向青草更青处漫溯(向青草更青处漫溯分析)

撑一支长篙,向青草更青处漫溯是什么意思？

撑一支长篙，向青草更青处漫溯的意思是逆流而上，很随心地向着水中某个目标前进的意思；

向青草更青处漫溯(向青草更青处漫溯分析)

向青草更青处漫溯(向青草更青处漫溯分析)

原文如下：

轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。

软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草；

那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。

向青草更青处漫溯(向青草更青处漫溯分析)

向青草更青处漫溯；满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！

扩展资料：

此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是上海。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。

遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他，一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现……由于他当时时间比较紧急，又赶着要去会见另一个英国朋友，故未把这次感情活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。

撑一支长篙,向青草更青处漫溯什么意思

“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”的意思是“逆流而上，很随心地向着水中某个目标前进的意思”，出自《再别康桥》，是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇。

《再别康桥》全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。语言轻盈柔和，形式精巧圆熟，诗人用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋。

向青草更青处漫溯有什么深意

向青草更青处漫溯：这是徐志摩的幻想，而他在青草更青处，星辉斑斓里跣足放歌的狂态终未成就，此时作者心中充满了年轻人的浪漫与，他一腔热血正愁泼洒。看着河水深处青泥软荇，不由像划船前去，了他与康桥的一个梦。

出自我国现代诗人徐志摩的《再别康桥》。

全诗以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。语言轻盈柔和，形式精巧圆熟，诗人用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，构成了一处处美妙的意境，细致入微地将诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的怀念，对眼前的无可奈何的离愁，表现得真挚、浓郁、隽永，是徐志摩诗作中的绝唱。

扩展资料

此诗作于徐志摩第三次欧游的归国途中。时间是1928年11月6日，地点是上海。7月底的一个夏天，他在英国哲学家罗素家中逗留一夜之后，事先谁也没有通知，一个人悄悄来到康桥找他的英国朋友。遗憾的是他的英国朋友一个也不在，只有他熟悉的康桥在默默等待他。

一幕幕过去的生活图景，又重新在他的眼前展现……由于他当时时间比较紧急，又赶着要去会见另一个英国朋友，故未把这次感情活动记录下来。直到他乘船离开马赛的归国途中，面对汹涌的大海和辽阔的天空，才展纸执笔，记下了这次重返康桥的切身感受。

寻梦撑一支长篙向青草更青处漫溯是什么诗?

《再别康桥》-徐志摩

轻轻的／我走了，

正如我／轻轻的来；

我轻轻的／招手，

作别西天的／云彩。

向青草更青处漫溯(向青草更青处漫溯分析)

那河畔的／金柳

是夕阳中的／新娘

波光里的／艳影，

在我的心头／荡漾。

软泥上的／青荇，

油油的／在水底招摇；

在康河的／柔波里，

我甘心／做一条水草

向青草更青处漫溯(向青草更青处漫溯分析)

那树荫下的／一潭，

不是／清泉，是／天上虹

揉碎在／浮藻间，

沉淀着／彩虹似的梦。

寻梦？撑／一支长篙，

向青草更青处／漫溯，

满载／一船星辉，

在星辉斑斓里／放歌

然而，我不能／放歌，

悄悄／是别离的笙箫；

夏虫／也为我沉默，

沉默／是今晚的／康桥！

悄悄的／我走了，

正如我／悄悄的来；

我挥一挥／衣袖，

不带走／一片／云彩。

十一月六日

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划分现代诗歌节奏的方法：

1、根据词或词组划分。

一般来说，一个单个的词或意思紧密的词组就是一个节奏，所谓意思紧密就是不能拆开来读，如果拆开读听起来就会显得不连贯，缺乏诗的韵律。如：

于是，怀着|一种|隐秘的|想望

有一天|我|终于|爬上了|那个|山顶（王家新《在山的那一边》

上句中，“于是”一词，后面有逗号，本身就表示停顿，也即一个节奏，所以不必再划分；“怀”和“着”分别是动词和助词，但它们意思联系紧密，表示一种状态，不能拆开，应看作一个整体，构成一个节奏。

2． 根据意思划分。

一般来说，一个意思相对的词或词组就是一个节奏。所谓相对，是指在诗句中可以单独拿出来，表示一个意思。如：

饥寒的|年代里，理想|是|温饱。（流沙河《理想》）

这里的“饥寒的”、“年代里”分别是意思相对的词组，应看作一个整体，构成一个节奏。“理想”、“是”和“温饱”是单个的词，也都分别表示是一个相对的意思，构成一个节奏。

3． 综合词、词组和意思来划分。

这种方法是上述两种方法的综合，也实用。因为在具体的诗句中，各种情形都会碰到，因此，只有把三种方法结合起来，划分节奏才能得心应手。

撑一支竹篙，向青草更青处漫溯！

早晨看到这句诗“寻梦？撑一支竹篙，向青草更青处漫溯！”忽然觉得那么有意境，好美！于是，不自觉地轻吟出声。儿子听了，接着诵完了徐志摩的《再别康桥》：

听儿子吟诵，我瞬间有一种我们还有共同语言的感觉，这不是亲子之间的一种沟通方式吗？往往我们觉得孩子长大了，慢慢和我们没有共同的话题。他沉浸在自己的小世界里，你忙碌庸俗在的大天地里，彼此成了一个屋檐下的陌生人，一言不合，就各自称王，独占一角，面对这样的局面，常有一种失落感、无力感。其实，是我们没有跟上孩子成长的步伐！所以，和孩子一起成长，或走在孩子前面他成长都至关重要！

“书画琴棋诗酒花，当年件件不离它。而今七事都变更，柴米油盐酱醋茶！”为了生存，这便成了我们生活的轨迹，我等平庸之辈似乎都无法逃脱……而我们的孩子正处于“我们的当年”，怎能与偏离了的我们有共同话题呢？所以，我们要把自己从“柴米油盐酱醋茶”里解脱出来，撑一支竹篙，向青草更青处漫溯，寻找丢失的“书画琴棋诗酒花”，寻找我们共同的语言密码！

再别康桥

作者: 徐志摩

　

轻轻的我走了，

正如我轻轻的来；

我轻轻的招手，

作别西天的云彩。

　

那河畔的金柳，

是夕阳中的新娘；

波光里的艳影，

在我的心头荡漾。

　

软泥上的青荇，

油油的在水底招摇；

在康河的柔波里，

我甘心做一条水草！

　

那榆荫下的一潭，

不是清泉，

是天上虹；

揉碎在浮藻间，

沉淀着彩虹似的梦。

　

寻梦？撑一支长篙，

向青草更青处漫溯；

满载一船星辉，

在星辉斑斓里放歌。

　

但我不能放歌，

悄悄是别离的笙箫；

夏虫也为我沉默，

沉默是今晚的康桥！

　

悄悄的我走了，

正如我悄悄的来；

我挥一挥衣袖，

不带走一片云彩。