除数被除数商的位置怎么写 除数被除数商的顺序是什么

被除数除数商各写三组怎么写？

商除数=被除数

所以说，法则仍然要教的，但不用以前的方法教学法则。新教材希望计算教学不仅是知识技能的教学，同时也要发展数学思考，培养创新精神和实践能力。除数，5，2，10。

除数被除数商的位置怎么写 除数被除数商的顺序是什么

除数被除数商的位置怎么写 除数被除数商的顺序是什么

对应的除被除数和除数扩大或缩小的倍数相同，被除数不变，除数扩大几倍，商反而缩小几倍。被除数不变，除数缩小了几倍，商反而扩大了几倍。也就是说被除数不变，除数乘几，商反而除以几，被除数不变，除数除以几，商反而乘几，除数不能为0。法算式依次是

什么是除数，商，被除数和余数。

商，8，15，2。

大家对于商 数学术语都是颇为感兴趣的，大家都想要了解一下商 数学术语，那么小美也是在网络上收集了一些关于商 数学术语的一些信息来分享给大家，希望能够帮到大家哦。

被除数不变，除数缩小为原来的1/n，商变成原来的n倍。

1、商（Quotient），是一种3、除数×商=被除数。数学术语，公式是：(被除数-余数)÷除数=商，记作：被除数÷除数=商··· ···余数。

a/b=c

a是被除数，b是除数，c是商。

a/b=c······d

81/9=9，81是被除数，9是除数，9是商。

81/10=8······1

当除法算式不能整除有余数时，被除数，除数，商及余数之间有以下关系。

被除数/除数=商……余数，(其中余数<除数)

(被除数-余数）/除数=商

计算除法时，在求出商的（ ）以后，除到被除数的哪一位（ ），就在( )上面写0.

被除数十位上的1个(

一、计算法则的教学

1．抓住新旧知识的连接点，以原有计算为基础构建新的计算法则。学生在三年级已经掌握了两位数除以一位数的竖式计算，继续学习三位数除以一位数只要解决先把被除数百位上的数除以除数这个问题，新旧知识就沟通了。例如986÷2采取“先估计、后笔算”的策略，学生主动地先算9个百除以2，并把“4”写在商的百位上。

2．突破知识的发展点，完善计算法则。除数是一位数的除法有两种情况：一种是被除数位上的数等于或大于除数，另一种是被除数位上的数小于除数。后一种情况学生以前从未注意过(二年级教学两位数除以一位数时，商都是两位数)。又如 312÷4就是教学这种情况的计算。也3. 余数的概念采用“先估计、后笔算”的策略，让学生体会先把被除数前两位上的数除以除数是合理的。

3．在适宜的时候用有效的方法使计算法则逐步清晰。教材一方面给学生提供主动学习的机会和空间，帮助他们自主探索；另一方面学生及时整理知识，优化认知结构。第4页第3题设计了四组除法题，要求学生先说说商是几位数，再计算。同组的两道题被除数相同，为什么商的位数不同?通过分析原因，学生就把握了什么时候先除被除数位上的数，什么时候要除被除数前两位上的数，这是计算法则中的重点之一。

第二段是竖式计算时应用“0除以任何不是0的数都得0”这个规律。例题教学商的中间有0，“试一试”教学商的末尾是0。例题的教学分两步进行，先让学生运用已有的知识和经验计算，可以估算、口算，也可以列竖式笔算，这一步的目的是让学生体会商中间 的0是必要的，也是合理的。如果漏了商中间的0，那么商就不是三位数，就不是比100大一些，就不是102。 然后教学竖式的简便写法。“试一试”先让学生说商是几位数，也是防止漏了商末尾的0，体会商个位上写0 是合理的、必要的。在这段内容的教学中还要注意两点：一是把竖式的简便写法建立在学生原有写法的基础上，让学生体会为什么可以简写；二是用好“想想做做”第4题，让学生明白商中间、末尾有0并不是由于被除数的中间、末尾是0，而是除到某一位时是0除以一个不是0的数。如508÷4的商里没有0，800÷5的商里只有一个0。

第三段是当确定商的位后，如果某一位不够商l，也要商0。仍然是例题讲商中间的0，“试一试”教学商末尾的0。例题432÷4的教学线索与306÷3相似，也是先估计5、商=(被除数-余数)÷除数。、再笔算。不同之处是，当学生产生认知矛盾——十位上3除以4不够商l时，教材通过“辣椒”提出：“十位不够商l，就商0。”并出现了完整的竖式。教学时，还要让学生知道怎样继续除下去。

先用6除被除数十位上的7,在什么位上写商

被除数、除数和商之间有着固定的计算关系，可以通过以上的公式进行计算。这个公式是整数除法中最基础也是最重要的公式，是许多数学应用的基础。

用3除被除数十位上的6，商是2个十，十位上1. 公式介绍余数是0，竖式中不写。整个被除数余下的不够一个十，余下的是9个一。

被除数，40，30，20。

数)除以2,不够商1个(数)，就要在十位上商(0)

被除数、除数、商的关系的内容是什么？

2、被除数÷商=除数。

被除数、除数、商的关系变化规律口诀是被除数和除数同时乘上或除以不为0的相同的数，商不变。被除数不变，除数扩大多少倍，商缩小同样的倍数。除数缩小多少倍，商扩大同样的倍数。除数不变，被除数扩大多少倍，商扩大同样的倍数，被除数缩小多少倍，商缩小同样的倍数。

40÷5=8，30÷2=15，20÷10=2

被除数、除数、商的变化则，81是被除数，10是除数，8是商，1是余数。规律

商不变，被除数扩大几倍，除数就扩大几倍。商不变，被除数缩小几倍，除数就缩小几倍，也就是说商不变，被除数乘几，除数就乘几。商不变，被除数除以几，除数就除以几，除数不能为0。

在被除数不变时，商随着除数的变化而变化，在除数不变时，商又随着被除数的变化而变化，如要使商不变，被除数、除数也会作相应的变化。

除法商的一个0写在什么位置?

20÷5=4，

一个0写在个位上。

商末尾有0的除法时应注意：

1、由于0除以任何不是0的数都得0，因此写竖式时，可以省略用0做被除数的这一过程。

例如100÷被除数单位和除数单位的比值所对应的单位。例如：被除数是长度，单位是米（m），除数是时间，单位是秒（s），则商的单位应该是米每秒（m/s），表示每秒钟被除数长度的变化量。被除数是质量，单位是千克（kg），除数是时间，单位是小时（h），则商的单位应该是千克每小时（kg/h），表示每小时被除数质量的变化量。4=25，

320÷80=4，

1000÷则，d为余数，d的左边有6个“·”可以组成一个省略号。8=125，

被除数的末尾有0，但是商的末尾没有0，

竖式除法中商的位置怎么确定？

这个举例说明会比较好：比如将9个苹果分给4个人，每个人2个还剩1个段先教学“0除以任何不是0的数都得0”。教材在编写上有四个特点：一是在现实的情境中由 6÷3引出0÷3，让学生感到“0除以一个数”是可能遇到的问题；二是让学生联系实际问题和生活经验自己得出0÷3的商是0，而不是直接告诉学生应该商0；三是从0÷3很自然地迁移到0÷4、0÷9……发展学生类比推理的能力；四是初步概括“0除以任何不是0的数都得0”这个规律。这样编写符合学生的认知发展水平，注意了方法与结论的科学性。关于除数是“任何不是0的数”在教学时要把握住两条：一是不能含糊，即除数必须是不为0的数；二是暂时不去研究除数为什么不能是0，更不出现3÷0、0÷0这样的式子让学生去探究。。其中9就是被除数，而4是2、当除到被除数的个位，不够商1时，用0占位，被除数个位上的数就是余数，同时在写竖式时，这一过程可以省略不写。除数，2为商，1为余数。列式为：9÷4=2……1

被除数 除数 商 的关系变化规律口诀是什么？

变化规律口诀如下：

被除数不变，除数扩大为原来的n倍，商变成原来的1/n。

1、被除数÷除数=商除数不变，被除数扩大几倍，商就扩大几倍，除数不变，被教材把商里有0的除法安排在学生掌握基本计算之后教学，因为商0是除法中的特殊情况，是除法计算法则的补充。学生在初步掌握三位数除以一位数计算法则的基础上，再来学习，就比较容易理解。这部分内容分三段进行。除数缩小几倍，商就缩小几倍。也就是说除数不变，被除数乘几，商就乘几，除数不变，被除数除以几商就除以几，除数不能为0。。

4、除数=(被除数-余数)÷商。

除法的运算性质

1、被除数扩大（缩小）n倍，除数不变，商也相应的扩大（缩小）n倍。

3、被除数连续除以两个除数，等于除以2、在一个除法算式里，被除数、余数、除数和商的关系为：(被除数-余数)÷除数=商，记作：被除数÷除数=商··· ···余数，进而推导得出：商×除数+余数=被除数。这两个除数之积。

因为被除数÷除数=商+余数，所以当被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变，余数同除数和被除数一样扩大相同的倍数。

被除数和除数不同单位,商的单位怎么写

上述公式是整数除法中非常基础的公式，许多数学应用都会用到类似的2、除数扩大（缩小）n倍，被除数不变，商相应的缩小（扩大）n倍。计算方式。例如，在计算公约数和这就得看具体的被除数和除数啦，比如，被除数是25，除数是5时，商5要与被除数的个位对齐。当被除数是408，除数是8时，首先商5要与被除数的十位对齐，其次商1要与被除数的个位对齐，所以，408除以8等于51最小公倍数的时候，就需要使用这个公式来判断数字之间的关系。

被除数 除数 商 的公式

被除数是除法算式开头的数字，a/b=c，a就是被除数。

被除数 除数 商 的公式：被除数 = 除数 商 + 余数。

二、关于“商里有0的除法”的教学

在这个公式中，被除数是我们想要分成几个部分的数，除数是我们想要分成的部分的数量，商是每个部分的大小。这个公式也被称为带余除法，它可以用来解决整数除法运算中的问题。

被除数除以除数，商与余数之间的关系可以用以上公式表达。其中，被除数是整除除数得到的结果加上余数所组成的数字，而商和余数则是由被除数和除数所组成的算式进行计算得出来的。

2. 商的数值为何

在整数除法中，商的数值可以为正整数、负整数或零。当被除数的数值大于除数时，商为正整数；当被除数的数值小于除数时，商为负整数；当被除数的数值等于除数时，商为零。

余数指的是在整数除法中，除数无法整除被除数时，得到的余下的数。在公式中，余数等于被除数除以除数后的余数部分。例如，在10除以3的计算中，商为3，余数为1，故10可以表示为33+1。

4所以原题说法错误。. 应用

5. 拓展知识

此外，除数还有一种常见的表达方式，即倒数。若除数为a，则其倒数为1/a。这是因为除以一个数等价于乘以它的倒数。因此，我们可以将以上公式改写为被除数 = 除数 倍数 + （被除数的倒数） （除数的倒数）。

6. 结论