为什么要有大学校园景观 为什么要有大学校园景观呢

校园环境文化建设怎样体现地域特色

我们知道，建筑是一门艺术，既具有实用价值，又具有审美价值。既然是一个艺术门类，那它就不仅仅与人们的生活有关，而且与人的精神世界有关，与文化传统有关，与时代风尚有关，甚至与意识形态有关。

为什么要有大学校园景观 为什么要有大学校园景观呢

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为什么要有大学校园景观 为什么要有大学校园景观呢

我觉得我们今天民间的建筑太丑陋了，尤其是城镇的建筑。过去我们知道，南方和北方民居建筑风格有很大的别。北方民居简朴实用，江南民居精致幽雅，各有各的特色，风格大不相同。北方的四合院，南方的小桥流水人家，体现着各地不同的地域文化、风土人情。而今天我们如果驱车从北往南走，看一看各地乡镇的建筑形式，基本上都是白色的二层楼房，外面贴上冰冷的瓷砖，方方正正，简简单单，豆腐块，鸽子窝，没有装饰，没有变化，一是丑陋，二是单调，地域风格没有了，艺术风格更不用说。我们知道，过去中原农民盖一所房子，还都要把屋脊挑一下，装饰一下；屋檐和门窗请画工画一下。但是现在看看农村新盖的房子，基本上清一色都是方盒子、平顶子，如此简单、马虎。这说明什么？我觉得这些建筑形式表现了在快节奏的现代生活中，人们生活的匆忙，告别了田园生活的闲暇与优雅，来不及对生活和生命进行思考与体验，所造成的现代人的精神世界的苍白和荒芜。艺术，尤其是建筑艺术，所反映的，就是人的生活状态和精神图景，也体现着人所处的历史和文化环境。

乡镇是这样，大都市也好不到那里去。从到广州，从西安到上海，看一看近二十年高速路和高架桥边如雨后春笋般新崛起的那些高楼大厦，我们把这些建筑调换一下城市，基本上看不出什么新校区在校园文化建设中可以使校园文化更加贴近新时期学校的办学特色。内蒙古师范大学在多年的办学实践中，学校对大学的功能、使命和规律的理性认识逐渐深化，经过沉淀、凝练和升华，形成了“求真务实，育人至上”的办学理念，强化了“双学位教师教育和蒙汉兼通人才培养”的办学特色。盛乐校区在校园文化建设中要更加突出了学校的这一办学特色。通过学校建筑的命名也可以体现出来，如师盛湖，行知楼等等。别。在全球化背景下，不仅我们，现在全球各大都市特别是已经没有各自的特色。建筑艺术的地域特色和民族风格正在逐渐消失，这不能说不是令人遗憾的事情。

对此，我想，这应该说是现代化和全球化的代价。在现在这样一个快速发展的工业、信息，都市的发展靠的是经济市场和消费力的推动，而不再是历史和文化传统对城市的塑造。在过去，塑造都市的主要推动力是历史和文化。所以古代都市建筑的标志是宫殿和寺庙，西方建筑的标志是教堂。传统的，是一个宗法，重在世俗生活，在这种文化背景下，的建筑格局是在平面上展开的，如北方的四合院和宫殿，主建筑、大殿在中轴线上，然后两边对称展开，就连寺庙宫殿也得盖上一个大顶子，表现了集权的体制和宗法至上的世俗生活。而西方的文化传统，起主导作用的是宗教，更加关注人的精神生活，所以西方的教堂和宫殿，那些哥特式建筑往往有一个高耸入云的尖顶，并装饰以代表天堂的彩色玻璃，目的是把人的精神世界引向天国，突出宗教的神圣和庄严。所以，无论还是西方，影响和推动建筑艺术发展的是历史文化，建筑艺术所体现的是民族的历史文化。而在现代都市中，在经济市场和消费力的推动下。人们的经济生活流动最需要的就是机场、酒店和商场，所以这三样东西变成现代城市的坐标。可是我们再看看今天的机场、酒店和商场，无论是、上海和，还是东京、纽约和巴黎，还有多少历史和文化上的风格异？

我再说说我们的大学校园建筑。

大学校园建筑是大学办学理念的形象显现。我国的现代大学只不过有一百年的历史，而在这一百年间，大学的校园建筑却形象具体地演绎了大学理念的三个阶段的变迁。时期，是现代大学的初创阶段，那时我们学习的是英美的教育理念，在大学校园的建设上，也是中西结合式，如我们的河学，西式的衣裳，中式的帽子，既体现了近代以来西方建筑对的影响，又保持了建筑的民族特色，可谓是中西合璧。到了解放以后，建国初期，我们的高等教育是照搬的模式，相应地，大学校园建筑也是学习，仿苏式平顶长楼，筒子楼，校园格局也大致一样，大草坪，塑像。改革开放以后，特别是进入新世纪以来，我国高等教育进入大发展阶段，高校建设掀起了前所未有的，大学新校区的建设无论是规模上、强度上还是涉及大学的数量上，都是空前的。但同时也出现了一些问题。当前大学新校区的建设存在的突出问题，我认为是设计模式化，缺乏多样性、创造性，定位不准确、特色不鲜明。由于高校新校区的建设量巨大，而时间却要求得很紧，所以很多学校都不约而同地采用了模式化设计。其优点是工业化程度高，建设速度快，风格容易统一协调。但也导致了高校新校区建设惊人的趋同性：中轴的景观绿化带，中轴线顶端耸立的图书馆，长排的以长廊相连的教学楼，校园的一侧常常有一大片面积可观的体育场……整个校园被有机、规范地规划为几块，建成了一个整齐有序、功能齐全的空间。这种过分图形化、平面化的校园规划，单纯追求有序、准确、简单的规划风格与复杂的校园功能存在着较大的矛盾。大学校园应该是一种特殊的文化教育场所。大学校园的每一处建筑景观都应该蕴含着丰富的文化信息和文化内涵，体现现代大学理念，潜移默化地熏陶人、教育人。所以，大学校园建筑，除了为学校教学提供完备设施的使用功能外，还有环境育人功能。

如何避免大学校园建设上的模式化倾向？我认为，应在大学校园建筑中体现地域性，突高校基建学会学术交流会今天在我们周口师范学院召开，我们躬逢其盛，深感其幸！既然是学术交流会，虽然我的专业不是建筑，但在这里，我也不揣浅陋，想谈一点我对建筑文化和大学校园建设的感受和认识。现地域特色，提高文化品位。

其次，要突显校园建设的文化性。每一大类型的建筑，它都有着一种文化内涵表达。我们设计一个商店，可能是一个购物环境很好，非常休闲的这样一种环境；设计一个校园建筑，它总要表达校园那种高雅的、学术殿堂的文化环境。所以，大学校园的设计和建设者们应该更加注意的是学校所在地的历史和文化传统，我想，这也是大学校园建筑与一般的城市建筑的不同之处。

大学校园建筑当然也具有时代性。建筑作为一个时代的写照，新的建筑材料、新的科学技术、新的思维方式，必然带来新的建筑设计观念。现代大学校园自然要适应当今时代的特点和要求，这样才能体现出时代精神和创新意识。我这里想说的是，应重视吸收地域文化的传统，努力寻求传统文化与现代生活方式的结合点，并融会到新的建筑中去，才能够建设出有文化品味的现代大学校园建筑。

以上是我的一些粗浅的看法，作为一个外行，我说的这些一定有许多不当之处，请大家批评。

为什么要在大学校园内学习和生活呢？

根据大多数人的经验，大学（二）要重视校史在校园文化建设中重要作用的发挥校园一般是一个充满生机和活力的地方。校园内有各式各样的建筑物、教室、场、图书馆、食堂、宿舍等设施，提供了一个优质的学习和生活环境。

大学学生来自不同背景，拥有不同的文化、兴趣和目标，这种多样性会让校园充满活力和热情。

在校园内，学生也可以参加各种课外活动、组织、比赛等，西方有一句谚语：“一切的成就，一切的财富，都始于健康的心理。”大学新生进入大学校园，学习生活都需要一个逐步适应的过程，如何使学生更好地适应大学生活和新校区的学习生活环境，确立新的学习和奋斗目标，正确地认识自我与肯定自我，从而具备健康成熟的个性与心理，完整和谐的人格和稳定的情绪，从而成功地实现自我与超越自我是当代大学生在成长过程中不得不上的一堂课。尤其由于新校区往往远离市区，学生的活动受限，更易使学生的心理产生不稳定的因素，所以加强学生心理健康教育也是我们在校园文化建设中必须要重视的一个问题。获得更多的经验、人际交往等技能。这些经历可以使学生在未来的职业道路上具有更多的竞争力和发展潜力，同时也可以帮助他们成为更好的人。

总的来说，大学校园是一个充满挑战和机遇的地方，培养了许多人才。在这里学习和生活可以让学生从容面对未来的挑战，拥有更加丰富和充实的人生。

带孩子去大学校园游玩，会给孩子带来哪些影响？

1、首先学生是学校最重要、最核心的资源。通过完美校园app，学校管理者可以实现各种复杂的学生管理作，如学籍管理、住宿管理、公寓管理等等。

会让孩子有更好的学习动力，可以开阔她的眼界，去了解一些其他方面的学习知识。好的环境使孩子向上，让孩子的努力更有意义，这也容易让孩子形成一个正确的学习方。会让他学习更有动力。

会让孩子树立正确的目标、能让孩子更加憧憬长大后的生活、能让孩子增长见识、可以让孩子更加的、让孩子更加开朗。

大学校园的氛围非常好，在孩子放期间，带孩子去一些大学去参观，是一个非常明智的选择了。

一到放，家长们总喜欢带孩子出去旅游，开阔眼界，增长见识，那么大学校园是一个景观优美，文化内涵丰富的。尤其到一些百年名校去参观，游要从全局出发，对新校区的校容校貌的建设作统筹的考虑，如建筑物的装饰、校园的绿化、名人塑像、橱窗、宣传栏等等文化景观，要体现应有的整体意识。既然校园文化建设要以物质文化作为依托，那么新高校就要加快改善校园学习环境和生活环境，精心设计在各个校区中设置的学校象征物，建造一些体现学校历史和精神的雕塑和文化艺术模型，创造地方风范与现代化风采交融的校园美。这是物质文化的升华和再创造，能够对全校的师生员工的身心产生潜移默化的教育和影响。内蒙古师范大学盛乐校区的现代建筑和路名就是一个创造地方风范与现代化风采交融校园美的典型范例。览，对孩子的成长有很好的促进作用。

记得我儿子在上小学时候，学校组织去北大，清华大学参观。回来后，儿子特别兴奋，滔滔不绝地讲在校园中所听到，看到的事情，记得他对我说，”校园好大，好美，像个公园一样。在那里，学习的同学，真幸福！我们的学校太小了，我也要考上好大学。”

大学校园其实是最美的风景，高考前带孩子去看一次，让孩子丰富视野，又让他产生了由内而外的羡慕，因为羡慕，才会给自己定目标，“我要上这所学校。”很多时候，动力就是这么来的。那些名胜古迹，每次都匆匆而来，匆匆而去，留下的也只是一堆储存在手机里的照片，而去一所不错的大学校园，孩子会被校园氛围所感染，这种美好的回忆可能会保留一生。

可能会让孩子想要更好的学习，也想要来这个地方上学，会让孩子更想要去学校上学，孩子有了一个个明确的目标。

会让孩子喜欢那个环境，并且会为之努力，好好学习，孩子的成长之中就会有一个目标。

可以让孩子看看大学是什么样子，见见世面，给孩子树立榜样，让他有目标有朝一日能成为这里的学生。我觉得是个很好的体验。

大学为什么要设置完美校园呢

春：杜鹃、山花、月季、梅花；

方便对学生，教师和课程的管理。

2、其次教师是学生的导师，在课堂中有着重要的作用。完美校园app也提供了一系列教师管理功能。管理者可以通过完美校园实现教师的基本信息管理、教师课表管理等等。

3、课程表是学生学习生活中重要的一部分。完美校园可以帮助管理者对课程进行规划和管理。管理者只需在完美校园上面添加或修改课程信息，即可让学生实时查大学校园文化研究专家关成华指出：“建设世界的大学校园文化不仅仅是简单地多盖几栋实验楼、宿舍楼，有一个漂亮的校园等，更重要的是营造校园文化的良好氛围，通过潜移默化的‘空气养人’，培养学生们的感、创新能力、品德情和人文精神。”在新校区营造出类似老校区良好的学术环境、校园氛围，需要长沉淀、积累。只有坚持不懈地做好新校区校园文化的移植、整合和创新，高校新校区才能真正地、有效地发挥其预期的育人功能。看自己的课程信息，方便快捷。

谈雕塑艺术在高校校园文化建设中的作用

[1]刘继元，杨伊生.师范院校校园文化建设[M].时代出版社，2003.

谈雕塑艺术在高校校园文化建设中的作用

论文：雕塑艺术 高校 校园文化

论文摘要：雕塑艺术是高校校园环境设计中重要的设计元素之一，是高校校园文化建设中的重要组成部分，具有性、亲近感的特质，具备文化沟通和审美教育等功能。

一、高秋：桂花、木芙蓉、木槿；等院校校园文化的内容分析

高校校园文化是由精神文化、物质文化、行为文化和制度文化构成的。高校校园文化中的精神文化、物质文化和制度文化都是静态的，动态的则是高校行为文化，它是静态文化与动态文化的。

高校校园精神文化是一种内隐的以意识形态存在和发展于高校校园的文化形式。一所大学的办学理念、文化传统、人文精神氛围、世界观、人生观、价值观、道德观以及渗透其中的校训、校风和学风等，是大学精神文化的基本组成部分。高校校园精神文化的核心是大学的办学理念和传承的精神。

二、高校校园文化建设的意义

高校校园文化是先进文化的重要源头，是文化的重要组成部分，既承担着育人的重要职责，也承担着文化的重要任务。校园文化具有凝聚作用和作用，可以帮助人们培养良好的道德思想品质，可以对建设产生积极影响。高校校园文化是一个民族和先进文化的创新地，创新是民族进步的灵魂和兴旺发达的源源动力，也是文化体现先进性和永葆生机的源泉。在传承传统文化和研究先进文化的基础上进行文化创新，是高等教育的基本功能和崇高使命。办好高等教育必须建设好高校校园文化，让学生学习、感悟、理解，从而净化灵魂、陶冶情。校园文化是一种内在动力，是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋进的旗帜，它对大学生的思想道德品质和行为规范产生深刻影响。

高校校园文化建设的意义在于营造一定的物质环境、精神氛围和制度环境。高校校园文化建设关系到学校的办学理念、学校精神的形成和人才培养目标的确立，更关系到学校的全面、协调和可持续发展，必须考虑学校的文化主题、性质、地理位置、历史文脉等元素，将景观艺术和文化内涵有机结合，使文化内涵物化为可见的校园景观，让具象的校园景观表达出精神层面的文化内涵，构建生态的、具有地方特色的、有生命力的、文化底蕴深厚的和谐校园。

高校校园文化建设是一个动态发展的概念，是一个由现实状态向相对理想状态发展的概念，是发展对高校提出的客观要求和为实现现代高校功能而导致的高校师生自觉的行为过程。

三、雕塑在高校校园文化建设中的作用

雕塑艺术是校园文化建设的重要组成部分和力量支撑。校园雕塑作品的营造，增加了校园教书育人环境的文化氛围，是校园文化软实力的物化表现，同时也使得校园硬件设施的品位得到提升，使得徜徉于校园中的人都能够真真切切地感受到校园的'文化。雕塑艺术是校园文化中的重要组成部分，不仅具有装饰、丰富和美化校园环境空间功能，同时又具有丰富师生精神生活的重要意义。雕塑艺术是一个时代精神和文化状态的体现，它表达着学校时代的变迁、学风学貌以及办学的精神理念。校园是教书育人的地方，好的环境、好的雕塑作品，能够更好地培养人、教育人、陶冶人，让学生潜移默化地受到美的教育。的雕塑艺术品会成为校园生活、学习的一部分，其饱含的审美精神影响着学生的身心发展。

1.作用

雕塑艺术是校园环境中具有丰富文化内涵的立体艺术形式，以其突出的视觉艺术效应对校园空间文化的塑造产生重要影响，是文化与艺术的重要载体。装饰校园空间并形成视觉焦点，与周围的环境空间、建筑空间形成视觉场，通过美的形式来影响人的态度、情感和价值观。

雕塑艺术在满足高校师生感官追求的同时，还能够体现出时代的特征，表达时代的精神，师生的心灵和思想的追求。高校校园环境中雕塑作品考虑的着重点在于创造富有活力的空间环境，这种活泼朝气、积极向上的校园氛围对现代大学生树立正确的人生观、价值观有非常重要的指导意义。雕塑艺术是校园物质景观的一种表现类型，它集中反映了一个学校文化价值观念的主流，尤其反映了教育目的的价值取向。雕塑艺术的另外一个作用是体现在对学生价值观判断的影响上，其中传统的道德和时代思想又表现得尤为突出。雕塑艺术作为一种精神的物质载体，蕴含一定的道德追求，不仅能对学生产生道德潜化作用，同时又能激发学生对道德原则、道德规范在情绪上的认同，并由此产生共鸣和对道德理想、道德建构产生向往。这样的校园文化环境会影响、激励学生进取和勇于创新，使他们的感、使命感、荣誉感、自豪感、成就感融为一体。

2.亲近感和文化沟通

3.审美教育功能

就其性质而言，审美教育功能是性情陶冶功能，即性情的培养、陶冶、塑造。雕塑艺术作品是艺术家经过反复推敲和琢磨，从而创造出的生动和富有美感的作品，饱含了艺术家对美的深刻认识和理解，同时也是艺术家审美情感和品位的一种体现。受众在接受熏陶的同时，接受审美教育。作为高等院校来讲，不仅要学生过硬的专业知识和熟练的技能，培养学生的各项思维能力，同时也承担着培养学生审美能力的艰巨任务。的校园雕塑能够将高校文化转换成有形的物质载体，可以凝聚学生的团结力量和激发学生的进取精神，同时又能提高学生的审美能力，并帮助他们塑造高尚人格。的校园雕塑不仅美化校园环境，而且能在无言的交流中陶冶学生的审美情。它不是简单地直接灌输理念，而是潜移默化地感染人的心灵，其艺术文化内涵能引起学生共鸣，从而激发学生的艺术情感。

参考文献：

[2]王邦虎.校园文化论[M].：教育出版社，2001.

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请问做大学校园的景观设计有什么硬性的规范要求吗？

建筑文化源远流长，有丰富深远的人文传统，注重人伦观念，讲究中庸和谐，强调“天人合一”的整体观和“道法自然”的生态观等等，这些文化观念在建筑艺术上都有集中表现。比如像我们中原，有五千多年的历史，是中华文化的核心区，保留了传统文化的根基。郑州大学新校园在建设中尽量体现中原历史文化的地域特色，整体建筑显示了中原文化朴实厚重的特色；湖的西岸以表现天然景色为主，湖东岸以表现人文景色为主，这是不是也体现了“天人合一”的理念？并且还把中原代表性的历史用几个文化广场集中表现出来，通过青铜鼎、青铜柱、浮雕画壁、象棋残局等文化景观，表现中原文化符号。南方的浙江大学，它的特点则是，把江南水乡的特色和浙江大学作为百年老校的一种海纳百川的校风，糅合在一起，以水系为主线，形成一个非常大的生态带。他们借用了王羲之《兰亭序》“曲水流觞”的典故，正好回应了大学是文人雅士积聚的地方。这是一个非常好的设计，既体现了地域文化，又提高了校园的文化品位。

校园景观不同于文化性，商业性的环境，它承载认为历史的传承，因此典雅，庄重，自然是本质特征，不同区域可以不同手法设计，这诠释着对校园精神的理解，反映校园多元性，自由性的特点。在设计中强调空间交互，注重内外空间交融，不仅要有景观特色，还要提供给师生以娱乐交流的场所。

以上希望对LZ有用首先，要突显地域性特色。我们知道，建筑是一个地区的产物，它总是扎根于具体的地域环境之中的，所以建筑必然有地域性。大学建筑的地域性有两个方面的因素，一是具体的地形地貌和自然气候条件对校园建筑的影响。这是造就一个校园建筑形式和风格的一个基本点。北方的大学校园与南方的就不能是一样的，山区、丘陵地带的校园与平原的也不会相同。这一点大家都明白。二是学校所在地区的历史人文的环境对校园建筑的影响。地域文化是一个地区的人们长期生活所创造的历史文化传统。大学校园的建设者应该从地域文化传统中汲取营养，一方面大学校园建筑应与所在地区、所在城市的建筑风格、文化特色相适应，相协调，而且，大学作为的文化汇聚地，其建筑形式也应该是一个地区和城市形象有标志性的形象体现；另一方面，大学具有文化传承的功能，大学校园建筑具有环境育人的作用。加强校园建筑的地域文化内涵，有助于创造和形成独具特色的校园文化空间。我们通常所理解的校园文化，不能仅仅是举办几场文艺活动，还在于生活方式、文化空间的营造。让学生身处充满文化气氛的环境之中，陶冶情，传承文化。

有哪些非常漂亮的大学，风景也好？

这些大学的校园景观各具特色，融合了传统和现代元素，为学生和访客提供了愉悦的学习和生活环境。

1. 大学：作为最的综合性大学之一，大学坐落在市西北郊区的颐和园旁。校园内有绿树成荫的湖泊和漂亮的园林，其中最为闻名的是“百花园”，在春天里绽放着各种鲜花，为校园增添了一抹色彩。

2. 清华大学：紧邻大学的清华大学也位于市，与大学相比，清华大学的校园更加宽敞，有着丰富多彩的植被和建筑景观。除了美丽的园林和花坛外，清华大学的校园和入口处还有许多的雕塑作品，为整个校园增添了艺术的气息。

3. 浙江大学：坐落于东海之滨的杭州市，浙江大学的校园被誉为“人间天堂”。校园内有大片的湖泊和绿地，梧桐树和樱花树成行地排列在校园道路两侧，给人一种宁静而美丽的感觉。尤其是湖畔的西泠印社和教堂，更是吸引了无数游客和摄影爱好者。

4. ：位于江苏省南京市，被誉为风景名校之一。校园内有浓厚的植被，被绿树环绕的湖泊更是校园风景的一大特色。尤其是紫金港校区的鼓楼和图书馆，给人一种古典与现代相融合的感觉。

5. 四川大学：位于四川省成都市的四川大学是一所享有盛誉的综合性大学。校园内有大片的花坛和湖泊，多山的地势给校园增添了独特的景观。尤其是校内的望江楼和浣花溪，成为了学生、教职员工和游客放（4）生活区：生活区应有一个清新、舒适的环境，绿化时要考虑为同学们营造一个温馨的氛围。建议种植灌木丛，并以观赏性灌木为主。如桂树、腊梅、茉莉等有香味植物。甬道两旁可种月季、玫瑰、美人蕉、菊花、紫荆等花卉。另外，还可以考虑种植紫藤、葡萄等攀延类植物。松身心的好去处。

国内有许多风景优美的大学校园，以上所介绍的仅是其中的几所。这些大学校园不仅给学生提供了良好的学习环境，也为他们提供了一个优美宜人的生活和成长空间。对于游客来说，这些校园也是一处欣赏美景和感受文化的好去处。无论是教学楼、图书馆还是湖泊和花坛，这些大学校园都以其独特的风景和文化魅力吸引着人们的目光。

[高校新校区的校园文化建设]高校校园文化建设

高校校园的物质文化是以物质形态存在的一种文化，构成高校校园的物质环境，是高校其他文化存在和发展的物质基础。高校校园的建筑、雕塑及教学、科研与生活设备等，都是高校校园物质文化的组成部分。高校校园的物质文化能够通过其物质性的外形特点和一定程序化的组织活动显现高校的精神文化和制度文化。

内蒙古师范大学盛乐校区自2004年投入使用以来，在改善办学条件的同时，如何面对新的实践需求与发展，以新的理论视阈，对新旧校区大学的校园文化进行整合与重构，就成为我们当下的具有现实针对性的重要课题。

一新校区对老校区校园文化的移植

（一）在新校区弘扬校训内涵，彰显新老校区的精神气质

传承校园文化，要注重学校精神的具体表现———校风和学风等在新校区的宣传、渗透。校风和学风是学校在长期的办学过程中积淀而成的，每一位师生员工具有导向、激励和规范的作用。老校区长期积淀的一种精神风尚，对于拥有崭新的物质环境、全新的人文环境的新校区而言，移花接木的工作应该从物质环境的营造入手。内蒙古师范大学的校训“献身、求实、团结、奋进”即在盛乐校区的显要位置突出出来，反映了内蒙古师范大学的办学理念和价值追求，不仅内涵丰富，而且极富时代精神，使校训所蕴涵的校风和学风在师生中深入人心。

高校校史是“高校发展历程的反映与总结，内容涵盖了学校发展过程中教学、育人、科研、服务等诸多方面的工作，记载了教师、职工、学生各个不同层面的活动，内容生动多样、博大精深，是学校校园文化的生动写照”。做好校史的整理、宣传工作，使之成为学校精神文化的重要传承载体，就是要通过建设展馆、设立展板等形式开展校史教育，使新校区师生通晓学校的发展历程，明确新校区建设所处的发展阶段，缩小或消除心理上产生的与老校区的陌生感和距离感，增强身为母校一份子的感和使命感。

（三）新校区要突出学校办学特色

二新校区对原校区及周边文化资源的整合

（一）合理整合文化资源

注重对新校区周边人文资源的整合，就是根据新校区周边环境的历史背景、风土人情，为新校区文化建设提供现实依托。例如，内蒙古师范大学新校区坐落于和林格尔盛乐经济园区境内，盛乐是拓跋鲜卑的发祥地，是拓跋鲜卑崛起进程中重要的里程碑。新校区应充分利用这一资源来促进校园文化建设的更大发展，弘扬盛乐历史文化精神，依托盛乐博物馆，学校可有地组织学习参观，以富有理想的古今盛乐英雄为榜样进行理想教育。使学生们感受和学习拓跋鲜卑盛乐英雄们的英雄主义民族精神，树立远大志向，报效祖国。盛乐校区还与许多国内乃至知名的企业毗邻，如蒙牛乳业、利乐公司等。这些企业的现代企业文化也给盛乐校区带来了新的活力，同时，也为学生的实践提供了便利的条件。新校区周边的当地居民中有农民、工人、商人等，也为大学生深入认识现实提供了现实条件。

（二）精心设计，充分发挥校园人文资源的作用

（三）利用新校区往往地处远离闹区的地理位置，创造新校区学生学习生活的小环境，营造出宁静安祥的大环境

与老校区所在的城市环境不同，高校新校区通常位于远离老校区的市郊，一般是初步开发或有待开发的城乡结合带。与城市相比，新校区所处的地区经济比较落后但自然环境占优势，信息交通相对闭塞但整体氛围恬淡静谧。当地生活节奏相对缓慢，风土人情更具乡土气息，为新校区学生学习生活的小环境营造出宁静安详的大环境。校园文化不仅能够通过培养人才，传承文化、创造文化来推动大文化的发展，还能够通过自身的文化建设直接带动周围社区文化发展。

三新校区对自身校园文化的创新

（一）坚持以人为本，构建两校区的共同理想

全校师生应分享理想。分享理想是结合个人理想创造共同理想的有效途径。当一群人都能分享组织的某个理想时，每个人都有一个最完整的组织目标，每个人都对整体分担，而不是只对自己那一小部分负责。当有更多的人分享共同理想时，理想本身虽不会发生根本的改变，但是理想变得更加生动、更加真实，因而人们能够真正在心中想象理想逐渐实现的景象。从此他们拥有伙伴，拥有“共同创造者”，理想不再单独落在个人的双肩上。内蒙古师范大学在新的历史时期，将把学校建设成特色鲜明的教学研究型综合性师范大学作为新的办学目标。

（二）创新新校区管理制度

校园文化建设，不仅仅意味着物质化的、空洞的校园外貌、几次大型活动的开展等，如果这些没有体现或蕴涵学校精神的核心，没有符合校区学生实际，就会步入的误区。因此，新校区文化建设必须围绕学校精神，以新校区现实条件为基点，因地制宜地做好学生工作，包括：（1）工作原则的创新。通常来说，高校新校区实行高校后勤化，与老校区传统的管理模式相区别，所以，新的管理模式要求工作原则从管理转向服务、从封闭转向开放等。具体来说，新校区一般远离城市中心，又处在边建设、边办学阶段，相关设施没有完全配套。在这样的情况下，校区的学生工作应更多地从学生最急、最盼、最忧、最怨的问题入手，急学生之所急、想学生之所想、办学生之所盼、解学生之所怨。学生工作者要经常深入公寓、食堂、教室，及时了解学生的学习生活，及时了解学生对做好学校、校区各项工作的意见和建议，真正把“学生利益无小事”落到实处。（2）工作方法的创新。大多数新校区目前常驻人员只有辅导员，教师在新校区所能给予校园文化的影响力没有充分发挥出来。新校区要加强对社团等学生自发组织的指导力度，充分发挥学生自发组织对校园文化建设的积极作用。例如有的新校区在学生宿舍公寓内开展的“小组、团支部进宿舍”活动，这对于浓厚校区团结向上的氛围，提高学生自律自强的意识，增强学生维护校区稳定的自觉性具有重要意义。

（三）在新校区校园文化建设中要特别注重心理健康教育

（四）鼓励师生参与，以优良校风来促进校园文化建设

校风，即学校的特色和风格，是一所学校师生员工所共同具有的理想、志向、愿望和行为习惯等多种因素的综合，是一种精神状态和行为风尚精神的莘莘学子必将受益终身。一所大学的优良校风，对学校的每一个成员，不论是教师还是学生，不论是还是职工的思想品德、行为表现、工作作风、学习态度、生活习惯等都如同空气和阳光一样，产生着潜移默化的影响，特别是对莘莘学子，不论是在校期间的学习和成长，还是对以后走向的发展，都起着巨大的激励作用。作为教育对象、学习主体，也是校风建设的主体，学生既要继承校风的传统，又要发扬光大，不断创新。所以，每一个大学生都要深刻地理解校风的内涵，在学习和言行举止中严格地遵循它、培植它、维护它、充实它。只有全体师生共同努力，一起来培育合并高校的优良校风，以优良校风来带动、来促进校园文化的建设，高校新校区的校园文化建设才能真正落到实处，取得实质性的发展。

参考文献

[2]陈呈频，郑春晔.高校新校区的建设与校园文化[J].湖北科学，2004(7).

[4]肖制度是行为的导向、规范。在高等教育改革不断深化的大背景下，新校区的教育制度与老校区一脉相承，别不大。而在管理制度方面，因各校区具体条件不同而必然存在分歧。如何简化两校区之间工作环节，提高现代办公效率；如何构建从学生、教师直至校之间的双向、多向对话机制，合理有效地增强新老校区之间的信息交流；如何将学校的统一政策与新校区的实际情况相结合，以利于学校政策在新校区的推行；等等。这些问题都是新校区在实际管理过程中亟待解决的问题，解决问题的过程就是在实践中摸索、总结经验的过程，也就是创新的过程。玉梅.高等教育行政管理学[M].大学出版社，2006.

[5]刘道玉，汪子为.校园文化与创造力的培养[M].湖北教育出版社，2002.

[6]阳荣威.合并高校校园文化重构探微[J].江苏高教，2000(6).

校园景观规划案例？

校园景观品质的优劣直接影响着学生身心的健康全面发展,良好的校园环境不仅能为师生提供生活、学习、交往和成长的空间,而且能够折射出学校的办学理念和历史文化内涵,发挥校园景观的育人功能。以下是我为大家整理的校园规划经典案例，一起来看看吧!

校园规划经典案例篇1

爱尔兰都柏林大学University College Dublin,简称UCD建于1854年，是爱尔兰规模的高等学府之一，其优质教学和创新科研享誉。UCD有超过2万4千名在校师生，约19%学生来自世界各地。有约400名在校学生，他们广泛分布都柏林大学的各大学院，其中以商科与法律、工程和科学等学院居多。

2012年底，由Fitzgerald Kanagh合[3]关成华.大学校园文化[M].大学出版社，2001.伙事务所设计的UCD学生中心在都柏林大学学院的Belfield园区开放。这座中心已经成为该校体育、和学术生活的新中心。该专案将成为原总体规划当中的单个专案，也是整个由学生出资的专案。

学生中心的面积为1.1万平方米，包括一座50米长的泳池、辩论大厅、体育馆、三维电影院、表演剧院、广播室等，为爱尔兰大学建筑树立了新的。新建筑当中的空中步行道连线著现有的体育中心和老的学生中心，三座建筑合起来，成为一座混合型的体育与休闲设施，适合每一个人使用。

校园规划经典案例篇2

松花江路14号-37号位于华南理工大学校内，原为老中山大学时期的居住区，现已被列为历史保护建筑。在完整街块内，北面一列是6栋1930年代建成的1层坡屋顶别墅，南面一列是4栋1970年代建成的2层高双拼别墅。由于年久失修，整个街块的建筑破败，更有部分建筑已成危房。为更好的保护和利用这些历史建筑，同时改善该区域的校园环境质量，我们从2004年起至今，经过三次渐进式的更新改建，将这败的历史街块逐渐转变为一个独具岭南地域特色的、充满朝气活力的建筑师工作室。

在总体布局中，我们通过梳理街区肌理，去除一些过去在使用中无序加建的临时构筑物，获得较为完整的历史空间架构;再适度加建，在各建筑之间建立必要的空间联络;在外部空间的关键位置嵌入新的功能模组，从而划分、围合庭园空间。庭园是整个建筑群的核心，我们通过园林化的概念建立场地秩序，将原来孤立的各单体建筑整合为整体的园林空间，建筑与庭园景观紧密结合，融为一体。

在建筑机能更新中，我们按照建筑师工作室的需求，将功能用房分为以办公功能空间为主的基本模组、以交流讨论功能为主的共享模组、以辅助服务功能为主的辅助模组等三种功能模组，通过功能模组的组合来组织使用空间，从而获得了一个满足新功能需求的、能够激发创新活力的实用空间。

在与周边社群的关系梳理中，我们保留了原建筑之间的巷道、通廊，使内向式的庭园空间与周边环境形成隔而不断、相互渗透、相互沟通的内外空间关系，这不仅改善了社群的自然通风环境，也使建筑群有机融入社群，达到提升周边环境品质、激发社群活力的带动效应。

在建造校园的精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，它包含了学校的历史传统和被师生所认同的文化观念、价值观念、生活理念等意识形态，是一所学校有别于其他学校的本质和个性，是校园文化的巨大精神财富，是推动学校发展的无形精神力量，同时具有凝聚力、感染力、震撼力和创造力，启迪了一代又一代的师生为之奋斗。雕塑艺术通过的艺术魅力，提高师生的审美意识和艺术欣赏能力。雕塑艺术大多采用接近人的尺度，在空间中与人在同一水平上，可观赏、可触摸，能够增强人的参与感。过程中，我们尽量回收、再利用原建筑的砖、木等建造材料，并使用生态木、透水广场砖、植被砖、佛甲草等环保材料，在低造价前提上实现生态环保的目标。

校园规划经典案例篇3

明尼苏达大学德卢斯校区校园景观，新的科学实验大楼LSB的整体规划灵感来源于“展示科学”这个概念。其涵义为：“看见”了才能“理解”。因此，大楼的设计中包含了一个中庭和多个玻璃墙面教室，还有供学习和思考的室外场地。建筑的外围为钢铁，巖板和砖块。它将成为校园处三个性建筑之一。从南面校门进入校园，科学实验大楼是必经之路。它将扮演连线校园主要干道的桥梁的角色，将新的公共空间和已有的科学大楼融为一体。内外部房间的设计上适当添加了一些透明设计，让来往的人们可以了解建筑的功能，至少挑起他们的一些好奇心。

景观设计师发挥利用透明性这个概念，处理好室内外的关系，将室外的实验室安排在合理的、相关的区域内。这样做的结果是产生了两个室外庭园，成为人行环道和学生、教师还有其他聚集区中间的过渡区域。设计中上方的庭园位于建筑的西北转角，是一个公共空间。上方的这个庭园边缘将种上一排落叶林木，安放一个坐墙，还有最引人注目的穿孔金属制成的立方雕塑。这些立方雕塑一年四季都立于此，成为广场在视觉上的对应物。

景观设计师将一个异常复杂的结构化成了一个看起来非常简洁的效果，让人叹服。两个庭园的设计灵感都来源于环绕着德卢斯北部的林木景观。森林北边新栽种的树木对两个庭园的设计起到了补充作用，将大楼和其室外空间融入了校园景观和具有北明尼苏达特色的乡土植物，含蓄地强调了明尼苏达大学德卢斯校区是一个具有北明尼苏达独特风格的大学。大楼的设计之所以能够获奖是因为景观设计师们完美地解决了许多复杂的问题。设计从美学角度上看，简洁美观，从科学角度来看，十分实用。一个有视觉冲击力的校园景观就在设计师们的手中诞生，透明的理念也成功地诠释了“展示科学”的理念。

有哪些大学的校园景观新且典型？

大学校园文化是高校师生员工以高校校园为主要空间，在高校的各项活动同培育和营建，通过理想信念、群体行为、生活方式、舆论氛围、校园环境等体现出来的，具有趋同性心理特征和价值取向的校园精神文化、制度(方式)文化和物质文化的总和。近年来，为了更好地培养适应现代科学技术和发展需要的综合素质人才，提高办学效率，在全国范围内形成了高校建设新校区办学的局面。

以下是一些具有新颖和典型校园景观的大学：

1. 清华大学（）: 清华大学拥有一座美丽的校园，以其传统与现代结合的风格而闻名。景点包括百年的石牌楼、玉泉、的清华园、校园湖泊等。

2. 斯坦福大学（美国）: 斯坦福大学坐落在加利福尼亚州，拥有宽敞的校园和花园，还有世界知名的主教图书馆和惠灵顿湖。

3. 牛津大学（英国）: 牛津大学是世界上最古老的大学之一，拥有多个校区。它的景观包括古老的教学楼、宏伟的图书馆、庭院和草坪，给人一种宁静和悠闲的感觉。

4. 麻省理工学院（美国）: 麻省理工学院以其现代化和创新的建筑风格而。校园内有建筑师名人设计的建筑物，如斯图尔特楼，校园还有开放的绿地和艺术装置。

5. 悉尼大学（澳大利亚）: 悉尼大学坐落在澳大利亚城市悉尼，校园包括历史悠久的教学楼、古老的钟楼和美丽的大草坪，同时也有现代化的科研设施和艺术装置。

海洋大学 苏州大冬：山茶、杜鹃、腊梅。学 云学 厦门大学 武汉大学