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1、译文：1、4月12日上午，我们全体语文教师齐聚多媒体教室一起聆听了谭翔宇老师的《忆秦娥娄山关》一课。

2、全词慷慨悲烈、雄沉壮阔，以景入情，情中有景，从内到外描写了铁血长征中征战娄山关的紧张激烈场景，表现了作者面6、我想诗词教学在读的有层次、了解了写作背景、理解了重点字词的基础上，学生的感悟才会有所体现。

3、对失利和困难从容不迫的气度和博大胸怀。

4、西风烈，长空雁叫霜晨月。

5、霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

6、2、听完谭老师的这节课后，感觉教师在备课上下了不少功夫，但该如何把教师自己的所得传递给学生还需多多用心，此外，教师在作者、写作背景、范读全词以及学生进行感悟过程中始终是感情饱满的，但又该如何把这份感情让学生也能感受到、领悟透，还需选用有效的教学方法。

7、3、除此之外，针对本节课中的几个环节，我也有些思考：作者、背景的出示一定要适时。

8、5、在谭老师这节课中设计的一次的小组合作学习，我认为就是属于在问题提示下的自学而非自主学习，此外，在这个教学过程中，教师的问题指向性不强，且有些琐碎，导致不能很好地体现自主学习。

9、诗词教学还应是多读、理解基础上感悟。

10、本节课，设计的朗读形式不多，基本上都是指名读，而且读得效果没有明显变化，教师的评价语也不够有激励性。

11、我想读不出理解与自己的感悟的原因还是理解的不到位造成的。

12、个人认为，重点词语的解释还是要提出来，甚至应该板书在黑板上。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。