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兴业银行的理财产品也不高啊怎么也亏损呢？通过银行的人员的一年亏了好几百这么点利息都支付不起了？

小学教师的事迹材料 篇5 在杨元松的眼里，每个学生都有独特的天赋。他注重培养有梦想的孩子，经常带孩子走出大山参观，给孩子讲乔布斯的励志故事，把梦想植入山村孩子心田。他还鼓励边远乡村孩子大胆追梦，并为他们创造实现梦想机会。在教学中他发现孩子们不善交流，就鼓励孩子们用写日记的方式打开心扉，并孩子们爱上写作。看到山村出现的辍学打工潮，孩子宁愿为打工荒废学业，杨元松就通过自己的努力将学生日记出版成书——《留守儿童日记》，为让孩子们体会到成就感。

这位朋友你好，你说的这个事情我也遇到了。现在银行的理财产品都是不保本保息的，出现了这种情况是很多。以后再买理财产品要慎重考虑啊。祝你开心

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理财产品是不保本的，条款上都有说明，购买前可以仔细看一看，所以理财产品有亏损也是正常的，毕竟市场波动较大。

数字电子技术的专业课程通常逻辑式繁多，逻辑电路图复杂，学生在学习过程中逐渐感到枯燥，会慢慢失去学习的兴趣和信心。引入课程思那些没有拳头产品同时商务能力不足的公司，将会迅速消失。政的电子技术课程，在一定程度上增加了学生的学习兴趣，尤其是基于智慧课堂的线上学习，学生通过手机发送弹幕，及时表达对某个知识点的理解或困惑。学生既能学习电子技术课程知识，又能从中产生更多人生观、价值观和世界观的思考。这对学生的思想观念、价值取向、行为特点等方面是有正面的的。

为了评价数字电子技术课程思政的体系构建是否合理，应打破以卷面成绩为主、出勤+作业成绩为辅的惯用考核依据，把道德精神和价值观念同实践教学环节紧密衔接，考查学生接受思政教育的程度。以下分别从过程性评价、表现性评价和总结性评价3个方面来衡量，并基于智慧课堂，分别制订线上、线下评价指标。如图5所示，在过程性评价中，线上平台学生表现的积极性(互动率)可作为课程学习效果评价的指标;在表现性评价中，线上平台提交的心得体会可作为课程思政效果评价的指标，来衡量学生在学习知识点引发的价值观思考;在总结性评价中，可进行基于智慧课堂的线上随机自测，学生随机抽取相关知识点试题，在有限时间内灵活运用所学知识完成答题提交。

银行的理财产品无论收益高低，都是有风险的，因为银行也是用出售理财产品的钱去投资，投资就有赔有赚，这些风险就是由购买者承担。

首先需要明白的一点是理财产品是会有亏损的风险的 其次理财产品和定期存款是不一样的 理财产品没有利息只有收益率

理财有风险，遇事需谨慎，所以，理财一样是有风险的，虽然它利息比银行的定期要高一点，但是相对的风险也会高一点

投资有风险，理财要谨慎，这个必须注意，任何理财产品都是有风险的。

按照经济价值。旅游业经济效应按照其经济价值,可以分为积极经济效应和消极经济效应。 积极经济效应是指旅游业对旅游地经济发展带来的积极(有利)影响。比如,随着旅游业的发展,会给旅游地带来可观的经济收入,带动当地的经济发展,促进居民就业

你没听说这句话吗投资有风险理财需谨慎，你才一样是有风险的，只不过相比较股票来说风险要小一点

教育信息化2.0工作总结5篇

陈老师做到了将课内课外资源的有效整合。陈老师课前指导学生搜集了大量的资料，课堂上陈老师创设情境学生贴，交朋友，当小导游介绍少数民族的特点，参加“火把节”，跳舞，更真实、更直观的感受到少数民族的文化和风俗习惯，感受我国民族文化的丰富多彩；然后通过看视频、谈感受、齐唱歌曲做手语，学生更深刻地感受到祖国大家庭的温暖，形成民族自豪感。新课标指出“让教与学植根儿童的生活”，陈老师在教学中就有效整合了课内课外资源。

1. 教育信息化2.0工作总结教育信息化2.0是教育信息化发展的新阶段，是基于互联网、大数据、等新技术的教育信息化服务模式。在过去几年，我们积极推进教育信息化2.0工作，取得了一系列的成绩。我们建立了全国性的教育信息化平台，使得学校能够轻松在线上进行教学、管理和评价等工作。此外，我们还推动了教育资源共享、在线课程建设、智慧校园建设等，努力打造智慧教育。2. 教育信息化2.0实现多向互动教育信息化2.0实现了多向互动，教育者和学生可以互相交流和互作。我们推广了多种合适的教育互动平台，比如在线课堂、自习室、资源库等。学生们可以随时随地观看课程和听讲座，这大大提高了他们的学习效率和质量。3. 评价教育信息化2.0教育信息化2.0工作评价十分重要。我们不断优化和完善教育信息化2.0工作，提高教育信息化水平，同时也开展了实地调查和统计工作，通过量化的数据来评价教育信息化2.0带来的效果。这种评价方式让我们更好地了解教育信息化的优劣，并为未来的教育信息化工作提供有力的支撑。4.小学教师的事迹材料 篇18 陈老师从华东师大物理系毕业，在普陀区中学任教已30年了，认识他的人都说他是一位多才多艺、经验丰富、非常有人格魅力的好教师。陈老师在师大就读时，就是校民乐队的扬琴手，系排球队的主力。他的书法作品让师生们赞叹不已，他的图画水平在上海中学物理界，更是名闻遐迩，堪称一绝!中学物理、中学自然十一本教科书的插图都为陈老师所画。然而大家最欣赏的，还是他的谦虚谨慎、坦诚正直、勤奋好学、敬业爱生的精神和人格。 教育信息化2.0推动大数据时代教学变革大数据时代的来临，为教育信息化2.0的发展带来了更大的机遇和挑战。我们在推动教育信息化2.0工作的同时，不断探索大数据在教学、学生评价、课程设计等方面的应用。大数据能够帮助我们更好地了解学生的学习情况，完善教学内容和方案，提高学生满意度和教学效果。5. 教育信息化2.0的未来展望教育信息化2.0工作将继续向更高、更好的方向发展。我们将继续推广在线教育、智慧校园建设、化教学等方面，同时也积极投入大数据时代的教用推广。我们相信，在不断的探索和实践中，教育信息化2.0一定能够为教育事业带来更多的创新和发展。

五十六个民族是一家谢衍庆教学设计

2018年，印发《教育信息化2.0行动》中明确了到2022年基本实现“三高两全一大”的发展目标，即：

一、从小家到 以亲情呼唤民族情

白云区石井张村中心小学 谢衍庆

一、教学目标清晰准确

从新课程标准的三维目标看，陈老师的课在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到了预期的目标，并能突出重难点。新课标指出“课程性质是以小学儿童生活为基础，以培养良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。” 陈老师课前指导学生搜集各民族不同方面的资料，进行了丰富有趣的实践活动；课堂上学生自主、合作、探究，通过讨论交流、情景演绎、角色扮演、知识抢答、观看影片等活动形式，让学生在看、游、演、唱中认识少数民族的文化和风俗习惯，让学生积极参与到活动中去，从而感受祖国大家庭的温暖，形成民族自豪感、培养民族大团结的主人翁精神，条理清晰，结构严谨，能逐步深入，体现了课程的开放性和实践性，实现生活即德育，德育回归生活的课程目标。

二、 智慧课堂的全面体现

预习先行、研学后教。课前，陈老师指导学生以民族小组为单位去收集资料，如从服饰特点、风俗习惯、建筑特点、传统节日等方面分工去搜集。在搜集、整理资料的过程中，培养学生搜集、处理、运用信息的能力，并在此过程中进一步了解祖国各民族的特色和传统文化，为课堂上的展示做好了充分的准备。只有师生充分的做好课前准备，才能在课堂上如鱼得水，挥洒自如，这样才是智慧课堂。

2、智慧课堂体现在学生自主、合作、探究上。

学生不是等待灌满的容器，而是等待点燃的火把。陈老师很好地调动了学生的积极性，使学生能主动参与学习，主动体验学习，主动建构知识。通过猜一猜来自远方的小客人，让学生在地图上找出五个少数民族自治区，放手让学生自主去学习，介绍少数民族的特色和传统文化。“走进民族文化村”创设情境，让学生当小导游，介绍自己熟悉的少数民族。学生有了积极的参与热情，就能更好的主动学习，只有学生主动学习，才能成为课堂的主人、学习的主人，才能构建智慧课堂。新课标提出：“积极探索开放、自主、生活化、化的课堂教学模式，积极尝试、平等、对话、争鸣的互动教学方法，追求情感共鸣，追求人文修养的主动内化，追求教学相长。”我认为，陈老师的课堂很好地做到了这点。

3、智慧课堂体现在资源整合上。

三、人在课中、课在人中，展现智慧老师魅力

一位名人曾经说过：教师就是一座桥，他着学生从桥上走过，到达彼岸，此桥便迅速地消失。这节课，陈老师和蔼温馨地建造了这座桥，引渡着学生的同时，帮助学生建构着自己的桥。

陈老师以“我的家”“爸爸妈妈和我一家人”、“家是幸福的港湾”的温馨引入，倍感亲切，自然流畅的从“我家”过渡到“”。以其动听的语言、丰富的表情、饱满的感染着学生，牵动着学生的情绪高低起伏，充实着学生幼小天真的心灵。

在课堂的体验环节中，学生自觉地融入了角色置换中，从内心感受着对少数民族风情的向往，如：“火把节”的欢乐和“纳达慕节”的豪迈。教师着学生从感知不同民族的风情特色，到感悟“不同民族之间互相认同与尊重的亲情”。

陈老师准确把握教材的内在联系，承前启后，自然点亮了学生的思想火花、情感火花。陈老师以“各族的齐聚，共商国事，就像开家庭会议一样”“汶川，我们与你在一起”片段，拉近了课堂与生活的距离。教学与生活之近，近在咫尺，情感与生活之美，美如图画。师生在和谐环境中乐于探究、互动沟通，因思想的灵动而舒畅地表达，因情感的陶醉而流连忘返。一曲手语歌《让爱传出去》情感得以升华！

学记曰：“故君子之教，喻也；道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，品德课堂教学是教师学生主动参与、思考、自主发现、不断创新的过程，是充满情感体验的过程，是生命成长的过程，需要吾等上下而求索！

谢谢！

二、参考

核心设计

教学目标：

1、知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族。

2、了解为何称为少数民族。

3、了解汉族源远流长的文化，了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。

4、培养搜集、处理、运用信息的能力，并在此过程中进一步了解祖国各民族的特色和传统文化。

学习任务：

任务一：观察对比图，人中分布图，了解少数民族定义

任务二：了解汉族源远流长、灿烂的文化

任务三：通过小导游介绍民俗风情园里的民族，了解少数民族的的特色和传统文化。

重点：了解汉族源远流长的文化了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。

难点：学生自主、合作学习并介绍少数民族的的特色和传统文化。

检测工具：我来说，你来猜是哪个少数民族？

过程设计

导课

欣赏歌曲，导入新课

1、大屏幕播放《吉祥三宝》，学生欣赏。

老师今天带来了一首大家很熟悉的歌曲,大家想不想听？——播放歌曲

师：对，这就是56个民族之一蒙古族的民歌（板书：56个民族）

我们继续来欣赏，看你能从画面和歌词中了解到蒙古族的一些什么特点？

3、学生说说自己对蒙古族的了解（蒙语、蒙古袍、草原 马头琴 蒙古包 马背上的民族 奶茶 手抓羊肉、成吉思汗 被称为马背上的民族等等）

4、师：那你可知道，除了蒙古族外，土地上还生活着哪些民族？

5、学生汇报

6、教师小结：是啊！在我们960万平方千米辽阔的土地上，生活着56个民族，这 56个民族就像兄弟姐妹，团结友好地生活在这个美好的大家庭里。今天，我们就一起来学习——揭示课题：56个民族是一家（补充课题：是一家）

我们属于什么民族，大家知道吗？（汉族）除汉族外，你们还听说过哪些民族？（预设：学生回答一定不会很全面，一定不会把55个少数民族全都说出来）评价：同学们了解的还真不少。事实上，除了大家提到的，还有很多。老师呀，把它们全都集中到了大屏幕上，我们一起来看看，够多吧，这就是除汉族以外的55个民族，我们把它们统称为：少数民族。（再次播放版图）学生聚焦版图，老师深情描述：瞧，就在这960万平方千米辽阔的土地上，我们汉族和这 55少数民族就像兄弟姐妹一样，团结友好地生活在这个美好的大家庭里。正像提示语中所说，齐读提示语部分：在我们这个多民族的里，各民族间平等、团结、互助，共同繁荣进步。

注意：入课切忌冗长繁琐，一定要控制在2-3分钟之内。把握从整体入手，结合学生生活实际的原则。上述你选取的切入点是“蒙古族”，不知你是如何想的？

导学

任务一：观察对比图，分布图，了解少数民族定义

1、老师带来了一个填空题。我们一起来看看。

出示填空：我国是一个统一的多民族的是由1个 __________族和55个_________组成的。观察这两个数字和所填的内容，你有什么想问的吗？——随机板书：1个汉族 55个少数民族

2、知道为什么除汉族以外的55个民族被称为少数民族吗?

（出示“汉族和其他人口对比图”）

观察对比图，从中能获得什么信息？评价：正像同学们所说，因为五十五个民族人口少，所以习惯上被称为少数民族。

少数民族虽然人口相对较少，但分布面积很广。

小结：你看——（出示分布地图）祖国的每个角落都有这55个民族的身影，少数民族和汉族生活在一起，就像56个兄弟姐妹，生活在祖国这个团结统一的大家庭。

任务二：了解汉族源远流长、灿烂的文化

在这个大家庭里，汉族人口最多，也是世界上人口最多的民族。在悠久的历史发展过程中，这个民族创造了灿烂的文化。书中为我们列举了一些，请看看47页画面，读读相关文字介绍，一会儿我们来交流。（根据学生的回答，教师相机梳理学习方法，为后面学习少数民族一块奠定基础。）比如说：我知道汉字是世界上最古老的文字之一。教师就可适时作出评价：这位同学真会学习，他关注的是汉字源远流长的历史。在立足于教材47页四个点的学习基础上，进一步拓宽学生的视野，放眼其他的领域。在学生交流过程中，总结出了解汉族的方法：通过发明创造、文学、书法、艺术、建筑、服饰、人才、作品等方面深入了解。然后，说学生用这样的办法，自学少数民族部分，并进行你设计的导游活动。这样，学生在做导游时，才能少一些盲目，多一些分析检索。才不至于一股脑地将搜集到的资料不加整理分析地念出来。

最让我们人感到自豪的是古代的四大发明。哪四大发明？你知道吗？谁来说说？

是的。四大发明就是——课件出示——生齐读

那同学们，你对四大发明中哪一样较熟悉？ 好的，那你能说说吗？

指南针：出示——指南针。

A同学们看，这是什么？是啊，指南针是用以判别方位的一种简单仪器。前身是司南。

B大家再来看看这三幅图。你从中可以看出指南针的发明对人类有什么作用吗？

（指南针的发明，推动了航海事业的发展。郑和下西洋和、麦哲伦的航海大发现，都有指南针的功劳。）

造纸术：蔡伦

活字印刷术：毕升

你知道他是谁发明的吗？活字印刷术的发明，大大促进了文化的传播。活字印刷术后来陆续传到世界各地。15世纪，欧洲才出现活字印刷，比我国晚约四百年。

同学们，你现在有什么想说的？

2、文学。

同学们，古代劳动不仅创造了让文明中外的四大发明，而且还留下了许多脍炙人口的唐诗宋词、明清等古典文学。下面就让我们一起来了解这些流传至今的艺术吧。

唐诗宋词、明清（音像资料）

四大名著：哪四大名著——指名说：谁还有补充？ 看来你对我们四大名著还挺了解的。那看过吗？ 你最喜欢哪一本？ 给你印象最深的是谁啊？

唐装：我们汉族不经典的艺术，我们的服装也很受世人瞩目。

你们看这是什么？——唐装

唐装深受中外喜爱。你们看，参加2001年亚太经济合作组织会议的各国人，都穿上了由我们为他们精心缝制的唐装，备受世人瞩目。

3、神话传说

我们汉族不受人瞩目的唐装，而且还有许多神奇的传说故事。

指名说：——谁来说一说？（两个左右）

任务二的整个设计，丝毫看不到的痕迹。蓝色部分完全是教师在牵着学生走，教师让学生看什么，学生被动地看什么。作为老师，一定要考虑学生的需求。我们是为学生服务的。可以以教材中的四幅图为切入点，进入学习。同时，注意：这四幅图在处理时，也不能平分笔墨，应有侧重。如：提到四大发明时，书中呈现的是指南针的前身——司南。所以，可以“指南针”为重点进行交流。其他几幅图在处理上，应各有不同。在此基础上，拓展其他的领域。

任务三：通过小导游介绍民俗风情园里的民族，了解少数民族的的特色和传统文化。

1、同学们，刚才通过四大发明、文学、服饰、书法、神话传说等方面了解了我们汉族灿烂的文化。55个少数民族也是我们我们中华民族大家庭重要的成员，他们也有着自己的民族特色和传统文化。

2、接下来请各小组在组内交流，做好准备。待会儿，同学们想去民俗风情园里了解哪个民族的，就请那组的同学来当导游，带领大家去看一看，玩一玩。

3、四1、智慧课堂体现在课前准备上。人小组，教师巡视。

4、指名说。师生补充

检测导结

出示不同少数民族的照片或语言描述，让学生回答是什么少数民族。

歌曲欣赏总结，为下节课做铺垫。

亲爱的同学们：不管我们属于哪个民族，不管我们居住在祖国的哪个角落, 我们永远都是一家人!祖国永远都是我们共同的家！五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话：爱我中华！

让我们在爱我中华的歌曲声中祝愿明天更美好。

一路修行一路歌

建议：导入部分选取的歌曲可换成教参上提到的《爱我中华》，让学生边欣赏边想：“五十六个星座，五十六枝花”指的是什么？学生回答可揭示出：指的是五十六个民族。这节课，我们就一起走进课，板书：1、五十六个民族是一家

现实逼迫我们要学习，不如我们鼓励自己去提升。而课题研究就是一群人抱团取暖，互相鼓励，互相帮助，互相学习，来提升自己。

能参加李永东和王芳主持的省级课题，心里就有着一丝憧憬，希望借助课题，来勉励自己，在教学教研的道路上，不能自身鲁钝，还止步不前。临渊慕鱼，不如退而结网。

因为在辅修教学时需要制作课件，而自己只能做几张干巴巴的PPT，有时候为了达到炫酷的效果，心有余而力不足，往往费时太多，效率太低，效果太。不但制作起来技术捉襟见肘，而且如何剪辑短视频，自如插入课件，也是别人说着容易，自己做起来难。加入课题，是我给自己唱的一首鼓劲歌，生命不止，学习的号角不息。

这是课题开题后的次线下活动，课题负责人王芳精心安排，认真筹划，她首先安排五中信息化中心主任辛永为我们课题组成员做智慧课堂的培训。经过辛主任的介绍，我们了解了什么叫智慧课堂，如何使用智慧课堂，如何备课，如何展开讨论，如何检查作业，平时寡言的辛主任一涉足到自己的专业领域，目光灼灼，满眼星光，舌颤莲花，讲解起来头头是道，娓娓道来。在他的介绍下，我们发现，智慧课堂虽然高大上，但并不高深莫测，难以驾驭，而是只要师傅领进门，积极主动的修行，就能熟练作，让高科技，大数据便捷地为教学服务，查缺补漏，提高学生成绩。以时日，每个有着一颗上进心的老师都能游刃有余的使用，关键在于，你想，你做，你就能，你就能做好。这句李永东的话似乎是一阵一阵的鼓点，敲响了征战的鼓点，让我们一鼓作气，所向披靡。

接着是王传扬对辛永主任的培训进行总结。他妙语连珠，介绍了他自2013年以来所取得的成绩，在五十铺中学这所偏远的乡村学校，作为语文老师，他所带的那一届学生，创造了全县名第二名的好成绩，这辉煌战果，迄今无人突破。他自己在教科研方面，也取得了高山仰止的成绩。作为最年轻的特级教师、正高级教师，最年轻的副，他没有离开课堂，一直专注教科研，安静地凭借卓越的才华，不凡的谈吐，收获着一波又一波敬仰的目光。在这次课题活动中，他拿出了自己的“荣誉簿”，一本自制的荣誉证书、论文获奖证书等成果汇编，一张张，一页页，让小迷妹张硕抱着舍不得放下，让大家感叹他有九万里风鹏正举的远大志向，凭借好Women’s Day 万圣节（每年10月31日）风力遨游至青天的辉煌成就。这里，我仿佛听着一曲曲铿锵有力的战歌，督促着后来人奋勇前进。

如说王传扬的发言为课题组的活动锦上添花的话，那李永东幽默风趣的语言，内敛大气的的安排，就特别具体详尽了。李高屋建瓴，给我们阐释了课题的意义，交代了奋斗目标的提醒，希望课题组成员能静下心来学习，扎扎实实搞教学，开开心心做科研，促进自身素养的提升。他的谆谆教导，如温暖的春风，和煦的阳光，如同一首小夜曲，在录播室里缓缓流淌，不时让人颔首，微笑，称许，暗自对自己说声“加油”！

作为课题组主持人之一的王芳，她同时是颍上一中信息老师，年轻有活力，对于课题活动的安排井井有条，让每一组的组长担负起，完成既定任务；让每一个成员知道自己要做什么，如何去做，怎样才能做好。她谦逊好学，温婉的笑容，简洁的语言，坚定自信的目光，仿佛在吟唱着一首“在希望的田野上”，让我们看到了希望，看到了硕果，看到了艳阳高照，挥镰正忙。

愉快的时光，总是过的匆忙。很快，一上午的课题活动结束了，“县城新建初中整体推进课堂信息化创新教学能力的策略研究“”这一课题的参与者，来自学校不同学科，来自各组的佼佼者，积极进取者，都享受了精神上的饕餮大餐。我们所有人，都没有为自己取得的成绩沾沾自喜，固步自封，都愿意借助这一平台，丰富自己，提升自己；都希望借助这个舞台，展现自己，强大自己。

我们因为这个课题，在一起，高唱一曲：我们走在教科研的大路上，意气风发，斗志昂扬；我们一起携手前进，披荆斩棘，乘风破浪，奔向远方……

小学教师的事迹材料

现在的银行理财产品利息都不高，所以只能自己承担。以后银行都是这样。

小学教师的事迹材料范文200字（精选21篇）

莱芜市征兵网上报名时间条件,莱芜市退伍安置费政策

在日常的学习、工作、生活中，要用到事迹材料的情况还是蛮多的，事迹材料是用于表扬先进、树立典型，使广大干部群众见贤思齐，有所效仿，从而尽心竭力地做好本职工作而如实记载和反映工作、学习中涌现出来的先进集体、先进人物的事迹的书面材料。到底应如何拟定事迹材料呢？下面是我为大家收集的小学教师的事迹材料范文200字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学教师的事迹材料 篇1 阿力太是一名寄宿学校老师，愿望就是孩子们都不辍学，她的教育梦想是让每个家在远方、寄宿学校的孩子感受爱。因交通不便，阿力太的学生长达五个月不能回家，父母很少来探望，执教2019年来，她用母亲般的关爱，连接起学校教育与家庭教育情感的纽带。为了家访，她利用周六周日、寒暑孤身骑马走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江过河、多次遇险。为了向学生家长传递信息，在收不到手机信号的草原上，她随身携带收音机，找到信号时就给当地专门为牧民传递信息的蒙语频道打电话，通过电台通知牧民。

2019年来她用坏了5部收音机。为了坚守自己的教育理想，她没见到母亲一面、不能守在儿子身边、连丈夫也被她带到高寒小学。执教2019年，阿力太老师教出了300多名中专生，50多名大学生。

小学教师的事迹材料 篇2 2019年来，为了14名肢残、智障、困难家庭孩子有学上，仲威平老师放弃调转机会，留在偏僻乡村教学。她相信教育平等，“人人都有出彩的机会”。

她的教育梦想就是让残障、智障、家庭困难孩子都能上学。2019年坚守，当地人评价她有“五多一少”——“走路最多，讲话最多，课时最多，教材最多，备课最多，学生最少”。从家到学校，每天来回20公里山路，她骑坏了8辆自行车、落下了一身病。正因为她当年这个抉择，曾不被人接受的14个孩子，5个考上大学、1个成为汽车制造工程师、一个成为学校所在村，其中小儿麻痹症的孩子目前研究生在读;也正因为她2019年的辛苦付出，她的课堂让118名孩子成才，20多名考上大学、大专。

小学教师的事迹材料 篇3 为了让雅鲁藏布江边、喜马拉雅山脚下的门巴族孩子有学上，格桑德吉放弃的工作，主动申请到山乡小学。她的教育梦想就是让门巴族孩子都能上学。格桑德吉老师所在的帮辛乡小学是墨脱一个通公路的乡，因常年泥石流、山体滑坡，从未有过完整的路。为了劝学，2019年来格桑德吉老师天黑走悬崖、在满是泥石流、山体滑坡的道路上频繁往返;为了孩子们不停课，别村缺老师时她不顾六个月身孕、背起糌粑上路;为了把学生平安送到家，每年道路艰险、大雪封山时，作为的格桑德吉跟男老师一样，过冰河、溜铁索、走悬崖峭壁，把四个月才能回一次家的学生们平安送到父母的身边。

在格桑德吉老师十二年如一日的努力下，门巴族孩子从最初失学率30%，变成到今天入学率95%。2019年来，她教的孩子有6名考上大学、20多名考上大专、中专，而她自己的儿子却留在了，一年才能见一次。村民们亲切地称她为门巴族的“护梦人”。

小学教师的事迹材料 篇4 2019年，做了一辈子教师的马来西亚华侨廖乐年退休了，他怀着一颗感恩的心回到家乡免费教孩子们英语，一干就是十二年。廖乐年骑着车挨家挨户地动员招生，教学生不收学费，免费供孩子吃住，村民们不理解，称为他为“颠”、“疯子”。为了让村民们接受自己，他学习中文和客家话;为了让路途远的孩子能免费住宿，他翻修了祖父留下的祠堂……

十几年下来廖乐年的学生总数突破5000人。而且他教的学生普遍英语成绩突出，好多孩子考了六级、八级。现在每年还不断有外地慕名而来的学生。面对越来越多的学生，廖乐年在教他们英语的同时，也不忘教他们做人的道理。他要求所教过的学生将来有能力时每个人也要资助两个孩子，让爱心和梦想传递下去。

26个留守孩子、220篇孩子的日记、12封孩子写给父母的信、21幅象征孩子梦想的画，《留守儿童日记》一经出版，就引发了对留守儿童问题的关注，也为孩子们带来了人生笔稿费。高兴的杨元松挨家上门给孩子送稿费，他要让这些乡大的孩子知道，人的未来不只打工一条路。

小学教师的事迹材料 篇6 刘坤贤是一位28年如一日，义无返顾、扎根山村的土家族老师。为了帮助学生筹集书本费，他期外出打工却遭遇高位截肢;为了保证正常教学，养伤期间他让妻子自修大专课程。

为学生代课;为了让孩子们的回家路更安全，他卖掉家养猪，为孩子们在回家的路上修了两座桥;为了解决学生们吃水难的问题，他拄拐上山找水源，自己出钱铺设水管，接水进校;为了改善教学条件，他用转为公办教师后的笔工资为学生买了电脑、电视机。为了让孩子们的教育不中断，即使突发脑溢血，他也拒绝照顾他去条件更好的中心校的安排，因为他不愿意看到山村小学没有老师。由于身体不好，还提出过并校，可是“固执”的刘坤贤考虑到有19个孩子会因此要步行四小时上学，就拒绝了，他说“我在、学校就在，要坚持到一刻”。

小学教师的事迹材料 篇7 x老师，现任教一（1）班语文，是一名普普通通的教师。从教20年来，她在教学中一直给孩子以母亲般的关爱和呵护，能够认认真真、扎扎实实做好教育教学中的每一件事情。由于多年从事学段语文教学，她积累了一套独特的教学方法，使得孩子特别喜欢她上的课，课堂气氛活跃，师生互动积极，目标达成度高。

在今年的汉语拼音过关验收中，她尽心尽职地教学，注重发音，学生的每一个声母、韵母、音节都发音到位，词语、句子拼读准确无误。如果个别学生遇到不会读的词语，她便在旁边画上简笔画，让孩子在简笔画和词语间建立联系，很快掌握了读法。在学校汉语拼音模拟验收中，全班77个学生合格率、率均为，全部过关。作为一年级语文学科的备课组长，她勇挑重担，率先垂范。在她的带领下，一年级汉语拼音过关在上周的县局检测中取得了令人满意的成绩。

王老师爱读书，她便用书香滋润孩子们的心灵，让琅琅书声伴他们快乐成长。是一本书告诉她教师要用“花苞心态”对待自己的学生。她相信每一位学生都有自己的强项，于是尽力去寻找发现他们身上的闪光点，抓住契机适时鼓励，培养他们的自信心、上进心。她常对学生说：“人不一定能成才，但一定要！”王老师也爱学习，平时勤于钻研教材，尝试新的教法调动学生的学习兴趣，还经常向有经验的老师请教，不断提高自身教学水平。她不但希望自己是孩子们的榜样，还希望和他们一起学习做朋友，陪伴他们度过快乐美好的童年。

小学教师的事迹材料 篇9 x老师现任教四(1)班语文，在教学上对学生要求严格，工作中做事雷厉风行高质高效，教学实绩。她已经是第三次被为“感动校园——寻找身边最美教师”候选人。她以严谨与踏实展示自己在课堂上的风采，她用爱心和宽容真心关切着学生，她将严格的要求化作睿智的人生启示，不计名利，将学生与讲台永远看作自己的。工作中兢兢业业、孜孜以求，承担县“牵手春韵”小学作文观摩课全身心投入获得巨大成功，六年级语文抽测同类学校全县第二名。把一块块璞玉顽石，雕琢成一颗颗通灵翠钻，凭的是爱心、细心加上耐心，正因如此才超越平凡，奖杯才会闪闪发光。多年来，x老师一直如此，凭着对学生的爱心、对事业的痴心、对工作的热心、对未来的信心，在教育岗位上任劳任怨、无私奉献，工作中不断取得一个又一个成绩，同时也获得了县“先进教育工作者”等多项荣誉称号。

小学教师的事迹材料 篇10 翁x，女，xxx小学。中学高级教师。1993年参加工作，先后获得x省教坛新秀，x市教师，人教社实验工作教师，x区名师等荣誉称号。

积极探索课堂的有效教学策略，架起通向本色语文的桥梁。02年10月，在x省教育厅主办的基础教育课程改革培训会上执教《场上》，受到省、市专家一致好评。 05年3月，在全国新课程培训会上执教《一幅名扬中外的画》，受到全国小语会会长崔峦和与会教师的充分肯定，并在人教网上展播。07年，获得x市语文优质课一等奖。09年参加x省“西湖之秋”智慧课堂，同时作为省派名师，参加“百人千场”名师送教等活动。

多次在省、市、区作培训讲座，有十余篇文章在《小学语文教学》、《中小学教材教学》等各级各类杂志发表或获奖。参与编写《新课程教学资源库》、《素质教育新学案》等教案和习题的编写工作。

教育感言：知之者不如好之者，好之者不如乐知者。

小学教师的事迹材料 篇11 张健，孙集镇中学教师。在“学困生”转化教育工作中，他善于发现每位学生的优点和缺点，找准教育后进生的切入点。利用工作之余，研读魏书生老师的专著，学习《山东教育》，阅读有关教育学和心理学方面的书籍，努力做一名高品位的合格教师。平时，他充分利用课余时间辅导学生参加各种活动，并多次在县和学校组织的活动中获得优异成绩，受到各级和家长的一致好评。

曾先后参加县骨干教师培训，多次参加教材培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。汶川后，在给学生讲解防震知识的同时，告诉他们“大爱无疆，一方有难，八方支援”的道理，率先捐款并学生为献爱心。张老师同时是一个有公德、有爱心之人，曾经在上学途中将一压在电动三轮车下的女子成功救出。

小学教师的事迹材料 篇12 张照英，白桥镇中心小学教师。参加工作以来，张照英一直担任高年级的班主任及数学学科的教学工作，学生人数高达121人，每周课时数14节。所教的班数学成绩历年名列全镇的前列,合格率高，率高，得到老师的肯定，家长的肯定。论文《用母爱温暖孩子的心灵》获市级二等奖、三等奖;论文《浅谈数学建模与课堂教学》获全国一等奖;

2011年10月论文《浅谈小学数学高年级新授课教学模式》发表于《现代教育理论与实践指导全书》;2012年1月份论文《利用学生逆向思维，构建解复杂分数应用题模型》发表于《济南教育》第146、147期;同年论文《让学生学会逆向思维》发表在《小学数学教学设计》第350期。2013年7月论文《学生评语“三部曲”》发表于《现代教育导报》。

小学教师的事迹材料 篇13 王勇，玉皇庙镇中学教师。2013年6月的一天，在玉皇庙镇张老五村张训田家，发生了一起由于电线老化引起的火灾。房屋着火当天，他和家人正好外出办事，由于所处位置较偏，等邻居发现时，火势已经越来越大。王勇顾不上别的先帮着打110报警，打完电话就忙着和几个村民拿水桶救火，然后又忙着去接应消防车。

待辆消防车赶到后，消防官兵立即抢险救火，然而由于当天风力较大，火势开始出现蔓延态势，于是紧急调用第二辆消防车，王勇又前往路口处将第二辆消防车至火灾地点。经过近两个小时的抢救，大火终于被完全扑灭。由于王勇及时发现火灾并及时报警和营救，才避免了火势的蔓延和人员的伤亡，消除了更大的隐患，把火灾造成的损失降到了。

小学教师的事迹材料 篇14 任成海，龙桑寺镇李官庄小学教师。作为一个小学教师，任成海同志在教育事业这片热土上，用自己的一片爱心，追求着教育的境界。他的父亲今年86岁，罹患糖尿病，多年卧病在床;母亲得了脑梗塞，生活无法自理。任成海做饭服侍父母吃饭，一日三餐从不间断，其中的艰辛难以想象。

但是，他克服了家庭重重困难，一直担任着数学教学、班主任等工作，从没向学校提过任何要求。他的班级有一名学生张晓龙，由于父母离异，学习成绩落后，因此失去了学习的兴趣，任老师跟他谈心，鼓励他;天冷了，提醒他加厚衣服……这样的事还有很多，留守儿童的赵瑞敏、女生苏凌雪……倾自己所有，爱生如爱子，成为任老师对事业的心理支柱。近年来，任成海老师多次被评为 “教师”、“班主任”，学生成绩多年来名列全镇之前列，班风优良，深受学校、家长的好评。

郭老师在思想上严于律己，处处以身作则，关心和爱护每一位学生，做他们良师益友，她非常重视学生的思想教育工作。所带班级班风正、学风浓，多次被评为文明班级，个人被评为班主任。

郭老师对学生爱中有严，严中有爱，她用一颗朴实的爱心去爱每一位学生。让每一位同学不仅懂得学习，更懂得如何做人，如何关心人，如何提高自身素质。

郭老师始终在教育线，平时教学卓有成效，积极参加教学公开课展示，成绩显著。她以扎实的工作作风教育人，以忘我拼博的精神激励人，以独特的教学方法带动人，堪称育人的，师德的楷模。

小学教师的事迹材料 篇16 沈于永同志2000年从江苏省阜宁师范学校毕业，xxxx年进入郭墅中心小学工作。在这十年多的工作中他一直奉行“勤勤恳恳工作，踏踏实实做人”这一人生信条。

他思想积极要求进步，坚持四项基本原则，热爱教育事业，关心爱护自己的学生，处处为人师表，深受学生和家长的尊敬。

该同志全面贯彻落实素质教育，认真学习课堂改革的要求，认真研究教材教法，认真上好每一节课。课后经常反思教学中的得失，努力提高教学水平。教学实绩一直名列前茅。

近年来该同志一直担任学校的大队辅导员，并负责学校的安全工作。工作中总是认真做好交给的各项任务，带领学生做好常规检查工作，带头做好校门口的.值班工作，多次受到的表扬。

小学教师的事迹材料 篇17 吴宜庆同志是是阜宁业余体校举重教练员，近年来，该同志忠诚的教育和体育事业，服从学校工作安排，爱岗敬业，勤奋努力，积极工作，乐于奉献。为人正直、诚信，具有良好的思想品德和职业道德。生活中关心爱护学生，教书育人，工作中吃苦在前，享受在后。能认真学习，努力钻研业务知识，不断提升自己的教育、教学水平和工作能力。训练工作认真刻苦，一丝不苟，对运动员科学训练，严格执教，在他的努力下，近几年来，阜宁县举重队参加盐城市中小学生比赛，取得了优异的比赛成绩，获得了20多枚金、银、铜奖牌。

此外，该同志还认真负责好学校的后勤和安全保卫工作，起早贪黑，不辞辛苦，认真细致的做好每一项事情，积极协助学校抓好学校的管理，几年来未发生一件安全。该同志多次被评为先进工作者，其工作精神和模范表现，受到了学校和同志们的一致称赞。

高中物理一向难教、难学，但是学生们却非常喜欢上陈老师的课。教师节，他的学生从大学回来看他，说是多么想再走进教室听他讲物理课。慕名，我这个化学老师也去听陈老师的物理课了。他的课，高屋建瓴，又深入浅出，既严谨科学，又生动幽默，如春风拂面，似行云流水，给人以科学的熏陶和人。

小学教师的事迹材料 篇19 叶斌，男，xxxx年毕业于烟台大学，学士学位，讲师，现任生物专任教师。

叶斌同志在承担发酵工程理论教学中，课前认真备课，制作多媒体课件，根据专科学生特点，讲授时注意理论联实际，启发学生思维，培养学习兴趣。课后注意与学生沟通，共同探讨本专业的研究热点及学生关心的就业问题，受到学生普遍认可。

在承担发酵工程实验和生化分离工程实验过程中，注意加强学生的动手能力培养、尤其是作的规范性和实验小组的团队意识的培养。实验实施中鼓励学生多动手、勤思考、不拘泥于教科书上的实验方案，学生上课积极性高。

另外承担有07、08级专科校外实习教学，共计指导4批次约100人的实习。实习教学中现场指导学生技术作要点，鼓励学生创新，注意培养学生吃苦耐劳的工作精神，学生表现受到企业的充分肯定。

教研方面主持省级和校级教研课题各一项，项目正在顺利开展。

小学教师的事迹材料 篇20 作为一名骨干教师，我毫无保留得将自己的点滴经验呈现给年轻、需要的教师们，与他们一起交流分享，一起反思提高，采取讲公开课、备课辅导、各类讲座、教学经验交流等多种形式进行教学，在《轻松快乐识字法》课题研究过程中总结出的一些灵动开放的识字经验已经在全县推广应用，收到良好的效果。几年的轮回之中，通过耐心细致的带领，多名年轻教师不断成长，在班务工作及教学工作中取得可喜的成绩。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”多年的教育工作让我深深的感知，要想当一名好老师必须自身拥有过硬的文化素质，积淀文化底蕴，才能做到“厚积薄发”。

历尽春秋，无怨无悔。“梅花香自苦寒来”，今后的路上虽然还会有更多的风风雨雨和沟沟坎坎，我将不断披荆斩棘，勇往直前，在新课改的洗礼中寒梅绽放！

小学教师的事迹材料 篇21 从教17年的教育生涯, 就当了16年的班主任。使他深刻悟出一个道理：学生没有好坏之分，只有成长异;用欣赏的眼光看学生，用宽容的心态对学生。

作为年级组长的他，待人真诚友善，做事公正严明，讲课生动幽默、工作勤勤恳恳。虽然工作压力大，但却从来不计较个人得失，无怨无悔，默默无闻，无私奉献,用他的实际行动感动着身边的每一个人。也正因为如此，他所带领的年级组团队再2014年中考中以全市第九名的辉煌成绩受到学校、家长、和教育主管部门的高度评价。并且数学以全市第六名的骄人成绩再次备受关注。

也许正因为执着，他自己先后荣获 旗级“十佳园丁” “全旗道德模范” “教育系统模范员” “全旗数学课改汇报课教学能手” “旗级班主任” “市级班主任”等多项荣誉称号。

成绩只属于过去，在平凡的岗位上，只有把教育这份职业当成事业去做，才无愧于自己喜欢的，喜欢自己选择的。

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四川双流建校一个现代中职教育的诗意呈现

四是 实现学习方式和教育教学模式创新。促进信息技术与教育教学实践的深度融合，实现信息化教学的常态化与创新发展；支持学校服务与管理流程的优化与再造，提升校园管理效能与决策水平。

学习成绩，行为习惯不好，缺少家长的关爱，不被重视……这可能是许多人对中职学校学生的通常认识。但在四川省双流县建设职业技术学校(以下简称“双流建校”)，展现给人们的却是另外一番景象：

校园内，学生彬彬有礼、笑脸盈盈;课堂上，老师眉飞色舞，学生全神贯注、频频举手;平日里，老师对学生大多鼓励褒奖、极少训斥，学生也大多以家人身份亲切地称呼老师……和谐融洽的画面让你倍感温馨愉悦。

人们不禁要问：这所学校是如何做到的?又有何管理秘诀?“人文精神滋润、智慧课堂教学、创新创业，三大举措犹如‘三驾马车’推动着我校良性发展，快速在中职教育和人才培养上独树一帜。”双流建校万忠华自豪地说。

人文校园浸润，奠基中职学生职场素养

如果周一清晨走进双流建校，你一定会被眼前的场景所震撼：1000多名师生在场整齐肃立，每人手捧国学经典课本，琅琅书声响彻校园上空，吸引了路人驻足停留。

“千人诵读国学，我们已经坚持了多年，现在深化到了每个月、每一周、每一天。”万忠华说。在上世纪90年代就在该校任的他，对我国职业教育的发展与认识谙熟于心。

从2008年9月开始，该校致力于校园文化建设，系统思维，智慧工作。首先是在全校师生中开展了以国学经典为主要内容的“千人诵读活动”，坚持常态推进，做到了主题化、系列化、课程化，形成了以“读国学—讲国学—演国学—践国学”的诵读体系，建立了“日日有诵读—周周有展示—月月有主题—期期有汇演—年年有成果”的开展模式，逐步探索出了“国学诵读与学生德性养成”的德育新途径。同时，该校对校园环境文化进行了整体打造，一走进学校，浓浓的、厚厚的文化气息扑面而来，可以说是“处处是美景，处处有文化”：德能广场大气端庄、学艺长廊古朴典雅、创业广场现代热闹，勤学林、淳化林、菁英林、规矩亭、诵诗长廊……一个个景点，让你感觉到建设者的“用心良苦”，美丽、精致的外象会让你“耳目一新”、“神清气爽”;而在中听的名字下，更值得细看细品，有经典文化的传承，有现代企业文化的张扬。经常生活在这样的环境中，你定然会慢慢浸润，耳濡目染，养“浩然之气”，砺“贤德之品”。不知不觉中，养成良好品行，靠“单纯的说教”实现不了，却会在这里浸润滋长，自然养成。

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“无论什么类型的教育，首要的就是教会学生如何做人。而我国传统文化篇目中，就蕴含着许多为人处世的道理。现代中职学生，更需要我们教育者在校期间为他们的职场素养奠基!”万忠华如是说。

“有的学生刚入学时，看人的眼神都是敌对的，但经过一段时间国学熏陶和老师耐心教育，在这里，他们变得懂礼貌、尊敬师长，以前在家被子都不叠的学生，现在可以趴下身子把学校环境收拾得干净整齐了。”学校德育处负责人说起学生的变化深有感触。

“刚开始诵读时，我感到很诧异。但坚持下来，我终于明白了学校的良苦用心。”学前教育专业2014级的彭沁说，读国学改变了她“毛里毛躁”的性格，让她更加心平气和地面对学习和生活。

正在备战对口高职考试的薛文静也特别感谢学校的教育，“刚进校时，因为中考失利，心理落很大，对未来失去了信心。但来到这里，我心静了，老师对每个学生都真诚关心，积极鼓励，在一次次表演与一个个比赛中，个人特长得到了张扬和肯定。”她说，展示自我的同时，她也找回了自信，明天走上职场，我定会大有作为。

智慧教育传统职教课堂

教室“秧田”式的座位被打乱，取而代之的是六七人“团团坐”;老师不再站在讲台滔滔不绝，而是逡巡于每个小组，不时参与讨论、指点——这种在普通高中才能常见的“高效课堂”教学模式，如今也搬到了双流建校的课堂，不过它有了新的名字“TBL智慧合作课堂”。

“中职生学习基础弱，行为习惯也较，如果仍按照传统的灌输式教学，学生自然不来劲。”万忠华谈到，职业教育的特点也要求学生动手实践，在“做中学”、“边学边做”。

末，四川智慧教育联盟成立，双流建校成为首批联盟成员，正式启动了“智慧职教”工程和信息化创新发展研究，并将此作为办学愿景写进学校发展纲要。

为此，学校先后投入近1000万元建设校园网、37个教室功能室中的触摸屏、高拍仪、宣传系统(Led、校宣、班宣)平台和云机房等信息化设备。今年又投入120余万元建成了11个TEAMModel智慧教室，并在年底实现TEAMModel智慧教室全覆盖。

更重要的是，“智慧职教”的推进，为学校培养了一大批教育理念和方式都改变的“智慧教师”。学校通过任务驱动、课题、同侪互助、以赛促教等形式推动每位教师参与智慧课堂的研究与实践中去。每个教师每期必须录制1堂智慧课堂教学，50%的教师要参与到智慧教学课题研究，教学实践中教师要相互担任教学助手，定期开展微课制作、课件制作、智慧课堂教学、智慧课堂教学论文撰写等比赛活动。

双流建校的课堂教学因此被。老师不再“一言堂”，学生成为课堂的主人，合作、探讨式教学成为课堂的常态。“每个小组都有一台平板电脑，老师为了调动大家的积极性，就通过类似‘开心辞典’的方式让我们抢答。大家在游戏中不知不觉掌握了知识。”建筑专业2016级(1)班的徐玉梁说，现在的课堂再也不枯燥了，同学们的兴致都特别高。

“智慧课堂适量、适时、适性，精致、精准、，达到了生动、互动、主动的效果。改变了以往学生大面积睡觉、玩手机不听讲，老师束手无策的状况。”万忠华谈到，智慧职教还可以通过“大数据”实时监测评价学生的学习效果、量化德行表现，“一道题学生掌握情况如何，合格率多少、率多少，通过大屏幕立即就能获得，有利于老师教学策略的及时调整。”

创新创业教育提升学生核心竞争力

就在上月，双流建校电子商务专业2014级的石夏玲和同学组建的“创意小潮店”创业团队，入围了双流县举办的创业大赛10强决赛，成为的以中职学生身份入围的团队。

“我们定位为在校学生的线上线下的杂货店，虽然很普通，但因为囊括了学生吃、穿、用等全部方面，所以取胜。”石夏玲说。而这正是学校创新创业教育的一个成功缩影。

“我校学生每年的就业出口都很好，用人单位也交口称赞。但如果我们仅仅培养这样的学生是不够的，也不利于学生未来的发展。”万忠华谈起学校开展创新创业教育的初衷时表示，并非因为就业率不高而“曲线就业”，也不是迎合当下创业热潮的“跟风”举动，“而是想培养具有创新创业意识和思维的高层次技能人才”。

“我相信，在学校就经过创新创业教育和实战训练的学生，走上工作岗位后的竞争力一定更强，更能适应各是啊，这些神话传说寄托了古代劳动对美好生活的向往和追求。种复杂的环境。”万忠华说。

开展创业教育，首先需要一支高素质、多元化、专创业教师队伍。学校将创业教育与就业指导教育有机结合、与学生职业生涯规划相结合，安排老师参加SYB创业师资培训。同时聘请10余名企业家作为创业教育导师，逐步形成创业教育导师智库。

课堂成为学校创新创业教育的主渠道。双流建校鼓励教师改革教学，在传统课堂中融进有利于创新素质、创造能力培养的要素。利用学生实践的空闲时间，开设GYB创业意识、SYB创办你的企业短期培训，培养和增强学生的创业意识。

为了给学生提供创业实战平台，双流建校将创业活动主题化，形成了一年一度的创业达人赛和校园淘宝节。每年10月，学校“创业一条街”就成为火热的卖场，学生以班级为单位组建创业团队，所有学生均为团队成员，每位成员至少提供一件以上的物品作为商品。同时，每位同学还可以拿着自己的闲置物品在淘宝节上进行“以物易物”活动。

目前，投资近百万的学校创业中心已经动工建设，预计将于明年春季投入使用，届时双流建校的师生将拥有一个更广阔的创业实践平台。“创业中心将邀请建筑公司工程预决算的人员前来指导学生实战，还将鼓励老师创办小微企业，并引入资源，帮助双流县部分创业团队孵化等。”万忠华介绍，创业中心的建成将真正实现学校职业教育与行业、企业的无缝衔接衔接。(刘小磊)

五十六个民族是一家谢衍庆教学设计

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一、从小家到 以亲情呼唤民族情

白云区石井张村中心小学 谢衍庆

一、教学目标清晰准确

从新课程标准的三维目标看，陈老师的课在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观方面达到了预期的目标，并能突出重难点。新课标指出“课程性质是以小学儿童生活为基础，以培养良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。” 陈老师课前指导学生搜集各民族不同方面的资料，进行了丰富有趣的实践活动；课堂上学生自主、合作、探究，通过讨论交流、情景演绎、角色扮演、知识抢答、观看影片等活动形式，让学生在看、游、演、唱中认识少数民族的文化和风俗习惯，让学生积极参与到活动中去，从而感受祖国大家庭的温暖，形成民族自豪感、培养民族大团结的主人翁精神，条理清晰，结构严谨，能逐步深入，体现了课程的开放性和实践性，实现生活即德育，德育回归生活的课程目标。

二、 智慧课堂的全面体现

预习先行、研学后教。课前，陈老师指导学生以民族小组为单位去收集资料，如从服饰特点、风俗习惯、建筑特点、传统节日等方面分工去搜集。在搜集、整理资料的过程中，培养学生搜集、处理、运用信息的能力，并在此过程中进一步了解祖国各民族的特色和传统文化，为课堂上的展示做好了充分的准备。只有师生充分的做好课前准备，才能在课堂上如鱼得水，挥洒自如，这样才是智慧课堂。

2、智慧课堂体现在学生自主、合作、探究上。

学生不是等待灌满的容器，而是等待点燃的火把。陈老师很好地调动了学生的积极性，使学生能主动参与学习，主动体验学习，主动建构知识。通过猜一猜来自远方的小客人，让学生在地图上找出五个少数民族自治区，放手让学生自主去学习，介绍少数民族的特色和传统文化。“走进民族文化村”创设情境，让学生当小导游，介绍自己熟悉的少数民族。学生有了积极的参与热情，就能更好的主动学习，只有学生主动学习，才能成为课堂的主人、学习的主人，才能构建智慧课堂。新课标提出：“积极探索开放、自主、生活化、化的课堂教学模式，积极尝试、平等、对话、争鸣的互动教学方法，追求情感共鸣，追求人文修养的主动内化，追求教学相长。”我认为，陈老师的课堂很好地做到了这点。

3、智慧课堂体现在资源整合上。

三、人在课中、课在人中，展现智慧老师魅力

一位名人曾经说过：教师就是一座桥，他着学生从桥上走过，到达彼岸，此桥便迅速地消失。这节课，陈老师和蔼温馨地建造了这座桥，引渡着学生的同时，帮助学生建构着自己的桥。

陈老师以“我的家”“爸爸妈妈和我一家人”、“家是幸福的港湾”的温馨引入，倍感亲切，自然流畅的从“我家”过渡到“”。以其动听的语言、丰富的表情、饱满的感染着学生，牵动着学生的情绪高低起伏，充实着学生幼小天真的心灵。

在课堂的体验环节中，学生自觉地融入了角色置换中，从内心感受着对少数民族风情的向往，如：“火把节”的欢乐和“纳达慕节”的豪迈。教师着学生从感知不同民族的风情特色，到感悟“不同民族之间互相认同与尊重的亲情”。

陈老师准确把握教材的内在联系，承前启后，自然点亮了学生的思想火花、情感火花。陈老师以“各族的齐聚，共商国事，就像开家庭会议一样”“汶川，我们与你在一起”片段，拉近了课堂与生活的距离。教学与生活之近，近在咫尺，情感与生活之美，美如图画。师生在和谐环境中乐于探究、互动沟通，因思想的灵动而舒畅地表达，因情感的陶醉而流连忘返。一曲手语歌《让爱传出去》情感得以升华！

学记曰：“故君子之教，喻也；道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，品德课堂教学是教师学生主动参与、思考、自主发现、不断创新的过程，是充满情感体验的过程，是生命成长的过程，需要吾等上下而求索！

谢谢！

二、参考

核心设计

教学目标：同学们看，这就是，——（是我国劳动在一千多年前发明的。它的发明，标志人类改造自然的能力大大增强，对军事武器的进步也有着重要意义。）：

1、知道我国共有56个民族，是一个统一的多民族。

2、了解为何称为少数民族。

3、了解汉族源远流长的文化，了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。

4、培养搜集、处理、运用信息的能力，并在此过程中进一步了解祖国各民族的特色和传统文化。

学习任务：

任务一：观察对比图，人中分布图，了解少数民族定义

任务二：了解汉族源远流长、灿烂的文化

任务三：通过小导游介绍民俗风情园里的民族，了解少数民族的的特色和传统文化。

重点：了解汉族源远流长的文化了解少数民族的的特色和传统文化，增强民族自豪感。

难点：学生自主、合作学习并介绍少数民族的的特色和传统文化。

检测工具：我来说，你来猜是哪个少数民族？

过程设计

导课

欣赏歌曲，导入新课

1、大屏幕播放《吉祥三宝》，学生欣赏。

老师今天带来了一首大家很熟悉的歌曲,大家想不想听？——播放歌曲

师：对，这就是56个民族之一蒙古族的民歌（板书：56个民族）

我们继续来欣赏，看你能从画面和歌词中了解到蒙古族的一些什么特点？

3、学生说说自己对蒙古族的了解（蒙语、蒙古袍、草原 马头琴 蒙古包 马背上的民族 奶茶 手抓羊肉、成吉思汗 被称为马背上的民族等等）

4、师：那你可知道，除了蒙古族外，土地上还生活着哪些民族？

5、学生汇报

6、教师小结：是啊！在我们960万平方千米辽阔的土地上，生活着56个民族，这 56个民族就像兄弟姐妹，团结友好地生活在这个美好的大家庭里。今天，我们就一起来学习——揭示课题：56个民族是一家（补充课题：是一家）

我们属于什么民族，大家知道吗？（汉族）除汉族外，你们还听说过哪些民族？（预设：学生回答一定不会很全面，一定不会把55个少数民族全都说出来）评价：同学们了解的还真不少。事实上，除了大家提到的，还有很多。老师呀，把它们全都集中到了大屏幕上，我们一起来看看，够多吧，这就是除汉族以外的55个民族，我们把它们统称为：少数民族。（再次播放版图）学生聚焦版图，老师深情描述：瞧，就在这960万平方千米辽阔的土地上，我们汉族和这 55少数民族就像兄弟姐妹一样，团结友好地生活在这个美好的大家庭里。正像提示语中所说，齐读提示语部分：在我们这个多民族的里，各民族间平等、团结、互助，共同繁荣进步。

注意：入课切忌冗长繁琐，一定要控制在2-3分钟之内。把握从整体入手，结合学生生活实际的原则。上述你选取的切入点是“蒙古族”，不知你是如何想的？

导学

任务一：观察对比图，分布图，了解少数民族定义

1、老师带来了一个填空题。我们一起来看看。

出示填空：我国是一个统一的多民族的是由1个 __________族和55个_________组成的。观察这两个数字和所填的内容，你有什么想问的吗？——随机板书：1个汉族 55个少数民族

2、知道为什么除汉族以外的55个民族被称为少数民族吗?

（出示“汉族和其他人口对比图”）

观察对比图，从中能获得什么信息？评价：正像同学们所说，因为五十五个民族人口少，所以习惯上被称为少数民族。

少数民族虽然人口相对较少，但分布面积很广。

小结：你看——（出示分布地图）祖国的每个角落都有这55个民族的身影，少数民族和汉族生活在一起，就像56个兄弟姐妹，生活在祖国这个团结统一的大家庭。

任务二：了解汉族源远流长、灿烂的文化

在这个大家庭里，汉族人口最多，也是世界上人口最多的民族。在悠久的历史发展过程中，这个民族创造了灿烂的文化。书中为我们列举了一些，请看看47页画面，读读相关文字介绍，一会儿我们来交流。（根据学生的回答，教师相机梳理学习方法，为后面学习少数民族一块奠定基础。）比如说：我知道汉字是世界上最古老的文字之一。教师就可适时作出评价：这位同学真会学习，他关注的是汉字源远流长的历史。在立足于教材47页四个点的学习基础上，进一步拓宽学生的视野，放眼其他的领域。在学生交流过程中，总结出了解汉族的方法：通过发明创造、文学、书法、艺术、建筑、服饰、人才、作品等方面深入了解。然后，说学生用这样的办法，自学少数民族部分，并进行你设计的导游活动。这样，学生在做导游时，才能少一些盲目，多一些分析检索。才不至于一股脑地将搜集到的资料不加整理分析地念出来。

最让我们人感到自豪的是古代的四大发明。哪四大发明？你知道吗？谁来说说？

是的。四大发明就是——课件出示——生齐读

那同学们，你对四大发明中哪一样较熟悉？ 好的，那你能说说吗？

指南针：出示——指南针。

A同学们看，这是什么？是啊，指南针是用以判别方位的一种简单仪器。前身是司南。

B大家再来看看这三幅图。你从中可以看出指南针的发明对人类有什么作用吗？

（指南针的发明，推动了航海事业的发展。郑和下西洋和、麦哲伦的航海大发现，都有指南针的功劳。）

造纸术：蔡伦

活字印刷术：毕升

你知道他是谁发明的吗？活字印刷术的发明，大大促进了文化的传播。活字印刷术后来陆续传到世界各地。15世纪，欧洲才出现活字印刷，比我国晚约四百年。

同学们，你现在有什么想说的？

2、文学。

同学们，古代劳动不仅创造了让文明中外的四大发明，而且还留下了许多脍炙人口的唐诗宋词、明清等古典文学。下面就让我们一起来了解这些流传至今的艺术吧。

唐诗宋词、明清（音像资料）

四大名著：哪四大名著——指名说：谁还有补充？ 看来你对我们四大名著还挺了解的。那看过吗？ 你最喜欢哪一本？ 给你印象最深的是谁啊？

唐装：我们汉族不经典的艺术，我们的服装也很受世人瞩目。

你们看这是什么？——唐装

唐装深受中外喜爱。你们看，参加2001年亚太经济合作组织会议的各国人，都穿上了由我们为他们精心缝制的唐装，备受世人瞩目。

3、神话传说

我们汉族不受人瞩目的唐装，而且还有许多神奇的传说故事。

指名说：——谁来说一说？（两个左右）

任务二的整个设计，丝毫看不到的痕迹。蓝色部分完全是教师在牵着学生走，教师让学生看什么，学生被动地看什么。作为老师，一定要考虑学生的需求。我们是为学生服务的。可以以教材中的四幅图为切入点，进入学习。同时，注意：这四幅图在处理时，也不能平分笔墨，应有侧重。如：提到四大发明时，书中呈现的是指南针的前身——司南。所以，可以“指南针”为重点进行交流。其他几幅图在处理上，应各有不同。在此基础上，拓展其他的领域。

任务三：通过小导游介绍民俗风情园里的民族，了解少数民族的的特色和传统文化。

1、同学们，刚才通过四大发明、文学、服饰、书法、神话传说等方面了解了我们汉族灿烂的文化。55个少数民族也是我们我们中华民族大家庭重要的成员，他们也有着自己的民族特色和传统文化。

2、接下来请各小组在组内交流，做好准备。待会儿，同学们想去民俗风情园里了解哪个民族的，就请那组的同学来当导游，带领大家去看一看，玩一玩。

3、四人小组，教师巡视。

4、指名说。师生补充

检测导结

出示不同少数民族的照片或语言描述，让学生回答是什么少数民族。

歌曲欣赏总结，为下节课做铺垫。

亲爱的同学们：不管我们属于哪个民族，不管我们居住在祖国的哪个角落, 我们永远都是一家人!祖国永远都是我们共同的家！五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话：爱我中华！

让我们在爱我中华的歌曲声中祝愿明天更美好。

小学教师的事迹材料

这就是古代劳动造纸时的劳动场景。——同学们，最早的时候文字写在～～龟甲上，被称为甲骨文，写在竹子上，被称为竹简，那么你们觉得那样方便吗？不方便。为什么呢？是啊！很笨重，很不方便。战国时思想家惠施外出讲学，带的书简就装了五车，所以有学富五车的典故。（所以造纸术的发明，有利于我国文化事业的发展。几个世纪后，造纸术传到朝鲜、日本、印度和，后来又经北非传到欧洲。造纸技术促进了人类文化的传播，是中华民族对世界文明的巨大贡献。）

小学教师的事迹材料范文200字（精选21篇）

2、师导：这首一家三口对答式的歌曲在大街小巷广为传唱。那么这首有如天籁的纯净民歌，是哪个民族的歌曲呢？——蒙古族

在日常的学习、工作、生活中，要用到事迹材料的情况还是蛮多的，事迹材料是用于表扬先进、树立典型，使广大干部群众见贤思齐，有所效仿，从而尽心竭力地做好本职工作而如实记载和反映工作、学习中涌现出来的先进集体、先进人物的事迹的书面材料。到底应如何拟定事迹材料呢？下面是我为大家收集的小学教师的事迹材料范文200字，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学教师的事迹材料 篇1 阿力太是一名寄宿学校老师，愿望就是孩子们都不辍学，她的教育梦想是让每个家在远方、寄宿学校的孩子感受爱。因交通不便，阿力太的学生长达五个月不能回家，父母很少来探望，执教2019年来，她用母亲般的关爱，连接起学校教育与家庭教育情感的纽带。为了家访，她利用周六周日、寒暑孤身骑马走遍23835平方公里大草原，踩冰踏雪、跨江过河、多次遇险。为了向学生家长传递信息，在收不到手机信号的草原上，她随身携带收音机，找到信号时就给当地专门为牧民传递信息的蒙语频道打电话，通过电台通知牧民。

2019年来她用坏了5部收音机。为了坚守自己的教育理想，她没见到母亲一面、不能守在儿子身边、连丈夫也被她带到高寒小学。执教2019年，阿力太老师教出了300多名中专生，50多名大学生。

小学教师的事迹材料 篇2 2019年来，为了14名肢残、智障、困难家庭孩子有学上，仲威平老师放弃调转机会，留在偏僻乡村教学。她相信教育平等，“人人都有出彩的机会”。

她的教育梦想就是让残障、智障、家庭困难孩子都能上学。2019年坚守，当地人评价她有“五多一少”——“走路最多，讲话最多，课时最多，教材最多，备课最多，学生最少”。从家到学校，每天来回20公里山路，她骑坏了8辆自行车、落下了一身病。正因为她当年这个抉择，曾不被人接受的14个孩子，5个考上大学、1个成为汽车制造工程师、一个成为学校所在村，其中小儿麻痹症的孩子目前研究生在读;也正因为她2019年的辛苦付出，她的课堂让118名孩子成才，20多名考上大学、大专。

小学教师的事迹材料 篇3 为了让雅鲁藏布江边、喜马拉雅山脚下的门巴族孩子有学上，格桑德吉放弃的工作，主动申请到山乡小学。她的教育梦想就是让门巴族孩子都能上学。格桑德吉老师所在的帮辛乡小学是墨脱一个通公路的乡，因常年泥石流、山体滑坡，从未有过完整的路。为了劝学，2019年来格桑德吉老师天黑走悬崖、在满是泥石流、山体滑坡的道路上频繁往返;为了孩子们不停课，别村缺老师时她不顾六个月身孕、背起糌粑上路;为了把学生平安送到家，每年道路艰险、大雪封山时，作为的格桑德吉跟男老师一样，过冰河、溜铁索、走悬崖峭壁，把四个月才能回一次家的学生们平安送到父母的身边。

在格桑德吉老师十二年如一日的努力下，门巴族孩子从最初失学率30%，变成到今天入学率95%。2019年来，她教的孩子有6名考上大学、20多名考上大专、中专，而她自己的儿子却留在了，一年才能见一次。村民们亲切地称她为门巴族的“护梦人”。

小学教师的事迹材料 篇4 2019年，做了一辈子教师的马来西亚华侨廖乐年退休了，他怀着一颗感恩的心回到家乡免费教孩子们英语，一干就是十二年。廖乐年骑着车挨家挨户地动员招生，教学生不收学费，免费供孩子吃住，村民们不理解，称为他为“颠”、“疯子”。为了让村民们接受自己，他学习中文和客家话;为了让路途远的孩子能免费住宿，他翻修了祖父留下的祠堂……

十几年下来廖乐年的学生总数突破5000人。而且他教的学生普遍英语成绩突出，好多孩子考了六级、八级。现在每年还不断有外地慕名而来的学生。面对越来越多的学生，廖乐年在教他们英语的同时，也不忘教他们做人的道理。他要求所教过的学生将来有能力时每个人也要资助两个孩子，让爱心和梦想传递下去。

26个留守孩子、220篇孩子的日记、12封孩子写给父母的信、21幅象征孩子梦想的画，《留守儿童日记》一经出版，就引发了对留守儿童问题的关注，也为孩子们带来了人生笔稿费。高兴的杨元松挨家上门给孩子送稿费，他要让这些乡大的孩子知道，人的未来不只打工一条路。

小学教师的事迹材料 篇6 刘坤贤是一位28年如一日，义无返顾、扎根山村的土家族老师。为了帮助学生筹集书本费，他期外出打工却遭遇高位截肢;为了保证正常教学，养伤期间他让妻子自修大专课程。

为学生代课;为了让孩子们的回家路更安全，他卖掉家养猪，为孩子们在回家的路上修了两座桥;为了解决学生们吃水难的问题，他拄拐上山找水源，自己出钱铺设水管，接水进校;为了改善教学条件，他用转为公办教师后的笔工资为学生买了电脑、电视机。为了让孩子们的教育不中断，即使突发脑溢血，他也拒绝照顾他去条件更好的中心校的安排，因为他不愿意看到山村小学没有老师。由于身体不好，还提出过并校，可是“固执”的刘坤贤考虑到有19个孩子会因此要步行四小时上学，就拒绝了，他说“我在、学校就在，要坚持到一刻”。

小学教师的事迹材料 篇7 x老师，现任教一（1）班语文，是一名普普通通的教师。从教20年来，她在教学中一直给孩子以母亲般的关爱和呵护，能够认认真真、扎扎实实做好教育教学中的每一件事情。由于多年从事学段语文教学，她积累了一套独特的教学方法，使得孩子特别喜欢她上的课，课堂气氛活跃，师生互动积极，目标达成度高。

在今年的汉语拼音过关验收中，她尽心尽职地教学，注重发音，学生的每一个声母、韵母、音节都发音到位，词语、句子拼读准确无误。如果个别学生遇到不会读的词语，她便在旁边画上简笔画，让孩子在简笔画和词语间建立联系，很快掌握了读法。在学校汉语拼音模拟验收中，全班77个学生合格率、率均为，全部过关。作为一年级语文学科的备课组长，她勇挑重担，率先垂范。在她的带领下，一年级汉语拼音过关在上周的县局检测中取得了令人满意的成绩。

王老师爱读书，她便用书香滋润孩子们的心灵，让琅琅书声伴他们快乐成长。是一本书告诉她教师要用“花苞心态”对待自己的学生。她相信每一位学生都有自己的强项，于是尽力去寻找发现他们身上的闪光点，抓住契机适时鼓励，培养他们的自信心、上进心。她常对学生说：“人不一定能成才，但一定要！”王老师也爱学习，平时勤于钻研教材，尝试新的教法调动学生的学习兴趣，还经常向有经验的老师请教，不断提高自身教学水平。她不但希望自己是孩子们的榜样，还希望和他们一起学习做朋友，陪伴他们度过快乐美好的童年。

小学教师的事迹材料 篇9 x老师现任教四(1)班语文，在教学上对学生要求严格，工作中做事雷厉风行高质高效，教学实绩。她已经是第三次被为“感动校园——寻找身边最美教师”候选人。她以严谨与踏实展示自己在课堂上的风采，她用爱心和宽容真心关切着学生，她将严格的要求化作睿智的人生启示，不计名利，将学生与讲台永远看作自己的。工作中兢兢业业、孜孜以求，承担县“牵手春韵”小学作文观摩课全身心投入获得巨大成功，六年级语文抽测同类学校全县第二名。把一块块璞玉顽石，雕琢成一颗颗通灵翠钻，凭的是爱心、细心加上耐心，正因如此才超越平凡，奖杯才会闪闪发光。多年来，x老师一直如此，凭着对学生的爱心、对事业的痴心、对工作的热心、对未来的信心，在教育岗位上任劳任怨、无私奉献，工作中不断取得一个又一个成绩，同时也获得了县“先进教育工作者”等多项荣誉称号。

小学教师的事迹材料 篇10 翁x，女，xxx小学。中学高级教师。1993年参加工作，先后获得x省教坛新秀，x市教师，人教社实验工作教师，x区名师等荣誉称号。

积极探索课堂的有效教学策略，架起通向本色语文的桥梁。02年10月，在x省教育厅主办的基础教育课程改革培训会上执教《场上》，受到省、市专家一致好评。 05年3月，在全国新课程培训会上执教《一幅名扬中外的画》，受到全国小语会会长崔峦和与会教师的充分肯定，并在人教网上展播。07年，获得x市语文优质课一等奖。09年参加x省“西湖之秋”智慧课堂，同时作为省派名师，参加“百人千场”名师送教等活动。

多次在省、市、区作培训讲座，有十余篇文章在《小学语文教学》、《中小学教材教学》等各级各类杂志发表或获奖。参与编写《新课程教学资源库》、《素质教育新学案》等教案和习题的编写工作。

教育感言：知之者不如好之者，好之者不如乐知者。

小学教师的事迹材料 篇11 张健，孙集镇中学教师。在“学困生”转化教育工作中，他善于发现每位学生的优点和缺点，找准教育后进生的切入点。利用工作之余，研读魏书生老师的专著，学习《山东教育》，阅读有关教育学和心理学方面的书籍，努力做一名高品位的合格教师。平时，他充分利用课余时间辅导学生参加各种活动，并多次在县和学校组织的活动中获得优异成绩，受到各级和家长的一致好评。

曾先后参加县骨干教师培训，多次参加教材培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。汶川后，在给学生讲解防震知识的同时，告诉他们“大爱无疆，一方有难，八方支援”的道理，率先捐款并学生为献爱心。张老师同时是一个有公德、有爱心之人，曾经在上学途中将一压在电动三轮车下的女子成功救出。

小学教师的事迹材料 篇12 张照英，白桥镇中心小学教师。参加工作以来，张照英一直担任高年级的班主任及数学学科的教学工作，学生人数高达121人，每周课时数14节。所教的班数学成绩历年名列全镇的前列,合格率高，率高，得到老师的肯定，家长的肯定。论文《用母爱温暖孩子的心灵》获市级二等奖、三等奖;论文《浅谈数学建模与课堂教学》获全国一等奖;

2011年10月论文《浅谈小学数学高年级新授课教学模式》发表于《现代教育理论与实践指导全书》;2012年1月份论文《利用学生逆向思维，构建解复杂分数应用题模型》发表于《济南教育》第146、147期;同年论文《让学生学会逆向思维》发表在《小学数学教学设计》第350期。2013年7月论文《学生评语“三部曲”》发表于《现代教育导报》。

小学教师的事迹材料 篇13 王勇，玉皇庙镇中学教师。2013年6月的一天，在玉皇庙镇张老五村张训田家，发生了一起由于电线老化引起的火灾。房屋着火当天，他和家人正好外出办事，由于所处位置较偏，等邻居发现时，火势已经越来越大。王勇顾不上别的先帮着打110报警，打完电话就忙着和几个村民拿水桶救火，然后又忙着去接应消防车。

待辆消防车赶到后，消防官兵立即抢险救火，然而由于当天风力较大，火势开始出现蔓延态势，于是紧急调用第二辆消防车，王勇又前往路口处将第二辆消防车至火灾地点。经过近两个小时的抢救，大火终于被完全扑灭。由于王勇及时发现火灾并及时报警和营救，才避免了火势的蔓延和人员的伤亡，消除了更大的隐患，把火灾造成的损失降到了。

小学教师的事迹材料 篇14 任成海，龙桑寺镇李官庄小学教师。作为一个小学教师，任成海同志在教育事业这片热土上，用自己的一片爱心，追求着教育的境界。他的父亲今年86岁，罹患糖尿病，多年卧病在床;母亲得了脑梗塞，生活无法自理。任成海做饭服侍父母吃饭，一日三餐从不间断，其中的艰辛难以想象。

但是，他克服了家庭重重困难，一直担任着数学教学、班主任等工作，从没向学校提过任何要求。他的班级有一名学生张晓龙，由于父母离异，学习成绩落后，因此失去了学习的兴趣，任老师跟他谈心，鼓励他;天冷了，提醒他加厚衣服……这样的事还有很多，留守儿童的赵瑞敏、女生苏凌雪……倾自己所有，爱生如爱子，成为任老师对事业的心理支柱。近年来，任成海老师多次被评为 “教师”、“班主任”，学生成绩多年来名列全镇之前列，班风优良，深受学校、家长的好评。

郭老师在思想上严于律己，处处以身作则，关心和爱护每一位学生，做他们良师益友，她非常重视学生的思想教育工作。所带班级班风正、学风浓，多次被评为文明班级，个人被评为班主任。

郭老师对学生爱中有严，严中有爱，她用一颗朴实的爱心去爱每一位学生。让每一位同学不仅懂得学习，更懂得如何做人，如何关心人，如何提高自身素质。

郭老师始终在教育线，平时教学卓有成效，积极参加教学公开课展示，成绩显著。她以扎实的工作作风教育人，以忘我拼博的精神激励人，以独特的教学方法带动人，堪称育人的，师德的楷模。

小学教师的事迹材料 篇16 沈于永同志2000年从江苏省阜宁师范学校毕业，xxxx年进入郭墅中心小学工作。在这十年多的工作中他一直奉行“勤勤恳恳工作，踏踏实实做人”这一人生信条。

他思想积极要求进步，坚持四项基本原则，热爱教育事业，关心爱护自己的学生，处处为人师表，深受学生和家长的尊敬。

该同志全面贯彻落实素质教育，认真学习课堂改革的要求，认真研究教材教法，认真上好每一节课。课后经常反思教学中的得失，努力提高教学水平。教学实绩一直名列前茅。

近年来该同志一直担任学校的大队辅导员，并负责学校的安全工作。工作中总是认真做好交给的各项任务，带领学生做好常规检查工作，带头做好校门口的.值班工作，多次受到的表扬。

小学教师的事迹材料 篇17 吴宜庆同志是是阜宁业余体校举重教练员，近年来，该同志忠诚的教育和体育事业，服从学校工作安排，爱岗敬业，勤奋努力，积极工作，乐于奉献。为人正直、诚信，具有良好的思想品德和职业道德。生活中关心爱护学生，教书育人，工作中吃苦在前，享受在后。能认真学习，努力钻研业务知识，不断提升自己的教育、教学水平和工作能力。训练工作认真刻苦，一丝不苟，对运动员科学训练，严格执教，在他的努力下，近几年来，阜宁县举重队参加盐城市中小学生比赛，取得了优异的比赛成绩，获得了20多枚金、银、铜奖牌。

此外，该同志还认真负责好学校的后勤和安全保卫工作，起早贪黑，不辞辛苦，认真细致的做好每一项事情，积极协助学校抓好学校的管理，几年来未发生一件安全。该同志多次被评为先进工作者，其工作精神和模范表现，受到了学校和同志们的一致称赞。

高中物理一向难教、难学，但是学生们却非常喜欢上陈老师的课。教师节，他的学生从大学回来看他，说是多么想再走进教室听他讲物理课。慕名，我这个化学老师也去听陈老师的物理课了。他的课，高屋建瓴，又深入浅出，既严谨科学，又生动幽默，如春风拂面，似行云流水，给人以科学的熏陶和人。

小学教师的事迹材料 篇19 叶斌，男，xxxx年毕业于烟台大学，学士学位，讲师，现任生物专任教师。

叶斌同志在承担发酵工程理论教学中，课前认真备课，制作多媒体课件，根据专科学生特点，讲授时注意理论联实际，启发学生思维，培养学习兴趣。课后注意与学生沟通，共同探讨本专业的研究热点及学生关心的就业问题，受到学生普遍认可。

在承担发酵工程实验和生化分离工程实验过程中，注意加强学生的动手能力培养、尤其是作的规范性和实验小组的团队意识的培养。实验实施中鼓励学生多动手、勤思考、不拘泥于教科书上的实验方案，学生上课积极性高。

另外承担有07、08级专科校外实习教学，共计指导4批次约100人的实习。实习教学中现场指导学生技术作要点，鼓励学生创新，注意培养学生吃苦耐劳的工作精神，学生表现受到企业的充分肯定。

教研方面主持省级和校级教研课题各一项，项目正在顺利开展。

小学教师的事迹材料 篇20 作为一名骨干教师，我毫无保留得将自己的点滴经验呈现给年轻、需要的教师们，与他们一起交流分享，一起反思提高，采取讲公开课、备课辅导、各类讲座、教学经验交流等多种形式进行教学，在《轻松快乐识字法》课题研究过程中总结出的一些灵动开放的识字经验已经在全县推广应用，收到良好的效果。几年的轮回之中，通过耐心细致的带领，多名年轻教师不断成长，在班务工作及教学工作中取得可喜的成绩。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”多年的教育工作让我深深的感知，要想当一名好老师必须自身拥有过硬的文化素质，积淀文化底蕴，才能做到“厚积薄发”。

历尽春秋，无怨无悔。“梅花香自苦寒来”，今后的路上虽然还会有更多的风风雨雨和沟沟坎坎，我将不断披荆斩棘，勇往直前，在新课改的洗礼中寒梅绽放！

小学教师的事迹材料 篇21 从教17年的教育生涯, 就当了16年的班主任。使他深刻悟出一个道理：学生没有好坏之分，只有成长异;用欣赏的眼光看学生，用宽容的心态对学生。

作为年级组长的他，待人真诚友善，做事公正严明，讲课生动幽默、工作勤勤恳恳。虽然工作压力大，但却从来不计较个人得失，无怨无悔，默默无闻，无私奉献,用他的实际行动感动着身边的每一个人。也正因为如此，他所带领的年级组团队再2014年中考中以全市第九名的辉煌成绩受到学校、家长、和教育主管部门的高度评价。并且数学以全市第六名的骄人成绩再次备受关注。

也许正因为执着，他自己先后荣获 旗级“十佳园丁” “全旗道德模范” “教育系统模范员” “全旗数学课改汇报课教学能手” “旗级班主任” “市级班主任”等多项荣誉称号。

成绩只属于过去，在平凡的岗位上，只有把教育这份职业当成事业去做，才无愧于自己喜欢的，喜欢自己选择的。

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读《黄爱华与智慧课堂》有感

小学教师的事迹材料 篇15 郭乃娟同志忠诚的教育事业，始终以一个师德高尚教师的标准严格要求自己，深受学生的爱戴、家长的欢迎和各界的广泛赞誉。

陶行知先生提出：要解放儿童的头脑，使他们能想；解放儿童的双手，使他们能干；解放儿童的眼睛，使他们能看；解放儿童的嘴巴，使他们能说；解放儿童的空间，使他们能到大自然、大之中去扩大眼界，各学所需，各教所知，各尽所能。

偶然的机会看到了小闫的这本《黄爱华与智慧课堂》。黄爱华用他先进的教学理念实施着开放式课堂教学；用他高超的教学艺术培养着学生的创新意识。

（一）他先进的教学理念：

·关注发展，为学生的发展而教

在他的数学课堂上，那种忽视学生能力和创造精神培养的注入式的教法早已不复存在了。一改“以教师为中心”而成“以学生为中心”。他让孩子们“跳一跳，摘果子”。在教师的下，主动探索，解决问题。他让孩子们亲身感受到数学并不抽象和枯燥，而是一门看得见、摸得到、用得上的科学，他想法设法使孩子们从“学会”到“会学”，从“会学”到“乐学”。

用科学的教育理论去指导教学实际，这是黄爱华老师教学艺术的一个特色。研究学生的学习规律，指导学生学习方法，充分发挥学生的主体作用，创设和谐的课堂教学气氛。黄老师会“从学生的学习生活中引出例题”，让学生“用一道加法竖式验证一个算理”，在长方体和正方体的认识一课用一个“立体式”板书去学生的感观，在应用题教学中，当学生做错题时，会让学生“体面”地坐下去；在“小数加减法”的练习课上，当学生出错又满不在乎时，黄老师通过讲科学家在计算空气中的氮气的`重量时，发现小数点后第三位不，从而发现了“氩”的故事，教育学生从小养成一丝不苟﹑严谨认真的科学态度和科学精神。

·关注细节，促进学生发展

黄爱华认为细节可以体现一位教师实力和功力，细节的变化标志着课堂理念与实践的变化。新课程教学改革，最终要在课堂教学的每个细节上实践和体现。重视细节的改造，正是新课程教学改革的一个重要特点。关注细节，就是关注新课程的理念能否落实到位以及教学行为能否根据新课程的要求重新塑造；关注细节，就是追求教学合理化、智慧化、化是具有品味的教学新境界的体现。

如一位教师所创的“举左手，举右手”的教学细节，就是教师与成绩较学生之间的一种约定：如果能回答问题举右手，如果没有把握则举左手，教师根据学生举手提供的信息来决定是否请他回答问题。既照顾了学生的自尊心，又鼓励了他积极参与课堂交流。但是，由于理解和接受程度不同，我们在教学行为中对新理念和新要求的把握水平参不齐。过去司空见惯的教学细节仍时有发生。如学生回答问题错误，我们常让学生站着，问“谁来替他正确地回答”，等另一名学生正确回答后，我们则对他说：“你听清楚了吗，请坐。”长此以往，学生回答问题的主动性、积极性会逐步消失，愿意回答问题的学生越来越少。这一细节隐含着一个错误的观念，即教师已经讲过的内容，学生不应再出错。

又如数学课堂上，当学生经历了思考后，常可听到这样的问话：“谁愿意把你想到的说给老师听听？”这句话的潜台词是，教师是课堂的主宰，学生必须靠拢教师。按照面向全体、平等互助的理念，这句话应改为“谁愿意把你想到的说给大家听听？”两句问话，虽然只有一词之，但反映出两个泾渭分明的教学观。

黄爱华讲了这样一个故事：在某一节课堂上，教师在自己的衣服上贴了许多“小红星”，这是为了赏识孩子们而准备的。在课堂上，哪个孩子有了好的表现，老师就会把“小红星”贴在该生的额头上。孩子们表现得主动积极，课堂上不断出现精彩的场面。可是，赏识孩子不能只凭自己的预先设计进行，也不能只对孩子的某一方面的优良行为进行奖赏，而忽略了对孩子其它方面优良行为的奖赏。在课堂教学接近尾声的时候，贴在这位教师身上的“小红星”掉了一个，有个孩子很懂事地捡了起来交给了教师。老师接了过来，又贴在了自己身上，一言未发。这个时候，教师如果能奖赏这个孩子一个“小红星”，或者说声“谢谢”，又会是怎样的效果？可令人费解的是：刚下课，教师身上的“小红星”又掉了一个，又有一个孩子认真地捡了起来，去交给老师。“不要了”，老师一边说着，一边摆着手。孩子看着老师，愣了一下，有些犹豫地将手上的“小红星”抛掉了。乍看起来，新课程的理念与实践之间似乎只有一步之遥，但跨出这一步却并非那么简单。事实上，有时候教师一句体贴的话语、一个鼓励的眼神、一次信任的微笑、一个尊重的姿势，都能唤醒学生沉睡已久的意识和潜能，都能使天性中美、最灵动的东西发挥到极至。

（二）他高超的教学艺术：

引人入胜地创设问题情境

教学“循环小数2012年还有个概念火遍了教育界，那就是“电子书包”，也是目前备受关注的“智慧课堂”的前身；”时，黄老师通过一个简短诙谐的配乐故事，把学生牢牢地吸引，师生在谈话中，非常自然地进入新课。

上课开始，教师让学生听一段配乐故事，“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，他对小和尚说，从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，他对小和尚说，从前…”同学们听着配乐故事，不由自主地笑了，教师笑着关掉录音机，说：“哪位同学能接着往下讲？”全班同学人人举手，都要求讲，老师指定一位同学站起来，接着往下讲：“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，他对小和尚说，从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，他对小和尚说—”这位同学讲到这里停了，教师问这位同学，“怎么不讲了？”这位同学说：“这个故事讲不完。”教师对着全班同学说：“这个故事能讲完吗？”学生齐答：“讲不完。”“为什么呢？”教师又问。一位同学举手说：“因为这个故事总是不断地重复说这几句话。”“说得很好。在数学王国里，就有一种小数，这种小数，小数部分的数字也会像这个故事里几句话一样，不断地重复出现。同学们想认识它吗？”（想）“今天这节课我们就来学习‘循环小数’”，导入新课。

“循环小数”这一观念的教学过程中，往往出现学生学了新课后，不能准确地口述概念的定义，对个别词的理解也不够深刻。究其原因，一是这个概念的本身比较抽象，学生难以理解；二是教师在教法上存在问题。以简短诙谐的配乐故事，作为这节课的“开场白”，形成了轻松、愉悦、的学习气氛，使学生一下子进入的学习状态。听故事，讲故事，不但激发了学生学习的兴趣，而且还让学生在的教学氛围中，初步感知了“无限”、“不断”、“重复”等概念中重点词的含义，起到了分散教学难点的作用，有利于学生理解和掌握概念。

意犹未尽的实践延伸

当我们的课堂教学活动告一段落、行动结束之际，并非宣告学习活动“就此打住”，也并非预示着布置些习题练一练，安排些作业做一做而索然无味的“草草收场”。黄教师总是在此时此刻千方百计地为自己的课堂教学添上重重的一笔，激起学生思维的涟漪，让学生产生一种“欲罢不能”的持续探究的态势。

如在学习完“约数与倍数”后黄爱华老师面对全班同学，从容地说：“同学们，快要下课了，我们一起来做一个游戏，这个游戏的名字叫‘动脑筋离课堂’，游戏规则是这样的：老师出示一张纸片，如果你的学号数是卡片上数的倍数，你就可以走出教室。走的时候，必须先走到讲台前，大声说一句话，在走出教室。你说的这一句话，可以是‘几是几的倍数’、‘几是几的约数’或‘几能被几整除’其中的任意一句。

游戏开始了，教师先出示一张数字卡片2，学号数是2的倍数的学生，一个个走到将台前，学号是4的学生说：”4是2的倍数。“学号是6的学生说：”2是6的约数。“学号是8的学生说：”8能被2整除。“全班有一半的学生运用所学知识，正确地说出一句话，得到在座学生的认可后，高兴地走出教室。接着，教师慢慢地拿出一张卡片0.5，有3名学生立即站了起来朝讲台走去，走了一半又回到原位。教师提问：为什么大家都不走了？学生结合整除应具备的条件说明了理由。教师接着又分别出示卡片3、5，学号是3、5的倍数的学生走出教室。剩下学号是1、7、11、13、17、19、23、29、31、37的学生，这时，教师不再出示卡片，而是问学生：”你们怎么不走呢？“学生回答说：”我们的学号都不是老师拿出的卡片上的数的倍数。“”那么，老师出示哪个数，大家就都可以走了？“学生积极地思考后，异口同声地说：”1“教师出示一个大大的卡片1，10名学生在下课中欢快地离开了教室。

新颖有趣的游戏，巩固了知识，检查了效果，还进行了纠正错误和个别指导，发挥了学生的创造性，一举多得。这比简单地布置一些习题或作业，效果不知要好上多少倍！

K12教育信息化的ToB市场布局、未来发展趋势

黄爱华在开放式教学及学生创新意识的培养中获得了巨大成功，这成功背后，我发现了一些值得探讨和研究的规律性的东西：开讲，体现了一个”趣“字；新授，体现了一个”实“字；练习，体现了一个”精“字；板书，体现了一个”巧“ 字；结束，体现了一个”活“字。同时，在他的成功中我也获得了有益的启示：教学艺术是不断学习的结果；教学艺术取决于教师的创造精神；教学艺术是教师综合素质的体现；教学艺术是教师对学生爱的凝结。

在线教育的ToB市场，准确点说是ToG市场，已经有20年左右的发展 历史 了，20世纪90年代是互联网萌芽时期，教育行业的萌芽也是在这个阶段。

在2000年前后开始出现教学资源和教学资源管理网站-资源网（库），然后资源类产品逐渐分化，形成课件/教案类、试题类产品，这个阶段网阅产品开始发展，是除资源库外比较成型的应用型产品。

零几年Flash红极一时，出现了很多flash形式的教学/学习资源工具类资源产品。

但是2009年百度文库诞生，到2011年12月百度文库优化改版，内容专注于教育、PPT、专业文献、应用文书四大领域后，2014年网友共享文档已突破1亿，网友免费共享文档已经完成了从量变到质变的突破，资源平台的红利被大幅度冲击从。2013年11月高调上线的网（传课创始人龚海燕创业项目）在2014年9月即关闭可见，虽然网的失败有诸多因素，在主打K12教育资源大平台的概念，显然已经错过了资源大平台的发展时机。

2012年被称为慕课元年，慕课在风行，但是慕课更适合高等教育和学习，在K12领域并没有被热捧。紧接着2013年被称为微课元年，微课的短小形态更切合课程整合概念，教育界一度认为微课是撬动教学改革的支点，微视频资源和以微视频检索和点播学习的微课网大量爆发。

这个阶段，是以教学资源内容开发和资源类管理网站为主要的产品形态的；

也是在这个阶段，提出信息技术与学科整合/融合点理论，即如何在各学科教学中选择恰当的教学资源，将板书式授课转变为与多媒体资源结合的课堂讲授模式；

2012年是教育信息化政策红利的一年，副（时任），在全国教育信息化工作电视电话会议上提出：“十二五”期间，要以建设好“三通两平台”为抓手，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。

一时间“三通两平台”成为教育行业热捧的名词，各公司开始推出自己的三通两平台解决方案。

（1）以软件服务为主的企业推出以信息链接为展现形态的“网络学习空间”的集成型产品，功能类似QQ空间，但是并没有在个性化装扮和内容互动上下功夫，而是将其他产品以用户为中心将信息进行聚合，很像一个超级链接页；

（2）以交互设备为主要产品的企业将电子白板或交互电视等硬件设备集成资源网站，包装成“班班通解决方案”，向全国一二三线城市迅速普及；

（3）移动、联通、电信等通讯行业有两种模式，一是利用自身的业务优势，解决宽带进区、进校，提供“宽带网络校校通”升级解决方案，或者联合上面两种类型企业，做三通两平台的整体方案解决商；

这个阶段，是以基础网络建设的升级和硬件终端为主要产品形态的，没有任何一家企业能够自主完成所有的产品，谁有市场入口，或者说谁拿到了项目许可，谁作为一级集成商去集成。

这个阶段，我们称之为教育信息化的1.0时代；1.0时代产品形态迅速发展，既有更多元的内容型产品，也出现了大量应用型产品，随着智能手机的快速普及和微信的诞生，产生了强强联合的协同效应。

这带来了一波新的政策机遇，在1.0阶段做集成的企业几乎全部开始转型，所有的企业都宣称自己可以“为省市级建设一个“互联三、比一比,再组词.（5分）网+教育”的大平台”，并且都在争相成为大平台的垄断者或者发展成为教育信息化标准的制定者（成为“教育界的谷歌”），顶层路线的典型代表是天喻信息（武汉天喻信息产业股份有限公司 ）和科大讯飞（科大讯飞股份有限公司）

同时教师培训进一步增大了信息素养的培训比重，几乎所有学校每个学期的培训都包含部分甚至全部教师/层进行信息素养类培训。

政策中的三个全覆盖至少可以解析为四个产品方向：

这类产品主要集中在学科课程/知识点学习，试题讲解/答疑，学习诊断类（学习报告），英语学习类（单词、口语、阅读、作为批阅、趣味学习）；学习类应用在K12阶段一般会分为小学段、初中段和高中段，由于家教市场的日趋成熟发展，知识付费概念的市场接受度越来越高，很多企业直接瞄准ToC市场创业，还有很多BToC结合，暂不延伸；

数字校园其实应该称为数字校园解决方案，在1.0时代，很长一段时间大家都将面向学校提供的以信息化手段为依托的软硬件产品集成服务统称为智慧校园解决方案，2.0行动后大家统一称为数字校园；2018年同时颁布的《中小学数字校园建设规范（试行）》明确，数字校园应达成如下目标：

一是 实园环境数字化。利用云计算、大数据、物联网、移动通讯、人工智能等信息技术，实现从基础设施（网络、终端、教室等）、资源（教材、图书、讲义等）到应用（学习、教学、管理、生活等）的数字化。

二是 实现信息系统互联互通。拓展现实校园的时空维度，实现应用系统互联互通。建设网络应用环境，实现校园宽带网络全接入、全覆盖；促进优质数字教育资源的建设、应用和共享，让每个班级都享受到优质数字教育资源；打造网络学习空间，促进师师、师生、生生、家校之间的互动。

三是 实现用户信息素养提升。提升学生的信息化学习能力；提升教师的信息化教学能力；提升管理人员的信息化管理能力；提升技术人员的信息化服务能力。

《规范》提出，数字校园建设应采用“云-网-端”架构模式：“云”服务指基于云计算技术提供的互联网服务，包括IaaS（基础设施服务）、PaaS（平台服务）、SaaS（软件服务），由教育行政部门通过组织建设、租用、购买服务等方式建设和维护；“网”指固定宽带、移动宽带、有线电视网络等方式；“端”指学校信息化基础设施，主要包括计算机和各种新媒体技术设备（含智能手机、平板电脑等）。 [2]

这些目标其实没有量化描述该建成什么样，只是有一个方向，和一个超广维度的衍生， 这实际上相当于过去所有已经建设的仍然可以继续建设，已经有基础的仍然可以在技术、内容、数据、形态上覆盖建设。

这么多的师生应用和数字校园的信息化应用、服务应该建设在哪里？数据该存储在哪里务？直指三全两高一大的“一”，即大平台；

互联网+教育大平台业务架构图（仅示意，整体大同小异）

全国教育信息化相关企业数量粗略估算

根据最近的一次教育装备展参展数据估算（第76届教育装备展，2019年4月26-28日，重庆博览中心，有S1-S7,N1-N8，1个大厅共15个展区，粗略统计下）

（表格数据来源://

这是参加教育装备展的企业数量就已经有1000家左右了，还有很多创业型小公司，可能负担不起装备展参展费用而没有参加的数量更无法准确计算。

教育装备展规定的展围包括：

展示各级各类教育所需的 ：教学仪器设备、实验室及功能教室设备、试剂耗材、职教实训、地理园、生态园、数字化校园建设、电化教育设备、课堂教育资源、创客教育、机器人、VR技术、校园网路系统建设、信息中心建设、数字化校园应用服务平台建设、电子书包、学前教育装备、益智玩具、户外设施、室内玩具、 娱乐 玩具、自制玩具、教学用音乐、美术、图书及 体育 设施、后勤设施装备、校用办公、校车、校服、校园灯光设施、安全及消防器材、厨房设备、生活用具、学生用品、环保节水设备等。

在线教育及远程教育 ：在线教育、网络课堂、云课堂、云直播教室、在线教育平台、在线教育技术支持平台、教育直播平台、在线互动平台、在线培训系统、在线考试系统、在线教育社区、流媒体管理系统、视频会议，在线教育整体解决方案提供商、E—Learning教学系统、云录播设备、视频直播设备、数字图书馆、学习解决方案、专业教育软件、语音识别系统、智能语音技术、MOOC、微课、数字出版、创客教育、3D打印及耗材、VR教育产品等。

特殊教育 ：校园医疗体系及康复技术设备、听障教育、视障教育、语障教育、培智教育、心理咨询室等；医疗康复仪器；康复辅助器具、行动辅具、电子式电脑语音沟通设备、电脑使用辅具、沟通辅具、休闲及 娱乐 等个性化训练辅具等。

教育信息化发展到这个阶段，已经是百家争鸣，全国混战，鱼水交融，诸侯割据，兼容并包，鲸吞蚕食，蓝海变红海，一片血色的白热化阶段。但仍然不停有人选择在教育行业创业，很多其他行业龙头也在持续进场，为什么？

至少有以下强大的吸引力：

K12在线教育ToB市场虽然蓬勃发展，但历时20年的发展，至今没有出现BAT/这样的龙头企业， 归根结底，是教育市场本身的不成熟和不均衡 。

而且这种不成熟和不均衡还会持续很长很长一段时间，能否最终消除仍待商榷：

教育学最早从孔子时期就已经存在了，即使以“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的德国心理学家和教育学家赫尔巴特的《普通教育学》为标识的现代教育学也是在1806年，距今也有200多年 历史 ， “教育是农业不是工业”的思想根深蒂固， 即使有一批接受先进技术思想的教师和教育工作者，仍然还有绝大部分教育工作者抱着“教育要慢、教师的智慧是无可取代的”论调去阻碍发展。

这其中有思想分歧，有行业内实际的痛点，有 整体认知水平，有技术不成熟导致的误解，方方面面都存在其中；学生在其中多是被动的，绝大部分学生的学习也是被动的，因此他们虽然不会成为选择和推动的主体，但是 家长对教育的认知也是不成熟和不均衡的 ，有多少家长能够投入固定精力去关注孩子的成长呢？家长的教育水平分布跨度更大，对信息化的理解可能仅限于手机能提供的泛 娱乐 型产品带来的直观体验，更关键的事，几乎所有的家长针对孩子学习的评价标准只有一个：多少分及排在多少名。

至于教育本质是什么，究竟要培养自己孩子的什么能力，如何判断学校的教育形式和教学质量，如何提升学习效率等等问题，家长是不具备思辨力的。

目前大部分公立学校师生比按规定是高中为1:12.5、初中为1:13.5、小学为1:19。但实际上普通小学的班额一般在40-55人之间，一个教师既要进行日常备课和课堂讲授，还要进行作业批改，考试测试，家长沟通；学校的集体教研活动，文体等各类活动准备，参加公开课课，参加区-市-省-各级教育活动，团学习活动和其他各类活动等等。

虽然大部分小学的上班时间是早上7点到下午4点左右，但是大部分老师的实际作息时间是早上6点到晚上9点。 教师的“时间稀缺”造成的管窥现象是普遍存在的。

如果不释放教师精力，教师将陷入没有时间尝试新的教学形态-没有时间学习新的技术-没有时间设计流程制作资源-不理解甚至抵触的恶性循环；

学科教师扮演的角色太多太多，智慧教育所提出的以学习者为中心，以教室为教练或向导的模式的前提，是教师业务的精进+时间的留白。

K12阶段的学生学习主动性普遍匮乏，学习目标不明确，学习内驱性不足，外部压力倒是很大。我在做新高考有关的产品策划时，深入研究过高中生职业生涯规划的相关产品，虽然市场上有很多提供类似功能服务的，但是主要切入的点还是线上报考服务和线下1对1的报考服务，生涯规划只是作为志愿选择时锦上添花的一项内容。

反倒是现在向中小学延伸的生涯类服务产品，在小学阶段甚至是学前阶段帮助孩子认识自我，激发能力有一定帮助。

其实所有学业的问题，本质上都是学生心理的问题。

学生学习自驱性不足，对教育产品的选择就没有主动性。

教研体系和资源建设的良莠不齐，体量庞大，变化频繁，维护困难，成本高昂。

能称之为行业壁垒的，是那些在时间轴上已领先到一个阈值，会产生 叠加放大效应的，比如QQ和微信在用户群数量上已经成为社交类产品的壁垒；

在教育行业能作为壁垒的，只能是内容纵深和数据纵深，只有在某个纵深维度做到一定深度，才能建立起教育行业壁垒。

百度文库是内容纵深，所有做开放式的资源大平台其他厂家几乎没有机会。但是百度文库无法支持未来的自适应学习，因为知识粒度粗，资源形式单一，资源内容普通，学习者场景不足，用户数据欠缺，她只能成为百度这样的泛资源搜索库。

迄今为止没有一家企业能够在K12全学段全学科建立起公认的自适应学习资料库。不仅因为全国30多个省都有自己的教材和教学大纲，还有很多特色学校有校本教学内容，部编版材也才开始，尚不具备全国性统一的学科知识体系，同时资源种类多、相同知识点又有多种学习视角等，注定了这个数字化资源底座具有 体量庞大，变化频繁，维护困难，成本高昂的建设特点。

但同时也说明在线教育在纵深方面做的越多，壁垒越高，内容永远是在线教育根本，数据是驱动力，服务是保障。

信息技术、人工智能技术、云计算技术、大数据技术、物联网技术等等技术很多时候不能直接应用于教育行业，技术的应用取决于场景，取决于市场需求，K12教育行业的需求推动力量来源于

除了政策力量的强势外，其他两项一直是教育行业存在的普遍需求，但技术却不是他们的影响因素，也不能证明是关键因素，没有场景，就只能去培养市场，而培养市场常常是漫长的。

在从智慧课堂解决方案来看，智慧课堂的核心是想利用交互终端、网络资源改变原来的讲授模式，转变为讲授-互动学-练与及时反馈-作品展示与学习社交的混合模式，但实际的技术效果是：

从一波波政策红利可见一斑，不再赘述。

前面提到，还不断有企业涌进教育信息化的领域，是因为这个行业还处于一个长期的洗牌阶段；而且很长一段时间，政策仍是关键主导因素，因此政策红利仍然可以持续一段时间。但到目前，显然已经意识到信息化1.0并没有达到实效，因此2.0从“建”转变到了“用”。

即使不做内容、不做平台、只做一个空壳的整合型企业，做行业解决方案商也能够盈利，但这时候拼的往往是商务能力，不在产品本身。

端主要是教学支持端和学习支持端，教学端发生在教室和延伸的办公室。

学生端发生在教室和家里的常规学习场所。就如同智能手机取代功能手机带来的，如同苹果手机取代其他手机带来的垄断。

“端”，是数据采集的根基，数据是自适应学习、个性化学习的前提，高阶的学习模式的发生，依赖于基础层的发展。

只有行业发展到成熟期，行业内端的选择权到了使用者手里，优品才会横空出世。

端的概念是广泛的，不仅限于目前已经应用的形态，随着技术的发展，端的形态一定会有新的变化。

如上，菜这个行业不会消失，教育所需的内容也不会消失。但最终挣到钱的，不一定是菜农，是找到了销售模式的中间商。

未来理想的学习一定是个性化的，是在 整体发展趋势下适应每一个孩子发展目标的学习方案，自适应学习的理论基础已经研究了几十年，但始终没有普及，抛开其他因素，是因为自适应运算需要数据的输入，简单描述一下过程（更专业的内容暂不讨论）

在教育信息化领域，表面是技术的更替，本质是教与学方式的变革。 这种变革是缓慢的，是成长的，或许要很久很久之后，我们才恍然大悟，原来这一刻的他已经不是曾经的他了。

作者：文刀不爱叨 ，公众号：Donkey与Monkey。7年产品经验；5年团队管理经验；C端智能学习产品从0到1实现经验；B端智能教学、学习、教育管理多个产品/线从0到1实现经验。

题图来自Unsplash，基于CC0协议

四年级下册单元智慧课堂小学语文同步导学

20082、下列哪一种动物是宠物?（ ）—200年度第二学期

三年级语文（第六册）期中测试试卷

时间：90分钟 满分：100分 评分：

一、把下列词语正确、规范、美观地写在田字格里.（5分）

俘 虏 惶 恐 春 耕 腾 云 驾 雾

二、读拼音,写词语.（8分）

gào sù āi shāng dǎo yǔ hǎo mèng

mín zú rèn hé xún wèn wén zhāng

弟（ ） 辽（ ） 组（ ） 昨（ ） 措（ ）

递（ ） 疗（ ） 阻（ ） 作（ ） 猎（ ）

四、用“”划去下列带点字不正确的读音.（6分）

1、我们不能让藏（ zàng cáng ）胞来年挨（ āi ái ）饿.

2、都（ dū dōu ）督要求客人写一篇庆贺文章,只有少（ shǎo shào ）年王勃不一会儿就写成了.

3、向前行（ xíng háng ）走一百米左右就到了银行（ xíng háng ）.

五、补充下列词语,并选择其中一个造句.（4+2分）

栩栩如（ ） 胸有成（ ） 星（ ）棋布 风云变（ ）

文思如（ ） 流连忘（ ） 一（ ）千里 斗酒百（ ）

（ ）：

六、选词填空.（4分）

创造 发明

1、是谁（ ）了这人间奇迹?

安静 平静

2、喧闹的海滩渐渐恢复了（ ）.

承受 承担

3、桑兰用微笑（ ）着一切,赢得了海内外人士的敬佩.

漂浮 飘荡

4、一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔,灿烂的云霞在天边轻轻地（ ）.

七、按要求写句子.（8分）

1、小姑娘摘下了花瓣.

改成“把”字句：

改成“被”字句：

2、是 巨大的 祖国 蓝色 南沙 宝库

把词连成句：

3、荷花 微风中 雪白的 在 翩翩起舞

把词连成句：

八、连线.（8分）

《大作家的小老师》 王 勃 神勇无比的“飞将军”

《菩萨兵》 李 广 少年奇才

《藤王阁序》 朱 德 英国作家

《塞下曲》 萧伯纳 菩萨一样的司令

九、默写古诗,完成练习.（4+4分）

绝 句

这首古诗的作者是 代诗人 .“含”的意思是 ；“泊”的意思是 .

十、阅读短文,回答问题.（12分）

突然,小伙伴“哎哟”一声叫起来,原来是螃蟹用大螯夹住了他的手.咦,怎么我的脚也痒痒的?低头一看,哦,原来是一（ ）大虾在逗我呢!它摇摆着两（ ）长须,活像戏台上的一（ ）武将.我轻轻伸过手去,只一捏,这武将就成了我的俘虏,再也神气不起来了.

1、在文中括号内填上合适的量词.（3分）

2、从一句话中找出表示“我”的动作的词语： 、 .（2分）

3、用“ ”画出文中的一个比喻句,把 比做 .（4分）

4、从“咦”“哦”这些语气词中,我们可以读出小作者 的心情.（3分）

十一、作文.（30分）

小朋友,请你写一个自己熟悉的人,除了外貌,还要写他（她）的性格、爱好.不写错别字,再加上合适的题目.

2008—200年度第二学期

三年级英语期中测试试卷

（考试时间：40分钟,满分：100分）

一、在四线格里写出这些字母的大小写.（14分）

二、在右栏中找出每个单词的中文意思,把字母的编号写在左边的括号里.（10分）

( )1. boy A. 小鸭

( )2. girl B. 小狗

( )3. egg C. 爸爸

( )4. dog D. 妈妈

( )5. duck E. 小鱼

( )6. father F. 跳

( )7. fish G. 吉普车

( )8. jeep H. 鸡蛋

( )9. jump I. 女孩

( )10. mother J. 男孩

三、请根据常识选出正确的.（10分）

1、下列哪一种动物?（ ）

A． duck B. elephant C. kangaroo

A. fish B. goose C. dog

3、有人对你说Where are you from? 你回答（ ）

A. I’m Amy B. I’m from England C. I’m here

4、当你下午上学见到老师时,应该怎样打招呼?（ ）

A. Good morning B. Good afternoon C. Good-Bye

5、你怎么用英语问同学：那个男孩是谁?（ ）

A. Who’s that? B. Who’s that girl? C. Who’s that boy?

四、在右栏中找出左栏中每个句子的答语,把它的编号写在左边的括号中.（20分）

（ ）1、Good afteroon. A、I he 10.

（ ）2、What’s your name? B、Bye-Bye.

（ ）3、Hello ! C、I’m fine.

（ ）4、Good – Bye ! D、Good morning.

（ ）5、How are you ? E、Good afternoon.

（ ）6、Who are you ? F、My name is Amy.

（ ）7、N to meet you. G、Hello !

（ ）8、Who’s that man? H、I’m Mike.

（ ）9、Good morning. I、He is my father.

（ ）10、How many pens do you he? J、N to meet you, too.

五、将左边的算式和右边的数字连起来.（10分）

six

fifte小学教师的事迹材料 篇8 x老师，本科学历，文学学士学位，现任教四（4）班语文。作为一名班主任，她坚持做学生的表率。每天早上到校后她总是先到班里走走，了解学生出勤、值日生打扫情况，总是给未及时到校的学生打电话关切地询问孩子原因。两个月来，她能认真完成好学校布置的工作任务。师生间达成了一种默契，班级秩序井然，卫生区干干净净。en

ten

sn

nine

六、请找出下面句子的中文意思,将编号烈军属在前面的括号里.（10分）

（ ）1、read after me. A、看看我

（ ）2、draw a tree. B、说再见

（ ）3、Say Goodbye. C、画一棵树

（ ）4、fly a kite. D、跟我读

（ ）5、Look at me. E、放风筝

七、想一想,连一连.（6分）

Christmas 妇女节（每年3月8日）

Holloween 圣诞节（每年12月25日）

八、请判断下列与单词是否相符,相符的打“√”,不相符的打“×”.（20分）