初中物理实验报告_初中物理实验报告怎么写

中考物理实验报告册不交有影响吗

4、计算机演示布朗运动现象B、布朗运动是指液体分子的运动以及产生原理

有影响。

初中物理实验报告_初中物理实验报告怎么写

初中物理实验报告_初中物理实验报告怎么写

中考物理实验占有一定分数，不交实验报告就没有成绩，将会影响中考成绩。

初中物理实验是中考必考的一部分，声音、光的反射规律、平面镜成像特点、凸透镜成像规② .固体颗粒的密度为 。律、水的沸腾、固体密度测量、牛顿定律等都是考试范畴。

现在初中都学什么课程？

实验室规则是人们长期从事化学实验工作的总结，它是保持良好环境和工作秩序，防止意外，做好实验的重要前提，也是培养学生优良素质的重要措施

问题一：现在初中都有哪些课程 现在初中都有哪些课程

初中主课:

《语文》 语文出版社

《数学》 师范大学出版社

《英语》 教育出版社4.进行实验与收集证据.实验不仅是物理学中解决问题

《物理》 师范大学出版社(8-9年级学)

《化学》 山东教育出版社(9年级学)

四门副课:

《历史》 教育出版社

《地理》 湖南教育出版社

《生物》 教育出版社(7-8年级学)

《思想品德》山东出版()

不重要的的课程:

《音乐》《美术》《体育与健康》《信息技术》(泰山出版社)

问题二：市初中生都学哪些课程? 语文 数学 英语 历史 生物 地理 物理 化学 人教版

问题三：初中一年级都得学哪些科目 语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、音乐、体育、美术。

按一周课时算，有的学科一周有十几节课（如数学、语文）

有的科一周就一二节（如：音乐、美术）

问题四：初二有什么新科目啊? 初二有的科目。

初中主课：

《语文》 语文出版社

《数学》 师范大学出版社

《英语》 教育出版社

《物理》 师范大学出版社(8-9年级学)

《化学》山东教育出版社(9年级学)

四门副课：

《历史》 教育出版社

《地理》 湖南教育出版社

《生物》 教育出版社(7-8年级学)

《思想品德》山东出版()

不重要的的课程：

《音乐》

《美术》

《体育与健康》

《(一)新课程教科书的特点：信息技术》(泰山出版社)

初一的课程有：语文、数学、英语、历史、地理、生物、思想品德、音乐、美术、体育、信息技术。

初二的课程有：语文、数学、英语、物理、历史、地理、生物、思想品德、音乐、美术、体育、信息技术。

初三的课程有：语文、数学、英语、物理、化学、历史、思想品德、体育、信息技术。

注：地理、生物是上完初一初二通过会考就结课的，是中考不考的课程。

中考的考试科目为：初三学的那些课程。

问题五：请问的初中用什么教材（所有科目）？ 这里的一个上教学用书；一个是实验教学用书

一。市普通中小学 教学用书目录

序号 年 级 书 名 版 别 版 次 备 注

068 初一 初中语文一 开 明 2001年版

069 初二 初中语文三 开 明 2001年版

070 初二 初中语文三 人教(京) 2001年3月第1版

071 初二 初中代数二 人教(京) 2001年3月第1版 用一学年

072 初二 初中几何二 人教(京) 2001年3月第1版 用一学年

073 初二 初中思想二上 人教(京) 2003年6月第3版

074 初二 初中地理三 人教(京) 2001年12月第1版

075 初二 初中地理地图册二 地 图 2002年6月第3版 配人教版教材

076 初二 初中地理三填充图册 人教(京) 2002年6月第3版 配人教版教材

077 初二 历史三 人教(京) 2001年12月第1版

078 初二 历史地图册三 地 图 2002年6月第3版

079 初二 历史填充图册三 人教(京) 2002年6月第4版

080 初二 初中物理一 人教(京) 2001年3月第1版 用一学年

081 初二 初二物理实验报告册 知 识 1996年10月第1版 用一学年

082 初二 初中物理（初二分册） 首师大 2002年版 用一学年

083 初二 初中生物二 人教(京) 2001年10月第1版 用一学年

084 初二 初中生物实验报告册二 知 识 1996年10月第1版 用一学年

085 初二 初中英语二上 人教(京) 2001年12月第1版 配磁带4盒

086 初二 初中英语二上 (朗听)3盒 人 教 2003年制作

087 初二 初中英语二上 (阅读训练)1盒 人 教 2003年制作

088 初二 中学美术三 人 美 2001年版

089 初二 初中体育与健康二 人教(京) 2001年11月第1版 用一学年

090 初二 中学音乐三 （简谱） 人 音 2001年版

0 初二 中学音乐三 (线谱) 人 音 2001年版

092 初三 初中语文五 开 明 2001年版

093 初三 初中语文五 人教(京) 2001年12月第1版

094 初三 初中代数三 人教(京) 2001年12月第1版 用一学年

095 初三 初中几何三 人教(京) 2001年12月第1版 用一学年

096 初三 初中思想三（全） 人教(京) 2003年6月第3版 用一学年

097 初三 世界历史一 人教(京) 2001年12月第1版

098 初三 世界历史地图册一 地 图 2002年6月第4版

099 初三 世界历史填充图册一 人教(京) 2002年6月第4版

100 初三 初中物理二 人教(京) 2001年12月第1版 用一学年

101 初三 初三物理实验报告册 知 识 1996年10月第1版

102 初三 初中物理（初三分册） 首 师 大 2002年版 用一学年

103 初三 初中化学(全) 人教(京) 2001年3月第1版 用一学年

104 初三 初中化学实验报告册 知 识 1996年10月第1版

105 初三 初中化学(全) 北 京 2000年版 海淀区教委、

基教研中心

106 初三 初中化学（全）实验报告册 北 京 2000年新版

107 初三 初中英语三(全) 人教(京) 2002年12月第1版 配磁带6盒

108 初三 初中英语三(朗读 )3盒 人 教 2003年制作

109 初三 初中英语三(阅读)2盒 人......>>

问题六：27中初中部有哪些课程？？ 与其他中学不多。。。

问题七：初中课程表 初中一般有如下课程

语文 数学 英语 思品 体育 历史 生物 地理 音乐 美术 有的学校还有选修课（初一）

初二 加上 物理

初三 再加 化学 但是历史 生物 地理 选修课没了 音乐 美术课表有，但基本不上。思品初三下学期毕业考试后也没了。

中考只考语文 数学 英语 物理 化学，历史 生物 地理初二下学期有统测就结课了。

问题八：现在王森学校都有哪些课程? 现在的话王森有蛋糕甜品创业班和烘焙西点创业班。蛋糕甜品创业班裱花蛋糕、面包和甜品等等。

问题九：比较好的初中课程哪里有 一般来说师资的就是好的，这点四中网校不错，毕竟是市重点

如何进行初中课堂教学资源的整合与利用

49．某烧杯装满水总质量为350g；放入一金属块后，溢出部分水，这时总质量为500g；取出金属块后，总质量变为300g。求金属的密度。[2.5]

关注课程资源的开发和利用是新一轮基础教育课程改革的一大特色,积极开发与整合实验教学资源是物理新课程实施的重要保障。本文就以在初中热学部分实验资源开发与整合过程中的一些体会，谈谈对实验资源开发和整合的一点认识。

（3）及时做作业，作业是学好物理知识必不可少的环节，是掌握知识熟练技能的基本方法。

一、初中物理实验教学资源的开发

4.知道分子之间存在相互作用力。

所谓开发，是指通过研究或努力,开拓、发现、利用新的资源或新的领域。实验资源的开发可以包括对原有实验的再设计和创造性地使用；对新的实验工具的开发和运用；对实验教学功能的研究；运用实验改进学习训练的内容和方式等等。通过实验资源的开发，提升理念，转变教学行为；创设情境，激发学习兴趣；积累素材，实现资源共享。

1．联系生活实际，丰富实验教学资源

实验资源不仅限于实验室的现有设备，学生身边的物品和器具同样是重要的实验资源。新课程强调物理学习要联系实际、贴近生活，学生关注生活，观察日常生活中的物理现象，那些最常见的生活现象、最普通的日常用品都可以成为非常好的实验资源，利用身边的物品进行物理实验，这种做法本身就是一种创新。在物质资源比较匮乏的时期，朱正元曾提出“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”的主张，现在实验室条件已经得到了极大的改善，但新课程倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，提倡学习方式多样化，这样仅靠实验室的有限器材是不能满足课改需要的，因此我们更应提倡学生用“坛坛罐罐”来做实验。朱正元说：“不要迷信只有工厂制造的仪器才是仪器。”用一只塑料杯可以做物体的惯性、水的表面张力、大气压力、摩擦力、热的传导和辐射、声的共振、摩擦起电、光的反射与折射等10多个实验。一支铅笔，一个塑料瓶、一个易拉罐……都是很好的实验资源。

例如：运用控制变量法研究“影响液体蒸发快慢的因素”的实验中，需要一个恒温容器来控制液体温度保持不变，家用的调温电火锅就基本能满足实验的需要。又如我们利用小鞭炮来模拟火箭升空的实验，把小鞭炮去除引火线，对折后固定，在对折后的破裂处点燃时会喷出火焰，能使放在下面的纸片燃烧起来。通过观察小实验后，再学生一起来解释为什么火箭发射台底要建一个大水池？为什么我们在电视屏幕上看到火箭发射升空的瞬间会有大量的烟雾产生？在模拟小实验的基础上进行解释，学生比较容易理解，也让学生感受到高科技并不那么神秘，激发学生的求知欲、点燃学生思维的火花。

2．运用数字化实验工具，丰富实验教学资源

随着信息技术的发展，网络、多媒体、传感器等资源和工具正被逐步利用到课堂教学中，中学物理实验教学的内容和方式都在不断的创新和发展。上海市二期课改过程中，DIS（数字化信息系统）实验系统的研发，更为中学实验手段的多元化提供了技术支持，使物理实验资源更加丰富。但在调查与访谈中发现，由于新的实验器材不到位或教师在思想认识方面等原因，相当一部分教师对新实验作系统与传感器技术在教学中的运用不甚了解，甚至采取回避态度，不愿去接触和使用。经验告诉我们，新的技术和工具只有在不断使用过程中才能更好地掌握它的使用方法，才能设计出更好的实验、开发出更多的功能。

DIS实验系统的应用目前在高中阶段的教学实践中取得了不少经验，有很多突破和创造性的发展，但在初中物理教学中的实践研究还处于起步阶段，需要我们在教学过程中不断实践和运用，才能更好地发挥它的功能和作用。在各种传感器中，温度传感器的应用可以相当广泛，它使用非常方便，实验装置也比较简单，学生很容易理解。如：先让学生体验在同一环境中的泡沫塑料块和铁块的冷热程度，再用温度传感器测量两者的温度，发现得到的结论不一致，让学生形成思维冲突，激发探究的兴趣和热情，即可以说明仅仅凭感觉来进行判断有时不一定可靠，所以要进行科学的测量，同时又为温度这个物理量的教学创设了很好的教学情境。又如：“摩擦做功使物体的温度升高”的实验，运用温度传感器可以实时测量物体温度的变化情况，使实验更加直观；在“比热容”、“晶体的熔化”等实验中都可以运用DIS实验设备进行实验，发挥出传感器在数据采集方面和数据分析方面的优势。

3．制作并使用视频素材，丰富实验教学资源

在物理教学中，实验起到了许多积极的作用，但有些传统的实验有较大的局限性。如有的可见度小；有的演示现象瞬息即逝；有的实验需要很长的时间无法在课堂上完成；有的限于条件，演示效果；传统的教学挂图所提供的只是静止的画面，对讲解现象的过程很不适用；有些物理实物模型本身又不易拆开，工作时各部分的情况不容易看清楚等等。正因为这些局限性，使学生对许多物理知识的理解造成一定困难，应根据教学需要不断改进、开发和创造性地使用实验资源。在教学实践中，制作并创造性地使用视频素材，取得了较好的效果。

（1）增加实验的可见度，让全体学生参与实验的观察。实验过程中我们都希望可见度比较大，特别在一些实物演示实验中，如可视程度小，往往只有派学生代表或前排学生观察，而大部分学生在课堂上处于旁观者的状态，部分学习习惯较的学生会游离于教学之外，课堂纪律也难以控制，因此很多实验我们需要增加可见度。如在热学实验中，温度的变化情况我们经常要通过观察温度计示数的变化进行测量，但常用温度计比较小，即使是演示用的温度计，教室后排的同学也难以观察，通过实物展台或把相关实验拍摄成视频，把原来可视程度比较小的实验仪器局部放大，全体学生都可以在大屏幕上观察实验现象或读数的变化，大大增强了实验效果。

（2）放慢实验的过程，让稍纵即逝的现象完美呈现。在物理实验中，有些现象瞬息即逝，学生比较难观察，通过制作视频素材，可以把实验的过程放慢，让学生充分地感受实验的变化过程。如，演示“改变内能的方式”的实验过程中，我们经常采用在压缩引火仪中放入，快速按压活塞，密闭气体由于被压缩，内能增大，温度升高，使容器中的燃烧。这个实验的燃烧过程非常短，不超过一秒，所以学生不太容易观察，我们可以用把该实验过程拍摄下来，运用正常播放并结合慢放的手段（如图1），把这个实验过程在大屏幕上呈现，实验更具有震撼力，效果得到了很大地提高。

（3）加快实验的过程，拓宽课堂教学的时空。有些物理实验的过程需要很长的时间，或者在课堂中很难完成，我们也可以通过视频素材的制作和使用来实现。如：固体物质的扩散现象非常缓慢，需要经历几十小时、几天、甚至几年才能观察到明显的变化，课堂上根本不可能完成。我们采用固体颗粒，放到琼脂中，在实验室放置十几个小时，整个过程运用完整地拍摄下来，在课堂上采用快放的方式，用几分钟时间来感受十几个小时的变化，这个真实的实验过程，比虚拟实验或动画模拟实验，更具有说服力和可信度，增强了课堂教学的时空。

二、初中物理实验教学资源的整合

整合是指一个系统内各要素的整体协调、相互渗透，使系统各要素发挥效益，达到状态。实验教学资源的整合是度的，可以从形式、内容、工具、方法等多方面进行整合，通过整合优化教学方法、完善学习方式，落实课改理念，从而培养学生学习物理的兴趣、科学探究的意识和能力。同时在实践中可以积累更多的素材和经验，通过各种形式的交流，与更多的教师实现资源共享，推动实验教学的发展。

1．整合演示实验与学生探究实验，突出教学重点

培养学生的探究意识和能力，是初中物理教学的重要组成部分。物理概念、规律学习过程中我们越来越注重让学生自己去体验和发现，通过探究实验，归纳总结出规律，建立物理概念。课堂设计以情景—探究（体验）—应用为主线，每一堂课的教学重点，往往通过实验研究和总结得以突出，方法得以落实。通过教学实践，我们感觉到，把学生探究实验和教师演示实验有机整合，更能突出教学重点，取得较好的教学效果。

如：“比热容”概念的教学过程中，学生在充分讨论的基础上进行实验“探究物体吸收热量与物质种类的关系”（用相同质量的水和煤油，实验装置如图2），并记录实验数据，学生通过分析，可以初步得出结论。然后教师再运用DIS实验系统（如图3），通过温度传感器可以实时测量质量相同的水和煤油吸收相同热量时，温度随时间变化的曲线（如图4），直观的图像对学生的视觉冲击是较大的，使学生可以实时观察到物体吸收热量与物质种类确实有关。然后对物理图象分析处理，并结合学生实验测量的数据进行比较，对“比热容”概念的形成和理解有较大的作用。

又如“温度和温标”的教学过程中，以学生“制作简易温度计”作为教学的主线，结合教师演示的常用温度计，找出相对应的部分（如图5），从结构、工作原理和使用方法等几方面进行对比，从而理解摄氏温标的定标方式、温度计的结构和使用方法等，突出了教学重点。

2．整合传统实验与数字化实验，突破教学难点

信息技术的发展，使中学物理实验工具也发生了变革，各种传感器的应用使传统实验中的测量技术得到了发展，如DIS实验系统。传统实验工具和数字化实验工具各有特点，传统实验工具经过几代人的使用和改进，设计巧妙合理，作简单明了； DIS实验系统集实验数据采集、显示、分析、处理等功能于一体等。DIS实验系统之所以能较好地融入到中学物理实验教学中并得以不断地发展，正因为它与传统实验的有机整合，可以弥补原有实验中的不足，创新实验设计思路，使物理实验教学得到更好地发展。

如：“晶体的熔化实验”，晶体在熔化过程中需要吸收热量但温度不变，初中学生对此不太容易理解，运用DIS实验系统可以比较快速、直观地让学生观察到熔化过程中温度随时间变化的图象（如图6），降低了理解的难度，突破了教学难点。又如：在“气体对外做功改变内能”的实验中，用打气筒往大号饮料瓶中打气（如图7），同时用温度传感器实时测量饮料瓶中气体温度的变化，可以看到随着瓶中空气的增加，测量的数据不断地增大，当瓶内气体把瓶塞推出时，也可以实时观察到瓶中气体的温度不断降低，从而可以直观地观察气体对外做功内能减小。

3．整合课内实验和课外实验，改革作业的形式和内容

新课程强调培养学生的创新精神和实践能力，以学生为本，改进学习训练方式、完善学习评价。如何落实减负增效，对学生课外作业的研究和实践也是我们需要积极探索的问题。比如结合活动卡上的一些实验活动，或者布置“长作业”，让学生进行实验设计和探究，学生可以利用生活中的一些废旧物品来动手实验和探究，在研究过程中可以更深入理解物理概念和规律，对培养学生理论联系实际、物理学习的兴趣都非常有效。同时还可以把学生课外实验中的一些实验方案、收集的一些实验数据，作为课堂教学的资源，拓宽了课堂教学的时空，整合了课内外的实验资源，改变了作业的内容和形式，使学生的兴趣和能力及探究意识得到培养。

实验资源的开发与整合并不是要一味地追求信息技术手段的运用，不是为整合而整合，而是要结合我们的教学实际，使物理实验在教学中激发学生学习物理的兴趣，培养科学探究的意识和养成自主学习的习惯等方面发挥更大的作用，我们需要不断思考和实践。

求初中物理所有实验名称

⑸测比重瓶、水及待测固体的总质量 。

1探究串联电路中电压规律

3、观察布朗运动与温度高低、颗粒大小关系：温度越高，布朗运动越显著;颗粒越小，布朗运动越显著.

2探究通过导体上的电流和两端电压的关系

3测量小灯泡基础知识与基本技能的电功率

4研究影响电磁铁磁性强弱的因素

5研究凸透镜成像的规律

6测石块的密度

7探究阻力对物体运动的影响

8探究滑动摩擦力大小与什么因素有关

9测平均速度

10研究杠杆的平衡条件

11用温度计测水的温度

12测滑轮组的机械效率

13研究影响液体内部压强大小的因素

初中物理实验是否都要写实验报告

(⑵测盛满与待测盐水同温度的纯水的比重瓶的质量 。一)目的

写实验报告是一个很高的要求，绝大多数物理老师并没有要求学生写，但是如果能够教会学生写的话，学生的实验能力、答题规范等方面都能有很大的提高

我记得我那时候上初中还不知道有实验报告这个东西呢。你们无非就是测密度，欧姆定律什么的，没什么可写的，不过我记得，当时我们中考前实验考试了，不过走形式而已。

我们都是要么不写，要写就是好几张连在一希望各位教师能够认真阅读八年级下册物理教学，努力提高自己的教学水平。块写，写错日期老师还要骂，真搞不懂这些个干什么

看个学校的要求.但一般的会写一两个.

初中物理化学的实验作题，请给出解答 步骤要详细 细节要注意 我会多给分的 拜托了中考啊！

B．用种方法可以减小误

1.固体品用镊子夹取 ；2.试管夹夹在试管1/3处试管倾斜约45度外焰加热；3.用玻璃棒蘸取液体滴在ph试纸上，将试纸与2． 掌握了物理天平的使用方法和作过程中应注意的事项。染色卡对比；4.将滤纸紧贴漏斗壁，玻璃棒抵在3层滤纸一侧，烧杯抵在玻璃棒上缓缓倾倒液体

课本上似乎都有啊

化学:1.取下瓶盖,到放在实验台上，块状的品用镊子加取,粉末状品用匙.2 （1）用试管夹从试管低部往上套到试管中上部（2）手拿试管夹长柄，在酒精灯外焰来回移动，以预热试管，防止试管炸裂（3）预热后，用外焰集中加热试管低部。（注意：液体体积不能超过试管容积的1/3）3 用玻璃棒蘸取未知溶液图到ph试纸上，在与标准比色卡比较。4 组装过程：（1）放好铁架台，调整好铁圈的位置（以便漏斗放上去后，他的玻璃导管能伸入烧杯中的适当位置）。（2）将漏斗内部润湿。（4）把圆形滤纸对折两次后，打开使其成为一个空圆锥体，其中，一面有一层滤纸，一面有三层滤纸。（5）把圆锥形滤纸插入漏斗中，使其全部贴在漏斗内部。（6）把带有滤纸的漏斗插入铁圈中。（7）在漏斗下面放一个烧杯，并使漏斗底端导管尖嘴部分与烧杯内壁接触。 过滤：（1）将玻璃棒一端顶住三层滤纸，并与水平位置大约曾45度角。（2）将粗盐水用烧杯沿着玻璃棒缓缓注入漏斗中。 注意事项：（1）到液体时不要过快。（2）滤纸边缘要低于漏斗边缘，注入漏斗中的液体要低于滤纸边缘。（3）倾倒液体的烧杯要与玻璃棒接触，玻璃棒要与三层滤纸接触，漏斗导管要与烧杯内壁接触。5 注意：控制溶剂的量不变，通过改变温度，并测量溶解的溶质的量即此刻的温度作图就可以了。太多了，就帮你到这吧，自己多看看书，做作题，多思考，没什么难的。祝你中考顺利！

物理化学实验目的要求和注意事项

1.使学生了解物理化学实验的基本实验方法和实验技术，学会通用仪器的作，培养学生的动手能力。

3.加深对物理化学基本原理的理解，给学生提供理论联系实际和理论应用于实践的机会。

4.培养学生勤奋学习，求真，求实，勤俭节约的优良品德和科学精神。

(二)要求

1.作好预习

学生在进实验室之前必须仔细阅读实验书中有关的实验及基础知识，明确本次实验中测定什么量，最终求算什么量，用什么实验方法，使用什么仪器，控制什么实验条件，在此基础上，将实验目的，作步骤、记录表和实验时注意事项写在预习笔记本上。

进入实验室后不要急于动手做实验，首先要对照卡片查对仪器，看是否完好，发现问题及时向指导教师提出，然后对照仪器进一步预习，并接受教师的提问、讲解，在教师指导下做好实验准备工作。

2.实验作及注意事项

经指导教师同意方可接通仪器电源进行实验。仪器的使用要严格按照“基础知识与技术”中规定的作规程进行，不可盲动;对于实验作步骤，通过预习应心中有数，严禁“抓中”式的作，看一下书，动一动手。实验过程中要仔细观察实验现象，发现异常现象应仔细查明原因，或请教指导教师帮助分析处理。实验结果必须经教师检查，数据不合格的应及时返工重做，直至获得满意结果，实验数据应随时记录在预习笔记本上，记录数据要实事求是，详细准确，且注意整洁清楚，不得任意涂改。尽量采用表格形式。要养成良好的记录习惯。实验完毕后，经指导教师同意后，方可离开实验室。

3.实验报告

学生应完成实验报告，并在下次实验前及时送指导教师批阅。实验报告的内容包括实验目的、简明原理、实验装置简图(有时可用方块图表示)、简单作步骤、数据处理、结果讨论和思考题。数据处理应有原始数据记录表和计算结果表示表(有时二者可合二为一)，需要计算的数据必须列出算式，对于多组数据，可列出其中一组数据的算式。作图时必须按本绪论中数据处理部分所要求的去作，实验报告的数据处理中不仅包括表格、作图和计算，还应有必要的文字叙述。例如:“所得数据列入××表”，“由表中数据作××～××图”等，以便使写出的报告更加清晰、明了，逻辑性强，便于批阅和留作以后参考。结果讨论应包括对实验现象的分析解释，查阅文献的情况，对实验结果误的定性分析或定量计算，对实验的改进意见和做实验的心得体会等，这是锻练学生分析问题的重要一环，应予重视。

4.实验室规则

(1)实验时应遵守作规则，遵守一切安全措施，保证实验安全进行。

(2)遵守纪律，不迟到，不早退，保持室内安静，不大声谈笑，不到处乱走，不许在实验室内嘻闹及恶作剧。

(4)未经老师允许不得乱动精密仪器，使用时要爱护仪器，如发现仪器损坏，立即报告指导教师并追查原因。

(5)随时注意室16．下列说法中正确的是（ ）内整洁卫生，火柴杆、纸张等废物只能丢入废物缸内，不能随地乱丢，更不能丢入水槽，以免堵塞。实验完毕将玻璃仪器洗净，把实验桌打扫干净，公用仪器、试剂品等都整理整齐。

(6)实验时要集中注意力，认真作，仔细观察，积极思考，实验数据要及时如实详细地记在预习报告本上，不得涂改和伪造，如有记错可在原数据上划一杠，再在旁边记下正确值。

(7)实验结束后，由同学轮流值日，负责打扫整理实验室，检查水、煤气、门窗是否关好，电闸是否拉掉，以保证实验室的安全。

初中物理知识与技能

C．将游码向右移少许

1．初步认识物质的形态及变化、物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度、新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。 2．初步认识机械运动、声和光、电和磁等自然界常见的运动和相互作用，了解这些知识在生活、生产中的应用。 3．初步认识能量、能量的转化与转移、机械能、内能、电磁能以及能量守恒等内容。了解新能源的应用，初步认识能源利用与环境保护的关系。 4．初步了解物理学及其相关技术产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅指物理知识，而且还包含科学研究方法、科学态度和科学精神。 5．具有初步的实验作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。 6．会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果。

B、在阅读理解，收集信息，观察记录作为课后作业的一部分。

满同一年，科学上很常见的巧合之一，Kell 博士地写了一篇文章，是关于热水比冷水先结冰的。Kell 显示，如果设了水最初是透过蒸发冷却，和维持均匀的温度，这样，热水就会失去足的质量而首先结冰 [11]。Kell 因此表明这种现象是真的（当时，这现象在加拿大城市是一个传闻。），而且能够用蒸发来解释。然而，他不知道 Oorne 的实验。Oorne 测量那失去的质量，发现蒸发不足以解释此现象。后来的实验采用密封的容器，排除了蒸发的影响，仍然发现热水首先结冰 [14]。意请采纳

初中物理教学课件（5篇）

(7)取出铁块，再把蜡块系上放入量筒中，读出体积。

1.初中物理教学课件

这是一个传递物理的问题，我来回答：

一、指导思想

8．量筒或量杯是能够直接测出 的量具。量筒或量杯标注的单位一般有cm3(厘米3)或mL(毫升)，这两个单位的关系是：1mL= cm3。[1.0]

教育对于全面建设和实施第三步战略目标，最终实现中华民族伟大复兴具有特殊重要的意义。根据的xx大的要求，落实教育优先发展战略地位，是增强综合国力、应对竞争、全面建设的一件大事。为了认真落实xx大的精神，本学期里，物理学科将围绕课程改革这一中心问题展开工作。以下是一些具体的设想：

二、切实推进物理课程改革

1、进一步更新教育观念

新的物理课程标准将目标定位在“培养全体学生的科学素养”，这就要求我们必须树立以人为本的新教育理念。要把每一位学生潜能的开发，健康个性的发展，自我教育、规划自身的发展，终身学习的意识和能力的初步形成，参与竞争包括竞争的意识，正确的世界观、人生观和价值观的初步形成作为自己的根本任务。

2、展示课，推广探究性课堂教学模式

新的物理课程标准由二大部分组成，一是科学探究，二是科学内容。而科学探究则包括以下要素：1、提出问题；2、猜想与设；3、制定与设计实验；4、进行实验与收集证据；5、分析与论证；6、评估；7、交流与合作。把科学探究作为课程标准的内容之一，这在我国科学教育是从来也没有过的。显然，原先的以教师讲授为主的课堂教学模式已不能适应新的物理教学。

只有这样，新的课程标准才能得以落实。否则，必然是旧瓶装新酒，无法适应课程改革的要求。

3、落实物理实践活动新课程标准特别强调实践活动，初中教学大纲规定，每学期必须至少进行一次物理实践活动，而且，中考命题也越来越重视实践题。

三、狠抓期期末末复习教学

教育的地位在新的世纪里不仅得到了巩固，而且还有了更快的提高。学生的学习也越来越受到家长的重视。所以对毕业班教学的研究不能弱化。xx年的物理，我们必须花大力气研究考试的趋势，并拿出具有针对性的复习措施，把握中考动态，提高复习效率，争取在20xx年的中取得好成绩。

四、搞好师资培养

、整齐的师资队伍是教学质量的根本保证。本学期里还要配合学校搞好教师的培训工作。继续在期中开展一些集体备课和开课研讨活动，让他们能够尽快地提高课堂教学水平，以完成教学任务。在去年百节好课评比的基础上，让好课获得者开课亮相，一方面展示他们的教学风采，另一方面在实践中进一步锻炼和培养青年教师。还要充分发挥骨干教师的带头作用，要督促并帮助他们总结教学实践，宣传他们的成功的教学经验，扩大他们的影响力。还要千方百计地创造和争取机会，使少数特别有潜力的中青年教师尽快地成为名 师。

一个的教师，不仅要能上好课，而且还要善于进行教学科研。也就是要努力成为学者型的教师。为了促进物理学科的教科研工作，本学期将进行论文及教案评比。教学离不开研究，研究更离不开教学，只有把教学与研究紧密地结合在一起，才能使教研发挥出的效益，才能使物理教师上腾飞的翅膀。

2.初中物理教学课件

本学期物理组的两位教师在学校的关怀和支持下，我们两个努力工作，各方面力争取得更大进展，搞好物理教学教研工作,全面落实素质教育,大面积提高教学教育质量，特做如下：

一、教学方面

认真贯彻市县《中学教学常规》、《中小学教师职业道德规范》等有关文件精神，努力抓好教学的各个环节。

1、制定教学：周，教师在熟悉教材及大纲的基础上，根据学校和教导处的统一布置，分别制定切实可行教研工作，各年级组教研。

2、备课：本组继续坚持集体备课、单元备课先周备课。落实我校的备课要求，然后再写出切实可行的教案，为上好每一节课做好准备。

3、上课：是落实教学目标的关键，是提高教学质量的中心环节。紧紧围绕学校的课改主导方向，充分发挥小组合作学习的优越性，充分调动学生的积极主动性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

4、辅导：认真搞好课堂教学的同时，搞好个体与集体的辅导。

5、作业：教师作业布置依据大纲，少、精的原则。

二、教研方面

1、认真学习现代教学理论，不断提高业务水平，个人与集体学习相结合。

2、按学校要求定时举行公开课，平时互相听评课，取长补短，共同提高每位教师讲课水平。

3、积极响应学校的要求，大胆进行教学改革与课题研究，使每个成员都对自已的教改课题进行卓有成效的研究。

4、搞好实验活动课，进行有关调查研究，丰富活动课内容。

总之，在新的的学期里，在学校的支持下，各方面都力争取得的成绩。在以后的工作过程中，我们将继续发扬物理组的优良传统，努力工作，为争取更好成绩而努力！

3.初中物理教学课件

一、指导思想

以物理课本为蓝本，以课程标准为理念，以考试说明为指导，教学中，应该关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培养学生观察、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的能力，把培养学生的探究能力及创新精神作为教学的目标，教学的活动中心放在使学生自我获得知识，完善知识，弥补不足，以真正体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标。

二、教学目标

1、提高学生的实验技能，使他们能进行实验作，力争中考实验作考试合格率达90%以上。

2、进一步培养学生分析问题和解决问题的能力，对各种类型的习题，能运用多种途径进行解答。

3、进一步提高学生运用所学的物理知识去解答生活和生产中的实际问题的能力。

三、教学措施

1、重视基础：对物理现象、规律和基本的实验作，要有全面细致的了解。因此，认真研究书本中出现的每个问题，是学习的步。在学习过程中，要注重对基础知识、基本技能的学习，尽量减少超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。基础知识和基本技能的学习应灵活多样、适当拓宽，促进有意义学习。

2、联系实际：注意观察生活中经常接触的物理现象(如家用电器等)，能利用生活中最常见的物品设计实验，会用学过的物理知识解决简单实际问题。在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学知识的重要手段，切忌就题论题。能从不同角度对问题进行深入的分析，是学好物理的必经之路。

3、关注探究：在中考的各类试题中，实验与探究题所占的比例既是的，也是部分同学在学习过程中感到头疼的问题。对实验探究的学习，应以考试说明所规定的基本要求为依据。实验能力作为进行科学探究所需的重要能力，在学习过程中也应得到足够的重视。实验学习应包括:实验器材的选择、实验作、实验方案设计、实验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容。

4、强化规范：规范是成功学习的前提。因此，在学习过程中应强化解题规范化训练，明确方法、严格要求。学习时应注意以下几个问题：

(1)严格实验的规范训练，强调过程与方法，注意问题的开放性;(2)作图应严禁随意性、强化准确与规范的训练;

(3)注意书写格式的规范：简答题应强化有所依据、有所说明、简要结论三步书写;计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。各种题型都有不同的书写要求和解题格式，按规范格式书写既有益于问题的顺利解决，又能减少不必要的失误，对自己形成严谨的科学态度也是有益的。

四、教学安排

1、八年级：上好新课，做好期末复习

2、九年级：三月至四月底完成轮章节复习五月上、中旬完成第二轮分块复习五月下旬至六月上旬综合复习迎接中考

五、其它工作：

1、积极参加教科研的活动，向其他有经验的老师讨教先进的教育教学方法，积极参加科研活动，提高自己在科研活动方面的能力。

2、积累教学中的得与失初中物理教学工作初中物理教学工作。有空时多写一些教学中的体会，注意积累教学工作中的得与失，为以后的工作积累经验。

4.初中物理教学课件

一、基本情况分析

本年级共有学生110人（其中男生62人，女48生人），通过上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估，每班学生成绩参不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主人，进行探究性的学习，从而培养学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培养良好的学习习惯及分析问题，解决问题的能力，这就需要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。

二、指导思想

本教材是经直接由课程标准研究小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中倡导“一切为了学生的发展”，要树立“一切为了学生的发展”的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注重学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和联系的教学，不要注重科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培养适应需要的人才。

本学期的教学内容为6—10章，主要是电、磁现象的基本知识及其应用。

四、教改措施

在新课程的指导下，改变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注重学生的全面发展，关注学生，注重学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和的联系贯穿于整个教学之中。

五、教学目标

1、知识与技能

A、初步认识物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。

B、初步认识电、磁现象，了解这些知识在生产和生活中的应用。

C、了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。

D、具有初步的实验作技能，会使用简单的实验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。

E、会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语，简单图表等描述实验结果。

2、过程和方法：

A、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。

B、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。

C、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

D、通过参与科学探究活动，初步认识科学研究方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理能力。

E、学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题，有初步的分析概括能力。

F、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识，有初步的信息交流能力。

3、情感态度与价值观：

A、能保持对自然的好奇，初步领略自然现象中的美妙与和谐，对大自然有亲近，热爱和谐相处的情感。

B、具有对科学的求知欲，乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

C、在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。

D、养成实事求是，尊重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

E、有将自己的见解分开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

F、有将科学服务于人类的意识，有理想，有报护，热爱祖国，有振兴中华的使命和感。

六、具体措施

1、鼓励科学探究的教学

A、鼓励学生积极大胆地参与科学探究。

鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识，逐步树立科学创新的意识。

B、使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。

在现代和科学工作中，个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的，要注意学生这方面良好素质的形成。

2、帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。

在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建，而不是去知识，学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

3、保护学生的学习兴趣。

4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

A、以多种方式向学生提供广泛的信息。

由于物理学与生活、有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。

C、尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴近生活，让学生用物理知识武装自己的头脑。

七、课时

第6章：欧姆定律14课时；

第7章：电功率14课时；

半期检测：从第6章—第7章5课时；

第8章：电与磁10课时；

第9章：信息的传递8课时；

第10章：越来越宽的信息之路6课时

半期检测：从第8章—第9章5课时；

期末复习与检测：12课时；

5.初中物理教学课件

一、学科、班级情况分析

我所教的年级，有两个教学班，经过上一学期的接触，对他们的情况有了一定的了解，每班学生成绩参不齐，两极分化较突出。总的来讲，学生学习的积极性的主动性都有待加强，需要对学生进行思想工作。

二、学情分析

经过一个学期的学习，大部分学生都能够掌握物理学科的学习方法，但由于年级学生的理解能力比年级学生还要低一些，所以就必须要求他们

（1）课前认真预习，做好分材导学案的预习部分，把每节课的内容都要仔细地阅读一遍，通过阅读、分析、思考，了解教材的知识体系，重点、难点、范围和要求。

（2）主动高效率的听课，带着预习的问题听课，可以提高听课的效率，能使听课的重点更加突出。课堂上，当老师讲到自己预习时的不懂之处时，就非常主动、格外注意听，力求当堂弄懂。同时可以对比老师的讲解以检查自己对教材理解的深度和广度，学习教师对疑难问题的分析过程和思维方法。

三、教材内容分析

1、从学生兴趣、认知规律和探究的方便出发，设计教材结构；

2、注重探究活动，提倡学习方法多样化；

3、形式生动活泼，激发学生的学习兴趣；

4、联系实际，贴近生活；

5、注意学科间的综合，扩大学生的知识面。

(二)教材内在结构的意义：新课程标准中的课程目标与义务教育大纲中的教学目标相比，不知识与技能的目标，还有其他领域的目标，为了实现新课程标准的课程目标，新教材在编写上追寻着讨论、探究、创造三位一体的有机结构。

(三)新教材知识体系的特点：我们知道，八年级下册的内容包括了电和磁的内容，而传统的力学内容丝毫都没有涉及，它有如下的意图。注意保护学生的学习兴趣，通过各种实验、图画等形象化、趣味化方式调动起学生对物理的兴趣，也有利于增加学生对物理的感性认识。

四、本学期教学目标、任务和要求

1、知识与技能

a、初步认识物质的形态及形态及变化，物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步认识资源利用与环境保护的关系。

b、认识电学基本知识，了解这些知识在生产和生活中的应用。

c、初步了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理知识，而且还包科学的研究方法，科学态度和科学精神。

2、过程和方法：

a、经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。

b、能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。

c、通过参与科学探究活动，学习拟订简单的科学探究和实验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集能力。

请帮我做一个word的“测量固体密度”的实验报告，发邮箱630921972@qq,速度点

C．三只球肯定都是空心的

初中物理测量物质的密度实验报告

初中教科书

物理 实验报告 指导教师

同组者 实验日期

实验名称 实验一 测量物质的密度

一、实验目的：

1、 掌握用流体静力称衡法测密度的原理。

2、 了解比重瓶法测密度的特点。

3、 掌握比重由以上测量结果得出：瓶的用法。

4、 掌握物理天平的使用方法。

二、实验原理：

物体的密度 ， 为物体质量， 为物体体积。通常情况下，测量物体密度有以下三种方法：

1、对于形状规则物体

根据 ， 可通过物理天平直接测量出来， 可用长度测量仪器测量相关长度，然后计算出体积。再将 、 带入密度公式,求得密度。

2、对于形状不规则的物体用流体静力称衡法测定密度。

① 测固体（铜环）密度

根据阿基米德原理，浸在液体中的物体要受到液体向上的浮力，浮力大小为 。如果将固体（铜环）分别放在空气中和浸没在水中称衡，得到的质量分别为 、 ，则

② 测液体（盐水）的密度

将物体（铜环）分别放在空气、水和待测液体（盐水）中，测出其质量分别为 、 和 ，同理可得

③ 测石蜡的密度

石蜡密度

---------石蜡在空气中的质量

--------石蜡和铜环都放在水中时称得的二者质量

--------石蜡在空气中,铜环放在水中时称得二者质量

3、用比重瓶法测定液体和不溶于液体的固体小颗粒的密度

①测液体的密度

---------盛满待测液体时比重瓶的质量

---------盛满与待测液体同温度的纯水的比重瓶的质量

----------待测细小固体的质量

---------盛满水后比重瓶及水的质量

---------比重瓶、水及待测固体的总质量

三、实验用具：TW—05型物理天平、纯水、吸水纸、细绳、塑料杯、比重瓶

待测物体：铜环和盐水、石蜡

四、实验步骤：

1、 调整天平

⑴调水平 旋转底脚螺丝，使水平仪的气泡位于中心。

⑵调空载平衡 空载时，调节横梁两端的调节螺母，启动制动旋钮，使天平横梁抬起后，天平指针指中间或摆动格数相等。

2、 用流体静力称衡法测量铜环和盐水的密度

⑴先把物体用细线挂在天平左边的秤钩上，用天平称出铜环在空气中质量 。

⑵然后在左边的托盘上放上盛有纯水的塑料杯。将铜环放入纯水中，称得铜环在水中的质量 。

⑶将塑料杯中的水倒掉，换上盐水重复上一步，称出铜环在盐水中的质量 。

⑷将测得数据代入公式计算。

3、 测石蜡的密度

测量石蜡单独在空气中的质量 ，石蜡和铜环全部浸入水中对应的质量 ，石蜡吊入空中，铜环浸入水中时的质量 。代入公式计算。

4、用比重瓶法测定盐水和不溶于液体的细小铅条的密度

⑴测空比重瓶的质量 。

⑶测盛满盐水时比重瓶的质量 。

⑷测待测细小铅条的质量 。

5、记录水温、湿度及大气压强。

五、数据及数据处理：

（一）用流体静力称衡法测定铜环、盐水和石蜡的密度

水温 水的密度 湿度

大气压强

136.32 120.55 119.76 49.24 118.74 170.25

铜块密度

盐水密度

石蜡密度

（二）用比重瓶法测密度

1、 测定盐水的密度

水温 水的密度 湿度

大气压强

26.55 74.57 76.27 0.05

待测盐水的密度

2、 测定细小铅条的密度

水温 水的密度 湿度

大气压强

32.36 74.57 104.20 0.05

待测铅条的密度

六、总结：

1． 通过实验掌握了用流体静力称衡法测定固体、液体密度的方法。

3． 掌握了采用比重瓶测密度的方法。但让液流沿着瓶壁慢慢地流进瓶中，避免在瓶壁产生气泡较难。

4． 通过处理数据，进一步熟悉了有效数字、不确定度等基本物理概念，并掌握了其计算方法。

如何在中学物理教学中开展探究性学习

这个实验的一个问题是，用事先加热至沸腾的水来做实验，以排除溶解气体的影响，但仍然能看到此效应 [5,13]。改变水中气体含量，并没有对 Mpemba 效应造成实质上的变化 [9,12]。

初中物理教学中开展探究性学习

探究性学习就是让学生结合生活、、自然2.通过实验作、现象观察和数据处理，锻练学生分析问题、解决问题的能力。的各种现象提出物理问题、制定、设计实验、整合知识、迁移方法,利用身边物品或实验室中的器材主动地体验科学探究的过程,并从中获取知识及研究物理科学的方法,形成终身学习意识.

一、在初中物理教学中开展探究性学习的一般

模式

1.提出问题.教师要学生从生活、自然现象或实验观察中发现与物理有关的有探究价值的问题,或者创设一定的问题情境激发学生的探究兴趣,使学生能口头表达或书面表达这些问题.提出的问题要体现新奇,并具有挑战性、实用价值和价值等特点.

2.猜想与设.猜想是科学探究的核心环节,它能使探究者明确探究方向,有目的、有地进行探究.教师要适时学生把已有的知识和经验与将要探究的问题联系起来,通过观察、比较、分析等方法去粗取精,抓住本质,对探究的问题作出初步的猜想,对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与设.

3.制定与设计实验.教师要学生围绕猜想和

设,寻找的实验方案.这一阶段是小组间质疑、答辩、动脑的过程,思考问题有一定难度,也是培养学生的创新思维、发散思维的过程.

的重要手段,而且是学生科学探究活动的重要环节.这一阶段是动手实验的过程.学生要手脑并用,并与他人合作,对观察测量的结果进行记录,顺利完成实验.

5.分析与论证.根据实验观察到的现象和测量的结果,通过比较、分析、归纳、概括等方法得出探究问题的结论.让学生初步描述实验数据和有关信息,根据数据和信息客观、真实和准确地描述结论.学生要对收集的信息进行简单比较,得出其相同点和不同点,进行简单的因果推理.

6.评估.学生评估探究过程和探究结果,对探究的行为和收集的信息有评估其科?W性、可靠性的愿(3)使用水、电、煤气、品试剂等都应本着节约原则。望.对探究结果思考其是否与原有的知识、经验相矛盾,是否与日常现象相冲突,探究结果中的各因素间关系是否符合逻辑等.注意设与探究结果间的异以及探究活动中没有解决的矛盾.让

学生经历评估过程,讨论探究中存在的问题、获得的发现和改进建议等,体验和认识评估在优化方案、引发新发现和培养科学态度等方面的意义.

7.交流与合作.让学生在理解科学探究的情况下写出自

己的实验报告,表达探究的问题和过程,设计和描绘有关的

图表,总结所探究的结论.学生要有准确表达自己观点的意识,体验探究活动。