脚尖滑过的地方拼音 脚尖滑过的地方的拼音

8 《彩色的梦》教学设计

教材分析

脚尖滑过的地方拼音 脚尖滑过的地方的拼音

脚尖滑过的地方拼音 脚尖滑过的地方的拼音

脚尖滑过的地方拼音 脚尖滑过的地方的拼音

《彩色的梦》是统编版语文二年级下册第8课，所处的第四单元学习主题是“童心”。这是一首美丽生动、充满神奇想象的诗歌，讲的是“我”有一大把彩色的铅笔，“我”用它们编织了一大把彩色的梦。梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空，还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境，多么奇妙的想象，切合学生的心理发展和认知能力，会引起学生的朗读兴趣。教师要学生体会所描述的事物与颜色的关系，体会诗歌的语言美和丰富的想象，启发学生仿编诗歌的热情。

学情分析

“每一个儿童，都是一个诗人。”教育学家苏霍姆林斯基对正处于想象力丰富的小学生这样说。编者正是基于儿童这样的认知，安排了诗人、散文家高洪波的一首儿童诗。

教学目标

【知识与技能】

1．会认9个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，想象并用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。

3．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

【过程与方法】

以教师为主学生会认会写生字；以各种读的方式进行朗读能力训练；以联系上下文、结合生活、借助来理解字词；以文段句式为范例对学生进行仿写训练。

【情感、态度价值观】

有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，体会儿童丰富的想象力，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

重点难点

重点

1．会认9个生字，会写9个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，说说“我”用铅笔画出的彩色的梦。

难点

1．仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

2．学生阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的快乐，激发学生读儿童诗的兴趣。

教学准备

教师：生字词卡，多媒体课件。

学生：彩色铅笔、写字本。

课时安排

本课45分钟完成。

【课前谈话，谜语激趣】

同学们好，老师带来一个谜语，请同学们猜猜谜底是什么：

小小孩儿真漂亮，五颜六色身细长，

山水花鸟它能绘，表里如一有文章。

——彩色铅笔

儿童诗人高洪波也有一把彩色铅笔，他在《彩色的梦》这篇课文里面绘制了丰富多彩的具体事物，表达他对生活的热爱，就让我们走近课文看个究竟吧！

板书课题：彩色的梦（要求学生跟着老师书空，口述“彩”和“梦”的间架结构；齐读课题。）

“彩色的梦”就是诗的语言，诗是有含义的。读诗就要读出诗句背后的意思。“彩色的梦”是诗人用彩色的笔表达自己的梦想。

【教学过程】：初识课文，出示任务

听课文录音。

师：同学们的表情告诉了老师，诗人描绘的美丽图画，好像你们明白了。接下来，我们要接受挑战，完成下面的四项任务：

一、初读，识大意

二、生字，读认写

三、美读，想画面

四、精读，练仿写

来，开始我们的学习之旅吧！

一、 三读，识大意

一读：读准确，读通顺，明白课文大意。

老师领读，同学们头正、脚平、身直，右手点字，左手按纸。读准确、读通顺。

二读：了解诗人都写了哪些内容；

三读：根据提示，概括每一个小节的意思。

读小节，我初步知道了：__________（我有“一大把彩色铅笔。）

读第二小节，我初步知道了：__________（彩色铅笔画了草坪、野花、天空。）

读第三小节，我初步知道了：__________（梦想到的事物有 森林 雪松 小鸟 小屋 太阳）

读第四小节，我初步知道了：__________（彩色铅笔画给我带来的彩色梦境里都有很多东西。）

二、生字，读认写

1 . 边读边圈画出9个要求会认的生字，圈出9个要求会写的生字。

2 . 出示生子卡片，认读生字：

盒　聊　坪　郁　囱　般　精 叮　咛

彩 梦 森 拉 结 苹 般 精 灵

（.1）去掉拼音开火车读。

（2） 放到词语里读，出示：

铅笔盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 精灵 叮咛 一般

彩色 梦境 森林 苹果 拉手 结果 一般 精灵

3 . 指导书写生字

（1） 范写以下几个字:

彩: 笔撇不要写得太陡或者太长。

蓝: 第六笔和第七笔是撇、横,一横稍长点,能够托起整个字。

灵: 下面的“火”字一撇一捺写舒展些,上半部分不要写得太窄,给人尖尖的感觉。

（2）说文解字：出示汉字演变过程、动画田字格让学生观察，强调关键笔画：

彩 梦 森 拉 结 苹 般 精 灵

（3）学生在书上描红，书写练习，老师指导、巡视。（播放写字的古筝曲子）

三、美读，想画面

1．默读课文，说一说自己读出的画面：（点示默读就是不出声地读，不熟练的同学可以不出声地动嘴唇，熟练的同学可以在心理默念。）

读第____小节，我仿佛看到了______；

读第____小节，我仿佛听到了______；

读第____小节，我仿佛闻到了______。

四、精读，练仿写

师：带着这些画面感，我们品读这首诗歌。

学习小节：

（1） “我有一大把彩色的梦”可否换成“我有一大把彩色铅笔”？（彩色的梦是诗的语言，带有诗的味道）

（2）彩色铅笔长什么样儿找出来。（有的长，有的圆，有的硬。）

你能用这样的句式来描述一样事物吗？

【练仿写1】

用“我有______，有的____，有的____，有的____。“来说一句话。

（3） “躺”、“聊天”、“跳蹦”都是写人的，你理解诗人的这种写法吗？

（用拟人的方法的手法，把彩色铅笔写的活泼可爱）

（4）“跳蹦”和“蹦跳”意思是一样的，换成“蹦跳”，再读读这一小节。（诗歌押韵）

师小节：读节，我们从字里行间明白了“一大把彩色的梦”，是指我要用一大把彩色铅笔绘制我的梦想。

学习第二、第三小节：

ppt出示二、三这两小节，男女生分段读。提醒注意倾听。

先看第二小节，默读思考。

（1） “脚尖滑过的地方”，“脚尖”指的是什么？

（出示：脚尖、铅笔，对比理解）

（2）找找文中“脚尖滑过的地方”带来的变化。（出示与课文对应的彩笔画）

板书： 草坪，绿了；野花，红了；天空，蓝了。

说说你对“蓝——得——透——明”的理解。

（3）体会诗人想象的“草坪、野花、天空”思考的顺序，再想象我们平时看到的画面。（点示从下往上的顺序，提示想象要合理，符合生活实际）

【练仿写2】

练习1：（ ）草坪，绿了；

（ ）野花，红了；

（ ）天空，蓝了。

练习2：（ ）____，绿了；

（ ）____，红了：

（ ）____，蓝了。

练习3:

脚尖滑过的地方，______________；______________；______________。

师过渡：诗人用自己手中的彩笔，从地面到天空，进行想象，又把想象的内容用诗歌表达出来，也就是把心中的梦想写在诗歌里。

不仅如此，在第三小节里，还有更精彩的画面呢：

（1）同学自读课文，想象眼前出现的画面。

葱郁：森林里的雪松长得很好，很茂盛。（出示图）

（2）出看图：你看雪松手拉手，还请小鸟留下歌声。这里把雪松、小鸟都当来写了，这里又用了拟人的手法。

（3）再看下一句话，“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳”。到底是“结”的还是“画”的？说说用“画”好不好！

这里的意思是说（出示）太阳高高的挂在天上，正好在烟囱的上方。

师：我认为写烟囱所包含的意思是写这里的，是说都享受阳光带来的温暖，生活很美好！

（4）再读读感觉一下这种美好吧！

（5）“又大——又红”，和“又大又红”，让学生读读、说说感觉。

【练仿写3】

在（ ）____，（ ）____，请______________。

在哪儿 谁 请谁

学习第四小节：

（1）齐读第四小节

（2）出示：我的彩色铅笔是大森林的精灵。

解释“精灵”：神灵，神仙。通俗的说“机灵

出示：还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动

解释“叮咛”：再三嘱咐。

练习1：紫葡萄叮咛____，“__________。”

出示：还有紫葡萄的叮咛，在溪水里流动......

把这里的省略号省去的内容补出来吧！

练习2：紫葡萄叮咛____，“__________。”________________。

同学们写的这些，是“在溪水里流动”后面的省略号诗人梦境里的内容，诗人把内容省略了，是我们替诗人写出来的，现在我们个个都成小诗人了。

三、总结

1.同学们，把你们今天写的东西整理一下，连在一起，就是一首诗歌了，其实写诗并不难，小诗人就是这样的诞生的。加个封面，写上自己的名字，这就是你的一本诗歌集。

2.除了我们今天学的《彩色的梦》，诗人高洪波还写了很多有趣的儿童诗。希望大家买回来读一读，到时候我们举办诗歌分享会。这可是非常有意义的活动啊！

《彩色的梦》教学设计

彩色的梦

（第1课时）

一、教材分析

《彩色的梦》是一首充满童真、稚趣的儿童诗，描写了小朋友用彩色铅笔在白纸上画画时的丰富想象，表现了儿童对大自然的赞美和向往。全诗共有4小节，小节写“我有一个把彩色的梦”作者把一大把彩色的铅笔想象成一个个会做梦的天使，精灵，在铅笔盒里聊天，在白纸上跳蹦，就像一群积极向上，活泼快乐的小朋友。第二小节至四小节具体描绘了彩色铅笔画出的彩色梦境。第二小节中，脚尖滑过的地方，大块的草坪绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了。一个滑字写活了铅笔，“大块、大朵、大片”表现出孩子绘画时的自由挥洒；“红了，绿了，蓝了”运用鲜艳的色彩渲染，增加了诗歌的画面感。

二、教学目标

1.正确认读9个生字和相关新词，会写“彩和梦”两个四会生字，重点理解“葱郁、烟囱、聊天、盒、般”的意思。

2.整体感知课文，感受诗歌里描绘的梦境的美丽。

3.学习课文1-2两小节，通过朗读抓住重点词语“躺、聊天、跳蹦”等词语品悟彩色铅笔的积极快乐；通过朗读，抓住“绿、红、蓝”和“大块、大朵、大片”感受个梦境的美丽。

4.完成课作第三题，懂得从不同角度来形容事物的特点。

教学重难点：

1． 词语理解的难点是理解“葱郁、烟囱、般”的意思。

2． 学习课文的重点是品读诗歌第1-2小节，感受彩色铅笔的快乐，体会个梦境的美丽，并能有感情地朗读出来。

三、教学准备

1．生字卡片、PPT、板贴、预习单

四、教学过程

（一）课始导学

小朋友们，昨晚郦老师做了一个梦，迫不及待地想给大家分享，你们想听吗？

我梦见自己一觉醒来，天已经大亮了。急忙踏上星星来到了学校里。发现我们的教室飞入了空中，朵朵白云是小朋友们的课桌，老师的讲台是一道彩虹，你们挥动着彩色铅笔，把天空画成了一个美丽的花园。

1.用一个词语形容老师的梦。

2.揭题：彩色的梦

3.生字书写：彩、梦

（1）观察生字，说注意点

（2）书空生字，说清笔顺

（3）书写生字，积累识字

4.理解“彩色”的意思，积累有关彩字的词语。

（二）初读课文，集中识字

1.出示带拼音词语：小老师领读，齐读

2.去掉拼音指名读，小组读

3.重点认读并理解“葱郁、烟囱”

3.通过举一反三，理解“般”的意思。

4.开火车认读生字词。正音。

(3) 再读课文，重点阅读

整体感知：指名逐节朗读课文，整体感受梦境里画面的美丽。

重点阅读

学习第1小节

1.老师读诗歌，孩子们边听边想：这是一把怎样的彩色铅笔。

2.汇报交流

预设：这是一把各种各样的彩色铅笔；这是一把快乐、活泼的彩色铅笔

重点“他们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。”

①从“躺、聊天、跳蹦”体会这是一种拟人手法。

②随文识字用形声字的方法识记“盒”，看盒字的演变过程，理解盒的意思，

③铅笔盒就像是他们的家，他们躺在床上会聊什么呢？随文识字“聊”

柳——聊，换偏旁识记，耳字旁告诉我们，聊天的时候，一定要用耳朵用心倾听别人说话。无拘无束地聊天好舒服呀，请小朋友有感情朗读“他们躺在铅笔盒里聊天。”

④从“跳蹦”体会铅笔的快乐。请小朋友有感情地朗读“一打开，就在白纸上跳蹦。”

3.指导有感情地朗读节。

学习第二小节

1. 请一位小朋友读这一节诗歌。其他同学仔细听，你从哪里感受到了这个梦的美丽。

2. 交流汇报

①从“绿了、红了、蓝了”体会色彩的美，看理解“蓝得透明”请小朋友读出这种美。

②从“大块、大朵、大片”体会画面宽广的美，请小朋友读出这种美。

3. 看，直观感受画面的美丽，指导有感情地朗读。

课中，巩固生字

（四） 展开想象，仿写诗歌

1.仿照第二小节，仿写诗歌。

2.师生评价

（五）课堂小结

再读诗歌，小结课堂

脚尖滑过的地方指的是

“脚尖滑过的地方”中的“脚尖”是指“笔尖”，用了比喻的修辞手法，写出了画笔自由挥洒之处，都能够描绘出色彩缤纷的大自然。

笔尖，指笔的写字的尖端部分。拼音是bǐ jiān。

语出元 王恽 《滕王蝶蚁图》诗之三：“粉香金翠梦能甜，细写春悰入笔尖。”

笔的写字的尖端部分。

1、元王恽《滕王蝶蚁图》诗之三：“粉香金翠梦能甜，细写春悰入笔尖。”

2、元王实甫《西厢记》第二本折：“果若有出师表文，吓蛮书信， 张生 呵，只愿你笔尖儿横扫了五千人。”

3、《醒世恒言·张淑儿巧智脱杨生》：“一遇作文时节，铺着纸，研着墨，蘸着笔尖，飕飕声，簌簌声，直挥到底，好像猛雨般洒满一纸。”

一只好的钢笔的笔尖通常是使用黄金制造的。一般是12K和14K的，但是也有使用18K金的。由于黄金太柔软，24K黄金不可能做笔尖的.一般不管金尖还是普通钢尖都会在笔尖上焊上一个用铱或钌等铂系金属的材料制成的圆球的通过打磨抛光那个小圆球后形成一个好的书写表面。笔尖的软硬是通过笔尖的厚度和笔尖的长短来控制的，一般各个厂家都不一样的。在比较便宜的钢笔上笔尖一般是用不锈钢或镀金的其它金属制造的，其寿命和金笔尖没有什么区别。

部编版小学语文二年级下册课文8《彩色的梦》第二课时汇总

4月24日《彩色的梦》第二课时知识点整理：

一：复习导入

通过上节课的学习，我们知道“彩色的梦”就是彩色的铅笔，他们躺在铅笔盒里聊天，一打开就在彩纸上跳蹦，画出了许多美丽的梦，请小朋友们自由读读第二小节，看看彩色铅笔画出了些什么梦呢？

二：学习第二小节

1.先自由朗读第二小节，找一找彩色铅笔画出了什么梦呢？

2.闭上眼睛想一想画面，草坪、野花、天空是什么样的呢？

（大块的草坪，大朵的野花，大片的天空）

3.指导朗读

“蓝——的——透——明！”

4.读完你感觉到了什么？

（天空很蓝很干净，像被水洗过一样，联想到词语：碧空如洗）

5.再读第二小节

6.仿写第二小节（先想一想脚尖滑过了什么地方，有哪些景物，在想发生了什么变化形容一下景物是什么样的，再写一写自己的感叹）

三：学习第三小节

1.默读第三小节，彩色铅笔还画了什么呢？在文中划出来。（森林、雪松、小鸟、小屋、太阳）

2.这是怎样的森林呢？看图说一说葱郁的森林是什么样子的？（树木青绿茂盛，非常多）

3.带着快乐奇妙的感觉读一读第三小节。

4.想一想彩色铅笔还会划过哪些地方呢？（例：在热闹的池塘边，在盛开的花丛中，在丰收的果园里）

5.仿照第三小节，将自己的想象和家人说一说。

四：学习第四小节

1.自读第四小节，找一找彩色铅笔，又画了什么？（水果香，季节风，紫葡萄，溪水）

2.想象一下，你仿佛闻到了哪些水果的香气，仿佛触到了怎样的季节风，仿佛听到了紫葡萄的哪些叮咛？

3.理解词义“叮咛”。

4.“在溪水里流动……”这里的省略号代表什么？（还有许许多多的彩色梦境，就像小溪流水一样源源不断）

5.指导朗读“在溪水里流动”

6.跟着音乐再次朗读课文

五：学习生字

“精、拉、结、般”这4个字都是左右结构，“般”左右宽窄不多，其余三个字都是左窄右宽，注意易错比划和字的笔顺。

六：总结

希望每位同学从小就能做一个有梦想的人。

4月24日（周五）语文课后作业：

1.加拼音抄写今日所学生字一行并组词：精、拉、结、般。

2.完成课后习题（第1题说给家长听，第2题写在书本上）。

3.背诵《彩色的梦》，并在田字格上默写一遍。

4.完成练习与测试。

4月25日《彩色的梦》第二课时知识在线答疑：

一：复习导入

1.读词语“彩色 梦境 森林 雪松 歌声 精灵 脚尖 季节 苹果 草坪 一般 叮咛”

通过上节课的学习，我们知道“彩色的梦”就是彩色的铅笔，他们躺在铅笔盒里聊天，一打开就在彩纸上跳蹦，画出了许多美丽的梦，请小朋友们自由读读第二小节，看看彩色铅笔画出了些什么梦呢？

二：学习第二小节

1.先自由朗读第二小节，找一找彩色铅笔画出了什么梦呢？

2.闭上眼睛想一想画面，草坪、野花、天空是什么样的呢？

3.指导朗读“蓝——的——透——明！”读的时候要拉长声音（破折号表示声音的延长）

4.读完你感觉到了什么？

5.再读第二小节

6.仿写第二小节，什么样的——景物——变化（先想一想脚尖滑过了什么地方，有哪些景物，再想发生了什么变化？形容一下景物是什么样的，再写一写自己的感叹）脚尖滑过的地方，（ ）的（ ），（ ）；

（ ）的（ ），（ ）；

（ ）的（ ），（ ）；

（ ）—（ ）—（ ）—（ ）!

三：学习第三小节

1.默读第三小节，彩色铅笔还画了什么呢？在文中划出来。

2.这是怎样的森林呢？看图说一说葱郁的森林是什么样子的？在葱郁的森林里，雪松们拉着手在干什么呢？

3.带着快乐奇妙的感觉读一读第三小节。

4.想一想彩色铅笔还会划过哪些地方呢？

5.仿照第三小节，将自己的想象和家人说一说。

四：学习第四小节

1.自读第四小节，找一找彩色铅笔，又画了什么？

2.想象一下，你仿佛闻到了哪些水果的香气，仿佛触到了怎样的季节风，仿佛听到了紫葡萄的哪些叮咛？

3.理解词语“叮咛”。回忆天气凉了，家人如何叮咛？每次送你上学，家人如何叮咛？

4.“在溪水里流动……”这里的省略号代表什么？

5.指导朗读“在溪水里流动”

6.跟着音乐再次朗读课文

五：学习生字“精、拉、结、般”这4个字都是左右结构，“般”左右宽窄不多，其余三个字都是左窄右宽，注意易错比划和字的笔顺。

六：总结希望每位同学从小就能做一个有梦想的人。

4月25日《彩色的梦》第二课时知识在线答疑总结：

一.复习导入

1.读词语“彩色 梦境 森林 雪松 歌声 精灵 脚尖 季节 苹果 草坪 一般 叮咛”

通过上节课的学习，我们知道“彩色的梦”就是彩色的铅笔，他们躺在铅笔盒里聊天，一打开就在彩纸上跳蹦，画出了许多美丽的梦，请小朋友们自由读读第二小节，看看彩色铅笔画出了些什么梦呢？

二.学习第二小节

1.先自由朗读第二小节，找一找彩色铅笔画出了什么梦呢？

2.闭上眼睛想一想画面，草坪、野花、天空是什么样的呢？

（大块的草坪，大朵的野花，大片的天空）

3.指导朗读“蓝——的——透——明！”读的时候要拉长声音（破折号表示声音的延长）

4.读完你感觉到了什么？

（天空很蓝很干净，像被水洗过一样，联想到词语：碧空如洗）5.再读第二小节

6.仿写第二小节，什么样的——景物——变化

（先想一想脚尖滑过了什么地方，有哪些景物，再想发生了什么变化？形容一下景物是什么样的，再写一写自己的感叹）脚尖滑过的地方，

（ ）的（ ），（ ）；

（ ）的（ ），（ ）；

（ ）的（ ），（ ）；

（ ）—（ ）—（ ）—（ ）!

脚尖滑过的地方，

（ 大片 ）的（ 枫叶 ），（ 红了）；

（ 大朵 ）的（ 棉花 ），（白了 ）；

（ 大串 ）的（葡萄 ），（ 紫了 ）；

（ 紫）—（得 ）—（ 透 ）—（ 亮 ）!

三.学习第三小节

1.默读第三小节，彩色铅笔还画了什么呢？在文中划出来。

（森林、雪松、小鸟、小屋、太阳）

2.这是怎样的森林呢？看图说一说葱郁的森林是什么样子的？（树木青绿茂盛，非常多）

在葱郁的森林里，雪松们拉着手在干什么呢？

（原来小雪松们拉着手在远眺，他们看见远处“小屋的烟囱上，结一个苹果般的太阳，又大——又红！”）

3.带着快乐奇妙的感觉读一读第三小节。

4.想一想彩色铅笔还会划过哪些地方呢？

（在热闹的池塘边，在盛开的花丛中，在丰收的果园里）

5.仿照第三小节，将自己的想象和家人说一说。

“在温暖的沙滩上，海浪你追我赶，请贝壳一起欢奏乐曲。湛蓝的天空中，像棉花般的云朵，又白—又软！”

四.学习第四小节

1.自读第四小节，找一找彩色铅笔，又画了什么？

（水果香，季节风，紫葡萄，溪水）

2.想象一下，你仿佛闻到了哪些水果的香气，仿佛触到了怎样的季节风，仿佛听到了紫葡萄的哪些叮咛？

2.想象一下，你仿佛闻到了哪些水果的香气，仿佛触到了怎样的季节风，仿佛听到了紫葡萄的哪些叮咛？

（1）.芒果、菠萝、西瓜

（2）.轻轻地，柔柔的，软软的季节风（3）.我们成熟啦！我们丰收啦！

3.理解词语“叮咛”。回忆天气凉了，家人如何叮咛？每次送你上学，家人如何叮咛？“叮咛”就是反复的嘱咐

4.“在溪水里流动……”这里的省略号代表什么？（还有许许多多的彩色梦境，就像小溪流水一样源源不断）

5.指导朗读“在溪水里流动”

6.跟着音乐再次朗读课文五：学习生字“精、拉、结、般”这4个字都是左右结构，“般”左右宽窄不多，其余三个字都是左窄右宽，注意易错比划和字的笔顺。

六：总结希望每位同学从小就能做一个有梦想的人。

踮起脚尖的拼音怎么写

踮起脚尖的拼音这样写

如下：（普通话拼音读法）

踮(diǎn)起(qǐ)脚(jiǎo)尖(jiān)

拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律

把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。

二年级下册语文《彩色的梦》教学反思

身为一位的老师，我们要有的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，那么的教学反思是什么样的呢？下面是我整理的二年级下册语文《彩色的梦》教学反思（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

二年级下册语文《彩色的梦》教学反思 篇1

《彩色的梦》是二年级下册第四单元的一篇课文，这是一首儿童诗，充满了童心和智慧。诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。

这节课主要是开拓学生思维，引发学生的思考和兴趣，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火。

教学中，我学生观察梦中事物的大小、色彩、形状都会发生变化。学生思考并说一说自己想表现的梦，选择自己印象深刻的一幕来表现，让学生画一画自己的“彩色的梦”，拉近学生和文本之间的距离，让学生对文本产生亲切感，然后学生先说后写，降低仿写难度。在这个环节中主要是学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物，并运用课堂中学到的知识来表现自己的梦。在此环节学生很愿意去描述自己的梦，抓住梦的精彩之处加以是这个环节的重点。

本课的不足之处在于缺少一些点题的，应精简语言，多学生回忆梦中的故事，去利用所学的知识表现梦，体会美术源于生活的道理，激发自己丰富的想象力。

二年级下册语文《彩色的梦》教学反思 篇2

《彩色的梦》是部编版教材小学语文二年级下册第三单元的篇文章。本单元主题是童话。这是一首诗歌，描写了彩色铅笔描绘的美丽梦境，犹如童话般美丽。

通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。根据本课的学习活动要求：说说自己梦境中美丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来，我将本课预设为两课时，课时主要是识字，读文。重在欣赏、体验，在理解诗歌大意的基础上画出自己的梦境。第二课时重在展示、提高，主要是品读诗歌，读出自己的感受，重点是在学习语言的基础上，进行创编，仿写课文第二小节。

第二课时的教学是在课时熟练识字和读通课文的基础上进行的。主要设计了美读课文，品读课文，仿写段落，生字指导等环节的教学内容。

为了达到在正确、流利、有感情的朗读课文的目标，在课堂中让学生自读，指名读自己喜欢的段落，老师适时指导朗读，读出标点符号的语气，读出自己的感受。配乐读，让学生在优美的音乐中学会欣赏，让文字的美灵动起来。

为了让学生能够品味诗歌的语言美，在学习的基础上，能够运用语言。我把教学重点放在第二小节的教学上。从句子形式的观察入手，让孩子发现这些句子的组成，景物的样子和景物加上颜色，然后让孩子说一说这样的词语和句子，接着让孩子在课时后画出的图画上进行语言的创作。由于课时已经对相关的短语做了训练，再加上图画的铺垫，仿写就进行的顺理成章了。孩子画出了大片的油菜花、无边的大海、柔软的云朵，一幅幅美丽的图画，一段段灵动的文字，让课堂的生成也像课文一样美妙了起来。

能达到这样的效果，也是与多媒体设备在课堂中的运用分不开的，课件的展示让知识更直观，音乐的加入让课堂更具有艺术美感。任何课堂都是有遗憾的，这节课虽然让我得到了许多欣喜，但是也有一些不足之处：

1、对于文章的朗读，齐读显得有点多了。应该让更多的孩子展示他们个性化的阅读。

2、对于孩子们的作品应该有更多的形式去展示。

二年级下册语文《彩色的梦》教学反思 篇3

本学期，我们附属中小学小学部开展了听评课活动，4月3号周二第三节课，我在二年级一班执教了二年级的《彩色的梦》一课。低年级听评课小组的五位老师对我的教学内容进行了听评课指导。

《语文课程标准》指出“喜欢阅读，感受阅读的兴趣”是低年级阅读的要求。基于此理念，本次教案设计的重点我放在了以多种形式学生有感情地朗读诗歌上，感悟“彩色的梦在作者的画里，作者的画在小朋友的心里”。从而感悟梦境美，以培养学生的审美情趣。

一、注重朗读，以读促悟，体会梦境美。

《彩色的梦》一课以诗歌的形式表现，读起来朗朗上口，容易记忆。执教本课时，我注重以读促悟，抓句，学生自主思考。通过多种方式的朗读来促发学生感受语言美、梦境美，如我通过让学生自由读，一起朗读，指名朗读，评价，再朗读，齐读，男女生比赛读，这样反复朗读的方法，让学生读熟，去理解诗歌的梦境美。每一小节都采用这样反复朗读的方法。，学习完诗歌，再配乐回归读，让学生整体加深理解梦境之美。朗读贯穿了整个课堂，突出了朗读的指导。提高了教学的课堂效率，提高了学生在朗读中感悟美的情趣。

二、由扶到放，教给学生自学方法，培养其自学能力。

《彩色的梦》这首诗歌，共有4个小节，第2小节与第3小节结构相似，都是想象的美丽梦境。所以课堂上，我采用了“由扶到放”的教学方法，第2小节以“扶”为主，带领学生一起学习，先让学生自由读诗歌，再指名读，评价，再读，读熟之后，找并圈画出来重点词句，再感悟其中的写作方法拟人或比喻或排比，梦境里到底有什么？同学们就清楚明白了。学习完第2小节诗歌后，我和学生一起回忆学习过程总结学习方法：一读诗句，二画词句，三悟写法，四会仿说。让学生用这种方法自学第3小节，采用了由扶到放的教学方法，交给了学生自学的方法，培养了学生的自学能力。并努力为学生创设情境，让学生自读自悟，在情境中感受语言，增强语感，激发学生想象力，并在仿说中锻炼了学生的表达能力，提高了学生的自学能力。

三、反思不足，提升自己，呈现高效

由于《彩色的梦》是部编本二年级下册第四单元的第八课，而且是新教材，能查到的参考资料很少，甚至连基本的教学参考书都没有，给我们的教学带来了极大的不便。虽经过自己的再三努力，还是在上课时出现了不足：一是复习巩固单个的字占用了较多的时间，课后想，上节课刚学完的认读生字完全可以省去，能节省2分钟的时间。二是由于前面第二小节的3名同学的指名朗读，评价，再朗读，再评价，用了较多的时间，造成了后面第三小节的自主学习时间不够充分，汇报完学习成果后没有时间再进行回归读。三是第四小节的学习，我为了在下课时能完成预设的教学任务，加快了学习的速度，精简了指名读，再评价的环节。造成了前松后紧的课堂结果。我由此发现，今后一定要注意科学合理安排教学时间，多做预设，易于取舍，才能呈现高效高能的语文听评课教学课堂。

二年级下册语文《彩色的梦》教学反思 篇4

9月份开始，二年级采用新的部编版教材，与以前的教材相比，本次教材扩大了学生的阅读量和识字量，在课堂上对于生字教学就又成了二年级语文教学的重点和难点，本次公开课活动，我们二年级选取了识字教学这一课题。现将自己执教的`《彩色的梦》这一课的识字教学做以总结和分析:

一、教师起到作用

在课堂上我先师范读课文，让学生认真听老师读，注意听准带拼音的字，这样孩子们在听时就有了一定的目的，然后让学生自己用自己喜欢的方式读课文，注意读准带拼音的字，不会读的可以借助拼音来读准它，孩子们在时间就对生字建立了正确的概念。

二、用等多种方法激发学生的学习兴趣

在识字认字的过程中我采取多种方法让孩子们去认字，如:结构归类的方法，熟字加偏旁，熟字减偏旁，熟字换偏旁，猜字谜，说句子等方法说自己的记字方法。同时在在教学中我能突出学生的中心地位，强调学生的自主学习。让他们在预习时就先给生字带拼音，组词。通过教学我认为在以下几个方面达到了课程目标的要求，体现了新课程的教学理念。

四、兴趣课堂

心理学家告诉我们，小学生学习动机的激发与维持，很大程度上不是由于内在的学习需求，而是更多地借助他人的肯定、课堂气氛、情境创设等外在因素。在本节课中，我努力做到创设良好的教学情境。激发了学生的学习兴趣。学生一开始上课，就踊跃地举手回答问题，很快进入到了识字的状态中。通过这种教学方法，使整堂课对学生具有吸引力，让学生有滋有味地学，兴趣盎然地学。

五、活动课堂

游戏是儿童喜闻乐见的形式，儿童喜欢比赛，喜欢模仿，喜欢表现。我在教学中就充分利用游戏的形式调动学生识字的兴趣，使课堂成为学生学习的乐园。通过开火车读生字比赛谁开得快的形式巩固识字的效果，使学生在课堂上感受到了识字的乐趣，对识字兴趣盎然。

六、观察课堂

在课堂上，学生不仅认识了生字，而且通过观察还掌握了一些识记生字的方法。每认识完一组生字后，我都会让学生观察一下这组字有什么特点。比如：在学习“彩、梦、般、精”时，我先让学生在课本上观察它们的结构特点，然后教师进行书写。同时，通过猜一猜鱼类组的名字，进行了形声字特点的认识。通过对形声字的认识又可以记住许多字。学生只有掌握了这些识字的方法，在生活中才可以发挥自己的能力，做到自主学习。“受人以鱼，不如授人以渔”，说的就是这个道理。

当然在教学中也有做得还不够的地方：

一、在课堂评价时，在识字环节让学生说说自己的识字方法，只让学生说自己的识字方法，我没有及时给他们组进行加分。

二、对于四个我会写的生字，本来教学设计中有教师指导书写以后，有一个学生在课本上先描红，再书写的过程，但由于时间关系，没来得及书写，以后再教学中还要注意时间的分配。

二年级下册语文《彩色的梦》教学反思 篇5

今天学习《彩色的梦》。继上次漫谈式授课窃喜之后，今天再次把表现机会还给了孩儿们。

这首小诗充满情趣。我把小诗改成了直白的表达方式，请孩子们当文学鉴赏家。听说老师改了诗，这些家伙顿时兴奋起来。

改写的小诗和原文一对比，教室里立即小手如林。原来，文章写得太直白，是这样可笑！于是，我们的课堂，精彩纷呈。

＂脚尖滑过的地方，大块的草坪，绿了；大朵的野花，红了；大片的天空，蓝了，蓝－－得－－透－－明！＂孩子们纷纷评析起来，有的说，这彩色铅笔如同在冰上跳舞；有的说，铅笔画起来特别轻盈；有的说，天空很干净，碧空如洗……畅说，天空太美了，我都不知道该怎么说了！是呀，所以，作者请破折号来帮了忙！我赶紧接上，小朋友于是对破折号的妙用便了然于心了。

小小的人儿，从诗中读出了暖，读出了爱，读出了勃勃的生命力，读出了诗人的高明。

一整节课，孩子们的脸上，是满满的喜悦。我的心里，是满满的喜悦。

所谓的心有灵犀，便是这课上的感受吧！

上课，成了一种享受。

想起了早读时评点孩子们的考试作文的情景。以前，孩子们夸小伙伴的文章，会说：＂我觉得他写得很生动！他的词语很精彩！＂而现在，他们会抓住某一个词，某一个句子来表达自己的感受。辛巴更让我欣喜：我给了五种结尾方式，孩子们都肯定了第五种的时候，他却认为把第四种和第五种合二为一更好。请全班孩子给他掌声，不只是因为他的想法更妙，更是为了这样思考不盲从的求知精神。

不知何时，孩子们已默默地成长为我想要的样子了？勇敢，自信，乐于表达，敢于质疑。

真好！真好！

二年级下册语文《彩色的梦》教学反思 篇6

本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

二年级下册语文《彩色的梦》教学反思 篇7

《彩色的梦》这节课主要是开拓学生思维，引发学生的思考和兴趣，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火。

教学中，我学生观察梦中事物的大小、色彩、形状都会发生变化。学生思考并说一说自己想表现的梦，选择自己印象深刻的一幕来表现，在这个环节中主要是学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物，并运用课堂中学到的知识来表现自己的梦。在此环节学生很愿意去描述自己的梦，抓住梦的精彩之处加以是这个环节的重点。本课的不足之处在于缺少一些点题的，应精简语言，多学生回忆梦中的故事，去利用所学的知识表现梦，体会美术源于生活的道理，激发自己丰富的想象力。

《十二生肖歌》课文，儿歌十二生肖

《十二生肖歌》课文

老师加班整理：二年级语文下期古诗、课文必背内容，提早给娃收！

课内必背古诗

1.《古诗二首》

村居

清 高鼎

草长莺飞二月天，

拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，

忙趁东风放纸鸢。

咏柳

唐 贺知章

碧玉妆成一树高，

万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，

二月春风似剪刀。

15.《古诗二首》

晓出净慈送林子方

宋 杨万里

毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

绝句

唐 杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

课内必背段落

2.《找春天》

春天来了！春天来了！

我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲。我们仔细地找啊，找啊。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

早开的野花一朵两朵，那是春睛吧？

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音吧？

解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？

春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

5. 《雷锋叔叔，你在哪里》

沿着长长的小溪，

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，

你在哪里？

小溪说：

昨天，他曾路过这里，

抱着迷路的孩子，

冒着蒙蒙的细雨。

瞧，那泥泞路上的脚窝，

就是他留下的足迹。

顺着弯弯的小路，

寻找雷锋的足迹。

雷锋叔叔，你在哪里，

你在哪里？

小路说：

昨天，他曾路过这里，

背着年迈的，

踏着路上的荆棘。

瞧，那上晶莹的露珠，

就是他洒下的汗滴。

乘着温暖的春风，

我们四处寻觅。

啊，终于找到了——

哪里需要献出爱心，

雷锋叔叔就出现在哪里。

识字1《神州谣》

州,称中华,

山川美,可入画。

黄河奔,长江涌，

长城长,珠峰耸。

岛,隔海峡,

与,是一家。

各,情谊浓，

齐奋发,共繁荣。

识字2传统节日

新春到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

清明节，雨纷纷，墓前去祭扫。

过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。

七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。

过中秋，吃月饼，十五元月当空照。

重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。

转眼又是新春到，全家团圆真热闹。

8.《彩色的梦》

我有一大把彩色的梦,

有的长,有的圆,有的硬。

他们躺在铅笔盒里聊天,

一打开,就在白纸上跳蹦。

脚尖滑过的地方,

大块的草坪,绿了;

大朵的野花,红了;

的天空,蓝了，

蓝一得—透—明!

在葱郁的森林里,

雪松们拉着手，

请小鸟留下歌声。

小屋的烟囱上，

结一个苹果般的太阳,

又大——又红!

我的彩色铅笔，

是大森林的精灵。

我的彩色梦境,

有水果香,有季节风,

还有紫葡萄的叮咛,

在溪水里流动……

16.《雷雨》

满天的鸟云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。

忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从 上垂下来,逃走了。

闪电越来越亮,雷声越来越响。

哗,哗,哗,雨下起来了。

雨越下越大。往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。

渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。

天亮起来了。打开窗户,清新的空气迎面扑来。

雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在 上。池塘里水满了,青蛙也叫起来了。

23.《祖先的摇篮》

说：

那原始森林是我们祖先的摇篮。

真有意思，

这是多大的摇篮啊!

那浓绿的树荫

一望无边,

遮住了蓝天。

我想——

我们的祖先,

可曾在这些大树上

摘野果,掏鹊蛋?

可曾在那片草地上

和野兔赛跑,看蘑菇打伞?

那时候,

孩子们也在这里

逗小松鼠,

采野蔷薇吗?

也曾在这里捉红蜻蜓，

逮绿蝈蝈吗?

风儿吹动树叶

“沙沙,沙沙!”

那回忆

多么美好,

又那么遥远……

啊!

苍苍茫茫的原始森林,

我们祖先的摇篮!

日积月累

日积月累一《赋得古原草送别》

赋得古原草送别

唐 白居易

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

日积月累二（帮助他人）

予人玫瑰，手有余香。

平时肯帮人，急时有人帮。

与其锦上添花，不如雪中送炭。

日积月累三《十二生肖歌》

子鼠 丑牛 寅虎

卯兔 辰龙 巳蛇

午马 未羊 申猴

酉鸡 戌狗 亥猪

日积月累四（诚信名言）

轻诺必寡信——《》

失信不立———《左传》

小信诚则大信立—-《韩非子》

日积月累五《》

冠必正，纽必结，袜与履，俱紧切。

置冠服，有，勿乱顿，致。

唯德学，唯才艺，不如人，当自励。

若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。

日积月累六《悯农》 （其一）

唐 李绅

春种一粒，秋收万颗子。

四海无闲田，农夫犹饿。

日积月累七《二十四节气歌》

春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

秋初露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

日积月累八《舟夜书所见》

清 查慎行

月黑见渔灯，孤光一点萤。

微微风簇浪，散作满河星

以上就是与《十二生肖歌》课文相关内容，是关于十二生肖歌的分享。看完儿歌十二生肖后，希望这对大家有所帮助！