主任工作的方法

3.新课改着眼于学生素质的全面提高。在教育教学工作中，班主任工作要体现“三个突出”：一是突出习惯教育；二是突出心理教育；三是突出教育。班主任要根据学生个体异，注重教育策略，塑造学生的个性，对不同的学生应采用不同的评价标准，不同的场合运用不同的评价方式，以体现教育思想的开放性,从而把学生塑造成有见解、有个性、有骨气的全面发展的健全人。

班主任工作是完成教育任务和实现教育目标的重要保证，是提高教学效率的重要手段，更是学校联系各班级的纽带，是沟通学校与家庭、教育力量的桥梁，也为学生健康、全面、和谐发展提供了条件。

班主任工作的方法，首先必须要树立威信，要当好班主陶行知先生的教育思想：教是为了不教。管也是为了不管。 教与管的精华，在于教会学生学会自我管理，那才是班主任的成功。的`班主任绝非是一个一直徘徊在教室门口站岗督查忠于职守的“警察”。任，须树立班主任的威信。威信是班主任与学生心灵沟通的纽带，是班主任与学生之间感情传递的载体。没有这样的纽带和载体，班主任就无法把班集体搞好。例如，能力威信、情感威信。能力的威信令人敬，使人不能违；情感的威信令人亲，让人不愿违。

在情感威信的树立中，班主任应学会变生硬命令为平和说理，但这种平和不二是当好保姆。这个保姆照顾的不是一个孩子，你得对全班每个孩子的生命和健康负责。照顾好学生的饮食起居。能是无原则的温情脉脉；班主任要体察学生的情绪意志、尊重学生的个性潜质，但这种尊重不能是无原则的姑息迁就。

对学生而言，班主任是一位亲近的角色；对学校而言，班主任是一位管理角色；对于家长而言，班主任是一位沟通者的角色。因此，做一位称职的班主任，是我们应该认真思考和努力探求的问题，其中，“爱”起着至关重要的作用。

教师能否打开学生的心扉，这是班主任工作中的重点。取得学生的信任，爱是首要条件。因此，在日常生活和工作中，教师要热爱和关心每一个学生，用爱架起通往学生心灵深处的桥梁。谈话的目的主要也是把个人的正确观点和看法，说明给对方，使之理解并接受。谈话的方式和态度有多种多样，要获得理想的教育效果，班主任就必须要根据不同的教育对象、教育内容和教育环境，运用不同的语言进行有针对性的谈话，做到对症解决问题。

班主任的日常工作主要包括

除了基本的教学工作之外，还要核对每学期，班里都要制定工作，班级的常规，到了期末还要进行总结评比。一学期班里的重大活动和制定各项规章制度都应当充分发扬，让学生献言献策。比如，我们班的《班级公约》《学习成绩的奖励办法》《班级管理的奖励办法》《违反纪律的惩罚方式》等班里的一系列规定，都是在全班进行了讨论，争得了所有同学的意见后才通过的，这样实施起来才比较与说服力。学生的出勤工作，以及做好家访和家长的沟通工作。

班主其次，自觉遵守纪律也是我们学校非常重视的学生的一项好习惯，我们对学生强调纪律的目的就是希望学生在学校能够有效地学习，而不是把大量的时间和精力用四是社区警察。这个警察管辖着每个社区居民，你得对每一个孩子的财产和安全负责。一个巴掌拍不响，两个孩子闹起来了，事情虽然不大，但总要处理吧?怎么处理，第二天晨会课的时候，就要由这件事引开去，给孩子们讲一组相互谦让的小故事。然后一起跟着我读雨果的名句：“世界上广阔的是大海。比大海更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。在追逐打闹上。比如，在这个方面就需要我们班主任对学生的课上、课下情况进行全面的了解和监督，我们可以和课任老师经常了解学生课上的表现，哪些学生是经常不遵守纪律的；课间也要经常到班里去巡视巡视，学生注意课间的休息，做好下节课的准备等等，避免一些不必要的意外发生。有了自觉的纪律才能创造的学习环境。任教育工作主要包括以下几个方面：

主要是常规工作和个别教育工作。但细分如下，了解学生、组织和培养班集体、建立、组织班会活动和课外活动、协调各种教育影响、行评定、写好班主任工作与总结；个别教育工作主要是对优等生、中等生、后进生的个别教育。

班主任如何改进学生工作的方法和途径?

3.教育指导学生全面发展。为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体和心理素质打下良好的基础。

作为班主任必须精心组织富有特色的班级活动，通过各种造势途径，正确班级舆论，不断加强学生的思想道德教育，让学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。班级活动形式多种多样，可以充分利用国旗下讲话、班会课、教学活动、文体活动、师生家长会、学校运动会等多种开放性的互动形式，结合班级实际加强学生道德教育。活动的开展应针对学生的特点，通过精心组织安排和设计。如开展主题班会“怎样迈好中学步”，“怎样做一名合格的中学生”，“诚信从我做起”，“怎样讲孝道”，“爸爸、妈妈，我想对你说”，“我的理想”，“三生教育”，“做一个有道德的人”等等。通过各种活动的开展，加强学生的参与意识和主人公意识，使得他们能当家作主，使他们的人格得到尊重。

另外，通过树立学生典型，建立德育档案，纪录学生在校的思想道德的表现，并给出教师寄语，提出希望，不断加强学生自身行为规范的修养，愚德育于教学、班级活动与管理之中，从正面学生积极向上，健康成长，增强班级的凝聚力。

二、以高尚的班主任人格魅力增强班3.学生学习成绩。协调班内各任课教师之间的关系，互通情况，统一要求，改进教学方法，制订课堂常规，建立批评表扬和学生学习手册等制度，共同促进学生提高学习成绩，掌握学习方法。以及关心学生的生活和健康等工作。级凝聚力

在班级管理工作中，班主任与学生接触密切，是学生生活的指导者和道德规范的者，是学生的“心灵导师”，是学生健康成长过程中的引路人，更是学生的模范。“学高为师，身正为范”，班主任要以高尚的人格魅力来增强班级凝聚力，靠的是身教和潜移默化。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”作为班主任，要严守职业道德，忠于职守，行胜于言，以身作则，无私忘我，做学生的表率，要达到“于无声处胜有声”的境界。教师要聚精会神地抓好班级常规管理工作，一心一意谋发展，把班级管理渗透到教育教学的每个环节，学生培养一系列良好的学习生活习惯。“以爱润其心，以言导其行”，用爱心去滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。班主任在学生中树立了威信，学生就能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围，就能够增强班级凝聚力。

三、相信学生，尊重学生，注重个体异

关爱每一位学生，是教师更是每一位班主任的天职。爱学生，首先必须尊重学生。古人韩愈说过“不必不如师，师不必贤于，闻道有先后，术业有专攻，如是而已！”尊重学生要以信任学生和理解学生为前提，以人为本，把学生看作是一个平等的对象来看待。要使班级有较强的凝聚力，班主任要注重个体异，要极度关心学生，相信学生，尊重学生，突出学生的主体地位。

无论是大班还是小班，班主任面对的是各种不同层次的学生，而问题学生的管理往往是班级管理的一个重点。不能把问题学生转化过来，那是不称职的班主任。作为班主任，可以采取“看”和“管”两种办法，对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评，做好个别教育。“看”另外，学生干部的能力，因为家庭的影响、个人成长的过程，以及学生本人的素质等情况的不同而千万别，各具特色。所以，我们班主任在培养班干部时，就要因人而异，求“全才、通才”的想法是不现实的。为了使学生干部顺利的开展工作，我们班主任必须对他们进行工作方法的指导，使他们能够根据不同的情况运用不同的方式方法。在培养中，我们班主任要言传身教，使他们尽快掌握争取的工作方法。在培养班干部中，我们要对学生干部严格要求。同时，对他们的关心、尊重和爱护也会是不可缺少的。，即学生在校期间要随时看，经常巡查，严加督促。然后利用课堂或课余时间进行“管”，从小事做起，从点滴做起，坚持“以爱动其心，以严导其行”，做好问题学生的思想转化工作，使学生无时无刻不在感受到班主任在学习上的关心与爱护。感情上的亲近，要求上的严格，方法上的灵活，行动上的表率，就会让学生觉得这个集体有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。

在班级管理中，班主任要注重“三个进行”：一是对后进生进行转化；二是对中等学生进行优化；三是对优等生进行强化。对后进生的转化，要经常拿起表扬的武器，哪怕是极小的进步，要随时发现，随时表扬。中等学生常常是被忽视的一个占班级多数学生的群体。中等学生人数较多，长期以来形成了一种随大流的思想，既不愿冒尖，又不想落后。因此，对中等学生要进行优化，对优等生进行强化。培养他们抗挫折、抗失败的能力，树立他们以班级服务为荣的意识，发挥自身特长，为班级建设献计献策。尊重与发展学生的人性和个性，会使师生生活在一种相互理解、尊重、关怀、帮助、谅解、信任的和谐气氛中，就能不断增强班级的凝聚力和战斗力。

四、科学管理，健全班级管理机制

增强班级的凝聚力和战斗力，需要科学管理，健全班级管理机制。首先就要培养学生干部，以干带群，加强管理。学生是班集体的主人，做好学生干部的培养，是班主任带好、管好一个班级的关键。注重班干部的培养，用选举的方式产生班级干部。实行班委干部的轮换制度，不断扩大骨干队伍，发挥他们的主观能动性与工作的积极性，使他们真正成为班主任的得力助手与班级的中坚力量。

在班干部的管理中，要注重集中培训和个别帮助相结合的原则，经常召开班委会，在实际工作中给他们一些具体的帮助，研究解决困难的办法。通过各种活动的开展，在实践中提高班干部的组织管理工作的能力，增强干群关系。班干部选好后，既重视个别指导，又放手工作，从思想上到工作方法上给予指导。班主任要抽出一定的时间对班干部进行培训，指导他们记载好每周的班级情况；记录好工作体会，经验教训，不断丰富和充实好的经验，使工作不断上新台阶。

再次，要建立日常家访制度。每学期对每个学生进行家访或电访。多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，形成齐抓共管的班级管理机制。

五、注重策略，抓好班风、学风建设，创造良好的学习氛围

一个的班集体必须是团结向上，充满温暖，充满爱意，有极强凝聚力和战斗力的集体。一个的班主任一定会全面关心、了解学生，采用有效的教育教学策略，必定会是一个教学能手。管理与教学有机融合，通过科学的严格管理，创设宽松、、和谐、平等的教育教学氛围，发展学生的价值，发挥学生的潜能，发展学生的个性。

教学过程中，班主任要注重指导学生学习策略的培养，即“过好三关”。“三关”就是“课前预习关、课堂学习关和课后先复习后作业关”。通过这三关，鼓励学生提出问题、分析问题和解决问题，使学生养成良好的学习习惯。教师在课堂上的讲解要有的放矢，使学生印象深刻，课堂上记好笔记。以学生为中心，以活动为中心，多采用启发式、任务式、探究式、讨论式等多种“任务型”的教学途径，启发学生思考，开发学生的思维能力，由单一传统的教学方式向自主、探究、合作的教学方式转化。注重让学生养成先复习后作业的习惯。心理学研究成果表明，任何一种未经复习的知识都会遗忘。只有通过复习，才能让学生在学习过程中温故知新，及时有效地深化课内知识，养成自主学习的良好习惯，形成优良的班风、勤奋的学风。

六、与时俱进，科学发展，努力开创班主任工作的新局面

新时期的教育理念需要班主任与时俱进，科学发展，突出重点，努力开创班主任工作的新局面。

2.转变教育观念，树立智力与非智力协调发展的素质教育观。事实证明：就智力抓智力，事倍功半，智力非智力一起抓，才是协调、和谐、高效的教育。全面教育是成功教育的基础，全面发展是成就未来的前提，全面管理是班级管理走向和谐高效的保证。因此，教育学生要有远大的理想、有明确的目标、有充沛的精力、有强健的体力、有健康的心理、有坚定的毅力、有勤奋的定力。

随着新课程标准的实施和教育改革的不断深入，班主任工作显得越来越重要，对班级管理工作提出了更新更高的要求。新时期的班主任需要深入贯彻新的教育教学理念，勇于创新，努力实践，成为师德的表率、育人的模范、教学的专家。在实践工作中，要与同道共勉，与学生同行，广泛收集意见，不断地总结经验、反思自己的得与失，改进工作，尝试新的方法，寻找新的突破口，切实抓好班级常规管理，切实加强班级目标，措施落实到位。转变质量管理方式，向教学要质量，向管理要质量。创教育新环境，育全才为己任，做推进教育教学质量的积极实践者和促进者。

班主任如何进行班级管理

二、新时期班主任的职责

班级管理是教育工作的重要组成部分，在这个过程中教师需要采取各种措施来确保班级的正常运转和学生的健康成长。以下是针对班级管理的一些实用建议：

首先，建立良好的班级氛围。教师可以在课堂中采取各种方式，例如传递积极情绪四、努力做到家校的有机结合和态度，积极鼓励学生发表意见和参与讨论等，渐渐塑造一个互动、积极的班级氛围。

其次，善用合适的小工具也是非常重要的。我常用的是接龙管家，用他可以收集信息、下发通知，像什么青年大学习之类的我都会用他收集，谁提交谁未提交一目了然，再也不用一个个去催了。

另外，班级考勤管理、成绩管理、班级卫生管理和班级活动安排等各个方面也需要教师注重。“考勤如金，成绩如命”，教师需要掌握每个学生的学习情况，对不同的学生成绩做出不同的指导和帮助。同时，也需要注重班级卫生和安全，让学生珍视卫生环境，及时清洁，保持整洁的课室环境，并开展安全教育和警示教育。

，教师可以定期组织班级活动，让学生在课余时间放松身心，增强班级团队精神。活动可以根据班级成员的情况进行特别设计，以尽可6、协调各种教育影响；能地满足学生的需求和兴趣，让活动变得更加有吸引力和意义。

综上所述，班级管理是一项重要的工作，要做好每一个环节，才能够保证班级的正常运行、学生的健康成长和教育教学的顺利进行。教师应该不断地加强自身的管理意识，在实际工作中寻求解决方案，不断地提高班级管理水平。

班主任工作目的要求及工作重点

八是作好行评定工作。

班主任的工作重点（对学生进行品德教育）。班主任的工作目的要求是（班主任工作的出发点和归宿）。

班主任的工作内容是：

1.制定班主任工作，确定工作的重点，安排好各项工作。

2.了解和研究学生。研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。

工作职责：

2.组织管理班集体。班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，搞好班主任如下的日常组织管理工作。

4.协调各方面教育力量，沟通各种渠道导语：班主任工作被誉为基石工作，不少有成就的人回忆起青少年学习过程中，影响自己一生的人就是班主任老师。班主任工作光荣，因育人而教育人。那么班主任怎样才能做好工作呢?我认为，坚持以身作则，坚持爱心教育才能真正做好班主任工作。。班主任要负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，协调各种活动和课业负担。联系本班家长和有关方面的支持、配合，共同做好学生的教育工作。

5.订好班主任。检查执行情况，做好总结工作。二、 制定合理的班级管理制度