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1、本章目的1.明确上好一堂课的标准,并根据这个标准学会评价一堂课2.了解课堂教学艺术的主要内容3.掌握课堂教学的基本技能上课是教师施教活动和学生学习活动直接作用的过程,是教学过程的重要组成部分,也是教师向学生传授知识技能、发展智力、进行思想品德教育的基本组织形式,它是一种有目的有的活动,是教学工作的中心环节。

2、教师的备课、上课、评价及其他教学工作环节,无不与课的类型和结构直接关联。

3、只有恰当地选择课的类型,正确地设计课的结构,才能以适当的课堂形式表达教学内容,突破难点、讲清重点,使学生较易和较好地接受和掌握新的教学内容,同时又能适应学生的年龄特点,启发其积极的思维活动,从而完成本课的教学任务。

4、(一)课的类型课的类型是指根据主要的教学任务来划分的课的种类。

5、根据一堂课完成教学任务的多寡,可以把课划分为单一课和综合课两大类。

6、单一课是指在一节课内只完成一种主要任务的课。

7、单一课又分为新授课、复习课、练习课、实验课、检查课等。

8、综合课又称混合课,是指在一节课内同时完成两种以上教学任务的课。

9、常要求在一堂课完成复习旧知识、讲授新课、巩固新知识等多项教学任务。

10、(二)课的结构课的结构是指课的基本组成部分及各部分进行的顺序和时间分配。

11、课的结构是课的类型的具体体现,课的类型不同,课的结构也不相同。

12、综合课的基本组成部分是组织教学、检查复习、学习新教材、巩固新教材、布置课外作业。

13、组织教学的目的在于使学生对上课做好心理上和物质上的准备,集中注意力,自觉积极地进入学习情境。

14、一般用1～2分钟即可。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。