二年级口算题加减乘除_二年级口算题加减乘除100道

求速算4位数乘以4位数的口诀

数学24题是一道基础数学口算题，题目要求在给定Time～～四个数字的情况下，通过加、减、乘、除，运算出数字为24的算式。以下是_

速算4位数乘以4位数的口诀，快心算上有，我家小孩学过(10)109:0.25=26:X，算题很快

二年级口算题加减乘除_二年级口算题加减乘除100道

二年级口算题加减乘除_二年级口算题加减乘除100道

快心算-----（心算，口算，笔算）真正与小学数学教材同步的教学模式, 快心算是目前不借助任何实物进行简便运算的方法，既不用算盘，也不用手指，更不用棋盘和图 快心算教材的编排和难度是紧扣小学数学大纲并于初中代数接轨，比小学课本更简便的一门速算。简化了笔算，加强了口算。简单，易学，趣味性强，小学生通过短时间培训后，多位数加，减，乘，除，不列竖式，直接可以写出答数。

三年级以上任意多位数的乘除加减全部学完. 二年级多位数的加减,两位数的乘法和一位数的除法. 一年级,多位数的加减. 中，大班小朋友可学会多位数加减法 ，多位数进位加，如5869+3516 ，多位数退位减,如 8185-6938等。为学龄前幼儿量身定做的,提前渡过小学口算这一关。小孩在学习快心算对以后上小学有帮助 孩子们做作业不再用草稿纸,看算直接写. 快心算”有别于“珠心算”“手脑算”。西安教师牛宏伟发明的快心算，(牛宏伟老师获得中华知识颁发的专利证书。专利号；ZL2008301174275.受中华专利法的专利保护。)， 主要是通过教材中的一定规则，对幼儿进行加减乘除快速运算训练。“快心算”有助于提高孩子思维和行为的条理性、逻辑性以及灵敏性，锻炼孩子眼、手、脑的同步快速反应，计算方法和中小学数学具有一致性，所以很受幼儿家长的欢迎。

口算机适合一年级的孩子吗？

(3)学生尝试计算，同时指定学生板演，教师巡视指导。

如果一年级的小孩刚刚处于数算学习的起步阶段，那么这些口算题的训练能够对他们起到一定的学习和记忆的作用，更广泛的接触到各种运算的情况。

二年级下册数学《混合运算》教案【三】

但这也只针对没有过多运算基础的孩子用来做打基础的训练，等到后期小孩子已经熟练掌握了各种的计算方法，了解了其中的运算逻辑，那么这些重复大量的训练就不会对孩子有任何的增长效果。家长们需要了解到的是，数学的学科和其他的学科是有所不同的。数学的学习并不是一个不断记忆的过程，而是需要了解其背后运算逻辑的工作，只要知道其背后的运算逻辑，那么即使你在面对从未遇到过的算式，也能够通过已知的计算逻辑来算出正确的。

所以，当孩子掌握了运算逻辑后，其实并不需要做如此大量的算数练习。所以，在这方面计算练习上，家长们就需要懂得适可而止，否则对于孩子的学习来说，到了后期就可能会起到反向的作用。一方面，每天如此大量的练习会让孩子感觉到越来越无聊，最终变成每天敷衍了事而不会专心去投入，这种无效的练习就是浪费孩子宝贵的学习时间和学习热情。

另一方面，过分高强度的重复训练，反而会让孩子陷入到一个题海陷阱之中，也就是熟记了各种算数的，而并不能真正了解其中的运算逻辑。在数学计算上，孩子有可能只记住了某一个运算式子所对应的，却无法理解为何会有这样的产生。

所以说在孩子学习数学的过程当中要了解而不是加强训练，希望我的回答对你有帮助！

适合，现在的学生基本上都会学前教育，当孩子有基础的数学知识，口算可以买

碎片时间利用好，下一个学霸就是你家娃！ 记得我小时候口算就不好，归根结底还是练习的少，现在我家宝贝正是到了口算启蒙的时候，简单一些的已经开始学了，现在的宝贝每天的兴趣班也是安排的满满当当，同时也要给孩子留出玩耍的时间，所以利用碎片时间来学习就变得很有用。 - 我发现一个学口算挺不错的小东西，就是贝恩施口算训练机，有粉色和蓝色，我家选择粉色的，感觉有点像计算器，但是很神奇哦每天不用花太多时间，就利用宝贝坐车或者等车的时间来学习。 - 它这里面包含大量的加减乘除题库，宝贝想要打好口算的基础，其实就是要多练，与其让宝贝做大量的练习册，倒不如每天利用碎片时间练一练。 对于我家宝宝这种口算训练初期，培养兴趣很关键，这个口算训练机里面有数字游戏，口诀熏听，以游戏的方式让宝贝爱上口算。以后上小学也能用的上，涵盖小学一二年级口算内容，和加减乘除专项训练。 - 它的大小我也很满意，放在包里不占地方，有空了随时掏出来跟宝

适合的，机器岛新出的一款数有括号时，先算小括号里的，再算中括号里的，算括号外的。学训练机就适合小学全年段的，一年级到六年级的题型都有，望百度采纳

口算机当然不适合一年级的孩子啦，因为孩子还小，不适合这种口算级的

二年级下册数学试卷质量分析

算理拼玩。不但要使孩子会算法，还要让孩子明白算理。 使孩子在拼玩中理解计算的算理，突破数的计算。孩子是在理解的基础上完成的计算。

在二年级的数学考试结束之后，老师应对这次的试卷质量分析。下面是我网络收集整理的二年级下册数学试卷质量分析以供大家学习。

1、口算

二年级下册数学试卷质量分析(一)

43+33= 100-71= 79-35=

本次试卷体现新课程理念，注重考查学生综合能力，对学生一学期的学习情况作了客观、公正的评价，为了更好的落实新课程改革要求，全面提高学生综合素质，促进今后教学工作，现将本次 二年级数学 期末考试情况加以分析。

我们班有60人参加考试，从卷面的得分来看，总体成绩还不错，但还存在很多不足。

以下主要从三方面作质量分析：

一、试卷分析：

1、 试卷内容生活化、情境化。

把知识点融于具体的生活情境，让学生体会到数学与生活的联系，体会数学的价值。

2、注重对数学基础知识的考查，试题涉及的知识点基本涵盖本册的教学内容，覆盖面广，各知识点分布较为合理。

3、从整体试卷来看，凡属考查二年级数学难点的内容，在命题上都适当降低要求，并且都控制了试题的难度，注意贴近学生的心理特征和思维特点，避免过高要求。这样的命题方式有利于老师和学生扎扎实实的讲透和学好“双基”内容，夯实基础，为学生的全面可持续发展提供可靠保证;注重对重点知识的考查，关注学生的“数感”、“分析能力”、“计算能力”、 “应用知识”的形成。

二、取得成绩的原因：

1、做好培优辅工作，做到心中有数

一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上，即便是再好的班级也不例外。有的学生学习时能心领神会，有的学生则不知所云，反应迟钝，接受能力，其成绩实在令人担忧。面对这表现各异的学生、参不齐的成绩，应该及时做好培优辅工作，既要防止学生骄傲自满的情绪，又要防止自暴自弃思想的萌芽。对这两种可能产生的不良倾向都要防患。而及时细致地做好培优辅工作就是非常重要的一个环节。只有及时而细致地做好培优辅工作，才能使生不，优生更优，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学 文化 素质，达到比较理想的教学效果。

2、有效备课，向40分钟要质量

常言道： “凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。对于教师而言，你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。于是，备好课自然而然成了上好课的前提。

(1)认真研读课程标准、教参、教材。了解每个单元的主题以及本单元在全册的位置，明确每组教材的编写目的，同时联系每单元的内容和训练重点，构思备课。为了能备好课，我努力做到深挖教材，对教学内容了然于胸。课后的思考题我也仔细阅读，了解了每道题的设计意图。在此基础上再确定每一节课的教学目标、重难点和教法学法。我严格要求自己每一节课都这样备课，我发现有准备的“仗”打得更有意思，我也从中获得了自信。

(2)精心设计教学环节。备讲，备导。要想上课的效果好，教师的只言片语就都要精心推敲，所以从课前的导入语，课中的过渡语，到点拨学生回答的导语，再到课后的 总结 语，我都进行了精心设计，力求为上课的重点服务，力求为学生服务。备问，问题的设计也要精心考虑，教师设计的问题要突出教学的重点，凸显单元训练重点，要少而精，要做到牵一发而动全身。备作业，现在的作业要求有拓展有延伸，这样学生才会有所提高。所以，每次备课，我都要广泛查找资料，精心设计练习和作业，做到既减轻学生负担，又达到训练、巩固、提高的目的。

(3) 备学生。学生是上课的主体，因此要了解学生的知识水平，理解能力，提出问题和探究问题的能力，才能适时调控，恰当。我班的学生提出有价值的问题能力较，主动提问的动力不足，因此我在这些方面会特意做好的准备。

3、工作兢兢业业，复习扎扎实实

在我的工作中，都以一颗对学生负责、对家长负责的认真态度对待每位学生的学习，做到对每位学生的学习、思想状况了如指掌，采取分层教学和复习，既让学生“吃饱”又让学生“吃好”，有条不紊的进行分阶段复习，做到复习有时效性。

三、存在问题及改进的 措施

1.存在的问题

(1)学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力比较，因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。

(2)学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。

(3)自己的课堂教学，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。评价性语言乏味。

2.改进措施

(1)加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课堂练习巩固学生对基础知识的扎实程度。在教学中，教师要根据学生的生活 经验 创设生活情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学，多采取一些游戏式、 故事 式的教学，学生乐于参与数学学习活动。

(2)加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，家庭作业以计算为主，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力。

(3)培养学生的合作习惯,给学生创造机会,留给学生足够的时间和空间让学生合作交流,更好的发挥合作的潜能,使得学生敢于发表自己的见解,把学习的主动权真正交给他们.

(4)加强后进生,学困生的辅导工作.上课多提问,对一些较容易的问题,总是让他们先回答.下课多辅导,多表扬,少批评,作业尽量做到当面批阅,发现问题及时指导,对他们的点滴进步给予及时鼓励,以培养他们的学习兴趣,树立学习的自信心.

(5)加强对学生能力的培养,尤其是动手作能力,认真分析问题和解决问题能力的培养,让学生多读题、审题、分析数量关系.

二年级下册数学试卷质量分析(二)

一、试卷命题情况

本次试卷我主要从口算、填空、选择、画图、看图列式、解决问题六大块来进行测试。这次整个试卷将学生学习的单元到第四单元的知识整个融合进去，把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，基本做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平。我下面我从几个方面进行分析：

1、命题——内容丰富性

我认为：“衡量一套试题优劣的标准之一，就是要看试题是否涵盖了教材所有方面的主要内容，是否比较全面地考查了学生的学习情况。”本次命题试卷覆盖面广，几乎涉及到本册教材的前四个单元内容，共计七道大题，

大题专门考察学生口算能力，包括了加减乘除计算、混合计算。

第二、三大题考察了混合运算、综合算式、除法的意义和有关倍的知识以及平移旋转的判断、角的知识。从简单的口算到计算后的应用，综合考察学生应用知识的能力。同时，在选择题一题增加了一定的难度“一支笔9元钱，小明有40元钱，能买()支”，联系生活解决问题，钱可以有剩余。

第四大题考查了学生动手作能力，画角，对图形进行平移。七大题就学生发现问题、解决问题的能力进行考查等等。试题较好地体现了层次性，难易适度，同时还兼顾考查学生思考的过程和 方法 ，答题的情感与态度等。

2、命题——内容现实性

“现实性”是数学命题永恒的主题。因为生活是知识的源泉，把数学问题生活化，把生活经验数学化，体现了“数学源于生活、寓于生活、用于生活、高于生活”的思想。因此新课程理念下的数学命题内容同样离不开生活，把生活的题材纳入评价卷中，让学生在卷中看到生活的原形，接触到丰富多彩的现实数学世界。仅举几例：

例1，第二大题的第4小题，一个直角三角板中有一个( )角，两个( )角。选取的素材就是学生常用的直角三角板。

例2，第二大题的第6小题就是生活中的平移旋转现象。

例3，第三大题的第四小题，钟面上()时整，时针和分针形成的角是直角。就是讲生活中的时间与角的类型结合起来。

例4，第六大题解决问题的第1小题就是生活中公交站牌上下车客流量的计算。

3、命题—— “作能力”的培养

数学教学是数学活动的教学，是探索生活中各种活动的教学。所以，在教学中，教师要注意培养学生动手作的实践能力。俗话说：“听十遍不如看一遍，看十遍不如动手做一遍。”学生只有在动手作的过程中，创新意识和实践能力才能得到培养。

例如：第四大题，我会画。

4、命题—— “开放性”原则。

我们的 教育 应该是有异的教育，使不同的学生在原有的基础上得到不同的发展，都能获得良好的数学教育。所以，学生思考问题的角度和解决问题的策略更多地体现多样化和个性化。这就要求我们在命题时要适度地开放，让学生在异中求得发展，这才是真正面向学习主体。

(1)形式的开放。

课改理念下的试题呈现形式一改过去的纯文字描述，形式变得丰富多样，本次命题就适当穿插了图画形式、图文形式等等，如填空题第六小题和第题。

(2)解题策略的开放。

鼓励学生解决问题策略多样化是《数学课程标准》的一个特点。解题策略多样化是学生在学习过程中自主探索、思考的结果。解法多样化不要求每个学生都能掌握多种解题方法，而是让学生有选择地运用不同方法解决问题。

例如：第题的第1小题，看图写算式。第六大题的第五小题，提出除法计算的问题。

通过对试卷的整合，我也发现了本张试卷许多不足之处。

1、对于小括号的考查，在口算中没有出现，应该穿插几道这样的口算。

2、看图列式中，都是纯粹的看图列式，可以将题目改成列式计算，加入文字型题目，考查的面就能更广。

3、增加试卷的人文力度出现有鼓励学生的话语，如试卷末尾可以标上“考好了，仔细检查，相信你能行”的话语。

4、丰富解决问题的类型，可以适当加入一些图文形式的解决问题。加一些稍有难度的附加题，使不同程度的学生都有所发展。

二年级下册数学试卷质量分析(三)

一、现将本次试卷分析如下：

这次考试共设八道大题，包括了二年级下册所学内容，题型多样，涵盖面广，有计算、填空、选择、判断、画图、统计和解决问题，体现了新课标的教学目标，也体现了双基。从卷面来看，学生的字迹比较工整，书写非常认真，基础知识掌握得比较扎实。

二、试题分析

1、大题填空方面：学生的分析能力较，如写出4个商是6的除法算式，学生有的写出4个除数是6的除法算式，说明学生对题意分析不够.容易出错的是第7、3、2小题。第2小题：38-19-11=□-(□+□)，变换算式形式，少部分同学不知如何入手，把等号左边的结果算出来之后又去减别的数，并不理解其中的含义。第3小题，原因是学生在数角时只局限在封闭的图形内，没有考虑图形外边还有两个直角。第7小题中出错较多的是,个别学生不会观察，没有看清先让填近似数，把位置给颠倒了。

2、第二大题判断：出错最多的是第2小题，其次是第4小题。第2小题出错的原因是学生对0的排列位置不够清楚。第4小题是学生没有认真看计算单位，这道题学生只要认真读题，就会发现题中克和千克的不同，但有的学生骄傲大意没有读懂题意。

3、第三大题选择：这个题目的第6小题，极少数学生因马虎没看清题目要求，误把大于400的选入括号内，第4小题是求近似数，少数学生因对题不理解，得分率较低。

4、第四大题计算乐园：口算部分是加减乘除和混合运算中最简单的两步计算直接写得数的题目，是考查学生的口算能力，其中学生错的比较多的是51-(21-15)，对有小括号先算小括号里面的算理只会背，不会应用;用竖式计算是最基础的知识，这部分内容学生训练比较多，掌握得比较好，学生在平时的练习算式下面留的空隙大了，就用竖式，让学生养成认真读题，做题，思考的能力。有一部分马虎大意的同学把加减符号看错，还有的是把数看错，导致错误。

第题的合并算式，错的比较多的是第三小题：80+18=98,100-98=2。在讲这一部分内容时，学生掌握的不错，但考试时学生不会用小括号，不知道如何下手。

第六大题是考查学生运用口诀的能力，只有几个学生做题时根本不看题，还当成了是把口诀相同的连起来。其余学生做得非常好。

第七大题画图：该题考察学生的观察和动手作能力，学生答题比较理想，平移图形“向上，向下”平移，少数学生是数方格出错。少部分同学仍是方法没掌握好，也就是没有严格按老师要求的步骤来做。画钝角和锐角学生掌握的非常好，没有人出错。

第八大题解决问题：本次命题给一些教材中的习题赋予现实的题材，变传统的“书本中学数学”为“生活中学数学”，使学生在解决现实问题的过程中感受书本知识学习的意义和作用，体会数学广泛的应用价值，如第八题的第3小题，有一座7层高的住宅楼，每层住8户，还有12户没有住人，已经住进多少户?这道题直接与生活相连，包括两步，有一少部分学生只写了一步，不明白题意。第1小题有一小部分学生计算不过关外，方法掌握得很好，得分率较高。第2小题学生受图的影响，直接用3×8=24，不理解其中的图意。第4小题的年龄问题，虽然做了不少这样的题，仍有一小部分学生根本不理解题意。第5小题，学生会看统计图，命题设计善于挖掘基础知识中的潜在因素，要求喜爱舞蹈的比喜爱( )的多( )人，学生只有正确读懂题意，分析清楚要求的问题，从图中找到自己可用的信息，才能填出正确的，这样有利于考察学生统计信息和处理信息的能力。这道题也是只有很少一部分人出错。原因是基础太，不会读题或不会看图。

三、取得的成绩及经验

1、学习习惯良好。

从整个年级的试卷中，90%的字迹工整规范美观，没有乱画现象，说明大多数学生日常书写习惯较好，态度比较认真，为今后的学习打下了基础，提供了保证。但并不能排除个别学生书写的潦草。

2、学生的计算能力强。口算与笔算是二年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。试卷中设计的口算与笔算，90%的学生计算得了满分，说明老师们教学扎实，训练到位，学生的课堂练习保质保量。

3、学生分析问题和解决问题的能力有了很大的提高。选择和判断题学生已经学会先分析，再去举例解决。应用题能够和生活紧密相连，把所学知识运用到实际生活中。

四、存在的问题及原因：

(1)学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。

(2)学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错而导致丢分。

(3)课堂教学比较呆板，评价语言乏味，没有很好的调动学生的学习积极性和学习兴趣。

(4)学生思维受定势影响。

具体反映在比较简单的与例题类似的题目正确率高，对于比较陌生的题目解答不够理想，如填空题中的(3)(4)和解决问题中的(2)(3)解答时不能仔细，认真地分析问题。

小学算式是先加减再乘除，还是先乘除再加减？

97-7= 50+23= 83-22=

小学算式中，在没有括号的情况下，运算顺序为先乘除，再加减。

93-13= 7+61= 18+28=

综合算式（四则运算）应当注意的地方：

1、如果只有加和减或者只有乘和除，从左往右计算，例如：2+1-1=2，先算2+1的得数，2+1的得数再减1。

2、如果一级运算和二级运算，同时有，先算二级运算

3、如果一级，二级，运算（即乘方、开方和对数运算）同时有，先算运算再算其他两级。

4、如果有括号，要先算括号里的数（不管它是什么级的，都要先算）。

扩展资料：

加减乘除法是基本的四则运算，符号依次为“+－×÷”，在没有括号的情况下，运算顺序为先乘除，再加减。

“+”是加号，加号前面和后面的数是加数，“=”是等于号，等于号后面的数是和。

“-”是减号，减号前面是被减数，后面是减数，“=”是等于号，等于号后面的数是。

“×”是乘号，乘号前面和后面的数叫做因数，“=”是等于号，等于号后面的数叫做积。

“÷”是除号，除号前面是被除数，后面是除数，“=”是等于号。

把加减叫一级运算，把乘除叫二级运算

只有同级运算时，从左往右依次计算

异级运算时，先乘除后加减

如果没有括号，先乘除再加减，如果有括号，先做括号内的内容，再做括号外的内容。

小学算式口算技巧

1、“实”字上打基础

扎实掌握口算的算理、算法，是口算能力培养的前提与基础。如果老师只重视口算结果，忽视算理教学，则会导致使学生运算速度慢，一旦形成计算习惯，就会对口算技能的提高产生影响。在小学阶段要熟练掌握20以内进位加和退位减、表内乘法和除法、100以内的进退位加减法等的算理，它是其他一切运算的基础。如计算9＋4时，因为9＋1得10，再把4分成1和3（凑十法），10加3得13。再简化思维过程，只要把4分出1，与9凑成10，还剩几就是十几。万丈高楼平地起，没有扎实的基础作保证是不可能学好数学的。

2、“勤”字上下功夫

俗话说：曲不离口，拳不离手。口算技能的培养不是一朝一夕的事，它是一项长期而又艰巨的任务，它是一个循序渐进、逐步提升的过程。口算训练一定做到持之以恒，常抓不懈。如每天课前三分钟可进行口算专题练习；课后组织学生相互出题练习；有条件的在家可让父母出题练习或让孩子跟父外出购物,帮助家长口算钱数等。训练题量可99-45= 68-6= 51-49=由少渐多，训练难度要由浅入深，在保证正确率的前提下，逐步提高口算速度，达到训练化。切不可争功近利，一口吃个“大盘胖字”。

3、“活”字上动脑筋

（1）活练。“兴趣是的老师”。口算题是由数学与运算符号构成的抽象枯燥的算式，学生训练时容易产生厌烦的情绪。我们训练时必须采取灵活多样的手段，充分调动学生手、脑、口、耳等多种感官积极参与，激发学生的兴趣，发展学生的技能。例如在练习形式上可采用接力、找朋友、扑克24点游戏、新课铺垫练习、纠错对比练习等方法。

（2）活学。树立以人为本的教学理念，重实学生口算的思维过程，尊重学生的个性异，鼓励算法多样化,为学生提供更多的探索空间和创新机会，让学生享受成功的愉悦，感受数学的无穷魅力。

4、“记”字上作文章

在数算当中，有的数据或算式出现频率很高，如果反复去计算这些相同结果的算式，既费时又耗力。因此可让学生熟记这些常见算式的结果或运算定律，为口算达到“快”和“准”提供有力保证。

5、“巧”字上花心思

苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校，不仅仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的是变得更聪明。”随着学习的深入，教师可帮助学生掌握一些口算的技能技巧，锻炼和培养学生的创新思维，实现从“会”算到“巧”算的飞跃。巧妙的方法，犹如学生的“助推器”，能让学生视界敞亮、思路开阔、触类旁通，收到事半功倍的训练效果。

加法、减法、乘法、除法，统称为四则运算。

运算顺序：

同级运算时，从左到右依次计算；

两级运算时，先算乘除，后算加减。

有括号时，先算括号里面的，再算括号外面的；

有多层括号时，先算小括号里的，再算中括号里面的，算括号外面的。

在混合运算中，先算括号内的数 ，括号从小到大，如有乘方先算乘方，然后从高级到低级。

如果有括号，先做括号内的内容，再做括号外的内容，

如:1+2+34=1+2+12=15

1+(2+3)4=1+54=21

先乘除再加减。。。

有括号先算括号里面的，再算乘除，加减

没有括号的前提是先乘除后加减，有括号的先算括号里的，然后也是先乘除后加减

加减法里面有括号就先算加减法，如果没有括号就先算乘除。

一年级下册数学口算题

35+46= 59-36= 57+15=

一、直接写得数:

2. 寻找思路：根据题目提供的数据，为数学 24 题构建一个较复杂的计算式，其中必须包含正确的运算符。

20+5= 64-32= 87-72=

88-8= 48-29= 62+26=

86-77= 39-36= 75+24=

51+27= 8+= 24+43=

13+74= 89-53= 74-55=

80+18= 6+67= 1+18=

93-33= 55+5= 100-57=

34+53= 23-17= 76-65=

72+23= 43+42= 75-14=

40-33= 68+15= 10+32=

76+14= 64-4= 62+32=

83-62= 68-11= 78-15=

69-8= 10+15= 50+16=

98-44= 2+94= 76+4=

65+9= 21+5= 100-56=

29+67= 34-16= 36+49=

39-23= 95-83= 45+13=

82+13= 17+43= 13+55=

93-38= -37= 59-54=

73+23= 78-57= 4-1=

95-26= 68-44= 84+1=

57+19= 71-17= 3+67=

39+9= 9+5= 54+46=

90-29= 22+38= 52-11=

89-42= 27-14= 33-9=

44-28= 29+30= 58-8=

8+10= 83-31= 12+7=

50-19= 74-68= 58+16=

18+56= 27+70= 53-4=

79-32= 24+49= 23-10=

20+26= 45-43= 21+35=

34-13= 65-23= 48+7=

27+34= 100-28= 2+55=

89-67= 37+47= 44-31=

5+48= 42+2= 59+3=

92-63= 17+1= 30+41=

48-47= 50+18= 67+12=

53+22= 63+10= 65-21=

16+70= 59-38= 23+24=

46-29= 23-6= 8+72=

12+58= 80-6= 9+54=

7+5= 59-5= 32-1=

2+75= 81+18= 92-83=

95-75= 24-3= 39-13=

17+3= 78+4= 81-2=

72+10= 55-16= 74-49=

70+26= 26+50= 69-29=

39+45= 80-61= 83+7=

45-35= 29+24= 72+7=

48+27= 60-29= 21+55=

1+35= 31-20= 71+25=

94-25= 23+41= 20+55=

43+1= 68+6= 57-44=

25+58= 49+25= 46-28=

47-6= 5+= 66+34=

61-55= 15+77= 29+68=

60+6= 2+61= 50+20=

29+71= 12+17= 86-38=

51-33= 68+20= 92-58=

94-39= 47-29= 11+87=

41-11= 86-73= -73=

97-38= 97-34= 44+5=

11+66= 73+26= 41+34=

9+57= 94-54= 20+20=

97-62= 2+81= 65+24=

44-37= 43+53= 4+20=

69+31= 8+6= 45+40=

55-54= 87-34= 49+49=

73-37= 62-3= 25+45=

84-50= 79-68= 84-71=

13+84= 17+46= 80-66=

13-4= 39+55= 80-70=

16+71= 74-33= 33+25=

94-81= 94-47= 93-68=

51-11= 64-11= 31+27=

76-14= 65-50= 99-71=

90-38= 88-10= 51-3=

43+23= 65+12= 99-14=

62+3= 43+41= 4+76=

63-24= 20+33= 20+53=

56+14= 92-49= 75-6=

81+1= 19+76= 9+23=

19+10= 98-86= 52+28=

96-41= 65+2= 37+47=

25+10= 80+1= 61-48=

100-89= 84-10= 7+36=

61+9= 57-19= 33-15=

9+16= 75+13= 61-25=

4+35= 66-45= 52-5=

12+2= 21+25= 27+68=

16+68= 27+34= 62-61=

46-4= 83-35= 90-89=

58-33= 71-58= 16+84=

50-42= 90+3= 45+55=

73+15= 68-52= 68+15=

49+30= 43-30= 45+17=

43-27= 80-54= -25=

20+75= 79-56= 79+8=

99-29= 36+64= 59+37=

19+56= 7+35= 4+54=

33+55= 34+8= 68-9=

34+13= 59-27= 94-34=

59-13= 67+19= 90-33=

99-22= 20+16= 27+45=

98-63= 64+17= 50+11=

49+31= 37+55= 94-20=

92-40= 17+43= 95-75=

86-26= 98-92= 39-15=

69-3= 16+43= 54-5=

74-70= 58+13= 45+36=

79-68= 92+3= 16+7=

45+21= 63-39= 31+28=

11-6= 65-39= 48+51=

23+36= 62+12= 51+25=

23+28= 83-35= 8+81=

90+9= 27-12= 79+6=

25+75= 35+27= 41+39=

10+34= 65-17= -20=

84+3= 57-46= 14+12=

57+31= 45+45= 92-79=

79-65= 34+65= 80-20=

87-31= 41-21= 55-39=

60+22= 35+53= 20+22=

50+9= 60+16= 33-3=

56-6= 15-11= 47-22=

68-57= 90-5= 69-36=

96-90= 81+2= 10+3=

15+83= 18+3= 72-30=

81+14= 71-69= 33+30=

47+34= 50+36= 72-6=

99-65= 27+71= 8+23=

32+65= 82+6= 89-51=

19+12= 55-21= 20-6=

48+18= 98-25= 8+57=

45-35= 7+46= 71-20=

74+24= 25+6= 13+41=

87-16= 65-4= 5+15=

46-41= 53+3= 90+5=

58-47= 31+4= 29+54=

38-20= 76-65= 67-64=

95-14= 68-55= 81-25=

57+5= 15+42= 23-9=

50-24= 32+14= 61+27=

68-26= 12+76= 28-22=

67-56= 20+59= 47+22=

86+12= 55-15= 2+73=

100-10= 19+49= 58+28=

64-42= 31-3= 90-5=

39+28= 9+2= 21+37=

14+13= 58+29= 100-58=

17+59= 54+25= 28+48=

28+34= 35+35= 42-27=

21+37= 60+6= 100-7=

66+30= 29-14= 37+45=

98-96= 48+7= 66-63=

38+38= 80-33= 79-55=

33+41= 75-63= 51-25=

84-53= 84-31= 46-7=

82-50= 93-21= 82-27=

2+45= 23+64= 82+15=

16+21= 58-46= 4+20=

34-18= 59+5= 84-74=

5+31= 11+46= 43-7=

25+73= 57+35= 69-11=

75-29= 68-25= 52+43=

32+49= 59-35= 14+42=

14+3= 2+3= 77+9=

76-57= 28+28= 55+21=

27+69= 48+16= 28+53=

65-17= 70-47= 83-76=

52-1= 27+39= 19-15=

1+81= 76-58= 83-40=

90+6= 61-3= 50-19=

51-27= 89-56= 89-10=

12+52= 87+3= 56+9=

54+1= 87+5= 89-70=

43+32= 2+48= 22-10=

22+62= -57= 44-32=

90-87= 87+11= 64-42=

8+6= 83-23= 8-3=

14+38= 25+72= 78-16=

9+82= 61+29= 82-35=

19+72= 17+28= 8+31=

53+33= 64-61= 71-68=

32+18= 86-30= 8+=

83-82= 34+50= 24+18=

99-41= 77+9= 76-12=

78+2= 96-31= 25+8=

词曲：张伟演奏二年级加减乘除口算3000题。20-8= 65+21= 17+40=

65+25= 9-5= 37-32=

41+39= 89-88= 74-33=

79+8= 36+22= 92-66=

42+20= 92-36= 80-2=

65-59= 33+58= 100-44=

32+64= 48+13= 39-4=

96-38= 57+13= 89-54=

18-1= 24+53= +1=

100-64= 33-30= 65+34=

3+49= 14-1= 76+22=

88-32= 25+29= 96-27=

38+35= 57+41= 75-15=

54+31= 60-4= 95-52=

12+54= 85+6= 88-47=

36+17= 8-3= 41-8=

9+35= 59+17= 35-15=

27+55= 98-71= 84-76=

4+16= 63-5= 88-10=

47+35= 93-8= 56-1=

35+20= 6+7= 41+2=

83+13= 24+42= 19-17=

46-9= 67-30= 20+1=

56+16= 74+15= 48-25=

33-17= 71-58= 14+14=

二、在括号里填上合适的数:

68-( )=63 63+( )=68 45+( )=65

( )+20=65 65-( )=45 65-( )=20

( )+16=56 56-( )=16 78-( )=76

23+( )=29 90-( )=89 ( )+5=26

( )-55=3 ( )+5=18 49-( )=29

6+( )=48 ( )-9=90 ( )-20=28

28-( )=8 65-( )=35 26+( )=56

( )+42=49 85-( )=5 ( )+3=37

25-( )=21 38-( )=31 43+( )=47

69-( )=39 86-( )=80

三、在○里填上>、<或=:

4○15-9 14-9○4 11-9○2

8○17-9 18-9○10 13-9○5

6○16-9 12-9○2 19-9○9

44○46 86○ 38○83 96○100 77○55

100○10 56○26 80○79 27○71 50○95

38―30○80 49○57―7 20+70○ 80-10○90

15-8○10 11-3○11-4 18-9○12-2

13-9○5 15-10○14-9 13-7○13-6

11-7○7 11-9○12-9 17-9○17-8

15-7○8 14-6○15-6 15-8○15-7

13―7○7 16―9○10 4○11―8

15―8○7 14―7○6 6○12―7

17―8○16―7 11―8○15―9 12―7○9―2

15-7○9 7○11-4 12-3○8 13-5○4

16-9○4 12-5○8 17-8○9 11-2○11

13-5○13-7 17-8○15-8 12-9○15-9

11-7○5 16-8○8 2-7○6 17-7○9

14-8○5 7○16-9 8○13-8 1○12-9

5○15-6 9○17-8 6○12-7 4○11-8

四、在方框里填上合适的数：

56-6>56-□ 20+50<20+□>90-50

65>□>□ □<25<□>□>31

【拓展内容】

详细释义

编辑播报

口算——快心算是不借助任何实物进行简便运算的方法，既不用算盘，也不用手指， 口算——快心算——真正与小学数学教材同步的教学模式

口算——快心算教材的编排和难度是紧扣小学数学大纲并与初中代数接轨，比小学课本更简便的一门速算。简化了笔算，加强了口算。简单，易学，趣味性强，小学生通过短时间培训后，多位数加，减，乘，除，不列竖式，直接可以写出答数。

口算——快心算的奇果

三年级以上任意多位数的乘除加减全部学完。

二年级多位数的加减,两位数的乘法和一位数的除法。

一年级,多位数的加减.

中，大班小朋友可学会多位数加减法，这是为学龄前幼儿量身定做的'，让他们提前渡过小学口算这一关。小孩在学习快心算对以后上小学有帮助。

学生们做作业不再用草稿纸,看算直接写。

辨析

口算，快心算”有别于“珠心算”和“手脑算”。西安教师牛宏伟发明的快心算， 主要是通过教材中的一定规则，对幼儿进行加减乘除快速运算训练。“快心算”有助于提高孩子思维和行为的条理性、逻辑性以及灵敏性，锻炼孩子眼、手、脑的同步快速反应，计算方法和中小学数学具有一致性，所以很受幼儿及家长的欢迎。 口算，快心算真正与小学数学教材同步的教学模式：

1：会算法

笔算训练，现今我国的教育体制是应试教育，检验学生的标准是考试成绩单，那么学生的主要任务就是应试，答题，答题要用笔写，笔算训练是教学的主线。与小学数学计算方法一致，不运用任何实物计算，无论横式，竖式，连加连减都可运用自如，用笔做计算是启动智慧快车的一把金钥匙。

2：明算理

3：练速度

速度训练，会用笔算题还远远不够，小学的口算要有时间限定，是否达标要用时间说话，也就是会算题还不够，主要还是要提速。

4：启智慧

智力体，不单纯地学习计算，着重培养孩子的数学思维能力，全面激发左右脑潜能，开发全脑。经过快心算的训练，学前孩子可以深刻的理解数学的本质（包含），数的意义（基数，序数，和包含），数的运算机理（同数位的数的加减，）数学逻辑运算的方式，使孩子掌握处理复杂信息分解方法，发散思维，逆向思维得到了发展。孩子得到一个反应敏锐的大脑。

数学24题怎么写？

数学24题是一道以四则运算为基础的计算题，其中 Test24 是一种热门的变体。解决数学24题，一般需要遵循以下基本思路：

1. 了解题意：首先你需要仔细解读题目，理解给出的数值以及要求的四则运96-43= 48-7= 16-14=算方法。

3. 进行计算：2、教材第50页练习十一第3题。完成组合后，运用数学的基本公式和计算规律来计算数学 24 题的。

4. 检查：（6）13/12 X-11/12=10一步是检查你的是否正确，避免因粗心导致的计算错误，确保最终得到正确的结果。

数学24题是一种基于四则运算的智力游戏，目的是在给定的四个数字和加减乘除四种运算符的情况下，通过组合运算得到24这个数字。解决这个问题的关键在于灵活运用数学知识进行计算，常用的方法是枚举运算组合，优化乘除运算的选择，合理运用括号，推导局部式子的简化等。具体解法因题目和数字组合的不同而异，可以尝试从多个角度去思考和尝试，最终找到解法。总之，数学24题需要的是数学思维和创造力，多做练习可以提高解题效率和准确度。

小学一年级口算要达到多少才能满分？

其中，加法和减法叫做级运算；乘法和除法叫做第二级运算

小学一年级的孩子口算肯定要达到非常的熟练，因为低年级的孩子数学能力都比较低，计算也相对来说很简单。大多数的孩子在阶段已经熟悉很多算术题的方式，等到一年级其实就已经打了很好的基础。如果一年级的口算题还达不到99%口算能力，上二三年级就很难跟上。因为现在大多教学质量都比较严，很多孩子进入小学阶段已经熟悉很多知识。为了不让孩子输在起跑线上，还是要强加孩子锻炼口算的能力。

令你倾侧身躯再懂安坐

一年级最基本的就是加减法，根据小算是最基础的，只要掌握熟练度和口算的能力，基本上一年级的考试都可以得满分。但是对孩子的要求肯定也会有高低，20以内的退位加减法可以脱口而出，并且还可以保证准确率。当然这都需要日常锻炼，加强孩子背诵20以内的加减法口诀。因为孩子一二年级没有打好基础的话，到三四年级加减乘除，运算能力都非常的低。甚至到四五年级的时候还要掰手指，预算这种方式就比较笨。

熟练度的解决方案和日常练习有一定的关系，这样才能达到速度和准确率。如果准确率的情况比较低，家长就应该提高孩子的运算能力。平时可以在家里给孩子多出题就可以提升熟练度，有很多时候看到五六年级的孩子再算20以内的加减法教师说明：在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。，还需要掰手指头，其实这就是口算能力没有过关所导致的。孩子小的时候一定要控制孩子，尽量不要掰手指头。

家长也是孩子的任老师，孩子的教育环境都需要家长来给提供。一二年级不要给孩子的压力太大，只要让孩子养成一个良好的学习习惯，这样在三四年级之后就会看到不一样的成绩。如果一二年级要求孩子太过分，可能会导致孩子厌学的现象。口算题孩子在刚开始的时候掰手指头是属于正常的现象，但要让孩子在心里熟记20以内的加减法口诀，这样就会减少掰手指头的次数。

584÷3的竖式怎么算？

教师说明：在没有括号的算式里，有除法和加、减法都要先算除法。

这属于简单的除法计算题目，计算的结果是等于194余下2

-11= 58-12= 61+25=

（1）审题习惯。由于计算试题本身是由一些数字和运算符号组成的，比较枯燥，孩子在看题、计算以及抄写过程中的精力不集中，容易在视觉上出现错乱，会把计算试题中的数字、符号看错或抄错，如把69÷ 3错看成96÷3；把1156×9错抄成156×9

所以，家长需要要求孩子在审题时做到一读、二想、三看：即先默读一遍算式以保证看清每个数字和运算符号，接着想运算顺序是怎样的，再看数字和运算符号有什么特点，可不可以简便计算。

（2）书写习惯。有些孩子书写不规范，+2= 78+11= 34+24=把“5”写成“8”，“6”和“0”相混，自己在计算时，也把“0”当成“6”。

家长一定要让孩子养成良好的书写习惯，要求书写整洁，把数字写规范，而且要让孩子坚持不懈地长期练下去。

（3）检验的习惯。家长要让孩子养成检验的习惯，首先让孩子掌握检验的方法，例如利用四则计算互逆关系进行检验，或利用不同计算方法去检验，如果题目较多，也可采用估算的方法进行检验。

（4）口算的能力。现在的小升初面谈，直接就是考核学生脱离纸笔的口算能力。而在小升初笔试，简单的加减乘除用口算可以提高解题速度，节约考试时间。

＝584/3

＝商194余2

具体计算过程如下

我初中毕业，自认我数学不怎么的，口算两位数起就很难。很久才算的出，大家有没有什么方法可以让我在数学

84-38= 72-4= 38-15=

数字运算是基础，计算能力是因人而异，后天锻炼是主要因素，比如我们现在对乘法口诀很熟，是因为我们在小学或生活中经常应用，而初中数学慢慢进入逻辑思维能力应用，再到高中抽象思维应用，比如初中数学正负数、整式的运算、【这些都是小学加减乘除的升级，都有本身的运算法则，好比车有车道人有人行道。

1.87+5.13= （ 28+ 72）×56=

学习方法是一个好学生与学生衡量标准，再强调一下【学习方法】比如背诵一段话，有点人很快就背会了，关键要找自己的方法背诵【链接的字，词，段落大意等等】选取适合自己的方法。而数学笔记很重要---要学会怎样记笔记，每一门课都一样，这包括老师讲课时写在黑板上或者不是黑板上的内容，没时间了，大概说说

1】笔记《记笔记是一回事，学会记笔记是另一回事，切记、切记、、、、、

2】模型《数学题是做不完的，懂一个题再归类一类题，万变不离其宗

3】系统复习《笼统地说说，，你现在回头看看小学数学有什么感想，是不是一目了然，有纵观全局的感觉，要的就是这种感觉

计算是个基本功,一定要过去这个槛,无论做什么类型的题目,结果错了,基本上就不会得分了。

要有自信哦。先从基础简单的题目入手,提高自己的自信,然后再做些综合性的题目,这样你就可以很快的提高你的数学成绩的.

多练会好起融化冰冷只剩莫名感动来的。

多做 找典型 耐心钻 重复

1-10拿4张牌算24点 + - / 随便用，每张牌必须使用有且一次

你把乘法口诀背了基本上一些运算不是问题

歌曲加减乘除，花儿《加减乘除》歌词

三、巩固练习、深化新知

提起歌曲加减乘除，大家都知道，有人问花儿《加减乘除》歌词，另外，还有人想问求歌曲《加减乘除》刘小慧MP3，你知道这是怎么回事？其实歌曲加减乘除链接，下面就一起来看看花儿《加减乘除》歌词，希望能够帮助到大家！

歌曲加减乘除

1、歌曲加减乘除:花儿《加减乘除》歌词

加减乘除歌曲加减乘除花儿。

词曲：张伟演奏

演唱：花儿乐队

我可以真诚却忘了付出

你可以给予却忘了宽容歌曲加减乘除表达了什么意思。

推开窗一起等待着日出

我们的故事中像是道算术Do

我加你等于整片完美天空

我减你等于随着星光漫步

相乘相除加减乘除刘小慧。

等于永恒的彩虹

我加你等于整片完美天空

我减你等于随着星光漫步加减乘除国语歌叫什么。

相乘相除乘除加减刘小慧歌曲。

等于永恒的彩虹

Oh～～

我知道过错却忘了弥补

你知道珍惜却忘了让步

当你我穿过彼此的瞳孔

走进心里再不会提结束

我们的故事中像是道算术Do加减乘除组合歌曲。

我加你等于整片完美天空

我减你等于随着星光漫步

相乘相除

等于永恒的彩虹

我加你等于整片完美天空

我减你等于随着星光漫步

相乘相除

等于永恒的彩虹

This

This刘小慧加减乘除现场版。

我们的故事中像是道算术

只有你我懂

只剩莫名感动fallinglove

about我加你等于整片完美天空

我减你等于随着星光漫步加减乘除在线试听。

相乘相除

等于永恒的彩虹

我加你等于整片完美天空

我减你等于随着星光漫步

相乘相除

等于永恒的彩虹

我加你等于整片完美天空

我减你等于随着星光漫步

相乘相除

等于永恒的彩虹

Oh～～

加减乘如果没有括号，先乘除再加减，除

演唱：花儿乐队

加减乘除

2、歌曲加减乘除:求歌曲《加减乘除》刘小慧MP3

加减乘除歌曲dj。

3、歌曲加减乘除:歌曲加减乘除链接

4、歌曲加减乘除:酷狗“DJ加减乘除”的歌曲组成 80多M那首。 谢谢！

你是要歌曲名字么?首就是叫加减乘除，第二个是雷迪嘎嘎的，第三个是叫风吹不走笑容卢巧音的。你要是要这些歌曲名字我再给你听听加减乘除花儿乐队。

5、歌曲加减乘除:加减乘除这首歌的歌词怎么理解

歌名:《加减乘除》

歌手：刘小慧

舞曲：DJ小站

专辑：54-46= 81-9= 30+12=《套装》

作词：武雄三年级的加减乘除法算式。

作曲：杨阳你眼内柔情多多急需于我的援助

日夕那身躯也不能坐加减乘除。

在心底点知想这样那样

用尽那甜言和我拨河

你我是何生疏偏于我身旁坐

的呼吸会起灾祸加减乘除粤语歌。

但愿你想想想今晚谁个是傻

应该更自律自重休想太多

加一些真的关心减去些傻念

剩一点小恋火请你乘友情

把洒脱情怀除去如何

加一些真的关心减去些傻念二年级数学加减乘除竖式计算题。

就是你给的帮助

歌曲加减乘除链接

慢慢去新开始这美丽故事

若未会依规则爱莫能助

若未会依规则我爱莫能助

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