修改病句遵循原则能改不删(修改病句遵循的原则)

文章、病句修改的原则

修改病句

修改病句遵循原则能改不删(修改病句遵循的原则)

修改病句遵循原则能改不删(修改病句遵循的原则)

修改病句遵循原则能改不删(修改病句遵循的原则)

就高考说,辨析病句每年必考,修改病句有时考有时不考；就平时语言运用说,修改病句的实际价值更大,因为表达中的病句主要靠自己改,在改中提高表达能力.就辨析病句和修改病句的关系看,辨析是前提,修改是目的,是结果.

一、修改病句的方法

修改病句的方法多种多样,归纳起来有下四种：

1．增补.对成分残缺的病句用增补法,缺什么成分就补什么成分.

2．删除.对成分“赘余”的病句用删除法删去多余的,对自相矛盾的逻辑病句,依据实际情况删除矛盾的一方.

3．调换.对搭配不当的病句,用此法调换词语；对语序不当的病句,用此法调换词语的位置；对前后失却照应的病句,用此法作调整,以使前后照应.

4．精简.对句式杂糅、结构混乱的病句,用此法作精简,以使语句表达方式具有单一性,能用多种方法改的,选 用最简便的一种.

二、修改的原则

1．真实性原则

要尽量保持句子的原意,千万不要违背原意,另起炉灶.如“后来没有办法,他只好打电话给她留的那个地址,但是没有人接,那可真急坏了他”这一句中,“他只好打电话给她留的那个地址”搭配不当,“打电话给地址”说不通.根据全句的意思,参照“她留的那个地址”,有语病的这一部分应该修改为这样：他只好按照她留的地址打电话.这样的修改保持了原句要表达的意思.这是用的“调换”法.如果改为“他只好给她打电话”,就没有保持原句的意思,从考试来说,这样的修改很难得分,因为高考修改病句的试题都规“不得改变原意”.又如“日本 拒绝投降的声明,为美国 使用找到了借口”,这是一个有歧义的句子.介词“为”,可以表示目的,可以表示被动.如果是前者,则说不通,似乎日本主动“为美国使用”提供借口；如果是后者,基本可通,为了避免歧义,可以修改为：日本 拒绝投降的声明,让美国 为使用找到了借口.这样修改,符合原句要表达的意思.

2．针对性原则

要针对病句的实际情况作修改.也就是说,哪儿有毛病,就改哪儿；是什么毛病,就用什么方法.如“昨天是转会截止日期的一天,足协又接到25名球员递交的转会申请”一句中,“截止日期”就是“一天”,属于成分赘余,应该就在这里删除其中的一个,而不要节外生枝.又如“你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少劳动吗?据科学家统计,蜜蜂每酿造一斤蜜,大约要采集50万朵的花粉”一句中,“采集”“花粉”是搭配恰当的,而“50万朵的花粉”是搭配不当——定语与它的中心语搭配不当,可以就在“朵”的后面一个“花”,修改为“50朵花的花粉”.

3．经济性原则

所谓经济性原则就是要“多就少改”,如调整语序可以尽量不增删；改一处可以的就不要改两处等.如“3月17日,6名委员因丑闻被驱逐出奥委会.第二天世界各大报纸关于这期震惊体坛的都作了详细”一句中,犯有词语位置不当的毛病“关于……”这个介宾短语不能放在主语“世界各大报纸”之后,修改方法之一,把它移到主语之前,或者将“关于”改为“对于”.这两种修改方法,以后者更节省.又如“良好的家庭教育是影响孩子成长的重要因素,古今中外事业有成的人,都受到了良好的家庭教育”一句中,两个分句都有语病,前者为杂糅,后者是判断错误（不合逻辑）.前一句有两种修改方法,但是考虑到后一句中有“良好的家庭教育”,为了前后一致,可以改为“良好的家庭教育是孩子成长的重要因素”的后一句“都”化,可在是前加一“大”字,用“大都”就符合事理了.

4．瞻前顾后原则

因为高考修改病句这一项不是给一个孤立的句子让我们修改,通常是给一段文字,特别是给一段应用文,让我们修改其中的语病,因此必须瞻前顾后,统揽全局,否则修改就会不合要求.上面举到的关于家庭教育的两句话的修改,已可以看出这一点,后文将举出的高考试题更能看出这一点.

他拖着沉重的脚步迅速地往前走，修改病句。

同意二楼的观点。我认为你改得没什么错，但老师的意思可能是让你加上缓缓或把沉重的脚步改成轻快的，这样前后呼应。

典型的不和逻辑，我认为你该的是对的

修改病句遵循原则：能改不删，能添不去。

修改病句。原则：不能改变意思，能改不删，能添不去。

我们伟大的祖国屹立在康庄大道上。

这个班级是全校开展学雷锋活动的班级。

在老师的教育下，他端正了学习态度。

同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫的干干净净。

过去，我做作业马虎潦草，很不认真，经常拖拉，不按时完成。

六一节那天，我踏着轻松的步伐，怀着兴奋的心情来到学校。

我们要端正学习的态度，明确学习的目的。

钱小红加入了少先队。

黑板上方挂着“先进班集体”的奖状。

虽然天气这么冷，但是她仍然坚持长袍。

春天来了，桃花、梨花都开了。

修改病句.（原则：不能改变句子愿意.能改不删.能添不去.）

1贯彻《小学生守则》以后,学校的风气发生了显著的变化.

2沿着这条公路,不要一小时,我们就可到达县城了.

3我们伟大的祖国走在康庄大道上.

4这个班级是全校开展学雷锋活动的班级.

5在老师的教育下,他明确了学习态度.

6同学们积极投入爱国卫生运动,把教室收拾得整整齐齐、干干净净、清清爽爽.

7过去,我做作业马虎潦草,很不认真,而且经常拖拉,不按时完成.

8六一节那天,我踏着轻松的步伐,带着兴奋的心情来到学校.

9我们要端正学习的态度,明确学习的目的.

10钱小红成为了少先队员.

11黑板的上方挂着“先进班集体”的奖状.

12虽然天气这么冷,但她仍然坚持长跑.

13春天来了,桃花、梨花都盛开了.（桂花,秋天开）

14夏天果园里许多水果都成熟了,有苹果、葡萄、枇杷、水蜜桃,还有西瓜呢!

15《桃花心木》一文告诉我们应该怎样种树.

修改病句：（原则：不能改变句子的原意，能改不删，能添不去）我看见了他的心思

我看透了他的心思。

我是语文教师，供参考。

我看穿了他的心思

我看透了他的心思

我猜透了他的心思。

我理解了他的心思。

修改病句。（原则：不能改变句子愿意。能改不删。能添不去。）

1贯彻学习《小学生守则》以后，学生素质发生了显著的变化。

2我们沿着这条公路走，不要一小时，就可到达县城了。

3我们伟大的祖国走在康庄大道上。

4这个班级是全校开展学雷锋活动的班级。

5在老师的教育下，他端正了学习态度。

6同学们积极投入爱国卫生运动，把教室收拾得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。

7过去，我做作业马虎潦草，很不认真，经常拖拉，不按时完成。

8六一节那天，我踏着轻松的步伐，怀着兴奋的心情来到学校。

9我们要端正学习的态度和明确学习目的。

10钱小红加入了少先队。

11黑板的上方挂着“先进班集体”的横幅。

12虽然天气这么冷，但是她仍然坚持长跑。

13春天来了，桃花、梨花都盛开了。

14夏天果园里许多水果都成熟了，有苹果、葡萄、枇杷、水蜜桃、还有西瓜呢！

15《桃花心木》一文告诉了我们应该怎样成为大树。 （桃花心木讲如何摆脱依赖性）

我觉得好像不对

修改病句的方法和技巧中学

修改病句的方法有增、删、调、换，即增加字词、删去多余字词、调整字词顺序、更换字词。无论用哪种方法，修改病句都要遵循两条原则:一是保留原句基本意思不变，二是尽量少改。

【诀窍——“七不放过”】

从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。然而,有些小技巧也不容忽视,它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。如下试举几例略作说明。

1.看到介词不放过。

介词使用不当,极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如:

①经过老主任再三解释,才使他怒气逐渐平息,脸上勉强露出了一丝笑容。

(此例滥用介词“经过”,致使整个句子残缺主语)

②他背着和副偷偷地把这笔钱存入银行。

(此例中“和”可作介词,也可作连词,它们分别表达两种不同的意思)

③他们在遇到困难的时候,并没有消沉,而是在大家的信任和关怀中得到了力量,树立了克服困难的信心。

(此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”)

2.看到动词不放过。

读到一个句子,就应有意识地想想,这个句子中的动词能不能带宾语,能带什么样的宾语,动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如:

①它每年的发电量,除了供给杭州使用外,还向上海、南京等地输送。

(此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配)

②这样做会拖延培养人才的质量。

(此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配,可改为“拖延时间”或“影响质量”)

③说到这儿,她又向我们哭泣起自己的往事来。

(此例中的“哭泣”为“不及物动词”,不能带宾语,可改为“哭诉”)

3.看到否定词不放过。

否定不当是否定句中常见的毛病,审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语,如:禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如:

①在激烈的市场竞争中,我们所缺乏的,一是勇气不足,二是谋略不当。

(此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语,后面“不足”和“不当”即为多余否定)

②近几年,王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌,积累了大量资料。

(此例中“无时无刻不”表示双重否定,而“无时无刻不忘”即为误用了否定词)

4.看到两面词不放过

一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词,就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如:

①要保证安全生产,机器质量的好坏,是重要条件。

②我们能不能培养出“四有新人”,是关系到我和前途命运的大事,也是教育战线的根本任务。

5.看到关联词语不放过。

①无论干部和群众,毫不例外,都必须遵守法制。

(此例中“无论”后面不能接并列短语,只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语)

(此例两分句主语相同,分句的关联词“不但”应放在主语之后)

③未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争,更是人才的竞争。

6.看到并列短语不放过。

句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如:

①大家怀着崇敬的心情,注视和倾听着这位英雄的报告。

②人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展)

(此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配)

(此例的并列主语“质量和数量”中,只有“质量”一词能和动词“提高”搭配)

7.看到有表数量、范围或程度的词不放过。

句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如

(句中的“都”是指前面提到的各项,但前面的“平均”只能有一个数,故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数,也与“平均”矛盾)

(“减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍,减少1倍就意味着把原数减完了）