小然今天给分享教育心理学感悟的知识，其中也会对教育心理学感悟八百字进行解释，希望能解决你的问题，请看下面的文章阅读吧！

教育心理学感悟八百字的解释（建议收藏）教育心理学感悟八百字的解释（建议收藏）


教育心理学感悟八百字的解释（建议收藏）


教育心理学感悟八百字的解释（建议收藏）


1、读完一本书以后，你有什么领悟呢？这时就有必须要写一篇读后感了！那么我们该怎么去写读后感呢？下面是我收集整理的教育心理学读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

2、教育心理学读后感1心理学对于我来说是一个熟悉又陌生的词语。

3、说它熟悉，因为在上师范时就已经接触过这门学科，而且感觉在工作中也一直用着它。

4、说它陌生，虽然一直在用，但又觉得掌握的不透彻。

5、这个学期再次重温了《儿童学习心理与小学数学教学》，让我再次体会到特级教师张兴华的教学魅力。

6、张兴华，特级教师。

7、他长期从事小学教学实践，并在实践中进行数学教学心理研究，逐步形成了基于儿童学习心理的数学教学流派。

8、很多人认为，小学的数学嘛，应该没有什么高深的理论，也没有多大的科学道理可依，真正进行了数学教学之后我才发现，数学教学并不如他人想象中那么简单，而真正要教好数学更是需要付出一番努力。

9、阅读了张老师的《儿童学习心理学与小学数学教学》，现在我进一步感到“小学数学教学”是一门专业性很强的学科，其中有太多的专业知识值得我们学习、钻研，有时觉得很简单的事物越是值得我们去研究!这本书张老师从知识的形成和习惯、知识的巩固和深化、技能的形成与培养、智能的发展、解决问题、学生学习积极性的激发和培养，六个方面进行阐述，每一章节张老师都结合了具体生动的课堂教学案例，细致分析了小学生学习数学的心理规律，并对如何改进教学和提高教学效率，给出了切实可行的建议，读后收获良多。

10、刘墉先生在《学生的通病》一文里面提到:学生“好奇但不爱发问”“有问题往往拿去问同学，却不去问老师，因为他们怕自己的问题幼稚，惹得同学笑话;又怕问的东西简单，显得自己浅薄;还怕问得太多，让人觉得爱表现”。

11、想想说得还很有道理，学生比较喜欢“老师发问他思考”。

12、在高年级，甚至有个别学生喜欢“别人发问，别人思考，别人回答，我听听”的情况。

13、那这些学生没有主动思考的习惯，喜欢被别人牵着走。

14、在《儿童学习心理与小学数学教学》中，张老师说“发现问题更重要”。

15、因为对“开发学生的智力，发展学生的思维，推动实施实施教育起着积极的作用”。

16、培养学生的问题意识是课堂教学的一项重要任务。

17、问题的提出是求知者调动自己原有的知识储蓄，主动地、新颖的、独特的、个性感知的展示。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。