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1、1、利用学生自渎自问自答的方式，理解课文重点内容，体会含义深刻的句子 1.小学五年级语文课件教学目标：1、认知“矗凹”等七个字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、2、能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发同学热爱祖国的思想感情。

4、3、让同学采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。

5、教学重点：理解丝绸之路的重要意义丝绸之路的价值课前准备：教师准备：挂图同学准备：搜集有关丝绸之路的故事一、谈话引入2、齐读课题。

6、3、读了课题，你有什么疑问？（同学自由提问，板书比较主要的问题。

7、如：为什么称作丝绸之路？丝绸之路有什么价值或意义？对于比较简单的问题可由同学互相解答）4、带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到。

8、二、检查预习情况1、选择一种你喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。

9、2、和同学交流一下你喜欢的局部，读给他听一听，如能说说理由，就更好了。

10、三、阅读课文，交流体会（一）体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。

11、1、出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的俺们联系在了一起，这真是一条伟大的路。

12、”2、读读这个句子，你体会到了什么？3、你是怎样理解“联系”这一词语的。

13、文中描写“俺们”是怎样“联系”的？4、再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。

14、5、集体交流（预设：同学会找出使者和安息国互相交流的地方。

15、找到使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自已的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了。

16、如个人同学没有找到，可以再讨论）（二）体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用。

17、1、安息国与在进行交流的时候，两国都是怎样的心情呢？小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表情，体会一下两国的心情。

18、2、小组汇报扮演，再读文章。

19、3、通过分角色朗读，你体会到了两国怎样的心情？同学充沛交流。

20、（预设：同学通过文章对两国一些动作表情的描写，例如：安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。

21、使臣的”大跨步上前”“满面笑容”；安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等地方可以看出两国的友好与融洽）4、引读：这一场景的实现，多亏了一条道路呀！──一条道路将远隔千里的俺们联系在了一起，这真是一条伟大的路。

22、（三）结合资料，深入理解1、其实，今天俺们看到的这一幕，只是通过丝绸之路发生的一个小小的故事。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。