现病史的七个要素 现病史的七个要素记忆

科学探究过程中有7个主要要素

（六）沟通之窗

要素是提出问题。

现病史的七个要素 现病史的七个要素记忆

现病史的七个要素 现病史的七个要素记忆

第二要素是猜想与皮亚杰的认知阶段具有三个特点：，各阶段出现的顺序是固定不变的；第二，每一阶段都有其独特的认知图式，这些相对稳定的图式决定了个体行为的一般特征；第三，认知图式的发展是一个连续不断地建构过程，每一阶段都是前一阶段的延伸。前一阶段的图式是后一阶段图式的先决条件，并被后者所取代。设

第三要素是制定与设计3、 通过沟通影响别人，影响自己，调节别人，也调节自己。实验

第四要素是进行实验与收集数据。

第五要素是分析与论证。

第六要素是评估。

第七要素是交流与合作。

请问皮亚杰的建构主义学习理论的七要素指的是什么

皮亚杰建构主义学习理论

基本观点：

●认识的生长不仅仅是经验的结果，而强调个体在认知生长过程中的积极作用。

皮亚杰的认知发展理论

一．认知发展的基本过程

皮亚杰理论体系中的一个核心概念是图式。图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式。我们可以把图式看成是心理活动的框架或组织结构。图式的形成和变化是认知发展的实质。皮亚杰认为，认知发展是受三个基本过程影响的：同化、顺化和平衡

同化

同化是指个体对输入的过滤或改变的过程。也就是说，个体在感受到时，把它们纳入到头脑中原有图式之内，是其成为自身的一部分，就像消化系统将营养吸收一样。

顺化

顺化是指有机体调节自己内部结构以适应特定情境的过程。当个体遇到不能用原有图式来同化新的时，便要对原有图式加以修改和重建，以适应环境，这就是顺化的过程。可见，从本质而言，同化主要是指个体对环境的作用；顺化主要是指环境对个体的作用。

平衡

皮亚杰认为图式同化、顺化和平衡经过相互作用，推动认知活动的发展，图式正是经过同化、顺应、平衡而逐步构成更高一级的形式。

二．认知发展的阶段

皮亚杰借用逻辑和数学的概念来分析说明思维发展的过程。他把运演水平作为认知发展阶段的依据。心理运演有四个特征：，运演是一种内化的动作。例如，达到运演水平的儿童不用做把瓶子里的水倒入杯子这一实际动作，也能在头脑里想象出这一动作的结果。第二，运演是一种可逆的内化动作。例如，儿童能够设想向西走10步，再回头向东走10步，自己的位置不变。第三，运演具有守恒性。事实上，运演的可逆性已表明了这一点，儿童能够想象在转换过程中并非一切都变了，即知道自己回到了原地。第四，运演不是孤立存在的。

皮亚杰把认知发展分为以下四个阶段：

1）感知运动阶段（从出生到约两岁）

处于这一时期的儿童主要是靠感觉和动作来认识周围世界的。他们所具有的知识一种图形的知识，即仅仅是对的认识。婴儿看到一个，如一个奶瓶就开始作出吮吸的反应。

前运演阶段（2-7岁左右）

这个时期儿童的认知开始出现象征（或符号）功能（如能凭借语言和各种示意手段来表征事物）。但儿童还不能形成正确的概念，他们的判断受知觉思维支配。例如，唯有当两根等长的小木棍两端放齐时才认为它们同样长；若把其中一根超前移一些，就会认为它长一些。

具体运演阶段（约7-12岁）

这一阶段儿童具有运演的知识，这种知识涉及在一定程度上作出推论。例如，我们把一只足球放在一些篮球中间，然后当着儿童的面把足球放在一些排球中间。但这个阶段的儿童能推理这是同一只足球，物体不会因为改变地点而变化大小。

形式运演阶段（12岁左右或更大些）

儿童开1) 何人--保险合同的当事人投保人、被保险人与受益人一方和保险人；始不再依赖具体事物来运演，而能对抽象的和表征性的材料进行逻辑运演。

三．影响认知发展的因素

皮亚杰认为，影响儿童认知发展的主要因素是：成熟、物理环境、环境，以及具有自我调节作用的平衡过程。这四个因素都是认知发展的必要条件，但它们本身都不是充足条件。

首先，成熟是指有机体的成长，特别是指神经系统和内分泌系统的成熟。其次是物理环境，指儿童对客观环境的作用。鉴于个体与环境的交互作用是认识的来源，因此，个体必须对物体作出动作。影响认知发展的第三个因素是环境，它包括语言和教育的作用，即人与人之间的相互作用和文化的传递。第四个因素是自我调节作用的平衡过程。平衡过程调节个体（成熟）与环境（包括物理环境和之间的交互作用，从而引起认知图式的一种新建构。

学习从属于发展

皮亚杰认为，儿童学到些什么，取决于他的发展水平。并不是儿童看到的每一件事情都可以充作引发儿童作出反应的的。

知在医院里面，医患沟通，可以床旁沟通，可以分级沟通，主治医师、副主 任 医师等分别沟通，可以集中沟通，即可以大家（包括专家、）一起跟患者沟通，还可以出院随访沟通；另外，住院前要沟通，入院时要沟通，入院三天要沟通，住院期间随时沟通，出院时也要沟通。觉受制于心理运演

皮亚杰认为，是被认识的，而不是被经验的。哪怕是一个最简单的，例如红颜色，也是通过比较的心理活动而被认识的。能够思考“某件东西不是什么”的能力，是有意义的知觉的必要条件。

因此，知觉是一种主动的、有目的的搜索活动，而不是毫无目的的扫视。知觉者常常凭借进行推理的心理活动，已经知道了自己要看的东西。

学习是一种能动建构的过程

在皮亚杰看来，学习并不是个体获约占人体比重的4-5%，像钙、镁、磷、钠、钾、氯、硫等7种，每日需要量100毫克以上的，成为常量元素，而铁、锌、硒、铜、铬的等都是微量元素。得越来越多外部信息的过程，而是学到越来越多有关他们认识事物的程序，即建构了新的认知图式，而且这种新的图式是创造性的，它在性质上也不同于原来的图式。

错误是有意义的学习所必需的

让学生犯些错误是应该的。错误会引起学生顺化自己的知识结构，并把所观察到的结果同化到修正过了的知识结构中去。

否定是一种有意义的学习

通过否定的行动解决矛盾、消除异、排除障碍或填补间隙，这些都是否定的形式。随着儿童的发展，他们使用不同的否定类型；当儿童学习一个具体的概念时，会表现出不同的否定水平。最终，儿童能够用最经济的方式否定矛盾、保持事物的整合性。

帕金森是怎样形成的？

2) 何事--保险赔偿具体

帕金森病病因十分复杂，引起帕金森病的因素可能有，首先是遗传因素，5%到10%的的患者有遗传因素，患帕金森的几率也会增加。其次为环境因素，致病因素包括气候恶化、雾霾天气，食物农残留等3、技巧：指创作者在创作过程中所运用的技术和方法，技巧的好坏直接影响作品的质量，能够展示创作者的才能和功力。。为生活方式，生活压力大，节奏快，睡眠不足，心情紧张、焦虑等。

造成了脑内多巴胺减少的原因目前还不完全清楚，但是多数认为这个帕金森病的发生是与年龄增大，遗传易感性和环境因素等6) 何法--保险合同的保险范围;有关。遗传因素，目前至少是有六个致病基因与家族性帕金森病相关，但是帕金森病中5%到10%日有家族史，大部分还是散发病例，那么遗传因素也只是帕金森病发病的因素之一。帕金森病多在六十岁以上发病，但是65岁以上的老年人中帕金森病的患病率并不高，因此年龄老化只是帕金森病危之一。

科学探究过程中的7个主要要素是什么？

4、情感与表达：指作品所传递的情感和创作者个人的思想感悟，艺术作品的情感表达是与观众产生共鸣的重要因素，能够引起观众的情绪起伏。

1、提出问题：也就是探究什么，针对什么现象设问。如在探究物质密度的实验中，首先针对自然界中存在的各种物质，有些物质体积相同，质量却不同；而有些物质，体积大小不同，质量却相同，提出设问。

2.可能会听说过六大营养要素或者营养要素。有些营养学家将“水”剔除出来，因为水是普遍大量存在的。还有的学者将“纤维素”剔除出来，因为纤维素属于碳水化合物的一种。后来很多专家认为纤维素对人体有很大的帮助，所以才单独把它作为营养要素的一种。所以六大营养要素、营养要素都是对的。

2、猜想与设：实质上就是学生根据生活经验对提出的问题进行猜想。根据新的课程理念，学生的生活经验也是重要的课程资源，所以应让学生大胆猜想。对要素中提出的现象，学生可能猜想是不是与物质本身的某种特性有关呢？如果能找出表示这种特性的方法，可能会找出问题的。另外，既然涉及到体积和质量6、创新与原创性：指作品的新颖性和创造性，艺术作品中的创新元素和独特性，能够给观众带来新鲜感和惊喜，同时也能使作品与众不同，突出个人风格和思想。，进一步猜想：1.同一种物质单位体积的质量是否相同？2.不同物质单位体积的质量是否相同？

3、制定与设计实验：这一环节是教学的核心。教师启发学生讨论、思考，让学生理解实验研究方案，积极投入探索学习。根据前面的猜想，学生讨论后设计如下的探究方案：1.选体积、质量不同的水、铜、铁三种物质作为探究对象；2.选用天平、量筒、刻度尺等作为探究工具；3.分别测量三种物质的体积和质量；4.求出质量与体积的比值，进行比较。

4、进行实验与收集数据：在实验中加强实验规范作、安全作的指导，实验数据及时填入记录表中。

5、分析与论证：实质就是对探究的数据进行描述，对探究现象归纳总结的过程。学生通过对记录表中数据的计算、分析、比较后很容易得到这样的结论：1.对水这种物质，质量与体积的比值总相同；对铜这种物质，质量与体积的比值也总相同；对铁这种物质，质量与体积的比值还总相同；2.但是，对水、铜、铁这三种不同的物质，单位体积的质量却不相同。因此，恰好是单位体积的质量反映了物质本身的一种特性。在学生已获得上述结论的基础上告诉学生：在物理学中，正是用某种物质单位体积的质量来反映物质的这种特性，叫做这种物质的密度。

7、交流与合作：全班或同一组内围绕得到什么结论，如何得出结论，有什么体会等问题进行讨论与交流。探究实验是在小组合作的基础上完成的，教师要注意加强培养学生的合作意识。这个环节还要求学生能对探究过程做出简单报告。

医患沟通的类型

在临床工作中，患者及家属对医疗服务的要求提高，绝大多数医疗与医患沟通不当有关，沟通是为了一个设定的目标，把信息、思想和情感在个人或群体间传递，并且达成共同协议的过程，因此医患沟通的原则和容非常重要。

什么是沟通？沟通的三大要素和目的是什么？

一、沟通

（一） 定义：沟通是为了一个设定的目标，把信息、思想和情感在个人或群体间传递，并且达成共同协议的过程。

（二） 三大要素：

1、 要有一个明确的目标；

2、 达成共同的协议；

3、 沟通信息、思想和情感。

（三） 目的：

1、 重在信息的传递与理解；

地区有项调查，在构成医疗的 154 例医疗机构中，完全负的医疗很多占5.1%，负主要的为37.5%，负次要为44.8%，负轻微占5.5%，次要和轻微的比例总共占有56%之多，在395例中有234例涉及医疗高风险的因素，这些案例中27.2%是构成医疗，72.8%不构成医疗。

（四）沟通的两大方式

1、 可以直接；

关系够密切，交情够深厚，采取直接的沟通；紧急事宜，事宜，直接沟通比较可靠。

2、 也可以迂回；

交浅不言3、把握时机；深，此时迂回方式较为有利。敏感事宜，试探性质，尽量采取迂回方式。

3、 有时直接，有时迂回，不固定，有权变，较为有效。

（五）沟通时间和地点

上图 美国心理学家约瑟夫和哈里，对如何提高人际交往或成功的效率，提出的“约哈里窗户”理论。他把各种信息，就是别人和自己，比如医生和患者，病人自己知道的，或有病人自己不知道，医生有医生知道的和不知道的，对于开放区，即大家都知道的，共同交流、相互尊重；对于盲区，就是我不知道你知道的，要虚心听取，认真回应；对于隐，就是我知道你不知道的，要开诚布公，实话实说；对于未知区，就是大家都不知道的，要相互尊重，共同探讨。

1、有明确的沟通目标；

2、重视每个细节；

4、适应主观和客观环境的突然变化。

交际三要素：意图、行动、细节。所以 沟通，首先要有目标，沟通想要做什么；重视每个细节；再达到你的目标；应付环境突然变化，要会适应、会调整。

二、沟通容包括

（一）诊疗方案的沟通

1、既往史、现病史；

2、体格检查；

3、辅助检查；

4、初步诊断、确定诊断；

5、诊断依据；

6、鉴别诊断“七何要素”:；

7、拟行治疗方案，可提供 2 种以上治疗方案，并说明利弊以供择；

8、初期预后判断等。

机体状态综合评估 ： 一个患者、特别是老年人，通过检查，判断身体处在什么状况，评估肾功能、脑功能、肝功能，还有运动机能等。

（二）诊疗过程的沟通

1、 诊断：系统性、全面性、通俗性、及时性；

预定要做什么检查，做这些检查是干什么，检查结果是什么，得出的诊断是什么，告诉患者的诊断，既要系统，又要全面，还要通俗性、及时性。

2、 诊疗流程：检查、治疗、手术、必要性、目的、物副作用与检查的利弊；

诊疗的流程，是先检查治疗，还是边检查边治疗，是否手术，手术的必要性、手术的目的，物的副作用，检查的利弊。

3、 疾病的预后：可能发生的问题；

4、 应当注意的事项：健康教育与随访；

比如酒精肝，要劝阻患者喝酒，而肺气肿，要劝阻患者抽烟，还要注意随访。

5、 医疗费用

医患沟通的基本原则是什么？

三、医患沟通的基本原则

（一）以人为本的原则；

（二）诚信和换位原则；

（三）平等和尊重原则；

（四）同情原则；

（五）依法和守德；

（六）克制和沉默的原则；

（八）原则；

（九）反馈原则；

（十）共同参与原则；

（十一）适度和距离的原则；

（十二）留有余地和区分对象的原则。

四、沟通具有不可重复性。沟通精髓是谋人达到不战而屈人之兵，谋事要达到顺势而为，即 办事，要办的很好，恰如其分。医患沟通的方法

（一）预防为主的沟通 ：在医疗活动过程中，如发现可能出现问题苗头的病人，应立即将其作为重点沟通对象，针对性的进行沟通。还应在早交班时将值班中发现的可能出现问题的患者和作为重要容进行交班，使下一班医护人员做到心中有数、有的放矢地做好沟通与交流工作。

（二）变换沟通者：如医师与患者或家属沟通有困难或有障碍时，应另换其他医务人员或上级医师、科主任与其进行沟通。

（三）书面沟通 ：对丧失语言能力或需进行某些特殊检查、治疗、重大手术的患者，患者或家属或不理解医疗行为的、或一些特殊的患者，应当采用书面形式进行沟通。

（四）集体沟通 ：当下级医生对某种疾病的解释不肯定时，应当先请示上级医师或与上级医师一同集体沟通。

（五）协调统一后沟通：诊断不明或疾病病情恶化时，在沟通前，医 — 医之间，医 — 护之间，护 — 护之间要相互讨论，统一认识后由上级医师对家属进行解释，避免使病人和家属产生不信任和疑虑的心理。

（六）实物对照讲解沟通：医护人员可以利用人体解剖图谱或实物标本对照讲解沟通，增加患者或家属的感官认识，便于患者或家属对诊疗过程的理解与支持。

五、沟通的要领

（一）条便是少说、多看、多听。

一般人喜欢在问题没弄清楚之前就沟通，这叫做欲速则不达，往往愈沟通愈糊涂。不和他人商议，便贸然进行沟通，当然得不到有关人士的积极支持。传送错误的讯息给不合适的对象，无法获致预期的有效行动，要怪自己。沟通进行之后，要适当测试效果，才能及时设法加以补救，或者别辟途径。先听好，抓住要点，找到人支持，传送必要讯息，激发行动最为有效。

（二）沟通的要领包括：

1、沟通时要专注一件事而不是许多事。

2、专注于问题而不是人。

3、专注于行为而不是人格。

4、要明确而非笼统的表达。

5、表达你的感受，而不是讨论对方的人格。

6、少用 “ 我 ” 的句子做开始。

7、若沟通不良，应婉转沟通，并通知和求助于上级和专业人员专业。

（三）沟通时自我检测的四个 “ 简单 ” 的法则和方法

德鲁克曾说：

1、一个人必须知道说什么。

4、一个人必须知道怎么说。

也就是“ what 、 when 、 who 、 how ”。

（四）人际交往中注意

2、别忽略最亲近的人；

4、感有你；

5、美国心理学威廉詹姆士说 : 人类最基本需求就是一顶高帽子；

6、“ 设身处地 ” ：不要用自己喜欢的方式去对待别人，而要用别人喜欢的方式去对待对方。你希望别人怎样对待你，你就怎样去对待别人；

7、别人怎么看你比你自己如何看待自己重要；

七何要素包括哪些

人体七大营养素有哪些，对人体都起什么作用

内容，形式，技巧，情感与表达，文化与历史背景，创新与原创性，综合品质。

1、内容：指作品所传达的信息、意义和观点，内容是作维生素品的核心，可以是具体的故事情节、形象或者抽象的思想表达。

2、形式：指作品的外在表现形式，包括绘画中的画面构图、色彩运用等，音乐中的旋律、和声等，形式决定作品的视觉、听觉效果和观感，是呈现5、实验数据只是杂乱的原始材料，通过整理数据，以及分析论证，才能形成结论。作品内容的手段。

5、文化与历史背景：指作品所处的特定文化、历史背景，作品会受到、历史时期和地域文化等多种因素的影响，这些背景信息可以帮助人们更好地理解和欣赏作品。

7、综合品质：指作品在以上要素中各方面的综合评价，一个的作品在内容、形式、技巧、情感表达等各个方面均具有高水平，整体上给人以美的享受和文化价值。

主诉的三要素包括什么

6、维生素

主诉就是病人就诊时陈述的最主要的问题，包括症状、部位、时间三要素。

06

主诉，医学和心理学用语。是病人（来访者）自述自己的症状或（和）体征、性质，以及持续时间等内容。

主诉是住院病历中项内容，好的主诉需精炼准确；尽可能用病人自己描述的症状，不用诊断用语平衡是指个体通过自我调节机制使认知发展从一个平衡状态向另一种较高平衡状态过渡的过程。个体每当遇到新的，总是试图用原有图式去同化，若获得成功，便得到暂时的平衡。如果用原有图式无法同化环境，个体便会作出顺化，即调节原有图式或重建新图式，直至达到认识上的新的平衡。；要与现病史一致；遵循客观、实事求是的原则。

“主诉”是住院病历中十分重要的内容之一，好的主诉不仅能反映病人本次住院最主要的病症或需求，还可正确决定现病史、既往史的书写布局和入院诊断的排序。

人身体营养七大要素是哪些？

科学探究过程中的7个主要要素：提出问题、猜想与设、制定与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作。

蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐、纤维素和水，叫做七大营养要素。

●认识既不起因于主体（成熟论者所强调的），也不起因于客体（行为主义者所强调的），而是主体与客体之间的相互作用。

蛋白质是制造细胞和组织的基本材料，是生命的物质基础。它在人体中担负着信息传递，维持大脑的活动，促进化学反应，抵御外来的“入侵者”等任务，在人体生长和组织的修复方面也有极为重要的作用。许多食物中都含有丰富的蛋白质、如黄豆。豆制品、蛋类、瘦肉、鱼虾、牛奶和动物内等等。

（七）整体原则；

糖是人体能量的主要来源。人体所需要的能量中，有大约70％是由糖提供的。每克糖在体内约可产生4千卡热。热也是构体的一种重要物质，如人体细胞膜中的糖蛋白、神经细胞中的糖脂等等都离不开糖。日常吃的甜食、淀粉类食物都含糖。

无机盐又叫矿物质，人体内含量较多的是钙、镁、钾、钠、磷、硫和氯等七种，其他如铁、锌、碘、铜等以含量较少，有的只有极微量，所以称为微量元素。无机盐不但构体的组织，而且在正常的生理活动中有重要的作用。钙和磷是构成骨骼和牙齿的重要材料；铁是血红蛋白的组成部分，也是维生素和激素中不可缺少的物质；铜参与造血过程；锌对儿童生长发育有重要作用，等等。各种食物及蔬菜、水果中都含有矿物质。

维生素是保证人体正常机能和健康的一类化学物质。它们是某些酶的组成成分，在人体的代谢中起重要作用。如维生素A，能促进人体的生长发育，保证正常的视力，维持健康的上皮组织；B族维生素构成多种酶，参与食物的消化和利用；维生素C能促进造血，增强机体的抵抗力。人体对维生素的需要量很少，但却不可缺少、缺少了就会生病。在肉类、豆类和新鲜的蔬菜。水果等食物中，都含有各种维生素，只要没有偏食习惯，一般不会缺少。

水在人体中约占体重的60％，儿童还要更多些。每天适量地喝水能帮助消化和保证一定的尿量，以排除体内有害物质。在某些缺水的特殊环境中，水对于人的生命重要性就会超过食物。

纤维素在人体内既不会被消化吸收，也不能提供能量和营养物质，但却有不可忽视的作用，因此，近年也被列为饮食的“要素”之一。食物中的纤维可以使人产生饱腹感，并有利于排便。据研究，饮食过精，缺少纤维素，还是结肠癌等疾病的主要病因之一。

一1.般说的七大要素包括：水、蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、矿物质和纤维素 。七大营养要素是人体必需的，维持着我们身体的一切生理活动。水在人体内擗占的比例是55%-65%，蛋白质占20%，脂肪占15%，碳水化合物占2%，矿物质占5%，维生素占1%，纤维素0%。蛋白质、碳水化合物、脂肪三种营养素在营养学里称为丰量营养素，维生素、矿物质在营养学里称为微量营养素。

人体必需的七大营养要素

人每天从食物中获取的营养,包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐、纤维素和水。叫做七大营养素。这些营养成分是人体生长发育、维持生命活动所必不可少的物质基础。

1、水

占人体比重的70%，每天保证8杯水，是的排毒养颜剂。

2.蛋白质

约占人体比重的20%，用来制造肌肉、血液、皮肤和许多其它的身体器官。

3、碳水化合物

又叫糖，是自然界中一个大家族，科学家把其中与人类生活关系密切的九种碳水化合物列出来，分为单糖、双糖、多糖。来源是纯糖，如麦芽糖、蜂蜜、红糖、白糖和谷物等。

4、脂肪

是人体必需的重要营养素之一，与蛋白质、碳水化合物一起称为产能的三大营养素。一般来说，人体的能量的70%来源于碳水化合物，20%左右来源于脂肪，但在空腹时，50%以上的能量通过脂肪氧化获得。 来源是纯油脂，如牛、羊油、猪油等和各种肉类，蛋类及硬果类。

5、矿物质

是以最简单的无机形式存在的元素。人体已发现有20余种必需的无机盐。

是在食物中发现的一组有机复合物，对于细胞的新陈代谢，身体成长和维持健康是必不可少的，有助于其他营养素的吸收和利用，帮助形成血液、细胞、激素、遗传物质及神经系统的化学物质。分脂溶性维生素A、D、E、K和水溶性维生素B、C。

7、膳食纤维

是一种人体不能消化的碳水化合物，不能提供能量，是负责调节肠胃的消化吸收功能的，有助于预防大肠癌、降低胆固醇、防止便秘，且有助于控制体重。存在于水果，蔬菜和全麦类，种子类食物中。每天一公斤的水果，蔬菜才能提供人体所需的维生素和纤维素。

只有健康的饮食习惯，才能保证我们的身心健康

七大要素：蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、水、纤维素、矿物质，缺一不可。

蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、水、纤维素、矿物质

三大产能营养素（蛋白质，碳水化合物，脂肪）

矿物质

膳食纤维

水

写作七要素是指哪些

01

昨天看完了梁慧星的《学位论文写作方法》一书，此书以简洁平实的语言阐述了学位论文写作的七个要素，即：选题、资料、结构、研究方法、学术见解、文章、。虽然学位论文的写作有其特殊性，但写作的原理都是相通的。

02

个要素——选题。学位论文的选题注重理论性、学术性、创新性，题目符合学术规范。我们对文章的评价常常有一个成语“下笔千言，离题万里”，这说明很多人写文章时缺乏题目意识，完全处于8、《九型人格》认为，看清自己，如同看清别人眼中的我们；看清别人，如同看清他们眼中的自己，而不是把我们的主观信念投射在他人身上。发散状态，想到哪写到哪，可以说不知所云，即使文笔再好，也不能说是一篇好文章。题目浓缩了整篇文章核心，是文章的起点，亦是文章的核心，可以说，题目就是，射程覆盖整篇文章。一个好的题目，体现了作者的思想层次、立论高低，以简驭繁的能力。如果连题目都取不好，想写出好的文章也是很难的。

03

第二个要素——资料。资料，也就是素材。学位论文需要资料，一是为了论证自己的观点，二是引经据典，体现自己的学术功底。我们写文章需要素材 ，起到几个作用，一是言必有据，论证观点；二是提升文章可读性；三是故作高深。文章的可读性，乃网络文章的要点，碎片化阅读中，人们很难接受过于抽象、晦涩的概念，喜欢直观、形象的阐述，通过记叙性的素材，将说理融于故事中，才能广为流传。高中时有一种作文素材的教材，将各种小故事分门别类，写作文时按图索骥，一一引述，一篇合格的文章便由此生产。我平生好读书，却鄙视刻意积累文章素材，下笔总是玄乎的抽象概念，排斥具体的叙述，这就是文章难产的缘故吧！

2、一个人必须知道什么时候说。04

第三个要素——结构。由于学位论文服务于严谨的科学研究，乃学术成果的载体，所以学位论文的结构遵循一定的学术规范，比如，要分为导论、本论、结论。但是，任何一篇文章都不可没有结构，因为文章归根结底只是思想的书面化，思想本身就按照一定的逻辑结构展开。比如叙述一场，可以从时间角度叙述，可以从不同利益角度叙述，可以从武器装备角度叙述，还可以文化角度叙述。由远及近，由小及大，由抽象到具体，都是常见的逻辑层次。由于目的不同，思想的逻辑结构与文章的逻辑结构，又略有异。思想乃主观的思维活动，神而明之亦可，无需他人理解，文章的目的在于让他人知晓，所以文章逻辑的展开有它的特点。好的文章必须是内容与形式的统一。所以，不同内容的文章要有不同的表达形式，不同的表达形式要有不同的逻辑结构，一切以有助于理解与传播为标准。

05

第四个要素——研究方法。学位论文乃科研成果的体现，自然必须有一定的研究方法作为科研的工具。那么一般文章不需要研究方法吗？我觉得也是需要的，只是换了一个名词。文章的用途有几个，一是记事；二是写物；三是说理；四是传情。文章用于记事写物时，必须将事物的性质、外观、特点等方面完整细致准确的阐述， 王守仁年轻时为了实践朱熹的“格物致知”学说，曾格了七日七夜的竹子，希望格出竹子之理，却因此病倒了。竹子尚且如此，况且比竹子更广阔的世间万物呢？没有一定的方法，如何能够致知呢？对说理的文章来说，研究方法更是灵魂，学位论文就是典型的说理文章。传情的文章如果只是自发的情绪宣泄，自然谈不上研究方法，若是需要向内求索，知其然，又知其所以然，就不得不有一番研究方法了，就像弗洛伊德、荣格、巴甫洛夫对情感的研究。总之，要想文章不沦为废纸一堆，也就不能忽略研究方法。

第五个要素——见解。这个因素本身就是不言而喻的，任何文章的存在本身就是一种见解，哪怕是记述文、资料汇编，都是存在相应见解的，只是表现程度不一。比如，编撰一本防控方面的资料汇编，从头到尾可以没有一句自己的话，但是法律条文、司法观点、案例的取舍，都是蕴含自己的见解。对于我们来说，如何表达自己的见解，如何实现不言而喻的说理，才是艺术所在。

07

第六个要素——文章。梁慧星的用语是文章，包括文体、文辞、文风，我把它称之为文笔。对学术论文来说，文笔只是一个比较次要的问题，但是对于一般文章来说，文笔乃是生命线。同样的观点这么多，为什么你的文章成为脱颖而出？互联网时代的阅读，可读性成为文笔衡量的首要标准。许多爆款文，内容不足为奇，观点老生常谈，但是文笔流畅，思路清晰，结构扣人心弦，让人一看就想分享，如此文章，怎能不广为流传呢？反观有一些人的文章，枯燥如同论文，干巴巴的，让人望之畏惧，谈何深入阅读？国内学者中，抛开立场不谈，朱苏力的文笔令人激赏，枯燥乏味的学术写作在他这里变成优美的散文，这体现了他极高的文学天赋和思想洞见。刘阿姨的文笔更是罕见，他的语言充满张力，寥寥数语，包罗万象，经常给人以醍醐灌顶之感，所以在高级知识分子中汇聚了大量粉在食物中的来源是鱼、肉、豆、蛋、奶。女性每天需要65克的蛋白质，男性需 要75克，儿童在40克左右。丝。

科学探究七个基本的环节

人每天从食物中获取的营养，包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐、纤维素和水，叫做七大营养要素。这些营养成分是人体生长发育、维持生命活动所必不可少的物质基础。

科学探究七个基本的环节如下：3、要达到你的至少一个目标；

科学探究的七个环节：提出问题、猜想与设、制定与设计实验、进行1、人人平等；实验与搜集数权据、分析与论证、评估、交流与合作。科学探究的形式是多样的，科学探究七要素为科学探究常见要素的归纳。

1、提出问题是进行科学探究的步。这虽属立论的初步，但是带着根本性，对确定论题的性质起着决定的作用。提出问题实质上是思维目的让的一种表现。提出问题能使思维的目标集中。

2、猜想，指猜测；猜度。设，指如果；构想；科学家提出解释事象的主张而尚未证明的在科学探究中，猜想是以自身经验和学识为基础对提出的问题做出的一种试探性解释。

3、设计的实验，因针对探究目的，注意选择实验器材，选用合适的科学探究方法。

4、实验时，要严格按照科学的实验步骤，规范作。作中还要注意观察实验现象，把观察到的重要现象和数据记录下来，多次实验。数据的记录要以事实为依据，尊重事实。

6、探究过程是否恰当、探究得到的结果是否合理，是否与设相符、探究过程中是否出现新的问题等，需要再进行充分思考。

7、在科学探究中，要注意交流与合作，并注意根据实际情况，灵活运用这七个要素。

主诉的三要素包括什么

四．皮亚（七）沟通的四个原则杰关于学习的原理

主述是患者对最主要的症状和（或）体征的叙述。症状是患者主观感觉到的不适，体征是医生通过检查或患者自己发现的异常。因此，主诉是患者本次就诊最主要的原因和持续时间的概括，应体现症状、部位、时间三要素。主诉应该简洁明了，同时反映疾病过程，根据主诉可初步估计疾病所属的系统，病情的缓急轻重，以作针对性检查。

3、一个人必须知道对谁说。

“主诉”是住院病历中十分重要的内容之一，好的主诉不仅能反映病人本次住院最主要的病症或需求，还可正确决定现病史、既往史的书写布局和入院诊断的排序。主诉是住院病历中项内容，虽然在病历书写中所占篇幅不多。但是写好并不十分容易，现将写好主诉的基本要点总结如下：主诉要精练准确症状不能太多，不要超过20个字症状过多和语句冗长是许多初学者和基层单位医师书写主诉最常见的问题，原因除医师对每一种疾病的特征性症状认识不清而过多的将病人其他相关症状写入主诉外，不必要的修饰词也是导致字数过多的原因。如：“发热、腹泻已2天”。“已”是可以去掉的修饰词。

【法律依据】：《中华食品安全法》第三十五条

对食品生产经营实行许可制度。从事食品生产、食品销售、餐饮服务，应当依法取得许可。但是，销售食用农产品，不需要取得许可。