2017高中英语新课标内容考题 2017普通高中英语新课程标准

求高一课标英语周报第20期

2016-2017高一课标英语周报第20期

2017高中英语新课标内容考题 2017普通高中英语新课程标准

2017高中英语新课标内容考题 2017普通高中英语新课程标准

高一英语上学期阶段检测（二）参及部分解析

参

1-5 CBCAC 6-10ACCAB

11-15 BCAAC 16-20CBBCC 21-25 ADDAB 26-30 DCDCA

31-35 AADDB 36-40AFDEG

41-45 BACDB 46-50CADBC

51-55 ADBAC 56-60 BDBAD

61. an 62.that / which 63. had made 64. problems

65. were forced 66. waiting

67. me 68.tiring

69. To 70. with

短文改错：

71. My sister usual ... usual → usually

72. ... gets to working ... working → work

73. ... she always drink ...

drink→ drinks

74. ... she eats at ... eats→ ate

75. ... for the lunch ... 去掉the

76. ... he always eats ... he → she

77. ... she prefers go ... prefers后加to

78. ... watch TV at home.

watch→ watching

79. Sometime she goes ...

Sometime→ Sometimes

80. ... her best friend. friend→ friends

One sible version:

NOTICE

A lecture will be held in the lecture hallof our school from 3:00 to 5:00 on the afternoon of September 23rd, 2016. Thelecture is about the differences and similarities between Chinese and Americaneducation and will be given by the famous American professor Stn who is nowteaching at Nankai University. Those who are interested in this subject will bewarmly welcome to attend the lecture. But please do remember to arrive there ontime. In addition, it is suggested that you take a notebook with you.

Student Union

部分解析

阅读理解：

A篇（旅游）

本文是应用文。作者主要为游客们介绍了特区的一些旅游活动安排。

21. A。细节理解题。由第二段中的the Lincoln Memorial ... the same place where civil rights leaderMartin Luther King ge his world-famous “I He a Dream” speech可知A项为正确。

22. D。细节理解题。由第三段中的the White House, which has been the US president's official homesince 1800可知，白宫作为美国的官邸和办公室已经有二百多年了，故选D项。

23. D。细节理解题。由后一段中的the Adams Morgan neighborhood ...there are a large number ofcolorful murals可知，在亚当斯·摩根社区有许多壁画，故选D项。

B篇（艺术）

本文是说明文。文章主要介绍了文身这门艺术的历史及现状。

24. A。细节理解题。由该段中的a large number of people ... a fifth of all s are tattooed和there are more than 50,000 tattoo artists in the US alone可知，作者通过这些数字旨在说明文身现在非常流行，故选A项。

25. B。推理判断题。由第二段中的Even famous people ... Did Beckham he some kind of tattoo ontheir bodies可知，Did Beckham也喜欢文身，故选B项。

26. D。推理判断题。由倒数第二段中的The ancient Romans，NativeAmericans和Nazi Germany可知，文身这种行为已经有很久的历史了，故选D项。

27. C。推理判断题。由后一段中的Not only has tattooing itself become a big industry, but removingthem is also on the increase可知，文身这个行业将会继续发展，故选C项。

C篇（个人情况）

本文是记叙文。一个无家可归的女孩通过学习舞蹈找到了生活的希望。

28. D。细节理解题。由段中的Sonya and her family he been homeless since she was 3 years old可知，Sonya从小就跟着家人过着颠沛流离的生活，故选D项。

29. C。词义猜测题。由该段中的Sonya auditioned for a summer dance camp run by Alvin Alley, afamous dance company. She was accepted可知，能够被一家有名的舞蹈公司聘用是一件令人兴奋的事情，故选C项。

30. A。推理判断题。由倒数第二段中的Sonya learned she would he to go to summer school to graduate和后一段中的Sonya made up the work that she had missed, and finally graduatedfrom high school可知，Sonya觉得自己必须得完成高中学业，去追求自己的梦想，故选A项。

31. A。主旨大意题。本文主要讲述了一个无家可归的女孩通过学习舞蹈找到了生活的希望，故选A项。

D篇（学校生活）

本文是记叙文。作者主要回忆了十一岁时在参加拼写比赛期间Miss Pemberton对自己的帮助。

32. A。细节理解题。由第二段中的The day before the classroom spelling bee, my youngest brother wasplaying with matches and accidentally set fire to our apartment可知，在班级拼写比赛的前一天，作者的在家玩火柴时不小心引起了火灾，故选A项。

33. D。细节理解题。由第四段中的Miss Pemberton would pick me up, and we would go to her apartment,where she would me pract by calling out spelling words可知，作者在Miss Pemberton家中进行练习，故选D项。

34. D。推理判断题。由第四段中的Miss Pemberton ... would me pract by calling out spellingwords和Miss Pemberton wouldtake me to Rettig's cream shop, where we would enjoy a hot fudge sundae可知，为了迎接比赛，Miss Pemberton帮助作者进行练习而且还带作者去吃冰激凌，所以她是一位乐于助人而且十分慷慨的老师，故选D项。

35. B。标题归纳题。作者主要回忆了十一岁时在参加拼写比赛期间Miss Pemberton对自己的帮助，故选B项。

七选五：

话题：自然

本文是说明文。文章主要介绍了蚊子的生活习性。

36. A。由该空后的Well, you must he been attacked by a mosquito可知，前面应该是在问“是什么干的？”故选A项。

37. F。由该空前的Nearly ryone has been attacked by mosquitoes可知，几乎每个人都被蚊子叮咬过，这是因为它们几乎无处不在，故选F项。

38. D。由该空前的During the summer months it may seem as if mosquitoes hang aroundfor a long time可知，这里是说蚊子的存活期，故选D项。

39. E。该段中的blood是提示信息，故选E项。

40. G。由该空后的They provide food for many insect-eating animals. Beli it or not,it's true; we do need mosquitoes可知，蚊子是我们大自然中不可或缺的一部分，故选G项。

完形填空：

话题：饮食

本文是记叙文。两个孩子总是喜欢去他们经常去的那家饭店，然而一次用餐经历却改变了他们固有的看法。

41. B。根据上一句中的they always go to their forite restaurant可知，Emma一家“通常（usually）”一周去一次那家意大利餐馆。

42. A。根据前半句Emma always chooses rioli可知，Emma经常吃意大利馄饨，Josh经常“吃（gets）”有肉丸子的意大利面。

43. C。根据文章首句中的Emma and her family go out to dinner以及下文中这两个孩子和父母的交谈可知，这里填parents。

44. D。根据下文中的Let's try it once可知， Emma的爸爸向大家“提议（suggested）”去镇里新开的饭店吃饭。

45. B。根据下文中的All Emma and Josh ... about Lebanese food was that it was mainlychickpeas and grape lees可知，Emma和Josh不太看好黎巴嫩菜系，因此显得有点“不高兴（unhappy）”。

46. C。该句中的it was mainly chickpeas and grape lees是Emma和Josh所“了解（knew）”到的关于黎巴嫩菜的知识。

47. A。根据下文中爸爸补充的话Let's try it once, and if you don't like it可知，妈妈劝说两个孩子说不定后会“喜欢（enjoying）”上黎巴嫩菜。

48. D。根据本句中的设条件if you don't like it以及our tried andtested restaurant next week可知，爸爸向孩子们承诺：如果他们不喜欢新餐馆的饭菜，那么下周还去那家意大利餐馆。

49. B。根据上文的the new restaurant in town可知，这家人到了“新（new）”开业的饭店。

50. C。根据该空后的a server came over shortly以及下文这家人开始点餐可知，迎宾把他们带到一张“饭桌（table）”旁。

51. A。服务生向顾客餐馆里的拿手菜，“告诉（told）”他们他喜欢吃的菜。

52. D。该空后的the restaurant served soming similar to rioli和上文中两个孩子对黎巴嫩菜的认识Lebanese food was that it was mainly chickpeas and grape lees形成对比，因此他们感到很“诧异（surprised）”。

53. B。“餐馆有类似馄饨的食物”与“餐馆提供有肉丸子的菜”之间为并列关系，故填and。

54. A。根据上一句Emma asked for manti and dumplings以及下一段中的Emma and Josh took the first bites可知，Josh也“点了（ordered）”自己想吃的菜。

55. C。根据文中的dinner以及两个孩子分别点的不同的菜可知，此处填dishes。

56. B。根据下文中的Emma was thinking ... 和Josh wasthinking ... 以及They each took a fewmore bites, and then they both said可知，两个孩子在“说话（saying）”前都稍微停顿了一会儿，在心里体会了一下对新菜系的感受。

57. D。根据转折连词but以及This food is prettytasty可知，Emma认为新餐馆的菜不“难吃（bad）”。

58. B。根据下一句This food is pretty tasty可知，两个孩子认为妈妈在上文中说的话是“对的（right）”，他们确实喜欢上了新餐馆的饭菜。

59. A。根据上文中的took the first bites和took a few morebites以及语境可知，他们在餐馆“吃完了（finished）”饭。

60. D。根据上文中的This food is pretty tasty可知，两个孩子对新餐馆的饭菜进行了肯定，认为他们又有了一家“特别喜欢的（forite）”餐馆。

语法填空：

61. an。考查不定冠词。at an end意为“结束”。

62. that / which。考查关系代词。设空处限制性定语从句，修饰先行词wait-time，且在从句中作needed的宾语，故填that / which。

63. had made。考查过去完成时。由文章句时态及since May 7th可知，此处应用过去完成时，故填hadmade。

64. problems。考查名词复数。problem意为“问题”，在此作可数名词，由Oneof可知，此处应填复数名词problems。

65. were forced。考查一般过去时的被动语态。由前一句时态可知，人们被迫等待多达3小时发生在过去；且people与force之间是被动关系，故填were forced。

66. waiting。考查动词-ing形式作宾语的用法。keep后接动词-ing形式作宾语，且I与wait之间是逻辑上的主谓关系，故填waiting。

67. me。考查代词。设空处作谓语动词fail的宾语，应用其宾格形式，故填me。

68. tiring。考查形容词作表语的用法。漫长的等待是令人疲倦的，故填tiring。

69. To 。考查不定式作状语的用法。公园宣布将提供快速通道的目的是帮助游客节省时间，故填To 。

70. with。考查介词。deal with意为“处理”。

[选做题参及解析]

参

I. 1-5 BACDA

II. 1-5 BDACA 6-10BDCAB

11-15 DCBAD 16-20 CBACD

解析

阅读理解：

话题：艺术

本文是记叙文。美国一所小学的学生们参加了用公益罐头堆积艺术品的比赛。

1. B。细节理解题。由第二段中的for the pure of creating a world without ger可知，这项工程的目的是解决世界饥饿问题，故选B项。

2. A。推理判断题。由第四段中的the architects showed the class how to draw pictures of the organfrom all sides可知，Anstett 和Williams帮助这些学生志愿者进行设计，故选A项。

3. C。推理判断题。由第五段中的Lanier students had nine hours to get the Witzer ready for thejudges和后一段内容可推断，学生们在那天要参加罐头建筑竞赛，故选C项。

4. D。细节理解题。由倒数第三段中的The cans were facing the wrong way和倒数第二段中的the other side was wrong, too可知，学生们发现建造中存在问题，故选D项。

5. A。标题归纳题。本文主要了一项有趣且有意义的活动。美国一所小学的学生们参加了用罐头搭建艺术品的比赛。罐头是用来捐献给慈善组织的。A项标题的can一语双关。从常规字面理解，Kids can!表示孩子们能够做出了不起的事业。同时，can还有“罐头”的意思，Kids can!也暗示了用罐头搭建艺术品的公益活动。

完形填空：

话题：体育

本文是记叙文。一支球队虽然面临强大的对手，但在全体队员的努力下终于反败为胜。

1. B。由下文的they were a good team和we were weaker可知，Joe认为对方非常“强大（strong）”。

2. D。由该空后的we had to face Racine Horlick和下文的叙述可知，这支强大的球队让我们感到十分“紧张（nervous）”。

3. A。由上文的playoffs可知，能够走到决赛，这是我们球队这五年来“取得的（made）”成绩。

4. C。文章开头两句是Joe的想法，作者在此劝他不要那么“想（think）”。

5. A。由该空前的As team captain可知，作为队长有“（job）”让队员们保持斗志。

6. B。7. D。作为队长，作者“知道（knew）”对手很，“但是（but）”他们也不是不可战胜的。

8. C。由下文的讲话Guys ... so just do your best可知，“教练（coach）”把我们召集到了一起。

9. A。由该空前的we he come a long way to get to this point可知，作者所在的球队已经取得了很好的成绩，所以教练为他们感到“自豪（proud）”。

10. B。球队之前已经取得了不错的成绩，所以教练说即使我们“失败（lose）”了，他也不会不高兴的。

11. D。由该空后的most of us thought that we were weaker可知，大家此前已经要“放弃（given up）”了。

12. C。由该空后的if we played our , we could win可知，作者“告诉（told）”大家：如果我们尽力去打比赛，我们就能赢。

13. B。由该空后的We sent the ball over the net可知，裁判示意我们“开始（start）”比赛。

14. A。我们把球打过去后，他们一下就回击过来，将球“打（hit）”在了我们脸上。

15. D。由上文的they ... it in our faces可知，这只不过才丢了一“分（point）”。

16. C。我们“只（just）”要竭尽全力比赛就行。

17. B。由该空后的our team soon took the lead可知，“令人惊讶的（surprising）”是，我们的队很快就领先了。

18. A。由该空后的we finished the match and beat them可知，“终（In the end）”，我们击败了他们。

19. C。作为一支“球队（team）”，我们克服了自身的不利因素和害怕失败的恐惧。

20. D。由该空前的With leadership and determination可知，有了力和决心，一切皆有“可能（sible）”。

《普通高中英语课程标准》系列问题（五）课程内容（P17-19/26-29）

请阅读P17-19和P26-29，在理解“语篇类型”与“语篇知识”概念内涵的基础上，思考以下两个问题:

Q1:什么是语篇类型？什么是语篇知识？二者有何不同？

语篇类型：指记叙文、议论文、说明文、应用文等不同类型的文体，以及口头、书面等多模态形式的语篇，如文字、图示、歌曲、音频、视频等。

我的理解：学习语篇类型就是要整体把握语篇的特定结构、文体特征和表达方式。学会语篇类型，学生既能一眼分辨出语篇的类型，又能根据需要确定采用什么样的语篇类型来表达。语篇类型主要解决是什么和为什么的问题。

语篇知识：关于语篇是如何构成、语篇是如何表达以及人们在交流过程中如何使用语篇的知识。

我的理解：学习语篇知识就要想庖丁解牛一样，了解语篇中各要素之间的关系，从微观和宏观角度把握语篇知识。学会语篇知识，学生就会从专业的角度分析、欣赏和写语篇。语篇知识主要解决为什么和怎么样的问题。

他们的相同点：

1 都有语境。 2 文体的特定结构、文体特征和表达方式在不同的文体的定义一致。3 都属于语篇的一部分。

他们的不同点：

语篇类型是从全局把握，相当于整艘船和航向。语篇知识是从局部把握，相当于船员，他们由哪些组成、他们如何协作和分工等。

Q2:为什么2017年版英语新课标提出语篇的概念及其意义？为什么说语言教学应该围绕语篇来进行？

答：语篇通常以多模态形式呈现，既包括口头和书面的，也包括音频的和视频的，并以不同的文体形式呈现。语篇承载语言知识和文化知识，传递文化内涵、价值取向和思维方式。我们学习英语主要是利用英语的工具性和人文性。当英语作为工具，它是以多模态和不同文体出现的，为人们的表达、传递和交流提供支持。当英语作为人文的东西呈现，它也是以多模态和不同文体出现，来传递、传承、融合和创造，影响着人们的生活和思维。所以，要想清楚完整地表达交流，我们不得不用上语篇。学习语篇类型和语篇知识是为了让我们更好地欣赏文化，传递文化，和创造文化，丰富我们的生活和思想。而长期存在的不可或缺的语篇却被我们忽略了。因此，2017版《高中英语课程标准》把语篇纳入了课标中。其目的就是为了让我们重视语篇，学习好语篇，利用好语篇，为我们的学习和生活服务。

《普通高中英语课程标准》系列问题（六）课程内容（P19-30）

Q1:语言知识包括哪些？和您平时教学中所注重的语言知识有何不同？

①语言知识包括语音，词汇，语法，语篇和语用知识。学习语言知识的目的是：发展语言运用能力，因此要特别关注语言知识的表意功能。

②备注：

英语的表意功能是指英语从很多方面会表现或表达特定意义。表现在很多方面：例如语调，升降会表达不同的意义。在口语交流中，其声调总是有高低抑扬、轻重快慢的变化。语音学家将这种声调变化称作“语调”（intonation）。各个民族语言的声调变化不尽相同，每种声调变化所起的作用或产生的效果也不完全一样。

Q2:语音知识的内容要求是什么？所教的这本教材有哪些关键的语音知识？

①高中阶段的语音知识学习应在语音知识的基础上，侧重通过实践增强学生的语感体会，语音知识的表意功能，帮助学生建构语音意识和语言能力。教师可以多种形式的语言实践活动，让学生体验，感知，模仿，注意停顿，连读，爆破，节奏的形成，发音和语感。还应提供大量的语音实践知识，理解传递的意义，意图，观点，态度。组织丰富多样的语音实践活动，帮助学生形成语感，提高自信心和流畅性，可以通过英文诗歌朗诵，戏剧表演，语音配音等开展活动。

②英语的语音知识包括重音，语调，节奏，停顿，连读，爆破，同音等，说话者通过语音的变化表达观点态度，意图，情感等。语音知识学习，因侧重在有意义的语境中，通过学习应用语言，感知语音的表意功能，学会运用语言知识，达到有效交际。

Q3:词汇知识的内容要求是什么？在教学中如何组织词汇知识学习?

①学习词汇不只是记忆词的音形义，更重要的是：在语篇中，通过听说读看写等语言活动，理解和表达与各种主题相关的信息和观点。高中阶段的词汇教学，除了学生更深入的理解和更广泛的运用已学词汇外，重点是在语境中培养学生的词汇意识，并通过广泛阅读，进一步扩大词汇量，提高运用词汇准确理解和确切表达意义的能力。比如：理解语篇中的词义功能，以及所传递的意图和态度，了解词汇的词根词缀，掌握词性变化规律，理解和表达主题的信息和观点，在语境中运用词汇描述行为，过程，特征，说明概念等。

②词汇学习不是单纯的词语记忆，也不是的词语练，而是结合具体语境，在特定语境下开展的综合性语言实践活动，在大量的语言学习活动中，强化语感，迁移词语运用能力，终做到词语内化。

③在具体教学中，教师要学生利用词语的结构和文本的语境理解词语的意思，借助词典等资源学习词语的用法，并大胆使用新的词语表达自己的意思。教师要结合主题语境，不断的重现有关词语，包括教师自己的话语，学生发言，对话讨论的话语。有意识的促使学生使用新学的词汇，学生根据主题使用思维导图梳理词汇，关注动词词组介词词组等习惯搭配。词汇学习是一个长期综合实践和有效积累的过程。

Q4:语法知识的内容要求是什么？在教学中如何教语法？

①语法知识包括词法知识和句法知识。词法关注词的形态变化，名词的数格，动词的时态等。句法关注句子结构，句子成分，语序种类等。语法知识是“形式一意义一使用”的统一体，与语音，词汇，语篇和语用知识紧密相连，直接影响语言理解和表达的准确性和得体性。

②高中英语语法的学习应在更加丰富的语境中，通过各种英语学习和实践活动，进一步巩固和恰当应用义务教育阶段所学的语法知识，学会在语境中理解和运用新的语法知识，进一步发展英语法意识。

③语法教学的目标是使学生在进一步巩固和扩展已有的语法知识的基础上，在具体语境中，恰当地运用所学语法知识来理解和表达意义，进一步增强英语语法意识。

④课程标准倡导的英语教学语法观，是以语言运用为导向的“形式一意义一使用”三维动态语法观，在语言运用中，语音，词汇，语法，语篇和语用知识总是交织在一起，成为语篇意义建构的重要的基础语法。参与传递语篇的基本意义，语法形式的选择取决于具体语境中所表达的语用意义。

⑤教师应重视在语境中呈现新的语法知识，在语境中指导学生观察所学语法项目的使用场合，表达形式，基本意义和语用功能，并通过课内外和信息化环境下的练习和活动，巩固所学语法知识，在语境中帮助学生学会语法知识，理解和表达意义。

Q5:语用知识的内容要求是什么？在教学中如何让学生关注、感知、运用语用知识？

（为什么新课标强调了语用知识？）

①语用知识只在特定语境中准确理解他人和得体表达自己的知识。掌握一定的语用知识，有助于学生根据交际目的，交际场合的正式程度，参与人的身份和角色选择语言形式得体交流和沟通，达到交际目的。学习和掌握一定的知识，有利于提升高中学生有效运用英语的能力和灵活的应变能力。比如：保持良好的人际关系；得体的回应对方表达的意义；表达自己的态度，情感和观点；正确理解他人的态度，情感和观点；使交际得体有效，达到良好的交际效果。

②教师要增强语用意识，在设计口笔头交际活动中努力创设接近真实世界的交际语境，明确交际场合参与人的身份关系。可以通过对讲解，播放视频，模拟视频等方式开展活动，增强学生对交际场合的正式程度。此外，教师需要在教学中有意识的帮助学生学习不同的书面文体，它的问题结构和语言表达特征，了解不同文化的价值观和习俗。

英语2017高中总复习导与练课时集训

选择

A:Why was he late for school yesterday?

B:He overslept . By the time he got to the bus stop,the bus ___already ___.

A.was ;leing B.has ; left C.would ; lee D.had ;left

解答：D

解析：公共汽车在到车站之前就来了，所以用过去完成时。

选择

We () here today .

A are all

B all are

C is all

D all is

解答：A

解析：副词放在be动词之后。