教研组活动记录表(初中英语教研组活动记录表)

2025-01-09 13:01 读书笔记

小学数学校本研修活动记录及反思范文（四篇）

小学低年级数学校本研修教研组活动记录篇1

教研组活动记录表(初中英语教研组活动记录表)

学校：xxx

研训时间：9月9日

研训地点：xxx

主讲人：张晓燕

研训人数：7

研训模式：期初学习、定

参加对象：

张晓燕、阮建华、方东梅、沈萍、盛丹艳、朱冬梅、倪培培

联络员：张晓燕

研训课题：

这次的活动有两项内容，首先组长传达了9月10日学校召开的全校教研组长会议内容：倪副解读了《平湖市教育研训中心20xx学年学期研训工作要点，强调本学期教研组活动在继续学习《浙江省义务教育教学管理指南》和《浙江省小学学科教学建议》的基础上，要总结成功经验，剖析存在问题，制定改进措施，狠抓薄弱环节。通过教研组活动，要不断优化教师的日常教学行为，切实将新课程的新理念新要求转化为大家的常态教学行为，夯实“轻负高质”的常态教学基础，全面提升各学科的新课程实施水平和教学质量。针对以上要求，学校将继续实行推门听课制度和自主申报公开课活动。

第二，结合研训中心的工作要点，根据附小教导处制定的平师附小20xx学年学期教学工作，我们低段数学教研组的老师进行了商议，制定了适合自己学科特点、适合学生年龄的教研主题与。由于朱东梅老师的课题延期，所以我们将继续围绕她的市级课题“基于超市运行模式下的小学数学教学策略”进行教学研究，另外，我们将开展“有效练习共研讨”的主题活动。

小学低年级数学校本研修教研组活动记录篇2

时间：20XX年2月28日

地点:会议室

主题:解读《小学数学课程标准》

人员:全体数学教师

内容：

一、学习《小学数学课程标准》

1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础

数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。

2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践

应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。

3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间

学生群体中存在个性异，不同的学生可以有不同的数学发展，应提供具有别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。

4、充分关注学习过程，学生探索求知

要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。

5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取

数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。

6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合

数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。

二、对各年级教学中的问题进行了讨论。

1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。

结果：学生如果能列出相对应的算式，就应该算他的是正确的。

2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度是否属于一种方法。

结果：这属于一种方法，这里只能比较“路程”作为第二种方法。

3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。

新教材中的解方程是比较容易出错的环节，因为没有正负数加减乘除作为基础，学生很难正确解比较复杂的方程。可以用“移负不移正，移小不移大”的方法，补充解题方法。

小学低年级数学校本研修教研组活动记录篇3

在前几天的陆续教研组交流中，我们组已经进行教学常规、学生学习作业常规方面的.交流学习。

今天我们低段教研组老师一起进行了一次教材分析的教研活动，其中关于二年级的教材大家也一起作了分析交流。二年级上册的单元是长度单位的认识，这个知识部分的学习较多的是活动中学习。为了使孩子们一开学先静下心来，并且能更好的衔接上学期的计算，因此我们决定，将第二单元提上教学，这个单元关注的是计算能力，较多的时候是安静的环境下进行笔算，因此可以先教学一部分加减法计算，随后教学长度单位，再接上连加连减的计算教学，使得孩子们学习中动静交叉，提高学习效率又不失学习兴趣。

现本次教研组教材分析我们也就更关注第二单元。这个单元我们分析了一下有几个特点：

1、笔算教学与解决问题教学有机结合。

100以内加、减法笔算，以往的教学重点放在使学生理解笔算的算理，掌握计算法则和方法上，并通过一定的训练达到计算的熟练。此次教材的编排，突出的变化是不再孤立地教学笔算，而是将笔算放在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起来。

例如，今天进行的课时：“两位数加两位数”，教材先提供一个二年级学生要乘车去参观博物馆的情境。由小精灵提出“哪两个班合乘一辆车？”的问题，使学生处于问题情境中。通过例1、例2、例3分别提出有关乘车的三个问题，都需要用计算来解决。学生理解了算理和算法，就可以解决问题了。这样不仅让学生经历了笔算知识的形成过程，也让学生经历了应用笔算解决问题的全过程。学生在这种有目的的学习中主动建构知识，获得用数学的成功体验，逐步形成用数学解决问题的能力和数学应用的意识。

2、结合有关教学内容加强估计意识与能力的培养。

本册实验教材把加强估计意识的培养作为改革的要点之一。不仅在计算教学中安排相应的估算教学内容，而且注意将估计作为一种重要的思想方法教给学生，并且注意结合其他数学知识的教学进行渗透与培养。

例如，本单元在100以内加、减法笔算教学中，安排了“估算加、减法”一小节，这是有关估算的正式教学的开始。在这里用妈妈要带100元去商店购买三样物品，让学生用估算判断妈妈带的钱够不够这样一个实例，通过小组讨论交流的情境，展示不同的估算方法。使学生了解估算也是解决问题的一种策略，估算也可以有不同的方法，可以用它简洁而迅速地解决某些问题。

3、教材还注意在有关的教学内容或练习中渗透估计意识培养的内容。

例如，在“长度单位”教学中有一些观察某种实物大约有多长、测量某一实物时只要求大约的长度等的练习。使学生了解到在解决实际问题时，有时并不需要准确的计算或的结果，而只需要一个粗略的数据就可以达到目的。在教给学生基本的估算方法后，教材还安排一些应用估算方法解决简单实际问题的练习，以便逐步提高学生的估算能力。

基于对教材的分析，我们交流这个单元重点关注孩子们的解决问题的思维能力和计算能力，计算的引出均通过解决实际问题，这一过程中，得培养孩子用心思考，大胆交流，发表不同意见，拓宽思路，“如不同的乘车安排。”计算能力的培养需要口算笔算两头抓，一开始对笔算的格式都应该有所规定，严格要求，同时想办法如何让孩子们错误率降低。

小学低年级数学校本研修教研组活动记录篇4

时间：20xx年4月4日

地点:会议室

主题: 培养学生养成良好的学习习惯。

人员:全体教师

主讲：马冲

内容:

对一年级新生的身心特点，使学生学会认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、能做到活动作整理有条有理、作业认真、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。

教研组主要工作安排：

一、学习教材特点，增加实验意识。

教师进行集中、集体备课。要求每位教师在课前认真钻研教材、教师教学用书、义务教育课程标准，纵观全书，吃透教材，做好教材分析。

二、重视课堂教学，活跃研究气氛。

课堂内外重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材，创设多种语境，培养学生的观察能力与语言表达能力。能落实实验教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字新理念，应让学生在游戏中学，在玩中学，体验学习的快乐。做到每星期写教学随记一篇，每学期每人准备一个教学困惑和反思本，认真反思，至少做好一个个案研究，撰写一篇高质量的论文，并在教研活动中进行探讨研究，提升自己的教学和科研能力。

三、抓好常规教育，培养学习习惯。

针对一年级新生的身心特点，培养学生认真倾听、学会合作、学会交流、能对自己和他人作出较适当的评价、发言有序响亮、活动作整理有条有理、认真作业、书写整洁等良好习惯，促进学生全面发展和终身发展。（1）.教师个人校本研修工作范文（四篇）（2）.数学校本研修总结与反思范文（两篇）（3）.小学教师个人校本研修总结报告范文（三篇）（4）.小学语文教师个人校本研修工作（三篇）（5）.小学教师个人校本研修范文（四篇）（6）.校本研修管理平台登录入口：（7）.教师校本研修心得体会2021年【汇总】（8）.2021中学优质教育资源校本研修培训工作总结与体会（9）.2019校本研修个人工作 ;

服装教研组活动记录

活动目标：

1、分析服饰的各种特征，尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。

2、积极参与探讨活动，大胆发表自己的见解。

活动准备：

教具：一张服饰特征表格，各种不同颜色、大小款式的服饰若干（已藏在黑板上），红勾卡片若干。

学具：幼儿人手一份服饰特征图表，盘子里装着服饰若干，糨糊、铅笔、对勾卡三张。

活动过程：

一、故事导入，引出话题。

师：“小熊这两天在电脑淘宝网上开了个服装店，它还购进了一些衣服准备卖个好价钱，为了方便大家购物，他制作了一张表格，想记录下所有衣服的特征，请小朋友一起帮助他，好吗？”

二、学习记录服装特征。

1、教师出示表格，让幼儿熟悉表格中的标记含义。

2、出示小熊商店的衣服，并挑选出一件衣服，教师幼儿讨论该服饰的款式、颜色、大小，并用对勾卡片表示该服饰的特征。

3、教师再次挑选出一件衣服，幼儿讨论该服饰的款式、颜色、大小，并请幼儿在自己的表格中用铅笔画对勾记录下来。（此环节安排幼儿观察自己的学具，了解用法）

4、用同样的方法再次挑选出两件衣服，并让幼儿自己观察探索，老师再检验的方式记录衣服的特征。

三、根据勾画特征找衣服。

师：“小熊在大家的帮助下终于做好几件衣服的特征表格，下面有人网上购物了，这位顾客在小熊的表格上画了几个对勾，他想买哪件衣服呢？请小朋友帮助找出来。”

1、教师用对勾勾画出一件衣服的特征，让幼儿找出相应的衣服。

2、（教师出示一边出示对勾，一边说明）下面又有人要买衣服，这是一号顾客的衣服特征，二号的，……请小朋友从自己的盘子里找出相应的衣服放在号码上。

3、教师组织幼儿核对找出的衣服是否正确。

四、幼儿作

师：“请小朋友帮徐老师到网上买衣服，我想买的衣服是这几件，（出示衣服放在表格里），你们帮我在小熊的表格上先找出这件衣服用糨糊贴好，再用铅笔勾画出特征，别勾错了。”（教师提供剩下的几件衣服，让幼儿再次完整练习。）

语文教研组活动记录内容有哪些?

语文教研组活动记录内容如下：

1、继续抓好评价与读书活动，突出“评价导我行，书香满校园”这一学校教学特色。

2、进一步提高教育信息化与课堂教学整合，建立一套内容丰富、完善的学校资源库，为教师的教学提供便利。

2、继续抓好常规改革，让备课、上课、听课和作业真正发挥其作用。同时搞好各种比赛活动。

3、继续进行教育教学培训与指导，加强校本、区本教研，限度地实现研训一体化，全面提升教师整体的综合素质，做好优质课评选工作，搞好骨干教师的培养、选拔、、培训和管理工作。

4、继续规范平日的教育教学工作管理，对教学常规、课堂教学、教学成绩及校级、区级等各种比赛活动进行综合考核。

5、继续抓好各课题研究和实验，特别是实验课题“小学语文阅读教学能力评价研究与实验”、省级实验课题“阅读经典名著，享受读书乐趣”以及市级课题“教育信息化与课堂教学整合”等课题的研究，全面实施学科素质教育。

6、完成好上级下达的各项任务。

初中数学教研组活动记录

活动时间：2010.3.24

活动地点：初一办公室

参加人员：全体数学组成员

教研组活动记录表(初中英语教研组活动记录表)

主持人：赵立亭

记录员：冀洪香

活动过程记录：

上课内容为《二次函数的图象与性质》，过程为复习二次函数的一般式，回顾一次函数和反比例函数图象的画法，探索二次函数图象的画法，给出概念和性质，练习，小结，作业。

听课评价：

张永清：在回顾反比例函数的图象画法中要强调用什么线，说明x的取值范围，列表时从中间开始往两边取，同时要让学生自己动手计算。

张玉强：在二次函数的图象画法中，老师是边作边说明，让学生有一个正确的模仿对象。当学生的图象上出现不光滑现象时，要让学生明白出现的原因是什么。

杨静：在画图的这个环节上面花费的时间太多，后面的练习有点脱节。

张建国：y=X2与Y=-X2这两个图象之间有何联系？不比较怎么能得出a的正负决定开口的大小。

庄兴广：张老师在列出表格后，能及时让学生发现数的对称性，和Y的非负性，但是是能在后面的练习中首尾呼应。

教研活动记录教研内容怎么写?

注意记录格式：

1、活动主题。

2、活动时间。

3、活动地点。

4、主讲人。

5、活动参与及听讲人。

一、积极营造校园艺术化的人文教育环境

老师们团结协作，配合做好学校各项中心工作中的环境布置工作。如校园橱窗布置、演播厅的很多活动会标及黑板画、各项学校活动布置及版面展示等，在“阳光伙伴”、“音乐伙伴”活动中老师们积极参与创设活动中的艺术环境，以美育人。

二、鼎力建设陶艺为主线的美术特色教学

在陶艺教室设施落后，工程部工作总结卫生得自己搞，作品、材料搬运困难的前提下，我们教研组继续想方设法节约泥料，有序开展陶艺校本课程的教学和烧制。并开展了“14年秋季陶艺比赛暨参观活动”、参加的市陶艺比赛9位同学分获一、二、三等奖，参加的全国第三届陶艺成果展也获得了一、二、三等奖的好成绩。

三、努力以新课程理念改善课堂教学行为

提高学生的审美意识和能力的同时，以培养自主性学习为主，同时进行合作探究，注重培养学生的创新精神和实践动手能力。

为了把学生、家长以及部分教师从应试教育的观念转变到真正的素质教育上来，我们美术教师积极参加校内的专题讲座学习，全面搜集相关资料，精心制作教师教学博客，利用教师博客、电教媒体，采用多种形式展开绘画、手工、陶艺、电脑绘画等丰富多彩的课堂教学，受到学生了的喜爱，提升了学生的兴趣。

四、积极形成学习、合作、进步向上的教研组

本学期的美术教研组工作也有待提高的方面：进一步全面提升每一堂美术课的教学效果，下学期要对教材进行有目的的筛选，对符合学生兴趣发展的重点教学单元进行深入扩展，让学生学得扎实、有趣、有味，并对每一个学生提供更多的帮助，使他们的兴趣更浓，从中提升对美的认识、追求！我们的目标依然是以美育人。美术教育的路漫长而又充满乐趣，我们会乐此不彼。

初中数学教研组教研活动记记录范文

开展活动做好一份记录是很有必要的，但是对于初中数学教研活动很多人都不会写。下面是我为你整理的初中数学教研组教研活动记录，希望对你有所帮助!

初中数学教研组教研活动记录篇一

参加活动人员：全体数学教师

活动地点：三楼办公室

活动内容：

如何提高孩子们的审题能力

一、为什么要研究这个问题?

我们发现孩子们在平时的作业或单元检测中，大多数的错误在于没有把题目看清或审题能力欠强，解决问题时往往丢三落四，甚至还有个别学生会凭着日常积累的一些解题的经验，出现思维定势。

二、讨论初步解决的办法

1、专项训练：课堂中，以同一组信息创设不同的问题，提高思维能力;课外需要必需的巩固练习，以强化学生对知识的理解与有效的记忆。

2、在多样的信息情况下，选择有效信息解决问题。

3、语言规范性：课堂中，尽量做到严谨地提问，使语言的表述更精准更书面化，严禁课堂提问的随意性和突发奇想性;尤其面对学生在课堂中随着问题的展开，所形成的新的生成(或正确或错误)，教师更需要及时把握，充分利用学生的生成点，展开合理的质问或同伴间的讨论，使学生对于题目的理解能更深入更到位。

4、课堂讲解语言清晰得当并尽可能使语言陈述的完整，板书书写的性和规范性。

5、培养学生从整体上去关注信息与问题的联系，能适当的渗透数学的基本数量关系，寻找合理的解题切入点。

初中数学教研组教研活动记录篇二

活动时间：

地点:会议室

主题:解读吴亚萍老师的《小学数学教学类结构的基本课型》

人员:全体数学教师

会议内容:

一、解读吴亚萍的《小学数学教学类结构的基本课型》,相关内容如下:

教学类结构:简单地说,指不同的教学内容,根据其内在结构和特点,可以形成不同的教学课型.小学数学教学中主要涉及数的认识、数运算、规律探索、图形测量、概念形成、知识的整理与复习等教学内容。

数运算的教学结构:对数运算教育价值的理解,对数运算教学长段递进式目标设计的理解,注重结构学习的整体性.

数运算的总目标:学生要知道各种运算的意义、基本法则及各种运算之间的关系;能根据具体情境进行判断，并选择恰当的方法进行灵活计算;能根据情境灵活运用估算方法对计算结果的范围进行准确判断;能有序地排列算式并发现其中的规律;建立基本的数学敏感。

数运算教育价值取向的转变.“新基础教育”认为：数运算除了可以使学生掌握各种运算方法，形成相关的实际运用能力以外，还可以使学生学会有序、结构性地思考，养成有条理的思维习惯，并在此基础上，学会用独特的眼光去发现数学算式以及运算中的一般规律，从而了解数学发现的方法和基本的思想，学会根据具体情境，选择恰当的方法，进行灵活计算，从而建立判断与选择的自觉意识，形成灵活和敏捷的思维品质。

二、教师讨论.老师们对吴老师的见解感觉有点高深,理解难度有点大,需要更多的案例来配合理解.

初中数学教研组教研活动记录篇三

活动时间：

活动地点：办公室

参加人：(李焕霞李慧娟梁瑞格周俊礼张小青李永恩周要磊高焕省)

活动内容：做一节课评课

《方向与位置》二年级李慧娟

主持人：周要磊

教研组活动记录表(初中英语教研组活动记录表)

发言记录：

教研组活动记录表(初中英语教研组活动记录表)

一、做课教师介绍教学设计：

李慧娟：辨认东北是学生学习了上、下、左、右、前、后的基础上进行的。这节课教材分为两部分，前一部分认识生活中的东南西北。此环节从学生已有的生活经验出发辨认东南西北四个方向，培养方向意识，发展空间观念。后一部分认识地图上的四个方向，通过在地图上找方向，找淘气房间物品等活动来进行，并通过绘制校园示意图来进行巩固，使学生感受到生活与数学的密切联系。

二、评课

李焕霞:《方向与位置》一课教学环节很清楚，与生活联系的密切，难点突破的层次性强，辨别方向的资料找得好，各个环节过渡自然，实效性强。

张小青：《方向与位置》一节，教师教态亲切、自然，教材挖得较深。认识东南西北从学生已有的生活经验出发。开火车游戏比较巧妙，在游戏当中巩固了东南西北的认识，学生兴趣较高。对东南西北认识清楚。

建议：“北斗星”在学生前面回答问题时已经说过，但好像没按老师的设计走，故老师没有给予评价，教学中应抓住学生的问题。

梁瑞格：《方向与位置》一节，联系生活特别密切，从学生生活中取材，学生掌握知识较快，记忆深刻，用所学的知识解决了生活中的问题，完成较好。

周俊礼：《方向与位置》一节，学生对从生活到平面图中方向的认识过渡的比较自然，学生对绘制地图这一方向的规定要求清楚、明白，是因为老师在这部分难点的处理上下了一番功夫，从地图到淘气房间的示意图，环环相扣，从而加深了学生对于这一要求的理解。

建议：教师在方向相对性的处理上还欠火候，例子再丰富些。

李永恩：《方向与位置》一节，教师通过试讲，感觉进步较大，对教材的理解有了一定的深度，把握得较好。特别是在巩固东北四个方向时，通过开火车的游戏使学生在游戏中加深了对知识的理解、掌握并从中发现了规律，在对难点的处理上，层层深入，水到渠成，实效性强。

建议：提高教师的课堂应变能力和驾驭能力。

高焕省：《方向与位置》一节，环节清楚，顺其自然。

建议：方向的相对性较难，时间可再长些。

总结：

周要磊：我校青年教师李慧娟讲了一节《东南西北》。

李焕霞、梁瑞格两位老师认真备课，精心准备，周俊礼老师还与我探讨教学设计思路，经过一次次的试讲，这节课取得了较好的效果。教研组的老师们在活动中积极发言、讨论、评课，提出了自己的见解。通过活动，大家进一步加深了对教材的理解，解决了教学中存在的困惑，收效还是较大的。正像李慧娟老师所说：通过这一节课我真的收获了很多，也学到了很多，在大家的帮助下，我知道了一节研究课究竟应该怎么上，我一定会更加努力，使自己早日成长起来。

教研组活动记录表(初中英语教研组活动记录表)

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