小学教育信息技术_小学教育信息技术论文

如何在小学教学中有效应用信息技术

随着国民经济的不断发展，正向信息大跨步进军，信息技术已成为现代人生活中不可缺少的一个只要环节，也就是说，没有现代信息技术人们将寸步难行，生活中的许多事都离不开现代信息技术，所以信息技术在生活中有举足轻重的作用。但是，信息技术对于小学生来说是同样重要。所以，教好小学信息技术是时代赋予我们的光荣而又艰巨的任务，农村信息技术教师在日常教学中要不断提高自身的专业素质，积极为自己补充新能量，虚心向经验丰富的教师请教，勤于思考，善于总结。我们要紧跟时代的节奏，把握时代脉搏，不懈努力，培养出未来需要的人才。自1946年世界上台通用电子数字计算机“埃尼阿克”（ENIAC）诞生，到目前为止，高端计算机已经步入我们的，短短几十年，计算机更新换代如此之快。所以我们要紧跟时代步伐，“活到老，学到老”，只有这样我们才不会被时代淘汰。高瞻远瞩，才能永立时代潮头。教师是学生学习的良师益友，所以教师要努力使自己的教育方式与信息的生产力方式相协调。这样才能使学生的学习节奏紧跟时代步伐，并为学生今后顺利步入信息打下良好的基础。

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小学教育信息技术_小学教育信息技术论文

1.影响信息技术在小学教育中有效应用的主要因素

通过笔者调查发现，影响信息技术在小学教学中有效发展的因素很多，主要体现在以下几个方面。

1.1学校方面原因

学校在信息技术教育发展过程中起着举足轻重的作用，如果学校大力支持，首先信息技术教学的基础设施就可以解决了，例如：多媒体教室、计算机和电脑桌椅等设施。“巧妇难做无米之炊”。如果不大力支持，学校信息技术教学的硬件跟不上，则信息技术教学只能是纸上谈兵。

1.2教师方面原因

民勤县在甘肃省来说是教育强县，所以教师对学生的学习特别重视，但是民勤的许多老师受传统应试教育思想的影响，对一些新观念和新思想一时还不能完全接受。在民勤县好多小学，信息技术作为一门副课，课教得好与坏无人问津，久而久之，某些信息技术教师首先从自己的思想上就出现对信息技术课的妥协，得过且过，没有从思想上要上好一节课。其次，民勤县一些小学的信息技术课由语文或者数学教师，真正专业的信息技术教师屈指可数，更谈不上对教师进行专业技术技能培训。

1.3学生方面的原因

民勤学生肩上的负担很重，主要来自于家长和教师。由于民勤自然环境较，因此好多家长希望自己的孩子通过读书改变命运，跳出农门，走出民勤，“望子成龙，盼女成凤”的思想特别强硬，所以从学生的思想上说，对信息技术课根本不重视，把所有精力都放在“语数外”上，所以学生因素是研究信息技术教育应用的有效性必然要考虑的因素之一。笔者调查发现，目前在民勤的一些农村小学，教学过程中老师依然是高高在上的严师，课堂上还是以教师为主体。如果教师不能意识到让学生真正成为信息技术的使用者的重要性，使其成为学习的主人，如果教师不能设计和组织学生进行主动性、自主的探究学习等，那么学生这个因素对信息技术有效应用的影响就不会得以体现。

1.4环境与支持因素

从就学校层面的环境与支持因素说，信息技术教学的基本条件基本上具备；但是从层面的环境与支持因素说，好多家长对信息技术的有效应用持批判态度。

2.根据我县信息技术教学的实际情况，提出对应策略

2.1信息化是现代发展的必然趋势，这就要求校首先转变应试教育思想，自身不断努力以适应信息时代的要求，为学校信息技术有效教学提供必备的硬件设施。

2.2有效的培训是提高教师信息素养的保证，定期组织学习技术教师进行培训，设立专门的技术支持岗位，为教师有效应用信息技术提供及时且专业的指导。

信息技术在小学教育中的应用

1、在写字教学中的运用。

写字教学是低段语文教学中的重点和难点。前教育家苏霍婚林斯基曾指出“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”所以我们在低年级的识字教学中利用图画、字、形等形象化的手段来帮助学生掌握汉字的音、形、义。小学低段的写字教学主要是为了学生在描摹过程中掌握书写的笔顺，了解美的汉字的间架结构，掌握正确的执笔姿势，以期激发他们学习的兴趣，不断强化他们对汉字认读和书写的愿望。在具体的识字教学中，我们运用了“橙果果”写字教学软件，这款软件对课文中每一个生字都有书写的动画演示，具体演示每个字在田字格中书写的位置，每一个笔画的名称，以及书写时需要注意的地方，如：左低右高、上小下大、卧勾支撑等，学生听的仔细，写的认真，有力的促进了写字教学的开展。

2、在拼音教学中的应用。

拼音是一种抽象的符号，很容易让学生感到乏味，传统的拼音教学，教师既教得累，学生也学的苦。刚进入小学的一年级学生，他们活泼、好动，枯燥、呆板的讲课很难调动起孩子们学习的兴趣，容易产生厌学情绪。而信息技术的运用帮了我的大忙，它将声音、文字、图画、动画、视频等形式合理组合，以此来创造生动有趣、对多种感官形成的环境，优化了教学过程，提高了教学效率，让学生积极愉快地度过小学语文学习的道难关。如在教学dtnl时，我先以谈话过渡：听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧。课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶，小朋友在河边草地上正准备做击鼓传花游戏的情景图。点击小鼓，d从中拖出并闪烁，再出现画外音右下半圆b b b。接着出现b,课件演示：bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左，学生拍手念，课堂气氛一下子就活跃起来，整堂课，孩子们的学习热情高涨，毫无刚踏进课堂的紧张感。运用充满童趣的课件，激发学生的学习热情，给学生认知的快乐，促进他们学习深入、持久地进行。

3、在朗读教学中的应用。

《语文课程标准》提出：语文教学的目的是指导学生正确运用祖国的语言文字，培养学生听、说、读、写的能力，其中朗读训练是学习语言的重要途径。将视频、、动画、声音等聚为一体的现代信息技术把抽象的语言文字变成图文并茂的有感情朗读，以此来表达情感，让朗读成为一种美的享受。如在《雷锋叔叔，你在哪里》这首小诗时，我首先播放了关于雷锋的纪录片，让学生切身感受雷锋助人为乐的崇高精神，然后利用安装的“橙果果”软件播放课文录音，学生在跟读中升华了情感，获得了真、善、美的体验。

小学信息技术教育理念有哪些

1、中小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。

2、培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息的学习、工作和生活打下必要的基础。

3、信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。小学、初中和高中阶段的教学内容安排要有各自明确的目标，要注意培养学生利用信息技术对其他课程进行学习

小学信息技术主要内容是什么？

小学信息技术版本很多很多！有教育出版社出版有就几套，苏教版有几套……

不知是说哪套？

不过大致内容都不多！

认识计算机、打字、PPT作、邮箱注册和使用、上网等！

谈信息技术在小学教育中的应用

谈信息技术在小学教育中的应用

现在，小学教育者越来越多地在思考如何在小学教育中扩展学习的平台，那么，信息技术在小学教育中的应用是?

摘要 ：本文以光明实验小学为例阐述了如何利用信息技术拓宽小学生学习空间，为学生搭建个性发展平台，促进小学生个性发展。

：信息技术;个性发展;小学教育

相对于书本知识而言，行为习惯、对未知事物的求知欲、主动解决问题的愿望与方法等已经成为小学生更为重要的素养。小学教育者越来越多地在思考如何在小学教育中扩展学习的平台、更新学习工具，思考如何有利于小学生自主探究能力的形成。在这一背景下，信息技术脱颖而出，为新时代的小学教育插上了双翼。

一、信息技术拓宽小学生学习空间

《基础教育课程改革纲要》明确提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”[1]在小学素质教育中，信息技术有着重要的作用。

(一)信息技术让教学丰富多彩

首先，实物投影、交互电子白板、局域网、班班通等信息技术无限拓宽了“传统课堂”的教学空间。无论是资源的丰富还是手段的多样都使教学内容变得更加新颖、更加有吸引力。比如用实物投影，能及时展示课堂上随机生成的观点、不同作品的.对比分析，让传统学习中呆板单一的内容充满“观察的魅力、动手的喜悦”。而低年级识字，利用电子白板，不仅能清晰呈现每一笔画的顺序、写法，还能让学生在与白板交互中亲历写字的神奇。其次，信息技术优化了传统课堂教学模式。传统的讲授法主要特点是教师在讲台上讲解、演示，学生在座位上听、写、记、背，扼杀了儿童的创造能力和创新精神。[2]信息化教育环境下，教师是否能够把教材讲解得清楚明白、分析得深入透彻不再是课堂教学评价的标准，课堂变教师主导为以生为本，教师的关注点也变成了解学生的兴趣与知识结构，发现学生个性成长需求，组织合作式学习活动。学生的主动求知与探索把四十分钟的课堂与生活有机融合。这一切，没有信息技术是不能实现的。

(二)信息技术让学生思维活跃

素质教育理念下，教师的教绝不是要束缚学生的思维空间[3]，而是要鼓励学生拓展自己的思维空间、呈现思维过程、构筑一个跃动的思维场，让学生实现由具体感知到抽象思维的飞跃，培养学生求异思维、创新精神。例如“鱼儿游游”一课，各种各样的图形拼成各种各样的鱼儿，交互式电子白板让学生在白板上自由选择图形、灵活拼接图形，不同的学生有不同的思维，设计出了不同造型、不同颜色的鱼儿作品，无限的想象空间、无拘无束的创造动力，通过令人眼花缭乱的鱼儿展现出来，让灵动的抽象思维得以直观体现。

二、利用信息技术搭建小学生个性发展的平台

小学生的发展往往很不平衡，小学教育担当了让学生初步建立学习态度、掌握学习方法的重任。下面以河北省唐山市路北区光明实验小学实例说明信息技术如何为小学生个性发展提供服务。

(一)利用信息技术综合各种课程资源，为学生提供更丰富的学习机会

以“整合”的研究与实践促进新时代教育的改革与发展已深入人心，信息技术也已经融合到各种学科教学、各种教育活动中，实现了各种课程的资源共享。光明实验小学利用信息技术整合各科资源的载体主要有：学科主页、主题网站等。学科主页由各科教师把学科学习内容按不同年级分类上传，除了课本要求掌握的知识，更注重课外知识的扩展与学科兴趣的培养。比如音乐学科主页，除了各年级教学大纲要求的音乐目标，还增设了“名曲欣赏”“音乐常识”，为热爱音乐的学生打开一扇通往音乐殿堂的大门，另外还通过“小荷风采”“舞动瞬间”把课上课下学生们的音乐表现随时展示，让学生自己的收获成为其他人学习的资源，鼓励先进、带动全面，在学生间营造了浓浓的音乐学习氛围。主题网站则是校本课程的融合与共享。光明实验小学是河北省校本课程实验学校。坚持“以学生生命发展为本”的基本方针，包含三十六项校本课程。比特实验课，是动手拼组、创意想象、科技运用三项功能完美结合的学习实践活动。航模创新课，从简单的模仿拼组飞机模型到网上模拟空中飞行，发展到真正的翱翔蓝天，航天的神秘点燃了学生探索科学奥秘的热情。网页制作课程，光明实验小学校园网能成为全国校园网站，学校的网页制作课程小组功不可没。这一课程的开设集结了校内的电脑小高手，他们的学习效果通过校园网各个栏目的设计、内容的上传得到了验证。其他如国画、书法、舞蹈、合唱、足球、武术、实验等课程都经历“制订方案”“研究内容”“实施论证”“教学准备”“活动实践”“评价反思”“整改优化”七个阶段而开发。所有课程均有课本、课程、课时安排、作业、反思等，既选取了本课程的学生学习的素材，也拓展了其他相关的知识。利用主题网站，学校把校本课程呈现给所有人，真正为学生提供了更多的学习机会。要使丰富的资源满足不同学生的需要，在夯实基础的前提下让每一个生命个性发展，小学生还需要教育者协助，这也是把以上资源共享在家长、教师、学生面前的又一原因。对于教师来说，每一个资源的阅读次数与回复率、评价语是他们更新学科资源、选择教法的参考标准。对于学生、家长来说，在浩瀚的资源面前，分析学生的优势与长处，找准适合学生的兴趣爱好，是学生个性发展的基础。

(二)利用信息技术创设多种交流机会，让展示与互动成为生命成长的学习方式

光明实验小学把学生互动与个人展示作为学生自我成长的重要方式。开设在校园网上的“学习园地”是主要平台。[4]分为“音乐之声”“书法丹青”“神奇鼠标”“文学天地”“运动之美”“小小书虫爱读书”“光明榜样”等栏目。把学校四大节日“健康光明体育节”“多彩光明艺术节”“创科技节”“书香光明读书节”涌现出的作品、“好习惯培养”的“校园明星”展示在全校师生与家长面前。学校的“光明榜样”评价体系规定：在校级四大节日、“好习惯培养”德育活动中获得优胜的学生被命名为“光明之星”，如“健康星”“艺术星”“科技星”“读书星”“礼仪星”等，这些校园明星要在“学习园地”中开设个人主页，有个人宣言、日常点滴、作品与表现、受欢迎度等栏目。教师们、家长们、学生们要在主页上浏览、观察每个人的表现，就某些主题进行讨论并评选出心中，这些就成为校级荣誉的获得者——“光明榜样”。这种评价方式让每个学生把出现在“学习园地”当成自己进步的标志，限度激发学生自身潜能，增进了学生之间、师生之间甚至家校之间的互动与交流。学生们就能在交流中进步，在展示中提升，在互动中纠正言行，体会成长的快乐。综上所述，利用信息技术实现了学生接触资源—挖掘潜力—自我发现—个性发展四步走的成长轨迹，真正实践了以生为本的素质教育理念。

参考文献：

[1].基础教育课程改革纲要(试行)[EB/OL].(2001-06-08)[2016-06-21].

[2][3]韩万青.让梦想在多媒体的世界中放飞[J].体卫艺教育,2011，(3)：37-38.

[4]刘伟.多彩校本让每一个生命精彩跃动[J].课程教育研究,2013，(22)：8.

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小学信息技术主要内容是什么？

小学信息技术主要内容分为六个部分。

1、信息技术初步。主要了解信息技术概念、计算机的组成、基本作，认识多媒体和计算机在其他学科的一些应用。

2、作系统的简单作。

3、用计算机进行绘画。

4、用计算机作文。要掌握汉字输入的方法、会对文字进行处理、对文章进行编辑排版和保存。

5、网络的简单应用。会使用浏览器、百度搜索等查找收集资料，收发电子邮件。

6、也计算机制作多媒体作品。

小学信息技术版本很多很多！有教育出版社出版有就几套，苏教版有几套……

不知是说哪套？

不过大致内容都不多！

认识计算机、打字、PPT作、邮箱注册和使用、上网等！

作电脑，写电脑作文等

简答小学信息技术教育的目标是什么?

对于小学阶段的学生而言,要让他们具有综合处理信息的能力是不切实际的,应该从小学生自身发展的特点来确定小学阶段信息技术教育的目标.

1.使小学生了解现实中信息技术的意义.现实中信息的存在方式是多种多样的,各种各样的信息也是随处可见的,我们要利用信息就必须懂得信息技术,只有正确地利用信息技术,各种各样的信息才能为我所用,才能更快速高效的发展.因此,要让学生在小学阶段就了解信息技术在实际生活中所起的作用以及它存在的意义.要让学生认识到学习信息技术、培养信息技术能力的重要性和必要性,真正发挥学生的主动性.

2.学会使用计算机等信息工具获取信息资源,并把它作为学习其他学科的一种辅助方法.就小学生而言,他们将来面对的是初中、高中、大学的学习生活,“走向”毕竟还是以后的事情,将信息技术运用到学习当中才是信息技术教育直接的目的.因此要在小学阶段就学会一些计算机、通信设备等信息工具的简单使用方法,并学会利用这些工具获取有用的信息资源,辅助其他学科的学习,以提高学习效率,激发学习兴趣.

3.培养学生具有良好的信息道德观.现代信息的信息犯罪时有发生,必须要在小学阶段就要培养学生的信息道德意识,把信息技术教育与德育结合起来,在培养学生信息技术能力的同时,培养学生收集与利用信息的道德观,使学生具有自觉不良现象影响的能力,并具备良好的信息道德观.

小学信息技术学什么?

小学信息技术主要内容是：

1、了解电脑的基本作，认识计算机；

2、对电脑作系统简单可以简单运用；

3、会利用电脑对简单的文字，进行排版和作，保存；

4、会简单的使用办公软件，ppt，word，excel。

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信息技术的研究包括科学，技术，工程以及管理等学科，这些学科在信息的管理，传递和处理中的应用，相关的软件和设备及其相互作用。

信息技术的应用包括计算机硬件和软件、网络和通讯技术、应用软件开发工具等。计算机和互联网普及以来，人们日益普遍的使用计算机来生产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业文件、报刊、唱片、电影、电视节目、语音、图形、图像等）。