四年级道德与法治下册教案（四年级道德与法治下册教案及反思）

本文目录一览：

• 1、四年级下册道德与法治期末考试知识点拨复习(部编版)
• 2、统编人教部编版小学四年级下册道德与法治知识点汇编汇总
• 3、不同的民族文化可以表达相同的情感对吗
• 4、人教版四年级下册思想品德教案
• 5、部编版四年级下册道德与法治教案5篇

四年级下册道德与法治期末考试知识点拨复习(部编版)

【 #教案# 导语】道德与法治课程教给了学生做事情的底线，教给了学生为人处世应该具备的道德品质，让学生在学习中认识自己，在学习中树立正确的世界观、人生观和价值观。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

四年级道德与法治下册教案（四年级道德与法治下册教案及反思）

1.部编版四年级下册道德与法治教案：买东西的学问

教学目标

1.购物掌握购物的技巧；

2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；

3.维护自己的合法权益。

教学重难点

教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。

教学难点：维护自己的合法权益。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：2课时

教学过程

课时

一、谈话导入。

1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。

2.板书课题：买东西的学问

二、讲授新课。

活动一：学会看包装

（一）看一看，辨一辨。

1.看一看，帮忙采购。

请运用你的经验和智慧完成购物任务。

2.辨一辨：

这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？

【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。

（二）观察记录，找出共同点。

1.观察：

在食品、衣服、文具、家电产品、品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。

2.比较异同：

比较一下，同类产品有哪些共同的信息。

3.记录信息：

仔细阅读并完成下面的观察记录表。

4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？

【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。

活动二：避免购物小麻烦

（一）读一读，析一析，学一学。

1.阅读常见购物中的陷阱。

“如果你不需要，我可以给你便宜点了

“亏本大甩卖。“

2.分析：

容易出现什么麻烦和？

为了避免出现麻烦和，在购物时应注意哪些问题?

3.学习“小贴士”。

4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗

（二）交流、分享经验。

你有的经历吗？你知道需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动三：购物讲文明

（一）看一看，说一说。

文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪些类似的情景？

①买水果时，用手乱捏；②……

看到这些行为，我的感受是……

我想说……

（二）读一读，辩一辩，写一写。

1.读p33案例。

2.辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？

3.写一写：如何做一个文明的顾客？

文明顾客的语言：

文明顾客的行为：

【设计理念】让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性，让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。

活动四：意识不能少

（一）看例子，辨一辨，出主意，学知识。

1.读例子。p34

釆购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎么做？

2.辨一辨：同学们出的主意可取吗？

3.出主意：你觉得应该怎样做？

4.学知识：学习p35“小贴士

【设计理念】通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致用的目的。让学生明白一个购物知识：我们要有意识，维护自身合法权益。

（二）写一写：总结购物心得。

把购物心得写了下来，请大家读一读。

三、课堂总结。

2.部编版四年级下册道德与法治教案：合理消费

教学目标

1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。

2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学重难点

教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：2课时

教学过程

课时

一、谈话导入。

1.谈话。

师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？

生：自由回答。

师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。

2.板书课题：合理消费

二、讲授新课。

活动一：那些我想要的东西

（一）设计心愿卡。

1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些?

心愿卡

我想要的理由

2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。

（二）想一想，猜一猜。

1.读一读：案例P37。

2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？

（三）演一演，改一改：

1.演一演p37的情景剧。

2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？

如果你是父母，你会怎样答复他？

3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？

①我仍然坚持的心愿……

②我想要改动的部分……

【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。

（四）想一想，写一写，学一学。

1.想一想，写一写：

哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？

合理的要求：①生活必需品；②……

不合理的要求：①价格过于昂贵；②……

2.学习p39“小贴士”。

（五）p39帮一帮。

1.问题：

我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想呢？

2.出主意：

①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。

②……

③……

④我的办法是……

【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动二：学会合理消费

（一）比一比写一写，讲故事。

1.比一比：

的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出

2.写一写：

请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？

合理消费的好处……

过度消费的坏处……

3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。

【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。

（二）阅读体会。

1.生阅读p41“阅读角”。

2.谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？

（三）合理安排。

1.列：

学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。

我的午餐表

①……花费……元

②花费元

③……花费……元

④……花费……元

2.说一说：

我这样安排的理由是……

我还想准备的食品是……

3.交流分享：

与同学们交流一下午餐表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？

4.提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。

【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。

（四）阅读感悟。

1.生阅读教材p43“阅读角气

2.谈体会：你谁的观点，请说说你的理由。

3.部编版四年级下册道德与法治教案：有多少浪费本可避免

教学目标

1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；

2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。

教学重难点

教学重点：能够在生活中反对浪费，避免浪费。

教学难点：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：2课时

教学过程

课时

一、讲故事导入

1.讲故事：食物的哭诉。

师：同学们，听完故事，有什么感想？

生：自由回答。

师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下浪费的话题。

2.板书课题：有多少浪费本可避免

二、讲授新课。

活动一：餐桌上的浪费

（一）看一看，读一读，想一想。

1.生观看p44浪费现象。

这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？

2.阅读p44“阅读角”。

听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？

3.说一说：浪费有多种表现。

把不爱吃的食物扔掉是浪费；

……是浪费；

……是浪费；

……是浪费。

【设计理念】通过这些活动，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无处不在。

（二）算一算，想一想。

1.算一算：

①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。

②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？一年共浪费多少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米？

③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？

2.想一想：看到计算结果你有什么感受？

【设计理念】让学生运用数学知识，计算出浪费的量，使学生明白这种浪费是容易被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目。

（三）读一读，说一说。

1.读一读：p46“阅读角”。

《一瓶水背后的辛劳》

2.想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是毛钱？

3.说一说：

有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么？

4.相关链接。

由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。

【设计理念】通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危害。

（四）读一读，学一学，分析情景。

1.读一读，学一学：p47“光盘行动”。

2.做一做：今天，你光盘了吗？

3.分析情景：p48案例。

你怎么看待这些行为呢？

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动二：还有哪些浪费可以避免

（一）读一读，想一想。

1.阅读p49案例。

2.思考：

这些情景反映了什么？

你在这些方面是否也有浪费行为呢？

（二）小调查。

1.浪费现象小调查。

让我们组成“浪费现象调查小组深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。

2.完成调查报告。

①我们小组调查的浪费现象是……方面的。

②我们看到的现象……

③这些浪费行为的危害……

④产生这些浪费行为的原因是……

⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是……

3.读p50“相关链接”。

【设计理念】通过实践活动，让学生明白除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏"着形形的浪费。

（三）分析错误原因。

请想一想以下说法错在哪里？

①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。

②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。

③……

④……

（四）找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。

1.找一找：

有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗？你能再找一些类似的句子吗?

取之有度，用之有节，则长足。

……

2.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。

【设计理念】通过上述活动环节，让学生参与实践活动，明白很多浪费行为是我们错误的想法导致的，我们要养成勤俭节约的理念和好习惯。

三、课堂总结。

板书设计

有多少浪费本可避免

餐桌上的浪费

还有哪些浪费可以避免

4.部编版四年级下册道德与法治教案：我们当地的风俗

教学目标

1.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。

2.了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。

3.提高学生自主探素研究、搜集信息的能力。

教学重点：了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。

教学难点：体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。

教学准备

1.教师制作有关我国民风民俗的PPT。

2.学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。

教学过程

一、导入新课

师：同学们，你们喜不喜欢放？

生：喜欢！

师：那除了寒暑，我们一般还会在什么情况放？

生：（各种回答）

师：到了的传统节日的时候，我们也会放。今天这节课我们就来学习与的传统节日有关的民风民俗。（揭示课题）

二、认识春节

1.你知道我们中华民族有哪些传统节日？

2.春节的来历。

3.观看春节视频。

4.说一说，你们家是怎样过春节的

①过年前你们家会准备些什么？

②除夕夜怎样辞旧迎新？

③年初一怎样给长辈拜年？

④你印象最深的一次春节是怎样啊

三、猜一猜

春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看请学生自由，并说理由。

四、辩一辩

这些习俗好吗?

1.很多人在年初五放爆竹迎财神。

2.清明节去扫墓，给先人扎了很多房子、元 宝、衣物。

五、其他民族的民风民俗

①傣族泼水节。

②彝族火把节。

5.部编版四年级下册道德与法治教案：家乡的喜与忧

教学目标

1.学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。

2.让学生通过资料，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。

3.让学生从家乡的变化中，感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，培养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的感。

教学重点：

发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。

教学难点：

发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，培养学生作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的感。

教学准备：PPT

教学过程

一、导入新课

同学们，这节课老师为大家带来了一些，让我们一起来观看。

1.同学们，你们觉得上海美吗？

2.是啊，随着改革开放的发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。家庭生活日新月异，家乡面貌翻天覆地，家乡人们的观念一日干里。今天就让我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。（板书课题：家乡的喜与忧）

二、交流分享，激发共鸣

活动一：现在的家庭生活

同学们，你们喜欢做客吗?今天老师就带大家一起去赵奶奶家中做客。

1.住

出示：赵奶奶家给你留下了什么印象

2.食

出示：同学们，别光顾着参观，热情好客的主人端来了好吃的招待大家，看一看，都有什么？

3.用

出示：同学们，你们知道这些美食都是用什么做出来的呀让我们去看一看：（电饭煲，电饼铛，微波炉……）请你们再找找看，房子里还有哪些现代化的电器：（冰箱，全自动洗衣机，智能电视……）我们每天都跟这些现代化的电器打交道，不仅如此，就连我们吃的食物也是用高科技的农具种植、生产的呢，你知道的有哪些？（播种机，除草机，收割机……）

4.衣

出示：在出行之前，可别忘了把我们打扮的漂漂亮亮的，现在让我们打开衣橱，挑选舒适又漂亮的衣服吧！你看到了什么？（分别板书：住食用行衣）

活动二：过去的家庭生活

同学们，我们现在的生活如此便利、幸福，你们知道以前的生活是什么样的吗？让我们乘坐时光穿梭机，让时光倒流，穿越到上个世纪六七十年代，去看看我们的奶奶、爸爸妈生活吧！

播放视频：

1.小组内交流：你看到了什么？

2.从你的奶奶、爸爸妈妈口中你还了解到过去生活条件是什么样的

三、合作交流，追根究底

小组交流合作探究：我们的家庭生活真是发生了翻天覆地的变化呀！同学们，你们想过没有，为什么会发生这么大的变化呢

小结：家乡的生活之所以有这么大的变化，一方面是改革开放和富民强国的政策指引，另一方面是一代又一代家乡艰苦奋斗，努力创造的结果。

（板书：强国富民艰苦奋斗）

四、拓展延伸，情感升华

科技在发展，时代在前进，我们的家乡跨上了时代的列车，正在飞速发展，家乡的未来一定会更加美好，更加辉煌，作为小主人的你们，想为家乡做点什么呢?请和你的小组成员一起完成《家乡发展建议书》。

的节日教材分析：本课的切入点是各民族的传统节日，以及现代为了整个地球与人类而特意设置的现代节日。本课分三部分。“地球村”对在世界上有较大影响力的圣诞节、春节、狂欢节等节日的起源做了简单介绍。“节日风采”展示了澳大利亚帆船节、美国感恩节、非洲狂欢节等节日的活动。“知识窗”是以学生在对世界个民族传统节日了解、认识的基础上，渗透现代文明公民教育，列举了三个现代节日：“世界无烟日”、“世界水日”、“世界环境日”。活动目标：认知目标：1、知道世界上不同地区的人们都有自己的节日。2、了解春节、圣诞节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式。技能目标：培养学生收集资料、整理资料的能力。情感目标：培养学生具有与别人分享快乐的情感，珍视和热爱生活。重点和难点：重点：了解春节、圣诞节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式。难点：理解不同民族所产生的不同节日和独特的节日活动，并能尊重各民族的传统，分享节日的快乐。教学准备：教师：课件、红包（内有卡片）、资料、主要节日一览表、奖品等学生：了解年的故事、了解我国的传统节日、收集节日资料、了解世界各国其他传统节日、活动过程：一、听，猜节日1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的，就请大家先来猜猜是什么节日，好吗？知道在哪一天吗？饺子，鞭炮，拜年（春节）正月初一对我们小孩子来说，春节最开的心莫过于收到长辈的红包了。今天老师也给大家带来了一些红包，想不想得到老师的红包？老师要把红包送给那些上课积极发言的同学。粽子，龙舟，香包，（端午节）五月初五月饼，赏月，团圆，（中秋节）八月十五像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族的象征的节日，我们把它们叫做的传统节日。除了这几个，还有吗?2．（出示表格）我们来看看课前完成的调查表，比较上下两部分表格，从日期上看看，发现了什么？小结：对呀，的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。教师小结：不说不知道，说了真奇妙！瞧，我们一下子罗列了那么多的节日。我们都是人，作为炎黄子孙，你印象中过得最隆重的节日是什么？（春节）二、的传统节日——走近春节1、说说来历——年的故事春节俗称“过年”，这里还有一个关于年的故事，谁来说说？春节是我们民间最隆重、最热闹的一个传统节日，也一直是全世界华人的传统节日，后来影响到其他，现在许多也都有过春节的习俗。2、交流春节习俗从出生到现在，我们也过了十几个春节了，你知道哪些关于春节的习俗？（1）张贴春联张贴春联是我国过年时的风俗习惯。（教师张贴春联）谁能读读老师贴的这副春联？贴春联是有讲究的，它都是从右边到左边。学生读读教师张贴的一副春联后欣赏一组春联，说说春联里都透露着什么？（课件播放一组春联）（2）张贴“福”字贴“福”也是我国过年时的风俗习惯，它是怎么贴的呀？谁来给咱们的教室也贴个“福”字吧。说说，为什么要倒着贴呀？是呀，人们在贴“福”字时倒着贴，也是为了图一个“福到了”的吉祥。祝愿大家在以后的日子里能够福气满满。（3）放鞭炮过年时放鞭炮这风俗习惯也是有来历的，你知道放鞭炮是为了什么吗？不过，随着的进步，为了环保和安全，人们开始使用电子鞭炮，同样可以起到喜庆的作用。（4）压岁钱谁知道给小辈压岁钱的习俗是怎么来的吗？压岁钱的“岁”与“祟”谐音，长辈给晚辈压岁钱就是希望压住邪祟，使小孩平安健康。（5）吃团圆饭是啊，在这一天，无论是远在国外的，还是近在本地的；无论是工作的，还是在外求学的；无论是身居要职的，还是普通的老，他们都会想方设法地回家过年，与亲人团聚在一起，吃一餐团团圆圆的年夜饭。即使是实在无法回家过年的，他们也会打个电话，或者发个短信之类的问候自己的亲人，道个平安。（6）挂结结是特有的民间手工编结的装饰品，它的年代久远。“结”字也是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，它给人一种团圆、亲密、温馨的美感。它可以单独成为一件装饰品，也可以与其他的吉祥饰物搭配。它的特点是每个结从头到尾都是用一根线编制而成，不管这根绳经过如何曲折的缠绕，总是不离不弃，始终围绕着它的起点。结是炎黄子孙心连心的象征。结，不但人喜欢，外国人也喜欢。许多来华的外国人，离开时总不忘买几个回去送给亲朋好友。因为它带着东方的神韵，渗透了既古老又现代的文明，向世界传递着祥和和喜庆。（7）拜年现代的生活节奏越来越快，人们一年忙到头，平时有很多亲友难得有机会见面，春节走亲访友，互相拜年正是亲人间加深感情的时机。（8）看春节联欢晚会总结：放鞭炮、吃团圆饭、拜年等等，这些都是我们过年时的风俗习惯，这些习俗也体现着的春节文化，传递着团圆、喜庆、祥和和希望。三、走近我国其他传统节日（一）除了春节，你还能说说有关我国其他的传统节日的习俗或故事吗？1、元宵节你们知道为什么要舞龙灯吗？是呀，人是龙的传人，在古代，人们把龙当作一种吉祥物，人们用舞龙灯来祈祷龙的保佑，求得新年风调雨顺、五谷丰登。除了舞龙灯，你知道还有哪些元宵节的习俗呢？（吃汤圆、猜灯谜、舞狮子等）在这些习俗当中都透露着元宵文化，不同的节日，文化也不同。2、清明节清明节是我国最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。我们以此来怀念我们的革命烈士和的亲人。3、端午节端午节是古老的传统节日，至今已有2000多年的历史，是我国宝贵的历史文化遗产。（1）端午节的起源有很多种，流传最广的就是纪念屈原。（2）端午节的习俗很多都是人们希望避邪，祈求平安的美好心愿。（吃粽子、赛龙舟、佩香囊、插艾草、菖蒲等）虽然这位伟大的诗人已经离我们而去，但是他的这种爱国主义精神却流传至今。4、七夕节知道我们这儿在七月七这天有什么习俗吗？5、中秋节6、重阳节（老人节）（二）大家都知道，我们中华民族是一个多民族的，好多少数民族还有自己的特有节日呢，谁能说一说自己了解到的我国少数民族的节日。少数民族节日：彝族：火把节农历六月二十一插花节农历二月八、藏族：采花节农历五月初五、苗族：花山节农历正月初三、壮族：三月三农历三月三、傣族：泼水节傣历新年（公历4月12日至14日）四、走进世界节日同学们，不仅我国的节日是丰富多彩的，外国也一样，也有许许多多节日。下面，让我们打开“世界之窗”，去感受缤纷的世界节日大观。1、那么，你知道在西方，对于他们来说最隆重、最热闹的节日又是什么？（课件出示圣诞节的资料。）能说说你所了解的圣诞节吗？（过圣诞节活动视频）在西方，人们过圣诞节时，每家每户都要去砍一棵松、杉等常青树，把它打扮起来，上面挂着礼物，可以是长辈送给晚辈的，也可以是小孩子送给兄弟姐妹的，或长辈的。上面的礼物，你可以拿走你最心爱的，但西方的小朋友他们都很文明，如果自己选择的礼物也是他人所喜欢的，他们会把礼物送给对方。老师这儿还收集了几张贺卡，请大家来比较一下，看看能发现什么？总结：西方的圣诞节里也透露着西方文化。不同，节日不同，文化也不同。2、你还知道什么别的的节日？请大家先在小组里说说你最喜欢或最了解的节日吧！（1）小组交流（2）全班交流：谁想把你最喜欢或最了解的节日介绍给大家听？（可以用一句话简单说说自己对这个节日的了解。）如：狂欢节这是一个所有人的节日，在这天人们可以戴上可爱的面具，化上妆，在音乐声中尽情的欢乐。五、闯关练习同学们，通过一节课的研究交流，我们了解了世界上各个地区和民族都有自己的节日，除了我们交流的，还有许多其他的节日，真是——节日大观。现在老师要来考考大家，请收到红包的同学上台来拆开红包和大家共同分享其中的秘密。节日知识擂台赛1、必答题（1）看图猜节日元宵节端午节开斋节狂欢节（2）猜灯谜汤圆灯笼2、抢答题（1）我国的老人节也就是（），老人在这一天或赏菊陶冶情，或郊游以锻炼体魄。（2）下面这首古诗描述了我国民间一个传统节日的景象，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这个传统节日是（）（3）在以下内容中，哪几项与中秋节起源的节俗完全相符？（）（4）下面四则民间传说，你认为（）与元宵节的起源有关。（出示结）同学们，红红的结是用一根红丝线缠绕而成的，喜气的结让一脉相承的中华民族洋溢着喜庆，团结，象征着世界华人心连心。我把她送给四（2）的同学们，挂在你们的教室。除了给大家增添喜庆、祥和外，还可以了解的节日。请大家每天去看看日期，当遇到明天是节日的时候，看谁告诉班里的同学和我，个告诉我的同学，可以得到一份小礼物哦。六、总结提升随着时间的推移和的发展，我们的地球逐渐变成了一个地球村，各种交流活动日益频繁。咱们人过起了洋节，如：圣诞节、感恩节等等，而很多外国人也都穿起了唐装，过上了的春节。这就是文化的交流，使传统节日也在互相影响。下节课，我们重点来研究研究现代节日。

百度试题

不同的风俗体现了不同的文化，表达了人们多样的情感。

本题试卷

不同的风俗体现了不同的文化，表达了人们多样的情感。______(判断对错）

结合课知识的学习可知，不同的风俗体现了不同的文化，表达了人们多样的情感。如：正月十五吃圆宵，意在祝愿一爱团圆和睦。故为：$surd $。

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题目

不同的风俗体现了不同的文化，表达了人们多样的情感。______(判断对错）

反馈

解析

解答

结合课知识的学习可知，不同的风俗体现了不同的文化，表达了人们多样的情感。如：正月十五吃圆宵，意在祝愿一爱团圆和睦。故为：。

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解题大招

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1、当我们提出一些要求时，父母会（根据具体情况）做出决定。（不合理的）要求，父母会拒绝。

2、在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足，我们可以做到：（体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。不赶时髦，不要攀比）。 

3、通过（合理比较、自我克制）等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。 

4、学会（克制），根（实际需求）合理消费，是拥有健康生活的重要条件。 

5、（合理开支）并不意味着一味省钱。我们既要（精打细算、量入而出），又要（把生活安排得井井有条、有滋有味）。这样才是最明智的做法。

6、关于节俭的名言警句：（取之有度，用之有节，则常足）。

7、合理消费行为：按实际需要采购日用品；饮食适量，按需就餐；有储蓄，可以进行投资理财。 

8、过度消费行为：买东西不知节制，超过预算；暴饮暴食，不知约束；不仅没有储蓄，还可能到处借钱。 

9、在享用餐桌上的美食时，也可能会（产生浪费）。 

10、这种浪费是很容易被（忽视）的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是（一个很大的数目）。 

11、浪费行为更是对（劳动成果）的不尊重。

12、勤俭节约是中华民族的（传统美德），我们要养成（勤俭节约）的好习惯。

2021年人教部编版，四年级下册《道德与法治》知识点：

部编版四年级下册道德与法治知识点归纳 第 一 单 元 同 伴 与 交 往

一 、 我 们 的 好 朋 友

1. 在 学 校 生 活 （ 三 ） 年 多 了 ， 你 一 定 交 了 不 少 好 朋 友 。

2. 与 （ 朋 友 ） 在 一 起 是 那 么 开 心 、 美 好 。

3. 友 谊 总 是 给 我 们 （ 温 暖 ） ， 让 我 们 感 受 到 （ 真 情 的 存 在 ） 。

4. 我 们 都 渴 望 获 得 （ 友 谊 ） ， 但 我 们 应 该 明 白 （ 什 么 是 真 正 的 友 谊 ） 。

5. （ 不 合 理 的 要 求 ） 会 伤 害 朋 友 之 间 的 友 谊 。

6. 友 谊 来 之 不 易 ， 需 要 （ 珍 惜 ） 。 学 会 （ 与 朋 友 相 处 ） ， 友 谊 才 能 （ 深 厚 长久 ） 。

7. 在 学 习 和 生 活 中 ， 哪 些 原 因 能 让 你 们 成 为 好 朋 友 ？

① 有 共 同 的 兴 趣 和 爱 好 ， 能 谈 得 来 ；② 经 常 在 一 起 学 习 ；③ 同 学 非 常 友 善 。

8. 哪 些 不 好 的 行 为 和 习 惯 会 让 人 难 以 交 到 朋 友 ？

① 嫉 妒 心 强② 小 气 、 自 私③ 瞧 不 起 别 人④ 欺 负 弱 小 的 同 学（ 意 思 合 理 即 可 ）9. 要 珍 惜 我 们 的 友 谊 ， 我 们 应 该 怎 样 做 ？

① 当 朋 友 有 困 难 时 ， 我 愿 尽 力 帮 助 。

② 当 朋 友 犯 错 误 是 ， 我 要 提 醒 他 ， 并 帮 助 他 去 改 正 错 误 。

③ 当 朋 友 帮 助 我 时 ， 我 会 表 示 感 谢 。

10. 你 和 好 朋 友 之 间 有 哪 些 开 心 事 ？ 分 享 一 下 。

（ 合 理 即 可 ）

二 、 说 话 要 算 数

11. （ 说 话 算 数 ）是 人 的 一 个 重 要 品 质 。说 话 不 算 数 不 仅 会 对 别 人（ 造 成 伤 害 ），也 会 对 自 己 （ 造 成 伤 害 ） 。

12. “食 言 而 肥 ”这 个 成 语 劝 导 人 们 为 （ 人 处 世 要 讲 信 用 ） 。

13. 我 们 敬 佩 （ 说 到 做 到 ） 的 人 ， 不 守 信 用 的 人 是 得 不 到 （ 尊 重 ） 的 。

14. 我 们 不 仅 要 对 （ 别 人 ） 说 话 算 数 ， 也 要 对 （ 自 己 ） 说 话 算 数 。

15. 对 别 人 说 话 算 数 ，会 有 人（ 监 督 ），对 自 己 说 话 算 数 就 只 能 靠（ 自 觉 ）了 。

16. 如 果 你 的 同 学 说 话 不 算 数 ， 你 会 做 些 什 么 呢 ？

① 对 他 做 出 的 保 证 进 行 监 督 。

② 陪 伴 他 完 成 他 所 保 证 的 事 情 。

③ 在 他 做 违 反 承 诺 的 事 情 的 时 候 提 醒 他 。

（ 意 思 合 理 即 可 ）

17. 从 哪 些 由 于 失 信 而 导 致 害 人 害 己 的 故 事 中 ， 你 得 到 了 什 么 启 示 ？

① 我 们 要 做 诚 实 守 信 的 人 ， 要 说 话 算 数 。

② 失 信 不 但 会 伤 害 别 人 ， 还 会 伤 害 我 们 自 己 。

18. 一 个 人 对 他 人 说 话 要 算 数 ，对 自 己 就 可 以 说 话 不 算 数 吗 ？ 你 有 帮 助 自 己 说话 算 数 的 妙 招 吗 ？

① 我 们 不 但 要 对 他 人 说 话 算 数 ， 对 自 己 也 要 说 话 算 数 。

② 我 们 可 以 对 自 己 承 诺 的 是 做 出 一 个 计 划 表 。

③ 在 完 成 自 己 的 承 诺 时 ， 给 自 己 一 个 礼 物 。

三 、 当 冲 突 发 生

19. 校 园 生 活 （ 充 满 快 乐 ） ， 但 也 会 （ 出 现 一 些 冲 突 ） 。

20. 在 我 们 身 边 存 在 这 各 种 各 样 的（ 冲 突 ）。只 有 正 确 认 识（ 产 生 冲 突 的 原 因 ），才 能 更 好 地 （ 解 决 冲 突 ） 。

21. 能 否 避 免 发 生 冲 突 ，往 往 取 决 于（ 我 们 处 理 矛 盾 的 方 式 ），方 式 不 同 ，结果 也 不 同 。

22. 产 生 冲 突 并 不 可 怕 ， 采 用 （ 正 确 的 方 式 ） ， 可 以 很 好 地 化 解 冲 突 。

23. 在 生 活 中 ，我 嗯 不 仅 会 遇 到 一 些（ 矛 盾 和 摩 擦 ），也 可 能 会 遇 到 被 他 人 欺负 的 情 况 。

24. 被 人 欺 负 是 （ 痛 苦 ） 的 ， 如 果 我 们 不 抵 抗 ， 欺 负 可 能 （ 变 本 加 厉 ） ，（ 痛苦 ） 也 会 加 剧 。

25. 在 校 内 受 到 欺 负 可 以 （ 请 同 学 主 持 公 道 ） ， 也 可 以 （ 向 老 师 请 求 保 护 ） 。

我 们 必 须 （ 采 取 正 确 的 方 法 来 应 对 欺 负 ） 。

26. 在 校 外 受 到 欺 负 时 ， 也 需 要 （ 果 断 采 取 措 施 ） ， 保 护 自 己 。

27. 我 们 在 学 会（ 保 护 自 己 ）的 同 时 ，也 需 要 学 会（ 用 合 理 的 方 式 摆 脱 烦 恼 ）。

28. 在 校 园 中 容 易 导 致 冲 突 的 原 因 有 哪 些 ？

① 不 遵 守 校 园 中 的 规 则② 做 错 了 事 强 词 夺 理 ， 拒 绝 道 歉③ 处 理 矛 盾 的 方 式 不 妥 当

29. 面 对 冲 突 ， 你 有 哪 些 方 法 来 化 解 冲 突 ？

① 控 制 情 绪 ， 保 持 冷 静② 交 换 意 见 ， 讲 清 道 理③ 换 位 思 考 ， 理 解 他 人④ 商 议 办 法 ， 和 谐 相 处⑤ 请 人 调 节 ， 解 决 冲 突

30. 看 到 同 学 被 欺 负 了 ， 你 应 该 怎 么 办 ？

① 跟 被 欺 负 的 同 学 站 在 一 起 ， 对 欺 负 行 为 说 “不 ”。

② 向 老 师 家 长 报 告 ， 希 望 他 们 赶 来 制 止 。

31. 如 果 你 在 校 园 里 被 欺 负 了 ， 你 应 该 怎 么 办 ？

① 请 同 学 主 持 公 道② 向 老 师 请 求 保 护

第 二 单 元 做 聪 明 的 消 费 者

……

更多详细内容，请见百度文库：

整理不易，如果有用，请予采纳。谢谢。

统编人教部编版小学四年级下册道德与法治知识点汇编汇总

【 #教案# 导语】道德与法治课程教给了学生做事情的底线，教给了学生为人处世应该具备的道德品质，让学生在学习中认识自己，在学习中树立正确的世界观、人生观和价值观。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.部编版四年级下册道德与法治教案：买东西的学问

教学目标

1.购物掌握购物的技巧；

2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；

3.维护自己的合法权益。

教学重难点

教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。

教学难点：维护自己的合法权益。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：2课时

教学过程

课时

一、谈话导入。

1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。

2.板书课题：买东西的学问

二、讲授新课。

活动一：学会看包装

（一）看一看，辨一辨。

1.看一看，帮忙采购。

请运用你的经验和智慧完成购物任务。

2.辨一辨：

这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？

【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。

（二）观察记录，找出共同点。

1.观察：

在食品、衣服、文具、家电产品、品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。

2.比较异同：

比较一下，同类产品有哪些共同的信息。

3.记录信息：

仔细阅读并完成下面的观察记录表。

4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？

【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。

活动二：避免购物小麻烦

（一）读一读，析一析，学一学。

1.阅读常见购物中的陷阱。

“如果你不需要，我可以给你便宜点了

“亏本大甩卖。“

2.分析：

容易出现什么麻烦和？

为了避免出现麻烦和，在购物时应注意哪些问题?

3.学习“小贴士”。

4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗

（二）交流、分享经验。

你有的经历吗？你知道需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动三：购物讲文明

（一）看一看，说一说。

文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪些类似的情景？

①买水果时，用手乱捏；②……

看到这些行为，我的感受是……

我想说……

（二）读一读，辩一辩，写一写。

1.读p33案例。

2.辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？

3.写一写：如何做一个文明的顾客？

文明顾客的语言：

文明顾客的行为：

【设计理念】让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性，让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。

活动四：意识不能少

（一）看例子，辨一辨，出主意，学知识。

1.读例子。p34

釆购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎么做？

2.辨一辨：同学们出的主意可取吗？

3.出主意：你觉得应该怎样做？

4.学知识：学习p35“小贴士

【设计理念】通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致用的目的。让学生明白一个购物知识：我们要有意识，维护自身合法权益。

（二）写一写：总结购物心得。

把购物心得写了下来，请大家读一读。

三、课堂总结。

2.部编版四年级下册道德与法治教案：合理消费

教学目标

1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。

2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学重难点

教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：2课时

教学过程

课时

一、谈话导入。

1.谈话。

师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？

生：自由回答。

师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。

2.板书课题：合理消费

二、讲授新课。

活动一：那些我想要的东西

（一）设计心愿卡。

1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些?

心愿卡

我想要的理由

2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。

（二）想一想，猜一猜。

1.读一读：案例P37。

2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？

（三）演一演，改一改：

1.演一演p37的情景剧。

2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？

如果你是父母，你会怎样答复他？

3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？

①我仍然坚持的心愿……

②我想要改动的部分……

【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。

（四）想一想，写一写，学一学。

1.想一想，写一写：

哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？

合理的要求：①生活必需品；②……

不合理的要求：①价格过于昂贵；②……

2.学习p39“小贴士”。

（五）p39帮一帮。

1.问题：

我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想呢？

2.出主意：

①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。

②……

③……

④我的办法是……

【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动二：学会合理消费

（一）比一比写一写，讲故事。

1.比一比：

的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出

2.写一写：

请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？

合理消费的好处……

过度消费的坏处……

3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。

【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。

（二）阅读体会。

1.生阅读p41“阅读角”。

2.谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？

（三）合理安排。

1.列：

学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。

我的午餐表

①……花费……元

②花费元

③……花费……元

④……花费……元

2.说一说：

我这样安排的理由是……

我还想准备的食品是……

3.交流分享：

与同学们交流一下午餐表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？

4.提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。

【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。

（四）阅读感悟。

1.生阅读教材p43“阅读角气

2.谈体会：你谁的观点，请说说你的理由。

3.部编版四年级下册道德与法治教案：有多少浪费本可避免

教学目标

1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；

2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。

教学重难点

教学重点：能够在生活中反对浪费，避免浪费。

教学难点：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：2课时

教学过程

课时

一、讲故事导入

1.讲故事：食物的哭诉。

师：同学们，听完故事，有什么感想？

生：自由回答。

师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下浪费的话题。

2.板书课题：有多少浪费本可避免

二、讲授新课。

活动一：餐桌上的浪费

（一）看一看，读一读，想一想。

1.生观看p44浪费现象。

这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？

2.阅读p44“阅读角”。

听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？

3.说一说：浪费有多种表现。

把不爱吃的食物扔掉是浪费；

……是浪费；

……是浪费；

……是浪费。

【设计理念】通过这些活动，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无处不在。

（二）算一算，想一想。

1.算一算：

①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。

②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？一年共浪费多少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米？

③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？

2.想一想：看到计算结果你有什么感受？

【设计理念】让学生运用数学知识，计算出浪费的量，使学生明白这种浪费是容易被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目。

（三）读一读，说一说。

1.读一读：p46“阅读角”。

《一瓶水背后的辛劳》

2.想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是毛钱？

3.说一说：

有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么？

4.相关链接。

由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。

【设计理念】通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危害。

（四）读一读，学一学，分析情景。

1.读一读，学一学：p47“光盘行动”。

2.做一做：今天，你光盘了吗？

3.分析情景：p48案例。

你怎么看待这些行为呢？

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动二：还有哪些浪费可以避免

（一）读一读，想一想。

1.阅读p49案例。

2.思考：

这些情景反映了什么？

你在这些方面是否也有浪费行为呢？

（二）小调查。

1.浪费现象小调查。

让我们组成“浪费现象调查小组深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。

2.完成调查报告。

①我们小组调查的浪费现象是……方面的。

②我们看到的现象……

③这些浪费行为的危害……

④产生这些浪费行为的原因是……

⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是……

3.读p50“相关链接”。

【设计理念】通过实践活动，让学生明白除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏"着形形的浪费。

（三）分析错误原因。

请想一想以下说法错在哪里？

①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。

②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。

③……

④……

（四）找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。

1.找一找：

有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗？你能再找一些类似的句子吗?

取之有度，用之有节，则长足。

……

2.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。

【设计理念】通过上述活动环节，让学生参与实践活动，明白很多浪费行为是我们错误的想法导致的，我们要养成勤俭节约的理念和好习惯。

三、课堂总结。

板书设计

有多少浪费本可避免

餐桌上的浪费

还有哪些浪费可以避免

4.部编版四年级下册道德与法治教案：我们当地的风俗

教学目标

1.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。

2.了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。

3.提高学生自主探素研究、搜集信息的能力。

教学重点：了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。

教学难点：体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。

教学准备

1.教师制作有关我国民风民俗的PPT。

2.学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。

教学过程

一、导入新课

师：同学们，你们喜不喜欢放？

生：喜欢！

师：那除了寒暑，我们一般还会在什么情况放？

生：（各种回答）

师：到了的传统节日的时候，我们也会放。今天这节课我们就来学习与的传统节日有关的民风民俗。（揭示课题）

二、认识春节

1.你知道我们中华民族有哪些传统节日？

2.春节的来历。

3.观看春节视频。

4.说一说，你们家是怎样过春节的

①过年前你们家会准备些什么？

②除夕夜怎样辞旧迎新？

③年初一怎样给长辈拜年？

④你印象最深的一次春节是怎样啊

三、猜一猜

春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看请学生自由，并说理由。

四、辩一辩

这些习俗好吗?

1.很多人在年初五放爆竹迎财神。

2.清明节去扫墓，给先人扎了很多房子、元 宝、衣物。

五、其他民族的民风民俗

①傣族泼水节。

②彝族火把节。

5.部编版四年级下册道德与法治教案：家乡的喜与忧

教学目标

1.学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。

2.让学生通过资料，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。

3.让学生从家乡的变化中，感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，培养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的感。

教学重点：

发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。

教学难点：

发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，培养学生作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的感。

教学准备：PPT

教学过程

一、导入新课

同学们，这节课老师为大家带来了一些，让我们一起来观看。

1.同学们，你们觉得上海美吗？

2.是啊，随着改革开放的发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。家庭生活日新月异，家乡面貌翻天覆地，家乡人们的观念一日干里。今天就让我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。（板书课题：家乡的喜与忧）

二、交流分享，激发共鸣

活动一：现在的家庭生活

同学们，你们喜欢做客吗?今天老师就带大家一起去赵奶奶家中做客。

1.住

出示：赵奶奶家给你留下了什么印象

2.食

出示：同学们，别光顾着参观，热情好客的主人端来了好吃的招待大家，看一看，都有什么？

3.用

出示：同学们，你们知道这些美食都是用什么做出来的呀让我们去看一看：（电饭煲，电饼铛，微波炉……）请你们再找找看，房子里还有哪些现代化的电器：（冰箱，全自动洗衣机，智能电视……）我们每天都跟这些现代化的电器打交道，不仅如此，就连我们吃的食物也是用高科技的农具种植、生产的呢，你知道的有哪些？（播种机，除草机，收割机……）

4.衣

出示：在出行之前，可别忘了把我们打扮的漂漂亮亮的，现在让我们打开衣橱，挑选舒适又漂亮的衣服吧！你看到了什么？（分别板书：住食用行衣）

活动二：过去的家庭生活

同学们，我们现在的生活如此便利、幸福，你们知道以前的生活是什么样的吗？让我们乘坐时光穿梭机，让时光倒流，穿越到上个世纪六七十年代，去看看我们的奶奶、爸爸妈生活吧！

播放视频：

1.小组内交流：你看到了什么？

2.从你的奶奶、爸爸妈妈口中你还了解到过去生活条件是什么样的

三、合作交流，追根究底

小组交流合作探究：我们的家庭生活真是发生了翻天覆地的变化呀！同学们，你们想过没有，为什么会发生这么大的变化呢

小结：家乡的生活之所以有这么大的变化，一方面是改革开放和富民强国的政策指引，另一方面是一代又一代家乡艰苦奋斗，努力创造的结果。

（板书：强国富民艰苦奋斗）

四、拓展延伸，情感升华

科技在发展，时代在前进，我们的家乡跨上了时代的列车，正在飞速发展，家乡的未来一定会更加美好，更加辉煌，作为小主人的你们，想为家乡做点什么呢?请和你的小组成员一起完成《家乡发展建议书》。

的节日教材分析：本课的切入点是各民族的传统节日，以及现代为了整个地球与人类而特意设置的现代节日。本课分三部分。“地球村”对在世界上有较大影响力的圣诞节、春节、狂欢节等节日的起源做了简单介绍。“节日风采”展示了澳大利亚帆船节、美国感恩节、非洲狂欢节等节日的活动。“知识窗”是以学生在对世界个民族传统节日了解、认识的基础上，渗透现代文明公民教育，列举了三个现代节日：“世界无烟日”、“世界水日”、“世界环境日”。活动目标：认知目标：1、知道世界上不同地区的人们都有自己的节日。2、了解春节、圣诞节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式。技能目标：培养学生收集资料、整理资料的能力。情感目标：培养学生具有与别人分享快乐的情感，珍视和热爱生活。重点和难点：重点：了解春节、圣诞节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式。难点：理解不同民族所产生的不同节日和独特的节日活动，并能尊重各民族的传统，分享节日的快乐。教学准备：教师：课件、红包（内有卡片）、资料、主要节日一览表、奖品等学生：了解年的故事、了解我国的传统节日、收集节日资料、了解世界各国其他传统节日、活动过程：一、听，猜节日1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的，就请大家先来猜猜是什么节日，好吗？知道在哪一天吗？饺子，鞭炮，拜年（春节）正月初一对我们小孩子来说，春节最开的心莫过于收到长辈的红包了。今天老师也给大家带来了一些红包，想不想得到老师的红包？老师要把红包送给那些上课积极发言的同学。粽子，龙舟，香包，（端午节）五月初五月饼，赏月，团圆，（中秋节）八月十五像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族的象征的节日，我们把它们叫做的传统节日。除了这几个，还有吗?2．（出示表格）我们来看看课前完成的调查表，比较上下两部分表格，从日期上看看，发现了什么？小结：对呀，的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。教师小结：不说不知道，说了真奇妙！瞧，我们一下子罗列了那么多的节日。我们都是人，作为炎黄子孙，你印象中过得最隆重的节日是什么？（春节）二、的传统节日——走近春节1、说说来历——年的故事春节俗称“过年”，这里还有一个关于年的故事，谁来说说？春节是我们民间最隆重、最热闹的一个传统节日，也一直是全世界华人的传统节日，后来影响到其他，现在许多也都有过春节的习俗。2、交流春节习俗从出生到现在，我们也过了十几个春节了，你知道哪些关于春节的习俗？（1）张贴春联张贴春联是我国过年时的风俗习惯。（教师张贴春联）谁能读读老师贴的这副春联？贴春联是有讲究的，它都是从右边到左边。学生读读教师张贴的一副春联后欣赏一组春联，说说春联里都透露着什么？（课件播放一组春联）（2）张贴“福”字贴“福”也是我国过年时的风俗习惯，它是怎么贴的呀？谁来给咱们的教室也贴个“福”字吧。说说，为什么要倒着贴呀？是呀，人们在贴“福”字时倒着贴，也是为了图一个“福到了”的吉祥。祝愿大家在以后的日子里能够福气满满。（3）放鞭炮过年时放鞭炮这风俗习惯也是有来历的，你知道放鞭炮是为了什么吗？不过，随着的进步，为了环保和安全，人们开始使用电子鞭炮，同样可以起到喜庆的作用。（4）压岁钱谁知道给小辈压岁钱的习俗是怎么来的吗？压岁钱的“岁”与“祟”谐音，长辈给晚辈压岁钱就是希望压住邪祟，使小孩平安健康。（5）吃团圆饭是啊，在这一天，无论是远在国外的，还是近在本地的；无论是工作的，还是在外求学的；无论是身居要职的，还是普通的老，他们都会想方设法地回家过年，与亲人团聚在一起，吃一餐团团圆圆的年夜饭。即使是实在无法回家过年的，他们也会打个电话，或者发个短信之类的问候自己的亲人，道个平安。（6）挂结结是特有的民间手工编结的装饰品，它的年代久远。“结”字也是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，它给人一种团圆、亲密、温馨的美感。它可以单独成为一件装饰品，也可以与其他的吉祥饰物搭配。它的特点是每个结从头到尾都是用一根线编制而成，不管这根绳经过如何曲折的缠绕，总是不离不弃，始终围绕着它的起点。结是炎黄子孙心连心的象征。结，不但人喜欢，外国人也喜欢。许多来华的外国人，离开时总不忘买几个回去送给亲朋好友。因为它带着东方的神韵，渗透了既古老又现代的文明，向世界传递着祥和和喜庆。（7）拜年现代的生活节奏越来越快，人们一年忙到头，平时有很多亲友难得有机会见面，春节走亲访友，互相拜年正是亲人间加深感情的时机。（8）看春节联欢晚会总结：放鞭炮、吃团圆饭、拜年等等，这些都是我们过年时的风俗习惯，这些习俗也体现着的春节文化，传递着团圆、喜庆、祥和和希望。三、走近我国其他传统节日（一）除了春节，你还能说说有关我国其他的传统节日的习俗或故事吗？1、元宵节你们知道为什么要舞龙灯吗？是呀，人是龙的传人，在古代，人们把龙当作一种吉祥物，人们用舞龙灯来祈祷龙的保佑，求得新年风调雨顺、五谷丰登。除了舞龙灯，你知道还有哪些元宵节的习俗呢？（吃汤圆、猜灯谜、舞狮子等）在这些习俗当中都透露着元宵文化，不同的节日，文化也不同。2、清明节清明节是我国最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。我们以此来怀念我们的革命烈士和的亲人。3、端午节端午节是古老的传统节日，至今已有2000多年的历史，是我国宝贵的历史文化遗产。（1）端午节的起源有很多种，流传最广的就是纪念屈原。（2）端午节的习俗很多都是人们希望避邪，祈求平安的美好心愿。（吃粽子、赛龙舟、佩香囊、插艾草、菖蒲等）虽然这位伟大的诗人已经离我们而去，但是他的这种爱国主义精神却流传至今。4、七夕节知道我们这儿在七月七这天有什么习俗吗？5、中秋节6、重阳节（老人节）（二）大家都知道，我们中华民族是一个多民族的，好多少数民族还有自己的特有节日呢，谁能说一说自己了解到的我国少数民族的节日。少数民族节日：彝族：火把节农历六月二十一插花节农历二月八、藏族：采花节农历五月初五、苗族：花山节农历正月初三、壮族：三月三农历三月三、傣族：泼水节傣历新年（公历4月12日至14日）四、走进世界节日同学们，不仅我国的节日是丰富多彩的，外国也一样，也有许许多多节日。下面，让我们打开“世界之窗”，去感受缤纷的世界节日大观。1、那么，你知道在西方，对于他们来说最隆重、最热闹的节日又是什么？（课件出示圣诞节的资料。）能说说你所了解的圣诞节吗？（过圣诞节活动视频）在西方，人们过圣诞节时，每家每户都要去砍一棵松、杉等常青树，把它打扮起来，上面挂着礼物，可以是长辈送给晚辈的，也可以是小孩子送给兄弟姐妹的，或长辈的。上面的礼物，你可以拿走你最心爱的，但西方的小朋友他们都很文明，如果自己选择的礼物也是他人所喜欢的，他们会把礼物送给对方。老师这儿还收集了几张贺卡，请大家来比较一下，看看能发现什么？总结：西方的圣诞节里也透露着西方文化。不同，节日不同，文化也不同。2、你还知道什么别的的节日？请大家先在小组里说说你最喜欢或最了解的节日吧！（1）小组交流（2）全班交流：谁想把你最喜欢或最了解的节日介绍给大家听？（可以用一句话简单说说自己对这个节日的了解。）如：狂欢节这是一个所有人的节日，在这天人们可以戴上可爱的面具，化上妆，在音乐声中尽情的欢乐。五、闯关练习同学们，通过一节课的研究交流，我们了解了世界上各个地区和民族都有自己的节日，除了我们交流的，还有许多其他的节日，真是——节日大观。现在老师要来考考大家，请收到红包的同学上台来拆开红包和大家共同分享其中的秘密。节日知识擂台赛1、必答题（1）看图猜节日元宵节端午节开斋节狂欢节（2）猜灯谜汤圆灯笼2、抢答题（1）我国的老人节也就是（），老人在这一天或赏菊陶冶情，或郊游以锻炼体魄。（2）下面这首古诗描述了我国民间一个传统节日的景象，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这个传统节日是（）（3）在以下内容中，哪几项与中秋节起源的节俗完全相符？（）（4）下面四则民间传说，你认为（）与元宵节的起源有关。（出示结）同学们，红红的结是用一根红丝线缠绕而成的，喜气的结让一脉相承的中华民族洋溢着喜庆，团结，象征着世界华人心连心。我把她送给四（2）的同学们，挂在你们的教室。除了给大家增添喜庆、祥和外，还可以了解的节日。请大家每天去看看日期，当遇到明天是节日的时候，看谁告诉班里的同学和我，个告诉我的同学，可以得到一份小礼物哦。六、总结提升随着时间的推移和的发展，我们的地球逐渐变成了一个地球村，各种交流活动日益频繁。咱们人过起了洋节，如：圣诞节、感恩节等等，而很多外国人也都穿起了唐装，过上了的春节。这就是文化的交流，使传统节日也在互相影响。下节课，我们重点来研究研究现代节日。

百度试题

不同的风俗体现了不同的文化，表达了人们多样的情感。

本题试卷

不同的风俗体现了不同的文化，表达了人们多样的情感。______(判断对错）

结合课知识的学习可知，不同的风俗体现了不同的文化，表达了人们多样的情感。如：正月十五吃圆宵，意在祝愿一爱团圆和睦。故为：$surd $。

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题目

不同的风俗体现了不同的文化，表达了人们多样的情感。______(判断对错）

反馈

解析

解答

结合课知识的学习可知，不同的风俗体现了不同的文化，表达了人们多样的情感。如：正月十五吃圆宵，意在祝愿一爱团圆和睦。故为：。

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1、当我们提出一些要求时，父母会（根据具体情况）做出决定。（不合理的）要求，父母会拒绝。

2、在我们的生活中，并不是所有的要求都能得到满足，我们可以做到：（体贴父母，想想父母的辛苦和难处，不提让父母为难的要求。不赶时髦，不要攀比）。 

3、通过（合理比较、自我克制）等方法，我们可以学会做出正确的购物选择。 

4、学会（克制），根（实际需求）合理消费，是拥有健康生活的重要条件。 

5、（合理开支）并不意味着一味省钱。我们既要（精打细算、量入而出），又要（把生活安排得井井有条、有滋有味）。这样才是最明智的做法。

6、关于节俭的名言警句：（取之有度，用之有节，则常足）。

7、合理消费行为：按实际需要采购日用品；饮食适量，按需就餐；有储蓄，可以进行投资理财。 

8、过度消费行为：买东西不知节制，超过预算；暴饮暴食，不知约束；不仅没有储蓄，还可能到处借钱。 

9、在享用餐桌上的美食时，也可能会（产生浪费）。 

10、这种浪费是很容易被（忽视）的，也许每次浪费的量看起来并不多，但日积月累就是（一个很大的数目）。 

11、浪费行为更是对（劳动成果）的不尊重。

12、勤俭节约是中华民族的（传统美德），我们要养成（勤俭节约）的好习惯。

不同的民族文化可以表达相同的情感对吗

【 #教案# 导语】道德与法治课程教给了学生做事情的底线，教给了学生为人处世应该具备的道德品质，让学生在学习中认识自己，在学习中树立正确的世界观、人生观和价值观。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.部编版四年级下册道德与法治教案：买东西的学问

教学目标

1.购物掌握购物的技巧；

2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；

3.维护自己的合法权益。

教学重难点

教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。

教学难点：维护自己的合法权益。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：2课时

教学过程

课时

一、谈话导入。

1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。

2.板书课题：买东西的学问

二、讲授新课。

活动一：学会看包装

（一）看一看，辨一辨。

1.看一看，帮忙采购。

请运用你的经验和智慧完成购物任务。

2.辨一辨：

这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？

【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。

（二）观察记录，找出共同点。

1.观察：

在食品、衣服、文具、家电产品、品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。

2.比较异同：

比较一下，同类产品有哪些共同的信息。

3.记录信息：

仔细阅读并完成下面的观察记录表。

4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？

【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。

活动二：避免购物小麻烦

（一）读一读，析一析，学一学。

1.阅读常见购物中的陷阱。

“如果你不需要，我可以给你便宜点了

“亏本大甩卖。“

2.分析：

容易出现什么麻烦和？

为了避免出现麻烦和，在购物时应注意哪些问题?

3.学习“小贴士”。

4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗

（二）交流、分享经验。

你有的经历吗？你知道需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动三：购物讲文明

（一）看一看，说一说。

文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪些类似的情景？

①买水果时，用手乱捏；②……

看到这些行为，我的感受是……

我想说……

（二）读一读，辩一辩，写一写。

1.读p33案例。

2.辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？

3.写一写：如何做一个文明的顾客？

文明顾客的语言：

文明顾客的行为：

【设计理念】让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性，让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。

活动四：意识不能少

（一）看例子，辨一辨，出主意，学知识。

1.读例子。p34

釆购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎么做？

2.辨一辨：同学们出的主意可取吗？

3.出主意：你觉得应该怎样做？

4.学知识：学习p35“小贴士

【设计理念】通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致用的目的。让学生明白一个购物知识：我们要有意识，维护自身合法权益。

（二）写一写：总结购物心得。

把购物心得写了下来，请大家读一读。

三、课堂总结。

2.部编版四年级下册道德与法治教案：合理消费

教学目标

1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。

2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学重难点

教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：2课时

教学过程

课时

一、谈话导入。

1.谈话。

师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？

生：自由回答。

师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。

2.板书课题：合理消费

二、讲授新课。

活动一：那些我想要的东西

（一）设计心愿卡。

1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些?

心愿卡

我想要的理由

2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。

（二）想一想，猜一猜。

1.读一读：案例P37。

2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？

（三）演一演，改一改：

1.演一演p37的情景剧。

2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？

如果你是父母，你会怎样答复他？

3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？

①我仍然坚持的心愿……

②我想要改动的部分……

【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。

（四）想一想，写一写，学一学。

1.想一想，写一写：

哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？

合理的要求：①生活必需品；②……

不合理的要求：①价格过于昂贵；②……

2.学习p39“小贴士”。

（五）p39帮一帮。

1.问题：

我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想呢？

2.出主意：

①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。

②……

③……

④我的办法是……

【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动二：学会合理消费

（一）比一比写一写，讲故事。

1.比一比：

的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出

2.写一写：

请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？

合理消费的好处……

过度消费的坏处……

3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。

【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。

（二）阅读体会。

1.生阅读p41“阅读角”。

2.谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？

（三）合理安排。

1.列：

学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。

我的午餐表

①……花费……元

②花费元

③……花费……元

④……花费……元

2.说一说：

我这样安排的理由是……

我还想准备的食品是……

3.交流分享：

与同学们交流一下午餐表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？

4.提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。

【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。

（四）阅读感悟。

1.生阅读教材p43“阅读角气

2.谈体会：你谁的观点，请说说你的理由。

3.部编版四年级下册道德与法治教案：有多少浪费本可避免

教学目标

1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；

2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。

教学重难点

教学重点：能够在生活中反对浪费，避免浪费。

教学难点：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：2课时

教学过程

课时

一、讲故事导入

1.讲故事：食物的哭诉。

师：同学们，听完故事，有什么感想？

生：自由回答。

师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下浪费的话题。

2.板书课题：有多少浪费本可避免

二、讲授新课。

活动一：餐桌上的浪费

（一）看一看，读一读，想一想。

1.生观看p44浪费现象。

这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？

2.阅读p44“阅读角”。

听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？

3.说一说：浪费有多种表现。

把不爱吃的食物扔掉是浪费；

……是浪费；

……是浪费；

……是浪费。

【设计理念】通过这些活动，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无处不在。

（二）算一算，想一想。

1.算一算：

①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。

②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？一年共浪费多少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米？

③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？

2.想一想：看到计算结果你有什么感受？

【设计理念】让学生运用数学知识，计算出浪费的量，使学生明白这种浪费是容易被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目。

（三）读一读，说一说。

1.读一读：p46“阅读角”。

《一瓶水背后的辛劳》

2.想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是毛钱？

3.说一说：

有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么？

4.相关链接。

由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。

【设计理念】通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危害。

（四）读一读，学一学，分析情景。

1.读一读，学一学：p47“光盘行动”。

2.做一做：今天，你光盘了吗？

3.分析情景：p48案例。

你怎么看待这些行为呢？

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动二：还有哪些浪费可以避免

（一）读一读，想一想。

1.阅读p49案例。

2.思考：

这些情景反映了什么？

你在这些方面是否也有浪费行为呢？

（二）小调查。

1.浪费现象小调查。

让我们组成“浪费现象调查小组深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。

2.完成调查报告。

①我们小组调查的浪费现象是……方面的。

②我们看到的现象……

③这些浪费行为的危害……

④产生这些浪费行为的原因是……

⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是……

3.读p50“相关链接”。

【设计理念】通过实践活动，让学生明白除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏"着形形的浪费。

（三）分析错误原因。

请想一想以下说法错在哪里？

①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。

②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。

③……

④……

（四）找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。

1.找一找：

有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗？你能再找一些类似的句子吗?

取之有度，用之有节，则长足。

……

2.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。

【设计理念】通过上述活动环节，让学生参与实践活动，明白很多浪费行为是我们错误的想法导致的，我们要养成勤俭节约的理念和好习惯。

三、课堂总结。

板书设计

有多少浪费本可避免

餐桌上的浪费

还有哪些浪费可以避免

4.部编版四年级下册道德与法治教案：我们当地的风俗

教学目标

1.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。

2.了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。

3.提高学生自主探素研究、搜集信息的能力。

教学重点：了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。

教学难点：体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。

教学准备

1.教师制作有关我国民风民俗的PPT。

2.学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。

教学过程

一、导入新课

师：同学们，你们喜不喜欢放？

生：喜欢！

师：那除了寒暑，我们一般还会在什么情况放？

生：（各种回答）

师：到了的传统节日的时候，我们也会放。今天这节课我们就来学习与的传统节日有关的民风民俗。（揭示课题）

二、认识春节

1.你知道我们中华民族有哪些传统节日？

2.春节的来历。

3.观看春节视频。

4.说一说，你们家是怎样过春节的

①过年前你们家会准备些什么？

②除夕夜怎样辞旧迎新？

③年初一怎样给长辈拜年？

④你印象最深的一次春节是怎样啊

三、猜一猜

春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看请学生自由，并说理由。

四、辩一辩

这些习俗好吗?

1.很多人在年初五放爆竹迎财神。

2.清明节去扫墓，给先人扎了很多房子、元 宝、衣物。

五、其他民族的民风民俗

①傣族泼水节。

②彝族火把节。

5.部编版四年级下册道德与法治教案：家乡的喜与忧

教学目标

1.学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。

2.让学生通过资料，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。

3.让学生从家乡的变化中，感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，培养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的感。

教学重点：

发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。

教学难点：

发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，培养学生作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的感。

教学准备：PPT

教学过程

一、导入新课

同学们，这节课老师为大家带来了一些，让我们一起来观看。

1.同学们，你们觉得上海美吗？

2.是啊，随着改革开放的发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。家庭生活日新月异，家乡面貌翻天覆地，家乡人们的观念一日干里。今天就让我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。（板书课题：家乡的喜与忧）

二、交流分享，激发共鸣

活动一：现在的家庭生活

同学们，你们喜欢做客吗?今天老师就带大家一起去赵奶奶家中做客。

1.住

出示：赵奶奶家给你留下了什么印象

2.食

出示：同学们，别光顾着参观，热情好客的主人端来了好吃的招待大家，看一看，都有什么？

3.用

出示：同学们，你们知道这些美食都是用什么做出来的呀让我们去看一看：（电饭煲，电饼铛，微波炉……）请你们再找找看，房子里还有哪些现代化的电器：（冰箱，全自动洗衣机，智能电视……）我们每天都跟这些现代化的电器打交道，不仅如此，就连我们吃的食物也是用高科技的农具种植、生产的呢，你知道的有哪些？（播种机，除草机，收割机……）

4.衣

出示：在出行之前，可别忘了把我们打扮的漂漂亮亮的，现在让我们打开衣橱，挑选舒适又漂亮的衣服吧！你看到了什么？（分别板书：住食用行衣）

活动二：过去的家庭生活

同学们，我们现在的生活如此便利、幸福，你们知道以前的生活是什么样的吗？让我们乘坐时光穿梭机，让时光倒流，穿越到上个世纪六七十年代，去看看我们的奶奶、爸爸妈生活吧！

播放视频：

1.小组内交流：你看到了什么？

2.从你的奶奶、爸爸妈妈口中你还了解到过去生活条件是什么样的

三、合作交流，追根究底

小组交流合作探究：我们的家庭生活真是发生了翻天覆地的变化呀！同学们，你们想过没有，为什么会发生这么大的变化呢

小结：家乡的生活之所以有这么大的变化，一方面是改革开放和富民强国的政策指引，另一方面是一代又一代家乡艰苦奋斗，努力创造的结果。

（板书：强国富民艰苦奋斗）

四、拓展延伸，情感升华

科技在发展，时代在前进，我们的家乡跨上了时代的列车，正在飞速发展，家乡的未来一定会更加美好，更加辉煌，作为小主人的你们，想为家乡做点什么呢?请和你的小组成员一起完成《家乡发展建议书》。

的节日教材分析：本课的切入点是各民族的传统节日，以及现代为了整个地球与人类而特意设置的现代节日。本课分三部分。“地球村”对在世界上有较大影响力的圣诞节、春节、狂欢节等节日的起源做了简单介绍。“节日风采”展示了澳大利亚帆船节、美国感恩节、非洲狂欢节等节日的活动。“知识窗”是以学生在对世界个民族传统节日了解、认识的基础上，渗透现代文明公民教育，列举了三个现代节日：“世界无烟日”、“世界水日”、“世界环境日”。活动目标：认知目标：1、知道世界上不同地区的人们都有自己的节日。2、了解春节、圣诞节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式。技能目标：培养学生收集资料、整理资料的能力。情感目标：培养学生具有与别人分享快乐的情感，珍视和热爱生活。重点和难点：重点：了解春节、圣诞节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式。难点：理解不同民族所产生的不同节日和独特的节日活动，并能尊重各民族的传统，分享节日的快乐。教学准备：教师：课件、红包（内有卡片）、资料、主要节日一览表、奖品等学生：了解年的故事、了解我国的传统节日、收集节日资料、了解世界各国其他传统节日、活动过程：一、听，猜节日1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的，就请大家先来猜猜是什么节日，好吗？知道在哪一天吗？饺子，鞭炮，拜年（春节）正月初一对我们小孩子来说，春节最开的心莫过于收到长辈的红包了。今天老师也给大家带来了一些红包，想不想得到老师的红包？老师要把红包送给那些上课积极发言的同学。粽子，龙舟，香包，（端午节）五月初五月饼，赏月，团圆，（中秋节）八月十五像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族的象征的节日，我们把它们叫做的传统节日。除了这几个，还有吗?2．（出示表格）我们来看看课前完成的调查表，比较上下两部分表格，从日期上看看，发现了什么？小结：对呀，的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。教师小结：不说不知道，说了真奇妙！瞧，我们一下子罗列了那么多的节日。我们都是人，作为炎黄子孙，你印象中过得最隆重的节日是什么？（春节）二、的传统节日——走近春节1、说说来历——年的故事春节俗称“过年”，这里还有一个关于年的故事，谁来说说？春节是我们民间最隆重、最热闹的一个传统节日，也一直是全世界华人的传统节日，后来影响到其他，现在许多也都有过春节的习俗。2、交流春节习俗从出生到现在，我们也过了十几个春节了，你知道哪些关于春节的习俗？（1）张贴春联张贴春联是我国过年时的风俗习惯。（教师张贴春联）谁能读读老师贴的这副春联？贴春联是有讲究的，它都是从右边到左边。学生读读教师张贴的一副春联后欣赏一组春联，说说春联里都透露着什么？（课件播放一组春联）（2）张贴“福”字贴“福”也是我国过年时的风俗习惯，它是怎么贴的呀？谁来给咱们的教室也贴个“福”字吧。说说，为什么要倒着贴呀？是呀，人们在贴“福”字时倒着贴，也是为了图一个“福到了”的吉祥。祝愿大家在以后的日子里能够福气满满。（3）放鞭炮过年时放鞭炮这风俗习惯也是有来历的，你知道放鞭炮是为了什么吗？不过，随着的进步，为了环保和安全，人们开始使用电子鞭炮，同样可以起到喜庆的作用。（4）压岁钱谁知道给小辈压岁钱的习俗是怎么来的吗？压岁钱的“岁”与“祟”谐音，长辈给晚辈压岁钱就是希望压住邪祟，使小孩平安健康。（5）吃团圆饭是啊，在这一天，无论是远在国外的，还是近在本地的；无论是工作的，还是在外求学的；无论是身居要职的，还是普通的老，他们都会想方设法地回家过年，与亲人团聚在一起，吃一餐团团圆圆的年夜饭。即使是实在无法回家过年的，他们也会打个电话，或者发个短信之类的问候自己的亲人，道个平安。（6）挂结结是特有的民间手工编结的装饰品，它的年代久远。“结”字也是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，它给人一种团圆、亲密、温馨的美感。它可以单独成为一件装饰品，也可以与其他的吉祥饰物搭配。它的特点是每个结从头到尾都是用一根线编制而成，不管这根绳经过如何曲折的缠绕，总是不离不弃，始终围绕着它的起点。结是炎黄子孙心连心的象征。结，不但人喜欢，外国人也喜欢。许多来华的外国人，离开时总不忘买几个回去送给亲朋好友。因为它带着东方的神韵，渗透了既古老又现代的文明，向世界传递着祥和和喜庆。（7）拜年现代的生活节奏越来越快，人们一年忙到头，平时有很多亲友难得有机会见面，春节走亲访友，互相拜年正是亲人间加深感情的时机。（8）看春节联欢晚会总结：放鞭炮、吃团圆饭、拜年等等，这些都是我们过年时的风俗习惯，这些习俗也体现着的春节文化，传递着团圆、喜庆、祥和和希望。三、走近我国其他传统节日（一）除了春节，你还能说说有关我国其他的传统节日的习俗或故事吗？1、元宵节你们知道为什么要舞龙灯吗？是呀，人是龙的传人，在古代，人们把龙当作一种吉祥物，人们用舞龙灯来祈祷龙的保佑，求得新年风调雨顺、五谷丰登。除了舞龙灯，你知道还有哪些元宵节的习俗呢？（吃汤圆、猜灯谜、舞狮子等）在这些习俗当中都透露着元宵文化，不同的节日，文化也不同。2、清明节清明节是我国最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。我们以此来怀念我们的革命烈士和的亲人。3、端午节端午节是古老的传统节日，至今已有2000多年的历史，是我国宝贵的历史文化遗产。（1）端午节的起源有很多种，流传最广的就是纪念屈原。（2）端午节的习俗很多都是人们希望避邪，祈求平安的美好心愿。（吃粽子、赛龙舟、佩香囊、插艾草、菖蒲等）虽然这位伟大的诗人已经离我们而去，但是他的这种爱国主义精神却流传至今。4、七夕节知道我们这儿在七月七这天有什么习俗吗？5、中秋节6、重阳节（老人节）（二）大家都知道，我们中华民族是一个多民族的，好多少数民族还有自己的特有节日呢，谁能说一说自己了解到的我国少数民族的节日。少数民族节日：彝族：火把节农历六月二十一插花节农历二月八、藏族：采花节农历五月初五、苗族：花山节农历正月初三、壮族：三月三农历三月三、傣族：泼水节傣历新年（公历4月12日至14日）四、走进世界节日同学们，不仅我国的节日是丰富多彩的，外国也一样，也有许许多多节日。下面，让我们打开“世界之窗”，去感受缤纷的世界节日大观。1、那么，你知道在西方，对于他们来说最隆重、最热闹的节日又是什么？（课件出示圣诞节的资料。）能说说你所了解的圣诞节吗？（过圣诞节活动视频）在西方，人们过圣诞节时，每家每户都要去砍一棵松、杉等常青树，把它打扮起来，上面挂着礼物，可以是长辈送给晚辈的，也可以是小孩子送给兄弟姐妹的，或长辈的。上面的礼物，你可以拿走你最心爱的，但西方的小朋友他们都很文明，如果自己选择的礼物也是他人所喜欢的，他们会把礼物送给对方。老师这儿还收集了几张贺卡，请大家来比较一下，看看能发现什么？总结：西方的圣诞节里也透露着西方文化。不同，节日不同，文化也不同。2、你还知道什么别的的节日？请大家先在小组里说说你最喜欢或最了解的节日吧！（1）小组交流（2）全班交流：谁想把你最喜欢或最了解的节日介绍给大家听？（可以用一句话简单说说自己对这个节日的了解。）如：狂欢节这是一个所有人的节日，在这天人们可以戴上可爱的面具，化上妆，在音乐声中尽情的欢乐。五、闯关练习同学们，通过一节课的研究交流，我们了解了世界上各个地区和民族都有自己的节日，除了我们交流的，还有许多其他的节日，真是——节日大观。现在老师要来考考大家，请收到红包的同学上台来拆开红包和大家共同分享其中的秘密。节日知识擂台赛1、必答题（1）看图猜节日元宵节端午节开斋节狂欢节（2）猜灯谜汤圆灯笼2、抢答题（1）我国的老人节也就是（），老人在这一天或赏菊陶冶情，或郊游以锻炼体魄。（2）下面这首古诗描述了我国民间一个传统节日的景象，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这个传统节日是（）（3）在以下内容中，哪几项与中秋节起源的节俗完全相符？（）（4）下面四则民间传说，你认为（）与元宵节的起源有关。（出示结）同学们，红红的结是用一根红丝线缠绕而成的，喜气的结让一脉相承的中华民族洋溢着喜庆，团结，象征着世界华人心连心。我把她送给四（2）的同学们，挂在你们的教室。除了给大家增添喜庆、祥和外，还可以了解的节日。请大家每天去看看日期，当遇到明天是节日的时候，看谁告诉班里的同学和我，个告诉我的同学，可以得到一份小礼物哦。六、总结提升随着时间的推移和的发展，我们的地球逐渐变成了一个地球村，各种交流活动日益频繁。咱们人过起了洋节，如：圣诞节、感恩节等等，而很多外国人也都穿起了唐装，过上了的春节。这就是文化的交流，使传统节日也在互相影响。下节课，我们重点来研究研究现代节日。

百度试题

不同的风俗体现了不同的文化，表达了人们多样的情感。

本题试卷

不同的风俗体现了不同的文化，表达了人们多样的情感。______(判断对错）

结合课知识的学习可知，不同的风俗体现了不同的文化，表达了人们多样的情感。如：正月十五吃圆宵，意在祝愿一爱团圆和睦。故为：$surd $。

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题目

不同的风俗体现了不同的文化，表达了人们多样的情感。______(判断对错）

反馈

解析

解答

结合课知识的学习可知，不同的风俗体现了不同的文化，表达了人们多样的情感。如：正月十五吃圆宵，意在祝愿一爱团圆和睦。故为：。

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人教版四年级下册思想品德教案

【 #教案# 导语】道德与法治课程教给了学生做事情的底线，教给了学生为人处世应该具备的道德品质，让学生在学习中认识自己，在学习中树立正确的世界观、人生观和价值观。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.部编版四年级下册道德与法治教案：买东西的学问

教学目标

1.购物掌握购物的技巧；

2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；

3.维护自己的合法权益。

教学重难点

教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。

教学难点：维护自己的合法权益。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：2课时

教学过程

课时

一、谈话导入。

1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。

2.板书课题：买东西的学问

二、讲授新课。

活动一：学会看包装

（一）看一看，辨一辨。

1.看一看，帮忙采购。

请运用你的经验和智慧完成购物任务。

2.辨一辨：

这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？

【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。

（二）观察记录，找出共同点。

1.观察：

在食品、衣服、文具、家电产品、品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。

2.比较异同：

比较一下，同类产品有哪些共同的信息。

3.记录信息：

仔细阅读并完成下面的观察记录表。

4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？

【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。

活动二：避免购物小麻烦

（一）读一读，析一析，学一学。

1.阅读常见购物中的陷阱。

“如果你不需要，我可以给你便宜点了

“亏本大甩卖。“

2.分析：

容易出现什么麻烦和？

为了避免出现麻烦和，在购物时应注意哪些问题?

3.学习“小贴士”。

4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗

（二）交流、分享经验。

你有的经历吗？你知道需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动三：购物讲文明

（一）看一看，说一说。

文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪些类似的情景？

①买水果时，用手乱捏；②……

看到这些行为，我的感受是……

我想说……

（二）读一读，辩一辩，写一写。

1.读p33案例。

2.辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？

3.写一写：如何做一个文明的顾客？

文明顾客的语言：

文明顾客的行为：

【设计理念】让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性，让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。

活动四：意识不能少

（一）看例子，辨一辨，出主意，学知识。

1.读例子。p34

釆购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎么做？

2.辨一辨：同学们出的主意可取吗？

3.出主意：你觉得应该怎样做？

4.学知识：学习p35“小贴士

【设计理念】通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致用的目的。让学生明白一个购物知识：我们要有意识，维护自身合法权益。

（二）写一写：总结购物心得。

把购物心得写了下来，请大家读一读。

三、课堂总结。

2.部编版四年级下册道德与法治教案：合理消费

教学目标

1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。

2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学重难点

教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：2课时

教学过程

课时

一、谈话导入。

1.谈话。

师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？

生：自由回答。

师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。

2.板书课题：合理消费

二、讲授新课。

活动一：那些我想要的东西

（一）设计心愿卡。

1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些?

心愿卡

我想要的理由

2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。

（二）想一想，猜一猜。

1.读一读：案例P37。

2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？

（三）演一演，改一改：

1.演一演p37的情景剧。

2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？

如果你是父母，你会怎样答复他？

3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？

①我仍然坚持的心愿……

②我想要改动的部分……

【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。

（四）想一想，写一写，学一学。

1.想一想，写一写：

哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？

合理的要求：①生活必需品；②……

不合理的要求：①价格过于昂贵；②……

2.学习p39“小贴士”。

（五）p39帮一帮。

1.问题：

我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想呢？

2.出主意：

①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。

②……

③……

④我的办法是……

【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动二：学会合理消费

（一）比一比写一写，讲故事。

1.比一比：

的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出

2.写一写：

请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？

合理消费的好处……

过度消费的坏处……

3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。

【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。

（二）阅读体会。

1.生阅读p41“阅读角”。

2.谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？

（三）合理安排。

1.列：

学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。

我的午餐表

①……花费……元

②花费元

③……花费……元

④……花费……元

2.说一说：

我这样安排的理由是……

我还想准备的食品是……

3.交流分享：

与同学们交流一下午餐表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？

4.提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。

【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。

（四）阅读感悟。

1.生阅读教材p43“阅读角气

2.谈体会：你谁的观点，请说说你的理由。

3.部编版四年级下册道德与法治教案：有多少浪费本可避免

教学目标

1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；

2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。

教学重难点

教学重点：能够在生活中反对浪费，避免浪费。

教学难点：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：2课时

教学过程

课时

一、讲故事导入

1.讲故事：食物的哭诉。

师：同学们，听完故事，有什么感想？

生：自由回答。

师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下浪费的话题。

2.板书课题：有多少浪费本可避免

二、讲授新课。

活动一：餐桌上的浪费

（一）看一看，读一读，想一想。

1.生观看p44浪费现象。

这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？

2.阅读p44“阅读角”。

听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？

3.说一说：浪费有多种表现。

把不爱吃的食物扔掉是浪费；

……是浪费；

……是浪费；

……是浪费。

【设计理念】通过这些活动，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无处不在。

（二）算一算，想一想。

1.算一算：

①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。

②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？一年共浪费多少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米？

③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？

2.想一想：看到计算结果你有什么感受？

【设计理念】让学生运用数学知识，计算出浪费的量，使学生明白这种浪费是容易被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目。

（三）读一读，说一说。

1.读一读：p46“阅读角”。

《一瓶水背后的辛劳》

2.想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是毛钱？

3.说一说：

有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么？

4.相关链接。

由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。

【设计理念】通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危害。

（四）读一读，学一学，分析情景。

1.读一读，学一学：p47“光盘行动”。

2.做一做：今天，你光盘了吗？

3.分析情景：p48案例。

你怎么看待这些行为呢？

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动二：还有哪些浪费可以避免

（一）读一读，想一想。

1.阅读p49案例。

2.思考：

这些情景反映了什么？

你在这些方面是否也有浪费行为呢？

（二）小调查。

1.浪费现象小调查。

让我们组成“浪费现象调查小组深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。

2.完成调查报告。

①我们小组调查的浪费现象是……方面的。

②我们看到的现象……

③这些浪费行为的危害……

④产生这些浪费行为的原因是……

⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是……

3.读p50“相关链接”。

【设计理念】通过实践活动，让学生明白除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏"着形形的浪费。

（三）分析错误原因。

请想一想以下说法错在哪里？

①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。

②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。

③……

④……

（四）找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。

1.找一找：

有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗？你能再找一些类似的句子吗?

取之有度，用之有节，则长足。

……

2.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。

【设计理念】通过上述活动环节，让学生参与实践活动，明白很多浪费行为是我们错误的想法导致的，我们要养成勤俭节约的理念和好习惯。

三、课堂总结。

板书设计

有多少浪费本可避免

餐桌上的浪费

还有哪些浪费可以避免

4.部编版四年级下册道德与法治教案：我们当地的风俗

教学目标

1.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。

2.了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。

3.提高学生自主探素研究、搜集信息的能力。

教学重点：了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。

教学难点：体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。

教学准备

1.教师制作有关我国民风民俗的PPT。

2.学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。

教学过程

一、导入新课

师：同学们，你们喜不喜欢放？

生：喜欢！

师：那除了寒暑，我们一般还会在什么情况放？

生：（各种回答）

师：到了的传统节日的时候，我们也会放。今天这节课我们就来学习与的传统节日有关的民风民俗。（揭示课题）

二、认识春节

1.你知道我们中华民族有哪些传统节日？

2.春节的来历。

3.观看春节视频。

4.说一说，你们家是怎样过春节的

①过年前你们家会准备些什么？

②除夕夜怎样辞旧迎新？

③年初一怎样给长辈拜年？

④你印象最深的一次春节是怎样啊

三、猜一猜

春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看请学生自由，并说理由。

四、辩一辩

这些习俗好吗?

1.很多人在年初五放爆竹迎财神。

2.清明节去扫墓，给先人扎了很多房子、元 宝、衣物。

五、其他民族的民风民俗

①傣族泼水节。

②彝族火把节。

5.部编版四年级下册道德与法治教案：家乡的喜与忧

教学目标

1.学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。

2.让学生通过资料，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。

3.让学生从家乡的变化中，感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，培养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的感。

教学重点：

发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。

教学难点：

发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，培养学生作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的感。

教学准备：PPT

教学过程

一、导入新课

同学们，这节课老师为大家带来了一些，让我们一起来观看。

1.同学们，你们觉得上海美吗？

2.是啊，随着改革开放的发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。家庭生活日新月异，家乡面貌翻天覆地，家乡人们的观念一日干里。今天就让我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。（板书课题：家乡的喜与忧）

二、交流分享，激发共鸣

活动一：现在的家庭生活

同学们，你们喜欢做客吗?今天老师就带大家一起去赵奶奶家中做客。

1.住

出示：赵奶奶家给你留下了什么印象

2.食

出示：同学们，别光顾着参观，热情好客的主人端来了好吃的招待大家，看一看，都有什么？

3.用

出示：同学们，你们知道这些美食都是用什么做出来的呀让我们去看一看：（电饭煲，电饼铛，微波炉……）请你们再找找看，房子里还有哪些现代化的电器：（冰箱，全自动洗衣机，智能电视……）我们每天都跟这些现代化的电器打交道，不仅如此，就连我们吃的食物也是用高科技的农具种植、生产的呢，你知道的有哪些？（播种机，除草机，收割机……）

4.衣

出示：在出行之前，可别忘了把我们打扮的漂漂亮亮的，现在让我们打开衣橱，挑选舒适又漂亮的衣服吧！你看到了什么？（分别板书：住食用行衣）

活动二：过去的家庭生活

同学们，我们现在的生活如此便利、幸福，你们知道以前的生活是什么样的吗？让我们乘坐时光穿梭机，让时光倒流，穿越到上个世纪六七十年代，去看看我们的奶奶、爸爸妈生活吧！

播放视频：

1.小组内交流：你看到了什么？

2.从你的奶奶、爸爸妈妈口中你还了解到过去生活条件是什么样的

三、合作交流，追根究底

小组交流合作探究：我们的家庭生活真是发生了翻天覆地的变化呀！同学们，你们想过没有，为什么会发生这么大的变化呢

小结：家乡的生活之所以有这么大的变化，一方面是改革开放和富民强国的政策指引，另一方面是一代又一代家乡艰苦奋斗，努力创造的结果。

（板书：强国富民艰苦奋斗）

四、拓展延伸，情感升华

科技在发展，时代在前进，我们的家乡跨上了时代的列车，正在飞速发展，家乡的未来一定会更加美好，更加辉煌，作为小主人的你们，想为家乡做点什么呢?请和你的小组成员一起完成《家乡发展建议书》。

的节日教材分析：本课的切入点是各民族的传统节日，以及现代为了整个地球与人类而特意设置的现代节日。本课分三部分。“地球村”对在世界上有较大影响力的圣诞节、春节、狂欢节等节日的起源做了简单介绍。“节日风采”展示了澳大利亚帆船节、美国感恩节、非洲狂欢节等节日的活动。“知识窗”是以学生在对世界个民族传统节日了解、认识的基础上，渗透现代文明公民教育，列举了三个现代节日：“世界无烟日”、“世界水日”、“世界环境日”。活动目标：认知目标：1、知道世界上不同地区的人们都有自己的节日。2、了解春节、圣诞节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式。技能目标：培养学生收集资料、整理资料的能力。情感目标：培养学生具有与别人分享快乐的情感，珍视和热爱生活。重点和难点：重点：了解春节、圣诞节的起源以及各个民族过节时丰富多彩的活动形式。难点：理解不同民族所产生的不同节日和独特的节日活动，并能尊重各民族的传统，分享节日的快乐。教学准备：教师：课件、红包（内有卡片）、资料、主要节日一览表、奖品等学生：了解年的故事、了解我国的传统节日、收集节日资料、了解世界各国其他传统节日、活动过程：一、听，猜节日1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？2、老师给大家带来了几个有关节日的，就请大家先来猜猜是什么节日，好吗？知道在哪一天吗？饺子，鞭炮，拜年（春节）正月初一对我们小孩子来说，春节最开的心莫过于收到长辈的红包了。今天老师也给大家带来了一些红包，想不想得到老师的红包？老师要把红包送给那些上课积极发言的同学。粽子，龙舟，香包，（端午节）五月初五月饼，赏月，团圆，（中秋节）八月十五像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族的象征的节日，我们把它们叫做的传统节日。除了这几个，还有吗?2．（出示表格）我们来看看课前完成的调查表，比较上下两部分表格，从日期上看看，发现了什么？小结：对呀，的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。教师小结：不说不知道，说了真奇妙！瞧，我们一下子罗列了那么多的节日。我们都是人，作为炎黄子孙，你印象中过得最隆重的节日是什么？（春节）二、的传统节日——走近春节1、说说来历——年的故事春节俗称“过年”，这里还有一个关于年的故事，谁来说说？春节是我们民间最隆重、最热闹的一个传统节日，也一直是全世界华人的传统节日，后来影响到其他，现在许多也都有过春节的习俗。2、交流春节习俗从出生到现在，我们也过了十几个春节了，你知道哪些关于春节的习俗？（1）张贴春联张贴春联是我国过年时的风俗习惯。（教师张贴春联）谁能读读老师贴的这副春联？贴春联是有讲究的，它都是从右边到左边。学生读读教师张贴的一副春联后欣赏一组春联，说说春联里都透露着什么？（课件播放一组春联）（2）张贴“福”字贴“福”也是我国过年时的风俗习惯，它是怎么贴的呀？谁来给咱们的教室也贴个“福”字吧。说说，为什么要倒着贴呀？是呀，人们在贴“福”字时倒着贴，也是为了图一个“福到了”的吉祥。祝愿大家在以后的日子里能够福气满满。（3）放鞭炮过年时放鞭炮这风俗习惯也是有来历的，你知道放鞭炮是为了什么吗？不过，随着的进步，为了环保和安全，人们开始使用电子鞭炮，同样可以起到喜庆的作用。（4）压岁钱谁知道给小辈压岁钱的习俗是怎么来的吗？压岁钱的“岁”与“祟”谐音，长辈给晚辈压岁钱就是希望压住邪祟，使小孩平安健康。（5）吃团圆饭是啊，在这一天，无论是远在国外的，还是近在本地的；无论是工作的，还是在外求学的；无论是身居要职的，还是普通的老，他们都会想方设法地回家过年，与亲人团聚在一起，吃一餐团团圆圆的年夜饭。即使是实在无法回家过年的，他们也会打个电话，或者发个短信之类的问候自己的亲人，道个平安。（6）挂结结是特有的民间手工编结的装饰品，它的年代久远。“结”字也是一个表示力量、和谐，充满情感的字眼，它给人一种团圆、亲密、温馨的美感。它可以单独成为一件装饰品，也可以与其他的吉祥饰物搭配。它的特点是每个结从头到尾都是用一根线编制而成，不管这根绳经过如何曲折的缠绕，总是不离不弃，始终围绕着它的起点。结是炎黄子孙心连心的象征。结，不但人喜欢，外国人也喜欢。许多来华的外国人，离开时总不忘买几个回去送给亲朋好友。因为它带着东方的神韵，渗透了既古老又现代的文明，向世界传递着祥和和喜庆。（7）拜年现代的生活节奏越来越快，人们一年忙到头，平时有很多亲友难得有机会见面，春节走亲访友，互相拜年正是亲人间加深感情的时机。（8）看春节联欢晚会总结：放鞭炮、吃团圆饭、拜年等等，这些都是我们过年时的风俗习惯，这些习俗也体现着的春节文化，传递着团圆、喜庆、祥和和希望。三、走近我国其他传统节日（一）除了春节，你还能说说有关我国其他的传统节日的习俗或故事吗？1、元宵节你们知道为什么要舞龙灯吗？是呀，人是龙的传人，在古代，人们把龙当作一种吉祥物，人们用舞龙灯来祈祷龙的保佑，求得新年风调雨顺、五谷丰登。除了舞龙灯，你知道还有哪些元宵节的习俗呢？（吃汤圆、猜灯谜、舞狮子等）在这些习俗当中都透露着元宵文化，不同的节日，文化也不同。2、清明节清明节是我国最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。我们以此来怀念我们的革命烈士和的亲人。3、端午节端午节是古老的传统节日，至今已有2000多年的历史，是我国宝贵的历史文化遗产。（1）端午节的起源有很多种，流传最广的就是纪念屈原。（2）端午节的习俗很多都是人们希望避邪，祈求平安的美好心愿。（吃粽子、赛龙舟、佩香囊、插艾草、菖蒲等）虽然这位伟大的诗人已经离我们而去，但是他的这种爱国主义精神却流传至今。4、七夕节知道我们这儿在七月七这天有什么习俗吗？5、中秋节6、重阳节（老人节）（二）大家都知道，我们中华民族是一个多民族的，好多少数民族还有自己的特有节日呢，谁能说一说自己了解到的我国少数民族的节日。少数民族节日：彝族：火把节农历六月二十一插花节农历二月八、藏族：采花节农历五月初五、苗族：花山节农历正月初三、壮族：三月三农历三月三、傣族：泼水节傣历新年（公历4月12日至14日）四、走进世界节日同学们，不仅我国的节日是丰富多彩的，外国也一样，也有许许多多节日。下面，让我们打开“世界之窗”，去感受缤纷的世界节日大观。1、那么，你知道在西方，对于他们来说最隆重、最热闹的节日又是什么？（课件出示圣诞节的资料。）能说说你所了解的圣诞节吗？（过圣诞节活动视频）在西方，人们过圣诞节时，每家每户都要去砍一棵松、杉等常青树，把它打扮起来，上面挂着礼物，可以是长辈送给晚辈的，也可以是小孩子送给兄弟姐妹的，或长辈的。上面的礼物，你可以拿走你最心爱的，但西方的小朋友他们都很文明，如果自己选择的礼物也是他人所喜欢的，他们会把礼物送给对方。老师这儿还收集了几张贺卡，请大家来比较一下，看看能发现什么？总结：西方的圣诞节里也透露着西方文化。不同，节日不同，文化也不同。2、你还知道什么别的的节日？请大家先在小组里说说你最喜欢或最了解的节日吧！（1）小组交流（2）全班交流：谁想把你最喜欢或最了解的节日介绍给大家听？（可以用一句话简单说说自己对这个节日的了解。）如：狂欢节这是一个所有人的节日，在这天人们可以戴上可爱的面具，化上妆，在音乐声中尽情的欢乐。五、闯关练习同学们，通过一节课的研究交流，我们了解了世界上各个地区和民族都有自己的节日，除了我们交流的，还有许多其他的节日，真是——节日大观。现在老师要来考考大家，请收到红包的同学上台来拆开红包和大家共同分享其中的秘密。节日知识擂台赛1、必答题（1）看图猜节日元宵节端午节开斋节狂欢节（2）猜灯谜汤圆灯笼2、抢答题（1）我国的老人节也就是（），老人在这一天或赏菊陶冶情，或郊游以锻炼体魄。（2）下面这首古诗描述了我国民间一个传统节日的景象，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”这个传统节日是（）（3）在以下内容中，哪几项与中秋节起源的节俗完全相符？（）（4）下面四则民间传说，你认为（）与元宵节的起源有关。（出示结）同学们，红红的结是用一根红丝线缠绕而成的，喜气的结让一脉相承的中华民族洋溢着喜庆，团结，象征着世界华人心连心。我把她送给四（2）的同学们，挂在你们的教室。除了给大家增添喜庆、祥和外，还可以了解的节日。请大家每天去看看日期，当遇到明天是节日的时候，看谁告诉班里的同学和我，个告诉我的同学，可以得到一份小礼物哦。六、总结提升随着时间的推移和的发展，我们的地球逐渐变成了一个地球村，各种交流活动日益频繁。咱们人过起了洋节，如：圣诞节、感恩节等等，而很多外国人也都穿起了唐装，过上了的春节。这就是文化的交流，使传统节日也在互相影响。下节课，我们重点来研究研究现代节日。

部编版四年级下册道德与法治教案5篇

【 #教案# 导语】道德与法治课程教给了学生做事情的底线，教给了学生为人处世应该具备的道德品质，让学生在学习中认识自己，在学习中树立正确的世界观、人生观和价值观。以下是 为大家精心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.部编版四年级下册道德与法治教案：买东西的学问

教学目标

1.购物掌握购物的技巧；

2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；

3.维护自己的合法权益。

教学重难点

教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。

教学难点：维护自己的合法权益。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：2课时

教学过程

课时

一、谈话导入。

1.谈话。同学们，我们都有过购物的经历。怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。今天，我们就来探究一下购物的学问。

2.板书课题：买东西的学问

二、讲授新课。

活动一：学会看包装

（一）看一看，辨一辨。

1.看一看，帮忙采购。

请运用你的经验和智慧完成购物任务。

2.辨一辨：

这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？

【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。

（二）观察记录，找出共同点。

1.观察：

在食品、衣服、文具、家电产品、品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。

2.比较异同：

比较一下，同类产品有哪些共同的信息。

3.记录信息：

仔细阅读并完成下面的观察记录表。

4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？

【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。

活动二：避免购物小麻烦

（一）读一读，析一析，学一学。

1.阅读常见购物中的陷阱。

“如果你不需要，我可以给你便宜点了

“亏本大甩卖。“

2.分析：

容易出现什么麻烦和？

为了避免出现麻烦和，在购物时应注意哪些问题?

3.学习“小贴士”。

4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗

（二）交流、分享经验。

你有的经历吗？你知道需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动三：购物讲文明

（一）看一看，说一说。

文文觉得下面买东西的习惯很不好。这些行为你遇到过吗？你还遇到过哪些类似的情景？

①买水果时，用手乱捏；②……

看到这些行为，我的感受是……

我想说……

（二）读一读，辩一辩，写一写。

1.读p33案例。

2.辩论：你同意刘晓明的观点和做法吗？为什么？

3.写一写：如何做一个文明的顾客？

文明顾客的语言：

文明顾客的行为：

【设计理念】让学生参与活动，提高学生课堂学习的积极性，让学生明白我们在购物时需要培养良好的购物习惯，做一个文明的消费者。

活动四：意识不能少

（一）看例子，辨一辨，出主意，学知识。

1.读例子。p34

釆购终于结束了，文文看上去好像有点不开心。他遇到了什么事情呢？如果你遇到这些事情该怎么做？

2.辨一辨：同学们出的主意可取吗？

3.出主意：你觉得应该怎样做？

4.学知识：学习p35“小贴士

【设计理念】通过实例，学习知识，又运用知识，达到学以致用的目的。让学生明白一个购物知识：我们要有意识，维护自身合法权益。

（二）写一写：总结购物心得。

把购物心得写了下来，请大家读一读。

三、课堂总结。

2.部编版四年级下册道德与法治教案：合理消费

教学目标

1.反思自己的消费行为，辨明自己需要和想要的东西。

2.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学重难点

教学重点：学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。

教学难点：辨明自己需要和想要的东西，学会合理消费。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费方面的资料，做购物调查。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：2课时

教学过程

课时

一、谈话导入。

1.谈话。

师：同学们，大家都购过物，你想要的东西有哪些？你希望父母能够满足自己的哪些需求？

生：自由回答。

师：你的这些需求，都满足了吗？为什么有的需求不能满足呢？今天，我们一起探究一下这些问题。

2.板书课题：合理消费

二、讲授新课。

活动一：那些我想要的东西

（一）设计心愿卡。

1.设计：你特别想让父母给你买的东西有哪些?

心愿卡

我想要的理由

2.请猜想一下，心愿卡上的哪些东西，父母是不会同意购买的，为什么？【设计理念】通过动手实践，让学生明白自己的需求，为接下来的教学做铺垫。

（二）想一想，猜一猜。

1.读一读：案例P37。

2.想一想：你觉得他的父母会同意购买吗？为什么？

（三）演一演，改一改：

1.演一演p37的情景剧。

2.想一想：剧中这些同学的要求合理吗？为什么？

如果你是父母，你会怎样答复他？

3.改一改：再看看你的心愿卡，你觉得你的理由充足吗？没有想改动的地方？

①我仍然坚持的心愿……

②我想要改动的部分……

【设计理念】通过活动，让学生明白父母不答应的原因。

（四）想一想，写一写，学一学。

1.想一想，写一写：

哪些要求是合理的？哪些不合理的？为什么？

合理的要求：①生活必需品；②……

不合理的要求：①价格过于昂贵；②……

2.学习p39“小贴士”。

（五）p39帮一帮。

1.问题：

我也知道有些东西不应该要，但是心里特别想要。怎么才能让我忍住，我那么想呢？

2.出主意：

①我的办法是转移注意力，妈妈不同意给我买漫画书，我很不开心。后来，我到奶奶家住了两天，就把这事忘到脑后了。

②……

③……

④我的办法是……

【设计理念】学生先学习探究问题原因，而后去帮助别人，让学生参与实践，解决问题。

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动二：学会合理消费

（一）比一比写一写，讲故事。

1.比一比：

的消费一一量入为出过度的消费一一入不敷出

2.写一写：

请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同？

合理消费的好处……

过度消费的坏处……

3.讲故事：你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗？和同学们交流一下吧。

【设计理念】通过比较，分辨好坏，明白道理。通过讲故事，强化学生认知。

（二）阅读体会。

1.生阅读p41“阅读角”。

2.谈体会：谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现？

（三）合理安排。

1.列：

学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。

我的午餐表

①……花费……元

②花费元

③……花费……元

④……花费……元

2.说一说：

我这样安排的理由是……

我还想准备的食品是……

3.交流分享：

与同学们交流一下午餐表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么？

4.提建议：从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。

【设计理念】通过一系列活动，让学生真正体会到什么是合理消费。

（四）阅读感悟。

1.生阅读教材p43“阅读角气

2.谈体会：你谁的观点，请说说你的理由。

3.部编版四年级下册道德与法治教案：有多少浪费本可避免

教学目标

1.观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；

2.能够在生活中反对浪费，避免浪费。

教学重难点

教学重点：能够在生活中反对浪费，避免浪费。

教学难点：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。

教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。

教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排：2课时

教学过程

课时

一、讲故事导入

1.讲故事：食物的哭诉。

师：同学们，听完故事，有什么感想？

生：自由回答。

师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下浪费的话题。

2.板书课题：有多少浪费本可避免

二、讲授新课。

活动一：餐桌上的浪费

（一）看一看，读一读，想一想。

1.生观看p44浪费现象。

这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？

2.阅读p44“阅读角”。

听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？

3.说一说：浪费有多种表现。

把不爱吃的食物扔掉是浪费；

……是浪费；

……是浪费；

……是浪费。

【设计理念】通过这些活动，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无处不在。

（二）算一算，想一想。

1.算一算：

①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。

②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？一年共浪费多少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米？

③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？

2.想一想：看到计算结果你有什么感受？

【设计理念】让学生运用数学知识，计算出浪费的量，使学生明白这种浪费是容易被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目。

（三）读一读，说一说。

1.读一读：p46“阅读角”。

《一瓶水背后的辛劳》

2.想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是毛钱？

3.说一说：

有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么？

4.相关链接。

由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。

【设计理念】通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危害。

（四）读一读，学一学，分析情景。

1.读一读，学一学：p47“光盘行动”。

2.做一做：今天，你光盘了吗？

3.分析情景：p48案例。

你怎么看待这些行为呢？

第二课时

一、复习导入。

二、讲授新课。

活动二：还有哪些浪费可以避免

（一）读一读，想一想。

1.阅读p49案例。

2.思考：

这些情景反映了什么？

你在这些方面是否也有浪费行为呢？

（二）小调查。

1.浪费现象小调查。

让我们组成“浪费现象调查小组深入了解一下浪费现象吧，挑选某一个方面的浪费行为进行调查研究。

2.完成调查报告。

①我们小组调查的浪费现象是……方面的。

②我们看到的现象……

③这些浪费行为的危害……

④产生这些浪费行为的原因是……

⑤关于怎样减少这些浪费，我们的建议是……

3.读p50“相关链接”。

【设计理念】通过实践活动，让学生明白除了饮食方面的浪费，在我们身边还“潜伏"着形形的浪费。

（三）分析错误原因。

请想一想以下说法错在哪里？

①稍微浪费一点没关系，太节俭了别人会笑话我的。

②我一个人节约有什么用，有浪费行为的人多着呢。

③……

④……

（四）找一找，设计一幅宣传画或宣传标语。

1.找一找：

有很多关于浪费与节俭的名言、警句、谚语，意味深长。你知道它们的含义吗？你能再找一些类似的句子吗?

取之有度，用之有节，则长足。

……

2.请你从水、电、气、衣物、玩具等方面，以“反对浪费、提倡节俭”为主题，设计一幅宣传画或宣传标语，把你的观点传达给大家。

【设计理念】通过上述活动环节，让学生参与实践活动，明白很多浪费行为是我们错误的想法导致的，我们要养成勤俭节约的理念和好习惯。

三、课堂总结。

板书设计

有多少浪费本可避免

餐桌上的浪费

还有哪些浪费可以避免

4.部编版四年级下册道德与法治教案：我们当地的风俗

教学目标

1.了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。

2.了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。

3.提高学生自主探素研究、搜集信息的能力。

教学重点：了解家乡民风民俗的来历以及民俗活动。

教学难点：体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。

教学准备

1.教师制作有关我国民风民俗的PPT。

2.学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。

教学过程

一、导入新课

师：同学们，你们喜不喜欢放？

生：喜欢！

师：那除了寒暑，我们一般还会在什么情况放？

生：（各种回答）

师：到了的传统节日的时候，我们也会放。今天这节课我们就来学习与的传统节日有关的民风民俗。（揭示课题）

二、认识春节

1.你知道我们中华民族有哪些传统节日？

2.春节的来历。

3.观看春节视频。

4.说一说，你们家是怎样过春节的

①过年前你们家会准备些什么？

②除夕夜怎样辞旧迎新？

③年初一怎样给长辈拜年？

④你印象最深的一次春节是怎样啊

三、猜一猜

春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看请学生自由，并说理由。

四、辩一辩

这些习俗好吗?

1.很多人在年初五放爆竹迎财神。

2.清明节去扫墓，给先人扎了很多房子、元 宝、衣物。

五、其他民族的民风民俗

①傣族泼水节。

②彝族火把节。

5.部编版四年级下册道德与法治教案：家乡的喜与忧

教学目标

1.学生了解家乡的过去，看看家乡的现在，从而感受家乡的变化与发展。

2.让学生通过资料，来发现家乡的巨变，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。

3.让学生从家乡的变化中，感受家乡的发展，培养对家乡的热爱之情，培养作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的感。

教学重点：

发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，通过宣传、反映、建议让学生参与到建设家乡的行列里来。

教学难点：

发现家乡的变化，感受家乡的变化发展，培养对家乡的热爱之情，培养学生作为家乡的一员为家乡建设贡献自己一份力量的感。

教学准备：PPT

教学过程

一、导入新课

同学们，这节课老师为大家带来了一些，让我们一起来观看。

1.同学们，你们觉得上海美吗？

2.是啊，随着改革开放的发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化。家庭生活日新月异，家乡面貌翻天覆地，家乡人们的观念一日干里。今天就让我们共同来探讨家乡家庭生活方面的变化。（板书课题：家乡的喜与忧）

二、交流分享，激发共鸣

活动一：现在的家庭生活

同学们，你们喜欢做客吗?今天老师就带大家一起去赵奶奶家中做客。

1.住

出示：赵奶奶家给你留下了什么印象

2.食

出示：同学们，别光顾着参观，热情好客的主人端来了好吃的招待大家，看一看，都有什么？

3.用

出示：同学们，你们知道这些美食都是用什么做出来的呀让我们去看一看：（电饭煲，电饼铛，微波炉……）请你们再找找看，房子里还有哪些现代化的电器：（冰箱，全自动洗衣机，智能电视……）我们每天都跟这些现代化的电器打交道，不仅如此，就连我们吃的食物也是用高科技的农具种植、生产的呢，你知道的有哪些？（播种机，除草机，收割机……）

4.衣

出示：在出行之前，可别忘了把我们打扮的漂漂亮亮的，现在让我们打开衣橱，挑选舒适又漂亮的衣服吧！你看到了什么？（分别板书：住食用行衣）

活动二：过去的家庭生活

同学们，我们现在的生活如此便利、幸福，你们知道以前的生活是什么样的吗？让我们乘坐时光穿梭机，让时光倒流，穿越到上个世纪六七十年代，去看看我们的奶奶、爸爸妈生活吧！

播放视频：

1.小组内交流：你看到了什么？

2.从你的奶奶、爸爸妈妈口中你还了解到过去生活条件是什么样的

三、合作交流，追根究底

小组交流合作探究：我们的家庭生活真是发生了翻天覆地的变化呀！同学们，你们想过没有，为什么会发生这么大的变化呢

小结：家乡的生活之所以有这么大的变化，一方面是改革开放和富民强国的政策指引，另一方面是一代又一代家乡艰苦奋斗，努力创造的结果。

（板书：强国富民艰苦奋斗）

四、拓展延伸，情感升华

科技在发展，时代在前进，我们的家乡跨上了时代的列车，正在飞速发展，家乡的未来一定会更加美好，更加辉煌，作为小主人的你们，想为家乡做点什么呢?请和你的小组成员一起完成《家乡发展建议书》。