四人英语短剧 四人英语短剧本五分钟

求一个小学生水平三到四人表演的英语小话剧（3分钟以内）

2.WGenie: You look terrible what happened?here is it?(巧问质疑)

what are you going to do after school,linda?

四人英语短剧 四人英语短剧本五分钟

四人英语短剧 四人英语短剧本五分钟

tom is ill in brd.we are going to see him.

i'sorry to hear that.what's wrong with him?

he has a bed cold.

may i go to see him with you?

sure.

Hello,Good morning.

Hi,good morning.

How are you?

I'm fine,thank you!

Bye!

GoodbyC：May I know which stop toe!

求英语短剧对话一段，几分钟左右。四个人，短文内包含activity，movie,place(地点），date(日期)和wear！

4、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

J: Hey, Andy. how he you been recently? It seems that you he been missing for a while.

Sultan: Where he you been. I he been searching for you. Well my foolish daughter. He you thought about my decision? You will marry the general right?

A: Well, yeah, I got a girl-friend. and we moved out of campus.

SCENE 2

C: WOW, that is really soming.

A: yeah, you guys know , she is really attractive: art, y, and considerate.

i can not find another one any better than her.

D: WOW, this seems to be the second time you are saying the same thing about a different girl...

A:I MEAN it , alright?

C: We'll see.

A: By the way, you guys just he had the examination, right?

A: Haha.

C：I didn't do very well in Maths. But somehow,

I he mad to go through what I am familiar with.

J: Well, it seems to be easy. Oh, I find that I he made a mistake in the exam!

A:Take it easy,Jack.You don't he to blame yourself because you he already tried your best!

J: I see....

C: It's high time for you to get yourself a thorough refresh,Jack.

What will you do for the weekends?

J: Don't know yet.

A:Nothing much, I might be cooking with my girl and drink a little.

I want toshow off my muscle when wearing a vest so that girls will like me and i can get my girl.

C:Meaningful activity. Though many girls say that they don't like men with too much muscle,

they do want to feel safe.

A:What's the date today?

D:It's March 25.Recently there're lots of new movies.

J: What about going to the movie this Sunday? The great action movie "I'm No.4 "is on!

A/C/D: That's a good idea!

义务教育英语六年级教案

六、教学步骤:

义务教育英语六年级教案5篇

SCENE 4

在英语教学过程中，可以给学生多设置一些场景，然后让学生自己组织对话来演示。英语教学对学生的成长有着积极的影响，作为六年级英语老师不妨写一篇六年级英语教案。你是否在找正准备撰写“义务教育英语六年级教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！

义务教育英语六年级教案篇1

一、教学内容

1.围绕本单元重点词汇和句型进行复习巩固。

2.进行听说读写四项能力方面的训练。

二、教学目标

1.能够正确理解和表达本单元词句。

2.能够围绕本单元重点内容完成段落书写。

三、教学重点和难点

1.本课的教学重点是：对前三个单元学习的基本词汇和交际用语进行全面的`检测。

2.本课的教学难点是：B项对话活动。D项书写文段的活动。

四、教学手段

教学录音磁带、卡片、挂图

五、教学方法

情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法

1.Sort Read the flash cards

2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?

3.Ss listen to the tape, and match.

4.Discuss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.

5.Ask the Ss tquite a few good bargains!o read PartB. And listen to the tape.

6.The Ss can make a dialogue in pairs, and act out.

7.Part C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo he an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo lee China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?

8.Do the exercises, check the answers.

9.Ask the Ss to read Part D, and choose one to think about.

10. Write.

11.Homework: Finish the writing.

义务教育英语六年级教案篇2

教学目标：知识目标：

1. player and team,

2.win and lost

能力目标：1. Demonstrate “win” and “lose” after the is done

2.play a of “spelling Bee”

情感目标：When you get lose, you don’t lose your heart. Try it again and again. You will win at last.

教学重点、难点：1. words about the

2.win and lose

教具、学具：A big picture of this lesson and a tape

教学过程：

Class opening and review

Play “Charades” to review occupations the students ed in Lls 1, 2 and 7: teacher, clerk, cashier, waitress and bus driver. After the students he guessed these occupations, add “doctor” and “pol offr”. The students ed these words orally in Ll 1, but they hen’t seen them for a long time. Whisper the translation for these occupations to the students acting them out, and the class guess the occupations with lots of prompts and encouragement. You can, for example, draw blanks on the blackboard and slowly write in the letters as you sound

out more and more of each occupation.

Introduce

Demonstrate “player” “team” “” with six volunteers and a of “spelling bee” divide the volunteers into two teams of three. Give player a sheet of coloured to hold, the same colour for each team.

Demonstrate “win” and “lose” after the is done. Point to the teams and as you say “You win/lose”

Use the student book

Pause after Number 1 in the student book.

Review the story so far. Li Ming and Jenny he been learning about sports. Look at the pictures in the student book. What are they doing now?

Note some of the idiom in this lesson: Bob plays basketball “for fun” Jenny and Li Ming “jump up and down” Li Ming asks Jenny “What’s the score?” What do the students think these phrases mean?

Pract

Divide the class into all groups. In each group. Some students pretend that they want to learn a that the other students know how to learn a that you play in class.

Do the activity book

Class closing

义务教育英语六年级教案篇3

设计理念：

1.新课程下的英语教学倡导充满情趣、真实的人文型的课堂，让学生在浓郁的人文气氛中感受、习得语言，发展能力。语言运用能力的培养重在应用，在亲身经历中体验、感悟，在实践中发展能力。为此，在综合拓展练习时，我设计了“小小督导员”的活动，重在让学生在创设的与生活相关的语言情境中去感悟，并运用英语。

2.《义务教育英语课程标准》明确要求小学生英语教学任务之一是培养学生初步的语感和良好的朗读、阅读习惯。本课的教学活动设计，我注重了学生对于发出指令的祈使句的朗读训练和语气感悟。并在设计一个趣味阅读练习，以培养学生良好的阅读习惯。

3.《义务教育英语课程标准》指出：“英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程;又是他们磨练意志、陶冶情、拓展视野、丰富经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。”为此在本课的综合拓展练习时，我所选择的情景图画使学生熟悉的身边的生活场景，目的是能够很好的锻炼和培养学生良好的行为习惯，利用这个契机对学生进行情感教育。

教学目标：

1.知识目标：学生掌握语句Stop! Don’t go! Go!It’s green now. Don’t ride your bicycle here.

2.能力目标：学生学会口头运用Stop! Don’t go! Go!It’s green now.等语句发出指令。

3.情感目标：培养学生自觉遵守交通规则的习惯。

教学重点：

1、能听懂Don’t ride your bicycle here.这类指令。能口头运用Stop! Don’t go! Go!It’s green now.这类语句发出指令。

2、祈使句的读法。

教学准备：

录音机、课本部分的录音材料和标志图话、学生生活的情景图画

教学过程：

一、Warming up.

A .

教师组织学生一起玩“Simon says”的游戏。首先教师发出口令，然后请一名学生担当教师角色。

T：Boys and girls,now let’s play a “Simon says”。 Listen to me carefully.“Stand up, please. Turn left/right/back/north/south/west/east.”Now, who can say as me?

(设计意图：通过组织游戏，既可活跃一下课堂气氛，又可复习巩固祈使句的用法。此外在游戏中，尽量多的运用“left, right”等词，又可为本课的学习做好准备。)

二、Presentation.

1.Lead in.(精讲点拨)

教师出示指挥交通的，并向学生提出问题。“Do you know what dose it mean?”学生根据动作逐一进行回答：“Turn left. Turn right. Go straight on. Stop!”

教师出示课本部分的交通标志图，请学生用英语说一说它们代表什么意思。(T：I he more pictures. Can you l me soming about it?)学生可能对其中的一些标志图不是很了解，教师可告诉学生本节课结束后，你将会很流利的说出。(T： Don’t worry. You may say it very well after this class.)

(设计意图：用指挥图导入，能够很好的与本课的教学内容进行衔接，教师能够很自然的呈现本课的交通方面指示语的图画。另外，在学生遇到障碍后，给学生的鼓励的同时，也提出了本课教学目标。)

2.Listen and find.

教师首先让学生对的内容进行讨论，然后教师放录音，请学生边听边指向对应的图。教师放地二遍录音，进行检查，并让学生重复。学生听第三遍录音，完成课本第二部分的活动。

(设计意图：先让学生熟悉一下内容，学生能够很好的指向正确的图话。在听与指的过程中是对学生听力及反应能力的一种很好的锻炼。)

教师出示课本部分的图画，请学生快速说出对应的句子。

3.Listen and repeat.

教师出示课本第三部分的句子，让学生根据前几节课的知识自己先朗读。然学生对比自己的语气和升降调。

教师再次放录音，让学生跟读、模仿，并简单讲解祈使句的读法。(祈使句一般表示直接的命令、建议、告诫、邀请等多种意图，再读法上侧重读一个单词，读降调用以强调。)

(设计意图：学生已经接触过语调方面的知识，先让学生自己朗读，然后再对比录音，学生的学习印象更为深刻，更利于掌握。让学生掌握一点语音规则，对于他们的自学能力的培养有很大的帮助。)

三、Pract.

1.Who can read it?

教师出示一些祈使句，让学生站起来朗读，对于读的好的进行奖励。读的不正确的请其他学生帮忙纠正。之后在小组内进行朗读比赛。

Don’t put it on the table.

Please make the bed.

Please open the window.

Don’t close the door.

Don’t ride that horse.

(设计意图：在掌握了简单规则后，进行简单巩固练习，帮助学生进一步巩固所学知识，此外还能让学生更好体会英语学习成功的快乐，帮助学生进一步树立学生学习的自信心。)

教师请一名学生先走出教室，把一件物品藏在教室的某个地方，然后请学生回到教室试着找出所藏物品。首先由教师发出指令给学生提供线索，然后让他其他同学寻求帮助。

Eg：T: Walk to Song Shan.Go straight on. Then turn left.

S:Can you l me more?…

(设计意图：通过找一找的小游戏，帮助学生进一步练习关于方位指令的祈使句的用法。让学生实际练一练，在教室里走一走能很好的体会、运用。比单纯的口令练习效果更好。)

四、Dlopment.

1.小小督导员

教师出示几幅生活中的情景图，让学生以“小小督导员”的身份对其中的人物进行劝诫。

首先让学生对情景进行讨论，然后以小组为单位选一情景进行表演。

(设计意图：学生熟悉的生活情景，很容易让他们参与进来，也很利于他们发挥自己的运用能力。在给学生创设了练习与运用英语的学习情景的同时，也是对学生进行思想教育，培养正确的行为习惯的很好的契机。)

2. Read it and he a test.

It is a rainy day. A man gets on a bus with a dog. It is a big dog. Its feet are very dirty.The man says,“Condutor(售票员)， if I buy a ticket for my dog, can he he a seat like the other people?”

The condutor looks at the man and then he says,“Of course,sir. He can he a seat like all the other people on the bus, but he must not put his feet on the seat like the other people on the bus.”

T or F

(1)The man gets on a bus with a all dog.

(2)The dog’s feet were very dirty.

(3)The mam wants a seat for his dog..

(4T)he conductor would like to give a seat to his dog.

(5)The dog sits down at last.

(设计意图：本节课的知识内容不是很多，在一定的练习巩固之后，我设计了趣味阅读。并在阅读的同时对学生提出建议和要求。既可调节一下课堂气氛，又可在课堂上进行阅读练习，培养学生良好的阅读习惯。)

五、Summary.(有效反馈)

学生进行简单小节，说一下自己的课堂收获，教师进行概括补充。

六、Homework.

List some rules about how to learn English well.

Eg: Please listen to the teacher.

Please speak English in class. …

义务教育英语六年级教案篇4

教学目标：

1.知识目标：能四会单词need,any,or;理解any，some的用法;能灵活使用句子We need some ping-pong balls. Do you he any balls? Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one. Do you like these runners or those runners? I want these runners.

2.能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力,解决实际生活中的问题。

3.情感目标：让学生学会买东西，学会看价钱和计算价格。

教学重、难点：要求四会的单词和要求掌握的句式。

教具、学具准备：

1. 单词卡片,运动服装,乒乓球,纸，课后习题卡(每人一张)。

2. 录音机或课件。

教学过程：

Class Opening and Review

1. 分给学生不同的球，让学生自己说出I like to play ____. My fourite sport is ____./ I like ____ best.

2. T: What’s this/that?

S: It’s a T-shirt?

T: Do you like this T-shirt or that T-shirt?

T: What are these/those?

S: They are runners.

T: Do you like these runners or those runners?

S: I like/want these runners.

(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对this，that， these，those用法的印象为下面的学习做铺垫。)

New Concepts

1. If I want to play ping-pong，we need some ping-pong balls.Say “need”,please.让学生利用 need 造句。

2. Do you he any balls? Say “any”,please.讲清some和any的用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，如：some/any shorts;some/any soup;some用在肯定句中，any用在否定和问句中，举例说明。

3. 完成课后习题。

4. 听录音两至三遍。同时讲解美元和元的区别。如：one dollar，two dollars;one yuan，two yuan.练习一下如何问多少钱How much is it? How much are they?

5. 布置商店的环境，让学生根据课文编短剧，三、四人一组。

6. 汇报演出。

(设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让学生在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和一些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉络，学生在表演对话时就没有很大的困难了。)

Class Clossing

Activity book

Homework

板书设计：

Lesson2. At the Sports Store

We need some ping-pong balls.

Do you he any balls?

课后习题：

一. 改错：

these book this runners some ball

those pencil that T-shirts any soups

二. 选词填空：

1. Do you like ______T-shirt or ______T-shirt?

2. Do you like ______shorts or ______shorts?

3. We need ______ ping-pong balls. Do you he ______ balls?

(any, some, these, those, this, that)

义务教育英语六年级教案篇5

一、教学重点：

动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

句型 “What are you doing?”及其回答 “I’m doing the dishes/….”。

动词短语ing 形式的读音，教师要多做，逐步学生流畅地连读。

三、课前准备：

教师准备各种动词短语卡片、。

教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的录音带。

教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。

教师准备本课时所需课件。

四、教学过程：

1、Warm up (热身)

活动一：口语练习

教学参考时间：2—3 分钟

教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。

如：My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.

2、Review (复习)

活动二：师生交流

教学参考时间：2—3 分钟

师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。

教师拿出动词短语的，说：Look at these pictures. 。随后，拿出其中一张与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。 问：Can you draw? 学生说：Yes, I can. 或Me, too.

在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：I can draw. I can draw a fish. 学生说I can draw a book/a kite/…. ，教师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。

教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：What can you do? 学生回答：I can dance and cook. 等。

3、Presentation (呈现新知)

活动三：词汇学习

教学参考时间：5—6 分钟

教师指着动词卡片说：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 边说边在黑板上画鱼，并强调I am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓励学生做画画的动作，边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/….

教师播放课件。

内容为本课时动词和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下：

doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone

教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：I am doing the dishes. 此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes.

继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教师注意学生动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。

教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：What are you doing? 鼓励学生说完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …此环节中，教师板书句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …

教师播放Let’s learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。

活动四：快速反应

教学参考时间：3—4 分钟

教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：do the dishes, 让学生说出它的ing 形式：doing the dishes 。

教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answering the phone ，学生迅速地指向该，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。

两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音。

活动五：接力问答

教学参考时间：2—3分钟

教师出示本部分的动词短语卡片的ing 形式，教师提问 “What are you doing?” 一个学生A看教师的卡片、做动作并回答 “I am…. ” 随后让这个学生A接着问另一个伙伴B “What are you doing?”，B根据教师手中的卡片来回答问题，回答问题后B接着问C，依次快速看卡片，做动作，回答提问。(A,B,C代表学生)

4、Let’s play (趣味练)

活动六：说说唱唱

教学参考时间：3—4 分钟

教师播放Let’s chant 部分的录音，学生认真倾听。

再次播放，鼓励学生跟读。

学生看书自己认读。

分小组练习说唱。

展示说唱歌谣情况。

活动七：生活再现

教学参考时间：4—5 分钟

教师给学生提供调色盘，电话，碗碟等小道具，教师问： What are you doing? 学生边做动作边回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book.

5、Consolidation and extension (扩展活动)

活动八：传盒子

教学参考时间：2—3分钟

做“听音乐传盒子”的游戏，教师把drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, answering the phone, reading a book 等词条折叠后放进一个盒子里。音乐开始，学生按顺序传递盒子。音乐一停，拿到盒子的学生在盒子中抽取一张词条，教师其他学生提问：What are you doing? 抽到词条的学生根据词条上的短语边做动作边回答：I am …. 教师播放的音乐可以是本课时歌曲What Are You Doing? 也可以是其它歌曲。

活动九：练一练

教学参考时间：4—5分钟

做本单元A Let’s learn部分的活动手册P33配套练习。

教师指导学生理解题目要求，指导作方法.。Listen and match是按所听内容连线，Listen and write 是按录音内容填写空缺单词。

教师播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen and match部分的练习。

再次播放活动手册第33页的录音，学生完成Listen and write 部分的练习。此环节，教师注意辅导学生规范书写。

英语小短剧带翻译

亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。

旁白(Aside )/介绍（Introduction）： Long ago there was a crazy country, in this crazy country there were some crazy people, trying to show the crazy history by crazy ways. 在很久很久以前，有个疯狂的国度住着一群疯狂的人，用疯狂的方式给人们讲述着疯狂的故事。o(∩_∩)o...哈哈Mr Jingke was the most famous swordan and was sent to kill king of Qing, “Yingzheng”. But finally he failed. Do you want to know what happened at that time? Okay, next show will l you the truth. 闻名遐迩的刀客，荆轲先生，被委以刺杀秦始皇嬴政的任务。但终还是失败鸟。你想知道当时的情形如何吗？好，下面的我们将给你呈现当时真实的一幕。Action I 太子丹（上，掏出镜子梳头，做自恋状）：Mirror, ror, l me, who is the most pretty man in the world? (画外音：It’s you, Prince Dan! 太子丹高兴状) Thank u ror! （面对观众） I’m Prince Dan, the magic ror said I am the most attractive man in the world. But Ying Zheng is a jealous guy, I feel he will kill me if ror told him the truth. I am so scared. So what can I do? (向幕里大叫) Where is my minister? 太子丹（上，掏出镜子梳头，做自恋状）：魔镜魔镜告诉我，天下男人谁美？ (画外音：是你是你太子丹 太子丹高兴状) 非常感谢，我的魔镜 （面对观众） 我是太子丹，魔镜告诉我说我是天下美的男人 但是嬴政老小子嫉妒于我，倘若给他从魔镜那儿得知了真相，必要追杀于我 。太可怕了，我该咋办啦？ (向幕里大叫) 我的小弟们呢，哪儿去了？ 阿三(毕恭毕敬) : Honey, I am coming 亲耐滴老大，我来也。太子丹：I’ve told you again and again that you should call me “my most beautiful、graceful 、handsome、charming、cute、art and dearest Prince Dan”!我怎么告诉你的，以后见到我要喊“我漂亮，潇洒，帅气，和蔼，可爱，机灵和尊敬的太子丹殿下”，你又忘了！阿三：Sure, honey! I he a good idea. We can find a to kill YingZheng~~~（作杀状）了解，亲耐滴！我有个好主意。我们找个大英雄去刺杀嬴政。太子：Oh yeah~~~. What is the most expensive commodity in this century? Talent!（二十一世纪需要的是什么，人才！这句话要跟观众交流，由观众来回答，然后拍阿三肩膀，做赞许状） Good idea! But who is the right candidate?妙计！那么谁是人选捏？阿三：After screening I he two promising persons on hand. One is Miss LiMoChou, the other is Mr JinKe. Tomorrow they will PK for the NO1 killer of the world.眼下我有俩在册人手，一个名曰李莫愁，另一个便是荆轲。明天他们讲通过PK来角逐杀手称号！太子：Well, show me the winner as soon as sible, OK?那行，动作要快，ok？阿三：Yes.着！

D:Maybe I will go to the gymS: I like this one.. It's been a long time since I went to this place last time.

求一个以小偷为主角的四五个人的英语短剧

shopping bags. A carrying expensive LV handbag. C stands next to

人物：A， B， C

A和B为朋友

C为小偷

A and B waits for the bus with hands full of

AA(to C): Excuse me, sir. Can you stop leaning.

The bus comes and all three board the

bus.

A: I'm tired out from all that

shopping!

B: Yeah but we mad to get

C looks

around, a little nervous. Stands closer to A

The road is a little bumpy and the stuffy air is

somewhat uncomfortable. A turns to C

towards me?

C: sorry (move

away)

B: Are you

alright?

A: Yes, but he makes me feel

uncomfortable.

B: Relax, we only he 2

more stops to go.

公车继续向前

Cturn to A

alight to get to XX mall?

A is not sure and asks B, turning her head

as she/he is busy talking to B.

A: give

directions to C take 4 more stops from here and alight, walk north until you

see a McDonalds, and then turn right, you should see the shopping

mall

C puts soming into his

bag

C: thank you.

C accidentally drops soming from his bag

A: Wait a minute! What is my keychain doing

in your bag?

C looks at A

nervously

A: are you a

pickpocket?

C: no...I...(door open（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。s, C runs to the

door)

B grabs C as C run past

BC: I'm sorry. I'm urgently in need of

cash so...

A: Please return my purse and

promise you would not do it again.

C:

yes I promise.

B：alright, we'll let you

off this time but don't let us catch you doing it again.

小学四年级多人英语短剧剧本

本册教材分11个模块，内含一个复习模块，每个模块分为两个单元。单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习。在本书中，将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明能力，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅游等活动，如何表达数字13—20以及12个月份。

我知道:

要先看我的哦!

四个人的,对白比较简单.

阿拉丁神灯 The Tale of Aladdin

Characters角色: Aladdin(阿拉丁), Genie(神灯守护神), Jaine(阿拉丁妻子), Sultan（Jain的父亲）

SCENE 1

But… this is no ordinary lamp! It once changed a young man's life. His name was Aladdin, and I ed him find true love. He found my magical lamp and it changed his life. (He sets the lamp down and exits. Aladdin enters. He is whistling a tune.)

Aladdin: (Nots the lamp) Hey what’s this? (He picks it up) Whew… it’s so dirty… probably just garbage. (He rubs the lamp clean)

Genie: (Genie appears. Aladdin is astonished.) Who are you that calls me from my lamp?

Aladdin: What?

Genie: Who are you? And why he you called me?

Aladdin: I didn’t call. I mean I don’t think I did. Ah… I am sorry to disturb, (Genie interrupts)

Aladdin: A…A… Aladdin. Please don’t hurt me.

Genie: (Bows to Aladdin) I am the genie of the lamp I will obey you.

I will do anything you ask. What is your command?

Aladdin: You mean that you live in this lamp and when I rub it you will come out 二、教学难点：and do any thing I say?

Genie: (Nods) That is correct!

Aladdin: As-sah

Genie: As- sah…? I’m sorry. I don’t understand.

Aladdin: Nr mind. OK. First I want to wish for some different clothes, some new shoes… no wait… first I wish that I could lee this place to see the rest of the world… no I wish… Wow, who is that? She is beautiful! (Just then Jaine enters. She is crying. She sits down. Aladdin makes a sign to the genie to keep quiet and crosses to her) Why are you crying?

SCENE 3

Jaine: Well wouldn’t you cry if you were me?

Aladdin: Oh I don’t know. I don’t think so.

Jaine: But he is so ugly and has such all mean eyes…

Aladdin: He does? (He looks around)

Jaine: …and he’s bald. And just because he is a general in the army my father says that I he to marry him.

Aladdin: Well you don’t always he to do what your father says.

Jaine: I do. My father is the Sultan… you know he is the king, and if I don’t obey…(She makes a cutting sign across her throat.)

Jaine: Oh no… it’s my father. I shouldn’t be talking with you. If he finds you… (She makes a cutting sign across her throat) Hurry… Hide… Over there… (Aladdin runs and hides. The Sultan enters. Aladdin watches.)

Jaine: I supe so father. What else can I do?

Sultan: Wonderful! A wise decision. There is nothing to cry about. You will he a magnifnt ceremony, and we shall he a parade in the streets… a band… music… delicious foods…and… (Aladdin interrupts him)

Aladdin: Excuse me Mr. Sultan, sir…

Sultan: Who is this intruder?

Aladdin: (Very nervous) Ah… Aladdin sir. (He bows)

Sultan: What are you doing here? Guards! Guards!

Aladdin: Wait please. I came here to give you a very high honor.

Sultan: A high honor. What kind of high honor?

Aladdin: I came here to offer a more worthy huand for your daughter sir.

Sultan: Better than a general? Imsible!

Aladdin: Oh yes it is sir. It is the most amazing man. He is a bre and honorable night and has mysterious and magical powers.

Sultan: Hmmm… And who is this person that you are speaking of?

Aladdin: This person is me.(Says it weakly) Yes, it is me (Says it stronger. At first the Sultan frowns, but then he iles, and then he starts to laugh. Aladdin and Jaine pretend to laugh with him.)

Sultan: (He finally stops laughing) Guards take him away!

Aladdin: No please sir… I am ling the truth… I can prove it!

Sultan: All right then. If you want to marry my daughter you must pass a test. There is a dragon that has been killing many of the villagers in my kingdom. Come to my palace before sunset tomorrow with the dragon’s head. If you kill him, you can marry my daughter.

Aladdin: (Swallows) Very well sir. (He bows to the Sultan and winks at Jaine)

Jaine: (The Sultan is dragging her out) Oh Aladdin you shouldn’t he done this!

Aladdin: (Rubs lamp. Genie comes to life) Boy, am I glad to see you!

Aladdin: I fell in love.

Genie: Oh that explains itaway from C. C took the chance to put his hand into A's handbag, A is oblivious.

Aladdin: You said that you would do anything for me didn’t you?

Genie: Yes. I am your servant.

Aladdin: Excellent. Come with me into the village tonight… and toger we must defeat a man-eating dragon.

Genie: (Looks a bit scared and surprised) But, I thought that you just wanted new shoes?

Aladdin: Come on we don’t he much time the sun is about to set. (Aladdin and Genie exit)

Genie: (Enters) So we went into the village later that night, and what did we see… a dragon, with long sharp te and evil green eyes. We heard the roar of a dragon. (We hear the dragon roar. Genie screams.) Oh my god! Oh excuse me… now where was I? Ah yes. The dragon was breathing fire and had a thick cloud of oke coming from his nose. Yes, I fought that evil dragon. And whom do you think won? (Shows his muscles. Waits for audience response.) Hmm… well just watch and see.

SCENE 5

Sultan: (Looking at his watch) Well, it seems as if Mr. Aladdin has disappeared. I guess that he must the end of your foolish friend. Probably dead… (Just then Aladdin enters)

Aladdin: (He is carrying the head of a dragon) Father! I he passed your test sir. The dragon is dead.

Sultan: You amaze me Aladdin. You killed the dragon. I underestimated you. You shall marry my daughter.

Jaine: Oh thank you father! (She runs to embrace him)

Sultan: Come. We shall plan the wedding feast! My son!

Aladdin: (Bows) Father. (Sultan exits) Oh I almost forgot. I he a present for you. (Aladdin pulls out the lamp)

Jaine: It’s beautiful, but it’s much too valuable.

Aladdin: A wedding present. (Jaine takes the lamp and gives Aladdin a kiss)

2、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。<表示强调>

3、他在学校念书的时候，同学们就称他为“辩论家”。 <表特殊含义>

4、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？< 表特殊含义>

请问这部片子的 中文名叫什么

Aladdin: Wow… I guess being a princess isn’t so great after all. There must be soming that I can do to . (Aladdin suddenly has an idea. He Genie: Ah, good ning to you my friends. Yes, Welcome to my Land of mystery! Yes, I come from a land. From a faraway place. A place where there are camels, intense heat and more sand than water. But it is home. Well actually this is home. (Shows lamp) Yes, I am a magical Genie, and most of my life is spent in this tiny little lamp.looks over at the Genie and at his magic lantern.) Hey, I’ve got an idea! (Suddenly there is the sound of footsteps) What’s that?

◎译名 超人/放大/天才学院 ◎片名 Zoom ◎年代 2006 ◎ 美国 ◎类别 冒险/喜剧/剧情/幻想 ◎语言 英语 ◎片长 88 Min ◎导演 蒂姆·艾伦Tim Allen ◎主演 蒂姆·艾伦Tim Allen 柯特妮·考克斯Courteney Cox 切维·切斯Chevy Chase 史宾塞·布瑞斯林Spencer Breslin 剧情 《超人》讲的是四个孩子因为拥有超常能力而与其他人格格不入，在昔日的超级英雄杰克(又名Zoom队长)的帮助下，他们学会了如何应用自己的特别技能，并成为拯救即将毁灭世界的英雄。 四个孩子独特的超能力让他们和其他同龄孩子产生距离，他们有着共同的心愿--像普通人一样生活。想教会他们如何控制自己的超能力，并担负起拯救世界的，这就需要有人去说服曾被称为Zoom队长的杰克出山。 多年以前，以Zoom为首的Zenith队和他们的宿敌Concussion发生了一场浩大的。Zoom虽然终消灭了Concussion，但此前他的下属已经全部丧生在Concussion的音波冲击下。尘埃落定后，Zoom在战斗中丧失了所有的力量，对军方不再有用，他从此变成了简单的杰克。时至今日，Larraby将军和Grant博士联手调查威胁人类生活的信号后，希望重组Zenith队…… 人物介绍 杰克(Jack/Captain Zoom)：前超级英雄，曾经拥有超出常人的神奇速度，战斗中失去能力，后成为训练四位小超人的队长。 玛莎(Marsha)：是她发掘出了四位具有超常能力的小超人，也是杰克的得力助手。 迪兰(Dylan)：受训的四位年轻超人之一，会隐型，能读出其他人的心中想法。 辛迪(Cindy)：四个人里的小不点，却有异乎寻常的力量，精灵可爱，有着的时尚感觉。 萨莫·琼斯(Summer Jones)：具有飘浮在空气中和精神感应的能力…… 主创阵容 导演彼得-休伊特迄今为止执导了七部影片，他在《超人》之前的作品是比尔-默雷(Bill Murray)配音的《加菲猫》(Garfield)。19年，休伊特执导了基努-里维斯(Keanu Res)主演的影片《比尔和特德历险记》(Bill & Ted's Excellent Aenture)，之后是《新汤姆历险记》(Tom and Huck)等影片。2002年，休伊特制作并执导了喜剧故事片《神屁太空人》(derpants)，他还与菲尔-休斯(Phil Hughes)共同执笔，撰写剧本，两人还在《Chuckle Bears)再度合作。休伊特的电视作品包括系列短剧《野棕榈》(Wild Palms)和《侠盗公主》(Princess of This)。 出生在英格兰的休伊特1990年毕业自享有盛誉的电影电视学校，同年他创作并执导了《The Candy Show》，该片为他赢得了有“英国奥斯卡”之称的BAFTA短片奖…… 幕后花絮 好莱坞各种被冠以“超人”名号的电影不胜枚举，从克里斯托弗-里夫(Christopher Re)塑造的飞天遁地、无所不能的“钢铁战士”的正面形象，到新秀布兰登·罗斯(Brandon Routh)的《超人归来》，再到《女超人》、《超人高校》、《超人特攻队》等等的戏说，无论是电影人还是观众似乎都乐此不疲。而《超人》就是其中又一新作。 虽然在本片中，主人公们一如往常，被赋予拯救地球和全人类的重担，但是蒂姆·艾伦扮演的前超级英雄却一反“超人”英姿飒爽的惯常形象，不但身材走形，能力下降，颇有些窝囊，被召育一群还未挖掘出潜在超能力的少年，好接班承担拯救地球任务时还满心不情愿，牢骚一大堆。这样一个另类超人可以说是本片中的一个亮点……

D:I nr worry about exams. You know, there is always someone arter than me ,

新学期四年级英语教学

and why not borrow his brain.You know what i mean?

新学期四年级英语教学5篇

Genie: What’s your name?

光阴的迅速，一眨眼就过去了，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，是时候抽出时间写写了。相信大家又在为写犯愁了吧？下面是我给大家整理的关于新学期四年级英语教学，欢迎大家来阅读。

一、基本情况分析

新学期四年级英语教学篇1

一、学生情况分析

四年级学生已有了一年的英语基础，一些常用单词都已经会说，但学生的基础不一，出现了两极分化的现象。本学期要使用各种方法，关注英语基础不好的学生，减少异，让所有的学生都有所收获。所以本学期我注重面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教学目的任务：

本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。

1、能听读辨认语音，培养学生听说能力。

2、能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。

3、能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用能力。4。能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。

三、教材分析

四、教材重点、难点

1、能掌握所学单词。

2、能掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

五、教学突破点和创新点：

本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，；比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的语言知识，形成必需的应用语言的能力。

六、主要的教学措施

1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系学生学习的实际情况，认真备课，写出具有实际意义的教案，教学反思与教学随笔。

2、根据每一个单元不同的特点，确定不同的教法与教学手段，为学生提供空间表演，练习说所学的内容，让所学真正所用，达到学以致用的目的。

3、充分利用现代化各种教学手段，将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂，丰富课堂，使课堂活起来，让每一个学生都能够参与到各项活动中来，锻炼学生的表演、会话、合作等能力。

4、创设英语环境，建设有特色的英语校园文化，使学生所见、所闻处处皆英语，并鼓励学生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语学习资料，开阔眼界，增长知识。

新学期四年级英语教学篇2

本学期从事的是四年级下册的英语教学，虽然和学生之间比较熟悉，但是由于对教材的内容还是很生疏，导致了进入状态有点困难，好在学生通过上学期的学习过程，自我进入角色很快，也能明确老师的要求。这是我比较欣慰的。

但同时，班上仍然存在较大的问题：

（1）思想成熟，行为习惯较。因此，尽管学生的学习能力强，但是整体效果并不理想。新学期初，很多学生的精神面貌较，比较懒散，教学常规上仍需加强；

（2）自我中心。大部分都是独生子女，自我意识比较强烈，很少为其他人着想；

（3）分化。该班两级分化较为，学困生有增多趋势；

（4）少数学生个性特别，受压能力弱，甚至会跟老师对抗，需高度注意。

总的来说，无论从教材还是从学生来讲，该班都给了我一个很大的挑战。但是，我相信付出定有收获。

二、教学任务与目标分析

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词，在此基础上，学习字母的发音规律，为五年级的音标学习打好基础，也为学生记忆新单词提供新的'途径。

2、培养良好的学习习惯，能做到书写整洁规范，了解英语句子的书写规则，培养阅读和理解简单篇章的能力。

3、在已有的响亮清晰读英语、说英语习惯的基础上，鼓励学生从人物特征出发，分辨语音、语调，培养语言的感悟能力。

4、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，语音语调准确、恰当。

三、教材重点难点

1、归纳26个字母在单词中的发音，做好音标的渗透。

2、按四会、三会要求掌握本学期的单词。

3、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁，基本了解在句子中单词的书写规则。

4、比较熟练地运用所学的日常交际用语及有关话题的相关句型。

四、主要措施

1、根据学生的实际，督促学生记忆单词，每课的新单词必须在课堂上听写，争取做到课课过关。指定学习相对落后的学生批改四人小组的单词听写，在批改中记忆单词。善用每月的词汇竞赛，及时予以奖励，增强学生记忆单词的积极性。

2、延续上学期以来的评比方式，以课堂评比、贴画、表扬信和小礼物为载体，多鼓励表扬，少批评，激发学生学习的动力和兴趣。另外，学生的书面及口头作业也纳入奖励范围，培养学生良好的学习习惯。

3、利用直观教具和多媒体课件相结合，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用。特别注意在教学过程中观察和积累四年级学生喜欢并且高效的活动和游戏，提高课堂学习兴趣和效率。

4、分层布置作业，布置对学生学习帮助较大的作业，作业分成必做作业和选做作业，鼓励有能力的学生做好选做作业，学困生则只作基本要求。

5、设计全面、高效的课外作业，有效地评比学生的作业，严格要求学生字母的正确写法，结合学校的写字活动，评比写字作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范地书写。

6、培养有能力的学生，关注学困生，有效地利用好学生的校内外时间，做好培优补的工作。争取家长的支持，对有兴趣学习英语的学生，鼓励家长发展学生的兴趣；对学困生，积极与家长沟通，希望家长能够予以辅导或者参加校外补习班、请家庭老师等。

五、教学进度安排

每个单元有三个板块，其中PartA分为三个课时，PartB分为两个课时，PartC则为一个课时。在每个单元后还有一节课复习，尽量在每个单元后做一个单元过关测试，即用2周的时间完成一个单元的教学。具体进度按实际教学进行调整。

新学期四年级英语教学篇3

四年级英语是小学英语学习的关键阶段，有着承上启下的作用，因此激发学生的学习兴趣，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯是这一阶段的核心任务。在教学过程中，通过情景对话，训练学生的听说技巧，提高其会话能力，使他们初步具备用英语进行日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，让学生在情景中学，在情景中使用，开发学生的能力，充分达到小学英语教学的目的。

一、学情分析

四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教学内容与目标

1、能听懂、回说12组会话，并能进行简单的.交流。

2、能听、说、认读66个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题）和进行简单地运用。

3、能听、做7个“TPR”活动。

4、能学会2个小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能听、说、吟唱歌谣。

7、能完成6个自我评价活动。

8、能听懂6个幽默小故事。

9、能了解6项简单的中西方文化知识。

三、主要工作和要求

（1）认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。力求格式统一，上课能有自己的特色。

（2）要求备课中写好教后感，要写得有所得有所悟。认认真真地备好每一堂课，实实在在地听好每一堂课。

（3）做好对个别学生的拓展、补工作，努力提高整体合格率。

（4）教学过程中把握好教学质量关，通过备课、上课、作业、辅导、考核，做好质量分析和。

四、组织开展好丰富多彩的英语兴趣活动

要努力为学生创造学习英语的条件，加强对学生进行英语学习的指导和帮助，为学生提供施展英语才能的各种机会。如：对话表演，短剧表演，比赛朗诵等活动。

五、总体教学目标

1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

3、学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。

4、在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。

5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷。

六、针对情况采取的措施与方法

针对学生的具体情况，我将采取以下措施：

1、注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。

2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合四年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

3、针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，想象记忆法等。

5、渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。

七、教材整体分析

本学期四年级英语课所使用教材是：外语教学与研究出版社的《New Standard English》第三册，本套教材充分吸收了世界上的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕常用的，基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。

全书共11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元，单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习。在本书中，学生将进一步学习何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明能力，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅行等活动，如何表达数字13-20以及12个月份。课文中所有内容都是依据语用，语境和语义相结合的原则而呈现，学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本语义，逐步获得基本的运用英语的能力。

新学期四年级英语教学篇4

一、教学目的

1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；

2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯；

3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

4、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意志，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是教育出版社与加拿大Lingo.Media合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据制定的《英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校学年学期使用。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验，把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合，以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。

新学期四年级英语教学篇5

一、学情分析

四年级从上个学期的情况来看在英语学习上掌握较好，主要表现为学习成绩层次上很均匀，英语学习兴趣很高，口语朗读上较为扎实。四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的`学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始，对学生又提出了新的要求：培养听、说、读、写的技能。所以我们应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材是供小学四年级下学期使用的。全书共分10个模块，内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般情况下，单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习，目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高发音的正确性；三是通过这些英语儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将学习星期的表达方法，谈论有关郊游的情况，初步了解有关伦敦和美国的基础知识；我们将进一步学习如何表达能力，如何谈论将来发生的事情；我们还将学习如何描述过去的动作与状态，特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。

三、教学目标

1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；

2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；

3、能够进行简单的日常用语的交流，能够用简单的句子进行写作；

4、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法"，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。

5、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务、绘画等

四、教学重难点

1、重点：

（1）提高课堂效率。

（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

2、难点：使英语基础的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。