关于民间艺术在农村学校，民间艺术进入课堂的现状这个很多人还不知道，今天小源来为大家解答以上的问题，现在让我们一起来看看吧！

民间艺术在农村学校 民间艺术进入课堂的现状民间艺术在农村学校 民间艺术进入课堂的现状


民间艺术在农村学校 民间艺术进入课堂的现状


1、art)同。

2、可见艺术是指学问与技术而言，也可谓是“巧艺”或“工艺”。

3、这可从周朝的六种技艺(六艺：礼、乐、射、御、书、数)，以及《民间美术能够融入到教学中，渗透在教学中的各个环节，为民间美术的发展提供较高的平台，从而为民间美术的传承工作提升到了更高的高度。

4、针对民间美术教学的开展，门也有明确的规定。

5、“美术课程标准”中提到了让更多的学生喜欢传统的美术艺术，培养学生更加丰富的审美气质。

6、尤其是一些当地的民间美术形式，学校应该加大开发力度，进行校本课程的制定，让学生了解和热爱家乡珍贵的美术艺术。

7、在学生的美术教学中，将点滴的传统文化渗入其中，利用现代的教学方法和观念，拓展学生的创造思维。

8、作为学校来说，应该给传统美术资源合理的生存空间，给予民间美术课程一定的重视度，将其作为对学生素质教育的重要手段。

9、同时，要根据学生的现实情况，进行教学的开展，帮助学生接触更多关于民间美术内容与方法的知识，让学生感受民间美术的艺术力与生命力，为民间美术的可持续发展铺路搭桥。

10、，民间美术教育的实施可以提升学生对民族文化的兴趣及品鉴的能力。

11、民间美术不仅仅是单一的美术形态，虽然其色彩、结构与造型都具有一定的元素，但也蕴含了丰富的传统文化的思想。

12、尤其是少数民族美术中的纹饰图案，对图腾的崇拜，对和谐的探索更充满文化思考。

13、农村地区民间的剪窗花，通过简单的动植物的形象刻画，来寄予对生活的美好期盼。

14、可见，民间美术的意识形态蕴藏了无尽的知识，同时也传达了无数的信息。

15、只要为学生打开一扇艺术的窗户，才能帮助学生挖掘美术教育中的兴趣所在，才能让学生对民间美术有更深的认识和丰富的情感体验。

16、民间美术即具备了丰富的文化内涵，又兼备了较高的审美价值。

17、不同的艺术形式和美术作品都各具特征，蕴含了丰富的审美情趣，在教学实践中其对学生的能力培养是不容置疑的。

18、交互分析发现，对“双减”政策越了解的受访家长，越倾向支持减轻学生校外培训负担和作业负担。

19、具体来看，对“双减”政策非常了解的受访家长中，对减轻培训负担、作业负担的支持率分别达到.2%（高出平均水平4.4个百分点）和86.2%（高出平均水平11.4个百分点）。

20、而只是初步了解政策信息的家长，支持比例偏低。

21、第三，民间美术教育在潜移默化中加强了学生的实践能力。

22、民间美术教育已经脱离了传统的口传心授的教育方式，而是要契合现代的教学理念进行科学的教学开展。

23、现代的美术教育理念认为实践能力与基础技能同等重要，实践使学生艺术能力升华。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。