九年级下册历史知识点总结_七年级历史知识点归纳

初三历史重点知识点总结

天才就是勤奋曾经有人这样说过。如果这话不完全正确，那至少在很大程度上是正确的。学习，就算是天才，也是需要不断练习与记忆的。下面是我给大家整理的一些初三历史的知识点，希望对大家有所帮助。

九年级下册历史知识点总结_七年级历史知识点归纳

九年级下册历史知识点总结_七年级历史知识点归纳

初三上册历史知识点归纳

1、文艺复兴

时间：14世纪前后

地点：意大利

原因：最早出现资产阶级生产关系

思想：人文主义思想

实质：资产阶级 文化 运动

人物、成就：但丁[意大利]诗人(《神曲》)

[意大利]艺术(《的晚餐》、《蒙娜利莎》)

莎士比亚[英国]文学巨匠(《哈姆雷特》、《罗密欧与朱利叶》)

2、新航路开辟

根本原因：商品经济的发展，资本经济的出现

(1)1487年，葡萄牙的迪亚士从葡萄牙往东航行，到达好望角。

(2)1492年，(意大利人)受西班牙王室的资助，到达美洲。

(3)1497—1498年，葡萄牙人达?伽马(葡萄牙支持)到达印度等地

(4)1519—1522年，麦哲伦奉西班牙国王之命，完成了环球航行。

影响：

(1)新航路开辟以后，从欧洲到、美洲和非洲等地的交通往来日益密切，世界开始连成一个整体。(对世界影响)……

(2)欧洲大西洋沿岸工商业经济繁荣起来，促进了的产生和发展。(对发展影响)

(3)市场开始形成

(4)证明了地圆学说(同学补充，非重点)

3、为了验证知识掌握的熟悉程度，加深对知识的理解以及运用历史知识分析、解决问题的过程，要适当地进行练习，检测自己对知识的把握程度。历史的学习是枯燥冗长的，唯有将它作为自己的一种阅读兴趣，带着目的去阅读和记忆，才能真正学好历史。英国资产阶级革命

背景：英国的发展，产生了新兴的阶级——资产阶级和新贵族

根本原因：封建统治阻碍了英国的发展

时间：1640—1688

导火线：苏格兰

开始标志：1640年议会的召开

：资产阶级和新贵族

文献：《权利法案》(革命后颁布)

结果：建立了君主立宪制

意义：英国资产阶级通过革命.了封建君主，确立了自己的统治地位，为发展资产阶级扫清了障碍，推动了世界的历史进程。

4、美国

原因：

(1)英国希望北美殖民地永远做它的原料产地和商品市场，竭力压制北美经济的发展。

(2)殖民地强烈不满，反抗情绪日益高涨。

(3)英国的殖民统治阻碍了的发展(主要原因)

时间：1775—1783

开革命特点：时间长、过程曲折、妥协(不)始标志：来克星顿枪声

导火线：波士顿倾茶

：北方的工业资产阶级和南方的 种植 园主

结束标志：英国承认美国

文献：《宣言》(革命中颁布)《美国宪法》(革命后颁布)

结果：建立了联邦制

意义：美国结束了英国的殖民统治，实现了的，确立了比较的资产阶级体制，有利于美国的发展，对以后欧洲和拉丁美洲的革命起到了推动作用。

初三 历史 学习 方法

初三历史学习方法—要有主动性

预习主要是知识准备，即上课前地自学好上课内容。在新授课的这段时间里，这是最重要的学习环节。开学至今，历史课用的学案中的“预习导学”部分，要求是提前自己完成。

初三历史学习方法—提高课堂利用率

历史学习中要想记得多、记得牢，关键在于理解，因为只有真正理解了的知识才不会忘记。上历史课和上其他课一样，一定要专心听讲。历史老师的授课，主要侧重于重点、难点的分析、隐性知识的得出、知识之间的联系等，这些都不是同学自己可以完成的。所以在课堂一定要认真听讲。

初三历史学习方法—构建自己的知识框架

初三历史学习方法—善于归纳 总结

学生对历史学习畏之如虎，很重要的一个原因是不喜欢记忆一些意义啊影响啊什么的，因为这些知识往往需要记忆的东西很多，甚至是整整一大段。而这些知识又是历史学习至关重要的，是历史学习得核心东西。学生在学习时可以将这些知识进行归纳总结。

九年级历史 学习方法技巧

首先，还是要做好预习、听讲、复习这三个步骤，虽然是千篇一律的建议，但是要真正完成，还是需要持之以恒的。课前认真预习可以让学生对新课里要讲一、尼罗河与古埃及文明：到的历史和人物等有一个大概地了解。另外，学生可以在预习的时候找出自己不懂的问题，然后在课堂上认真听老师进行解疑。上课认真听讲，这是理解和掌握知识的关键。在听讲时还应学会记录一些重点内容，将这些记录在自己的 笔记本 上。如重复多次的内容，课本中一些思考题的等等。

初中历史学习方法中用记忆来获取历史知识时学好历史的步，众所周知，想要把知识记在脑中，记忆是首要的，其次就是理解和运用，所以要学会把握 记忆方法 。在学习历史，可以先去理解课本上的某个历史，然后再去背诵其接下来的人物、概念、过程和时间等。在记忆复杂的年代地点人物和时可以尝试一些新的方法，例如整理出一条线索，找出各个历史之间的相互关系，弄清每件史实的前因后果。

从初一到初三的历史知识信息量非常大，中考涉及面又广，那么我们怎样才能快速、准确地记住这些历史知识呢?在初中历史学习方法中，为了突破记忆难关，首先我们要反复记忆，持之以恒。人的记忆是有一定周期性的，学习后出现遗忘是一种正常现象，为了避免遗忘，我们要不断变换角度，进行思考性的记忆。然后学会归纳比较，总结分析，加强对所学重难点知识的理解。提纲挈领，把握全局，即清晰地把握课本内容的连接、线索和范围，从宏观上把握课本内容。

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九年级下册历史思维导图全册

2、注重实践，多方面实践感悟语言

步骤一：确定主题或知识点

意义：文艺复兴推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲的产生奠定了思想文化基础。

选择九年级下册历史课程中的一个主题或知识点，如某个历史、某个时期的特点、重要人物等。确保选择的主题或知识点具有一定的延展性和深度，便于构建思维导图。

步骤二：收集相关资料和信息

收集与所选主题或知识点相关的资料和信息，包括教科书内容、课堂笔记、历史书籍、网络资叶圣陶先生曾说过：教材无非是例子。那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断巩固、提高。基于这个思想，我经常搜集课外阅读材料，给学生阅读！总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们到最肥沃的草地上去尽情享受！料等。归纳和整理这些资料，确定重点和要点。

步骤三：确定思维导图结构

将主题或知识点作为导图的中心，围绕中心，列出各个分支，展开相关内容。可以按照时间顺序、空间分布、因果关系等方式构建结构，使内容有机地相连。

步骤四：绘制思维导图

使用纸笔或电脑软件，开始绘制思维导图。在中心写下主题或知识点，然后根据分支逐步展开、扩展内容，使用、短语或图表等方式表达清晰简洁。

步骤六：复习和应用

完成思维导图后，通过对导图的复习，加深对知识点的理解和记忆。同时，可以尝试将导图与其他知识点进行关联，拓展思维，丰富对历史知识的理解。

注意事项：

保持简洁明了：导图的应简洁清晰，避免信息过于复杂，以便于理解和记忆。

注重关联性：各之间应该有明确的联系和逻辑，便于整体理解知识点的脉络。

多样化表现方式：除了文字描述外，可以运用颜色、符号、图表等多种方式来突出重点和区分不同内容。

通过制作思维导图，学生可以更加系统和有条理地掌握历史知识，帮助理清知识结构，促进对历史的理解和记忆。同时，也可以激发学生的思维，培养逻辑思维和综合分析能力。

九年级历史下册涉及的会议总结。表格整理的。急需！！帮帮忙。谢谢了！！

2、内容：等级严格：拥有公民权的自由民、无公民权的自由民、奴隶三个严格的等级奴隶制发达：家庭奴隶制是其一大特征商品经济活跃。

（1）17年十月革命，地点为彼得格勒，胜利后，俄国建立了世界上个，他把之以理论变为现实，是俄国走上了实现现代化的独特之路。

（2）19年一月巴黎和会这是的分赃会议；19年6月签订了《凡尔赛和约》为第二次世界大战埋下了祸根；1922年9月英、法、美、日、意、中签订了《九国公约》，从巴黎和会到会议，列强建立起来“凡尔赛——”体系，确立了战火世界新秩序。

（3）1933年，美国经济危机期间，罗斯福推新行政，并有《全国工业富兴法》

（4）1933年初出任德国，并制造了“国会纵火案”，1922年在意大利建立，兵入侵非洲，1935年意大利入侵埃塞俄比亚。1937年日军。 自此形成了柏林-罗马-东京轴心。

（5）三国轴心形成后德国把注意力转向捷克斯洛伐克，1938年底英、法、德、意签署了《慕尼黑协定》；1939年9月1日德军突袭波兰，第二次世界大战爆发。；1941年6月德军突袭，蒂尔斯世界大战进一步扩大。1941年12月7日，日军突袭珍珠港，二战达到规模。

（6）1942年1月1日，中、美、英、苏等26个在签署了《家宣言》，标志着反战线的最终形成，为打败奠定了基础。1944年美英在诺曼底登陆，开辟了欧洲第二战场；1945年2月苏、美、英雅尔塔会议；1945年5月8日德国投降，标志着欧洲结束。1945年8月15日宣布无条件投降，第二次世界大战结束。

（7）1946年丘吉尔最起码要建立起自己的时空观念，形成历史时间线索和空间线索。历史时间的记忆一般是学生苦恼的，其实除了重要的时间需要确切记忆，大部分历史只是有个大概的时间也就可以了，很多学生就是因为苦于记忆历史时间而丧失了历史学习的兴趣。发表“铁幕”演说，实际上揭开了冷战的序幕。1949年建立北约，总称“北大西洋公约”。1955年华约建立总成华沙条约组织。

（8）1953年。改革，改革虽取得了一些成效，但从总体上讲只是对模式的小修小补，并没有取得实质性突破。1968年卡达尔改革，使匈牙利成为“东欧消费者的天堂”。

（9）1951年《煤钢共同4．课下巩固是非常重要的，初三的学生学习压力大，因此我根据学生的实际情况每节课都给学生制定一个导学案，将知识点以更加直观和系统的方式展现出来，后边补充上相应的中考习题。做到知识当堂巩固，当堂掌握。同时我提出每天在课后复习历史十分钟，天天如此，把知识点巩固住。体条约》1958年“欧洲经济共同体” 1967年“欧洲共同体”成立 1993年欧洲联盟成立

（10）1947年英国同意印度，实行印巴分治，尼赫鲁出任任；1960年非洲17个，又称“非洲年” 1959年，标志着在非洲的殖民体系的崩溃。 1959年古巴 1999年巴拿马收回巴拿马运河的

（11）1985年戈尔巴乔夫而改革 19年公布了《苏维埃联盟条约》，发动“八一九” 19年12月《阿拉木图宣言》

九年级下册历史教案教学反思

步骤五：梳理和完善

每一名老师都希望有的课堂教学能力，那么借助教学反思就可以快速提升我们的教学能力。下面是由我为大家整理的“九年级下册历史教案教学反思”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

九年级下册历史教案教学反思（一）

学生只有具备对于学习的“热爱”和“探索”的精神，才能乐在其中，才能勤奋学习。有些学生上课注意力不能持久，往往凭兴趣去认识事物，对感性趣的事情愿意去做，不感兴趣的就表现出心不在焉。显而易见，如果不注重趣味教学，就很难培养学生对于学习的兴趣。

在历史教学过程中，我就结合历史这门学科的特点进行教学，从激发学生的的学习兴趣入手，激起学生强烈的求知欲，并激发兴趣贯穿于课堂教学的全过程。

我努力改变学生原有单纯接受式的学习方式，建立和形成充分调动、发挥学生主体的学习方式，主要教给学生思考问题的方法，由自己归纳得出。我注重培养学生的性和自主性，努力满足不同学生的学习需要，创设能一道学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，使学生能对学习活动进行自我支配、自我调节和控制，让他们主动地去认识、学习和接受教育影响，从而达到所预期的学习目标。在指导学生的学习方法上我没有足够的经验，不能教给每个人最有效的方法

在课堂教学实践后及时反思，这种反思不仅能使教师直观、具体地总结教学中的长处，发现问题，找出原因及解决问题的方法，而且还有利于提高教学水平，使教师认识能上一个新的理论高度。

九年级下册历史教案教学反思（二）

1、让学生去“展3、增强文化意识和全球视野：历史是各种文化、和民族之间相互了解和交流的桥梁。通过学习历史，我们可以了解不同和民族的文化、价值观和传统，从而更好地理解和尊重彼此的异。这种文化意识和全球视野可以帮助我们更好地适应多元化的世界，并为促进全球和平与发展做出贡献。示自己”

“教学不仅仅是传授知识，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。

九年级下册历史教案教学反思（三）

抓住常规教学，认真地上好每一节课，力求提高课堂效率，这是对教师的最基本要求，也是对教师的要求。认真备好每一节课，要翻阅教材、教参、教辅用书，力争做到把老师知道最多的知识，教材中所蕴含的所有要点，知识的重点、难点和关联点都备出来，有条不紊地传授给学生。抓住课堂教学主阵地，认真组织课堂教学，积极调动学生学习的积极性，一定要抓住课堂上的45分钟，提高课堂教学效率，这是提高教学质量的关键所在。

上好课，注重提高课堂教学效率的同时，也要对学生掌握的知识及时反馈，过关检查，在每一节上课前，老师就要对学生所学的旧知进行复习提问，这样既检查了学生以前知识的掌握情况，又起到新旧知识的衔接的承上启下作用。可谓是一举两得。就是平时我们所说的“温故而知新”。

加强中考、新课程改革等信息的收集和处理，关注中考命题趋势，在平时的课堂渗透中招意识。初三的教学工作是直接面对中考考试。做为初三教师不能只顾眼下，闭门造车，不去学习来了解新信息。因此，我经常浏览时下的教学参考、杂志，多留意中考考试方面的信息，便于更好的把握中考命题的趋势，力争在平时的教学中渗透中招意识，教给学生一些基本的技能和做题的方法。平时教学中，要不失时机地对学生进行综合能力的培养，做到功在平时，形成习惯。

教给学生一些学习方法，让学生养成良好的学习习惯，能在教学工作中起到事半功倍的效果。平时的教学中，在传授知识时，也要教给学生一些学习方法，比如概括、归纳、比较、判断等诸方面的综合能力，让学生养成勤于复习旧知，善于总结归纳，做题条理清晰，规范等良好的学习习惯，都是做为毕业生必备的技能。教师平时训练的好，不致于在考试中顾此失彼。

，我用荷兰的绘画梵高的名言作结：“相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是真实的：老老实实是的.办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠。

九年级下册历史教案教学反思（四）

对于初三的学生，他们已经有了自己的学习习惯，对各科的特点也是比较了解，面对着升学压力，他们的学习主动性也有所加强，但对于历史这门学科来说，学生的问题是对历史缺乏重视，因此初三年级的历史课出现学生注意力不集中的现象，面对这种状况，我从以下几个方面入手：

1．要牢固确立中考的意识，让学生意识到中考的残酷性和成绩对于学生的重要性，让他们认识到分分必争的必要性。

2．要依据历史学科特点和学生认知水平，在课堂上充分调动学生的积极性，让他们认识到历史并不是枯燥无味的，将课堂教学内容突破课本，广泛的联系现实生活，让学生增强对历史的兴趣，从而在课堂教学时潜移默化的让学生记住知识点。

3．要真正确立学生主体地位，认真★ 初三历史知识点总结大全发挥教师主导作用，即要注重调动学生学习的主动性和积极性，在学习方法上给予学生指导，让学生提高学习效率，在轻松的氛围中学习。

九年级下册历史教案教学反思（五）

最近在初三的复习中，总感觉学生的课堂气氛不够活跃，学生只是对所学知识点进行回顾，没有几个学生会提出新的问题，恰巧前几天我读了一篇文章，大意就是在学习宋元文化时，有一个学生发现《清明上河图》所描绘的景色是秋天而不是春天，由此全班同学引发了一场争辩的。

通过那篇文章，给我的感受颇深：由一个学生对《清明上河图》提出了一个疑问，教师随机应变，就组织学生对此问题进行讨论，在争论中，学生们就自己的观点纷纷发表了看法。

由此，我想到了我们的课堂，往往都是对于问题“求同”，而忽视了“求异”，如何去生动地展现学生的求异思维，去碰撞出“火花”，从而表现学生的分析思维能力，进而挖掘学生的思维潜力，教学的关键就在于教师如何去为学生的思维营造出一个宽广的.空间。另一方面，老师应充分体现“以学生发展为本”的教学理念，给学生营造了广阔的思维空间与交流的机会，或许才会改变我们的课堂。

九年级历史必背知识点有哪些？

九年级下册历史在不靠别人督促，不在外力推动下学习。认清学习的重要性，充分发挥学习的主观能动性，自觉地、坚持不懈地学习。有地安排学习内容，做到课前认真预习，对老师要讲内容做到心中有数，对于疑难问题做出记号，等到老师讲解时集中精神听。对待作业能够地、按时完成。历史学习就会日渐提高。思维导图全册制作方法：

九年级历史必背知识点如下：

绘制完初步的思维导图后，梳理各个之间的逻辑关系，检查是否有遗漏或重复的内容，确保信息的连贯性和完整性。可以通过补充详细说明、插入、调整布局等方式完善导图。

1、印度的：1947年、英国殖民统治被迫承认印度，但实行印巴分治;遗留的克什米尔的归属问题，为印巴争夺冲突埋下隐患。

2、15世纪中期，定都君士坦丁堡的东罗马帝国(拜占庭帝国)被奥斯曼土耳其帝国灭亡。建筑有圣索非亚大教堂。

3、第二次目的：为了进一步打开的市场。

4、《马关条约》大大加深了半殖地化程度。

5、4世纪后期，我国东北地区鲜卑族的一支强大起来，建立了北魏，439年，统一黄河流域。当时各族长期生活在一起，生产、生活相互影响，民族融合已经成为趋势。

九年级历史必考知识点

过程：

九年级历史必考知识点如下:

1、地理位置：古埃及位于非洲的东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿南北。

2、文明渊源：尼罗河定期泛滥后两岸留下肥沃的黑色淤泥，有利于农业生产。因此，古埃级被认为是“尼罗河的赠礼”。

3、建立：约从公元前3500年开始，尼罗河下游陆续出现若干小国。

4、初步统一：公元前3100年左右，古埃及初步实现统一。

5、强盛4、意义：《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类3、课堂巩固的法制传统源远流长。：在法老图特摩斯三世统治时期，古埃及成为强大的军事帝国。

6、灭亡：公元前525年，波斯帝国吞并古埃及；后来，帝国和罗马帝国先后占领古埃及。

二、文明成就：

1、科学：古埃及天文学、数学和医学最为突出。太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。

2、文化：古埃及的象形文字是世界上最早的文学之一。

三、金字塔

1、用途：法老的陵墓，胡夫金字塔。

2、评价：古埃及文明的象征，反映了古埃及经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶。金字塔的修建反映了古埃及国王的无限权力。古王国时代的金字塔越修越小，反映了王权的逐渐衰落。

第2课：古代两河流域

一、古代两河流域文明:

1、地理位置：两河：幼发拉底河和底格里斯河。大体上是以今天首都巴格达为中心的狭长地带。

2、建国：约从公元前3500年起产生以城市为中心的小国。大约在公元前24世纪，两河流域实现了初步统一。

3、文明成就（苏美尔人）：文字：楔形文字历法：阴历计数法：60进制。

二、古巴比伦王国:

公元前18世纪，第六代国王汉谟拉比完成了两河流域中下游地区的统一事业，建立了统一、强大的奴隶制。统治：实行君主制度，加强集权，制定了一部较为系统和完整的法典。

三、《汉谟拉比法典》

1、地位：迄今已知世界上部较为完整的成文法典。

3、实质：维护奴隶主的利益。

第3课古代印度

1、地理位置：古代印度在地理上是指今天的南亚次大陆。文明最早出现于印度河流域。

2、早期文明遗址：哈拉帕和摩亨佐.达罗公元前23世纪-前18世纪。

3、出现：公元前1500年左右，雅利安人在印度北部建立了许多小。朝统治时期是古代印度文明的鼎盛时期，印度基本上实现了统一；首都华氏城是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一。

九年级下册历史一单元思维导图

课堂上的初三历史学习方法——进行预习效率无疑是最重要的，必须要做到上课认真听讲，做好笔记，这样才能把零散的知识点整合成知识体系，便于记忆。熟记重要历史概念、历史人物、历史，要认真思考这些历史人物、历史在时间上的纵向联系和同类历史人物、历史的横向联系。

九年级下册历史一单元思维导图如下：

1、确定中心主题：首先需要确定中心主题，即本单元所学习的知识点。在思维导图中，将中心主题放置在位置，并向四周辐射出各个子主题。

2、确定子主题：根据本单元所学习的知识点，将中心主题分解成若干个子主题。这些子主题可以是各个章节、重要、人物等。将子主题按照不同的层次和分类，有序地排列在中心主题的四周。

3、添加细节和关联：在确定了中心主题和子主题之后，需要将各个子主题之间的关系以及一些重要的细节信息添加到思维导图中。例如，某些发生的先后顺序、某些人物在历史上的地位等。这些细节和关联信息可以使得思维导图更加丰富、有条理，方便学生更好地掌握本单元的知识点。

学习历史的重要性：

1、了解人类文明的发展过程：历史是人类文明的重要组成部分，通过学2、绘制几条主要分支，如“历史”、“意义”、“时间”等。这些分支应该与历史单元有关。习历史，我们可以了解人类的发展、演变和进步。历史让我们了解到我们的过去，并从中汲取智慧和经验，以便更好地应对当前的挑战和问题。历史为我们提供了一个全面的视角，使我们能够更好地理解人类文明的多样性和复杂性。

2、培养批判性思维：学习历史需要我们运用批判性思维来评价和分析历史和人物。这种思维方式使我们能够思考，并从多个角度看待问题。通过学习历史，我们可以了解到不同的观点和解释，并学会辨别真伪和优劣。这种能力在现实生活中非常有用，可以帮助我们做出明智的决策。

九年级下册历史思维导图单元

通过提前预习课本，对历史的知识脉络体系和知识要点有个大致的了解，带着疑难问题去上课会让你效率更高。

九年级下册历史思维导图单元如下：

1、将“历史思维导图”列为中心主题，并将其写在中心位置。

3、在每个主要分支下，绘制几个子分支，以详细描述相关的结构、功能和作用。

4、在每个子分支下，添加更多的支线，以进一步说明细节、引用特定的语句等。

5、在整个思维导图上使用颜色、符号和等可视化元素来帮助记忆和理解。

拓展资料：

学2、新课学习习历史的方法

1、预习导学

新课预习和课堂听课效果是需要通过练习来加以检测和巩固的，知道不足和薄弱环节才能更好地查缺补漏；校对需要用红色笔，以便下次重点复习错误的题目，知错就改才不会一错再错。

4、温故知新

不断地温习已学知识，不仅仅可以巩固所学知识，也是在为学习新的知识做好准备，知道了前因后果、纵横联系，才能更好学习历史知识的内在联系。

历史知识记忆方法

1、记忆法（压缩记忆法）。快速有效，方便记忆。化繁为简，把内容压缩成少数几个字或者的记忆方法。但答题时应还采用教材上的原文。如，魏经过反思—提高—再反思—再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地认识到在教学中及时反思的重要性和必要性，它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我的能力。在今后的＇教学中，我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。晋以来江南地区经济发展的原因：北人南迁、条件优越、稳定。

2、总结记忆法。总结知识，高度概括。如，北魏孝文帝改革的措施，说汉语、穿汉服、改汉姓、联汉姻。

3、对比记忆法。同类知识点，对比列表记忆会更加深刻牢固。如列表对比巨鹿之战、官渡之战、赤壁之战、淝水之战；对比三次工业革命、两次世界大战等。