挫折教育的意义和作用_挫折教育的利与弊

家庭教育中让孩子自己经历挫折和磨难，都有哪些好处？

3. 增强适应能力：幼儿在面对不同的困难时，会感受到各种反应，这些反应能够帮助孩子更快地适应新环境。例如：幼儿入园时由于教学方针的不同可能会很不适应，但是适当的挫折，让幼儿逐渐适应、逐渐融入新环境，更快地适应生活。

一、增强意志力，养成不轻易放弃的习惯；二、养成珍惜意识，孩子不娇纵，对平凡的幸福也懂得感恩；三、养成遇事冷静的态度。

挫折教育的意义和作用_挫折教育的利与弊

挫折教育的意义和作用_挫折教育的利与弊

孩子在成长的过程中，难免会遇到各种挫折，有些孩子面对挫折能够学会自我挑战找到化解的方法，有些孩子面对挫折却选择逃避和忽视。挫折教育对于孩子的意义重大，甚至可以说是终身性的影响。孩子面对挫折并能够迎刃而解，这个挫折便会成为孩子成功路上的基石；反之，则会让孩子变得毫无自信，影响孩子一生。

其实就是可以让孩子更早的，然后可以提前当家，这样的话也是可以培养孩子一些看好的性格特点，都是非常好的积极作用。

经历的多了就会有经验了，而且可以锻炼孩子的抗压能力以及应对能力，不至于一遇到困难就害怕，不知道应该怎么处理

挫折教育对孩子成长的好处有哪些

如果孩子不经历一些小的挫折，将来很可能无法面对人生中的挫折，变得脆弱且不堪一击。但是与此同时，家长们也担心一个问题，就是挫折教育会“挫折”孩子的自信吗，会对孩子有负面影响吗？

教育，就是运用正确的方法，有意识地利用或者创设一些情境，让孩子能够在成长的过程中有一些对于挫折的体验，培养孩子的坚强意志，提高他们对环境的适应能力和对挫折的承受能力。

一道营养全面的“挫折菜谱”

主料：挫折体验

挫折教育这道菜的主料就是有意识地给孩子制造一些困难，让孩子体验挫折的感受。挫折的体验孩子不一定会喜欢，可是就像孩子不喜欢吃的很多有营养的蔬菜一样，我们还是要想办法让他们试试。

1. 让孩子有一个心理建设的过程

在日常生活里，家长要潜移默化地让孩子间接地接触和感知挫折，让孩子对挫折有一个形象具体的认识。比如，你可以陪孩子一起看看《狮子王》，给孩子讲讲《汤姆历险记》这样的小故事，可以用夸张的语气来描述故事中主人公遇到的苦难，同时要激励孩子向故事中的.主人公学习，学习他们的勇敢。这些虚拟而生动的挫折方式能让孩子对挫折有初步的认识，让孩子了解生活中有许多困难和挑战，面对它们不能胆怯，要勇敢地面对，才能收获那份成功的喜悦。从故事中体验困难和挫折，能给孩子一个很好的心理建设过程，家长要陪伴孩子一起走哦。

2.让孩子从生活中体会挫折

孩子系不好鞋带，爸爸妈妈帮；孩子和伙伴发生矛盾，奶奶护；孩子和表哥表姐抢礼物，一群人帮衬。试想，这样一个事事顺心的孩子，可能一辈子都那么顺心吗？如果，作为家长的你也曾经做过这样的“帮手”，那么赶快撤离这样的“帮手队伍”吧。因为，这样才能让你的孩子在今后的人生道路上免于处处碰壁。

让孩子自己系鞋带，在一开始可能是一个“天大的”困难，但是让孩子自己一个人面对这个困难，他就会学着自己思考解决问题的方法，品尝失败后，再想其他办法，解决问题。当孩子骄傲地把小脚丫伸出来向你“炫耀”他自己系好的鞋带时，想必这份喜悦和自信是其他东西所无法取代的。

3. 小小“刁难”一下你的孩子

除了一些自然的困难情境，家长有时候还应当刻意地“刁难”一下孩子，以此提高孩子对挫折的承受能力。对于孩子的一些要求，家长不要立刻就答应，而是延迟满足，这个过程能让孩子学会等待和忍耐，从而知道任何事情都是来之不易的。在与孩子相处或游戏时，设置一些小困难，不要处处顺他的意思，让孩子初步体会人和人之间会存在摩擦，在人际交往中会发生意想不到的问题和挫折。

佐料：挫折程度

我们都知道要烧出一盘好菜，除了新鲜的原料外，烧菜时的调味料也很重要，它可以把菜变得有滋有味，也可以让菜变得难以下咽。挫折教育到底会对孩子产生怎样的影响，是推动孩子向前发展，还是“挫折”孩子的自信，关键在于这个调味料的量，也就是挫折教育度的把握。

＊ 做法：

重视，不重压

良好的挫折教育必须建立在恰当的教育程度之上。在对孩子进行挫折教育时，应当考虑两个因素——孩子的年龄和他的承受能力。各个年龄阶段的儿童发展水平都不一样。另外，每个孩子由于性格、环境的不同，对挫折的心理承受能力也是不一样的。一些孩子会比较敏感，或者对某个方面的承受能力，家长就不应当一味地为了培养孩子的坚强而牺牲了孩子的快乐与健康。由于挫折教育过度而导致孩子产生自卑的例子不胜枚举。

林林是个身体较的孩其实，挫折教育就像妈妈烧的一道菜肴，主料、配菜和佐料都选择恰当、分量适宜的话，就能让孩子开心又健康。正确适度的挫折教育既能够培养孩子健康向上的人格，还能够让孩子体会到战胜困难和挫折的喜悦，树立自信心。子，爸爸为了锻炼他，常常要他跑1000米，这对一个6岁且身体素质较的孩子来说，真的是一个不合理的要求。林林常常跑了300米就气喘吁吁、脸色煞白，还要严厉地批评他，久而久之，林林身体没见强壮，性格却变得很孤僻，私底下还出现了一些攻击性的行为，比如砸家里的东西等等。

其实，就像烧菜时不能把一罐盐都倒进去一样，过于苛刻和频繁的挫折教育不但没有帮助到林林，反而让他更加虚弱和孤僻，才会用砸东西这样的不良方式来发泄自己的负面情绪。

家长在挫折教育中要把握适度原则，不要为孩子设置“不可能完成的任务”。

配菜：鼓励和榜样

只用主料和调味料烧出来的菜，总让人觉得少了些什么，如搭配一些合理的配菜，不仅色彩丰富，营养也更加全面均衡了。鼓励和榜样的作用，就是挫折教育中必不可少的配菜。

自己为孩子做榜样

孩子的思维很直观，周围的人和事会对孩子有深刻的影响。在挫折教育中，家长的作用非常重要，因此家长首先就要以身作则。当你自己面对挫折时，就要从容对待，让孩子感受到你战胜困难的决心和坚强的意志。你不妨当着孩子的面说一些给自己打气的话，别小看这几句自我鼓励哦，孩子从你身上能学到自我鼓励和平和的心态。

挫折教育是什么意思？

本文将讲述一个简单的物理学实验，家长可以通过给孩子演示并讲解这个实验的原理，教孩子正确看待挫折并理解挫折的意义。

挫折教育的意思就是让孩子受到一些挫折，在孩子受到挫折的时候就可以积极地对孩子进行教育，而且保证孩子下次不会再犯。

挫折教育就是让孩子知道世界上的所有孩子在面对挫折时，通常家长能够想出的方法就是帮助和。帮助孩子度过挫折，这对孩子人生的成长是毫无意义的；孩子度过挫折才具备真正的教育意义。言语的激励对孩子的效果只是一时的，毕竟不可能孩子一遇到困难，父母都能及时给予。所以让孩子明白挫折对自己的意义，以及认识挫折的本质才是关键。事情没有一帆风顺，偶尔会失败，这种教育方式特别好，那孩子在今后面对困难的时候有勇气。

挫折教育主要的意义是为了让孩子能够认识到这些错误，从这些挫折当中学习到更多的知识，也是为了锻炼孩子的抗挫折性。

就是一定要让孩子感受到生活和现实的不容易，让孩子遇到困难并且面对困难。

就是为了能够让孩子有一个特别好的品质，专门给孩子制造一些困难，让孩子能够更好的成长。

对比挫折教育与鼓励教育，哪种教育方式更值得提倡？

（1） 不偏爱优等生

我觉得鼓励教育更值得提倡，因为采用鼓励教育时会比挫折教育时更容易获得被教育人的信任，一些道理的传输会更加容易被接受。

我个人认为挫折教育会更得提倡，因为我觉得人更容易在逆境中成长，而且都是被逼出来的，所以我个人觉得挫折教育会比鼓励教育更二、挫折教育能锻炼幼儿的意志能出人才。

应该是鼓励教育。每个人都想听到好话，鼓励教育更能够让孩子们有信心，去追求更高的成绩。

我觉得鼓励教育更加值得提倡，因为只有鼓励长大的孩子才会对自己充满自信。

让学生体验挫折教育有什么积极作用

在挫折教育中，由于教育者对受教育者人为的创设困难，幼儿为能完成任务，必须克服体力上的障碍，排除干扰，克服困难，做出不懈努力，这些都锻炼了幼儿的意志。

一位儿童心理卫生专家说：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年。”[1]这句话说明：从小成长和生活一帆风顺、很少遭受挫折的孩子长大后会因不适应激烈竞争和复杂多变的而深感痛苦。也因为他们的纯洁、天真和单纯对错综复杂的人际关系及的阴暗面没有深刻的认识，有时不能准确把握人生的关键点，导致怀才不遇。近年来，一种旨在提高孩子对挫折心理承受力的教育方式已在发达兴起。目的为了长大以后能适应激烈竞争和复杂多变的。当今中小学生，绝大多数沉浸在家庭“爱”的怀抱中，他们品尝到了上辈所未能尝到的“甜果”。凡事都由父母包揽一切，父母抵挡了一切的“风风雨雨”，但与此同时，孩子们也失去了体验人生挫折后获得成功的喜悦。“出人头地”的育子观念，使得父母对孩子的期望值不断升高，“升学”的教育观念又使得孩子们把眼睛只盯着分数和学校，教育导向的错位，造成中小学生情感脆弱、缺乏毅力、性和适应能力。某些中小学生稍遇到挫折就消极悲观，甚至发生过激行为。如果这些孩子现在不能正确对待学习、生活中的困难和挫折，今后又怎能适应激烈竞争和复杂多变的的需要?承受挫折能力的强与弱，并不是与生俱来的，而取决于后天的教育与环境的影响。因此，对中小学生进行耐挫教育不能不引起家庭、学校乃至的重视。当然，对中小学生进行耐挫教育是全方位的，吃苦训练、人为地制造困境等方法有些学校是不能采用的。学校只能在许可的范围内进行一些挫折教育。挫折有那些付作用？人应对挫折的一般规律？如何在学校教育中渗透耐挫教育?对上述问题作一个简单扼要的讨论。

一 、挫折的不良影响

所谓挫折是指挫败、阻挠、失意的意思。行路跌跤：骑者坠马，往往是难免的。人的一生不会一帆风顺，总会遇到碍障和干扰而出现紧张等心理状态，从而使心理失去平衡，产生消极的情绪体验。心理学中把由于遇到障碍和干扰，其需要不能得到满足时的状态称为挫折。挫折将对学生心理产生不良影响。

。挫折会妨碍学生实现学业目标。由于挫折使学生的情绪处于不安、烦恼等消极情绪状态中，他们往往过低估计自己的能力，过高估计各种困难，对挫折不是积极尝试，探索摆脱它的方法，而是手足无措，无所适从，降低了学生的抱负水平。一个屡遭挫折的人，很难客观评价自己的能力和水平，不可能再给自己提出很高的目标，长期以来会变得保守、封闭、自卑、丧失自信，难以完成学业目标。

第二。挫折会降低学生创造性思维活动水平。现代生理心理学研究表明：在不良情绪状态下，大脑会释放一种有害的物质，使人的身心疲劳，从而影响学生对问题的分析和解决。在不良的情绪状态下，会引起大脑神经元联系度的变化，引起学生心理状态的积极性的改变，从而影响思维的敏捷性，无法进行创造性思维活动。

第三。挫折有损学生的身心健康。学生遭受挫折，出现紧张、焦虑的心理状态，时发展为应激状态，击溃学生身体中的生物化学保护机制，从而降低抵抗力，易为病菌侵袭，长期心境不好，易患神经衰弱、神经官能症。

第四。挫折会减弱自我控制力，发生行为偏。挫折使弱者身心过度紧张，注意时间变短，认识范围变窄，不能正确地评价自己行为的意义，不能估计到自己行为的后果，加上感情易冲动，控制力，极易产生攻击行为，时甚至会触犯法律。

三、 加强学生挫折教育的意义

挫折对学生有非常不利的影响，而他们又不可能不受挫折。学生学习成绩达不到目标，无机会显示自己的才能和兴趣，求知欲望未得到满足；不受老师喜爱，经常遭到老师的批评同学的讽刺、排斥；无知心朋友，亲子关系不良；个人兴趣爱好不仅得不到的支持，反而受到过多的限制和责备；自认为表现好而没评上

“三好学生”，自认为能干而没被选为班干部等都会使学生感受到挫折。现在学生除在校期间外，同学间或与同龄孩子间接触机会甚少，他们吃父母、拿父母靠父母；他们没吃过苦，吃不得苦；他们依赖性强，缺乏自治自理、自立、自强精神；从小学到中学家长承包“一条龙”服务，使不少学生性格内向，缺乏感和忍耐心，意志薄弱控制力较，对人生的体验一片空白。有的同学间因为一本书，一件学习用品，几句冷言，一点小摩擦而发生口角或拳脚相加；有的同学因单元考试发挥不好，甚至作业被教师责成“重做”就闷闷不乐，心存不满，甚而痛哭；有的同学不合理要求得不到满足就和家长吵闹。究其源，探其因，这都是学生长期得不到相应的挫折锻炼的结果。如何提高学生对待挫折的能力，以便进一步面对纷繁复杂的?从小形成挫折耐受力，是非常必要紧迫的，因此亟须强化和提高中小学生的挫折教育。提出以下几点意见供参考：

1 在学科教学中进行挫折教育

自然课上，通过实验验证而得出结论，教育学生不管做什么事情都要有一种兢兢业业、一丝不苟的精神和求真务实的科学态度；在思想品德课上，通过让学生认知、明理、正确对待人生，明确今后的学习和生活的目标。凡此种种，通过多层次的训练、多角度的渗透，学生必然形成积极抵御挫折的意识和耐挫能力。

2 在耐挫中进行自信心培养

从本性来讲，儿童的上进心很强，但相对来说又比较脆弱，稍遇挫1. 促进心理韧性的形成：通过适当的挫折体验，可以让幼儿增强面对困难和挑战的能力，提高应对压力和危机的心理韧性。折和打击，其自信心就会受到影响，甚至丧失殆尽。

班级是一个集体，是由不同性格、气质、相貌的学生组成的，他们的生活环境、兴趣爱好、行为、习惯等各不相同。教师常常会为那些出类拔萃的学生而感到骄傲，这是人之常情，无可厚非。然而，当这类学生犯了错误，教师绝不能以“一俊遮百丑”、以偏概全，只看重其学习成绩，而忽视必要的教育。俗语

“响鼓也要重锤敲”说的就是这个道理。所谓的“优等生”，他们经常沉浸在

“神童”、“天才”等赞扬声中，听不进他人的批评，稍遇挫折便意志消沉，其实他们的心理都比较脆弱。所以说，优等生的“”只是相对而言。作为教师，必须树立全面育人的理念，不偏爱

“优等生”。要培养他们坚韧不拔的意志、较强的应变能力，帮助他们调整不容许别人超越的嫉妒心理、经受不了挫折心理等。因此，教师要经常和学生沟通，发现问题及时疏导，指导优等生保持良好的心态克服不良心理。

（2） 让后进生树立自信心

自信心是一种最宝贵的品质。有了自信心，人就有了向人生目标奋斗的决心，就有了希望；相反，失去自信心，人就会失去进取的动力，破罐破摔，自暴自弃，甚至一败涂地。实际上，成功的人生和失败的人生的分野就在这里。

利用晨会、主题班会、读书读报等多种形式，在加强思想教育的同时进行耐挫指导，学生辨证地、全面地看待、看待人生，从而增强其适应的能力。例如：学生了解我国近、现代的斗争史，使学生从广阔的历史背景中认识到我国的近、现代史充满了艰难和挫折。它也记录了中华民族在挫折中的抗争和勤劳勇敢、不畏艰难的精神，反映了并未被挫折压倒而愈挫愈勇、奋勇前进的坚强决心和意志。以此激发学生勤奋学习、建设祖国的热情，增强抗争意识和耐挫能力。

4 耐挫教育与平时实践活动相融合

耐挫教育只有同实践活动相结合，才能广泛、持久、深人地开展下去。具体措施如下：

（1)结合班队活动、学科活动进行教育。如：通过有地组织远足、野炊、军训、学农等集体活动，让学生从室内走向田野。从单纯追求安逸到勇于承担风险，在

“吃苦活动”中“自讨苦吃”，从而培养学生自强不息、吃苦耐劳的精神。同时，有意识地培养他们的集体主义精神，依靠集体的力量相互促进、相互影响。

（2)举办“今天我值日”、“绿色小天使”和“清洁小卫士”等主题活动，倡导学生从家庭做起、从学校做起、从身边的小事做起，让学生经受锻炼，从而提高其自理能力和生存能力。

（3) 积极开展多种多样的调查、参观访问等活动，一方面强化、巩固学校的思想教育；另一方面使学生拓宽知识面，增强处理人际关系的能力。

学校和教师要转变传统的教育观念，采取行之有效的方式、方法对中小学生进行勇于实践、摆脱依赖的教育和训练。耐挫教育已成为学校培养2l世纪人才不可缺少的组成部分。

受挫能力有什么作用，父母要怎么培养孩子的受挫能力？

培养孩子的受挫能力这关系着他们未来的发展。学会辨识预警信号，山雨欲来风满楼，受挫感累积，即将大爆发前，孩子的行为和语言上总有种种迹象可循，仔细观察孩子，下一次，一旦发现蛛丝马迹，就赶快设法拔掉。鼓励孩子暂停一下，了解什么能让孩子安静，观察孩子心烦时会做什么：如果他不停地晃动身体，或骑在木马上使劲摇，就说明身体活动能令他平静下来。那么，当他感到受挫时，不妨建议他去楼下玩一会儿。

很有用，受挫能力的作用有很大，它能让人在人生的道路上更加积极的生活下去，不会心理过于脆弱。父母要想培养孩子的受挫能力，首先就要在孩子受挫的时候鼓励孩子教育孩子，这个事情家长不需要主动创造，孩子在成长的过程中会去到许多挫折，针对这些挫折及时的对孩子进行分析教育效果会很好。没有什么大不了。因为这会影响到孩子以后的人生，父母可以通过让孩子保持，进而培养他的抗受挫能力。

挫折教育对孩子意义重大，家长需要主动创造吗？

课堂是实施挫折教育的主阵地。抓好课堂教学这一重要环节，在各科教学中有机地渗透耐挫教育。如语文课，通过对人物、情节的分析，引起学生的共鸣，培养学生百折不挠的精神、自强不息的品格和坚持不懈的恒心等；在数学课中，通过演算练习，教育学生不要因为问题容易解决而马马虎虎、草率从事，也不要因为问题难以解决就丧失信心、自暴自弃；在

我觉得需要主动创造一些比较小的挫折，让孩子不要骄傲自满，能够认识到自身的不足，然后家长在这个时候可以给孩子解释这就是一种“挫折”，然后孩子分析失败的原因并鼓励孩子不要因为这样一个小小挫折就放弃。通过反复做这个 游戏 ，孩子赢了这场 游戏 后，家长要给予赞扬和鼓励。并告知孩子遇到挫折不放弃，那么成功就在不远处。去改正自己，这样会让他更加的强大。

作为家长，没有必要去主动创造挫折教育，因为孩子在生活中学习中总会遇到一些挫折的，父母只需要在孩子遇到挫折时去教育孩子如何面对和打败这些挫折即可。

对孩子的挫折教育应该从什么时候开始？挫折教育的好处有哪些？

挫折教育能增强幼儿的体能

从出生的时候就应该开始，这个阶段孩子是需要家长格外照顾和养育的家长也要积极的去与孩子建立健康亲子的关系，这样就可以让孩子对家长还有对环境产生特别美好的信任感觉；会让孩子学会处理挫折，可以让孩子有明确了解自己的能力，在跌倒了就自己爬起来，戒骄戒躁，避免过度的自信，让孩子更好的适应。

应该3 在思想教育中渗透挫折教育要从三岁左右的时候开始，这样对孩子特别好，能够让孩子有坚强的性格，而且也能够锻炼孩子的毅力，锻炼孩子的耐心，让孩子能够有更好的待遇。

小学生该受挫折教育的好处

总之，幼儿挫折教育是一种非常有效的教育方式，能够提高孩子的解决问题的能力、增强适应能力、培养耐心和毅力、以及团队合作精神等，是一项非常有价值的育人措施，对幼儿的成长发展有非常积极和重要的影响。

挫折教育能够使学生真正享受成功的喜悦

学生如果是通过自己的努力解决完一个难题时，那种喜悦是不言而喻的，是无法用语言来形容的，那要比从师长或书本里学到知当一张纸平平整整地放在两个杯子上时，任何稍微有点重量的物体放上去都会使之坍塌。这种实验现象很好地表明了 孩子成长的路如果一帆风顺、一路平坦，那么孩子可能将来遇到一点小挫折就会变得“玻璃心”、毫无承受力 ；识更让其感到欣喜。因为从师长或书本里得来的知识，是别人已经整理好的，没有什么趣味性与探究性而言，学生的识记是枯燥无味的，而只有通过自己的努力与探究掌握的知识才是对自己来说更有意义的学习。“纸上得来终觉浅，要想绝知须躬行”，说的就是这个道理。

挫折教育能够使学生更好地适应现代

现代是一个充满挑战的，在这样的中，不遭受挫折是不可能的。如果学生在学校中没有遭受挫折的洗礼，没有正确对待挫折的思想，就好象是温室里的“花朵”，是不可能很好地适应的。而只有学生在学校中就遭受许多挫折（无论这种挫折是主动的还是被动的），掌握了应付挫折的方法，在一定程度上讲才能够更好地适应。