比例的应用思维导图六年级 比例应用题思维导图

比例尺思维导图怎么画

比例尺的思维导图画法参考：

比例的应用思维导图六年级 比例应用题思维导图

比例的应用思维导图六年级 比例应用题思维导图

比例的应用思维导图六年级 比例应用题思维导图

1、人教版六年级上册数学《比例尺》思维导图。

2、突出重点，将小结知识点写为分支。

3、下图是二单元的思维导图。

大家可以参考一下。

小学数学如何运用思维导图

一、树形思维导图

因为在最初指导学生认识思维导图的时候，我给学生展示的就是树形图。所以学生运用树形图对数学知识进行梳理比较熟练。学生在生活中早已认识了树的形状，对树干、树枝、树叶及分枝的感知非常清晰，也就很容易的联想到树干、树枝与主题、分主题的逻辑关系。所以学生运用树形图的时候比较多，也绘制的比较好。如图1是苏科版数学八年级下册第10章分式的树形思维导图.

图1 分式树形思维导图

树形图的优点是主干分支非常明确，但画起来比较麻烦。为了更简单的运用思维导图，后来我们发动学生研究更简单的思维导图形式，大家确认就把树干简化为一个圆、椭圆或正方形等简单易画的图形，如图2：学生把树干简化成一个圆环，涂上不同颜色，画上一个指针，这是苏科版数学八年级下册第8章第二节数学实验室中的转盘模型变形图，学生的这一构想即贴近课本又有一定的创造性。

图2：概率树形思维导图

二、箭头或框架式思维导图

箭头或框架样式的思维导图，老师在日常备课或给学生做知识梳理的时候会经常使用，非常简洁明了，而且容易绘制。只是以前我们没有把它作为一种学习方法并上升到理论高度去重视。这种结构图实际上就是一种很简单好用的思维导图，特别适合在课堂中应用。在具体的运用中我们要先总结出本节课的主题，用一个表示。然后直接用箭头往下分支出二级、等主题，也是常见的框架结构图，学生运用起来非常简单容易上手。有好多学生把框架结构变形为椭圆形箭头图、鱼骨头型箭头图。如图3是学生梳理二次根式的箭头式思维导图。

图3 二次根式思维导图

三、实物型思维导图

学生的思维被打开以后，他们的想象力非常丰富，画出了许多实物型思维导图，如风筝、蝴蝶、花篮、风车等等。如图4：花篮即是主干，也就是主体部分。学生冠上各个后，就能对学过的知识进行清晰的梳理和记忆。学生也非常喜欢进行这样的勾画。

图4 特殊平行四边形的思维导图

三、表格式思维导图

我们在数学教学中经常会运用表格来进行知识的梳理和比较，能让学生一目了然的了解知识的区别与联系。这实际上也可以看作是一种思维导图，利用表格来绘制思维导图，学生比较容易接受和理解，所以，表格式思维导图也是学生比较喜欢的的一种形式。如图5是学生在学习完苏科版数学八年级下册第11章反比例函数后绘制的表格式思维导图，总结比较了一次函数与反比例函数的知识。

百分数也叫做百分率或百分比，是一种表达比例，比率或分数数值的方法。它是小学六年级所学的内容之一，百分数在生活中的应用也非常广泛，如何让孩子们理解透彻又应用正确呢？除了老师们在课堂上的教学讲解之外，不妨试试用MindMaster思维导图来辅助教学，让孩子们通过图形、颜色等将此课程内容学习运用得更好。

百分数的教学目标：

理解百分数的意义，了解它在实际生活中的应用，会正确地读、写百分数。

能够进行小数、分数和百分数的互化。

理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。

在理解、分析数量关系的基础上，使学生能正确地解答有关百分数的问题。

比例思维导图怎么做

《比例》思维导图的绘制方法：

1、从一张白纸的中心开始（的主题要以图形的形式体现出来）。

2、用一幅图画或图像表达你的中心思想（a整幅图要有三种以上的颜色，一个主题一种颜色；b离中心最近的一级线最粗，二级线居中，线最细，依次类推。），注意线不是直线，要自然弯曲。

3、每条线上使用一个。

关于思维导图

思维导图又称为心智图，其提出的基本前提是认为“大脑进行思考的语言是图形和联想”，是人类思维的自然功能，它是一种非常有用的图形技术。思维导图呈现的是一个思维过程，是放射性思维的表达方式。

比的思维导图怎么做,快，老师明天要！

准备

1 浏览——制作一个图象(10分钟) 2 设定时间和总量目标(5分钟) 3 把对该话题现存的知识用思维导图画下来(10分钟) 4 给目标下个定义并用思维导图画出来(5分钟) 应用： 5 总述——加上主要的思维导图主干 6 预览——级及第二级 7 内视——把思维导图的细节加上去 8 复习——完成思维导图 准备： l 浏览(10分钟) 详细阅读一本书之前，首先要大致浏览一下全书。的办法是先看看封面和背页，再看看目录，然后翻动全书几次,把握住对全书的“感觉”。 然后取一张大纸，或者用一张思维导图专用纸，画一个图，把书的主题或者书名总结上去。如果书的封面和内页里有特别引人注目的彩色图象，不妨使用这个图象。如果你对会从图象发散出去的主干有非常合理的把握，不妨同时画上主干。它们经常是与全书的主要篇章或者章节相符合的，也符合你阅读该书的目的。 在开始制作思维导图的早期阶段，你是在给自己的大脑一个中心的焦点和基本的结构，在这个框架里面，它可以把所有从研究这本书得来的全部信息综合起来。 2 设定时间和总量目标(5分钟) 根据你的学习目标，根据该书的内容和困难水平，和你已经具有的知识总量，决定你将花在本书全部任务上的全部时间，以及每个学习期间所包含的内容。 3 把对该话题现存的知识用思维导图画下来(10分钟) 现在，扔下书本和你刚画的思维导图，拿过几张纸来，以尽量快的速度画一张速射思维导图，把你对于即将去研究的课题已有的知识画出来。这包括你在前面翻阅本书时得到的任何信息，加上总体的知识，或者在你的一生中得到的所有与该课题有关的任何信息。 大部分人都很高兴而且很惊讶地发现，他们对一些课题已经具备的知识比他们预想的多得多。这个练习还能把合适的联想或者“铁锚架”带到大脑的表层来，并让它按照你正在研究的话题的方向运动下去，因而显示出很大的用途。它还可以让你看出自己知识领域里的强项和弱项，让你知道哪些方面的知识是需要进一步弥补的。 4 给目标下个定义并用思维导图画出来(5分钟) 在这个阶段，你可以用不同的颜色在刚刚完成的知识思维导图上增加一些内容，或者重新拿一张新纸，再快速思维导图速射，说明你学习本书的目标。这些目标可以是一些具体的问题，你希望得到对这些问题的回答，可能是你希望知道的更多的有关知识，或者是你希望获取的某些技巧。 按照这种方式把目标用思维导图画出来，会极大地增大眼睛/大脑系统把它碰到的一些与目标相关的信息登记下来的可能性。实际上，目标思维导图起一种“胃口”的作用，它会自然而然地你的研究。跟一个几天没有吃饭的人会整天想着吃东西一样，好的预备性思维导图会增大你对知识的“渴望”。

应用

(根据研究的材料决定时间长度) 5—8总述、预览、内视和复习 准备完毕后，你就可以开始在四个水平上进行的阅读了——总述、预览、内视和复习—这样水平上的阅读会把你带入该书更深的层次。这些阶段的细节情况见第21章集体思维导图家庭学习。 这时，你可以:一边读书一边做思维导图;一边读一边在书上做一些标记，并在事后完成思维导图。这些办法都同样有效——你所选择的无非是根据个人偏好而要的方法，或者也许根据这本书是否归你个人所有而决定。 一边读一边做思维导图就好像与书的作者进行持续的“对话”，在书往前进展的时候会反映出知识的展开模式。不断扩大的思维导图也会让你注意到理解水平，并据此调整自己的注意力。 事后画思维导图有一个长处，即你只在掌握理解了全书内容，和部分内容与彼此的关系后才开始做。你的思维导图因此就会更为全面，更有一个核心，也不太可能需要修改。 不管选择哪一种方法，都必须记住，对一本书做思维导图是一个双向的过程。目标不是简单地以思维导图的形式作者的思想。它是要根据你自己的知识、理解力、解释和具体目标来组织和综合他或她的思想。你的思维导图应该能够理想地包括你自己的评论、想法以及从刚刚读到的东西里得到的创造性的理解。用不同的颜色或者代码会让你自己对该图的贡献与作者的思想区分开来。

做思维导图

这跟对一本书做思维导图不多，只是，你会处于线性讲座或者宣读的影响之下，不能随意地指向材料的任何部分。 因为这个原因，要尽量快速地从总体上概览一下讲题。讲座、录像或者电影开始以前，你可以画一个图形和尽量多的主干(大部分好的讲座者都很高兴有人对其主题感兴趣，并乐意为你提供一张讲座预览，其中有所涉及的主要问题)。 还有，开始之前，如果环境许可，你可以做一个两分钟的思维导图速射，把你对该讲题的现存知识画出来，以便让大脑准备好吸纳新知识。 随着时间的推进，你可以在原来的思维导图上增加新的信息和想法，只要这些东西看上去很合适就可以了，如果需要的话，你还可以调整基本的结构。如对一本书作思维导图一样，你总可以把自己的评论以及想法增加上去，作为对讲座者的反应。

比例的思维导图怎么画

比例的思维导图画法，详细介绍如下：

一、思维导图画法：

1、以比例为中心主题，根据课本比例这个单元主要包括了比，比例，比与比例，正比例和反比例，比例尺五个部分的内容，就可以作为思维导图的二级标题了。

2、比的重点内容在于了解比的意义，两个数相除又叫做两个数的比，比的前项除以后项所得的商，叫做比值，比的后项不能是零，同除法比较，比的前项相当于被除数，后项相当于除数，比值相当于商等知识点，学习比的基本性质，求比值和化简比的方法。

3、比例重点学习按比例分配的概念，按比例分配的方法，比例的意义表示两个比相等的式子叫比例，注意点以及比例的基本性质的内容。

二、思维导图：

1、思维导图又名心智导图，是表达发散性思维的有效图形思维工具 ，它简单却又很有效同时又很高效，是一种实用性的思维工具。

2、思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题与图像、颜色等建立记忆链接。

3、思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。

数学思维导图怎么画六年级上册单元

数学思维导图画六年级上册单元如下：

比例的性质

1.内项之积等于外项之积，若a/b=c/d则ad=bc。

2.合比性质，若a/b=c/d则（a+b）/b=（c+d）/d。

3.分比性质，若a/b=c/d则（a-b）/b=（c-d）/d。

分数的知识点

分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。分数的基本性质是约分和通分的理论依据。

数学思维导图的构建模式，都是先确定一个中心主题，引出子主题，对子主题再分层次即可。具体作步骤如下。

1、用最简洁的语言确定要画的数学主题。以“角的度量”为例。

2、角是从一点引出两条射线所组成的图形。所以先了解射线。

3、由射线引出线段和直线，比较三者之间的异同。

4、把关于角的重要知识点，在思维导图上把标注出来即可。

注意事项：

上述思维导图里，由角引出了射线的定义角和射线之间，画一条关系线，方便我们把知识点串联起来即可。

思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题与图像、颜色等建立记忆链接。

六年级上册数学比的思维导图怎么画

比”用于两个量的倍数比关系，也可以简单理解为由一个前项和一个后项组成的除法算式，其中“比”将除号（÷）改成了比号（∶），也是除法的另一种表现形式。

借助思维导图可以系统的梳理归纳知识内容，为后续复习提供参考。且每个人的思考方式会有所异，而思维导图的制作还可以呈现自身思考方式与特点，用于查找问题所在并加以改正。下面利用迅捷画图制作比的思维导图，教大家用思维导图工具简单梳理知识内容。

思维导图在正式绘制以前，一般会先简单对内容进行梳理，以便确立主题以及有个相对清晰的思路，方便具体梳理内容。通过人教版六年级数学上册“比”单元的学习，发现知识点分为比的认识；比、分数、除法的联系；比的化简；比的基本性质；比的应用五个部分。因此我们可以在“比”章节的基础上，围绕这五部分梳理知识内容。