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人教版小学二年级英语下册单词汇总

求一个数里有几个几，和把一个数平均分成几份，求每份是多少，都用除法计算。

无 小学二年级频道为大家整理的人教版小学二年级英语下册单词汇总，供大家学习参考。

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“大约”“可能”“大概”出现就是近似数。两位数的看个位上的数估算，三位数及三位数以上的看十位上的数估算。（四舍五入）

Unit 1

family 家庭 grandpa （口） grandma 奶奶（口） dad 爸爸（口）

mom 妈妈（口） sister 姐妹 brother 兄弟 me 我（宾格）

polman 警察 doctor 医生 teacher 老师 engineer 工程师

Unit 2

cte 同学 friend 朋友 big 大的 thin 瘦的

pretty 漂亮的 ugly 丑的 tall 高的 short 矮的

from 从……来 China Canada 加拿大 Britain 英国

Unit 3

park 公园 hill 小山 lake 湖 bridge 桥

tree 树 grass 草 flower 花 bee 蜜蜂 butterfly 蝴蝶

bench 长凳 picture 图画；照片 beautiful 美丽的

Unit 4

aunt 姑姑 uncle 叔叔

street 街道 van 客货车 taxi 出租车 bicycle 自行车

subway 地铁 subway station 地铁站 traffic light 交通灯

bus stop 公共汽车站 supermarket 超级市场 book store 书店

school 学校 hospital 医院 zoo 动物园

stop 停下来 wait 等候 go 走

Unit 6

Beijjig Tiananmen Square 广场 the Grea2. 学习本课抓住特点，先用古诗概括表述再具体描写的表达方法。t Wall 长城

the Summer Palace 颐和园 the Forbidden City 紫禁城 Temple of Heen 天坛

Beihai Park 北海公园 Beijing Zoo 动物园 Beijing Duck 烤鸭

Beijing Opera 京剧 Temple Fair 庙会 great 伟大的的；大的

Unit 7

Festival 节日 merry 愉快的 Christmas 圣诞节 Christmas tree 圣诞树

Santa Claus 圣诞老人 bell 铃 present 礼物 card 明信片

stocking 长袜 happy 快乐的 Spring Festival 春节 dragon dance 舞龙

-cut 剪纸 lantern 灯笼 Hong Kong Toronto 多伦多

Sydney 悉尼 rat 鼠 ox 牛 dragon 龙 snake 蛇

horse 马 sheep 羊 rooster 鸡 pig 猪 New Year 新年

Unit 8

Unit 9

Season 季节 spring 春季 summer 夏季 fall 秋季 winter 冬季

bright 明亮的 golden 金色的 plant 种植 swim 游泳 climb 攀登；爬

make 制造 snowman 雪人 fly 放（风筝） kite 风筝 sleep 睡觉

Unit 10

weather 天气 sunny 晴朗的 cloudy 多云的 rainy 下雨的 windy 有风的

snowy 有雪的 clod 冷的 cool 凉爽的 warm 温暖的 hot 热的

Xi’an 西安 Harbin 哈尔滨 Shenzhen 深圳 Shanghai 上海 day 天

scarf 围巾 sunglasses 太阳镜（复数） coat 外套；大衣

like 像；如何（指天气） today 今天 raincoat 雨衣 umbrella 雨伞

Unit 11

PE 体育（课） class 课 can 能 throw 投；掷 jump 跳跃

catch 接住（运动的物体） walk 走 run 跑 kick 踢

bounce 拍（球） very well 非常好 play 玩（球） pingpong 乒乓球

rope 绳 football 足球 can’t=can not 不能 swing 秋千

jungle gym 攀登架 seesaw 跷跷板 slide 滑梯 line up 整队

at sase 稍息 attention 立正 count off 报数 turn left 向左转

turn right 向右转

Unit 13

time 时间 o’clock 中点 It’s time for… 到…的时间了 breakfast 早餐

lunch 午餐 supper 晚餐 minute 分钟 plus 加上 half 一半

hour 小时 thirty 三十 forty 四十 fifity 五十 sixty 六十

second 秒

Unit 14

get up 起床 wash 洗 brush 刷 te 牙齿（复数）

watch 看 go to bed 上床睡觉 when 什么时候

ry day 每天 at 在……（指时间的某一点）

Unit 15

Week 星期 Monday(Mon) 星期一 Tuesday(Tue) 星期二

Wednesday(Wed) 星期三 Thursday(Thur) 星期四 Friday(Fri) 星期五

Saturday(Sat) 星期六 Sunday(Sun) 星期日

weekday（除星期六、日以外的）任何一天 weekend 周末

don’t=do not want 想（做某事） Chinese 中文

music 音乐 math 数学 art 美术 on 在……（指时间）

Unit 16

am 上午 pm 下午 year 年 month 月

小学二年级数学下册知识点

2、老师相信孩子们也收集了许多有关春天的资料，请先在小组内交流，向你的小伙伴展示展示。（学生在四人小组长的安排下有序地介绍。）

小学二年级数学下册知识点 篇1 1.平均分的含义：每份分得同样的多，叫做平均分。除法就是用来解决平均分问题的。

3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

2.平均分里有两种情况：

3、长度单位比较大小，首先要观察单位，换成统一的单位之后才能比较；

（1）把一些东西平均分成几份，求每份是多少；用除法计算，

总数÷份数=每份数

例：24本练习本，平均分给6人，每人分多少本?

列式：

（2）包含除（求一个数里面有几个几）把一个数量按每份是多少分成一份，求能平均分成几份；用除法计算，总数÷每份数=份数

例：24本练习本，每人4本， 能分给多少人?

列式：

3、除法算式的读法：从左到右的顺序读，“÷”读作以，“=”读作等于，其他数字不变。

4、除法算式各部分名称：被除数÷除数=商。

例：42÷7=6 42是（被除数），7是（ ），6是（ ）；这个算式读作（ ）。

5.一句口诀可以写四个算式。（乘数相同的除外）。

例：用“三八二十四”这句口诀解决的算式是（ ）

A、24÷6= B、4×6=

C、24÷3= D、24÷4=

6、用乘法口诀求商，想：除数×商=被除数。

第三单元 图形的运动

1、轴对称图形：沿一条直线对折，两边完全重合。对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。

成轴对称图形的汉字：

一，二，三，四，六，八，十，大，干，丰，土，士，中，田，由，甲，申，口，日，曰，木，目，森，谷，林，画，伞，王，人，非，菲，天，典，奠，旱，春，亩，目，山，单，杀，美，春，品，工，天，网，回，喜，莫，罪，夫，黑，里，亚。

2、平移：当物体水平方向或竖直方向运动，并且物体的方向不发生改变，这种运动是平移。只有形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合。

3、旋转：物体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转。

（一）填空

1、汽车在笔直的公路上行驶，车身的运动是（ ）现象

2、长方形有（ ）条对称轴，正方形有（ ）条对称轴。

3、小明向前走了3米，是（ ）现象。

4、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形叫做（ ）图形，这条直线就是（ ）

（二）判断

1、圆有无数条对称轴。（ ）

2、张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是旋转现象。（ ）

3、所有的三角形都是轴对称图形。（ ）

4、火箭升空，是旋转现象。（ ）

5、树上的水果掉在地上，是平移现象 （ ）

（三）选择

1、教室门的打开和关闭，门的运动是（ ）现象。

A.平移 B旋转 C平移和旋转

2、下面（ ）的运动是平移。

A、旋转的呼啦圈 B、电风扇扇叶 C、拨算珠

第四单元 表内除法二

这单元主要是考口算题。有以下几种形式：

1、用7、8、9的乘法口诀求商

求商方法：想“除数×（ ）=被除数”，再根据乘法口诀计算得商。

例.直接口算：28÷4 8÷8

2、解决问题

例.填空：45÷9=5 表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）；还表示（ ）里有（ ）个（ ）；

第五单元 混合运算

1、同级运算：（连加，连减，连乘，连除，加减混合，乘除混合）

在没有括号的算式里，只有加、减或只有乘、除法按照从左向右的顺序，依次计算。

同级运算的类型：

+ +，- -，+ -，- +

× ×，÷ ÷，× ÷，÷ ×

例：

23+6+18 97-34-28

32+11-8 53-24+38

2× 3 ×8 81÷9 ÷3

2× 8÷4 72÷ 8×4

2、非同级运算：（乘加，乘减，除加，除减）

在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。

不同级运算的类型：

× + ， × -， + ×， - ×

÷ + ， ÷ -， + ÷， - ÷

例：

5× 6 +14 3× 7-16

3 + 5 ×9 45- 9×3

45÷9+14 64÷ 8-8

13 + 56÷7 64- 40 ÷8

3、带小括号运算的类型：

×（ + ）， ×（-），

（ + ）÷， （- ）÷。

算式里有括号的，要先算括号里面的。

例：

6×（7 + 2） （24-18）×9

（ 14+35 ）÷7 （82-18 ）÷8

4.把两个算式合并成一个综合算式。（重点）。

先看分步算式的第二步算式，再看其中个数和第二个数哪个数是前一步算式的结果，就用前一步算式替换掉那个数，其他的照写。当需要替换的是第二个数，必要时还需要加上小括号。

例：6×7=42 42-15=27

_____________________________

15+9=24 24÷3=8 （强调括号不能忘）

_____________________________

_____________________________

5.解决需要两步计算解决的问题。（要想好先算出什么，在解答什么）

例：妈妈买回3捆铅笔，每捆8支，送给妹妹12支后，还剩多少支?

先算____________________

再算____________________

例：学校买来80本科技书，分给六年级35本，剩下的分给其它5个年级，平均每个年级分到多少本?

6.练习十三 第4题 （重点）

有余数的除法

2、余数与除数的关系：在有余数的除法中，余数必须比除数小。的余数小于除数1，最小的余数是1。

3、笔算除法的计算方法：

（2）被除数写在除号里，除数写在除号的左侧。

（3）试商，商写在被除数上面，并要对着被除数的个位。

（4）把商与除数的乘积写在被除数的下面，相同数位要对齐。

（5）用被除数减去商与除数的乘积，如果没有剩余，就表示能除尽。

4、有余数的除法的计算方法可以分四步进行：一商，二乘，三减，四比。

（1）商：即试商，想除数和几相乘最接近被除数且小于被除数，那么商就是几，写在被除数的个位的上面。

（2）乘：把除数和商相乘，将得数写在被除数下面。

（3）减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的写在横线的下面。

（4）比：将余数与除数比一比，余数必须必除数小。

解决问题

（1）余数比除数小。

例：43÷7=（）…（ ） 余数可能是（ ）或者余数是（ ）

（2）至少问题（进一法）：商+1

例：有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝。

（3）最多问题（去尾法）

例：小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个?

（4）用有余数除法的知识解决与按规律排列有关的问题。

例：第68页 例6.

（5）练习十五 第8题 第11题（特别讲，更要让学生弄懂，很可能会考）

第七单元 万以内数的认识

1、“一、十、百、千、万”是我们学过的五个计数单位，分别在个位、十位、百位、千位、万位上表示。相邻两个计数单位之间的进率是10。10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

万 千 百 十 个

2、数位顺序表里：从右边起，位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。

2、读数和写数都从高位起。万以内数的读法：读数时，要从高位读起，万位上是几就读几万，千位上是几就读几千，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有一个“0”或者连续两个“0”就只读一个“零”，末尾不管有几个0都不读。

例：

7438读作（ ）

3604读作（ ）

4900读作（ ）

5002读作（ ）

1050读作（ ）

3、万以内数的写法：写数时，也要从高位写起，几个千就在千位上写几，几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几，哪一位上一个数字也没有就写“0”占位。

4、数的组成：就是看每个数位上是几，就有几个这样的计数单位组成。例：2647=（ ）+（ ）+（ ）+（ ）

5、数的大小比较的方法：

①位数多的大于位数少的数；

例：940（）1899

②位数相同时，就比较位上的数字，数字大的这个数就大，反之就小；

例：1350（）2365

③如果位上的数字相同，就比较下一位上的数，依次类推。

例:5940（）5230

6、的一位数：9，

的两位数：99，

最小的两位数：10

两位数位是十位。

的三位数：999，

最小的三位数：100

三位数位是百位。

的四位数：9999，

最小的四位数：1000

四位数位是千位。

的五位数：99999，

最小的五位数：10000.

五位数位是万位。位都是个位。

7、近似数：与准确数很接近的整十、整百、整千的数。

（1）能判断那样的数是近似数?哪样的是准备数?

（2）能找准一个数的近似数。

8.整百、整千的'加减法。

（1）不进位、不退位加减法 200+300= 3000+6000=

600-400= 9000-5000=

1400-400= 2600-20xx=

（2）进位、退位加减法

70+50 = 800+900=

140-70= 1100-200=

9.用估算策略解决问题。

96页 例13（估大）

练习19 第8题（估小）

第八单元 克、千克

1、质量的单位：克和千克。

2、称较轻的物品的质量时，用“克”作单位；称较重的物品的质量时，用“千克”作单位。

3、一个两分的硬约是1克。两袋500克的盐约是1千克。

4、1千克=1000克 1kg=1000g.

进率是1000.

延伸：

1千克=1公斤、1公斤=2斤、1斤=500克、

1斤=10两、1两=50克

5、计算或者比较大小时，如果单位不同，就需要把单位统一。一般统一成单位“克”。

3千克○3000克 900克○1千克

6千克○5999克 1000克○1千克

6.填合适的质量单位 （千克、克）.

7.简单的计算。

60千克+35千克= 0克+38克=

56千克÷7= 6克×8=

52克-25克= 70千克-42千克=

8.解决简单的问题

（1） 1块橡皮重5克，6块这样的橡皮重多少克?

（2）小华体重26千克，小方体重23千克，小华比小方重多少千克?小方比小华轻多少千克?

第九单元 数学广角-推理

1.简单推理：

（1）两种：不是 就是

例：硬不是正面就是反面。

（2）三种：确定 不是 就是

109页例1

2.稍复杂推理（阅读推理）

方法：（1）抓住确定信息，进行推理。

（2）用表格法去排除

小学二年级数学下册知识点 篇2

单元 数据整理与收集

1.学会用“正”字记录数据。

2.会数“正”，知道一个“正”字代表数量5。

3.根据统计表，会解决问题。

例：气象小组把6月份的天气作了如下记录：

（1） 把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。

天气名称

晴天

雨天

阴天

天数

（2） 从上表中可以看出：这个月中（ ）的天数最多，（ ）的天数最少。

（3） 这个月中阴天有（ ）天。

（4） 这个月中晴天比雨天多（ ）天。

（5） 这个月中阴天比雨天多（ ）天。

（6） 你还能提出什么问题?

小学二年级数学下册知识点 篇3

章————除法

1、用乘法口诀做除法，余数一定要比除数小；

2、应用题中，除数和余数的单位不一样；

商的单位是问题的单位，余数的单位和被除数的单位相同；

3、解决生活问题，如提的问题是“至少需要几条船？”，用进一法（用商加1）”，乘船、坐车、坐板凳等，读懂题目再作答。

第二章————方向与位置（认识方向）

1、地图上的方向口诀：上北下南，左西右东；

辨认方向时要画方向标。

2、“小猫在小狗的（）方，（）在小狗的东面”，是以小狗家为中心点，画出方位坐标，确定方向；

“小猪在小（）方”，“小（）方是小猪”，是以小马家为中心点，画出方位坐标，确定方向。

3、太阳早上从东边升起，西边落下；

指南针一头指着（），一头指着（）。小明早上面向太阳时，他的前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）

4、当吹东南风时，红旗往（）飘；

吹西北风时，红旗往（）飘。

第三章————生活中的大数（认识10000以内的数）

1、计数器上从右边数起位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，千位的左边是（）位，右边是（）位。

2、一个四位数位是（）位，它的千位是5，个位是2，其他的数位是0，它是（）。

3、在8536中，8在（）位上，表示（）。5在（）位上，表示（）。3在（）位上，表示（）。6在（）位上，表示（）。

4、由三个千，五个一组成的数是（），由9个一，两个百和一个千组成的数是（）。

5、读数时，要从高读起，中间有一个或两个0，都只读一个0个“零”；

末尾不管有几个“0”，都不读；

写数，末尾不管有几个0，都不读。写数时，从高位写起，按照数位顺序表写，中间或末尾哪一位上没有数，就写“0”占位。

6、10个十是（），10个一百是（），10个一千是（），100个一百是（）。10000里面有（）个百,1000里面有（）个十。

7、的三位数是（），最小的三位数是（）。的四位数是（），最小的四位数是（）。

8、比较大小时，先比较位数，位数多的数就大，位数少的数就小；

位数相同时，从位开始比较，位上的数字相同的，就比下一位，直到比出大小。从大到小用“>”，从小到大用“<”。

第四章————测量1、毫米（mm）、厘米(cm)、分米(dm)、米(m)，相邻单位之间的进率是“10”；

2、1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米，1米=100厘米，1分米=100毫米，1000米=1千米；

4、长度单位的加减法，米加米，分米加分米.......就是把相同的单位进行加减。

第五章————加与减1、口算整百加减整百时，想成几个百加减几个百，加减整十数的算理也相同。

2、计算时要注意：（1）、相同数位要对齐，从个位算起。（2）、计算加法时，哪一位相加满十，要向前一位“进一”。（3）、计算减法时，哪一位不够减时，要向前一位“借1”，但是不要忘记退位时要减1；

3、在估算中，如果估算到百位，就看十位数是多少，如果十位上的数大于5，则百位进1，十位和个位舍去，变为0，如估算678，就变为700；

如果十位上的数小于5，则百位不变，十位和个位舍去，变为0，如估算607，就变为600；

4、加数+加数=和一个加数=和-另一个加数如：（）+156=368（用368-156计算）280+（）=760（用760-280计算）

5、被减数－减数=被减数=减数+减数=被减数-如：（）-156=368（用156+368计算）

980-（）=760（用980-760计算）

6、加法的验算方法：（1）交换加数的位置，看和是否相同，（2）用和减去其中一个加数，看是否等于另一个加数；

7、减法的验算方法：（1）用被减数减去，看结果是否等于减数，（2）用减数加上，看结果是否等于被减数。注意：运算时不要抄错数，也不要直接把验算结果抄上。

第六章————认识角1、每个角都是由1个顶点和2条边组成；

2、按角的大小，将角分为锐角、直角、钝角，所有的直角都相等，比直角小的是锐角，比直角大的是钝角。要知道一个角是什么角，可以用三角板上的直角比一比。

3、比较角的大小时要注意：角的大小与边的长短无关，与角的张口大小有关，张口越大角就越大；

4、正方形有四个直角，四条边都相等；

长方形有四条边，四个直角，长方形的对边相等；

5、平行四边形有四条边，有2个锐角，2个钝角，对边相等，对角相等。

第七章————时、分、秒1、钟面上有12个大格，每个大格里有5个小格，一共有60个小格；

2、秒针走一小格是1秒，走一大格是5秒，走一圈是60秒，就是1分钟；

3、分针走一小格是1分，走一大格是5分，走一圈是60分，也就是1小时；

4、时针走一大格是1小时，走一圈是12小时；

5、时、分、秒相邻单位的进率是60；

1时=60分1分=60秒6、比较时间，首先要观察，统一单位之后再比较大小。

7、时间的加减：分减分，时减时，当分不够减时，要向前一位借1，化成60，再相加减；

第八章————统计1、记录并学会计算，谁多，谁少。

二年级语文书下册内容 人教版小学二年级数学下册知识要点

8、“神八”升空是()现象，“神八”绕地球飞行是()现象。

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⑵戴嵩的画一挂出来，就有许多人观赏。

1.学会用“正”字记录数据。

2.会数“正”，知道一个“正”字代表数量5。

3.根据统计表，会解决问题。

例：气象小组把6月份的天气作了如下记录：

(1) 把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。

天气名称

晴天

雨天

阴天

天数

(2) 从上表中可以看出：这个月中( )的天数最多，( )的天数最少。

(3) 这个月中阴天有( )天。

(4) 这个月中晴天比雨天多( )天。

(5) 这个月中阴天比雨天多( )天。

(6) 你还能提出什么问题?

第二单元 表内除法(一)

1.平均分的含义：每份分得同样的多，叫做平均分。除法就是用来解决平均分问题的。

2.平均分里有两种情况：

(1)把一些东西平均分成几份，求每份是多少;用除法计算，

总数÷份数=每份数

例：24本练习本，平均分给6人，每人分多少本?

列式：

(2)包含除(求一个数里面有几个几)把一个数量按每份是多少分成一份，求能平均分成几份;用除法计算，总数÷每份数=份数

例：24本练习本，每人4本， 能分给多少人?

列式：

3、除法算式的读法：从左到右的顺序读，“÷”读作以，“=”读作等于，其他数字不变。

4、除法算式各部分名称：被除数÷除数=商。

例：42÷7=6 42是(被除数)，7是( )，6是( );这个算式读作( )。

5.一句口诀可以写四个算式。(乘数相同的除外)。

例：用“三八二十四”这句口诀解决的算式是( )

A、24÷6= B、4×6=

C、24÷3= D、24÷4=

6、用乘法口诀求商，想：除数×商=被除数。

第三单元 图形的运动

1、轴对称图形：沿一条直线对折，两边完全重合。对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。

成轴对称图形的汉字：

一，二，三，四，六，八，十，大，干，丰，土，士，中，田，由，甲，申，口，日，曰，木，目，森，谷，林，画，伞，王，人，非，菲，天，典，奠，旱，春，亩，目，山，单，杀，美，春，品，工，天，网，回，喜，莫，罪，夫，黑，里，亚。

2、平移：当物体水平方向或竖直方向运动，并且物体的方向不发生改变，这种运动是平移。只有形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合。

3、旋转：物体绕着某一点或轴进行圆周运动的现象就是旋转。

1、汽车在笔直的公路上行驶，车身的运动是( )现象

2、长方形有( )条对称轴，正方形有( )条对称轴。

4、如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形叫做( )图形，这条直线就是( )

(二)判断

1、圆有无数条对称轴。 ( )

2、张叔叔在笔直的公路上开车，方向盘的运动是旋转现象。 ( )

3、所有的三角形都是轴对称图形。 ( )

4、火箭升空，是旋转现象。 ( )

5、树上的水果掉在地上，是平移现象 ( )

(三)选择

1、教室门的打开和关闭，门的运动是( )现象。

A.平移 B旋转 C平移和旋转

2、下面( )的运动是平移。

A、旋转的呼啦圈 B、电风扇扇叶 C、拨算珠

第四单元 表内除法二

这单元主要是考口算题。有以下几种形式：

1、用7、8、9的乘法口诀求商

求商方法：想“除数×( )=被除数”，再根据乘法口诀计算得商。

例.直接口算：28÷41、有余数的除法的意义：在平均分一些物体时，有时会有剩余。 8÷8

2、解决问题

例.填空：45÷9=5 表示把()平均分成()份，每份是();还表示()里有()个();

第五单元 混合运

小学二年级语文下册人教版的课文有哪些?

“价”，超市里写有“天天平价”。

1、找春天

1、孔子的“三人行必有我师”的故事。

2、古诗二首

3、笋芽儿

4小鹿的玫瑰花

5泉水

6雷锋叔叔你在哪里

7我不是最弱小的

8卡罗尔和他的小猫电子课文

9日月潭

10葡萄沟

11难忘的泼水节

12亮起来了

13动手做做看

14邮票齿孔的故事

15画风

16充气雨衣

17古诗二首

18雷雨

19的书

20要是你在野外迷了路

21画家和牧童

22我为你骄傲

23三个儿子

24玩具柜台前的孩子

25玲玲的画

26蜜蜂引路

27寓言有些口语交际教学之前，要提早。两则

28丑小鸭

29数星星的孩子

30爱迪生救妈妈

31恐龙的灭绝

32阿德的梦

二年级数学下册人教版期末试卷

⑸观察板画，以“小草、野花、嫩芽、小溪”，仿照“……像……”的句式练习说话。

二年级数学 老师要如何帮助学生们进行期末考试复习呢？我整理了人教版二年级数学下册期末考试试卷，希望对你有用。

人教版二年级数学下册期末试卷1

一、我是计算小能手。(34分)

1、直接写得数。(12分)

100+900= 8×8= 1200—300= 54÷9= 5×8=

48÷6= 32÷8= 7×3= 9×3= 7000+3000=

7÷7= 1600-1000= 32÷8= 36÷6= 16÷2=

45÷5= 56÷8= 63÷9= 3000-1500= 9×9=

1000 +800= 81÷9= 0—1500= 21÷3=

2、用竖式计算。(10分)

19÷2 = 77+13= 49 ÷7= 63÷8= 86—37=

3、脱式计算(12分)

60-15+35 53+3×9 35+14÷7

= = =

8×(45-25) (4+36)÷9 81÷(26—17)

= = =

二、我是填空小专家。 (每空1分，共32分)

1、除法算式： 被除数是( )，除数是( )，商是( )。表示把( )个圆片平均分成( )份，每份是( )个。

2、 一百一百地数，10个一百是( );一千一千地数，10个一千是( )。

3、 用3、5、6、7组成一个四位数，的数是( )，它是由( )个千、( )个百、( )个十和( )个一组成。

4、 九千九百写作：( );4090读作：( )。

5、4308=( )+( )+( )

6、0里有( )个百，36个百是( )。

7、1台 笔记本 电脑约重2( )，2袋盐重1000( )，也可以说重1( )。

8、与9999相邻的两位数分别是( )和( )。

9、欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。乐乐比欢欢重，笑笑是最轻的。你能写出它们的名字吗? 7千克重的是( ) 5 千克重的是( ) 9千克重的是( )

10、按照下面的规律摆,第28个图形是 ，一共摆了 个 ， 个 。

三、我是公正小法官。 (对的打“√”，错的打“╳”)(5分)

1、计算8×6和6×8，48÷8用同一句乘法口诀。 ( )

2、一个 乒乓球 约重3千克。( )

3、翻开数学书属于平移现象。 ( )

4、一台电视机的价格是3105元，大约是3000元。 ( )

5、一个下珠表示1，一个上珠表示5。( )

四、我是对号入座小明星。(选择正确的序号写在括号里)。(5分)

2、在有余数的除法里，如果除数是9，余数( )。

①大于9 ②小于9 ③等于9

3、下面是轴对称图形的有( )。

① ② ③

4、12颗糖果，平均分给3只小灰兔，应该这样分：( )。

① ② ③

5、下面的数，( )最接近 6000.

①5005 ②6010 ③5999

五、我是解决问题小精英。(共24分)

1、买一个要4元，张老师有36元钱，可以买几个?(4分)

2、停车场停着52辆车，开走了15辆，又开进了18辆，现在停车场还有多少辆车?(5分)

3、要做60个灯笼，小王每天最多做8个，至少需要多少天才能做完?(5分)

(1)芳芳的钱正好够买5辆玩具汽车，芳芳有多少元钱?(3分)

(2)买1双鞋的钱，正好买5个皮球。1个皮球几元钱?(3分)

(3)丽丽有29元钱，买一个皮球后，剩下的钱可以买几个闹钟?(4分)

人教版二年级数学下册期末试卷2

一、填空(29分)“抹、挤、拱、批”这四个字都有提手旁。写“抹”字，把提手旁和“周末”的“末”字合起来;写“挤”字，把提手旁和“整齐”的“齐”合起来;写“拱”字，把提手旁和“共同”的“共”合起来;写“批”字，把提手旁和“比赛”的“比”合起来。

2、一个鸡蛋的重量比一个西瓜的重量()得()。

3、一万里面有()千。

4、的四位数是()，最小的三位数是()它们相()。

5、由9个千、五个十组成的数是()，读作()。

6、299前面一个数是()后面的一个数是()。

写作：() 写作：()

读作：() 读作：()

推拉玻璃窗是()现象，电风扇扇叶转动是()现象。

9、用2、0、9、6组成的四位数是()，组成的最小四位数是()。

10、填>、<或=

98千克()980克 7千克()700克 999()1021 3000()1300

43 5

2A 5 B

11、24个苹果平均分给5个小朋友，每人分()个，还剩()个。

12、在下面方格中，每行、每列都有2-5这四个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次，A是() B是() 如图：

教具：《小草》课件。二、选择(5分)

1、在有余数的除法中，除数是8，余数是()

A、7 B、8 C、6 D、9

2、妈妈体重大约是()

A、60克 B、600克 C、6000克 D、60千克

3、下面数中，一个0也不读的是()

A、5002 B、1050 C、10000 D、3604

4、7个一5个十和6个万组成的数是()

A、756 B、657 C、6507 D、60057

5、男生有120人，女生比男生多得多，女生有()人。

A、350 B、90 C、210 D、128

三、判断(5分)

1、 是轴对称图形

2、7850中的8比9480中的8表示的数大

3、计算56除以8和7乘以8用同一句口诀

4、5076读作：五千七十六

5、由8个十和6个千组成的数是6080

四、计算(27分)

1、直接写得数(5分)

24÷8= 9÷9= 1500-700= 9000-4000= 800+900=

7×9= 50+70= 45÷5= 48÷6= 27+8=

2、竖式计算(10分)

32÷4 46÷6 27÷9 22÷3 60÷7

3、脱式计算(12分)

4×(9-6) 52+8×4 7×9-5 48÷(24÷4)

五、看图回答问题(8分)

二年级同学吃水果情况

葡萄 西瓜 苹果 草莓

1、吃( )的人最多，吃()的人最少。(2分)

2、每1格代表1人，二年级共()人(2分)

3、吃西瓜的和吃草莓的相()人(1分)

4、请你提出一个数学问题并解答(3分)

六、应用题(26分)

1、超市原来有35个风车，卖出28个后，又运来30个，这时超市有风车多少个?(5分)

2、同学们要栽65棵树，已经栽了6行，每行8棵，还要栽多少棵?(5分)

3、小明说：“我买了4袋饼干花了24元。”小刚说：“我买了1本书花了9元。”

(1)一袋饼干几元钱?(3分)

(2)50元最多能买几本书?(3分)

4、小兰家有6只母鸡。2只公鸡。如果每天每只产鸡蛋1枚，一周鸡蛋多少枚?(5分)

5、老师把47本 故事 书平均分给6个同学，每个同学分到几本?还剩多少本?(5分)

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二年级人教版语文课本下册全部

三、和学生共同探讨课文。

1. 一小语文课本二年级下的知识

36÷4=9 12+9=21

一小语文课本二年级下的知识 1.二年级下册预习语文课文预习方法

1）.自由读，齐读：你发现了什么？（共同点和不同点）

预习是求知过程的一个良好的开端，是自觉运用所学知识和能力，对一个新的认识对象预先进行了解，求疑和思考的主动求知过程。

面对一篇新鲜生疏的课文，产生一种求知的愿望，在这种内动力的趋动下，主动地去研读课文。 在预习的过程中，不可避免地会遇到一些新的知识，就会竭力地运用所具备的知识和能力去了解、分析和吸收。

勾联和融汇就成为一种自觉的行为，一则有利于对旧知识的回顾和复习，乃至运用；二则有利于培养自觉思考问题的习惯，提高分析问题，解决问题的能力。 1 预习生字，不会的查字典加拼音 2 读熟课文 3 挑出好词好句仔细分析，背诵（量力即可） 4 还可以画出不懂得的地方。

2.小学二年级下册语文学什么

一、教材分析 1.人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以整合的方式安排了教学内容：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。

每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。 2.本册共有32篇课文。

为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》、《阿德的梦》。 略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。

3.“语文园地”包括四——五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。 4.八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

教师可作灵活处理。教材是两个生字表。

生字表（一）是全册要求认识的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。

要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。 除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。

二、学习目标 1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 2.认识400个字，会写300个字。

要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。

要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养识字的能力。

4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。

养成爱护图书的习惯。 7.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。

能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 10.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

学习写日记。 11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。

三、教材的重点和难点 ： 学习400个生字（其中要求写的300个）。继续培养识字能力，会用部首查字法查字，能运用笔画或结构分析字形。

写字姿势正确，字写得端正、清楚。学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，会背诵指定的课文 四、使用本册教材要注意的问题 1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

本册教科书采取了按照专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还互相照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、交流，使之真正成为互相联系的一个有机整体。教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。

2.识字和写字教学应该注意的问题。 本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。

与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。 在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。

，切莫忽视学生个体之间的异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有异。

第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。 对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避免学生疲劳，写字不集中安排在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。

在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要注意写字的质量。 3.阅读教学应该注意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。 4.口语交际教学应注意的问题。

3.小学,小学语文二年级下册预习本儿书里内容,个空是什么

学习的学生，课前不预习，上课听不懂，课后还需花大量的时间去补缺和做作业，整天忙得晕头转向，挤不出一点时间去预习。

其实，这种学生的根本原因就在不预习上。学习由预习、上课、整理复习、作业四个环节组成。

缺了预习这个环节就会影响下面环节的顺利运转。这些学生必须做好在短期内要多吃点苦的思想准备。

在完成每天的学习任务后，要安排一点时间预习。这样做虽然费了时间，但上课能听得懂，减少了因上课听不懂而浪费的时间，同时，还可以减少花在课后整理、消化、作业上的时间。

时间一长，运转正常了，学习的被动局面也就会改变，就再也不需加班加点了。

4.人教版小学二年级下册语文教材分析的总体目标是什么

我今年正好教到二年级哦，那么首先我建议你去看课标，教材编写就是按照课标进行，课标很好的向我们诠释了二年级学生所应达到的目标低年级课标要求如下： 九年义务教育语文课程的改革，应以主义和教育科学理论（调换词序）为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代发展相适应的语文课程。

语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。一、课程性质与地位 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

二、课程的基本理念（一）全面提高学生的语文素养 九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。 语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。

同时，语文课程还应通过文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。（二）正确把握语文教育的特点 语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。

因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。

语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式 学生是学习和发展的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。（四）努力建设开放而有活力的语文课程 语文课程应继承语文教育的传统，要面向现代化，面向世界，面向未来。

应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代所需要的语文素养。 语文课程应该是开放而富有创新活力的。

应当密切关注学生的发展和现实生活的变化，尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。三、课程标准的设计思路1.课程目标九年一贯整体设计。

课程标准在“总目标”之下，按1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。2.课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。

三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

3.阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。

4.课程标准的“实施建议”部分，对教科书编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等，提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。第二部分 课程目标一、总目标1.在语文学习过程中，培养爱国主义感情、思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

2.认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类文化的营养，提高文化品位。

3.培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文。

5.二年级的下册语文教学要注意哪些

一、指导思想

以《语文课程标准》为指导，以阳光课堂为主渠道，努力打造阳光语文教学，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和创新能力，促进学生的全面发展。

二、学生情况分析

经过一年半的语文学习，学生学会了一些学习语文的基本方法，有了阅读的兴趣，整体语文能力有了显著提高，语文实践活动开展的丰富多彩，在生活中学语文，用语文。还有5、6个学生学习语文还有些吃力，需要加强点拨，指导，增强学习语文的信心。

三、教材分析

四、本学期教学目标

1、继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境

3、理解意思。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好写字习惯，书写规范、端正、整洁、感受汉字的形体美。

新人教版二年级数学下册教学

最小的一位数：1

上新啦，2021版的：

2021人教版二年级数学下册教学及进度表一、指导思想

贯彻的教育方针，克服全球所带来的不利影响。根据新《课标》基本理念，让孩子们体会数学与大自然及人类的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学与应用数学的信心；初步学会运用数学的教材的重点内容是表内除法、万以内数的认识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法的基础。任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是小学数学的重要基础知识，是小学生需要掌握的基本技能之一，必须达到计算正确、迅速。思维方式去观察和分析现实、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。让孩子们发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

二、学生基本情况分析

本学期由我来承担二年级2个班的数学教育教学工作，2个班共有87名学生。两个班的大部分同学，作业认真、态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。通过一年多的学习，孩子们的学习习惯已经初步形成，具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定距。

本学期，重点是抓孩子们学习习惯的巩固，继续培养他们“倾听”“合作”“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次，要使孩子们在获得数学基本知识和基本技能的同时，更加注重发展数学能力，培养他们的创新意识和实践能力，体会数学与生活之间的密切联系，在不断解决问题的过程中，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

三、教学内容与教材分析

本册教材内容包括：数据收集整理，表内除法一，图形的运动一，表内除法二，混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。各领域内容穿插编排，互相搭配，继续加强学生对知识整理能力的培养，继续注重体现数学背景知识，在完整的过程中培养解决问题的能力。同时，练习的层次、功能分明，为教学评价提供线索。

这册教材的另一个重点是万以内数的认识，通过这部分内容的学习，学生认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位顺序弄清楚，掌握了级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础知识。同时，这部分内容也是培养孩子们数感的重要素材，通过教学，让学生感受大数的意义，认识近似数，学习用具体的数描述生活中的事物并会用数与他人交流，逐步形成良好的数感。

在统计知识方面，本册教材一些生活中的例子让学生进一步了解统计的意义，学习简单的数据收集和整理的方法，认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。并且通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作意识和创新精神。

在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，包括图形的“平移和旋转”和认识“锐角和钝角”等。教材结合生活实例，使学生通过直观、作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简单的图形平移，会辨认直角、锐角、钝角。通过发展学生的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。

在加、减法计算方面，在上一学期百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数；教学三位数(几百几十)的笔算加、减法。以上内容，是进一步学习下一阶段计算的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法，等等。

在量的计量方面，本册教材给学生初步建立了质量观念，使学生初步认识克和千克。让学生在具体的生活情境中，通过自主探索和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际作与体验，培养学生估量物体质量的意识。

解决问题方面，本册教材是在孩子们学习了一些数与计算知识后，结合现实生活当中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义，让学生用所学的计算知识解决一些简单的实际问题，初步培养学生在实际生活中发现问题、提出问题和解决问题的能力。这部分内容，对于实现培养学生解决问题能力的教学目标，有着十分重要的意义。

另外，本册教材也安排了“找规律”的教学内容，继续学生通过观察、猜测、实验、推理等活动探索图形和数的排列规律，不仅使学生知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、作及归纳推理的能力，发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。

在数学实践活动方面，本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

四、教学目标

……

更多详细内容及进度表，请见百度文(一)填空库：

码字不易，望采纳，谢谢

人教版小学二年级下册语文教材分析的总体目标是什么

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

我今年正好教到二年级哦，那么首先我建议你去看课标，教材编写就是按照课标进行，课标很好的向我们诠释了二年级学生所应达到的目标

4、出示生字卡片，多种形式读。

低年级课标要求如下：

九年义务教育语文课程的改革，应以主义和教育科学理论（调换词序）为指导，总结我国语文教育的成败得失，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代发展相适应的语文课程。语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。

一、课程性质与地位

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

二、课程的基本理念

(一)全面提高学生的语文素养

九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。

(二)正确把握语文教育的特点

语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式

学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。

语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。

(四)努力建设开放而有活力的语文课程

语文课程应继承语文教育的传统，要面向现代化，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，并注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代所需要的语文素养。

语文课程应该是开放而富有创新活力的。应当密切关注学生的发展和现实生活的变化，尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，确立适应时代需要的课程目标，开发与之相适应的课程资源，形成相对稳定而又灵活的实施机制，不断地自我调节、更新发展。

三、课程标准的设计思路

1．课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。

2．课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

3．阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”(学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”)、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展。

4．课程标准的“实施建议”部分，对教科书编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等，提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。

第二部分 课程目标

一、总目标

1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类文化的营养，提高文化品位。

3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法。

4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7．具有阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9．具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和交往。

10．学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。

二、阶段目标

学段(1～2年级)

(一)识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。

5．学会汉语拼音。能读准声母、1、运动会上，共有8804名运动员参加比赛，约为()人。韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

6．学习识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。（部首）

(二)阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。（原10条，现7条，更紧凑）

(三)写话

1．对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）

(四)口语交际

1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。（改“精彩情节”）

4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。（原：对感兴趣的话题发表自己的意见）

(五)综合性学习

1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

跪求人教版二年级语文下册教案（单元课是“找春天”。）

找春天- 教案

学习目标：

1 、会认9个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

课时：

【课前准备】

1、音乐曲目《春天畅想曲》。

2、师生共同收集春天的有关资料（、歌曲、韵文、诗歌等）。

【教学过程】

课时内容：大自然中寻找春天

备注说明：这课时的内容可以提前或者结合综合实践作业进行教学，如果与学校春游活动相结合那是再好不过的了。

一、情感导入

师：孩子们，春天已轻轻地、悄悄地来到我闪身边，它像调皮的娃娃，正和我们玩捉迷藏的游戏呢？你们想去找找它吗？那我们一起到公园去找好吗？

二、寻找春天

师：春娃娃是个调皮的孩子，孩子们要想找到它，可一定要做个细心的小侦探呀。你们可以用眼睛看，可以用手摸，可以用鼻子闻，也可以用耳朵听。

师生一路上手拉手，边走边唱《春天在哪里》，师生愉快地融进春天的大自然中，学生在大自然的怀抱中感受春的气息。老师留意观察学生的活动，并适当给予。

师：你们找到春天了吗？ 其中孩子诵读“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

（这一设计意在学生留心观察自然界中的花草、树木、小动物，从视觉上发现春天的特征，积累关于春天的知识，亲身实地体验春天的气息。）

师：是呀，春天是一幅七彩的画，只要小朋友放亮眼睛，就会有与众不同的发现。那么你再用耳朵去听听，看看还会有什么发现？ （学生散开到公园不同的地点，去观察，去体验，去感悟）

师：春天是一首动听的歌，真让人陶醉呀！孩子们，请你用小鼻子闻闻，用小手去摸摸，春天是什么味道，什么感觉的？

（这一设计意在启发想像，学生用耳、鼻、手等多种感官感受春天的美，激发学生对春天的喜爱之情，用自己的语言把春天的景物赋予灵动的生命。）

师：春天是一幅画，春天是一曲歌，春天是一首诗，孩子们，你们想对春天说点什么吗？（在五彩斑澜的大自然中，学生通过多种感官感受到了春天的美，心里一定有许多感触，这一环节意在鼓励孩子把心中所想，口中要说的话表达出来，让孩子在欢快活泼的情境与春天“对话”。）

第二课时内容：韵文之中感受春天

一、诗歌导入，激发兴趣

1、师：轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）

师：“春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来。溪水唱起了歌儿，（师生齐诵：选读课文的课）……丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。孩子们，你们看……（教师出示关于春天的录像）

师：你们看到了什么？听到了什么？

2、上节课，我们到野外找到了春天（本句过渡语言依据你的课时进度而言），这节课，我们一块儿到课文中去“找春天”好吗？（教师板书课题） （一开课，教师就用优美的诗歌、画面把他们带入春天的情境，让学生在意犹未尽时萌生“找”的愿望，教师及时揭题，从而激起学生的阅读兴趣。）

二、初读课文，整体感知

1、春天在什么地方呢？你们听——（教师配乐朗读）

2、想不想到课文中找找春天？赶快打开书，自己读读课文，遇到不认识的字想办法去认识它，注意把字音读准。

3、你觉得哪句话或哪段话比较难读，多读几遍，把它读给你的同桌听听。

看实物猜字——躲、符、鹊；

画图认字——嫩

做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

通过动作理解“害羞”“躲躲藏藏”“遮遮掩掩”

5、指名读自己最喜欢或认为最难读的一个自然段，同学交流评价。

6、齐读课文，教师评价。

（初读课文的目的是为了让学生借助已有的识字方法，把课文读通读顺。对容易出错的地方则多读几遍，体会读好课文的窍门。在初读的过程中，通过生生评，师生评，使师生的评价成为学生朗读提高的推动力，同时也在正面、互动的评价中为课堂教学营造、和谐的氛围。）

三、品读课文，读中悟文

1、 快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。

（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）

轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

教师相机进行本册教材构建了开放、富有活力的教材体系。设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每组教材都包括导语、4篇课文和一个语文园地。本册共有32篇课文，为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏

【结合学生以往的生活经验，了解初春的特点，体会课题中的“找”字，初步感受发现的乐趣。】

2、随课文中的小朋友找到了春天，在哪儿找到了春天？（生回答，师贴：小草、野花、嫩芽、小溪）自由读4～7自然段，体会排比句的特点：

⑴“探出头来”是什么样的？能做给大家看看吗？那小草探出头来是什么样的呢？（教师演示课件）

多可爱的小草呀，谁愿意来读一读？（指名读，学生看表情，听声音，体会朗读方法）

⑵课文中还有这样的句子吗？找出来在四人小组内读一读，一人一句，比一比谁读得棒。

⑶自由读。可以找伙伴读，找老师读，表演读，体会春天来了，万物急切来到大自然的心情。

⑷抽个别学生或小组表演读，生正面评价，提出建议。

⑹自由交流，背背喜欢的句子。

这两个环节的设计让学生在自主、合作读的过程中培养自主、合作、探究的学习方式，同时教师有意识地鼓励学生用表演读的方式来学习，目的是让学生在读中感知春天的动态美。

3、你还从哪些句子知道春天来了？把这些句子读出来，说说理由。

4、是啊，美丽的春天来啦！（教师播放《春天在哪里》，让学生在音乐声中想象春天，感悟春天。）

师：百花齐放，姹紫嫣红（生：我们看到了她）；鸟鸣蜂唱，嗡嗡啾啾（生：我们听到了她）；花绽枝头，清香扑鼻（生：我们闻到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（生：我们触到了她）

齐：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

师：春天真是无处不在！春天真的来到了人间！让我们一起去看看朱自清写的春（课件出示文章）

学生在不同形式的读中认识了春天，从图画和音乐声中更激起了无限遐想，教师和学生共同声情并茂的小结，让学生真切地感到春天来了，春天就在自己的身边，从而掀起课堂气氛的。

四、指导写字：指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）

2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。

教师根据学生书写实际从刚才大家的讨论中我们知道要解决图上的问 题必须要先算出“一共有多少人？” 板书：6×4=24 然后用 24÷3=8（板书） （4） 学生列出综合算式。，重点指导“溪”和“摇”。

3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。

4、学生交流评价，互相打等级。

五、拓展交流，强化感受 （本环节也可以放在第三课时，看时间而言）

1、春天这么美丽，这么可爱，老师忍不住要把一首小诗《春天的色彩》给大家，愿意听听吗？

3、小组的代表上台向大家介绍自己收集到的资料。

4、根据学生收集资料和介绍资料的情况，评出“亮眼睛”和“小巧嘴”。

六、课外延伸，升华情感

春天就像一位魔术师，把人间装点得多姿多彩，让我们用自己喜欢的方式赞美春天吧！以下作业，请任选一项完成，在下周的“颂春会”上展示交流。

1、喜欢写作的同学在一起，用诗词赞美春天。

2、喜欢书法的同学，练习书法作品。

3、喜欢画画的同学，描绘春天的图画。

4、喜欢歌舞的同学，用歌舞赞美春天。

这两个环节通过收集资料，交流资料，课外拓展学习，不效地培养了学生收集处理资料和合作学习的能力，而且丰富了课文的人文内涵，使课风课外自然地沟通起来，提高了学生思维的广度和深度。

整理课内容

1．让同桌当评委，练习朗读课文。

2．向大家介绍今天学会了哪些字，有什么发现。

第三课时内容：颂春会上赞美春天

（本课时依学定教，无固定流程，可准备一些相关资料。）

1、描写春天的古诗：《春夜喜雨》《春晓》《咏柳》《游园不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》等。

2、歌唱春天的歌曲：《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年少年祖国的春天》等。

3、写字

（1）学写“野、躲、解”三个字。学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。

（2）学生仿写，体会字体的美观、规范。

《小草》教案

教学目标：

1. 有感情的朗读课文。

3. 了解小草的特点，体会作者赞美小草的思想感情。

教学重点，难点：

教学方法：以读代教，“读议”结合和“举一反三”。

教学过程：

第二课时

一、导入新课：

同学们，老师给大家带来一首歌，想听吗？

请看大屏幕，一边看歌词，一边欣赏歌曲，，会唱的可以跟着一起唱，听后说说你的感受。（播放《小草》的歌曲，并打出歌词。）,

师小结：是啊，普通的小草的确具有不平凡的品质，的确值得大家来歌唱它，赞美它。今天我们就来共同学习一篇赞美小草的散文《小草》。（大屏幕出示小草幻灯片，并板书。）

二、看题质疑。

1、 看到课题，你最想知道的问题是什么呢？

2、老师看了课题也有一个最想知道的问题，想听听吗？（想）作者赞美小草的原因是什么呢？请大家带着你们自己提的问题和老师的问题有感情的朗读课文吧。

3、汇报问题解决情况。

1.谁能回答一下老师刚才提出的问题？

2.请画在书上边，画好后看大屏幕，你找到的和老师的一样吗？齐读。

3.学生一边说，老师一边板书。

4.你的是在哪几个自然段找到的？请快速浏览着几个自然段，你发现了什么？

（结构上的共同点：以古诗开头，先概括后具体。）

5.读议第二自然段：

1).指名读，然后齐读。

2).思考：

这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？

这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？

3).找出本段你喜欢的句子，读出你的感情，并指导朗读。

指名读------指导朗读--------师范读---------自由读-------指名读

6.合作探究3----5自然段（选择你喜欢的自然段来学习）：

1）.幻灯片出示自学---合作探究提示：

我相信我能行：

A.有感情的朗读你患的自然段.

B. 这一段是怎样开头的？出自谁的什么诗？你能说说诗句的意思吗？

C.这一段是围绕哪一句话来写的？抓住了小草的什么特点？哪些词句突出了这一特点？找出来有感情的读一读。

D.第五自然段采用了哪些修辞手法，来进一步生动、形象的突出小草的特点？

2）.班级交流汇报，师生评议、补充。

3）.从这三个自然段中找出你喜欢的句子读给大家听，一展你的风采。

7.学生学习6、7自然段：

2）.你敬佩小草的什么？它给你哪些有益的启示呢？（让学生各抒己见，畅所欲言）

四、谈感想收获。

再次学3、小明向前走了3米，是( )现象。生欣赏课文的开头和结尾，纵观全文，你有哪些收获呢？

(从文章的内容，到文章的结构，及写作特色来谈一谈。)

1. 学生谈收获。

2. 老师和大家一块儿学了这一课，可以说是受益匪浅，满载而归，想不想知道老师的收获呢？（想）请看大屏幕！（出示幻灯片）

满载而归：

1）.语言如诗，简洁优美；

2）.抓住景物的特点来描写；

3）.写作手法：对比；

4）.构段方式：以古诗开头，先概括后具体；

5）.采用多种表达方式：描写、抒情、议论。

五、布置作业。

学了本文后你想给自己布置什么样的作业呢？

（让学生畅所欲言，没想好的同学可以借鉴其他同学的想法，争取百花齐放。）

六、板书设计：

画一颗4片叶子的小草（线条表示出来），每一片叶子上写一个人们赞美小草的原因，即：顽强的生命力；

到处都能生长；

象征春天希望；

扎根大地并增色。

底部写上：“敬佩，启示”四字。赞同13| 评论

人教版二年级数学下册第四单元解决问题

5、写字指导：

人教版二年级数学下册第四单元解决问题_人教版二年级数学下册第四单元解决问题(两步计算)教案 名师精编 教案 解决问题（两步计算） 教学内容：例 4，练习十三第 1~5 题 教学目标 ： 1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。

3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。

4、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。

教学重点： 1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。

2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。

教学难点 ： 运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。

学会分析思考的方法， 思维更加富有条理 性。教学准备：主题图、实物投影 教学过程 ： 一、 创设情景，谈话引入 投影出示主题图。

春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩。让我们一起去看看 他们在玩些什么呢。

【设计意图】 ： 通过“公园游玩”的话题，激发学生学习数学的兴趣，使数学的问题与 生活实际更加贴近。

二、合作探究、解决问题 1、 依次出示两幅主题图，学生观察。

（1） 观察幅图。得到他们在划船。每条船上有 4 人，一共有 6 条船。还有 5 条船空。

A.可以先让学生能够提出什么数学问题，怎么解答， 小组内讨论如何提问，并整理提出的问题。小组汇报，其 他小组补充说明， 师生集体订正教师把有对下一副图画的 问题的解答做好铺垫。

（2）观察第二幅图。

得出碰碰车每辆可以坐 3 个人。

问题是这么多人要坐几辆碰碰车？ 2、 学 生合作探究。解决问题。

（1） 学生思考。然后尝试解答。

（2）在小组内讨论交流自己的想法和自己的心 得体会， 怎么解决这个问题会简单， 并容易解决。

（3） 小组汇报结果，其他小组补充说明。

你们能将这两个算式写成一个算式吗？自己试一试。

名师精编 教案 （5）讲解综合算式的递等格式。讲清书写过程与完整的格式。

【设计意图】 ：1、明确问题和条件为正确地解答问题做好准备。

2、通过交流解答，掌握该类题目的结构特征。

三、巩固练习 1．多媒体出示图画同学在植树 （1） 让学生先完成。在小组内交流自己 的做法并说出自己的想法 （2） 小组汇报学生说出自己的想法和算 法。

（3） 组织学生进行集体订正，纠正错误。

2.对媒体出示学生上课，老师分水喝，怎么分 要合理。

（1）让学生先完成。在小组内交流自 己的做法并说出自己的想法 （2） 小组汇报学生说出自己的想法和 算法。

（3） 其他小组补充说明。组织学生进行集 体订正，纠正错误。

特别让学生注意力两 步试题， 可以分步计算， 也可以列综合算式。

还要强调学生在写算式的时候， 别忘了写单位。

四、课堂总结 这节课你有哪些收获， 你对你自己的表现满意吗？你觉得谁表现的， 那个小组表现得好。

【设计意图】 ：让学生回顾本课内容，加深对本课知识的掌握，并对学生的数学习惯进 行好的培养 名师精编 教案 课堂检测（A） 题：根据题里的意思，填 空。

第二题：你能把下面的题目填 写正确。

第三题：你能把下面 的鱼挂起来吗？ 课堂练习 B 题，看图解决问题 第二题：看图解决问题 第三题：根据题目意思，解决问题 第四题，思考问题 名师精编 教案 ：1、36、6，24、6，12、4，9、45，5、25，6、30。

2、小于、大于、等于。

3 略 1．63÷9=7（枝） 6×7=42（元） 2．6 个 3 .3×8=24（块）24÷6=4（块） 4．16÷2÷2=4（米）其它做法略 

人教版二年级数学下册第四单元解决问题_人教版二年级数学下册第四单元表内除法(二)解决问题

课题第四单元 表内除法（二） 第三课时 解决问题 日 期 3 月 22 日教学内容1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会 数量之间的相依关系。

教学目标 2、通过分析、推理探究求“一个数是另一个数的几倍”的实际问题的一般解决方 法，初步学 会用转化的方法来解决简单的实际问题。

3、培养学生思考和合作交流的良好的学习习惯。

1、通过学生动手摆一摆，进一步理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会 数量之间的相依关系。

教学重点 2、初步学会用转化的方法来解决求“一个数另一个数的几倍”的实际问题的一般 解决方法。

教学难点 教学用具 理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该类问题。

实物投影、小棒 85 根、展示用小白板 4 块。

学生已经有了“倍”的初步概念，但对数量间的依存关系理解得还不够清晰， 学情分析 需要进一步加强理解。

通过复习旧知引入“倍” ，经过动手作、合作分析、推理探究，在实践中更 解决措施 深入地理解“倍” 。

一、复习旧知 1、出示题目，组织学生口答。

（1）苹果有 5 个，梨的个数是苹果的 3 倍，梨有多少个？5×3=15（个） （2）喜欢跑步的有 6 人，喜欢跳绳的人数是跑步的 2 倍，喜欢跳绳的有多少 人？6×2=12（个） 教学过程 2、组织学生说一说“倍”的含义。

“梨的个数是苹果的 3 倍”就是说梨的个 数有 3 个苹果的个数那么多。

今天我们要继续学习有关“倍”的数学问题。

：从学生已有的认知出发为学习求 【设计意图】 从学生已有的认知出发为学习求“一个数是另一个数的几倍” 设计意图】 从学生已有的认知出发为学习求“一个数是另一个数的几倍” ： 做好知识上的铺垫。

做好知识上的铺垫。

二、合作探究、解决问题 合作探究、1、教学例 2. （1）在实物投影上展示用小棒摆的飞机。数一数用了几根小棒摆出一架飞机？ （2）指导学生分组动手摆出和投影上一样的飞机。

老师在指导中应提示学生 （ 分工明确提高效率。

要有摆飞机的，有组织语言的， 分工明确提高效率。如：要有摆飞机的，有组织语言的，有书写结论列式计 算的。

） 算的。

（3） 鼓励学生仔细观察思考， 并说说他们用的小棒根数是老师的几倍？ 老 （ 师可根据情况：你用了多少根小棒？摆了几架飞机？ 师可根据情况：你用了多少根小棒？摆了几架飞机？那么是老师的多少 倍呢？） 倍呢？） XX：我用 10 根小棒，摆了（ （ ）倍。列式计算：10÷5＝2 XX：我摆了 3 架飞机，用了（ 算：15÷5＝3 小结：其实就是求一个数里面有几个 5。例如：15 里面有 3 个 5，就是说 15 是 5 的 3 倍；10 里面有 2 个 5，就说 10 是 5 的 2 倍。

说明“ 后面什么也不用写。

说明“倍”是一种关系，不是单位名称，所以 3 后面什么也不用写。

是一种关系，不是单位名称， （4）学生完成第 54 页的做一做。

2、教学例 3. （1） 学生思考。

想一想怎样解决 “唱歌的人数是跳舞的几倍” 这个问题？ （首先要找到唱歌的人数和跳舞的人数，然后再……） （2）学生解决该问题。

（3）让学生说出自己的想法和算式，并组织学生进行集体订正。

（4）学生完成第 55 页做一做。

：重点突出学生的自主参与 【设计意图】 重点突出学生的自主参与，思考，教师在这一过程中扮演 设计意图】 重点突出学生的自主参与，思考， ： 着者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。

着者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。在学习例 2 的基础上放手让 学生尝试解决例 3. 三、巩固练习 学生完成书本第 56 页 1、2、3 题。组织学生进行集体展示订正，必要时 进行讲解。

下面是为能力强做题快的学生准备好能力提升题目，以满足他们的需求。

）根小棒，是老师的（ ）倍。列式计 ）架飞机，用了（ ）个 5 根，是老师的1.把一桶果汁倒进瓶子，正好可以装 4 瓶。如果把这桶果汁倒进杯子，正好 可以装 12 杯。1 瓶果汁可以倒几杯？2.妈妈今年 36 岁，小红今年 6 岁。

（1）妈岁数是小红的几倍？ （2）去年妈岁数是小红的几倍？：尽可能通过学生解答 【设计意图】 尽可能通过学生解答，使其对本课所学内容有更深入的理 设计意图】 尽可能通过学生解答， ： 解，达到提高和巩固的目的并且要照顾到不同层次的学生。

达到提高和巩固的目的并且要照顾到不同层次的学生。

四、课堂总结 锻炼学生的归纳总结能力，并进行小组评价。

锻炼学生的归纳总结能力，并进行小组评价。

一般地，求一个数是另一个数的几倍，就是用这个数除以另一个数求商。

（例 板书设计 如：求 15 是 3 的几倍，就是 15÷3＝5 答：15 是 3 的 5 倍。

） 课本 P56：1－3 D 书 P30课堂练习 练习安排 课外作业 教后反思

人教版二年级数学下册第四单元解决问题_二年级下册数学第四单元的解决问题教案、反思,说课稿

人教版二年级下册第四单元<<解决问题>>的教案 教学内容：课本 P54~56 页例 2、3，练习十二第 1～3 题 教学目标： 1.知识与技能： （1）通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并且在 解决实际问题过程中，体会问题的内在联系，理解数量间的相互关系。

（2）学生根据“倍”的概念和除法的含义，分析、推理、探究“求一个数 是另一个数的几倍”实际问题的一般解决方法， 初步学会用转化的方法来解决简 单的实际问题。

2. 过程与方法:是学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。

3．情感态度与价值观：在学习中，逐步使学生养成质疑问难、自主探究、合作 交流的习惯。

教学重点：学生根据“倍”的概念和除法的含义，分析、推理、探究“求一 个数是另一个数的几倍”实际问题的一般解决方法。

教学难点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该 类问题。

教具准备：小棒和一张白纸。

教学过程： 复习旧知Unit 5 1、出示题目，组织学生口答。

（1）苹果有 5 个，梨的个数是苹果的 3 倍，梨有多少个？板书：5×3=15 （2） 喜欢跑步的有 6 人， 喜欢跳绳的人数是跑步的 2 倍， 喜欢跳绳的有多少人？ 板书：6×2=12 2、组织学生说一说“倍”的含义。

“梨的个数是苹果的 3 倍”就是说梨的个数有 3 个苹果的个数那么多。

3、小结：从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的××倍，那就是说甲 数有××个乙数那么多。反过来说，甲数有多少个乙数，就是乙数的多少倍。今 天我们要继续学习有关“倍”的数学问题。

【设计意图】 ：从学生已有的认知出发为学习求“一个数是另一个数的几倍”做好知识上的铺垫。

二、合作探究、解决问题 1、教学例 2. 在一张白纸上展示用小棒摆的飞机。数一数用了几根小棒摆出一架飞机？ 指导学生自己动手摆小棒。

学生仔细观察课本上的图思考。并说说他们摆的小棒是教师根数的几倍？ 如果学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍。

总结，列式。

要求这些小棒的根数是老师的几倍，其实就是求 15 里面有几个 5，15 里面有 3 个 5，就是说 15 是 5 的 3 倍。说明“倍”是一种关系，不是单位名称，所以 3 后面什么也不用写。

学生完成第 54 页的做一做。

2、教学例 3 学生思考。想一想怎样解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”这个问题？ 学生解决该问题。

让学生说出自己的想法和算式，并组织学生进行集体订正。

学生完成第 55 页做一做。

【设计意图】 ：重点突出学生的自主参与，思考，教师在这一过程中扮演着 者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。在学习例 2 的基础上放手让 学生尝试解决例 3。

三、巩固练习 学生完成书本第 56 页 1、2、3 题。组织学生进行集体订正，必要时进行讲 解。

【设计意图】 ：尽可能让学生解答 四、课堂总结：求一个数是另一个数的几倍，要用除法来计算。

五、板书设计： 例2 . 2倍 3倍 5 根的 2 倍就是 2 个 5 根，也就是 10 根。

5 根的 3 倍就是 3 个 5 根，也就是 15 根。10 是 5 的几倍？15÷5=215 是 5 的几倍？15÷5=3 例 3 . 唱歌的有 35 人，跳舞的有 7 人，唱歌的人数是跳舞的几倍？ 35÷7=5 答：唱歌的人数是跳舞的 5 倍。

六、作业设置 ：第 56 页 6 题、第 58 页 8 题。

七、教学反思 ：教学时，我采取“自主探究的教学方法” 。通过教学、实物 作、合作交流等教学手段，创设一定的学习情境与和谐的学习氛围，让学 生经历将一个具体问题抽象为数学问题的教学过程时，在学生解决“求一个数是 另一个数的几倍是多少”的实际问题中，经历运用除法含义确定算法的过程。采 取多种教学手段使学生初步懂得应如何思考问题， 如何用数学方法来处理有关的 信息，合理地解决问题。在 教学设计 上主要体现以下几方面特点： 1、数学问题生活化、情境化。数学来源于生活，数学学习中解决问题的很重要 一部分，就是要解决现实生活中的问题。本节课在组织教学材料时，围绕学生举 行歌舞联欢会的情境， 创设一个现实的生活情景，把学生的学习活动同现实生活 紧密联系起来，激发了学生的好奇心和求知欲望，体验到生活是数学的源泉，了 解了数学的价值，增强了应用数学的意识。

2、学生主动建构新知。知识不仅仅是教会的，而更应该由学生自己学会的。要 改变学生的学习方式，树立“以学生主动发展为本”的现代教学理念。本课为学 生提供了自主探究、 主动获取新知识的时间和空间， 充分让学生通过摆、 看、 想、 说、算等实践活动，感知新知和旧知的内在联系，在此基础上理解“求一个数是 另一个数的几倍”的数量关系。教师穿针引线，适时点拨，帮助学生完成新知的 主动建构。

3、加强小组合作学习。人的根本属性在于他的性。学生要从小学会与人交 往，与人沟通，与人协作。本节课我在设计教学时，把小组合作学习作为一种主 要的学习方式，通过学生之间讨论、交流，每一位学生充分地参与认知活动，提 高了课堂教学效率， 保证每一位学生都得到应有的发展，增强了学生的合作意识 和合作能力。

4、寓德于教。关注学生的学习，更要关注学生的情感体验和态度、价值观的形 成。人教版二年级下册第四单元<<解决问题>>说课稿 一、说教材 1. 说课内容：义务教育人教版二年级下册第 54—56 页的例 2、例 3 以及教 科书图。

2. 教材分析：如何用除法求一个数是另一个数的几倍的实际问题。它是在 学生掌握了一些数与计算的知识，理解倍的概念和除法的含义，以及掌 握了用 7～9 的乘法口诀求商基础上， 进一步学习用除法解决简单的实际 问题。这部分教材主要是培养学生从日常生活中发现并提出简单的数学 问题，让学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果，为以后解决问 题积累一定的经验，培养学生应用数学的意识，发展解决问题的能力。

二、说教学目标 1、通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，并且 在解决实际问题过程中，体会问题的内在联系，理解数量间的相互关系。

2、学生根据“倍”的概念和除法的含义，分析、推理、探究“求一个 数是另一个数的几倍”实际问题的一般解决方法， 初步学会用转化的方法来解决 简单的实际问题。

3、使学生会用自己的语言表达问题的大致过程和结果。

4、在学习中，逐步使学生养成质疑问难、自主探究、合作交流的习惯。

难点：理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，学会用转化的方法解决该 类问题。

三、说教法和学法 1、 “自主探究的教学方法”。通过实物作、合作交流等教学手段，创设 一定的学习情境与和谐的学习氛围， 让学生经历将一个具体问题抽象为数学 问题的学习过程，使学生在解决“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题中， 经历运用除法含义确定算法的过程。同时，通过作活动，让学生体会生活中的 许多数量之间都存在着倍数关系。运用思考和合作交流相结合的学习方式， 学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。2、以解决问题为载体，培养学生的数感。让学生多说，既培养了学生对数 学术语的表述能力，又加深了对知识理解。

3、精心设计练习题的类型，培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

四、说教学程序 本课教学充分依靠教材的编排思路第六单元 有余数的除法，挖掘教材的编排特点，教学过程将分以 下环节进行教学： 个环节是：复习导入，直奔主题 设计意图： 让学生对前面学习有关倍的概念有个回忆的过程，限度激起 学生学习兴趣。

围绕“倍”来思考问题，由此引出下面的“用小棒摆飞机”的主 题活动。

第二个环节是：创造性地引入例题，引入新问题 例 2 的主题图呈现了学生的游戏活动，用小棒摆飞机的主题活动中展现了 “一个数是另一个数的几倍”的意义。

设计意图：用小棒摆出飞机的造型，有了兴趣就很容易调动学生的积极性。

主要过程是这样的： 教师先出示用 5 根小棒摆好的一架飞机， 这时老师提问： 你用手里的小棒能摆这样的几架呢？然后分组摆一架、二架、三架、四架。汇报 结果后，学生思考，第二、三小组摆的飞机用的小棍数分别是组用的小 棍数的几倍？为什么？由此引出“一个数里面含有几个另一个数”， 从而让学生 将“求一个数里含有几个另一个数”的除法含义，与“一个数是另一个数的几 倍”之间建立了联系。在此基础上，提问：你能用什么方法解决这样的问题？在 学生动手作、动眼观察、动脑思考，充分探究中找到了“求一个数是另一个数 的几倍”的解题思路， 即“求一个数是另一个数的几倍”的含义就是“求一个数 里含有几个另一个数”，用除法解决。

设计意图：在“用木棒摆飞机”的这一活动中，强调探究性学习原则， 教育家杜威曾说“科学教育不仅仅要让学生学习大量的知识， 更重要的是学习科 学研究的过程或方法”， 让学生在亲自动手摆飞机的过程中，学生由直观作到 分析推理的逻辑层面， 发现并建立“倍数”的概念，经历了从数学的角度发现问 题、解决问题的过程，第三个环节是： 试着算一算，体验从实际问题中抽象出“一个数是另一个数 的几倍”的数量关系 学生理解图意， 列式计算，使学生将“求一个数是另一个数的几倍”转 化成了“求一个数里含有几个另一个数”， 并且已经知道了可以用除法来解决问 题的解题思路，因此在这一环节中，完全放手让学生自己提出问题，列式解决问 题。

观察例 3 情境图：35 人唱歌、7 人跳舞、5 人看节目，请学生根据画面提出 用除法计算的问题， 如“唱歌的人数是跳舞的几倍？”“唱歌的人数是看节目的 几倍？”等等，根据所提问题，小组讨论解决方法，学生列式解答后， 学生用简洁的语言有条理地表达自己的解题思路。

设计意图： 这样不仅使学生更牢固地掌握知识，还能体会合作交流给自己带 来的收获。

第四个环节是：基础练习，综合运用，深化新知。

1、做一做，让学生及时巩固学到的新知识。

设计意图：这样的教学程序，遵循了边学边巩固的编排原则。

2、选择了 3 练习题，而且类型不同，为学生展示了一幅由浅入深，由简单 到复杂，由直观作到分析推理的逻辑画面。

设计意图： 它遵循了学生的认知规律，为学生在解决问题的过程中进行 有条理的思考，巩固新知识，培养灵活运用知识解决实际问题的能力，达到教学 的目标。

人教版语文二年级下册识字单元在哪

重点：是学生根据“倍”的概念和除法的（1）先写除号“厂”含义，分析、推理、探究“求 一个数是另一个数的几倍”实际问题的一般解决方法。

第【设计意图】 ：尽可能让学生解答，要 学生说出其中的思考过程。二单元。

第二单元是识字，场景歌、树之歌、拍手歌、田家四季歌。二年级语文有七个阅读单元和一个识字单元，每个单元由三至四篇课文和一个语文园地组成。在单元后编排“快乐读书吧”，“口语交际”穿插编排在语文园地之前。共编排四次。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目。