送东阳马生序教案ppt（送东阳马生序教案及反思）

送东阳马生序对比？

四处对比：一是将富家子弟的豪阔与作者自己的贫寒对比；二是太学生们学习条件优越和作者自己学习条件低劣对比；三是老师的严厉与自己的谦逊对比；四是作者的学习态度和学习条件的对比。

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作用是对比之中得出结论,鲜明且有说服力.更能突出在生活贫寒的条件下,刻苦勤奋,坚韧不拔的素数精神和虔诚求学的可贵。

送东阳马生序快速记忆法？

送东阳马生序按照写作思路，幼年无书，长大无师，路途遥远，生活艰苦，劝勉议论这几个部分来背，速度快一些。

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送东阳马生序中的所有之字分别是什么意思？

送东阳马生序中之的意义和用法：一，结构助词，表示修饰或领属关系，相当于“的”，如：每借于藏书之家。 又如：益慕圣贤之道。 尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 无鲜肥滋味之享。 戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。 无冻馁之患矣。 无奔走之劳矣。

二，结构助词，用在主谓结构之间，使其不性成句，而成为句子的成份，如：当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。 又如：盖余之勤且艰若此。 不必若余之手录。 心不若余之专耳。

三，代词，代替人或事物，相当于“它”、“他”，“这”、“那”，如：弗之怠。 （“弗之怠”即“弗怠之”，也即“不懈怠这事”。） 有司业、博士为之（他们）师。 与之（他）论辨，言和而色夷。 余故道为学之（的）难以告之（他）。

之的意思 代词，指“手自笔录”这件事。

腰白玉之环：的。

无鲜肥滋味之享：的。

朱缨宝饰之帽：的。

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送东阳马生序主旨归纳？

送东阳马生序是明代宋濂写给晚辈马君则的一封信，作为同乡，宋濂鼓励后生马君则要珍惜学习机会，努力读书，发挥才能。所以这篇文章宋濂通过自己的亲生经历，自己刻苦学习的过程，来劝勉马生要努力学习，才能有所成就的道理。

为什么我的古文观止里没送东阳马生序？

因为你买的古文观止是编者挑选出一部分文章，不是完整的。

送东阳马生序写他以此为动力的？

以勤克艰的动力： 1、余幼时即嗜学

2、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

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3、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

4、严冬季节，刮着凌冽的寒风，砚里的墨冻成了坚冰，也不放松抄写

兰亭集序和送东阳马生序的序意思一样吗？

《兰亭序》中的序的意思，序也作“叙”或称“引”，有如今日的“引言”、“前言”。是说明书籍著或出版意旨、编次体例和作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。《送东阳马生序》是一篇赠序。“序”是一种文体，其中的“序”并非“序言”，而是“赠言”的意思。

东阳马生的故事？

《送东阳马生序》是明代宋濂送给他的同乡、浙江东阳县青年马君则的文章，勉励马生勤苦学习。

自从明代开国文臣宋濂于明洪武十一年(1378)写下《送东阳马生序》后，文中主人公马生闻名于海内外。世代学子以马生精神，刻苦学习，勤奋上进。600多年以来，东阳马生真名叫什么，是哪村人，有什么事迹，是一直为大家所关心的历史之谜。

见于谱载 “良二，讳廷珍，字崇重……生于元统甲戌(1334年)十月十三日，卒于洪武乙丑(1385年)七月初八日。”接下来为 “裕十，讳锦，字舜。生于至正癸末(1343年)五月十七日。”

东阳马生，浙江省东阳县一个叫马君则的读书人。马君则是浙江东阳人，宋濂是浙江浦江人，同属金华府，所以算作同乡。马君则当时是一个太学生，在同辈中被认为是个有德之人，在京师学习，要回家探亲，宋濂作为一个学问渊博、文名很高的长辈，临别时写了一篇赠言来送给他。
全文写宋濂年轻求学时的艰苦不易，后写马生之辈太学生学习时条件之优越，经过对比，作者认为：学有所成，仍然要靠自己有没有坚定的决心，有没有不怕任何艰难的意志，有没有专心致学、虚心求教、持之以恒的精神。