linux实验报告 linux实验结果与心得

Linux系统常用命令与DOS命令的类似之处和本质区别

为临时应用而生成的文件的描述。

Linux是一个非常的作系统，与MS－WINDOWS相比具有可靠、稳定、速度快等优点，且拥有丰富的根据UNIX版本改进的强大功能。下面做一个简单的对比。

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MRI实训室建设配置及功能

一、启动

Linux的启动作过程和DOS相似(尽管如此，但作为作系统本身，Linux在启动和退出时所作的工作要比DOS多得多)，也可以通过按下Ctrl＋Alt＋Del三键进行热启动。不同的是Linux启动到时，需要进行登录。下面是一个典型的登录过程：

……

RedHat Linux release 2.1 内部软件数据结构5.1

Kernel 2.0.32 on an i686

login:

键入：root后，计算机显示输口令(password:)，输入的口令（如果是次启动，则是在安装时所输入的口令)即可。当计算机出现一个“#”提示 符时，表明登录成功。

[root@localhost root]#_ //Linux提示符

C:>_ //DOS提示符

二、常用的一些命令：

1.显示文件目录命令ls(DOS下为DIR)

在Linux中用ls命令显示文件及目录(当然，你仍然也可用DIR命令，只不过在这里的参数不同)。例如：

#ls －F＋root/ mnt/ boot/ dev/ bin/ usr/ xiong tmp/ etc/ s / readme

带为可执行文件(相当于DOS中的EXE和COM文件)，带/为子目录，其它的为通用文件。另外，可用ls －l显示文件目录的详细情况(相当于DOS中的DIR命令)。千万注意区分大小写!!如LS －f;Ls等都是错误的。另外，ls命令还有许多参数，可以用man ls或ls－－去进一步了解。

2.改变当前目录命令cd(DOS下为CD)

在DOS中，可以用C:>CDMNTcdrom或cdmntcdrom

C:mntcdrom>cd ..或cd..或CD..

C:mnt>cd或C:mnt>cd

而在Linux中为cd /mnt/cdrom，目录名的大小写必须与实际相同，cd后必须有空格。

pwd 显示当前目录

cd .. 必须为小写，必须有空格

cd / 总目录为/，cd与/? 有空格

3.建立子目录mkdir(DOS下为MD或MKDIR)

在Linux中只能用mkdir，可用相对路径和路径，请比较：

C:>md xiong或md xiong或mdxiong

DOS系统

[root@localhost /]#mkdir xiong或mkdir /xiong

Linux系统

4.删除子目录命令rmdir(DOS下为RD)

在Linux中用rmdir命令删除子目录，例如：

rmdir /mnt/cdrom 相当于rd mntcdrom

注意：同DOS一样，要删除的子目录必须是空的，而且必须在上一级目录中才能删除下一级 子目录。

5.删除文件命令RM(DOS下为DEL或EARSE)

在Linux中用RM命令删除文件，例：

rm /ucdos.bat 相当于del ucdos.bat

6.文件改名命令MV(DOS下为REN或RENAME)

在Linux中用mv命令给文件改名，例：

mv /mntfloppy p相当于 ren mntfloppy p

说明：在Linux中的mv命令除了文件改名外，还有文件移动的功能，请看例子：

7.文件命令cp(DOS下为COPY)

在Linux中用cp命令进行文件，例：

cp /ucdos/ /fox 相当于copy ucdos. fox

注意：DOS中的.在Linux中用代替。

8.获取帮助信息命令man(DOS下为HELP)

在Linux中用man命令获取帮助信息，例：

man ls 相当于 dir

以上讲到的仅仅是与DOS功能相似的一些Linux命令，而作为一个多用户、多任务的作系统，其强大的功能还远不止于此。

它们有些命令有点类似。如rm,mv,cd等命令。具体的你可以学习一下shell语言和dos看看到底有和不同。

linux:ls------------dos:dir

linux:mkdir---------dos:md

linux:rmdir---------dos:rd

linux:cp------------dos:copy

linux:rm------------dos:del

linux:cat-----------dos:type

linux:more----------dos:more

liuux:clear---------dos:cls

linux:man-----------dos: 或 /?参数

linux:logout--------dos:shutdown -l

MRI虚拟仿真实训室建设方案

在信息技术教学中注意与其他学科的整合，抓住不同学生对不同学科的兴趣进行有机的整合，从而激励其学习信息技术的兴趣。如，有的学生对数学有兴趣，教师可以利用电脑制作的数学课件或几何画板等来激发学生。又如可用Windows98中的“画图”，结合美术课内容开展“电脑画图”的比赛活动；用Excel做物理中“平抛运动”的实验数据分析，并用WPS2000写成实验报告；用网上BBS分享学习、生活中的喜悦，解决平时学科学习中的疑难问题等等。

随着成像技术的发展，医学影像诊断设备迅猛发展，MRI大型医学影像设备也在各大型医院普遍使用，由于MRI影像设备价格昂贵、运行成本高，相关实验课往往安排在医院进行，但医院的医疗任务繁重、设备昂贵且结构复杂，学生的实际动手实践机会较少，学生的专业技能训练培养难以保障。

MRI实训室的建设解决MRI设备实验教学和技能作不易开展的难题，使学生得到标准、规范的实践技能训练，提升医学影像人才培养质量。

MRI虚拟仿真实训室建设政策导向

虚拟仿真实验教学项目是性虚拟仿真实验教学项目建设工作的深化和拓展，坚持立德树人，强化以能力为先的人才培养理念，坚持“学生中心、产出导向、持续改进”的原则，突出应用驱动、资源共享，将实验教学信息化作为高等教育系统性变革的内生变量，以高质量实验教学助推高等教育教学质量变轨超车，助力高等教育强国建设。

MRI虚拟仿真实训室的建设，贯彻落实在虚拟仿真技术在信息技术与教育教学领域的深度融合，学生通过实训技能在医院真正顶岗，为工作打下良好基础。

医影智能虚拟仿真实训室整体建设以产学研结合理念为核心，融合开放式管理平台、软硬件环境，打造教学体验、实训为一体的现代化、信息化的体验场所。

MRI实训室建设意义理论类的书很少有提到Bootload问题的，就是加电之后从哪里开始执行的部分。仅仅是这个步骤也需要花不少时间去了解CPU知识，汇编语言知识等，相当不容易。不话说回来，这部分如果能处理好之后会发现组成原理，汇编语言，微机原理的知识被自己运用到了，成就感巨大。这部分内容，可以参看MIT的课程6.828 Operating System Engineering的课程，Google一下就能搜到不少大牛关于这门课的博客。如果英语不太好我记得华中科技大学有一个叫32位作系统实践的课，资料都放到网上了，看起来很不错。

教学方面：传统医学影像技术讲授枯燥，学生理解难度大，原理晦涩难懂，MRI影像设备受资金场地等限制大，难以随时随地学习实训。实训室建设使学生“身临其境”，符合职业教育的“现场感强”的要求。满足学生日常学习过程中对于反复实训的需要，增加学习兴趣。

技术层面：影像技术是一门交叉学科,是电子、机械、数字技术、光学工程等专业综合发展的结果,各专业技术的飞速发展使从业人员跟不上发展的步伐。虚拟仿真系统紧跟发展趋势，技术融合软件更新，拆分设备结构，呈现设备原理，真正理解基础上作，同时适应职业教学改革。

人才建设：我国影像技术专业人才紧缺，院校在培养中教学方式单一，仪器老化，学生建设中能力参不齐，毕业使学生很难在医院真正顶岗，实训室的建设使学生接触设备与医院新型医学设备近乎一致,能有效培养学生实践作能力、自主学习能力、临床思维能力真正做到信息技术与教育教学深度融合，助力人才培养。

实训教学中心有MRI影像设备实训室、医影智能影像教学中心，开放创新平台等。实验室设备布局须按照医院标准布局建设，全真模拟医学影像设备MRI的工作流程和作过程，保证MRI设备真实有效的作效果，能够满足医学影像技术专业的实验、实训需要。

MRI教学仿真机：1:1三甲医院设备结构仿真，设计与临床影像检查、图像采集、图像处理功能相似的MRI系统。主要由机架、自动检查床、扫描控制台、主控计算机系统、图像处理系统及相关辅助设备组成。可以用来提供对于MRI 检查技术内容的临床技能作教学和临床思维训练，满足临床检查技术实训要求。

真实作系统：应用和医院相同的作系统，突出医学影像课程教学与实验的需求，把教学、实验、科研联系起来，丰富、优化了教学资源。

MRI设备结构虚拟仿真实验：MRI设备结构虚拟仿真系统提供MRI的设备结构9个实验，可实现对设备布局、结构、细节和参数的深度认知和学习，有式学习MRI设备主磁体、梯度系统、射频系统、主控计算机和配套保障系统结构与功能，能够实现对MRI设备主要元件的细节认知和模拟拆装。

MRI性能检测虚拟仿真实验：性能检测虚拟仿真系统提供11个实验，实验包含磁共振性能指标、参数、检验磁共振性能的标准、正确掌握磁共振作方法以及随堂测评功能等，且能生成实验报告，为学生提供个性化学习。采用虚拟和多媒体交互技术实现理论知识与实验内容要求。将教学大纲要求掌握的知识要点精心设计融入其中，沉浸感强，激发学习兴趣。

影像云系统：影像云平台可训练和提高学生、实习医师、全科医师的影像诊断思维能力并可进行考核。系统有较大的存储功能，备有较为丰富的图像资源和试题库，可以提供10万+不同部位的DICOM图像案例，并不断维护更新，方便学生影像诊断与成绩测试。影像云平台可兼容当前主流Linux，Windows等多种作系统；可快速适配手机、Pad、Pc等多种终端类型，满足不同用户群体的使用需求。

定制化开发：在MRI设备室的基础上，根据实际需求还可选择CT室、DR室、超声等仪器设备配置，满足日常教学和实训建设需求。

虚拟仿真实验教学项目是推进现代信息技术融入实验教学项目、拓展实验教学内容广度和深度、延伸实验教学时间和空间、提升实验教学质量和水平的重要更多的计算机学习 总结 报告 请点击下方↓↓↓举措。为新时代教育改革发展营造良好环境和氛围。医学影像技术人才的培养发展提供了更为广阔的空间。

虚拟仿真实训室将被动接受知识转变为主动式体验学习，通过场景化体验，的情境教学，打造一款全方位的现代化教学实验室，开启一个崭新的教育时代。

电脑机是什么意思,怎么解决

5．实际激励

电脑机的意思有以下几种，电脑机不是问题，不需要解决。

1、多数人接受的说法

把电脑的各个配件简单的组装了起来，而没有装上任何软件，包括作系统、各种驱动和应用软件的电脑，叫机！还有一种说法，就是不把电脑平台安装进机箱里面，而是暴露在外，这么做虽然增强了散热，但容易损坏电脑硬件。

2、时尚的说法

很多网民仅仅装了系统，其它诸如杀毒软件、防火墙、各类专杀工具都没装、也没有打补丁，现代人时尚称为“机”，用此机器在网上遨游，称为“奔”！

3、最为搞笑的linux:cd------------dos:cd说法

机，顾名思义，衣服的机器。

4、最为实用的说法

对电脑来说。机，是刚装上系统后，没安装任何应用系统的“纯洁”电脑。例如当你在学校利用电脑软件做实验后，实验报告的“所用工具栏”就填：机,软件x。

扩展1、客户现场产品测试、维护、故障排除资料

没有安装作系统的电脑称为机，什么也做不了。

电脑作系统包括：

1、Windows系统

Windows 系统是目前电脑作系统的主流，常见的系统有 Win 7 和 Win 10，XP系统，最近微软宣布它将在 2020 年停止支持 Win 7 系统。

而目前 win 10 系统 2019 年 5 月份推出是版本，是迄今为止的 Windows 。对于新电脑设备基本预装都是 Win 10 系统。

2、Mac系统

苹果公司开发，针对苹果电脑的开发的专用系统。 正常情况下在普通 PC 上无法安装的作系统。但是网上很多朋友技术在手，Windows 电脑安装黑苹果已经不是什么难事了。同时苹果系统也支持安装 Windows 双系统。

3、Linux系统

中文叫做哩内克斯，它是专门针对企业用户的，提供网站务供应商最常使用的平台。 个人用户也是特别少的，而在绝大多数人眼里，linux 作系统一定是个另类的作系统。即便是对于程序员来说，linux 仅仅是作为端的一种作系统而已，更别说个人日常使用了。

其实在程序开发时候能发挥的用处，并且在 linux 下的开发效率是要比在 Windows 下开发要容易和高效的，因为 linux 有着极强的自由性。对于移动端、云计算、AI技术以及嵌入式等各个领域，linux 都发挥着非常重要的作用。

参考资料来源：

信息技术课堂纪律及要求教学设计

4.1.2 对象和作

课堂纪律的杂乱只是表面现象，其深层次的原因不外两点：教与学。教师教学热情高，学生学习兴趣浓，就不会出现这种问题。信息技术课有它的特殊性，在很长一段时间里是处于一个过渡期。在对这门课本身的认识还有待深入的时候，必然会有学生不满足，包括对教学内容、教学方式、教材教法等方方面面。在特定的历史时期去看信息技术课，出现一些问题是不可避免的。像信息技术总在发展变化一样，信息技术教育本身也需要一个发展变化的过程。2003年4月，高中信息技术课程标准颁布后，信息技术作为一门的课程，正式成为高中必修课中的一科。这也给我们任课教师提出了更高的要求。

一、学生眼中的信息技术课

谈到信息技术课，尤其谈到课堂纪律，就不能不提到在学生心目中，信息技术课到底是一门怎样的学科，他们怎么看待linux:mv------------dos:move现在的信息技术课，他们心目中信息技术课是什么样子。为此我在学生中做了调查。由于学生层次不同，条件各异，接触信息技术的深度、广度不同，在谈到信息技术课时，异还是比较大的，但主要有两种观点。

一种是对信息技术课怀有感激和兴奋的心情。认为信息技术课确实为他们打开了一个崭新的世界。从最初的入门到入迷，学习有明确的目标。有此观点的同学占少数，主要是以前对计算机缺乏了解和必要的接触。随着神秘感的消失，新鲜感也没有了，但总的来说确实学到了不少东西。

另外一种看法是对信息技术课“深恶痛绝”。我刚听到这个词的时候不禁有些诧异，到底是什么导致如此强烈的对抗情绪呢？经调查发现有这几点原因：一是学习内容重复单一。初中学了什么，高中还学什么，而且是单纯的重复，并没有从重复中进一步深入。二是教学仅局限于教材。很少有老师能对教学内容范围进行有效拓展，而且在教的时候以书为权威，唯书是从。教材编写也存在问题，有的内容很不严谨。例如“‘桌面墙纸’文件的扩展名为‘．bmp’”，难道jpg文件就不能作为“桌面墙纸”了？三是为考试而学。考试考什么，你就必须学什么，不考的就不可以学。就是你发明Linux，只要你不会用OE发E-mail，你就是不如其他人。这部分学生占大多数，普遍认为“上课学的是早已会的内容，想学的老师又不教”，因此产生抵触情绪，上课时无心听讲，“自学”其他东西。

当然，也存在极少数学生就是贪玩，只对“玩”的内容感兴趣。

二、教师眼中的信息技术课

在其他学科的教师眼中（甚至在大多数人眼中），担任信息技术课可算是一个人人羡慕的“好事”：课时少，没有升学压力。但信息技术课的任课教师却有不少的苦恼。首先是人们的重视程度不够。从学生到一般教师再到，都认为信息技术课是“鸡肋”，食之无味，弃之可惜。尤其在以升学为目的的高中阶段。其次是由重视程度不够带来的软硬件发展不协调。有时一节课跑来跑去修机器、调软件，老师烦恼，学生抱怨，还不能按完成教学任务。信息技术的飞速发展还造成教材与信息技术发展不同步，而任课教师缺乏再培训、再“充电”的机会，只能对着学生“老生常谈”，也使得学生“怨声载道”。三是信息技术课教学只能“摸着石头过河”。前无车，后无辙，翻开报纸杂志，长篇大论的都是“学科与信息技术整合”，而对信息技术课本身教学有指导作用的不多。

三、分析现象，把握本质

高中信息技术课程标准在课程设计思路中明确指出：“信息素养日益成为信息公民素养不可或缺的组成部分。信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段，发展成为与信息人才需求相适应的信息素养教育。”

与以往相比，信息技术课的性质和地位已经有了很大的改变，认识的深入是一回事，教育观念的转变和课堂实践的落实更是重要的。信息技术课在各地各校的开设情况千万别，教师素质参不齐，落实起来恐怕更存在很多人为因素，同时也有很多单个人所不能掌握的变数。学生想学的东西老师不教，老师教的东西学生都已经会了。信息技术课上的尴尬很值得反思。

高中信息技术课程标准研制组负责人、南京师范大学李艺曾指出，“小学、初中、高中学生的特征是有明显不同的，每一个学段的目标、内容必然有其清晰可辨的特征。将课程任务进行轮廓性分野，尽力给基础教育的各个阶段设定合理的空间……各学段课程任务的轮廓性分野是这样确定的：小学──初步接触信息技术，形成感性经验；初中──提高信息技术应用技能，开始学习使用信息技术解决生活与学习中的问题；高中──在持续经历信息技术的基础上，形成个性化发展，培养主动追求信息文化的能力。”

四、激励策略教学，提高学习兴趣

提出问题、分析问题、解决问题是我们的一贯做法。问题症结找到了，就要寻求解决的办法。“兴趣是的老师”，我们就从兴趣入手，采取激励策略，使学生爱学、乐学，从而扭转不利局面，解决信息技术课堂纪律杂乱的问题。

所谓教学激励，就是教师为激发学生的学习动机，调动其积极性和创造性，使其朝着所期望的目标努力前进的过程。如何在信息技术课堂教学中充分发挥激励的功效，学生自觉学习信息技术知识、技能，最终达到提高学生信息素养的目的呢?我认为可以采取以下的激励策略。

1．需求激励

为什么一些同学对某些知识的学习兴趣不高、欲望不强呢?并非他们没有学习的需求，而是因为这些同学对自己的学习需求意识不强，没有显现出来，我们姑且称之为“隐性需求”。对一些知识的需求明显，我们就称之为“显性需求”。对于不同需求的学生，教师就要结合其不同的显性需求来激励其自觉挖掘自身的隐性需求。笔者认为，这种激励策略在计算机“基本技能”的教学别有效。

2．情境 3激励

建构主义学习理论强调创设真实情境，把创设情境看作是“意义建构”的必要前提。在传统的课堂讲授中，由于不能提供实际情境所具有的生动性、丰富性，因而使学习者对知识的意义建构发生困难。虽然目前信息技术可以创造许多情境，但是空有情境，而不注意情境的科学合理性和激励性，情境可能就成了教学中的“空中楼阁”。因此，要想使情境具有强的驱动力和启发性，需要教师及时的激励。在计算机“应用软件”的教学中，我们可以多采用此类激励策略。

3．兴趣激励

在教学中，教师只有抓住学生的兴趣爱好顺势诱导，把他们的兴趣到学习中来，学生才可能乐学、爱学、活学。也就是说，对知识的讲解和作的演示要注意学生的兴趣，从学生最感兴趣的话题、事物切入，并顺势诱导，教学才能引人入胜。

4．任务激励

学习每一个知识、技能都组织一些有关的任务，通过一个个循序渐进、有梯度的任务来驱动学生，通过一个个任务完成后的成功和喜悦来激励学牛。当然要注意任务的目标性、典型性、渐进性。

解决实际问题是我们学习的最终目的。许多同学没有学习兴趣，主要是因为他们不清楚学了有什么用。因此，教师在学习之前就要让学生知道学习之用处、与实际的关系，这样就可以消除学习者“不知

学有何用”的困惑。在中小学信息技术教学中，教师特别要注意计算机基本知识与学生实际的结合和类比，化抽象为具体，化复杂为简单，通过形象、生动的实际事例化解学生畏难情绪，激发学习欲望。

6．相关学科知识激励

总之，在信息技术教学中，只要我们把教学内容与学生实际情况紧密结合，把握好激励的时机，目标明确、有针对性和实施有效的激励策略，教学效果肯定会改善。

技术支援工程师的职责说明？

一、感受与体会

技术支援工程师负责自动化配方机软体与硬体系统的实施、维护与维修工作。以下是我整理的。

1

职责：

1、辨识客户需求并深入理解，从技术先进性、经济合理性、可实现性等多角度出发，为客户提供专业技术咨询，客户采纳最适合的技术方案，与销售密切配合获取订单。

2、客户现场支援：负责产品需求的现场勘查调研、明确客户需求，进行相关技术交流、产品演示和推介;

3、撰写技术档案：获取客户现场资料和调研资讯，充分理解客户需求，细化专案技术方案撰写成文件，估算专案工作量及工期，完成专案预算4. 在供应商参考配方的技术上，根据公司产品结构，形成适用于公司客户的，具有高性价比的参考配方。、客户咨询、报价等工作，参与专案设计方案评审;

4、投标技术支援：招投标资讯蒐集，投标流程管理，投标档案制作，负责向相关人员介绍产品技术细节和投标技术档案的答辩，确保客户充分理解并接受公司产品和解决方案;

5、交办的其他工作。

岗位要求：

1、电脑科学与技术、电气工程、电气自动化等相关专业本科及以上学历;

2、具有1年以上物联网、软体、智慧化相关专案技术经验，有丰富的方案编写、技术讲解交流能力，良好的学习和理解能力;

3、熟练使用off、visio、ppt、CAD 等办公软体;

4、工作细致，具有良好的团队精神;高度的感，较强的适应能力。

2

职责：

1、负责协助销售为客户设计选择方案及报价，计算减速机各部分强度和寿命

2、与工厂协作解决客户实际发生的技术问题

3、随销售拜访客户，介绍产品效能和特点

职责要求：

1、减速机领域或机械传动相关行业经验8年以上

2、英语或日语熟练应用和对话

3、熟练使用2D-CAD和3D-Inventor等制图软体

职责：

2、产品推广和安装使用培训

3、产品售后返修管理

4、7x24小时电话、微信、现场技术支援

任职资格：

1、具有较强的意识,能够处理客户咨询和投诉, 有较强的协调能力

2、良好的语言表达能力和沟通能力，工作踏实有心，能吃苦耐劳

3、学习能力强，能很快地了解公司产品的效能及使用，为使用者提供支援指导

4、计算机相关专业，本科及以上学历

5、熟悉Ubuntu作业系统，有Linux环境程式设计经验者优先

4

职责：

1、指导客户安装和使用桌面印表机等装置产品，故障问题排查，解决客户问题;

2、对客户进行使用培训，总结客户咨询及解决方案,提供相应的培训资料;

3、通过对印表机使用的客户进行技术支援，扩大公司印表机的市场占有率;

4、完成上级交代的其他任务。

1、本科以上学历，计算机专业或相关专业学历优先;

2、有较强逻辑思维能力、沟通能力及口头表达能力，能够通过沟通来解决问题;

3、适应一定程度的出，具有较好服务意识;

4、从事过理光、爱普生、东芝、震旦、任职要求：方正等印表机技术支援工作优先考虑。

5

职责：

1. 负责水性工业漆原材料水性环氧树脂、单双组份乳液、助剂等的售前和售后技术服务工作。

2. 具有化视野，掌握国内外工业漆水性化发展方向，深刻理解国内水性防锈/防腐漆，技术现状及发展动态。能科学评估相应产品的优缺点。

3. 重要技术难题的攻克，提供技术支援，指导解决客户实际应用问题，解决客户的产品投诉、疑难解答。

5. 安排实验室日常工作，撰写实验方案、实验报告及公司要求的其他技术报告并归档管理，形成可追溯的公司系统性技术档案。

6. 完成上级交办的其他工作。

1. 男女不限，化工及高分子相关专业，大专以上学历。

2. 从事水性涂料技术工作3年以上，其中水性工业漆金属防锈防腐漆技术工作2年以上。

3. 熟悉掌握水性工业漆参考配方设计及测试方法，能开展实验室技术评估工作，并及时撰写完整实验报告。

4. Off办公软体应用熟练，能熟练运用PPT作技术报告。

5. 有创新精神，具有“为人诚实、做事踏实”之优良品质。

6. 能适应短期出协助销售人员处理解决客户生产及使用过程中出现的诸多问题。

系统实现的内容写什么

3.3.2系统对外接口

问题一：系统详细设计包括哪些内容 1、模块说明。说明该模块需要实现什么功能，还有设计要点。

mv /mnt/floppy /bin 相当于DOS中的命令 move mntfloppy in

2、流程逻辑。用流程图说明该模块的处理过程。

ls －－ 相当于dir/

3、算法。不一定有，如果涉及一些比较特殊的算法或关键模块，就写一下算法的伪代码或用流程图说明。

4、限制条件。该模块的功能有哪些限制常比如用户ID不能重复，只能查询自己权限范围内的用户。

5、输入项。每个子模块可以看做一个”方法“，我传给你什么，你给我输出什么。比如删除用户，输入项就是用户ID。

6、输出项。删除用户的输出项，就是不能在查询模块里查询到已删除的用户

7、界面设计。用visio或者其他工具画一些界面图

8、需要作的数据表。

问题二：系统设计实现报告中系统实现写什么？？ 20分 格式如下：

1.实习时间

2.实习地点

3.实习单位

4.实习目的

5.实习内容

6.实习意义

7.实习总结

问题三：写一个作系统内核有多难？大概的内容，步骤是什么 “一个好一点儿的计算机硕士毕业的学生。写一个作系统的内核是应该办到而且肯定可以办到的事儿。” －－－－－－这句话我们可以理解为”一个好的计算机硕士掌握的理论知识足够他搭建起一个简单的作系统框架“。

我上作系统课（大二）的天就问我的老师，学完了这门课可以自己实现一个作系统了吗？老师说：”你可以基本掌握作系统中要处理的主要问题，但是即使实现最简单的五俱全的作系统还需要掌握很多很多东西，而且前提是你已经有很不错的代码能力。“

回到题目上来，我们要实现一个简单的作系统，需要解决的是哪些问题？这个问题我相信翻开任何一本作系统书都可以得到，一般都是作系统书的前五，六章内容（章基本是作系统概念及发展历史）。

包括：

进程管理

存储管理

文件系统

输入/输出

这些大部分是讨论理论类的书，比如我们上课用的书是西电汤子瀛老师的《计算机作系统》，后来自己为了深入学习买了Andrew S. Tanenbaum的《Modern Operating Systems》。

如果想写个作系统，除了理论知识外，动手之前先看看作系统源代码，Linux的代码都是开源的，可以先学习学习。不过对于我们这种初学者千万不要看的Linux内核代码，因为那是很多人的杰作，可能一辈子都看不完。先看看国内同济大学赵炯基于0.11的《Linux完全注释》，即使只看懂30％也至会让自己懂很多之前不知道的东西。

过了这一关，用《深入理解计算机系统》加上《现代作系统》看一下虚拟存储器的内容，这两本书这部分说得都很棒。虚拟存储器的概念贯穿所有，如果能弄懂，对很多方面都有很大的帮助，不仅仅是作系统这块。有了虚拟存储器概念之后对于链接，加载等知识理解就会深刻许多。 不过，这部分内容也需要对硬件部分有所了解，又是一坑。

之后回到进程上来之后，终于可以把工作重心从硬件部分转移过来了。但是我们又将面对进程创建，进程调度，进程通信三大问题，既然是简单实现，就先不考虑线程的事。算法书中会给很多，不过这些算法都是有一定的局限性，比如调度算法，对应的调度算法优劣异很大，至于如何抉择就看个人需求。不过话说回来，作系统里的”算法“和ACM里的算法在难度上很多，还是比较容易实现的。

内容太多了，就不完全展开了，后面就看自己“耐力”了，写作系统是需要坚持很长实践＋大量知识积累的。有些问题还涉及到哲学的观点，这里邹恒明的《作系统之哲学原理》。除了理论方面的书，现在市面上也有直接教如何实现一个作系统的，比如《Orange'S:一个作系统的实现》和《30天自制作系统》(的几本“XX天XX”而不是烂书的书)，起步阶段跟着这些书来还是很不错的。

总之，实现最最基本的功能也许可以做到。实现功能强大，鲁棒性强的作系统极难。...>>

问题四：如何写一个文件系统 摘要：本文目的是分析在Linux系统中如何实现新的文件系统。在介绍文件系统具体实现前先介绍文件系统的概念和作用，抽象出了文件系统概念模型。熟悉文件系统的内涵后，我们再近一步讨论Linux系统中和文件系统的特殊风格和具体文件系统在Linux中组成结构，为读者勾画出Linux中文件系统工作的全景图。，我们再通过Linux中最简单的Romfs作实例分析实现文件系统的普遍步骤。（我们定读者已经对Linux文件系统初步了解） 什么是文件系统 首先要谈的概念就是什么是文件系统，它的作用到底是什么。 文件系统的概念虽然许多人都认为是再清晰不过的了，但其实我们往往在谈论中或多或少地夸大或片缩小了它的实际概念（至少我时常混淆），或者说，有时借用了其它概念，有时说的又不够全面。 比如在作系统中，文件系统这个术语往往既被用来描述磁盘中的物理布局，比如有时我们说磁盘中的“文件系统”是EXT2或说把磁盘格式化成FAT32格式的“文件系统”等――这时所说的“文件系统”是指磁盘数据的物理布局格式；另外，文件系统也被用来描述内核中的逻辑文件结构，比如有时说的“文件系统”的接口或内核支持Ext2等“文件系统”――这时所说的文件系统都是内存中的数据组织结构而并非磁盘物理布局。还有些时候说“文件系统”负责管理用户读写文件――这时所说的“文件系统”往往描述作系统中的“文件管理系统”，也就是文件子系统。 虽然上面我们列举了混用文件系统的概念的几种情形，但是却也不能说上述说法就是错误的，因为文件系统概念本身就囊括众多概念，几乎可以说在作系统中自内存管理、系统调度到I/O系统、设备驱动等各个部分都和文件系统联系密切，有些部分和文件系统甚至未必能明确划分――所以不能只知道文件系统是系统中数据的存储结构，一定要全面认识文件系统在作系统中的角色，才能具备自己开发新文件系统的能力。 为了澄清文件系统的概念，必须先来看看文件系统在作系统中处于何种角色，分析文件系统概念的内含外延。所以我们先抛开Linux文件系统的实例，而来看看作系统中文件系统的普遍体系结构，从而增强对文件系统的理论认识。 下面以软件组成的结构图[1]的方式描述文件系统所涉及的内容。 我们针对各层做以简要分析： 首先我们来分析层――设备驱动层，该层负责与外设――磁盘等――通讯。基于磁盘的文件系统都需要和存储设备打交道，而系统作外设离不开驱动程序。所以内核对文件的作行为就是调用设备驱动程序完成从主存（内存）到辅存（磁盘）的数据传输。文件系统相关的多数设备都属于块设备，常见的块设备驱动程序有磁盘驱动，光驱驱动等，之所以称它们为块设备，一个原因是它们读写数据都是成块进行的，但是更重要的原因是它们管理的数据能够被随机访问――不需要向字符设备那样必须顺序访问。 设备驱动层的上一层是物理I/O层，该层主要作为计算机外部环境和系统的接口，负责系统和磁盘交换数据块。它要知道据块在磁盘中存储位置，也要知道文件数据块在内存缓冲中的位置，另外它不需要了解数据或文件的具体结构。可以看到这层最主要的工作是标识别磁盘扇区和内存缓冲块[2]之间的映射关系。 再上层是基础I/O监督层，该层主要负责选择文件 I/O需要的设备，调度磁盘请求等工作，另外分配I/O缓冲和磁盘空间也在该层完成。由于块设备需要随机访问数据，而且对速度响应要求较高，所以作系统不能向对字符设备那样简单、直接地发送读写请求，而必须对读写请求重新优化排序，以能节省磁盘寻址时间，另外也必须对请求提交采取异步调度（尤其写作）的方式......>>

问题五：系统总体设计的含义是什么？ 系统设计工作应该自顶向下地进行。首先设计总体结构，然后再逐层深入，直至进行每一个模块的设计。总体设计主要是指在系统分析的基础上，对整个系统的划分（子系统）、机器设备（包括软、硬设备）的配置、数据的存贮规律以及整个系统实现规划等方面进行合理的安排。

一、系统设计的任务

1. 系统设计的概念

系统设计又称为物理设计，是开发管理信息系统的第二阶段，系统设计通常可分为两个阶段进行，首先是总体设计，其任务是设计系统的框架和概貌，并向用户单位和部门作详细报告并认可，在此基础上进行第二阶段DD详细设计，这两部分工作是互相联系的，需要交叉进行，本章将这两个部分内容结合起来进行介绍。

系统设计是开发人员进行的工作，他们将系统设计阶段得到的目标系统的逻辑模型转换为目标系统的物理模型，该阶段得到工作成果DD系统设计说明书是下一个阶段系统实施的工作依据。

2.系统设计的主要内容

系统设计的主要任务是进行总体设计和详细设计。下面分别说明它们的具体内容。

(1) 总体设计

总体设计包括系统模块结构设计和计算机物理系统的配置方案设计。

系统模块结构设计

系统模块结构设计的任务是划分子系统，然后确定子系统的模块结构，并画出模块结构图。在这个过程中必须考虑以下几个问题：

如何将一个系统划分成多个子系统；

每个子系统如何划分成多个模块；

如何确定子系统之间、模块之间传送的数据及其调用关系；

如何评价并改进模块结构的质量。

计算机物理系统配置方案设计

在进行总体设计时，还要进行计算机物理系统具体配置方案的设计，要解决计算机软硬件系统的配置、通信网络系统的配置、机房设备的配置等问题。计算机物理系统具体配置方案要经过用户单位和部门的同意才可进行实施。

开发管理信息系统的大量经验教训说明，选择计算机软硬件设备不能光看广告或资料介绍，必须进行充分的调查研究，应向使用过该软硬件设备的单位了解运行情况及优缺点，并征求有关专家的意见，然后进行论证，写出计算机物理系统配置方案报告。

从我国的实际情况看，不少单位是先买计算机然后决定开发。这种不科学的、盲目的做法是不可取的，它会造成极大浪费。因为，计算机更新换代是非常快的，就是在开发初期和在开发的中后期系统实施阶段购买计算机设备，价格别就会很大。因此，在开发管理信息系统过程中应在系统设计的总体设计阶段才具体设计计算机物理系统的配置方案。

(2) 详细设计

在总体设计基础上，第二步进行的是详细设计，主要有处理过程设计以确定每个模块内部的详细执行过程，包括局部数据组织、控制流、每一步的具体加工要求等，一般来说，处理过程模块详细设计的难度已不太大，关键是用一种合适的方式来描述每个模块的执行过程，常用的有流程图、问题分析图、IPO图和过程设计语言等；除了处理过程设计，还有代码设计、界面设计、数据库设计、输入输出设计等。

(3) 编写系统设计说明书

系统设计阶段的结果是系统设计说明书，它主要由模块结构图、模块说明书和其它详细设计的内容组成。...>>

问题六：软件详细设计包含哪些内容？？ 目录1基本内容基本内容详细设计详细设计的主要任务是设计每个模块的实现算法、所需的局部数据结构。详细设计的目标有两个：实现模块功能的算法要逻辑上正确和算法描述要简明易懂。主要任务：1．为每个模块确定采用的算法，选择某种适当的工具表达算法的过程，写出模块的详细过程性描述；2．确定每一模块使用的数据结构；3．确定模块接口的细节，包括对系统外部的接口和用户界面，对系统内部模块的接口，以及模块输入数据、输出数据及局部数据的全部细节。在详细设计结束时，应该把上述结果写入详细设计说明书，并且通过复审形成正式文档。交付给下一阶段（编码阶段）的工作依据。4．要为每一个模块设计出一组测试用例，以便在编码阶段对模块代码（即程序）进行预定的测试，模块的测试用例是软件测试的重要组成部分，通常应包括输入数据，期望输出等内容。详细设计的工具：1．图形工具利用图形工具可以把过程的细节用图形描述出来。2．表格工具可以用一张表来描述过程的细节，在这张表中列出了各种可能的作和相应的条件。用某种高级语言（称之为伪码）来描述过程的细节。

问题七：云计算作系统一般是用什么语言开发的？ 按常理来说当然c++更简单，因为它相对c更高级。但要看你自己对语言的掌握程度

问题八：如何撰写课题的设计思路，方法和内容 一、 如何撰写课题综述

课题综述是选题涉及到的相关文献资料进行专题搜集和必要的市场调研综合分析而写成的。

通过写作过程，了解相关信息，扩大知识面，综合运用所学知识，沥青设计思路为作品的设计打下基础。

课题综述只有800字左右，要求表述准确、观点明确、文字精炼。要把握“综”和“述”的特点。“综”式要求对所查阅的问小资料和市场调研情况进行综合分析、归纳整理，使材料更精炼明确，更有逻辑层次，“述”及iushiyaoqiu对课题进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述。总之，课题综述是作者对选题历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状、发展前景、目的意义、创新性、实用价值诸方面的高度概括。

在撰写时，应注意以下几个问题：

1、搜集的文献应尽量全、尽量新。掌握全面、的文献资料是写好综述的前提。

2、注意引用文献的代表性、可靠性和科学性。引用要忠实文献原文。

3、参考文献不能省略，一般要求十篇以上，必须是作者直接阅读过的。

二、 如何撰写课题的设计思路、设计方法和设计内容

1、设计思路的撰写

总体上来说就是设计者以一个什么样的大体思路来完成自己的课题设计。内容主要包括规划选题的设计、设计步骤的主要组成部分、选题在什么地方有一些创新突破点、达到什么样的设计效果，以一个什么样的方式展现设计成果等方面。

2、设计方法的撰写

设计方法有很多种比如实例分析法、十字坐标法、调查分析法、头脑风暴法、希望点例举法、仿生学法、类比法、逆向思维法，缩小扩、缺点列举法，图表列举法，但所选择的课题在进行设计的时候不可能只用到一种设计方法。可以说明在设计的某一阶段主要采用什么设计方法。我们在应用各种方法时，一定要严格按照方法的要求，不能凭经验、常识去做。比如，我们要进行市场调查时，应明确制定调查表，明确如何进行分析包括综合分析和设计分析。

3、设计内容的撰写

简单介绍自己为何进行这项设计（说明现有设计的缺点），重点介绍自己课题设计的主要内容，自己将要在哪些方面进行重点的设计，并希望有所突破等方面。

如何撰写课题研究方案和填写课题申报表

1、关于课题申报表

未按要求填写的，应按要求填写到位。

封面上的课题名称如果研究方案里作了调整，这里封面上也需作相应调整；课题负责人，只填写1个即可；完成时间，课题研究期限一般为一年，或1-2年，完成时间应填某年某月底，课题研究的正式开始时间早于申报填表时间；成果形式写一种即可，一般为报告，有调查报告、实验报告、研究报告、结题报告等，而论文，为报告的高级形式；单位及职务、职称，一般填3个内容，实在没有职务的，填单位、职称2个内容；邮编、地址应填写清楚、完整联系电话一般填写单位（自己办公室）电话和本人手机电话号码，便于我们之间的联系。

第二面课题组其他面员的有关情况中的课题内分工，应填写明确，尤其是谁负责课题的总体设计，谁承担课题结题报告的执笔撰写任务应予明确；课题负责人所有单位意见，单位公章和单位分管的签字，都不能少。如果课题已批准立题，而签字盖章都应该补上，否则你的研究得不到单位及的支持。

2、关于课题的题目

教育科研课......>>

问题九：做软件项目设计文档怎么写啊 按照以下格式填就好了，不过是我自己写的，有不好的地方大家互相学习修改一下~

详细设计文档规范

1.0概述

这部分提供对整个设计文档的概述。描述了所有数据，结构，接口和软件构件级别的设计。

1.1 目标和对象

描述软件对象的所有目标。

1.2 陈述范围

软件描述。主要输入，过程功能，输出的描述，不考虑详细细节。

1.3 软件内容

软件被置于商业或者产品线中，讨论相关的战略问题。目的是让读者能够对“宏图”有所了解。

1.4 主要系统参数

任何商务软件或者产品线都包含软件规定、设计、实现和测试的说明和规范。

2.0 数据设计

描述所有数据结构包括内部变量，全局变量和临时数据结构。

描述软件内部的构件之间的数据传输的结构。

2.2 全局数据结构

描述主要部分的数据结构。

2.3 临时数据结构

2.4 数据库描述

作为应用程序的一部分，描述数据库结构。

3.0 结构化和构件级别设计

3.1 程序结构

详细描述应用程序所选定的程序结构。

3.1.1 结构图

图形化描述结构。

3.1.2 选择性

讨论其它可供考虑的结构。选定3.1.1中结构类型的原因。

3.2 构件描述

详细描述结构中的每个软件构件。

3.2.1 构件过程叙述(PSPEC)

描述构件的过程。

3.2.2 构件接口描述

详细描述构件的输入和输出。

3.2.3 构件执行细节

每个构件的详细演算描述。

3.2.3.1 接口描述

3.2.3.2 演算模型(e.g., PDL)

3.2.3.3 规范/限制

]3.2.3.4 本地数据结构

3.2.3.5 在3.2.3.6设计中包含的执行结果

3.3 软件接口描述

软件对外界的接口描述

3.3.1机器对外接口

与其他机器或者设备的接口描述。

对其它系统、产品和网络的接口描述。

3.3.3与人的接口

概述软件与任何人的界面。

4.0 用户界面设计

描述软件的用户界面设计。

4.1 描述用户界面

详细描述用户界面，包括屏幕显示图标、或者类型。

4.1.1 屏幕

从用户角度描述界面。

所有屏幕对象和作的定义。

4.2 界面设计规范

用户界面的设计和实现的规范和标准。

4.3 可见构件

实现的GUI可见构件说明。

4.4 UIDS描述

用户界面开发系统描述。

5.0约束、限制和系统参数

会影响软件的规格说明、设计和实现的特殊。

6.0测试标准

测试策略和预备测试用例描述。

6.1 测试的类别

......>>

问题十：'系统详细设计方案'的一些问题，输入(出)项怎么写？ 25分 输入输出项是系统级的。这里针对的都是系统级的对外接口，系统级的输入输出项。

输入输出项侧重接口中涉及的重要数据结构的细节特征。

2021计算机学习总结报告范文

描述程序结构。

计算机学习是现代工作或者求学都属于十分重要的一项技能，那么学会 总结 则更有利于自己的下一次进步，下面是我为大家整理的计算机 学习总结 范文 模板，接下来我们一起来看看吧!

一天在某教育见一帖子，题目曰“信息技术课的课堂纪律如何把握？”内容是“我在上信息课时总出现这样一个现象，不知是否是通病：学生总会在下面叽叽喳喳，交头接耳，而且感觉比较嘈杂。有些同学是在讨论问题，而有些则在混水摸鱼说些无关的话。对于这样的场面，该如何掌握，以致教学能顺利进行，教学效果达到？”回者甚众，都在感慨为何现在的信息技术课如此难教，也有不少真知灼见，从各个角度提出许多好的建议和方法。作为一名信息技术课教师，看完之后我也深有同感，感触颇多。

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计算机学习总结范文(一)

如今已经是信息时代，作为主流信息工具的网络越来越重要，因此我选择了这门选修课程。

计算机网络系统是一个集计算机硬件设备、通信设施、软件系统及数据处理能力为一体的，能够实现资源共享的现代化综合服务系统。计算机网络系统的组成可分为三个部分，即硬件系统，软件系统及网络信息系统。

1.硬件系统

硬件系统是计算机网络的基础。硬件系统有计算机、通信设备、连接设备及辅助设备组成，如图1.6.4所示。硬件系统中设备的组合形式决定了计算机网络的类型。下面介绍几种网络中常用的硬件设备。

⑴

是一台速度快，存储量大的计算机，它是网络系统的核心设备，负责网络资源管理和用户服务。可分为文件、远程访问、数据库、打印等，是一台专用或多用途的计算机。在互联网中，之间互通信息，相互提供服务，每台的地位是同等的。需要专门的技术人员对其进行管理和维护，以保证整个网络的正常运行。

⑵工作站

工作站是具有处理能力的计算机，它是用户向申请服务的终端设备。用户可以在工作站上处理日常工作，并随时向索取各种信息及数据，请求提供各种服务(如传输文件，打印文件等等)。

⑶网卡

网卡又称为网络适配器，它是计算机和计算机之间直接或间接传输介质互相通信的接口，它插在计算机的扩展槽中。一般情况下，无论是还胜作站都应安装网卡。网卡的作用是将计算机与通信设施相连接，将计算机的数字信号转换成通信线路能够传送的电子信号或电磁信号。网卡是物理通信的瓶颈，它的好坏直接影响用户将来的软件使用效果和物理功能的发挥。目前，常用的有10mbps、100mbps和10mbps/100mbps自适应网卡，网卡的总线形式有isa和pci两种。

⑷调制解调器

调制解调器(modem)是一种信号转换装置。它可以把计算机的数字信号“调制”成通信线路的模拟信号，将通信线路的模拟信号“解调”回计算机的数字信号。调制解调器的作用是将计算机与公用电话线相连接，使得现有网络系统以外的计算机用户，能够通过拨号的方式利用公用电话网访问计算机网络系统。这些计算机用户被称为计算机网络的增值用户。增值用户的计算机上可以不安装网卡，但必须配备一个调制解调器。

⑸集线器

集线器(hub)是局域网中使用的连接设备。它具有多个端口，可连接多台计算机。在局域网中常以集线器为中心，用双绞线将所有分散的工作站与连接在一起，形成星形拓扑结构的局域网系统。这样的网络连接，在网上的某个发生故障时，不会影响其他的正常工作。

集线器分为普通型和交换型(switch)，交换型的传输效率比较高，目前用的较多。集线器的传输速率有10mbps、100mbps和10mbps/100mbps自适应的。

⑹网桥

网桥(bridge)也是局域网使用的连接设备。网桥的作用是扩展网络的距离，减轻网络的负载。在局域网中每条通信线路的长度和连接的设备数都是有限度的，如果超载就会降低网络的工作性能。对于较大的局域网可以采用网桥将负担过重的网络分成多个网络段，当信号通过网桥时，网桥会将非本网段的信号排除掉(即过滤)，使网络信号能够更有效地使用信道，从而达到减轻网络负担的目的。由网桥隔开的网络段仍属于同一局域网，网络地址相同，但分段地址不同。

⑺路由器

路由器(router)是互联网中使用的连接设备。它可以将两个网络连接在一起，组成更大的网络。被连接的网络可以是局域网也可以是互联网，连接后的网络都可以称为互联网。路由器不网桥的全部功能，还具有路径的选择功能。路由器可根据网络上信息拥挤的程度，自动地选择适当的线路传递信息。

在互联网中，两台计算机之间传送数据的通路会有很多条，数据包(或分组)从一台计算机出发，中途要经过多个站点才能到达另一台计算机。这些中间站点通常是由路由器组成的，路由器的作用就是为数据包(或分组)选择一条合适的传送路径。用路由器隔开的网络属于不同的局域网地址。

2.软件系统

计算机网络中的软件按其功能可以划分为数据通信软件、网络 作系统 和网络应用软件。

⑴数据通信软件

数据通信软件是指按着网络协议的要求，完成通信功能的软件。

⑵网络作系统

网络作系统是指能够控制和管理网络资源的软件。网络作系统的功能作用在两个级别上：在机器上，为在上的任务提供资源管理;在每个工作站机器上，向用户和应用软件提供一个网络环境的“窗口”。这样，向网络作系统的用户和管理人员提供一个整体的系统控制能力。网络作系统要完成目录管理，文件管理，安全性，网络打印，存储管理，通信管理等主要服务。工作站的作系统软件主要完成工作站任务的识别和与网络的连接。即首先判断应用程序提出的服务请求是使用本地资源还是使用网络资源。若使用网络资源则需完成与网络的连接。常用的网络作系统有：netware系统、windowsnt系统、unix系统和linux系统等。

⑶网络应用软件

网络应用软件是指网络能够为用户提供各种服务的软件。如浏览查询软件，传输软件，远程登录软件，电子邮件等等。

⒊网络信息系统

网络信息系统是指以计算机网络为基础开发的信息系统。如各类网站、基于网络环境的管理信息系统等

计算机学习总结范文(二)

随着信息技术的高速发展并迅速渗透到生活的各个方面，计算机日益成为人们学习、工作、生活不可缺少的基本工具，再过不了几年，不会使用计算机，就会象不识字一样使人举步维艰，计算机 学习心得 体会。进入大学，计算机无时无刻在伴随着我们，给我们在学习的生活增添了乐趣。然而这个学期将是展现自我能力的一个好时机，在这个学期里我们要进行全国计算机应用技术的考试。这就要看你在平时上课有没有认真听讲，在上作课的时候有没有认真的完成老师所布置的任务，还有平时自己积累的知识跟 经验 ，这些都将成为面临考试的一项重要的准备工作。

计算机课是一门知识性和技能性相结合、理论性和作性都很强的科目，既不同于人文课程又和计算机的专业课有所区别。我们应该坚持“边讲边练、精讲多练”的做法，因材施教，激励着我们的学习兴趣，积极拓展我们的学习目标，使我们为今后走向在具体工作岗位上的计算机应用打下良好的基矗对一些从小就没有养成良好学习习惯的同学，出现了一些在学习过程中不够自觉的现象。但是老师你总是很耐心的指导我们 教育 我们，使我们正确的认识计算机在我们学习生活中的重要作用。在刚开始的计算机教学中，老师你每节课安排相应的练习任务，抓住乐我们学习计算机的心理特点，完成的同学可以在课堂上作自己的事，比如玩下小游戏，聊下qq等加强了同学们的积极性。如在英打字练习时，每节课要是比上节课进步一分钟，或是在在汉字录入部分，每分钟比上节课进步5个字，就可以自由练习。上机课时你总是在同学间教育我们怎样做对的事，怎样使用正确的指法，怎样才能更快的打好更多的字。打字成绩好的同学在学习任务的驱动下，可以更好的掌握更多更全面的计算机知识。让后为了争取自由时间去游戏，会很好地完成学习任务。在计算机课中，并不会完全的在两节课时间里让大家完全的做练习，在完成教学任务的情况下，给予了我们一片自由的游线天地，满足了我们的好奇心，又达到了计算机学习的目的。使我们在课堂上更加积极的去完成作业，使自己可以得到更多的自由的时间，这样也要求我们更加熟练的掌握老师上课时所讲内容，以练为主，讲练结合。以练为主，讲练结合。许多知识是靠在作实践中而获得的，所以我在作实践中可以获得知识，动手实现最基本的作，从中获得成就感，培养动手作→观察现象→分析原因→概括总结这一获得知识的过程，如在文字处理软件教学中，老师你提出乐一些问题让学我们来思考，比如如何利用Shift键快速输入大小写字母?我们大胆探索，从作中去找 方法 ，这样在实践中使我们充分掌握了Shift键的作用，茅塞顿开，从中得到了乐趣，并体会了掌握计算机知识必须以练为主的真谛，培养了解决实际作问题的能力。 初学者对计算机都是比较薄弱的，对一些 应用作理解起来很困难 要从整体上较好理解很把握应用软件，不是仅仅靠买几本专业书就能知道的，我们平时不仅要多做练习，记笔记，还要实际应用。

要多了解相关知识，读思考，多提问题，多问几个为什么，要学以致用，计算机网络使学习、生活、工作的资源消耗大为降低。我们是新一代的人用的都是高科技，也随着日新月异，高科技的，需要老师掌握一定的计算机知识，才能更好的帮助我们。 不过有时也要动我们的脑子，要个人亲身去体会 ，去实践，把各项命令的位置，功能，用法记熟，做熟。

提高我们整体的知识，打好基础最初，我了解了计算机的硬件与系统软件的安装，维护知识.在学习这一部分内容时授课老师深入浅出，让我们自己积极动手作，结合实践来提高自己的作能力，使每个学员得到了一次锻炼的机会.

其次，学习了常用的办公软件，主要有WORD，EXCEL，POWERPOINT等，以及常用的几种软件的应用技巧，同时也学习了一些解决实际应用过程中经常出现的问题的方法，相信这次学习，会让我在今后的工作中运用电脑时能够得心应手.为了提高大家的认识，老师不仅采用实物演示的办法，而且还为我们提供实践作的机会来为大家讲解有关组建局域网以及网络维护方面的知识，介绍了一些平时我们很少用到的网络检测命令，对我们今后维护自己的局域网络有很大的帮助.

同时在方远电脑学校的学习中4、减速机应用行业的市场分析和新客户的行业开发我们不仅学到很多计算机方面的知识，更重要的是增进了和其他学员之间的交流.同学们坐在一起畅所欲言，互相讨论，交流，把自己不理解，不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习，巩固知识的机会，提高了学习的效率.

通过这次学习我真正体会到了计算机知识的更新是很快的，随着教育体制的改革和教育理念的更新，以及信息技术的飞速发展，如何接受新的教育理念，转变我们传统的教育观念，来充实我们的专业技能，已经成为我们每一个人必须要解决的个问题.只有不断地学习，才能掌握的知识，才能在以后把工作做得更好.我们也渴望能够多学关于计算机方面的知识.

我相信在更多的学习机会中，我们懂的也会越来越多。

计算机学习总结范文(三)

当今，到处充满机会与挑战。知识是我们面对这一切的，而计算机知识则更为重要。如何在本科函授这样一种形式下，学好计算机课程，这是摆在我们面前的一个问题。我谈一下学习感受，供大家参考。只想以此抛砖引玉，让大家对 学习方法 多发表自己的意见，以利于学习。

1、基础很重要

实践证明，对文字、表格等的处理都是计算机课程的基础，需要一定的作桌面的知识和能力，需要一定的工具作能力，学好这些是学习计算机的入门，所以尤为重要!

2、循序渐进

整个学习过程应采用循序渐进的方式，先了解计算机的基本知识，如计算机的起源、发展、windows_、xp的桌面作、电子表格等，使自己能由浅入深，由简到繁地掌握他们的使用技术。

3、学以致用

在学习时始终要与实际应用相结合，不要把主要精力花费在各个命令孤立地学习上;要把学以致用的原则贯穿整个学习过程，以让自己对命令能有深刻和形象的理解。

4、熟能生巧

word作为文字作专家，它能使我们更加深入地理解、熟练文字作的命令。要自己做几个综合实例，分别详细地进行文字编辑，使自己可以从全局的角度掌握整个编辑过程，力争使自己学习完word之后就可以投身到实际的工作中去。

二、学习建议

1、常见问题要弄懂

对于经常出现的问题，要及时解决。如果推脱，那么问题就越堆越多，不利于今后的学习。

2、有比较，才有鉴别

容易混淆的命令，要注意使自己弄清它们之间的区别。

3、养成良好习惯

规范作。我的体会是：养成良好的习惯，受益匪浅。!

学无止境，只要大家在学习中善于总结和归纳，一定能找到学习方法。感谢陈老师的悉心教导。通过这次短暂的学习，我的收获很大。我会在今后的学习和工作中更加努力。

路漫漫其修远兮，吾将上下求索......

计算机学习总结范文(四)

计算机实训在不知不觉中就结束了，我感觉自己还有好多东西要学，还有好多的东西不懂呢!这是我大学以来第三次实训，每次实训我都感觉学到了好多东西!因为是一天到晚的不间断训练，所以记的会非常牢固。不像平时上课，每上两次的理论课却只有45分钟的实际作。在课上，有老师在前面演示我们都还能跟着做，可轮到我们完成的时候，因为实际作的少，早就忘光了!我很感谢学校有实训这样的安排，把我们这一学期学的东西系统的集中的进行训练，对我们计算机水平的提高发挥着重要作用!还要感谢我们的窦老师，窦老师很温柔，也很有耐心，即使老师讲了很多遍的问题，我们不会，老师还是会走进我们给我们耐心的指导，还给我们讲一些学习计算机的方法，让我们知道自己在哪方面不足，需要加强，也让我们了解到哪些需要认真的学习，那些是重点，不是没有方向的乱学一通，什么也学不好!

经过这次的实训，我真真确确的感受到了计算机在我们生活中工作中的运用，这些软件、程序能让我们提高工作的效率，更直观更便捷的切入主题。这次我们学习的是数据路的原理及应用的各方面知识，由老师带着我们不断作。accesss_能有效的组织、管理和共享数据库信息，能把数据库信息与wep结合在一起，实现数据库信息的共享。同实，access概念清晰，简单易学、实用是适合 企业管理 人员、数据库使用的。我觉得学习了这个，对我参加工作后制表、创建查询、数据分析和材料演示都有很大的作用，这样，我们能更清楚的了解信息并进行分析。当然，在学习的过程中并不是一帆风顺的，在这之中，因为要作的东西很多，有时错一步，后面的结果就无法显示，而自己的计算机又太，根本检查不出来是哪里出了错!这时候，老师都会耐心的过来帮助我，我很感谢窦老师也很感谢学校能安排这么的窦老师来教我们!只是，我们太顽皮，有很多东西老师讲了我们也没能记住，我想在此说一句：老师，您辛苦了，下学期我们一定认认真真的好好学!

一个星期的实训课很快结束了，我发现我对计算机有了新的认识，以前只知道玩游戏、娱乐和简单的应用。通过这次的实训，我了解到，要真真正正的掌握计算机程序还不是一件简单容易的事儿，但真正掌握后，它带个我们的将是无穷的便捷与科技，我喜欢高端便捷的生活。我希望我能做计算机这个机器人的主人而不是奴隶，我会努力加油的!感谢学校，感谢老师给我的帮助，让我的思想、技能又上了一个台阶!

计算机学习总结范文(五)

通过一个学期对《计算机网络实用技术》这门课程的学习，对于我来说它已不陌生。首先对于课程安排，感觉很紧凑，几乎不遗漏任何的知识点。理论总在实验和机试前，这样有利于我们学生接受新知识的灌输，而且把理论运用自如。每理论课后，老师总不忘留出十几分钟的时间给我们思考的空间。其次是对于教学，感觉老师讲课的思路很清晰，运用课件的形式讲课，很有概括性，重点“一针见血”，易于给我们把握住知识的主次。跟着老师的教学步骤，我们慢慢吃透了课本上的知识，老师偶尔形象及幽默的比喻，易于理解接受，感觉不到课堂的枯燥，实验前，老师总会给足够的时间给我们预习。分成小组的形式，让我们形成合作的团体，实验中不仅让我获得知识，更锻炼了我们同学之间的合作。实验中学会了“双绞线的制作与测试”、“IP地址规划与管理”、“对等网络组网”等等。即使作上，我们学会了开通博客、;windows2000server的安装”等等。实验后的实验报告让我们有了总结回顾的效果。计算机网络是计算机技术和通信技术相互结合、相互渗透而形成的一门新兴学科。21世纪的我们，必须学好科学技术才能站得住脚!在实验中，让我们体会到合作的重要性!!!!实验前做好准备，要了解实验目的的要求，要详读实验的步骤，实验过程要谨慎仔细等等。

相信以后更认真，努力的学习，一定可以使自己的知识更全面。

1.这个学期我们学习了测试技术这门课程，它是一门综合应用相关课程的知识和内容来解决科研、生产、国防建设乃至人类生活所面临的测试问题的课程。测试技术是测量和实验的技术，涉及到测试方法的分类和选择，传感器的选择、标定、安装及信号获取，信号调理、变换、信号分析和特征识别、诊断等，涉及到测试系统静动态性能、测试动力学方面的考虑和自动化程度的提高，涉及到计算机技术基础和基于LabVIEW的虚拟测试技术的运用等。

课程知识的实用性很强，因此实验就显得非常重要，我们做了金属箔式应变片：单臂、半桥、全桥比较，回转机构振动测量及谱分析，悬臂梁一阶固有频率及阻尼系数测试三个实验。刚开始做实验的时候，由于自己的理论知识基础不好，在实验过程遇到了许多的难题，也使我感到理论知识的重要性。但是我并没有气垒，在实验中发现问题，自己看书，思考，最终解决问题，从而也就加深我对课本理论知识的理解，达到了“双赢”的效果。

实验中我学会了单臂单桥、半桥、全桥的性能的验证;用振动测试的方法，识别一小阻尼结构的(悬臂梁)一阶固有频率和阻尼系数;掌握压电加速度传感器的性能与使用方法;了解并掌握机械振动信号测量的基本方法;掌握测试信号的频率域分析方法;还有了解虚拟仪器的使用方法等等。实验过程中培养了我在实践中研究问题，分析问题和解决问题的能力以及培养了良好的工程素质和科学道德，例如团队精神、交流能力、思考、测试前沿信息的捕获能力等;提高了自己动手能力，培养理论联系实际的作风，增强创新意识。

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