小周今天给分享学生现状分析的知识，其中也会对三年级学生现状分析进行解释，希望能解决你的问题，请看下面的文章阅读吧！

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1、另一方面，学生作文现状分析1、切忌三好学生式的表述。

2、比如活泼开朗、乐于助人等，应该要找到自己特有的优势，脱颖而出。

3、学生作文现状分析，关于这个话题前人早有研究，中学的命题作文都围绕着一个中心思想，要想学生写出出彩的作文，就必须把生活交给学生，下面分享学生作文现状分析的相关内容。

4、学生怕写作文现象“最怕上作文课的是我，最怕写作文的是我，最怕写日记的是我，是我、还是我……”这是一个小学生满脸无奈地给他父母唱的一首歌。

5、“怕写作文”是当前小学生的一种普遍心理，我曾经在班内进行过一次调查，七十三名学生害怕写作文的有七十一名，占班内总人数的97％以上。

6、也经常有学生家长打电话或到校询问，怎样帮助孩子提高写作水平，培养写作兴趣。

7、其中有一位家长说：“每一次老师只要布置写作文的作业，我就头疼。

8、看着孩子咬着笔头，咬半天写不出一个字，我也急得头疼。

9、”那么，为什么会出现这种情况，学生怕写作文的原因究竟是什么呢？从问卷调查看，来自学生方面怕写作文的原因有以下几种：“光想写出精彩的文章，但自己语言表达能力不强，怕写不好。

10、““害怕老师批评。

11、”“一篇作文要写好多字，中间可能有的字不会写。

12、”……学生怕写作文的原因归纳一下可以总结为：不知道怎么写，不知道写什么，不知道为什么写作文。

13、不知道怎么写是缺乏把口头语言转换成书面语言的能力。

14、不知道写什么是学生对生活的观察不细，缺乏把生活转变为作文的能力。

15、不知道为什么写作文，是对写作目的不明确。

16、还要解决的问题是，老师不能给学生太大的压力，非要让每一个孩子写出的作文都得生动、形象、具体，只要学生能用文字把真实经历过的事，看到的景写出来就可以。

17、（二）、解决学生害怕写作文的方法措施。

18、1、开拓思路，激发灵感。

19、生活是多姿多彩的，但在生活中的孩子却缺乏发现。

20、如果老师能够给孩子一些提示，帮助孩子寻找写作的灵感，就可激发学生写作的兴趣。

21、美国的特罗丝称之为“观念启辉器”，因为它在写作指导上的功能就像日光灯上的启动器，能接通电源，使灯发光。

22、我想我们如果经常提醒学生哪些事可以写到作文中，帮助学生解决“不知道写什么”的难题，学生就会由怕到不怕。

23、2、讨论交流，互相启发。

24、讨论是学生在“写前阶段”阐明思想、交流看法，为准备写作材料而获得有价值的信息的一种有效活动方式。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。