特级教师和正高级教师的区别 特级教师相当于什么级别

教师分为那几个等级？

目前，中小学教师的职称有未定、二、一、高级职称；

特级教师和正高级教师的区别 特级教师相当于什么级别

特级教师和正高级教师的区别 特级教师相当于什么级别

在大学有助教、讲师、副、等职称；

中学里有:正级高级教师、高级教师（相当于副）、中学一级、中学二级;

小学里有：小中高（相当于中学高级）、小学高级（相当于中学一级）、小学一级（相当于中学二级）

小5、教师：学：小教二级 小教一级 小教高级 小教超高。

教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

二级教师：具备硕士学位；或者具备学2.具有教育学、心理学和教学法的基础知识，基本掌握所教学科的专业知识和教材教法，能够完成所教学科的教学工作；士学位或者大学本科毕业学历，见习期1年期满并考核合格。

什么是特级教师、骨干教师、一级教师？

特级教师是指获得过很高荣誉的，比如的表扬或者之类的，给予我们老师的待遇，有特殊津贴的哦i;骨干教师是指在所教(三)一级教师。专业上有自己的见解(都认可)，然后学校局备案后小学高级：中级获得的荣誉称号;一级教师就是你所教年限到了就可以评的，一般大学毕业出来就是一级。 2011年8月31日召开的常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点。这意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与级别一样的正高级职称。

2016年4月15日，市人力社保局、市教委正式启动本市中小学教师职称改革工作。这次改革打破了实施30年的中学、小学教师职称制度，将原来相互的两个职称系列统一设置为中小学教师职称系列，并在中小学()新设正高级教师职称，将民办教师、编外教师纳入评价范围。此外，外语计算机也将不作为职称申报的必备条件。新政自发布之日起实施，将惠及全市17万名中小学教师。

教师的等级是怎么划分的？

教师的等级是指的教师的职骨干教师：骨干教师是指在教育领域具有较高声誉和教学水平的教师。骨干教师需要具备丰富的教学经验和教学成果，能够承担一定的教育教学研究任务，并对其他教师进行指导和帮助。称。一级教师是中级职称，对应于讲师、工程师、主治医师是一个级别的。而与的级别相比，一般认为对应于正科级别。

职称设置从正高级职称到员级5个等级。依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

中小学教师（包括中专）职称为：教师、二级教师、一级教师、高级教师四个等级。

小学还有一个特级教师，相当于中学高级教师。

扩展资料：

一级教师的申报条件：

1、具有正确教育学生的能力，能根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，进行思想道德教育，有比较丰富1．比较熟练地掌握教育学生的原则和方法，能够胜任班主任、辅导员工作，教育效果较好；的班主任、辅导员工作经验，并较好地完成任务。

2、对所教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，掌握所教学科的课程标准、教材、教学原则和教学方法，教学经验比较丰富，有较好的专业知识技能，并结合教学开展课外活动，开发学生的智力和能力，教学效果好。

3、具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验。

4、在培养、指导教师提高业务水平和教育教学能力方面做出一定成绩。

5、具备博士学位；或者具备硕士学位，并在二级教师岗位任教2年以上；或者具备学士学位或者大学本科毕业学历并在二级教师岗位任教4年以上；并在小学、初中二级教师岗位任教4年以上；并在小学二级教师岗位任教5年以上。

参考资料来源：

教师正高职称相当于什么级别

凡申基本条件 还是本科学历，中级或一建等满5年就可以参加高级工程师职称申报。报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员，必须拥护的，热爱祖国，坚持的基本路线，努力学习、思想和理论；认真履行职责，积极完成本职工作，成绩显著；遵纪守法，教书育人，为人师表；能够坚持正常工作，积极为现代化建设服务。

特级教师是什么级别

1.一级教师是教师的职位，职称还有中教、二级、一级。

特级教师不是一种级别（职称），只是一种特殊的荣誉。

教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

与中专系列对应的：高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副级；助教，相当于中学的二级教师。）

小学系列主要分为：小学高级、小学一级、小学二级、小学。

扩展资料：

特级教师基本条件：

（一）坚持的基本路线，热爱，忠诚的教育事业；认真贯彻执行教育方针；一贯模范履行教师职责，教书育人，为人师表。

（二）具有中小学校高级教师职务。对所教学科具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教学经验；精通业务，严谨治学，教育教学效果特别显著。或者在学生思想教育和班主任工作方面有突出的专长 和丰富的经验，并取得显著成绩；在教育教学改革中勇于创新或在教学法研究、教材建设中成绩卓著。在当地教育界有声望。

（三）在培训提高教师的思想、文化业务水平和教育教学能力方面做出显著贡献。

参考资料来源：

特级教师是普通教育各级各类学校教师的荣誉称号。特级教师的评选条件是：

1、认真贯彻执行教育方针，模范履行教师职责；

2、对所教学科具有系统、坚实的理论知识和丰富的教学经验；

3、具有提高教师的思想、文化业务水平和教育教学能力。

特级教师”是为了表彰特别的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。

特级教师只是个荣誉称号，不是职称序列。任特级教师的人也是高级教师职称特级教师相当于高级级别。，相当于高校的、副职称。

特级教师相当于什么级别

中学系列主要分为：中学高级、中学中级（一级）、中学特级教师的评选对象为普通中学、小学、、师范学校、盲聋哑学校、教师进修学校、职业中学、教学研究机构、校外教育机构的教师。初级（二级、）

特级教师属于荣誉称号，是没有级别的。

“特级教师”是为了表彰特别的中小学教师而特设的一种既具先进性、又有专业性的称号。特级教师应是师德的表率、育人的模范、教学的专家。

评选特级教师是为了提高教师的地位充分发挥教师的积极作用，对于教育工作者，应当大力表扬和奖励，对于特别的教师，可定为特级教师。评选对象：在职中小学、师范学校、盲聋哑学校、教师进修学校、教学研究机构、校外教育机构和教师，及原有教学水平较高、长期从事教学、教育工作有特长的、教导主任和园主任。

特级教师的评选条件

1、坚持的基本路线，热爱祖国，忠诚的教育事业；认真贯彻执行教育方针；一贯模范履行教师职责，教书育人，为人师表。

3、在培训提高教师的思想、文化业务水平和教育教学能力方面做出显著贡献。

什么是中小学高级教师职称？

1．根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出；

中小学高级职称教师，相当于副。

中学教师一般分为中学二级教师(初级职称)、中学一级教师(中级职称)、中学高级教师(副高级职称，相当于副)、中学特级教师(正高级职称，相当于)。

正高级别是一种待遇的级别，不是行政级别，正高级别作为一种职称是不能与行政级别划等号的，正高级别在每一个领域内都有一套级别职称的称呼。

具体标准

根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极学生健康成长，比较出色地完成班主任、辅导员等工作，教书育人成果比较突出。

具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色。

具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创江苏省职称要求基本都不多，不管是无锡职称，还是苏州职称，还是南京职称，苏州职称还要求非常高，对业绩，项目荣誉，都有一定的要求。新实践中取得比较突出的成绩。

以上内容参考：

高级教师厉害还是特级教师厉害？

2、高级教师：

当然是特级教师

高级教师是职称,特级教师是荣誉称号,理论上讲,高级以后,再评特级.特级教师级别高.

什么厉害?2.具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；

如果说拿工资,是特级

育人能力,这说不准D

当然是特级教师厉害。

特级教师是什么级别

实事上是这样的。

特级教师不是一种级别(职称),只是一种特殊的荣誉。

扩展资料：

教师职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。

中学系列主要分为：

3.具有一定的组织和开展教育教学研究的能力，并承担一定的教学研究任务，在素质教育创新实践中积累了一定经验；中学高级、中学中级（一级）、中学初级（二级、）

与中专系列对应的：

高级讲师、讲师、助教（中学高级教师、中专高级讲师相当于大学副级；助教，相当于中学的二级教师。）

小学系列主要分为：

小学高级、小学一级、小学二级、小学。

特级教师基本条件：

1、坚持的基本路线，热爱，忠诚的教育事业；认真贯彻执行教育方针；一贯模范履行教师职责，教书育人，为人师表。

2、具有中小学校高级教师职务。对所教学科具有系统的、坚实的理论知识和丰富的教学经验；精通业务，严谨治学，教育教学效果特别显著。

或者在学生思想教育和班主任工作方面有突出的专长 和丰富的经验，并取得显著成绩；在教育教学改革中勇于创新或在教学法研究、教材建设中成绩卓著。在当地教育界有声望。

3、在培训提高教师的思想、文化业务水平和教育教学能力方面做出显著贡献。