小学语文试卷分析_小学语文试卷分析家长怎么写

小学一年级语文试卷分析

本次期中考试，试题的覆盖面大，难度比较适中。既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查也打破了以往的形式，这次是圈出不同类的选项和根据提示写出单词。总的说来，试题出得比较成功。

【篇一】小学一年级语文试卷分析

小学语文试卷分析_小学语文试卷分析家长怎么写

小学语文试卷分析_小学语文试卷分析家长怎么写

本学期小学语文一年级试卷主要由“识字与写字”、“阅读与积累”、“写话”三大部分组成。

一、试卷特点

1、考查内容的全面性。一年级试题全面考查学生的语文综合素养，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。

2、试题难易适度。对优等生、中等生、等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。如：“看拼音写词语”和“组词”等，能使程度稍的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的信心。而“我会看图写话”则使观察能力、表达能力强的孩子得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，都能通过本次考试有所得。

题识字与写字

第1题：我能把拼音和图画连起来，大部分学生完成得很好，3个同学出现了错误。

第2题，我能填序号把拼音宝宝送回家。由于个别字学生没学过，还有一些同学的识字不是较好，所以丢分较多。

第3题：我会看拼音写词语。大部分同学写的对，极个别的同学没有认真拼读音节，把“果子”写成了“瓜子”“手心”写成了“手巾”。第4题：我能把与词语连线，个别同学没看懂图意，连得不正确。

第7题：反义词连线。个别同学识字不好，连得不准确。

第8题，虽然平时注重了笔顺的教学和训练，但个别同学还出现了错误，尤其是“出”字，以后笔顺教学还需加强。

二、阅读与积累

同学们对这部分知识掌握较好。

四、考试反思

本次试卷，覆盖面较广，既检查了学生平时学习情况，思维能力，理解能力，也反映了学生在学习上存在的问题，教师在教学中的不足。通过本次考试，也给我今后的教学指明了方向。

1、在平时的教学中，我应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅。2、在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来，逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。

一、试题分析

本次试卷立足教材，关注了对学生字词句掌握情况的考查，题量适当，但有些题型偏难。具体来说，题“呜…，火车要开了，快把词语宝贝对号送上车”、第二题“请小朋友照样子把括号里带有不正确读音的气球用比刺破”、第四题“小朋友，地上的苹果是从哪棵树上掉下来的，快连一连”、第五题“请小朋友在括号里选出正确的读音打上对勾”、第八题“读句子，找出每句中意思相反的一对词语，给它们划上三角形”难度适中，是得分率高的题目。这几题不仅和教材联系紧密，而且也与一年级学生实际相吻合，充分体现了“评价是为了促进发展”这一理念，让更多的学生从考试中获得喜悦，增强学生对语文学习的浓厚兴趣。但第十题“请小朋友先读句子，再用加点的词语说一句话（不会写的字用拼音代替）”、第十二题“看图，想象，然后把句子补充完整（不会写的字用拼音代替）”均有一定难度，也是失分最多的题目。

二、考试结果

本次考试年级平均分为87分，其中成绩为99分，成绩为76分，优分线85分以上，低分线是60分以下，不及格人数为2人。平均分之所以不高，失分最多的就是第十一、十二题。

三、典型错题分析

题：请你帮忙把字母表补充完整。

失分原因：按照顺序默写大写字母对一年级学生要求过高（课标对低段要求是“认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》”，在二年级还要进行再巩固，再提高）；出题的方式（设计形式）也不好，不利于学生看清、看懂题意，不少学生因此失分。

题：呜…，火车要开了，快把词语宝贝对号送上车。

这题整体完成情况较好，写错词语主要集中在“热情”“练习”等几个词语上。

第五题：照样子，先组成字，再组两个词语。

本题是失分最多的题目。用一个字组多个词语对学生有一定难度，更何况让学生先组字再组词语。

第十二题：看图，想象，然后把句子补充完整（不会写的字用拼音代替）

一年级学生比较适合做看图写话这种类型的题目，教师在平时教学中也比较注重这一方面的训练，但让学生围绕图画写话，对一年级学生来讲还是有一定的难度，更何况要写四句话，他们对图中每个角色把握的不是很准，所以竟不知道写怎样的话，写出来的话也因此意思不完整、表达不明确。

四、采取措施

【篇三】小学一年级语文试卷分析

一、学生考查情况

参考人数63人，100分21人，80-89分3人，分83分，及格率，优生率95%，平均分96.8分。

二、卷面的具体分析

题：看拼音写词语，主要考察学生的拼读、写字能力。虽然大部分学生都已掌握了拼音，完成得不错，但个别学生拼读不认真，有写错别字。例如：把“风车”写成“飞车”，把“自己”写成“己自”，把“东”写成“车”。

第二题：连线，要求学生把汉字和对应的音节连起来，主要考察学生的`识字、拼读能力。“艳”和“藏”因为平时出现的频率不多，部分学生连错。

第三题：按要求写出带有笔画名称的字并组词，主要考察学生笔画名称的掌握情况能力和组词的能力。这一题大部分学生基本掌握笔画名称，但“又”字组词错的多，错例：又大、又圆、又红等。

第四题：按部首给孩子分类。这道题学生完成不错，但有个别学生漏字。

第五题：找出每组中不是同一类的词语。大部分学生完成不错，个别学生在“狐狸、松鼠、天鹅、大象”这组词语中，选成“狐狸”。

第六题：找出句子中的反义词，这一题学生都能找出反义词，完成得不错，但个别学生由于写字不认真，“多”字书写不规范。

第七题：把下面的词语排成一句通顺的话，对于刚接触句子的一年级学生来讲有点难，属于提高题。但平时练习的不少，所以大部分学生完成不错，少数学生有漏标点。错例有：我爱的故乡小河。

第八题：阅读理解，主要考察学生对语言文字的理解能力。小题文中写了几种颜色并用波浪线画出。部分学生漏填；第二小题文中是谁劝谁，中出现较多的错别字，例如：“姐”写成“组”，“弟”写成“第”；第三小题用“和”写一句话，大部分学生能写出带有“和”字的完整的一句话，部分学生句子中出现错别字和写错的音节，部分学生漏标点。

三、针对存在的问题，采取的教学措施

在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重视：

1、对于汉语拼音的教学，一定要把握好工具性，培养学生借助拼音认读生字的能力。

2、对于写字教学，要教会学生正确的执笔运笔的方法，让学生掌握写字的姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。

3、在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，学生说完整的句子。

4、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适本次测验，既考查了学生的基础知识和基本技能，又兼顾了过程与方法，体现价值观与情感态度。从整体看学生发挥的还比较理想。 本次考试全校两个班参加，没有不及格的现象。当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。

5、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。

小学语文试卷分析与反思失分、错误原因的分析和总结

现在大家对于教育还是很重视的，从小学开始就会有针对性的一个教学和方案制定，每次考试之后家长还会对试卷进行分析和反思，从而来帮助自己的语文成绩，下面就是小学语文试卷分析与反思失分、错误原因的分析和总结。

1、卷面不整洁，老师二、具体答题分析：没心情看：字迹工整是考试中非常关键的一个点，如果满篇字迹都非常潦草，老师就好像看天书一样，就算是正确的也可能获得低分，因此需要多练习自己的字迹，至少要做到工整。

2、总是出现错别字：根据相关规定，在语文答题当中出现一个错别字，整个句子的分数就没了，如果一个试卷当中出现多个的话，可想而知会为此失去多少分数，所以大家还是避免错别字的出现才行。

3、基础功不够扎实：语文时间的考题有很多大题选择读音学生正确率较高，出错较多的是“摩”字，读音应是二声。看拼音写汉字的题出错不多，可看出部分学生对最基础的字词掌握比较扎实，错别字不多。组词中，出错较多的是“叨——叼”这组词，可看出学生对字义的理解不确切，因此组词不准确。其中5、6小题学生做题正确率高，出错不多。按要求改写句子，学生做题正确率较高，有个别句子出错，但不够好的是有全部出错的情况，可看出有的学生平时在这方面的学习情况不扎实。第二大题阅读题，学生答题较好，有30%的学生存在答题语句不通顺，理解不准确的情况，因此有失分。第四大题中，学生选材较好，大部分学生有一定的组织语言、分层分段的能力较强，失分较多的学生存在立意不明确、条理不清晰，语句不通顺，错别字较多的情况，写作能力有待培养与提高。都是固定的，比如诗句补充、错别字等，如果能够做好基础工作，那么得分就很容易了。

上述就是对于小学语文试卷的一些分析和总结，大家可针对孩子的情况制定学习方案，从而有效的提升其学习成绩，避免低级错误的出现。

一年级小学生语文试卷分析

【 #一年级# 导语】试卷分析就是分析一下，他的各个题型正确率、错误率以及整个成绩是否长呈倒U字型分布，也就是一个正态分布，试题都出的是否合理。以下是 考 网整理的《一年级小学生语文试卷分析》相关资料，希望帮助到您。

1.一年级小学生语文试卷分析

一、试卷分析

试卷包括字、词、句、阅读、写话几个方面。既考查了学生的基础知识和基本技能，也检测了学生的课外阅读水平。做到题型多样，知识面广，并蕴涵了一定的思想教育于试题之中。从学生的考试结果看难易适中，大部分的`学生在90分以上。少数在80以下，100的也占一部分。满足了好中各层次学生的需求，是一份令学生、老师满意的试卷。

二、试题分析

字、词、句我最棒

1、题考查了学生根据拼音写汉字的能力，学生的得分较高，满分率也高。

2、我会比一比，再组词，这题得分率高。

3、我会搭桥连一连，得分率高。

4、猴子学样，我会填，学生得分率高，但有的字不会写，造成失分。

5、我会把句子补充完整，得分率高，存在的失分就是错别字。

阅读、写话我能行

1、我会按课文内容填空。主要检测学生的背诵积累。学生背得出，但写不出，写错字多。

2、我会读短文，再填空。考查学生课外阅读能力，从中学生的价值取向，有爱护、保护小动物的意识。从学生的考试情况看较好地达到了这个目的。

3、写话。联系8月8日的奥运，让学生谈谈自己喜爱的运动项目，鼓励学生从小爱运动。结合生动有趣的动物王国运动会的，让学生一下就看懂了图，写下了心里想说的话。只是一小部分的学生开头没空两格，文中出现了较多的错别字，需要教师在以后的教学过程中多指导和加强。

三、分析总结

从这次检测中可以看出，学生对基础知识掌握扎实，今后在教学中要更注重培养学生阅读和写话的兴趣。使学生爱上阅读，爱上语文。

2.一年级小学生语文试卷一、试卷特点：分析

一、答题情况分析

1、书写及一类字听写

全班47人参加考试，书写达到A的共47人，占全班人数的。

一类字听写，达A的有45人，占全班人数的95.74%，总体情况良好。

2、二类字认读

全册书共有298个生字，且笔画繁多，认读较困难，只有平时随课文认真识记才有可能掌握。检测情况表明，还存在前后鼻音不分、平翘舌音不分的情况。班里有4人掌握情况不好，这4人也是平时学习较吃力的，在意料之中。

3、积累背诵

本试题将要求背诵的课文与练习里的“读读背背”进行巩固，每篇课文兼带一个“读读背背”。检测情况表明绝大多数学生都能准确背诵，但仍有极少数学生出现掉字、掉句，轻声发音不准等情况。未达到A的有6人，约为全班人数的12.77%。

4、口语交际

根据一年级学生的实际情况，口语交际的测试采用问答的形式，这样，大部分学生能完整、清晰地表达出来，有2人未达A。

总体来看，学生说的。能力比写的能力要强。大多学生掌握情况较好，但也有个别学生与总体水平相甚远。

二、改进措施

1、今后的教学中，我要更加关注在学习上暂时有困难孩子的辅导，力争让他们在规定时间完成任务。

2、要与书写不工整的学生家长取得联系，必要时建议孩子暑里练练书法。

3、与成绩不理想的学生家长沟通，了解孩子情况，也要让家长引起重视——保证孩子日常学习落到实处，否则一步，步步。

4、想方法激励学生多读书，读好书，最终达到好读书的境界。

3.一年级小学生语文试卷分析

本班共有44名学生参加了考试，其中50的学生都能及格；16人，18%；及格31人，及格率59%；平均分62.6现结合学生的考试情况，做如下分析：

一、试题分析：

本套试题考查的知识全面第三大题：答题情况不是很理想。部分学生丢分较多。其中第8、9小题出错较多。、基础性强、难易程度适中。

（1）看图写字母。少部分学生在此题书写不对，只会写其中的3个字母，u和u混淆不清。

（2）看图选音节。大部分学生对于拼音较熟悉，但存在丢拉的现象。失分较多。

二基础知识达标。

（1）看拼音写词语。大部分不能顺利完成此题，主要出错的地方是（十二）和（天）的书写，大部分学生全对。

（2）读一读，连一连。多数学生得分率较高，少数学生有丢拉现象。

（3）给汉字分类。有学生不理解题意，失分较高。

（4）选字填空。得分率较高。少部分学生没有按要求写序号。

（5）看图天上意思相反的词。在平时的教学中，教师只是简单的提一提，没有详细的讲解，所以大部分学生不知道怎么回事，不知道怎么填，失分率较高。

（6）照样子，填一填读读做做。这题填的是动词，大部分学生只对一半，另一半不知道怎么补充，乱写或者不写的人相当的多。

三，四，五题失分率较高。10多个学生在这几道题上几乎没有得分。

1、班里百分之80以上的学生对基础知识掌握的比较牢固。在“写汉字”、“连线’得运用这几个题型上，学生表现尤为突出。

2、学生书写认真，字迹工整，卷面整洁。

三、主要缺点：

1、“照样子，写句子”是全班同学的弱点。学生在平时虽然练习说话，但是补充句子有一定的难度，学生答题效果较一般。

2、学生认读要求是一个弱点，读后还是不知道怎样做，不理解题意。

3、第五题的'阅读填空和写作练习孩子们练习的较少，失分很多，有的学生这道题就没有得分。

4、个别学生的字母还是一个弱点。在写作的时候，经常写不对，造成语句不通畅。

四、今后要改进以下几个方面的工作：

1、继续加强对孩子进行学习习惯的培养。正如我们考前写在黑板上让孩子要做到的几点“写好名字和班级、认真听题、书写工整、卷面整洁、用心答卷、仔细检查。”严格要求学生。

2、注重在教学时让学生掌握好基础知识，做到逐一过关。发挥家长的优势，做好孩子的学习检查。

3、加强对于孩子进行阅读训练，特别是要鼓励孩子多读拼音读物，更好的巩固学过的汉语拼音。

4、重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。

4.一年级小学生语文试卷分析

一、试卷分析

本次期末考试，试卷题型新颖。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。本套诗题是在夯实学生基础的前提下进行拔高性的考察，特别是课外阅读要求学生具有整体把握文章结构的能力，符合《新课程标准》的要求。

二、卷面分析

本次考试应考10人，实考10人，总分874.5分，人均87.45分。及格人数为10人，及格率为，5人，率50%;在本次考试中，我班赵绍鑫成绩不理想，平时很的一位同学在考试中错了很多不改错的，令人很意外。另外李依晨、冯圆、贾新颖成绩，我为他们制定了不同于其他同学的教学，主要是从基础着手，重点放在认识字词、会写字词、能够读顺文章，理解文章表达的意思这几方面。

三、答题情况

取得的成绩

1、多数学生对基础知识和基本技能掌握比较理想。

这份卷子基本考察了本学期词语的运用、破折号的用法、判断句子所运用的修辞手法、按要求写句子、课内重点课文积累、课内外阅读理解，习作这几方面，基本达到了《课标》要求。从学生答卷情况看，本次期末考试同学们对穿越积累运用林掌握的不错，尤其上了90分以上的同学几乎没有失分。另外5个同学失分也甚少;看来半个学期的强化复习收效不错本学期来，教师注重了基础知识的教学，开展的各类训练非常扎实;同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。

本次习作，写《我最喜欢的一种小动物》，大多数学生写出了自己喜欢的原因。从中可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已有了明显提高。

5.一年级小学生语文试卷分析 一年级参考人数20人，合格率。现做试卷分析如下：

一、听写词语。

本题大多数学生都能写对，个别学生书写不规范如“马”写成笔横折的横太长，造成错误。

二、做一做

本题分为4小题

1、找整体认读音节。

大部分学生都能找对，极个别学生由于没有仔细观察造成漏选。

2、认读拼音，再连线。

本题基本上全会做。

3、照样子，选择合适的字填在括号里，组成词语。

该题出现错误较多，特别是“升起”“生长”“自我”等几个词不知选哪个字，还应加强辩字练习。

4、按课文填字。

该题大多数学生都能得满分，但个别学生对课文生字记不清楚，造成错误。如“在”字第三笔不写，“也”写成“叶”。

三、连一连

四、读一读

考查了学生的分析能力。

本题中小题找出文中提到哪些人，全体学生都忘记选上“我”这个人物，造成丢分。

第二小题出现错误较多的是第4个空“妈妈要帮我（）。”有的孩子没有仔细分析文章意思只是像前三个题一样把“妈妈”后面的文字抄下来，造成错误。

五、写一写

本题错误情况较多，有的学生是书写时拼音写错，有的学生只回答了问题的问，忽略了第二问的重要性所以丢分较多。

在今后的教学中，应多从以上问题下手进行辅导，保优补，争取让全体学生都能进步。

小学三年级语文期末考试试卷分析

【 #三年级# 导语】试卷分析是分析考生群体的成绩分布,依据成绩分布,研究学生学习与大纲要求和试题命制之间的存在的问题。以下是 整理的《小学三年级语文期末考试试卷分析》相关资料，希望帮助到您。

1.小学三年级语文期末考试试卷分析

期末考试结束了，成绩出来后，如我所料，与其他兄弟班级相比，考的不太理想。我班平均分94.61，率95.46℅，及格率100℅。人们常说，成功的人找方法，失败的人找借口。但我认为找再多的借口也掩盖不了所暴露的问题。所以，在这里我只谈问题，不谈借口。

在这次考试中，我们班暴露出来的问题是，就是基础知识打的不牢。这从同学们出现很多的错字，别字这一现象中充分显现出来。尤其是题“读拼音，写词语”最为突出。这说明，我让孩子们在写字练习上做得不够，甚至可以说是太少。在平时的教学中，一些家长也给我反馈过这样的问题，说是听写前面的生字，生词有很多已经遗忘了。虽然我也采取过补救措施，比如，每天练一课生字。但我觉得有点“走马观花，蜻蜓点水”之感，不如在教学中稳走稳扎来的那么牢固。所以，在这一学期的教学中，我认清小学生要反复记忆这一阶段特点，加大写字，识字学习的力度。

这次考试暴露出来的第二个大问题，就是阅读题的失分。针对这个问题，除了以后要对学生多加训练之外，我还有一个比较迷惑的问题，在训练孩子做阅读练习时，是放手于学生自己去做好，还是教师者学生去做好，我会多向姐妹们请教，也敬请姐妹们不吝赐教。

这次考试暴露的一个问题就是作文失分较多。学生写的作文比较干涩，这与我自身水平有限也有很大的关系。教育行业中有这样的说法：“想要给孩子一碗水，你必须先有一桶水。我正是因为缺少这“一桶水”，所以孩子们那一碗水也端不满。所以这一学期我要率先，自己先去多读书，才能孩子们多积累。

虽然这次考试不尽人意，但这并没有影响我这一学期的热情和信心。通过一学期的适应和学习，我发现自己已经十分喜欢小学语文这一学科。带着孩子们在诗情画意中畅游，那也是一种享受。所以，这一学期我愿意以十二分的热情继续做孩子们的者。再说了，都说层的是潜力的，所以我相信我们班还有很大的提升空间，这是我信心的源泉。

，“智慧源于勤奋”，这次考试告诉我和学生们功在平时，只有在平时的学习中坚持踏踏实实，一丝不苟，才能取得优异的成绩。我希望和孩子们以后一起走得更踏实一点吧！

2.小学三年级语文期末考试试卷分析

一、试题分析

本次语文试卷共有四道大题，大题是积累与运用，是有关检测字词句的题目，第二大题是重温课文，第三大题是阅读理解，第四题是小笔头。试卷题量适中，难易适度，从多方面来检测学生的学习情况。部分基础知识题包括选择读音、看拼音写汉字，组词，改写句子，古诗填空，寓言故事，句式变换，形式多样。第二部分重温课文共有2道小题，包括回忆课文内容填空、重温《丑小鸭》中的一段回答问题。第三部分阅读理解，从中可检测学生的理解能力和阅读水平。第四部分小笔头，从中可检测学生选择材料、布局谋篇、组织语言的能力。我觉得试题中应该增加一些听力试题

二、做题情况

总体来看，学生答题情况贫富距较大，优等生各方面的答题情况都较好。中等生及学困生的答题情况存在不同异，口语交际及写作都得多指导与训练。

三、改进措施

1、加强学生对字、词、句等基础知识的掌握情况，在平时的学习中应面向全体学生，尤其应关注学困生对基础知识的学习与掌握。

2、在平时的语文课文阅读理解过程中，应潜移默化的培养学生的阅读能力，在此过程中大力提高中等生及学困生的阅读水平。

3、教师应指导学生多读课外书，开阔视野，丰富知识，活跃思维，培养阅读能力。

一、基本情况：

本班在籍人数38人，参加测试38人，总分2866，人均分86.66，高分人数30人，高分率90.9%，及格人数38人，及格率。

二、考情分析

这次考试试卷是由东宝区教研室统一命题：共有十个大题。题目内容都能紧抠教材，只是有几个词语学生积累少，故普遍失分。其次是短文排序，大部分学生分析能力，写作能力较，因此失分。作文题型很好，让学生有话可说，有事可写。只是试卷上存在一个问题，看拼音写词语这道题中，部分拼音出现错误。

三、本次考试存在的问题分析

（1）基础知识出错的原因就是极个别学生仍然不能牢固掌握字词，尤其是学困生。

（2）习惯方面，缺少仔细审题和认真检查试卷的好习惯。做题时有些学生不好好审题就开始做，写完就算完了，不认真读读自己究竟写的是什么，还没有形成良好的答题习惯。

四、今后改进措施：

（1）继续加大加强对学生，尤其是学困生的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。

（2）严格要求，养成认真仔细检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习都要严格要求。

（3）抓好阅读，指导学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读、认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。

（4）继续加强写作指导。从两方面入手。一是要加强课外的阅读积累，二是多提供练笔的机会，提倡与生活实践紧密联系起来。

4.小学三年级语文期末考试试卷分析

本次三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

二、测试情况：

三年级122人，参考率，总得分8784分，平均分72分，其中53人，比率为43.4%；良好29人，比率为23.8%；及格12人，比率为9.8%；不及格28人，比率为23%。

三、答卷情况。

（一考查形式是编写童话故事。从学生作文来看，大部分学生能按总分结构把把故事写清楚。有的学生的习作用词准确、句子流畅、颇具文采。但也有不尽人意的现象，还有一些学生审题不清，写成了《我喜欢的小动物》。）基础知识：

1、口语交际4分，大多只得了1分或2分，学生没有细读要求，要求中一要写出遇到过的不便之处，二要写出怎么想办法解决的。而学生只回答其一，没有就其二作出回答。

2、看拼音写词语。让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况，从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。

3、比一比，组成词语和多间字组词，这两题得分率也很高，体现出学生在词语方面掌握较好。

4、写硬笔字。学生书写正确、端正、纸面也较干净，基本上这题都得满分。

5、补充完整词，此题让学生补充完整词语，部分为成语，旨在考查学生的词语积累。但此题满分率不高。出现错误很多，主要是同音字错，如没精打“彩”、沉默不“雨”。

6、选词填空。此题考查学生对词语的理解运用这题得分较好。

（二）积累运用

1、按原文填空重在考查学生积累情况。从答题情况看，孩子们都能背诵课文中要求的句子，只是填写中错别字较多，错的字比较多

2、改病句，该题得满分的学生比较少，总有个把没找到，说明审题不够仔细。

（三）阅读部分：

这部分试题是检测学生对课文中语言的积累和阅读短文进行思考的能力。

部分：根据短文解释词语、写词语、造句理解文意，其中1、2、3答题不错，4题有部分同学不能用恰当的语言进行表达。

第二部分：短文的阅读能力在此题中充分体现。学生的理解，大部分只停留在表面，失分较多。

（四）习作部分：

1、把题目补充完整“风景优美的________”，大多数学生能补充正确。

2、作文。这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说，有一些难度。作文要求用给定的补充完整的题目。，学生不明白题意，有的学生没有用补充完整的题目，而是用另外一个题目写。第二，也是不明白题意，不知道怎样才可以更好的我这几个词语恰当的运用。所以在写的过程中，出现了许多毛病。

四、存在问题：

1、从整体上看，个别学生答题字迹潦草，书写不规范，卷面欠整洁。

2、学生的习作普遍篇幅较短，审题不认真，组材方面还有待加强，有些学生有偏题现象。

五、综合分析意见：

1、教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学方法。

2、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形义。

3、改变重背诵轻默写的，从试卷情况看，学生不是不会背诵，而是不会写，往往在写上丢分。

4、增加孩子的阅读量，在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。

5、加强习作训练，要多为孩子创设写作机会，提高学生的写话能力。

6、要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。

5.小学三年级语文期末考试试卷分析

一、基本情况

本次参考人数61人，人平85分，及格人数61人，及格率，人数50人，率82%。

二、试题特点

1、读音、字词

试卷中要考查的多音字、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。少部分同学失分的主要原因，是答题时粗心大意。

2、修辞手法选择

这次所考查的内容是本册的语句，说明学生还分不清比喻和拟人。

3、古诗部分

一部分学生对诗句意思理解不够，造成大量失分。

4、修改病句

第四小题没有认真审题造成失分。

5、阅读

第三小题敬字不认识的字用什么方法查它的读音，学生没有认真审题造成失分。

6、作文

三年级学生才接触作文，随意性强，有个别学生离题造成失分。从阅卷情况来看，好的方面大致有以下几点：一是观察仔细，颇有创新意识；二是内容丰富，语句通顺；三是中心明确。

三、对今后教学的几点看法

1、重视字词教学，切实抓好语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语二、试卷分析文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，个别学生字、词不过关。

2、快速提高阅读能力，个性阅读

阅读教学的核心就是培养学生的阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、教师激发写话兴趣，抒发真情实感

教学语文，最头痛的就是作文，学生写时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，我们要采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。

4、大力丰富学生语言积累，注重学生语文实践运用

注重学生课外阅读知识的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

小学二年级期末语文试卷分析

二年级期末语文试卷分析篇一：人教版小学语文二年级上册期末试卷分析

20xx -20xx学年学期二年级语文期中学业测试质量分析

宜林寄宿制小学 赵军生

本次期末考试，语文试卷从知识积累与运用、口语交际、默写古诗、阅读、看图写故事等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况

本次检第九题为按课文内容填空。学生答的很不错，丢分现象很少。学生对课文的背诵和会写生字的掌握比较牢固。测参考人数21人，均分69.67分，及格人数16人，及格率76.19%，两项得分72.28，90分以上4人，80-89分6人，70-79分5人，60-69分1人，不及格5人，分96分，分17分。从均分看，与兄弟学校比，丈八庙71.48分，八泉70.57分第二，宜林69.67分第三，张店68.88分第四。仅仅比张店高0.79分，比名丈八庙2.29分。四校平均70.15分，高出我校0.48分。从及格率看，丈八庙78.26，宜林76.19第二，张店74.44第三，八泉73.81第四，仅比第四名高2.38，而比名就2.07。情况不容乐观，稍微松懈就会垫底。

二、试题特点

1、知识积累与运用，58分，共七个方面。

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。从得分来看，部分学生对字音、字词的掌握较好。失分同学的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字音、字词掌握得不牢固，答题时出现判断的错误，多出现错别字。比如：（二）题拼一拼写一写。“城市”写成“诚市”，“吸收”写成“洗手”。（三）题划去不正确的字词或读音，失误最多的是5小题：秋风一吹，风树的叶子变红（黄、红）了，杨树的叶子变黄（黄、红）了。作业的“作”与做事的“做”分不清。（四）题换部首变新字再组词，象棋的“棋”换部首“木”为“方”写成“旗”，而忽略了上面的一撇一横。（五）题填一填补词语。春华秋实的“实”写成“时”；层林尽染的“尽”字写成“近”；无边无际的“际”写成“迹”。（七）题连词成句，加

上标点。多数学生未加标点。也有丢掉词语的。

2、口语交际6分

所考查的内容是对话：老师问，小明答。教师的问话已经给出，只让填入小明的对话即可。看似简单，关键是要结合老师下一句问话来回答上一句的问题。对话中涉及到“你”，即小明、爸爸、奶奶三个人物。必须通盘考虑，才能回答正确。学生大都是看见问题就回答，只看这一问一答还成立，结合下一问就联系不起来了。有6个学生得了0分。

3、默写古诗8分

主要存在错别字现象，多数学生会背不会写字，失分。只有7个学生得满分8分，1个学生得0分，1个学生得1分。

4、阅读，满分14分。

相对来说此题做的还是较好，有13个学生得分在10分以上，有一个学生的0分。

4、看图写故事，14分。

要求学生根据图画内容，以“有一天，小熊、松鼠、小兔在做游戏，大树后边来了一只老虎。”为开头，展开想象续编一个小故事。从得分情况来看，14个学生得到10分以上，4个学生在5分以下，其中有2个0分。好的方面也只是篇幅较长，书写比较认真，进行了想象的并不多。而多数学生只是根据图画进行了写话，没有用上题目给出的开头。这是此题的难度所在，也是学生失分的原因。至于几个得5以下分学生，只写了两三句话，根本没有写出图意。2个得0分的学生根本就没有写一个字。

三、根据此次测试，今后教学将作如下调整

1、重字词，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次测试中，很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，每个都学过，也写过，可为什么学生的得分率不高呢？因此，在今后的教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。解决会读会背不会写的问题。

2、重竞争，促进学习养成

我想以此次测试得分为起点，以学习小组为单位，实行学习小组捆绑评价，让学生确定期末考试目标，到期末测试时进行评估，提高幅度的小组或个人为进步奖，实现目标的学生为学生。让学生之间展开竞争，形成比学习、比进步的良好学习风气，促进良好品德的形成。

3、重书写，严格书写态度

为解决学生在书写中出现错别字的问题，就要本题考查了学生对二类字的掌握和对课文及综合学习里的背一背的掌握。本题错误较少极个别的学生课文没背熟造成连错。加强书写。写课后生字，写课内词语，写想说的话，即日记。开展“三个一”活动，即：让学生每天写一课的生字，写一课的词语，写一、两句想说的话。

4、重阅读，个性阅读

阅读教学的核心就是培养学生的阅读能力。因此，在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，在读中理解，读中体验，读中感悟。可以采取互相背诵，抽查背诵，比赛背诵，再出一些考查学生背诵情况的练习题来巩固背诵。让学生在背诵中巩固识记，逐步提高阅读能力。

5、重写话，提高写作兴趣

二年级，最头痛的就是写话，学生写话时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写话能力，要采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。可以借鉴在丈八庙寄校习作教学交流中一些老师的做法，重点教给学生观察图画的方法，指导学生写话的方法，同时运用写日记的形式让学生练习写话。

20xx-11-20

二年级期末语文试卷分析篇二：二年级上册语文试卷分析

小学语文二年级上册期末试卷分析

本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、写话等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。

一、基本情况

本次检测参考人数146人，人平94.5分，及格人数132人，及格率90%，人数100人，率68%。

二、试题特点

1、字音、字词

试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。题，抄写汉字中，大部分学生能工整书写。但出错较多的是“晓”字。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意。

第二题为拼音考察题，出错匀为第二题，学生对整体认读音节有些淡忘。

2、积累

第三题为词语积累，学生完成情况较好，较能正确书写词语。所考查的内容是本册的词句 。学生大体情况较好，部分学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。查字典为第四题，完成情况较好。

3、句子书写，本题均为课本句子书写，学生的汉字书写能力还需加强。自主看图写句子是第六题，学生基本可以用完整的句子来表达图画的意思。完成情况较好。

4、第七题阅读

本道阅读题内容简单，篇幅小，二年级做起来较容易，失分较少。

三、今后教学措施

1、重视字词教学 ，夯实语文基础

字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？

要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的`题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多彩的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。

2、提高阅读能力，个性阅读

从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到的。阅读教学的核心就是培养学生的阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

3、激发写话兴趣，抒发真情实感

学语文，最头痛的就是写话，学生写话时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写话能力，要采取多种方法，激发学生的写话兴趣，使学生不断获得写作的动力。

一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。

4、丰富语言积累，注重语文实践

积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。不熟背、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学会读写是不可能的。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。

二年级期末语文试卷分析篇三：小学语文二年级期末试卷分析报告

小学语文二年级期末试卷分析报告

一、试卷整体情况分析

本次语文期末测试，体现了课改精神，以学生为主体，题型以开放为主。测试本册课文中要求识记的字词及语文园地中出现的句子，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，能检查学生对字词掌握的情况。

二、试卷内容分析

这次二年级语文期末试卷题型有“多音字选择”，“看拼音写词语”，“形近字组词”，“查字典”，“给部首写字”，“选词填空”，“在句子中写反义词”，“给词语连句子”，“补充句子”，“古诗连线”，“阅读”，“看图写话”。其题型较新颖，能贴进学生生活，覆盖面较广，既考查了学生对字、词、句的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了《语文课程标准》的精神和要求。

三、考试结果及分析

（一）总体情况分析

各题全对率分析：

由表看出：

1、全对率的是、三、十题，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好，尤其是同音字的教学落实得好。

2、全对率的是课外阅读第十一题的阅读题，这一题是让学生找表示次序的词“先，又，还”，因为平常没练习过，学生不能很好地答对。

（二）具体情况分析

一、典型错误分析

1、答题分析

第二题：看拼音写词语。这一题比较易写错的字的是：“植物”的“植”，右边里面只写了两横，其主要原因是没注意检查。还有一种写错是因为拼音不太落实不够扎实，所以写错。

第三题：组词，错在同音字乱用。

第四题：查字典。部首查字法再查好多画，好多同学把全字一起数了。 第十一题：答题有的同学不按老师教的方法在文中找，有点想当然。

2、错误分析

1、写错别字的问题比较，每一道题都有错别字出现。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。

2、学生在语句子中理解词语的能力弱。例如第九题：“补充句子”。很多学生出错就是句子不通顺，其实只要多读一下句子明白意思就不会错了。这说明学生的拓展思维、理解句意等方面还不够，还有待进一步培养。

3、学生的读题能力有待提高。像第十一题的阅读中，要求学生从文选合适的词填空。学生就没有在文中认真找匹配的，而是随意在文中找或者自已写认为对的，结果不符合题的要求。

四、今后教学措施

这次测试，无论是对突出新课程三维目标的落实，还是教学质量的，都有着十分重要的积极意义。经过反思，我认为，在今后的教学中，该做好以下几方面的工作：

1、深化课改，学得扎实。

“教学质量是教育的生命”，语文课堂教学效率的高低直接关系到语文教学质量的高低，因此，在每一堂的课堂教学中，我们都要注重精讲精练，夯实语文基础，只有强化语文基础知识教学，学生能力的形成、素养的提升才有依托。

（1）教师是课堂的者

语文教学要主则详，次则略，不可平均用力，如果认为什么都很重要，平均使用力量进行教学，就难以培养能力，发展智力，教学效率必然低下。教师必须做到，“任它千瓢水，我只取一瓢饮。” 课堂上要紧紧围绕目标进行教学，内容要讲到点子上，力求精讲点拨。只要紧抓住课文的重点，紧扣这一重点进行教学设计，就可以“牵一发而动全身”，收到事半功倍之效。

（2）学生是课堂的主体

一节课只有短短的40分钟，如果老师多占一分钟，就意味着学生将失去自主学习的一分钟。因此，我们要牢记“惜时如金”四个字。我们在课堂上必须千方百计地提高40分钟的利用率。要节省教学时间，把节省出来的时间还给学生，让学生在课堂上有更多的时间读、背、思考、记忆，让他们在课堂上听、说、读、写，从听读中感悟、积累，在说写中运用、提高。留出更多的时间让学生自己去思考，去分析和解决问题，使他们的能力得到提高。

（3）有效的训练是学生成长的途径

在“精讲精练”的过程中，我们把重点放在对学生能力的训练上。语文教学的最终目的，是使学生具备听说读写的能力。而能力是在训练过程中培养的，因此，课堂教学必须把教学重点放在能力训练上。要做到这一点，首先要改革以知识学习为中心的基本教学体系和以教师讲析为主的基本教学形式，而代之以能力训练为中心的基本教学体系和教师指导下以学生自主学习的基本教学形式。要坚持以训练为主线，在听说读写训练的全过程中学生主动掌握字、词、句、段、篇等知识。为了使训练更有成效，教师必须善于设计，精讲巧问，不搞题海战术，要练得精，练得巧，练得有实效。

2、关注生活，重视体验。

从这次试卷来看，对学生来说阅读理解题和写话依然是最难的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。应明确的是，知识目标是否实现，不单是看学生掌握了多少知识，重要的是看学生能否运用所掌握的知识。因此，教学前的设计和实际的课堂教学都应特别重视培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。新课程特别强调学习方式的变革，我们的教学就是要在学生学习母语的同时，培养学生掌握最基本的语文学习方法，发展学生的思维，激活学生的想象力和创造力，使他们受到情感熏陶，养成良好的学习习惯。

生活不等同于知识，但知识是从生活中产生的。让学生懂得知识与生活紧密相连是活化学生知识的关键。因此，要学生在生活中去发现，在生活中去理解，在生活中去体验，让他们在力所能及的范围内，运用已掌握的知识，自主寻求解决问题的方法。

教材中的一篇篇课文反映了作者对于生活和自然以及的认识，反映着现实生活的方方面面。有意识地学生认真从生活中寻找与课文上所学知识的联系，那么学生就会将书本知识与自己的生活实际紧密结合在一起。这样，学习融入了学生的生活，知识与生活想结合，学生的学习兴趣就会被激发，就会联系生活感知、理解文本。

本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识，特别是在书写的时候一定严格把关，试卷上才会出现清晰正确的字迹。

小学一年级语文试卷分析怎么写

【 #一年级# 导语】试卷分析就是分析一下，他的各个题型正确率、错误率以及整个成绩是否长呈倒U字型分布，也就是一个正态分布，试题都出的是否合理。以下是 考 网整理的《小学一年级语文试卷分析怎么写》相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级语文试卷分析怎么写

一、学生考查情况

参考人数63人，100分21人，80-89分3人，分83分，及格率，优生率95%，平均分96.8分。

二、卷面的具体分析

题：看拼音写词语，主要考察学生的拼读、写字能力。虽然大部分学生都已掌握了拼音，完成得不错，但个别学生拼读不认真，有写错别字。例如：把“风车”写成“飞车”，把“自己”写成“己自”，把“东”写成“车”。

第二题：连线，要求学生把汉字和对应的音节连起来，主要考察学生的`识字、拼读能力。“艳”和“藏”因为平时出现的频率不多，部分学生连错。

第三题：按要求写出带有笔画名称的字并组词，主要考察学生笔画名称的掌握情况能力和组词的能力。这一题大部分学生基本掌握笔画名称，但“又”字组词错的多，错例：又大、又圆、又红等。

第四题：按部首给孩子分类。这道题学生完成不错，但有个别学生漏字。

第五题：找出每组中不是同一类的词语。大部分学生完成不错，个别学生在“狐狸、松鼠、天鹅、大象”这组词语中，选成“狐狸”。

第六题：找出句子中的反义词，这一题学生都能找出反义词，完成得不错，但个别学生由于写字不认真，“多”字书写不规范。

第七题：把下面的词语排成一句通顺的话，对于刚接触句子的一年级学生来讲有点难，属于提高题。但平时练习的不少，所以大部分学生完成不错，少数学生有漏标点。错例有：我爱的故乡小河。

第八题：阅读理解，主要考察学生对语言文字的理解能力。小题文中写了几种颜色并用波浪线画出。部分学生漏填；第二小题文中是谁劝谁，中出现较多的错别字，例如：“姐”写成“组”，“弟”写成“第”；第三小题用“和”写一句话，大部分学生能写出带有“和”字的完整的一句话，部分学生句子中出现错别字和写错的音节，部分学生漏标点。

三、针对存在的问题，采取的教学措施

在对检测试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为在语文教学中以下几方面需要重视：

1、对于汉语拼音的教学，一定要把握好工具性，培养学生借助拼音认读生字的能力。

2、对于写字教学，要教会学生正确的执笔运笔的方法，让学生掌握写字的姿势，并能按笔顺写字，把字写得端正、美观。

3、在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，学生说完整的句子。

4、在平时教学中，要注重语言的积累，扩大学生知识面，适当增加学生的阅读量，以巩固识字和提高阅读理解能力。

5、在平时教学中应加强训练，在做语文习题时，要着眼于培养学生认真审题，按要求答题以及认真检查的答题习惯。

2.小学一年级语文试卷分析怎么写

一、试卷分析

本次期末考试，试卷题型新颖。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。本套诗题是在夯实学生基础的前提下进行拔高性的考察，特别是课外阅读要求学生具有整体把握文章结构的能力，符合《新课程标准》的要求。

二、卷面分析

本次考试应考10人，实考10人，总分874.5分，人均87.45分。及格人数为10人，及格率为，5人，率50%；在本次考试中，我班赵绍鑫成绩不理想，平时很的一位同学在考试中错了很多不改错的，令人很意外。另外李依晨、冯圆、贾新颖成绩，我为他们制定了不同于其他同学的教学，主要是从基础着手，重点放在认识字词、会写字词、能够读顺文章，理解文章表达的意思这几方面。

三、答题情况

取得的成绩

1、多数学生对基础知识和基本技能掌握比较理想。

这份卷子基本考察了本学期词语的运用、破折号的用法、判断句子所运用的修辞手法、按要求写句子、课内重点课文积累、课内外阅读理解，习作这几方面，基本达到了《课标》要求。从学生答卷情况看，本次期末考试同学们对穿越积累运用林掌握的不错，尤其上了90分以上的同学几乎没有失分。另外5个同学失分也甚少；看来半个学期的强化复习收效不错本学期来，教师注重了基础知识的教学，开展的各类训练非常扎实；同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。

本次习作，写《我最喜欢的一种小动物》，大多数学生写出了自己喜欢的原因。从中可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已有了明显提高。

3.小学一年级语文试卷分析怎么写

期末考试已经结束，为了能够及时总结本学期语文教学方面的经验教训，做好下学期的语文教学工作，特将本次试卷分析如下：

题先看图，再拼读，然后把音节词抄写在四线格里。

这个题正确率很高，大部分同学做的很好，能听明白题的要求，并能把音节词正确的抄写在四线格里。孙嘉怡，单嘉琪等同学因为书写不认真和粗心的原因，将音节抄错；刘玮琪三、写话。绝大多数同学能看懂图画上画的什么，能够理解图画的含义，能合理组织语言，能写出三五句通顺流畅的话。但也有极少数的同学不能用文字表达出来。在以后的教学中应多帮助这类同学练习看图写话。是一个学习特别的学生，却因没有理解要求，自己按照图画写出了音节词，失掉了许多分。以后在教学时要对个别孩子在这方面强化。

第二题按要求写字词。

1、比一比，写一写，看谁写得漂亮【篇二】小学一年级语文试卷分析。

这个题学生做的正确率高，基本没有出错的，而且书写非常认真。

2、照样子，填一填。

这次考试就在这个题上失分较多。本题的重点是考学生的笔顺，同学出错比较多的是“水”，第三笔分不清是什么。因为有许多学生在就开始写字，已经定性，有些字的笔顺即使错了，也很难改正，下学期要继续强化。

3、看拼音，填字词。

这一道题学生出错较少，因为我们把工夫用在了平时，在平日里我们就注重强化生字词的训练。

4、选字填空。

这一道题重在比较的是“升生”、“一衣”、“雨鱼”、“几己”几组同音字，这几组字比较简单，学生容易理解，所以在根据句意和词意选字的时候，学生基本都能填正确，这跟学生的阅读能力和理解能力息息相关，所以以后要鼓励学生多读书，提高理解能力和阅读能力。可是，“升生”的区分对于孙滨，孙嘉怡等学困生来说，分清它们有一定的难度，所以他们在这一个小题上出错了。

5、把意思相反的词连起来

学生做的很好，没有出错的。

6、照样子，把字连成词，认真抄写下来。

学生做的很好，没有出错的。

第三题根据课文内容完成练习。

在教学时，学生把课文背的非常熟练了，所以基本不出错，而且书写很认真，只有个别孩子把“树木”的“木”写成了“本”或“目”，还有的同学把“头”的一笔“点”写成了“捺”。

连线题比较简单，学生的课文都读的或背的很熟练了，班里除了任照宇，其它孩子没有出错的。

第四题看图，找一找，填一填。

这一道题非常好，图画题意比较简单、清楚，非常适合低年级孩子的儿童特点，学生做起来也比较容易。

本次测试的题目难易适中，面向全体学生，让每个孩子都尝到了成功的快乐，也给教师教学指明了方向，能及时调整自己的教学结构，抓住识字、写字的教学重点，在练好基本功的同时，学生从繁锁的作业中，大量的题海中解脱出来，给足学生自主支配的时间和空间，让学生读自己喜欢的书，做自己喜欢的事，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合性学习，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会，全面地提高学生的语文素养。

4.小学一年级语文试卷分析怎么写

一、情况分析

本次考试题目难度不算很大，学生感觉与平时训练相不大。学生成绩比较理想。及格率，率83.67%以上。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、同音字、近义词、反义词、词语的搭配、句子的补充运用、积累等对一年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度，增大容量，体现出综合性。属中等难度。

二、试题分析

1、题考查了8个根据拼音写词语的能力，学生几乎没有失分，在以后的教学中教师应继续对字词教学强化训练，多指导、多检测、多纠正、多比较。

2、第二题，用圈圈出正确的字。李纹、赵烨炎、李奇把“来（巴吧）”圈错而各失去1分。

3、第三题是“我会变。加一笔，看看变成什么字，再写下来”。李纹，赵烨炎、郭祥福、杨帆、没弄清题意，组成了词语而失去7、8分。可见在以后的审题上还得下大功夫。

4、第四题是“我会组词。”有三个小题。1小题字宝宝连线，就李纹一人失去5分，其余同学全得了满分。2小题比一比，再组词。李纹、贺田玉各失去1分。3小题写“马、火、衣”的笔顺，赵烨炎、李鼎威各失去4分，这在平时没少练习，在以后的教学中要继续加强笔顺这方面的指导。

5、第五题考查反义词的积累。学困生一时不知道“丑”的反义词是什么。积累应加强。

6、第六题是连线题，得分率是。

7、第七题是我会照样子写词语。李纹、赵烨炎、范晋瑜没弄清题意而在“一个个”后面续写了句子，这几人失去7、8分，造成本次考试中的失分。本题中的“雪白雪白”属本试题的一大难点，大多孩子写不出来同样的词语而被扣分。

8、第八题是填合适的字，确切地进行词语搭配理解字义。在填写的过程中，得分率。教师平时要把握好识字关，既要鼓励多识字，培养识字兴趣，也要学生正确识字，正确运用。

9、第九题是把句子补充完整。“（）像（）。”“（）吗？”有几个学生补充不当而失1、2分。在阅读训练上要下大力气。

10、看图写话

习作主要是考查学生的观察力和语言表达能力。从学生作文试卷来看，学生能很好地把握图意。但学生还没有养成修改文章的习惯，在错别字、标点符号等问题上出错较多。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的距，低段写话教学有待加强。

三、分析总结

1、从这次检测中可以看出，部分学生学习习惯不好，没审清题意就胡写一起。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中，主要从以下几个方面加以整改：一是要加强平时学生对所学知识的掌握。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是及时查漏补缺，抓好学困生的转化工作。四是加强积累运用。五是加强与学生家长的联系，使学生养成良好的学习习惯。

2、语文的世界是广阔的，提高学生的语文素养也是势在必行的。问题虽然存在很多，可喜的是我们已自上而下认识了阅读的重要性。并在努力的实践中，摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法，使学生养成学习的好习惯，我们会结合试卷上出现的问题，及时调整教学策略，使学生爱上阅读，爱上语文，提高语文综合素养。

5.小学一年级语文试卷分析怎么写

一、对试卷的总体分析

总体而言，该试卷知识面面俱到，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。

试卷的特点：

1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造。

2、注重能力培养。本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。

二、试题错例分析

1、题是在正确的音节后面打“∨”。丢分的有四个同学蒲雨杉、尹鑫杰、王鑫同，说明对轻声的把握还不是很好。

2、第二题根据拼音写汉字，这道题丢分主要存在在“文件”这个词上，因没平时没有进行训练过。因为在考试的前几周就开始针对生字表这块进行了多种方式的练习。所以孩子们在写时更得心应手。这一题中崔佳琪做的较，减了4分。

3、把生字和这个字的读音用线连起来。大部分同学掌握较好。有4个同失了分。以后还要有针对性的进行练习。

4、把句子补充完整。有6个同学在不同程度上全有错误，学生对课文的背诵不成问题，但在平时练习中光是背，写的较少。

5、选合适的字填空。同音字“以”和“已”“门”和“们”区分。但在做这一题时，失分较多的，我班有11名学生在不同程度上失了分，尤其是对“已知”这个词很陌生，出现的错误较多。

6、形近字组词。9个同学在不同程度上失分了，说明在这项上平时练习的还不到位，要让生多练多写。个别同学也不是不会，只是特别马虎，少一个横，或前现有这个字抄写就抄错了。还要对学生的书写的习惯，学习的态度进行教育。

7、照样子写句子。小题做的不错，放学后我在（家里）写作业，只是让学生填了一个地点。第二小题（），妈妈在（）。没有了时间的地点学生出现的错误较多。只有7个同学全对。这的学生阅读能力有很大的关系，还要多加强训练。

8、阅读短文，回答问题。孩子的阅读能力还是较，失分较多，班中还有一个江炯灼，还不会审题，让写序号，写字。对于第3小题出现的错误也较多，说明学生不会理解文章的内容。还要进行这方面的训练。

三、反思与对策

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。应当引起重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、加强易错易混淆概念的辨析。

从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆。在平常教学中，我要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

3、注重阅读能力和观察能力的培养。

随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题，短文阅读题，及综合运用的题型。这些题大多要求学生通过观察或阅读来解决。从学生答题情况来看，学生这方面的能力较薄弱，原因是学生的阅读能力和观察能力不强。因此，在今后的教学中，教师必须注意加强这方面能力的培养。

4、加强潜能生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有个别分学生成绩非常不理想。所以，在今后的教学中，必须重视对这些潜能生的辅导工作，安排成绩好的孩子“传帮带”。

总之，本次对学生完成的情况来看，总体上看，的孩子还是不错的，这些孩子的基础知识掌握得比较扎实，在以后的工作中还是针对不同的情况，进行个别的指导。

四、今后努力的方向

1、培养良好的学习习惯是当务之急。

2、注重积累

积累是创新的前提，积累会扩大知识面，增加阅读量，背诵一定的名篇，会有助于学生理解更多的知识，对于以后的写作也天下一家会是妙笔生花的催化剂，教师在课堂上要大胆学生进行知识积累。

3、加强口头表达能力

平时教学中，加强口头表达能力，能够把学生心理所想的，用语言准确地表达出来，并逐渐让学生能够用笔把它写出来，这是一个循序渐进的过程。其次，教师要创设口语交际和写话的情境，为学生提供交流和展示的平台，鼓励学生在生活中，实践中学习语文。

六年级下语文质量分析 [小学六年级语文试卷分析]

篇一 20年小学语文毕业试卷以检测教师的教学效果与学生学习情况为宗旨，严格按照《语文课程标准》要求，以教材为基本点，把考察知识转化为检查学生学习能力为主要目的。整份试卷密切联系学生实际与生活，关注学生心灵，较好地渗透了新课程理念。

一、试卷的特点

纵观这份试卷,体现了以下特点1、内容结构注重发展和创新。2、很好地渗透了新课程理念。3、习作是以自我经历为内容，这个命题与学生学习生活实际结合紧密，不做过多限制，使他们的思维天马行空，自由驰骋，有话可说，给了学生广阔的自由发挥空间。4.不足之处是，试卷不仅制作粗劣，而且出现了不应该出现的重大失误。其中，九、十两大题作废，又另加续卷。如此马虎大意，不仅给学生答卷带来困难，而且，会直接影响考试效果，给颇具权威性的全市统考造成不良影响，实属罕见。

二、试卷分析：

本次语文试卷综合考察了学生各方面能力，共分题：一、看拼音写字（10%）二、选择正确读音（3%）三、选字组词（3%）四、选择字义（3%）五，词语填空（3%）六、补充成语（4%）七、关联词填空（3%）八、改句子（6%）九、按课文知识填空（12%）十、课内阅读（6%）十一、课外阅读（22%）十二、习作（25%）试题知识点覆盖面广，题型灵活多样，试卷贴近学生生活。在紧扣课本的基础上，既注重了基础知识又加大了对学生实际运用能力的考察，与新课程理念紧密联系。现逐个分析如下：

1、基础知识（一至八题）（35%）

以考察学生对拼音、字义、词语的掌握情况。其中第1、2题看拼音写词语训练中，除个别同学对字的间架结构摆布欠均匀，把字全部写在了格子的下方外，大部分学生都能注意字的结构在格子里的摆放位置，书写比较规范；

第3、4题检查学生的字义，有小部分同学识记模糊，导致答题错误。但从整个答题情况来看，学生读音正确率高，对字、词的掌握情况比较牢。第5、6、7题考察学生组词能力，其中6题为学生未学过的内容，答题很不理想。第8题按要求改句子，6个句子从不同方面设置要求，试题形式多样，设计的。

2、课内、外阅读（九至十一题）（40%）

主要考察学生对所学过的知识的积累与分析运用能力。题型在结构上稳中求变、稳中求新。如第九题，根据课文知识填空，由于这一题型老师在平时经常强化训练，因此出错不多。即使有错也是因个别同学识记不牢，没有认真仔细审题。可见失分完全属于粗心大意，说明学生的学习心态是取决成绩高低的重要因素。第十、十一题分课内阅读和课外阅读两部分，主要考察学生课内阅读积累和课外阅读理解的能力。能联系上下文和自己的积累，掌握文章的主要内容，初步体会文章所表达的思想感情。课内阅读部分选自《莫泊桑拜师》中的片段，主要检测学生的理解。由于课堂上通过老师的讲解、点拨、，学生已充分理解课文内容，答起题来得心应手。课外阅读相对要一点，有少数学生没有认真读题，导致，还有小部分同学阅读理解短文内容不准确、概括能力，答句不完整，造成语句不通顺不连贯。拓展阅读，学生基本上都能够从细读文章后有所理解。我想这也和我们老师在课堂上及平时的训练中教给学生阅读方法与技巧有关。

3、习作（25%）

本次习作是以“我不再--------”为题，选择适当的内容写作。由于贴近学生生活实际，学生有话可写，更因为他在选材上有一定的灵活性，给学生留有选择空间，多数学生能根据要求选材，选材新颖，语句通顺、连贯，用词优美，文笔流畅，字迹工整，能正确使用标点符号。习作能首尾呼应，过渡自然，能抒发真情实感。

三、今后努力的方向：

这次毕业考试，总的来说学生发挥得较好，但同时也让我们发现了不少存在的问题，今后我们将要从以下几个方面努力

2、要更加重视字词教学，夯实语文基础，尤其是对后进生要加强基础练习，掌握好基础知识；

3、重视学生学习习惯的培养：仔细审题、认真答题、用心检查；

4、在课堂阅读教学中，要注重学生语感的训练，让学生掌握阅读的方法和技巧；

5、要加强课外阅读训练，提高学生阅读能力，个性阅读，养成良好的阅读习惯，培养良好的阅读二、主要优点：理解能力；

6、重视好词好句的积累，多看作文书，丰富语言材料，注重语文实践，提高作文水平；

7、习作教学要在激发学生习作兴趣的基础上，在通顺上下功夫，同时要学生能抒发出自己的真情实感来；

8、对于一个题目要想象多种可能出现的类型进行练习；

总之，本次六年级毕业试题优劣共存，良莠不齐，应引起试题制作者的高度重视。发扬优点，克服缺点。让试题能真正起到对教师教，学生学的导航作用。

篇二

一、成绩分析

本次考试，我班参加人数15人，平均分69.5分，分93，分30，距较大，率6.6%，及格率93.3%。

本次试卷主要分为三部分，知识积累与运用、阅读理解与感悟、习作。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，覆盖面较广。具体分析如下：

部分，知识积累与运用部分包括四大题其中，题大部分学生书写的很好，较少人写错字。

第二题，大部分学生答得不是很好，对以错字及音的掌握不是很好。从第三题的小题，也可以看出来，我班学生在字的书写方面较。从这些方面可以看出，字词的教学存在问题，需要多注意学生的书写。书中日积月累的内容，学生背的很扎实。

第四题，小题判断，部分学生答得不很好，对“汤”这个字的理解有误区，虽然平时强调过，收效甚微。还有一个写信或是建议书的结尾应先署名，再写日期。这个顺序颠倒，部分学生没看出来。第二小题，诗词背诵中，写错别字较多，如将时节写成识节。第四小题问，较多学生将文中幻想与现实相结合写成了对比。其它题都答得比较不错。

第二部分，阅读理解与感悟，这部分有三个阅读，其中一个是课内阅读，两个是课外阅读。课内阅读有的学生失分较多，从学生的可以看出，学生知道怎么回事，就是答不到要点上，擦边球，还有就是审题不细心。阅读二，是在这三个阅读里，做的最的一个，这个阅读，有的学生没有读懂，理解上懂得基础，此文的主人公有两个，其中一个，文中的笔墨非常少，而另一配角反而笔墨颇多，使学生将主人公混淆。还有学生不会跟据文题分析想表达的意思，致使这个阅读很不理想。第三个阅读，是一篇说明文，学生较容易读懂，但是，我们班的学生从大体答题上来看，并不理想，小题，填关联词语，就有较多人出错，除此之外，第三小题，概括过度食用冷饮的不良影响，较多学生只答对一半，从结构上讲，每段的开头，都告诉我们这段要讲的内容，但学生能看出来的不是很多。其它题答得大体还可以。

习作部分，写六一的节日，大部分学生都写出了自己在六一发生的事情，很多学生都写了今年的六一是怎样过的，珍惜这一个儿童节，并且表达了对母校的留恋之情，情感真挚。个别学生的作文卷面不整洁，篇幅简短，没有写出真情实感，重点内容不突出。

三、存在问题本题出题者所列出了一个小弯，给学生制造了一个小小的麻烦，让学生只是看到了理发店里的顾客，没有真正开动自己的脑子去想。相对来说所列出的迷语也有一定的难度。本题学生得分率较低。及努力方向

1、学生的书写是这一次测试最突出的问题，书写潦草，不规范，东倒西歪，特别是在作文这一块，书写卷面的分数值很高，如在这上面丢分很是吃亏了。因此，在今后的工作中，指导学生正确、规范书写是教学工作的重点。

2、重视对学生基础知识的积累、巩固和学以致用，因为学生的词语积累不够丰富，更甚者不懂得合理分辨及运用，对课文的分析还要更深入，让学生多读多分析。

3、从试卷分析来看，阅读题的得分率不高，说明了学生阅读的能力还不强。阅读教学的核心就是培养学生的阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。

4、激励学生多注意生活，留心生活，观察生活，变生活为自己笔下的东西，真正学会用情去写。一篇好的，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。

篇三

一、总体情况分析

六年级应考399人，实考399人。总分35967分，均分90.14分，合格人392人，合格率98.25%，高分375人，高分率93.98%。

二、试题分析

本套试题涉及的知识点全面,难易适中,容量适度,比较侧重小学生的语文基础能力的检测,读写水平、阅读能力等均在试题中各有体现，除此以外，还紧扣时事气息，如基础平台中的改写错别字“众志成诚”、判断选择中的奥运会三大理念和联系汶川完成阅读和口语交际题。

三、得分较好的知识点

1、阅读广场的两篇短文阅读，题目难度不大，大部分学生答题完整，正确率高，主要缘于平时对学生阅读能力的训练比较到位，但其中选择句子的修辞手法，有关《景阳冈》一课的课文补充知识点“人们称武松为（ ）相对来说丢分略重，《做生活的强者》阅读中鲜花与掌声象征什么？”选择题扣分略多外，其它题基本上是全分。

2、口语交际与习作题也做得很好，绝大多数同学均能以“爱的使者”身份恰当引用阅读文章中的部分语句安慰汶川中受伤的一颗颗心灵，语言朴实得体，感悟不错，能帮助他们重拾信心勇敢面对生活。

作文园地的材料作文，选作《×××，我不会忘记您》的学生普遍能把握题眼，选材得当，语句通顺完整正确，真情实感流露充分，作文整体水平不错，但选作《当志愿者的故事》有少数同学没让自己走进角色亲自体验、感悟当志愿者的亲自经历，仅从电视上有所了解，自身情感体验不太充分，扣分略重。

3、基础知识平台和积累展台中的根据要求写成语，句子万花筒，名言联句这些题都能准确把握，答题完整，语文基本能力体现充分，得分较高。

四、得分较的知识点。

1、绝大部分学生不能准确判断“燕山……轩辕台”且（ ）的名句，由于接触较少，平时没有相关积累，扣分较重。

2、一部分学生对汉语拼音掌握不够牢固，选择准确率不高。填空题“卑”字用数笔画查字法失分较重，部分同学在答“妥帖”的“帖”、“钟鸣鼎食” 的“鸣”和“食”时错字多。

五、今后工作的建议及努力方向。

1、继续抓好语文阅读能力和训练学生作文能力的同时，绝不可轻视基础能力的扎实训练，确保各知识点无遗漏，高效巩固。

2、真正提高课堂教学效率，向单位时间要质量，课余时间增加学生的阅读积累，做到语文知识活学、学活、活用。

3、一如既往，坚持不懈地做好培尖辅工作。全面提高学生的语文综合素质。

小学一年级语文、数学月考试卷分析

【 #一年级# 导语】试卷分析是教学环节中不可缺少的部分,它可以反映出学生的学习情况,好的试卷可以准确的反映出学生得学习情况。 以下是 整理的《小学一年级语文、数学月考试卷分析》相关资料，希望帮助到您。

1.小学一年级语文月考试卷分析

一、试卷的基本结构

本次试卷满分为100分，共xx大题：题拼音占10分；第二大选正确的读音，4分；第三题填空（动作）8分；第四大题写反义词占8分；第五题按课文内容填空7分；第六题填量词8分；第七题查字典12分；第八题是不是同类的划去4分；第九、十、十一题是补充句子共20分。第十二题排列句子5分。第十三题按发明先后顺序排列4分。十四看图说话10分。基础知识和综合知识占90分，习作表达占10分。

二、试题分析

本次考试，考核内容以现行小学一年级语文下册教材为主，兼顾一些以前学的内容，二类字的的题出现的太多了。知识的覆盖面广，综合性强，注重考察学生运用知识的能力，能够较全面的检测学生的知识掌握情况，反映学生综合运用语言的能力，同时使教师获得教学的反馈信息。试题类型多样，内容丰富，题目比较灵活，有很大难度，因此对学生提出了更高地要求。

三、学生答题分析

本次测试，试题内容源于课本，又高于课本，有一定的难度，因而考试结果不是非常理想。基础好的学生还是能够发挥平时的水平考出好成绩，但是基础的'学生成绩就强人意，学生两极分化很明显，现将学生答卷情况分析如下：

1、做得较好的题拼音占10分，4分；第三题填空（动作）8分；第四大题写反义词占8分；第五题按课文内容填空7分；第六题填量词8分；第九、十、十一题是补充句子共20分。十四看图说话10分。学生失分较多的，第二大选正确的读音，第七题查字典12分；第八题是不是同类的划去4分；第十二题排列句子5分。第十三题按发明先后顺序排列4分。主要是因为低年级学生有很多字不认识，学生的逻辑思维还不发达，还应想办法让学生记住。

2、习作，同学们在干什么？许多学生都能根据要求畅谈自己的奇思妙想，语句也比较通顺，但想象的内容还不够丰富，好词佳句用得较少。

四、今后建议

1、重视字词句的教学，培优转，减少分化本次测试有相当一部分基础知识题，仍然有一部分同学做不出，我建议老师平时教学时强化认语拼音知识的训练。特别是教会学生一些掌握基础知识的方法。对生要实行课内学习和课外辅导相结合，专门设计一些针对他们的基础训练，帮助他们提高学习积极性，不断激发后进生的学习兴趣，抑制和防止两极分化的早期出现。

2、重视语言积累，鼓励多读多背，加强说话写话训练。

2.小学一年级语文月考试卷分析

一、考试情况分析：

1、成绩分析：

参考21人，及格21人，良好20人，19人，高分13人。高分率一些。

2、试卷分析及存在的问题：

本张试卷共有十道大题，题量适中，题型不是很难，考察的内容涉及前五个单元的字、词、句、按课文填空，阅读几方面的内容，考察的内容很全面。

题为写出相应的大小写字母，第二题为看拼音写词语，第三题为辨字组词，第五题为把音节与相应的词语连起来。这四道题学生答的都不错，只有个别学生因为粗心出现极少的失分。

第四题为补充音节，有部分学生出错，原因是整体认读音节不熟，声调书写潦草，一声二声标的（5）对学困生加大辅导和训练的力度。不清晰。

第六题为写出带有下列偏旁的字。有的同学没弄明白带有下列偏旁的字的含义，而在写出的新字中规定的字不是偏旁。

第七题给多音字注意并组词。学生出现的错误较多，大部分学生都能注对音，但在组词上就比较模糊了。

第八题为选择适当的量词填空，学生答的很好。

第十题为阅读题，题不难，但有些学生对题意的理解上还，所以，这道题成了学生失分最多的一题。存在的主要问题就是理解能力太。

二、提高措施：

1、在平常的学习中继续扎实字、词、句的掌握与丰富积累。

2、注意对多音字读音与组词的区分与积累。

3、培养好的学习惯，培养学生认真读题，细致理解，细心做答的好习惯。

4、平时多进行阅读训练，教给他们方法，要多读，读通读懂再做题。培养学生理解和思维的发散能力。

5、加强书写的训练，保持书写的整洁与清晰。

三、重点讲评：

题：大从某种意义上讲，学习态度决定学习效果，习惯所起作用大于一时一地所取得的成绩，而且习惯和学习成绩又是联系在一起的。在平时教学中，我们应扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考等习惯，养成良好的语文学习习惯。写字母G与C的区别。

第二题：家常的“常”与“长”的区分。到处的“到”与“道”。

第四题：“迎”、“爱”“原”的注音。

第六题：言字做偏旁后变成言字旁，人字做偏旁后变成单人旁，竹字做偏旁后变成竹字头。

第七题：兴、觉、地、当四个多音字的注音与组词。

第十题：阅读题要多读短文，读懂后再做题，每个题要多读几遍，理解题意后再找。

3.小学一年级语文月考试卷分析

一、看拼音写词语

本题主要考查学生的书写能力，在田字格中学生如何正确书写，怎样才能按部首正确均匀地书写。总体来看本题的得分率不高，约85%左右。失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，失分最多的是“hongri”这个词语上。个人认为，教师在教学中应加大学生书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。

二、写出带有下面偏旁的字，并组词

本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识，又考查了学生对字的组词的能力。总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“页”这个部首，可能是因为这个部首汉字中用的较少或不太好组词的原因。

三、比一比，并组词

本题的得分率较高，大致在97%左右。二年级的学生对相似的字的辨别能力还是非常强的，也可能是因为题目所列出的两个相似字是平常经常见到的，所以本题的得分率较高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”这两组字上。“晴、睛”这两个字的区别在于“晴”和太阳有关，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有关，所以它的部首是“目”而不是“日”。

四、填上合适的词

本题主要考查学生怎样用合适的词来表示日常生活中常见的物品。学生对部分量词的用法还是比较清楚的，只是出题者在出题时没有认真核对，以至于出现了“六（）把刀”错误，让学生无从填写，再有也没有认真核对，本来是“四朵花”，给出了“四夺花”的错误。

五、填上反义词

本题学生的得分率相当高，达到98%。主要失分在于“过去”一词，个人认为，它的反义词应该是“将来”或“未来”，而给出了“现在”，个人认为不妥。学生对“过去”的反义词也不知晓，几乎全部失分。

六、把句子补充完整并加标点

本题考查学生的组句的能力，学生根据题目所列出的词语填上有一定逻辑关系的句子，形成一句话。学生第1小题做的不错，能够补充完整，也能够填写正确的标点符号。第2、3小题学生作答的不好，尤其是第3小题，学生的失分率很高，有的是没有说出一句完整的话，有的是没有加上正确的标点符号。

七、按原文填空

本题学生的得分率很高，在99%以上，可见学生对课文的掌握还是相当不错的，只是有1%左右的学生出现错字，失去1—2分。

八、读一读，排一排

本题要求学生对所列出的几句话按一定的逻辑关系排成一段话，要求在（）内进行。本题的得分率不高，大约在56%左右，主要原因在于学生对上下课的逻辑关系不太清楚，也可能是因为看不清题目要求，因此失去一部分分。

九、猜迷语

十、看图写话

题目给出了一幅劳动的场面，画面中有两个人，一人拉车一人推车，车上装着一些或许是水果一类的东西，两个人还在交谈着什么。学生只要能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分，但大部分学生写的不好（约占80%左右）有的学生只能写一句话且不完整，可见我们学生的写作能力的欠缺，还有观察能力也不强，应多加训练。

4.小学一年级数学月考试卷分析

一、试卷成绩分析

本班现有52人，全部参加了考试，总分3745分，人平均81。41分，人数30人，率65。2%，及格人数44人，及格率95。7%。

二、试卷答题情况分析

题学生基本没有问题，有极少数学生因为粗心出现错误。

第二题填一填，这里又细分为7道小题，问题主要出现在第1，5，7小题，主要是学生对概念理解不清，第6小题超出课本范围。

第三题，第四题这类题，教师在课堂上反复强调，反复训练，学生掌握得很好，正确率高，出现错误为数不多。

总之，从这张试卷看，我班的学生大都掌握了课本提出的要求。在学生的能力上注重培养学生的审题能力，动手能力以及解决问题的能力。

三、教师的反思

1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，忽视了学生学习习惯的养成。

2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。

3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。

四、改进措施：

1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。

2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的备好课准备，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。

3、关注生活，培养实践能力，加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，加强实践活动，强化应用意识，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生解决问题的能力。

4、加强对学生的能力培养，尤其是动手作认真分析和实际应用的能力培养。

5、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手作，培养学生思维能力和空间想象能力。还要面向全体，承认别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲 望。

5.小学一年级数学月考试卷分析

一、基本情况

一年级共有人数23人，实考人数23人。

总分：1271分

平均分：55.26分

及格人数11人

及格率47.8%

分98分

分3分

本次期中考试试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。这张试卷注重人文性，体现数学与生活的实际联系。人文性体现在给学生必要的提示，每道题都要求很细致，避免非知识非智慧非数学错误的产生，还体现在试卷的图文并茂、生动活泼，给学生以亲切感。

三、错题情况分析

题，我会填。包括了10个小题，考察了确定物体的位置、比较数的大小、找规律、的换算、读数、认识钟表，学生对这类知识掌握的较牢固，故答题情况很好，正确率很高。在找规律的时候，学生都找出来了，却在填的时候粗心了，没有注意有的图形是实心的。

第二题，我会选。包括了5个小题，考察了填未知数、图形的拼组、多多少和少多少、的使用。由于学生平时对选择题的接触较少，所以在答题时直接把写在了括号里。

第三题，我会算。包括了20个小题，考察了20以内的加减法，100以内的加法和减法，计算题平时的训练较多，所以这题的答题情况较好，只有个别几个学生基本都不对。

第四题，我会判断。包括了四个小题，在平时的学习中，我忽略了这类题型，所以答题情况不理想，以后要多加训练，使学生熟悉这类题型。

第五题，涂一涂，算一算，填一填。考察了简单的统计图，补充统计图学生完成的很不错，但是根据统计图提数学问题，大部分同学没弄清题意，没有联系统计图提问题，得分率很低。

第六题，我会解决问题。包括了两题，1题考察了看图列式计算，题目简单，因而完成得很好，2题，的计算，其中的一题是灵活题，大部分学生都能很好的完成。

纵观整个做题情况，大部分学生对于基础知识的掌握比较牢固，对于存在的问题，在今后的教学中要注意加强训练，并用适当的教学方法帮助学生理解知识的重点与难点。

四、改进措施

结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：

1、从教师自身找原因，平时教师还应多研究教材，努力提高自身素质，多研究题型，让学生所学的知识能够举一反三，灵活掌握，教师首先做到思路开阔教学灵活。

3、对学生严格要求，培养学生良好的审题习惯及书写习惯，端正学生的学习态度。加强算理教学，注重计算题和口算题的练习，并养成算后检验的好习惯。

4、多关注学困生，用耐心加鼓励的方法对症下，多抓基础。

5、注重数学与学生生活的密切联系，注重应用及发展。平时注重教研互助探究，开阔思路，取长补短。

6、在以后的教学中，加强知识与生活的联系，提供大量信息，让学生各取所需，自己提问自己解答。在练习中设置各种题型，使学生在平时的练习中更加熟悉各种题型。

六年级语文成绩分析及改进措施

六年级语文成绩分析及改进措施如下：

一、试卷情况

1、注重语言的积累和运用。本次试卷注重对学生字、词、句基础知识的考查，如，试卷、二大题均分别从字、词、句、课文内容、古诗的积累方面对学生进行了检测。

2、体现题型的多元与多样性。这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生知识掌握情况全面考查。

3、关注了学生课内外阅读的积累与运用；作文命题根据学生的切身体验，记录成长的点点滴滴，作为习作素料，激发学生的习作的兴趣。

二、考试情况

（一）基本情况：本班参考人数为62人，平均分61.2，人数6人，及格率72.5%；本次月考成绩有所下滑。

（二）答题情况

优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。如看拼音写词语，补充词语等题目，绝大多数同学错误较少。作文基本能认真审题，按要求完成作文。

不足：（1）基础知识掌握薄弱。从学生的答题情况看，有极少数学生基础知识掌握的不是很扎实。如：看拼音写词语。这一题是学生必须掌握的内容，但是，由于学生的基础知识，拼音没过关，导致不会拼读， 因此词语不会写。

（2）汉字书写潦草凌乱。从本次阅卷中可看出极少数学生卷面不整洁，凌乱不堪。

（3）善于积累和运用语言文字的能力不够。这次试卷的习作命题，是记录成长的点点滴滴。从学生的习作中明显可以看出语言积累极奇贫乏。表现在：

语言表述不清，词语搭配不当，语言苍白无力等；有的同学积累的东西不少，能灵活运用的却不多，不能做到学以致用。但从学生的答题情况看，学生在阅读理解感悟方面的能力还有待强化。

三、改进措施

审视学生的答题情况，回想这半个学期以来，学生在各方面的表现以及自己在教学中存在的问题，在后面一段时间里，我将从以下几个方面入手：

1、细化自己的工作，端正学生的态度。学生虽然已经六2、学生的习作水平有明显提高年级了，将要结束六年的小学生涯了，但还是缺少一种自主学习的动力！我想在以后的教育教学中，应该多向有丰富教学经验的教师学习。

2、继续加大力度培养学生的学习习惯。良好的习惯成就好人生，我发现我班的学生和别的班级学生比较起来，明显缺少了细心，不注重细节，表现为浮躁，令我很着急！

3、兴趣，注重积累。对学生的学习态度加强，激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的传授与训练。

4、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，2、平时上课要充分发挥学生的自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件，教师只能在必要时进行一些或启发，只有这样才能使学生的能力得到全面的发展。平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。

面对他们，只有反复练习，为他们找小老师（同学）抓紧辅导！面对他们的每一点细微的进步，都及时的给予鼓励，尽管他们接受能力很慢，但作为老师不能对他们失去信心！