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1、3，要注意古代汉语中的一词多义现象。

2、和现代汉语一样，文言文中也有一词多义现象。

3、有效的办法只有两条：一条是积累，一条是转化。

4、 先说积累。

5、不少人学习文言文只满足于扫清文字障碍，认为老师已讲清楚，我也明白，这就够了。

6、老师一篇一篇地讲，学生一篇一篇地学。

7、到了高三下学期总复习的时候，你问他还记得几篇的时候，他就会茫然地摇摇头说，一篇也不记得了。

8、这种学习方法是极不可取的。

9、因此学习文言文的就是要积累。

10、而积累的办法就是背诵，把文言文中的若干重要篇章熟记在心，文言的实词的意义、虚词的运用、各种句式的变化等也就已经包含在其中了。

11、更重要的是，通过背诵可以学到古代名篇的构思立意、布局谋篇、语言修辞等方面的要义，提高自己的文化素养。

12、 那么，需要背诵多少篇章呢？新修订的《中学语文教学大纲》己有明确规定，"诵读古典诗词和浅易文言文，理解词语的含义和作品的思想内容，背诵一定数量的名篇。

13、"这"一定数量"，在大纲中规定为《蜀道难》、《声声慢》、《长亭送别》等诗词曲50首，《劝学》、《兰亭集序》、《赤壁赋》等古文20篇（段）。

14、这些是对每一位高中生的起码的要求。

15、背诵就是学习文言文的地基，这是提高文言文阅读水平的根本途径，除此以外，没有更好的办法了。

16、在这方面不肯花时间，到了时再问怎么办，就好像揪着自己的头发要离开地球一样，那真是毫无办法了。

17、再说转化。

18、这里说的转化是指迁移能力，即在阅读背诵的基础上，能够阅读其他浅易文言文的能力。

19、把课内学到的知识转化为能力，就是要掌握一些文言的学习规律和方法，具体来说有以下几个方面。

20、 掌握实词的意义。

21、虽然《大纲》中只规定需要掌握150个文言实词，但实词掌握得越多，阅读水平就越高，这是不争的事实。

22、掌握文言实词主要有4个方面： 1.词的古今异义。

23、着重掌握词语古今意义的变化，有的词义扩大了，有的词义缩小了，还有的词义转移了。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。