高尔基和他的儿子课文感悟 高尔基和他的儿子的故事阅读理解

高尔基和他的儿子的故事，让我知道了

高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。

高尔基和他的儿子课文感悟 高尔基和他的儿子的故事阅读理解

高尔基和他的儿子课文感悟 高尔基和他的儿子的故事阅读理解

高尔基和他的儿子课文感悟 高尔基和他的儿子的故事阅读理解

有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。

高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回去了。

春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只蜜蜂。

傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！

不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信

“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。

“要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多少愉快呀！

“那时候，你会感到所有的人都需要你。你要知道，‘给’，永远比‘拿’愉快……”

哈哈,可以吗?

高儿基和他的儿子主要内容，我的摘抄，品读感悟？

我记得高尔基好像给他儿子写了一封信，讲了读书的重要性，告诉他怎么样做一个有用的人。

文章写了高尔基和他的儿子之间的两件事。1、高尔基的儿子来到岛上后为父亲种了许多花草，来年春天，高尔基欣赏着花，思念着远方的儿子。2、身在远方的父亲给儿子写了一封信，教育儿子要做一个乐于奉献、对有用的人。我的摘抄：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。【摘要】

高儿基和他的儿子主要内容，我的摘抄，品读感悟？【提问】

文章写了高尔基和他的儿子之间的两件事。1、高尔基的儿子来到岛上后为父亲种了许多花草，来年春天，高尔基欣赏着花，思念着远方的儿子。2、身在远方的父亲给儿子写了一封信，教育儿子要做一个乐于奉献、对有用的人。我的摘抄：高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。【回答】

高尔基和他的儿子主要内容哦，要读后感哪，我等一下发给你吧，我小孩写到有这样的作文，你可以参考一下喽。

高尔基给儿子寄了一封信，是一个耳机，告诉儿子要做一个有用的人

我不知道，问别人！

从《高尔基和他的儿子》这篇课文中还想到了什么人物

前几天,我们学习了《高尔基和他的儿子》这篇课文.课文是说有一年,高尔基在意大利的一个小岛上休养,他的妻子带着儿子去看他.儿子到了岛上后就一直种花,期结束后妻子便带着儿子回家了.到了春天,儿子种的花都开了,高尔基很高兴,立即写信给他的儿子.信中除了表达自己看到盛开的花的喜悦之外,还教导了儿子：人生的意义在于付出,不在于索取.

学完课文,我感受到了高尔基父子俩之间浓浓的爱.他们之间的爱,不仅体现在父子间的亲情,更体现在父亲通过生活中的小事教给儿子做人的道理.

这种父爱可以称之为“大爱”,除了疼爱之外的爱,教会儿子如何做人,为儿子以后的人生撑起了一片广阔的天空,这就是“父爱如山”吧!

这让我感受到,我的父亲也还是这样爱我的.一般,我有什么要求爸爸都会答应我,但有时也会跟我讲条件,以激励我取得更大的进步.他教给了我许多知识和道理：教我写字、教我数学题、教我玩游戏的策略……就拿写字来说吧,爸爸告诉我,字就好比人的第二张脸,见字如见人.正直的人字里带着正义；坚强的人字写得笔直.人写字就要这样,尤其是男人,写字就要这样刚强,就像做人一样.所以我也不会让爸爸失望,会做一个正直坚强、努力奋进的男儿.

爱就是教育.在爱中进行教育,在教育中融入浓浓的爱,这就是《高尔基和他的儿子》一文给我的启示.

孔子、陶行知...等教育家

高尔基的妻子

游客。

高尔基和他的儿品读感悟简短有哪些?

读完高尔基的这几篇文章，我觉得高尔基很聪明，很有目标，很有爱心，他是作家，无产阶级文学和文学的奠基人，他写下了大量的、剧本、传说、政论，还留下了许多散文作品。

高尔基聪明在于他巧装蛋糕，当食品店里的员工都无奈时，高尔基他想出了办法，在众人下只有你一个人想出了办法多光荣啊！你说高尔基聪明不聪明。

高尔基他有目标，从《小摄影师》看出，便跑回家拿，一天晚上有来了一位摄影师，可高尔基却对自己的秘书说，我只见一个男孩，你看高尔基多有目标，只认定一个东西。

高尔基他非常有爱心，一次一个男孩借图书馆的一本《童年》的书，可却弄丢了，于是，请求高尔基帮忙，高尔基把他一本珍藏多年的《童年》给了那位男孩，高尔基多么有爱心，把他一本珍藏多年的书给了那个素不相识的男孩，是啊，高尔基以他全心的爱，关心着孩子的成长。

真的，“给”永远比“拿”愉快，这将也成为我的人生的座右铭。

高尔基和他的儿子品读感悟？

高尔基和他的儿子品读感悟，觉得生活中没有什么过不去的，一切困难，那都是自己人生的一笔财富，并且在磨练中呢，自己性格也会慢慢稳定下来

读了《高尔基和他的儿子》，我深刻到体会到奉献的重要，十岁的高尔基的儿子能种出美丽的花儿，他走后给高尔基留下了一片美好的回忆，这种奉献的精神是常人做不及，或许他不知道自己的奉献，但他在阅读完爸爸的信后就一定会把快乐传递下去，带给更多的人。其实奉献没有那么繁复，只要从小事做起，从身边做起，从自己做起，世界就会无限美好。

这篇文章通过高尔基和他10岁的儿子之间发生的“栽花赏花”和“写信号教子”两件事反映了高尔基父子间的亲情，以及高尔基育子先育心的拳拳爱心。文中“ ‘给’ 永远比‘拿’愉快 ”这句话是全文的点睛之笔。“给”指给予，即留给人们的都是美好的东西；“拿”指拿取，即向人们索取。高尔基希望他的儿子做一个有益于的人，一个所有人都需要的人。这是一种超脱了人间亲情的爱。所以，这样的一篇哲理文章，使我受到了深深的教育。

生活中没有什么过不去的，一切困难，那都是自己人生的一笔财富，而且在磨难中，自己性格也会慢慢稳定下来。

高尔基和他儿子的品读感悟是什么？

没看过，写不出来。

课文来自《高尔基和他的儿子》

高尔基希望他的儿子明白人生的快乐在于付出不在于索取，要做个有用的人

付出比萦求品质更高。

把人家的东西拿来很不愉快，可给人家东西很愉快。

百度一下

小学二年级语文《高尔基和他的儿子》原文、教案及教学反思

【 #二年级# 导语】《高尔基和他的儿子》是一篇围绕爱字组织材料、表达主题、语言清新、含义深刻的作品。以下是 整理的小学二年级语文《高尔基和他的儿子》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《高尔基和他的儿子》原文

高尔基是一位伟大的作家，他很爱自己的儿子。

有一年，高尔基在意大利的一个小岛上休养，他的妻子带着儿子前来探望他。

高尔基的儿子只有10岁，个儿还没有钁头高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。期很快过去了，他告别了爸爸，跟着妈妈回去了。

春天到了，儿子种的花全都开了。春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。

傍晚，彩霞染红了天空。高尔基坐在院子里，欣赏着儿子种的花，心里有说不出的高兴。瞧，那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊！

不久，儿子收到了高尔基从远方寄来的信。信里说：

“你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。

“要是留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！

【篇二】小学二年级语文《高尔基和他的儿子》教案

教学目标：

1、认读本课生字9个；积累7个词语，描写5个汉字。

2、熟读课文，理解词句；联系课文有关内容读懂课文一句话的意思。

3、有感情地朗读课文，重点朗读第四节至。

4、初步感受“奉献”比“获取”愉快的道理。

教学过程：

一、揭示课题，设疑激趣

1、同学们，你们认识高尔基吗？（介绍高尔基：（1868～1936）无产阶级作家，现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“”大学的课堂。他与劳动同呼吸共命运，亲身经历了残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。1901年他创作了的散文诗《海燕之歌》，塑造了象征大智大勇革命者搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到的热情称赞。）注意：教师可选择部分内容，向学生进行介绍）

板书：高尔基

2、学习“尔、基”（书空）

3、补全课题齐读

4、出示句子：

要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快啊！

5、学生质疑

（1）这句话是什么意思？

（2）高尔基和他儿子之间发生了些什么事情？

（3）为什么要写这封信？

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文。

（1）自学文中的生字。

注意“晃、霞、妻”的读音，“晃”要读准后鼻音。

指导“妻”的书写（上半部分的竖下面不出头。多横分长短，间距求均匀。）

（2）思考：高尔基和他儿子之间发生了些什么事情？

（3）学生交流。

2、分别出示栽花、赏花图。

（1）找出文中与这两幅图相对应的小节。

（2）同桌互读、指名两人读。

过渡：高尔基的儿子是怎样栽花的呢？我们继续学习课文。

三、研读课文，理解内容

1、学习“栽花”部分。

（1）读2、3小节，用直线划出高尔基的儿子是怎样栽花的句子。

（2）出示：来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。

①自由读读句子，从中你体会出了些什么？（对父亲的关爱）

②你能抓住重点词语读出儿子关爱父亲的语气吗？（自由读，指名读）

（3）引读2、3两节

过渡：儿子再一次远离亲爱的父亲，回到了自己的家乡――。而那个他花了很多心血的院子，又会是一番怎样的景象呢？我们就来学习课文的4、5小节。

2、学习“赏花”部分

（1）轻声读4、5小节，找找有关句子，用波浪线划下来。

（2）媒体出示：

春风吹来，姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。

①学习“姹紫嫣红”。读准“嫣”，理解字意。

②自由读句、指名读句、抽号读句

（3）就让这幅优美的画面永远留在我们的记忆中吧！再读4、5两节。

3、学习6－8节

出示：要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快啊！

（1）读句质疑：为什么说“给”永远比“拿”愉快。

（2）出示填空：爸爸说的“给”意思是＿＿＿＿，“拿”的意思是＿＿＿＿，

所以当我不论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那我的生活会感到愉快。

（3）小组讨论。

（4）集体交流：是啊，他会为父亲的快乐而快乐，这就是高尔基信种所说的――要是你留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快啊！“留给人们美好的东西”就是要为他人着想，多做有利于他人的事。

四、总结全文，说话训练

1、什么情况下你感到很愉快？联系生活中发生的事说一说。

如：同学学习用品忘记带了，你毫不犹豫地借给他；在学校运动会上，你在跳绳比赛中得了年级……

2、读读词语。

3、齐读全文体会，注意读好高尔基信中的三句话。

4、听记：姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着，散发出阵阵芳香，引来了一只只小蜜蜂。

【篇三】小学二年级语文《高尔基和他的儿子》教学反思

《高尔基和他的儿子》是一篇围绕“爱”字组织材料、表达主题、语言清新、含义深刻的作品。对于这样一篇感情真挚、意蕴深远的美文，如何结合小学生的心理特点与学习实际，学生深切感受美文背后的浓浓亲情、体会做人的道理是本文教学的重点，也是教学难点。在教学的过程中，我力求在教学课文难点理解高尔基信中含义深刻的句子时，我通过三个问题：

1、为什么是在“岛上”留下美好的东西。

2、比较高尔基信中一、二两段中的“美好的东西”让同学们尽情畅谈“美好的东西”。

3、理解课文的一句话。

学生发挥了想象的翅膀，他们的思维远远超出了我的预想，直接升华到精神层次的、抽象的“美好的东西”，如生活中使人愉快，送给别人温暖的美好东西——像奉献、帮助、付出、给予……教学本就是一门遗憾的'艺术。经过教学后的反思，我感觉到这堂课的教前预设，在教学实施过程中基本完成。可有几个地方还做得不够。一是在分析高尔基父子之间的浓浓亲情还不透。亲子对父亲的深爱还体现得不够，对词句的“抓”还不深。二是本课教学看似行云流水，词句抓了，课文读了，情感体会到了，实则浮于表面，学生的情入得不深，入得不透。高尔基对儿子的爱是一种“大爱”，广博、宽泛。教学时体现得不够，理性的分析多了，情感的渲染少了。看来备课时，教材挖得还不够，基本要求达到了，但还能学生进入深层次的理解状态。