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1、在周代，为何没有出现百家争鸣的局面，其原因就是度思想进行禁锢，民间总体的认知度不够，而在周王室没落之后，私学盛行，人们的认知层面也不同以往。

2、可见思想文化要发展就必须有为其提供环境和机会。

3、摘 要：我在英语教学中尝试着运用中医诊断中“望、闻、问、切”四诊法，来诊断学生在英语学习中的问题，“望”就是通过观察学生听课表情来发现问题；“闻”就是通过训练学生的“说”和“读”的发音来发现问题；“问”就是通过耐心细致地课堂提问发现问题；“切”就是通过实施质量检测来发现问题。

4、⒉ 用的医学理论和方法治病的医生。

5、在医学领域，科学而准确地诊断疾病是及时治疗疾病的前提，在教学中及时发现存在的问题是提高教学质量的关键。

6、扁鹊创立了“望、闻、问、切”四诊法并影响深远，笔者在英语教学中也尝试着运用“望、闻、问、切”四诊法来诊断学生在英语学习中存在的问题，效果非常好，下面就是本人的几点做法和体会。

7、一、“望”就是通过倾心观察学生的听课表情来发现问题学生表情是学生在课堂中从脸部或动作中表现出来的思想感情，是情绪与情感的外在表现。

8、在日常的课堂教学中，学生的积极参与时快乐的面容，问题不解而紧锁的眉头，或者是闪烁而不敢直视老师的眼神都是教学的过程中教学内容触发了学生所产生的情感表现。

9、通过看他们的表情，教师可以发现各种问题。

10、如，学生通过老师讲解和英语表演而开怀大笑心情愉悦，活跃了课堂并收到很好的效果；而有的学生疑问很多，则说明对学习内容没有完全理解，需要教师再次进行讲解或者课下进行单独辅导；有时候很多学生普遍心不在焉，就是对教学内容不感兴趣或者教师应该注意调整自己的教法了。

11、通过及时观察学生表情，我们可以判断出学生是否真正进入了学习状态，是否真正掌握了课堂所教的知识。

12、而这恰恰是其他类型的课程资源所无法比拟的。

13、我们要善于观察学生的情感变化，在组织教学活动时，观察学生表情，及时诊断教学过程中存在问题。

14、二、“闻”就是通过细心训练学生的“说”和“读”的发音来发现问题“说”和“读”是英语教学中的两个主要环节，也是学生在学习中很重要的两个方面。

15、教师只有及时发现和解决问题，才能更好地完成课堂教学任务。

16、这就要求教师要精心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体创设情景，寓教于乐，限度地发挥学生说英语的主动性和积极性，营造说英语的氛围，激励学生多开口说英语。

17、比如，在近所讲的module8 My past life至module 12 A holiday journey中，重要的内容都是要求学生学习并熟练掌握一般过去时，这样我就鼓励学生每天都可以自己用过去时讲述一个小故事或者编排一个小短剧。

18、在老师的鼓励下，学生们的学习热情很高，居然用很短的时间自制了一些道具表演了精卫填海、龟兔赛跑等。

19、这样就把枯燥的背诵课文和说英语变得有滋有味，学生由被动变成了主动学习，还大大提高了学生们的积极性。

20、“读”主要是指“朗读”。

21、即正确拼读单词，响亮地、流利地朗读课文、语音、语调等。

22、朗读英语有利于培养学生语音、语调、节奏、语感等，也有助于“说”的能力进一步提高。

23、“说”英语与“读”英语关系密切，两者相辅相成。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。