影响情绪的因素有()a心态b情境c需要d认知 影响情绪的主要因素有哪些？

影响青少年情绪的客观因素

正确： × 我的： √

影响青少年情绪的客观因素

影响情绪的因素有()a心态b情境c需要d认知 影响情绪的主要因素有哪些？

影响情绪的因素有()a心态b情境c需要d认知 影响情绪的主要因素有哪些？

正确： ABC 我的：ABCD

影响青少年情绪的客观因素，青少年时期，尤其是中学生，正式最叛逆的过度时期，随着生理的迅速成长，逐渐心里和生理之间打破了平衡出现了很多未定因素，许多客观条件会对青少年情绪带来影响

影响青少年情绪的客观因素1

影响青少年心理健康的因素

如今关系日益复杂、节奏日益加快，竞争日益突出，导致青少年心理健康失衡的外因也逐渐增多。

外因一：学习及生活环境的不适应。青少年缺乏生活的心理准备和自理能力。此外，父母“望子成龙”、“望女成凤”心切，对待孩子学习和成长的教育方式或过于严厉，或放任不管，或过度溺爱，长此下去，孩子便会失去心理平衡，产生心理障碍和心理疾病。

外因二：个体素质异。很多青少年存在以自我为中心、心胸狭窄、固执任性、感情用事、缺少实际生活锻炼等个性弱点，这也是易产生心理疾病的主要原因之一。

外因三：人际关系冲突。人际关系的好坏可以对青少年个体产生极大的心理作用。友爱、和谐的人际关系使人感到温暖并体验到安全感。而冷漠、相互猜忌可以使人产生压迫感、压抑感、焦虑感，缺乏安全感和信任感。长期处于恶劣的人际关系中可导致多种心理障碍，影响青少年的生活和学习。

外因四：挫折。生活中的挫折是青少年心理疾病的常见致病因素，如失去友谊或亲人、身体伤残、家庭的重大变故等，常使一些青少年遭到难以承受的精神打击，甚至会造成的精神创伤。外因五：文化因素。青年人勇于探索，勤于思考，他们对问题十分敏感。如果对文化的发展变化过于敏感或适应不良，就会在人的内心世界产生一系列的矛盾冲突，使青少年产生不安情绪，出现心理异常。

专家提醒：任何心理问题都是预防胜于治疗。特别是家长和老师，应该重视青少年的心理问题，一旦发现孩子有持续半个月以上精神不振、睡眠困难、不想吃饭、自我无法调整等现象，就应该及时求助于专业人士。

要想真正为青少年撑起一片心灵的晴空，就应该放弃功利思想，应该尊重教育规律、尊重孩子的成长规律，顺乎人性，调动兴趣。家长不要老把眼睛盯在孩子的成绩上，要和孩子多交流、多沟通;老师要深入学习儿童心理学，尊重孩子、爱护孩子;学校除了完成教书这一任务外，还要多在育人上下功夫，应该结合学校的实际情况，开展类似挫折教育、失败教育、愉快教育、情感教育、公德教育等国外比较普遍的教育内容。只有使青少年真正感受到生活的快乐和生命的美好，才能有效预防青少年心理疾病，使孩子在快乐、健康中掌握知识，在求知中体验到精神上的满足和快乐。

影响青少年情绪的客观因素2

如何正确青少年心理情绪

1．正确，帮助学生树立成功的信念。

美国一位心理学家曾说：教师的工作是帮助学生成功。教师在做学生的思想工作、心理工作时要依据不同的情况区别对待，要对症下。学生平时生活、交往、学习中遇到的问题，有经验问题、方法问题、心理问题，一般精神上、情感上的问题多属心理健康问题。心理健康问题的解决，不能一蹴而就，更不能粗暴急躁，不能过分地批评指责，更不能讽刺打击。要朋友式地谈心，循循善诱，“润物细无声”。要尊重、信任、理解学生，使学生感受到自身存在的价值。在教学过程中，教师要注意为学生设立合适的目标，使他们经过努力能够到达目标要求，并及时给予鼓励和表扬，增加他们成功的心理体验，分享满足的心理感受，久而久之，就会逐渐弥补自信心丧失的心理创伤。同时，教师在设立目标时应注意目标的层次和具体化，因为有层次的目标会使各类学生都有成功的机遇和体验，具体化的目标可使学生找到努力的方向，在初始阶段就能体验获得成功的感觉，从而有信心逐步承担起更困难的学习任务。

2．培养学生的自我教育能力

教师要善于培养学生的自我教育能力，尤其是学习中的自我鞭策能力。自我教育即主要依靠自己解决自身的心理与行为问题。教师不可能教学生一辈子，良好的自我教育能力才能使学生受益终生。过多的失败体验使学生很容易形成消极的自我意识。提高他们的自我认知水平，客观地自我评价，找到自我与目标之间的距，产生自我激励，形成健康向上的自我体验，从而实现自我调控是帮助他们走出学习困境的关键。一方面，坚持悦纳原则，教师不仅要善于愉快地接纳每一个学生，而且要注意培养他们的自我悦纳情感，使得学习困难的学生，勇于面对自己的问题，并有信心通过自己的积极努力克服学习中的困难。另一方面，教师要注意培养学生的自我反思意识，将心理活动与行为效果紧密结合，学会总结学习失败的教训和进步的经验，增强自我约束、监督和调控能力，促进学习不断进步。

3．要教育帮助学生正确进行自我评价

自我评价对于青春期的中学生来说非常重要。中学阶段是个体身心发展的关键时期，处于这一时期的青少年开始由单纯幼稚走向成熟完善。学校是他们生活、学习和活动的主要场所，教师对学生的态度及对其学习、人际关系等方面的自我评价都有显著影响。中学生虽不再像小学时那样对教师的话言听计从，但是作为学生心目中权威形象的教师，其一言一行仍会在学生心中产生较大影响。因此，作为教师，必须以公平、公正的态度对待每一个学生，促进学生自我评价的健康发展。学生在学习过程中难免出现对知识不理解、学习成绩下降等问题，这时学生如果能积极面对，在想办法解决这些问题后其学习自我评价会随之上升。相反，如果遇到问题时只是一味地责怪自己，甚至想要逃避，听之任之，那么问题不但不能得到解决，对自己的自我评价也会降低。在人际关系、自我评价方面也是如此。如果学生善于以积极的方式解决自己遇到的困难，通过自己的努力主动应付生活中的挫折和挑战，其自我评价会越来越好，相反，那些遇到问题常常进行消极处理，经常自责的同学，就会变得越来越没有自信，自我评价也会越来越低。而自我评价的高低直接影响到学生的心理健康水平。因此，教师在教学中要善于帮助、指导学生，正确进行自我评价，始终保持良好的心态。

4．开展丰富多彩的课外活动，帮助学生减压。

学习之余，教师要努力多开展一些丰富多采的文体活动，如演讲、辩论、表演、拔河比赛等，给学生创造一个情绪转移、宣泄的机会，生活中始终保持健康的心态。若有必要，可设立心理咨询室，帮助学生解难答疑。

“好风凭借力，送我上青云。”只要教育工作者能正确面对学生心理健康方面存在的问题，采取务实态度和灵活方法认真积极地工作，教师的美好愿望定能成为现实。

影响青少年情绪的客观因素3

青少年被称为“风暴期”、“叛逆期”，情绪具有突出的不成熟和不稳定的特征。

，情绪纷扰而不稳定，情绪反应的`激动与起伏程度较高，同时对情绪敏感多疑；其次青少年的情绪具有易冲动与爆发性；

第二，情绪具有从易感性迈向稳定性的过度性质，容易受暗示并且倾向从众，随着年龄的递增和知识经验的积累，情绪将趋于稳定；

第三，倾向反应直接，情绪力量强烈，情绪变化快速，也常常压抑或隐藏，容易产生情绪问题。

青少年阶段是“情绪高涨时期”。指任何情绪都比平常更强烈、更持久，受批评会更沮丧，受表扬更兴高采烈。

拓展资料：

情绪是一种体验，是生理需要和需要是否得到满足的一种反映，是我们内在的情感波动。人都有情绪，如婴幼儿就是哭、喊、笑、闹等情绪来与人交流的。我们平时讲的"触景生情"这个词，“情”就是“情绪”，"景"就是引起情绪变化的因素。比如说，你碰巧有位同学正在说你的坏话，就会产生气愤的情绪;如果是这位同学正在夸你，则会产生高兴、愉快的情绪。人的情绪有很多种，汉语中描写情绪的词语有上千个，喜、怒、哀、惧是人的四种基本情绪。

根据它的作用不同，情绪又可以分为积极情绪与消极情绪。在积极的情绪状态下，自然会产生高兴、愉快的心境，这有利于我们身心的发展。而在消积情绪状态下,消极的情绪会减弱人的体力与精力，还会降低人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做出一些事后令自己后悔的事。

当我们有了情绪了，怎么办呢?

(1)转移注意力

(2)合理发泄情绪

当然，合理发泄情绪不同于放纵自己的感情，不同于任性和胡闹。如果不分时间、场合、地点而随意发泄，既不会调控好不良的情绪，还会造成不良的后果。

调节情绪的方法是学会自我调控

"喜怒有常"就是要符合常情，合乎常理。当喜则喜，当怒则怒。情绪能在适当的时间、场合表现出来，这才是人之常情。但是，情绪表达时，也不能任其发展。

每个人在一生中都会遇到各种不良情绪的和伤害，积极的方法是及时消除和克服，我们可以控制和宣泄两种途径来调节自己的情绪。有的人在情绪不好时，进行自我惩罚，或把别人作为出气筒，损坏别人的东西，甚至、，这是万万要不得的。情绪的宣泄要做到有理、有度，既不损害他人，也不损害自己，做到了这点，快乐就掌握在你的手中。

影响认知的因素有哪些

B、

n一.认知者的因素（一）原有经验（二）价值观念（三）情感状态（四）认知偏见1.首因效应和近因效应印象或者初次印象2.刻板印象和光环效应3.投射作用/定类似与逻辑推理的定势作用4.宽大效应/积极偏见5.标签作用二.认知对象的因素（一）魅力（二）知名度（三）自我表演三.认知情境因素（一）空间距离（二)背景参考

正确： C 我的：B

太多了，个人生活经验，当时的情景，个人心态，等等。

个人受教育程度 生活环境

信息加工方式，即信息是如何获得、贮存、加工和使用的。

ABC理论，个人信念系统

有关情绪与认知的关系，下列说法错误的是

13

一、单选题 （题数：40，共 40.0 分）

1()是指患者有生理反应,但不能准确的向他人表述自己的情绪。（1.0分）

A、焦虑症

B、抑郁症

C、躁郁症

D、述情障碍

正确： D

2下列哪一项不能增加人的自信?()（1.0分）

A、看到别人的成功

B、外部的奖励

C、有成功的经验

D、言语的激励

正确： B

3()是20世纪影响力的100位心理学家,排名第七。（1.0分）

A、

马斯洛

克雷格

斯坎特

D、

以上都不是

正确： C

4日常生活中,我们表达情绪往往是为了()。（1.0分）

A、

传递信息

适应环境

发泄

D、

人际交往

正确： C

5下列关于在别处症候群说法错误的是()。（1.0分）

A、

造成在别处症候群的原因之一是网络的发展

在别处症候群产生的原因由于选择太少而产生了一种焦虑

在别处症候群的人总是对现状不满意

D、

在别处症候群的人总想去选择其他的环境

正确： B

6日常生活中常说的“没有感觉”主要偏向于缺乏()这个情绪成分。（1.0分）

A、

外部行为

生理唤起

主观体验

D、

认知解释

正确： B

7下列关于情绪整合能力说法错误的是()。（1.0分）

A、

情绪整合能力强的人更具有创造力

情绪整合能力强的人能够利用情绪促进思考

情绪整合能力强的人,情绪波动比较稳定

D、

情绪整合能力能够促进思维的发展

正确： C 我的：C

8下列关于兴奋状态说法不正确的是()。（1.0分）

A、

兴奋状态是有目的的

兴奋状态时唤醒水平比较高

兴奋状态只受内在兴趣的驱动

D、

兴奋状态在一定条件下会转化为焦虑

正确： A 我的：A

9对于沉浸体验不是必需的成分是()。（1.0分）

A、

内在动机

挑战性

可控感

D、

自我意识

正确： D 我的：D

10

下列关于述情障碍说确的是()。（1.0分）

A、

患者无生理反应,能准确的向他人表达自己的情绪

患者无生理反应,不能准确的向他人表达自己的情绪

患者有生理反应,不能准确的向他人表达自己的情绪

D、

患者有生理反应,能准确的向他人表达自己的情绪

正确： C 我的：C

11

人们在快乐时能够用积极的态度去看待问题是()能力的作用。（1.0分）

0.0 分

A、

情绪知觉

情绪整合

D、

情绪理解

12

下列关于情绪的说法是错误的是()。（1.0分）

A、

社交软件表情符号的使用体现了情绪的交流功能

情绪是需要花费能量的

紧张时拉肚子是没有科学根据的

D、

情绪的唤起与内的神经系统有关

正确： C 我的：C

对于所有消极情绪都适用的方法是()。（1.0分）

0.0 分

A、

逃避情绪

勇敢的进入情绪

找出不合理的信念去反驳

D、

系统脱敏

14

下列管理焦虑的方法,不适当的是()。（1.0分）

A、

离开焦虑情境

系统脱敏

在焦虑情境中放松训练

D、

写出焦虑

正确： A 我的：A

15

下列对于过分概括化的说法不正确的是()。（1.0分）

A、

以一件事或某几件事的结果去评价整个人

一个人迟到了就认为他没有,是过分概括化的表现

过分概括化就是我们容易把事情夸大

D、

过度概括化就是要无条件的接纳自己、接纳别人

正确： D 我的：D

16

压力最不可能产生哪个后果?()（1.0分）

A、

高产量

工作倦怠

免疫力下降

D、

内在动机

正确： D 我的：D

17

对于提高情商效果甚微的是()。（1.0分）

A、

自我提高情绪知觉

自我调节管理消极情绪

养成独自解决问题的习惯

D、

和同伴共同承担解决问题的

正确： C 我的：C

18

现在流行的成功学类的书籍实际上是影响情绪的哪一部分()。（1.0分）

A、

动作行为

主观体验

认知解释

D、

生理唤起

正确： C 我的：C

19

下列关于沉浸体验说法不正确的是()。（1.0分）

0.0 分

A、

当从事不可控活动时容易产生沉浸体验

在沉浸体验中,人们会有明确的目的和及时的反馈

从事富有挑战的活动时容易产生沉浸体验

D、

内在动机驱使是沉浸体验的条件之一

正确： A 我的：B

20

一个人感到越来越快乐,如果这种情绪继续发展下去,它会使人最接近于()。（1.0分）

0.0 分

A、

自豪

羡慕

有挑战性

D、

平静

21

当唤醒水平比较高、并且开心时是()的状态。（1.0分）

A、

焦虑

兴奋

无聊

D、

轻松

22

情绪知觉是指()的一种能力。（1.0分）

A、

抒绪

感知情绪

遗忘情绪

D、

产生情绪

23

要想更幸福,哪件事相对而言无关紧要?()（1.0分）

0.0 分

A、

宗教信仰

结婚

接受教育

D、

良好人际关系

24

下列关于情商说法不正确的是()。（1.0分）

0.0 分

A、

情商这一概念被普遍接受是由于《情商》这本书

情商可以通过后天的训练得到提升

戈尔曼认为智商比情商更重要

D、

延迟满足能力是情商的一个核心的重要成分

正确： C 我的：A

25

下列属于解决压力的无效策略的是()。（1.0分）

A、

承担

建立

拖延

D、

寻求帮助

正确： C 我的：C

26

情绪智力是一种处理关于个人和他人()的能力。（1.0分）

0.0 分

A、

情绪

社交

关系

D、

沟通

正确： A 我的：B

27

平时感觉生活枯燥是由于情绪哪一组成部分的原因()。（1.0分）

0.0 分

A、

动作行为

认知解释

生理的唤起

D、

主观体验

28

对于没有接触过的事物首次出现时,先是呆住,然后慢速反应,这种情绪是()。（1.0分）

A、

愤怒

害怕

惊讶

D、

快乐

正确： C 我的：C

29

吊桥实验解释了()的作用。（1.0分）

0.0 分

A、

动作

体验

生理的唤起

D、

认知解释

正确： D 我的：C

30

()真正的决定了一个会产生什么样的情绪。（1.0分）

0.0 分

A、

事情的结果

心理承受能力

个人成熟程度

D、

信念

正确： D 我的：C

31

下列关于理性情绪ABC模式说法不正确的是()。（1.0分）

0.0 分

A、

理性情绪ABC模式是由心理学家阿尔伯特·艾利斯提出来的。

情绪ABC模式中的C是指相应的情绪及行为反映的后果

ABC模式认为是诱绪的直接原因

D、

ABC模式认为情绪是一个产生的后果

32

下列不属于认知坚强的是()。（1.0分）

0.0 分

A、

挑战

承诺

韧性

D、

控制

33

下列哪种情况会经常出现沉浸体验()。（1.0分）

0.0 分

A、

爱好

饮食

学习

D、

美容

正确： C 我的：A

34

()探讨了作与激动水平之间的曲线关系,随着作的难易和情绪的高低而发生变化。（1.0分）

0.0 分

A、

耶克斯-多得森定律

皮格马利翁效应

格雷欣法则

D、

瓦拉赫效应

正确： A 我的：B

35

情商的全称是()。（1.0分）

A、

驳斥不合理的悲观信念是对抗抑郁的有效方法。()（1.0分）情绪治理

情绪培养

情绪养成

D、

情绪智力

正确： D 我的：D

36

按照埃利斯的观点,下列想法属于非理性信念的是()。（1.0分）

A、

努力一定会成功

人一定会犯错

天不会塌下来

D、

好人不一定有好报

正确： A 我的：A

37

下列不属于慢性应激的是()。（1.0分）

A、

城市中的噪音

上下班拥挤的地铁

贫穷

D、

突发的灾难

正确： D 我的：D

38

“我已经付出这么多了,我必须要成功”这种说法属于哪种非理性信念。()（1.0分）

A、

过分概括化

化的要求

糟糕至极

D、

过分自信

39

下列表现中不属于工作倦怠的是()。（1.0分）

A、

情感资源的耗竭感

对他人冷淡

愤世嫉俗

D、

自我能力感增强

正确： D 我的：D

40

情绪的动机功能体现在基本的()上。（1.0分）

0.0 分

A、

活跃度

兴奋度

参与度

D、

感知力

正确： B 我的：C

二、多选题 （题数：15，共 30.0 分）

1哪些方面的原因会导致不幸福的状况。()（2.0分）

2.0 分

A、

压力

心态

变化中迷失自我

D、

信仰失落

正确： ABCD 我的：ABCD

2下列属于基本情绪的是()。（2.0分）

2.0 分

A、

快乐

悲伤

恐惧

D、

愤怒

正确： ABCD 我的：ABCD

3下列哪些事物容易造成慢性应激?（2.0分）

A、

贫穷

偏见

愉悦

D、

闲适

正确： AB 我的：B

4下列对于快速反应系统的说确的是()。（2.0分）

0.0 分

A、

经别人劝说后尝试便所餐厅的食物是快速反应系统作用的行为

D、

快速反应系统属于情绪反应系统的一种

正确： CD 我的：A

5下列选项中属于性情绪的是()。（2.0分）

0.0 分

A、

羞耻

快乐

愤怒

D、

内疚

正确： AD 我的：BC

6与人沟通时需要注意哪几点()。（2.0分）

2.0 分

A、

安排特定的时间、地点

一次只讨论一个话题

冷静

D、

聆听并总结对方观点

正确： ABCD 我的：ABCD

7下列对于幸福说确的是()。（2.0分）

A、

幸福就是没有压力

幸福是做自己喜欢的事,并且有一定挑战性

D、

幸福就是做些自己喜欢的事并得到报酬

正确： ACD 我的：AC

8情绪智力分为哪几个方面?（2.0分）

2.0 分

A、

情绪知觉

情绪整合

情绪理解

D、

正确： ABCD 我的：ABCD

9下列哪些是放松练习?（2.0分）

2.0 分

A、

肌肉放松

呼吸运动

想象

D、

自我暗示

正确： ABCD 我的：ABCD

10

情绪有哪些核心功能?（2.0分）

0.0 分

A、

适应功能

交流功能

动机功能

D、

认知功能

11

情绪反应系统可以反映在哪几个方面()。（2.0分）

0.0 分

A、

思想意识

生理反应

D、

大脑神经系统

正确： BCD 我的：ABCD

12

生理应激反应有哪三个阶段?（2.0分）

0.0 分

A、

报警反应阶段

抵抗阶段

疲惫阶段

D、

倦怠阶段

正确： ABC 我的：ABD

快速反应系统和意识反应系统可以反映在哪些方面?（2.0分）

0.0 分

A、

生理反应

大脑神经系统

D、

语言系统

14

下列对于压力说确的是()。（2.0分）

2.0 分

A、

压力是一种消极情绪

压力又叫做应激

当外在存在挑战,内在资源不足时,会产生压力

D、

压力是一种身体失衡的状态

正确： BCD 我的：BCD

15

生理应激反应是()的,心理应激反应是()的。（2.0分）

2.0 分

A、

主动

自动

习得

D、

天生

正确： BC 我的：BC

三、判断题 （题数：30，共 30.0 分）

1当遭受挫折时,人的情绪可能会由兴奋转为焦虑。()（1.0分）

正确： √ 我的： √

2恐惧情绪是人类的经验通过遗传稳定下来的。()（1.0分）

正确： √ 我的： √

3安排特别的时间和地点是有效沟通的基础。()（1.0分）

正确： √ 我的： √

4生理唤起是不能被改变的。()（1.0分）

正确： × 我的： ×

5从某种角度来说,压力实际上就是一种情绪反应。()（1.0分）

正确： √ 我的： √

6快速反应系统是意识化的反应,相对较慢。()（1.0分）

正确： × 我的： ×

7沉浸体验是一种完全没有压力的状态。()（1.0分）

正确： × 我的： ×

8在“延迟满足”实验中,能够等待十五分钟的孩子在以后的生活中比较出色。()（1.0分）

正确： √ 我的： √

9人们的负面情绪体验背后往往隐含了我们的不合理信念。()（1.0分）

正确： √ 我的： √

10

述情障碍是由于遗传产生的,与后天因素无关。()（1.0分）

正确： × 我的： ×

11

生理的应激反应是习得的,心理的应激反应是自动的。()（1.0分）

正确： × 我的： ×

12

胜任感、控制感、满足感是获得幸福的三种需求。()（1.0分）

0.0 分

“情商”的概念是由赫恩斯坦最早提出来的。()（1.0分）

0.0 分

14

情商是可以通过后天培养的。()（1.0分）

正确： √ 我的： √

15

愤怒具有震慑作用,让对方做出让步。()（1.0分）

正确： √ 我的： √

16

生理唤起不能人为的改变。()（1.0分）

正确： × 我的： ×

17

情绪管理体现为管理自己的情绪,与他人无关。()（1.0分）

正确： × 我的： ×

18

正确： √ 我的： √

19

不同情绪的表达自动地引起不同行为。()（1.0分）

正确： √ 我的： √

20

“每次只培养一个习惯”和“选择简单的习惯开始”更容易使人养成好习惯。()（1.0分）

正确： √ 我的： √

21

“冷漠”从情绪的能量消耗角度看,是一种被迫的自我保护。()（1.0分）

0.0 分

正确： √ 我的： ×

22

情绪整合能力弱的人情绪波动更大。()（1.0分）

0.0 分

23

情绪的四种成分是有机结合在一起,不会间离的。()（1.0分）

正确： × 我的： ×

24

人的情绪由兴奋转向焦虑是会从有目的状态转为无目的状态。()（1.0分）

正确： × 我的： ×

25

适当的大条,适度的傻气,从绝望中寻找到希望的可能性更大。()（1.0分）

正确： √ 我的： √

26

压力一直存在的情况下,对身体损害。()（1.0分）

正确： √ 我的： √

27

适当的挑战能够提高沉浸体验。()（1.0分）

正确： √ 我的： √

28

当身体反复处于一种高度兴奋的状态时,反而会出现没有感觉的现象。()（1.0分）

正确： √ 我的： √

29

人们在悲伤的时候比在快乐的时候思维更开阔。()（1.0分）

正确： × 我的： ×

30

在大自然中入迷属于软心入迷,入迷中伴随着人的反省。()（1.0分）

0.0 分

正确： √ 我的： ×

引发学生情绪问题的原因有a心理原因b个体原因c家庭原因d原因

情绪管理

引发学生情绪问题的原因有a心理原因b个体原因c家庭原因d原因，具体如下：

C、

（1）生理因素。遗传、生理、生化、等对精神疾病的产生和发展都能起到作用。家庭因素。家庭不和睦，父母教育方式不统一或者父母素质低下，单亲家庭等都能够引发学生心理问题。例如，我班有一位成长在单亲家庭的女孩，在学校就会出现上课注意力不集中，紧张不安、多动，不爱与人交流的现象。

（2）因素。不健康的报刊、杂志、书籍、游游戏等大众传媒对学生产生了消极影响，可能导致了儿童心理异常。学校因素。学校教育方法失当，应试教育理念是学生对学校和学习产生了厌恶情绪，的可能导致心理问题。心理问题。学生的厌学、离家出走、情感脆弱多是由于认知偏颇、情绪激动、意志薄弱、内心慢炖而产生的苦恼、困惑。

拓展资料：很多青春期的孩子都会出现学生心理问题这种疾病，特别是一些早恋的孩子，心理的情愫在慢慢的长大，孩子们的心理上就会出现很多的额问题，心里的小秘密不愿意告诉别人，自己偷偷的藏在心理，慢慢的就影响到了学习。

影响态度转变的情境因素包括（）。多选

B、

【】：A、B、D

快速反应系统是无意识的

知识点： 心理学 /态度

情境：(1)预先：双重作用。如接受者原有态度不够坚定，预先可促使其态度改变;但预告也可能有说服的作用。(2)分心：a.如果分心使接受者分散了对沟通信息的注意，将会减弱接受者对说服者的防御和阻抗，从而促进态度转变。b.如果分心干扰了说服过程本身，使接受者得不到沟通信息则会削弱说服效果。(3)重复：沟通信息重复频率与说服效果呈倒U型曲线关系。a.中等频率的重复，效果较好。 b.重复频率过低或过高，说服的效果均不好。

认知和情绪的关系是()。a认知影响情绪b情绪影响认知c相互影响d相互无关

一位当了十几年的班主任小学老师说，大多数家长问老师的问题就是孩子的学习怎么样、听不听话，很少有家长问孩子在学校是不是开心、愉快。她说：“小学是孩子身心发育的时期，可很少有家长关心孩子的心理健康。”

c相互影响。

认知和情绪之间有着密切的联系和相互影响。在人类的思维活动中，认知和情绪是相辅相成的。认知是指人对外界信息的获取、加工、存储和运用的过程，包括知觉、注意、记忆、推理和决策等。而情绪则是人在认知过程中对外界信息产生的情感反应，包括喜怒哀乐、害怕、焦虑、兴奋等。

认知对情绪的影响主要体现在以下几个方面：

1、认知对情绪的体验和表达有直接的影响：人们的情绪体验和表达方式可以受到自己的认知加工方式所影响。例如，在面对紧张、困难的任务时，如果人们能够有积极的态度看待问题，他们将更容易体验到自信和愉悦的情绪，相反如果人们对任务感到焦虑和恐惧，他们将体验到负面的情绪。因此，人们需要学会做出积极的认知加工，以提高自己的情绪体验。

2、认知能够影响情绪的产生和转变：认知的过程可以通过对外界信息的判断和评价，引感反应。例如，当人们经历到一个充满挑战的任务时，他们的自我效能感会受到影响，从而引感上的激励。此外，认知还可以帮助人们从负面情绪中解脱出来。比如，通过积极地放松心情、反思过去的经验和自己的内在信念，人们可以从消极、压抑的情绪中走出来。

情绪对认知的影响也是相当显著的。具体表现在以下几个方面：

1、情绪会影响到注意力和思维的功能：当人处于高度的兴奋、紧张和焦虑状态时，他们的注意力和思维的能力会下降，而当人处于愉悦和放松的情绪状态时，他们的注意力和思维的能力则会增强。这也是很多艺术和体育运动员在比赛前通过舒缓情绪、调整状态以达到优良表现的原因。

2、情绪会影响到记忆的效果：当人们处于情绪高涨的状态下，他们更容易记忆和提取与情感相关的信息。例如，每个人都有可能想起某个与自己生活相关的情景、言行或人物，这些记忆与情感息息相关，是因为情绪加强了这些记忆的效果。

另一方面，当人的情绪情绪不良时，例如沮丧、疲倦或悲伤，他们会出现记忆下降，犯错的情况，因为情感状态1.0 分对记忆的干扰。

3、情绪会通过认知加工影响人们的决策和判断能力：当人们处于某种情绪状态时，他们会对身边的环境和产生不同的评价和观念。这可能使人们不自觉地产生错误的决策和判断。

例如，一个人在生气、悲伤或愤怒的情绪中可能会做出冲动、不理智的决策，而在平静或愉悦的情绪中则会更加冷静地权衡利弊。

认知和情绪密不可分，影响人生。

了解并掌握认知和情绪之间的关系是对提高个人综合素质和自我调节能力的重要一环。我们可以通过多角度思考和全面的方法加强自身的认知，以积极的情绪面对生活中的挑战。同时也要注意固定不良情绪的持续时间，尝试通过自我改变、沟通、寻求帮助等方式调整自身的情绪状态，以达到心理健康和更好的人际关系。

如何解释情绪对认知的影响？

情绪是生理唤醒、认知因素、外界环境因素在大脑整合的产物,其中认知因素起主导作用.

实验依据:

(1)对3个正确： B 我的：B实验组被试注射--3组被试在生理唤醒上是相同的

(2)告知A组的真实效果(正确告知组),对B组误导(误告知组),C组为不告知组幸福=快乐+意义--3组被试对产生的生理唤醒有不同的认知

(3)3组被试每组各一半进入两种情境:欢快情境,愤怒情境--外界环境因素

实验设:若情绪单独由生理唤醒决定,则3组被试将有相同的情绪反应;若情绪单独由环境因素决定,则进入欢快情境的被试会表现出欢快的情绪,进入愤怒情境的被试会表现出愤怒.

实际实验结果:A组被试因对产生的生理唤醒有正确的认知,他们的情绪不受欢快或愤怒情境的影响;而B组和C组被试未有正确认知,其情绪受情境影响,进入欢快/愤怒情境的被试表现出欢快/愤怒情绪.

动机产生的影响因素包括( )。多选

行为反应

【】：A、B、C、D

正确： B 我的：B

知识点： 基础心理学 /动机

【动机】是激发个体朝向一定目标，并维持这个活动的动力。有需要，就会去寻找满足需要的对象，动机就产生了。需要可以来自机体内外。来自机体内部的是【内驱力】，个体为恢复机体内部平衡。来自外部的是【诱因】，引起有机体的定向活动。而情绪也有动机的作用，积极的情绪会推动人去设法获得某种对象，消极的情绪会促使人远离某个对象。

4.2 影响情绪表达的因素 -《沟通的艺术》笔记

C、

为什么人们不能表达他们的情绪呢？我们来看看这些理由。

外向性的人——即那些欢乐、乐观、乐于与人接触的人——比内向性的人更容易在日常生活中表达出正面的情绪。

这些性格特质有部分的肇因是天性。

性格虽是不可忽视的力量，但还不至于全盘左右你的沟通满意度。内向性格者可以发展出舒适又有效的交友策略，比如互联网就提供沉默寡言的沟通者一条有效与外界接触的渠道，、即时通讯、电子邮件和网络约会都提供了没有压力的交友和联谊途径。

研究显示，美国人和欧洲人对陌生人和危险情境的恐惧感，可能更甚于，而对关系往来的忧虑更甚于美国人和欧洲人。文化也会决定哪一种情绪比较有价值。研究发现，亚裔美国人和华人比较认可 “低强度正面情绪”，例如 “恬静”，而欧裔美国人则比较认可 “高强度正面情绪”，例如 “兴奋”。科学家发现处于较温暖气候地区的人，比居住在比较寒冷地带的人，更能感性地表达。

影响情绪表达的最主要的因素之一，是文化是属于个人主义还是属于集体主义。集体主义文化的成员，比如日本和印度，重视他们 “团体内” 成员的和谐，而且，不允许有可能扰乱团体成员关系的任何负向情绪的表达。相反地，高度个人主义文化的成员，像美国和加拿大，可以很舒服地向他们身旁亲密的人透露自己的情绪。

生理性别是侦测和解释情绪表达能力的预测指标。情绪表达的研究指出，男性不善于表达，女性则较善于表达。而且女人对于产生情绪的反应强度明显大于男人。

同样一个团体中，女人比男人更有可能表达正面情绪（爱、喜欢、高兴和满足）和脆弱的感觉（包括害怕、悲伤、孤独和尴尬）。虽然男人可能会对他们心爱的女人敞开心胸，但是他们很少表达这些情绪，尤其是对他们的男性友人。相对地，男人毫不犹豫的展现他们的勇敢与气概。

影响情绪敏感度的第二个因素是沟通对象的性别。举例来说，男人对女人比男人对男人更有可能表达感觉（特别是正向的）。当然这些性别异是统计上的平均，而且有许多男人和女人不适合这些量表。和对方的熟悉程度也会带来更强大的敏感度，比如说，交往中或结婚的伴侣会比陌生的两人更能辨认双方的情绪线索。

第三个影响因素是我们对于沟通对象的情绪敏感度，例如约会中或已婚配偶明显地对于彼此情绪线索的辨识，要高过对于陌生人。彼此关系密切的人会比关系疏远的人更常表达自己的情绪或面对对方的情绪，当然，不见得都是正面情绪，热恋关系所潜藏的负面或伤害性的情绪超过其他类型的关系。

一个因素是两人中的权利异，权力较小的人会（或许是必须）学习觉察权利较大的人的信号。控制力较少的人更善于解读的非语言信号，似乎权力结构更是支配情绪敏感度的因素。

人们普遍能够自在的陈述事实，并且乐于表达他们的意见，但是他们难得透露他们的感觉。

人们通常习惯于直接分享正向的情绪。

情绪表达受到许多规范的要求所影响，比如：老师和必须理性行事并且情绪控制得宜。

处于一个禁止情绪表达的中时，揭露情绪可能是一个冒险的行为。对父母、老板或老师来说，他们的生活已经建立起自信和确情绪的动力性有增力和减力两极。一般地讲，需要得到满足时产生的积极情绪是增力的，可提高人的活动能力；需要得不到满足时产生的消极情绪是减力的，会降低人的活动能力。定的权威图像，可能很难开口说：“对不起，我错了。”

此外，鼓起勇气分享类似这些情绪的人，仍然冒着面临不愉快结果的风险。另一个风险是，坦承情绪或许会使别人有不舒服的感觉。

通过情绪感染力，我们的情绪也会受我们周遭的感觉影响，这个过程使情绪从一个人身上传到另一个人身上。研究人员已经证实这个情绪感染过程发生的很快，而且只要有一丝丝显著的信息即可。

造成情绪意义误读误判的常见影响因素哪一项描述是错误的?()a解读者对表达观察

1.0 分

造成情绪意义误读误判的常见影响因素哪一项描述是错误的？（D）A.解读者对表达观察不够细致B.忽略表达者心理求证C.感觉时个人经验带入D.是表达者的表达根本不符合规律

快速反应系统是由经过思考后决定的。

情绪，是对一系列主观认知经验的通称，是人对客观事物的态度体验以及相应的行为反应，一般认为，情绪是以个体愿望和需要为中介的一种心理活动。

情绪是一种内部的主观体验，但在情绪发生时，又总是伴随着某种外部表现。这种外部表现也就是可以观察到的某些行为特征。这些与情绪有关的外部表现，叫表情。

人们的情绪是通过面部肌肉、骨骼肌肉系统的活动来表达的。近几十年来，人们发现通过身体的反馈活动可以增强情绪的体验。表情中的身体姿势也能提供感觉反馈，并影响人的情绪。伸展体姿能振奋精神；收缩姿势会降低活力。言语行为也同样影响人们的情绪。

情绪的维度是指情绪所固有的某些特征，如情绪的动力性、激动性、强度和紧张度等。这些特征的变化幅度具有两极性，即存在两种对立的状态。

情绪的本质：

情绪是以主体的需要、愿望等倾向为中介的一种心理现象。情绪具有独特的生理唤醒、主观体验和外部表现三种成分。符合主体的需要和愿望，会引起积极的、肯定的情绪，相反就会引起消极的、否定的情绪。

每种情绪有不同的主观体验，它们代表了人的不同感受，如快乐还是痛苦等，构成了情绪的心理内容。情绪体验是一种主观感受，很难确定产生情绪体验的客观是什么，而且不同人对同一也可能产生不同的情绪。因此，情绪体验的研究一般采用自我报告的方法。