看着镜子里我们怎么做 看着镜子里我们是怎样

怎么用镜子看到别人看到的自己

三、活动二：利用镜子反射光的性质能做哪些事情？

用两个镜子重复照就可以了！如把手机或相机从侧面拍丫下：

看着镜子里我们怎么做 看着镜子里我们是怎样

看着镜子里我们怎么做 看着镜子里我们是怎样

像上面的图一样，图里找2个镜子，镜子A要和B成45度（看到镜子A里的B镜子里的自己脸）、

A会将B里面的影子反射，人眼在看A 就会看到真实的自己。

（就是2次反射咯，给我分咯楼主~(≥▽≤)/~啦啦啦)

两个镜子成一定角度，交线铅垂，通过其中一面镜子看另一面镜子的自己的像可以了。不过为了获得正面面部成像，是成90度角放置

两面镜子，一面放前面，另一面放后面。从前面的镜子中看后面镜子中的自己。

平面镜成的都是虚像，就是和自己左右相反的像，要想看自己的正像，你就要用凸透镜成像。

很简单 你用摄影机射下来 不就完啦 来个全方位摄影 就OK了 我觉得 你就是不自信 自信点 就不会想这么无聊的问题了

这是平面镜反射原理

只要你看到别人 别人就一定会看到你

因为实象（你自己）和镜子里的虚象是一起存在 一起消失的

镜子是和实际都反过来的（这是镜像对称原理）通过这次活动让进行说、听、演等多种方法，学生懂得关心照顾身边的人。

用两个镜子，光反射两次就可以啦！

做成潜望镜，你呆在暗处。试试看

两面镜子,一前一后,看前面的那面中的后面的样子

晕了

照镜子大班教案

我喜欢照镜子还有一个原因，就是镜子会把不足照出来。比如吃饭忘了没洗脸，镜子就把脸上的米照了出来，我就知道要洗脸。我做作业做小动作了，镜子了的我好像对我说：“嘿，别玩儿了，做你的作业吧!”

照镜子大班教案1

活动准备：

通过说、讲、演，让学生懂得关心周围身边的人。

讨论“照镜子”，并与同伴分享自己的心得。

培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

教学重点、难点

培养学生懂得有爱心，关心周围身边的人。

活动准备

准备：水果、衣服、镜子等礼物。

活动过程

1.让学生拿出自己的“调查表：妈妈最想要的礼物。”，向大家介绍自己的调查结果。

2.让学生画：“妈妈最喜欢吃的东西、妈妈最喜欢穿的衣服、妈妈最想要的礼物。

3.学生说出妈妈喜欢的理由。

4.引出课本中悦悦的看法。

5.学生关于“照镜子”进行讨论，激发学生要关心周围身边的人。

教学反思

照镜子大班教案2

1、学唱歌曲，尝试根据旋律的特点创编歌词及动作，体验身体造型带来的美。

2、初步感受音乐优美、抒情的情绪，尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受和理解。

3、在结伴表演中进行情感交流，体验合作的乐趣，进一步练习肢体动作上的默契配合。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：

1、音乐活动室（两面墙装有大镜子）；哈哈镜3面；（凹面、凸面、波浪面各一）。

3、康加鼓一个；塑料盘（圆形、椭圆形、方形）8个；纸巾筒16个。

一、在欢快的音乐伴奏下，小朋友发挥想象，自由创编动作进入音乐活动室。

二、节奏游戏"哈哈镜"。

1、请幼儿来到哈哈镜前照一照，并说说哈哈镜里自己变成了什么模样，然后再用身体动作来表现出来。

2、介绍游戏"哈哈镜"的：老师当哈哈镜，幼儿边自由走动边拍手念儿歌："大镜子、小镜子、圆镜子、方镜子。"接着老师念："我是一面怪镜子，把你变成大胖子（高个子、怪样子）"，幼儿停下来做出相应的表情和造型。

3、教师借助康加鼓的节奏和幼儿共同游戏。（启发幼儿可自己造型，也可以两人或多人造型，教师还可以变化自己念儿歌的声音来增加幼儿游戏的兴趣）

三、体态韵律活动"照镜子"

1、照镜子。

师："刚才小朋友照的是哈哈镜，那你们每天照得最多的是什么镜子呢？"（梳妆镜）。"请小朋友到镜子前照一照，做一做各种表情和动作，看看镜子里的你是怎样的。"（幼儿自由回答）

教师当镜子外面的人，边唱边做动作，请个别幼儿做镜子里的人来模仿，然后再请幼儿集体模仿。

3、创编歌曲动作。

（1）当幼儿很熟悉歌曲旋律后，教师可更换动作再邀请幼儿模仿。然后提问："谁来帮我想想，还有哪些动作可以做？"请出个别幼儿当镜子外面的人，其他幼儿当镜子里的人做动作模仿。

（2）请每位幼儿自由找一位伙伴玩"照镜子"游戏，可以和教师教的一样，也可以不一样，教师观察。

（3）分别请出2-3组幼儿上来表演。

4、配合音乐"照镜子"。

（1）播放优美、抒情的音乐，教师配合音乐做一些柔美、舒展、连贯的动作，幼儿集体模仿。

（2）请个别幼儿上来带领其他幼儿模仿。（启发幼儿变换不同的动作和姿势，可以站立、坐下、躺下、弯腰等等，鼓励幼儿大胆想象和创造）

（3）幼儿自由组合表演。（第二次交换角色）

四、节奏游戏"会唱歌的镜子"。

幼儿两人一组，A幼儿拿塑料盘子做镜子，B幼儿手拿纸巾筒。音乐前奏做准备，个8拍按节奏自由走步，第二个8拍停下，A幼儿将"镜子"摆在自己喜欢的身体部位，B幼儿用纸巾筒去敲击"镜子"，可敲出不同的节奏。（反复数次）

活动反思：

照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。

在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿开心地玩，快乐地学。

照镜子大班教案3

2、能大胆表现人物的动作。细致均匀地涂色。

3、感受用画面表现生活情景的快乐。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。

活动准备：

范画两幅

一、导入，引出主题师：小朋友，上个星期我们学了照镜子，现在我来考考小朋友，你会不会做镜子里的人。

请小朋友来当镜子里的我，我来做动作，教师做动作，小朋友模仿。

师：现在我们周围同时面朝大家发现我们的动作怎么样？（是对称的）再请几个小朋友模仿。

二、出画师：上个星期我们画了蜡笔画照镜子，今天我们画版画照镜子。谁来告诉我画版画时线条有什么要求？

（线条少一些，细节的地方不要画得太多。）师：我们来看看这个小朋友的画。

出画吹塑纸。

提问：她画了哪些东西？衣服上有花纹吗？为什么没有？（因为太细小了，画了很难涂色。）她的镜子是怎么涂色的？（没涂色）

三、出示完整的范画，作对比，引出两种画法相结合。

出画师：我们看看她的完成效果，你们发现了什么？（用蜡笔添画上了衣服上的花纹、背景、镜子）师：镜子是怎么涂色的？（用蜡笔轻轻的`盖上去的）教师。

总结：原来，版画可以用颜料和蜡笔上色，蜡笔可以弥补毛笔的不足，小朋友在画画中一定要灵活运用各种方法。

四、幼儿作画

师：现在请小朋友来画一画照镜子的人。提醒幼儿画的时候人物画大，细节略掉。涂色的时候颜料要薄薄的涂在纸上。

五、作品交流看看外面的画说说哪幅画好看为什么。

版画活动《照镜子》说课稿设计意图：

小朋友在给版画涂色的时候用惯了颜料的涂绘，用蜡笔在黑纸板上涂色是一种比较富有创意的方式，蜡笔有相当不错的遮盖力，虽然有逊于颜料，但是他和颜料相互补充一方面能增加画面的趣味性，另一方面也让细小的部分更容易表达。

教材：

照镜子是对称画，通过孩子的分析让孩子画出现实中和镜子中的对称人物。这节活动富有趣味，不单单是孩子们发挥想象就可以了，他们还要对画面中的人物做分析。目测出人物的高度、方向才能将画画好。

2、能大胆表现人物的动作。细致均匀地涂色。

3、感受用画面表现生活情景的快乐。

一、活动一开始我先让小朋友玩玩游戏照镜子，让小朋友感受镜子中的相反，把活动中的难点前置，用游戏的方式更能吸引孩子，对难点的把握也更加牢固。

二、教师出画，让小朋友在底板与吹塑纸板的对比中分析出本次活动的重点我首先出示了吹塑纸上的构图，让小朋友总结了版画的构图要点：线条少、小的东西省略。

接着我让孩子们仔细观察了涂色后的变化，孩子们通过两幅图的比较得出了蜡笔所做的进一步加工，认识到了蜡笔在版画中的做用。这为孩子理解各种绘画方式相结的优点，激发孩子创造性绘画的动力。

三、幼儿相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示，小朋友在相互学习中能力得到进一步发展。

活动反思：

照镜子是一项既简单又有趣的活动。照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。这个设计不效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。

在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿开心地玩，快乐地学。

小百科：镜子，英文ror，是一种表面光滑，最初古人以打磨光滑的青铜为镜并且具有反射光线能力的物品。

照镜子大班教案4

一、活动目标：

1、学习控制自己的身体，镜像动作。

二、活动准备： 一面落地镜,音乐磁带,会游戏的歌曲。

三、活动流程： 谈话引出——尝试体验——围坐讨论——再次体验——体验镜面——再次体验——合作游戏——活动延伸

四、活动过程：

（一、）谈话引出：

师：前几天我们欣赏了一首《照镜子》的歌曲，还记得吗？那今天我们再来欣赏一次。（放音乐《照镜子》，师幼一起欣赏歌曲。）

那你们照过镜子吗？是不是像歌曲中唱的那样？

（二、）尝试体验：

师：今天老师准备了一面大镜子，我们围上来听着音乐边唱边做一做，看看镜子里的你是怎样的？（师放音乐，幼儿站在镜子前边歌边做动作，师在旁指导。）

（三、）围坐讨论：

师提问：在照镜子的过程中你发现了什么？（幼儿自由说。）

师提问：那你除了歌曲中的动作，还可以做其他的动作，谁来试试？

（请几个小朋友来做做动作。）

师小结：我发现镜子里出现了一个和我一模一样的人，我做什么镜子里的人也做什么。原来镜子里的人是镜面人。

（四、）四、游戏：小娃娃照镜子，巩固知识。再次体验：

师：现在我们再来试一次，看看镜子里的你会怎样？音乐停，幼儿回坐，讨论镜子里的人在做什么？

（五、）体验镜面：

师：请一个小朋友来做照镜子的人，老师做他的镜面人。

(幼儿做动作，师跟着做，老师可以有意做错动作，)提问：老师做得对不对，为什么？应该怎样做？（请幼儿来辨别，等幼儿识别清楚后，再纠正动作。）那我们再请一位小朋友来做照镜子的人，我们大家来做他的镜面人，看哪一个小朋友做得最像。

（六、）再次体验：

师：刚才老师发现小朋友做的镜面人都很像，现在听着音乐，在镜子里仔细看看镜子里的自己，和镜子里的自己一起玩。

师：好，我们休息一下，我发现有好多小朋友做的动作很漂亮。现在我们请他上来做给小朋友看。（请个别幼儿。）师跟幼儿讨论应该怎样做镜面人。

师小结：现在我们发现了自己和镜子里的人，也就是镜面人所做的动作刚好是相反的，我左边他右边。

（七、）合作游戏：

师：好，那我们现在听着音乐一起来做《照镜子》的游戏吧。你可以找你的玩，也可以照着镜子玩,还可以去找客人老师一起玩。幼儿游戏，师在旁指导。

（八、）活动延伸：

师：这个游戏好玩吗？那我们回到班级和其他小朋友一起玩吧。

镜子中的自己和真实的自己

镜子里的我作文1

一般来说，镜子中的自己和真实的自己是一模一样的，除非你的镜子是哪种美容的镜子，比如说那些服装店里的镜子还是美容院里的镜子都具有美容的作用，如果是你家里的普通的镜子，那就是真实的自己。你靓在镜子中可以清楚的看到你的眼睛，甚至你的皱纹。如果是生产的话，有时候镜子里的身材和我们真实的身材是不一样的，因为这位镜子的放的方式有关，如果镜子是倾斜放，那么人就显得非常的苗条。

我不清楚您想表达什么。如果您对我的回答有疑问，请提出具体问题，我会尽力回答。如果您想了解更多关于化妆品的信息，我可以提供一些建议和指导。

在镜子里觉得好看 , 因为不平均的光源失真问题 , 简单讲就是在镜子中

活动目标

你看不到身型上一些缺陷 , 比如说脸上的青春痘啦 , 或是身体上多余的

肉之类的 , 这些都可以被归类在物体局部性视觉蒙蔽理论上

你觉得哪一个你是真实的呢？镜子里的你是真实的你吗，照镜子的你是真实的你吗，每一个当下的自己是真实的，但又不是真实的，你一定看过花儿从生长到开花然后慢慢的凋谢，如果不分别的话，我们就可以知道每一刹那就是最真实的自己。

镜子中的自己，和相机中的自己，哪个才是真实的？

镜子里的我作文

镜子里的我和我长得一模一样，为什么镜子里的我和我一模一样呢？我问她，你为什么和我长得一模一样，可是她却不说话，象个小哑巴。镜子是怎么做成的呢，这个问题真奇怪。我觉得镜子里的和我一模一样的时候，我可以把她当成自己的双胞胎妹妹。但是我一直感觉我比镜子里的我漂亮。镜子里的我是的，我是真的，我觉得镜子在跟我玩耍，象是在听我的话。

在学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那要怎么写好作文呢？以下是我帮大家整理的镜子里的我作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

镜子中的我是一张瓜子脸，水汪汪的眼睛，小小的鼻子和一双大耳朵。我的头发乌黑乌黑的，特别多，我的皮肤黑黑的，在嘴角旁有两个酒窝。我的体形很好，不高不矮，不胖不瘦 我没喜欢的服饰，老妈说我是超随便型的，妈让我穿啥我都没意见。

虽然我很随便，但是我也有喜欢的动作，尤其是伸出两根手指。然后口里说声

我的神态很古怪，喜欢搞怪动作。我怀疑人家偷东西的时候，左眼睁得N小，右眼眯得也N大，我还没做完动作，大家都笑了。

每一次我到姐姐家去的时候，姐姐抱起我就说：“怎么每次我闻你的时候都有一股好闻的鸡肉香。”

我的性格很很豪爽，但是我有很多废话。我的同学说，如果我不说话，全世界的麻雀都会变成哑巴！

怎么样，愿意和我做朋友吗？

镜子里的我作文2

我们家洗手间里有一面大镜子。透过那镜子。你时常能看到一个帅气的小伙子，那就是——可爱的我。你瞧镜中的我大大的脑袋，一张可爱的脸上镶着一双水灵灵的眼睛，乌黑的头发显得格外精神。

我身材不怎么样，但是我很健康。因此，镜子里的“我”穿得最多的是运动服，因为我是学校的足球队的成员，你肯定不知道，我还是足球队队长哦！

镜子里的“我”和我是好伙伴。他会经常的提醒我注意一些事儿。有一次，我趁爸爸妈妈不在家，我神不知、不觉的一边吃饭，一边看电视。而镜中之“我”好象在说：“不能这样吃饭，会得胃病的！”我听了，连忙关上电视。

还有一次，我在洗手的时候，就像“抬头望明月”一样，突然一抬头，这一抬头不要紧，可是我竟然看到了一个长大黄门牙的“我”。我都吓了一大跳！而镜子里的我却说“没什么好怕的，这不都是你不好好洗口的下场吗？”“哦，我以后一定好好洗口，做一个人见人爱的人。”

镜子里的我作文3

我走到镜子前，镜子里的我：葡萄似的眼睛，草莓似的耳朵，香蕉似的嘴巴和奶油似的牙齿。这就是水果似的我。是不是人见人爱花见花开呢?可是，现实中的我，可不像镜子里那么可爱，我也有许多“罪行”的哦。

特大“罪行”其一：“酷爱看书罪”

我是一个十足的“书虫”，连上作为一位不辞辛劳的教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢？以下是我整理的照镜子大班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。厕所也看书。有一次，家里的书都被我“攻克”完了，实在无聊至极，于是，我就捧起了最熟悉的语文书看了起来，结果，上完厕所，就把语文书放在了洗衣机的上面，以至于第二天早上上学忘记带语文书，让妈妈从公司匆匆赶来给我送语文书。

特大罪行其二：“马虎罪”

“唉!又马虎了。”我捧着明明可以考到98分但只考了89分的试卷唉声叹气。本来以为这张试卷的题目全是√√√的，结果，变成了×××。为了这个，妈妈没少骂过我，悲哀悲哀啊，何时能甩掉这一罪行。

活泼是我的天性，开朗是我的性格，热情是我的骄傲。这就是我——一个算不上完美，但一直追求完美的女孩。

镜子里的我作文4

我是一个正读六年级的女生。由于面临着小升初的压力，在高挺的鼻子上冒出了几个小豆豆。鼻子上方有一双水汪汪的大眼睛，眼珠漆黑漆黑的。有一个饱满的额头，还有一头浓密的黑发。

我虽然不属猪，但吃起东西来却像只猪。我那惊人的饭量，总让爸爸妈妈大吃一惊。

一次，由于妈妈没买菜，所以决定订肯德基宅急送来充当晚餐。我一闻到那些香飘四溢的汉堡和鸡腿，立即口水直流三千尺，像一匹饿了几天没吃饭的饿狼，抓起鸡腿就啃，吃了两个鸡腿后。又看到了那色香味俱全的培根蘑菇鸡肉饭，拿起勺子就把饭往嘴里送，一口接着一口，很快一盒饭就被我“消灭”了。哇！是汉堡！我不管三七二十一，狼吞虎咽地将汉堡吃完了。我突然双眼发亮，是蛋挞！我又吃了两个蛋挞。我摸了摸圆滚滚的肚子，满意地抬起头，发现妈妈目瞪口呆地坐在那里，爸爸像是发现了外星人，用好奇的目光打量着我……

镜子里的我作文5

我非常喜欢照镜子。我总是在镜子里向我学习。镜子里的“我”，圆圆的脸，不大不小的嘴，两个圆圆的鼻孔，漆黑明亮的眼睛，看起来像个帅气调皮的男孩子。

有时候没事就玩镜子，镜子里的“我”和现实中的我一样调皮。我打了他，他打了我，我笑了，他也笑了，但是我对他无能为力。有时候，我在做作业，在做作业，在玩小把戏。镜子里的“我”好像在说：“别玩了，赶紧做作业，专心做作业，不然会出错的。”有时候我写的姿势不对，镜子里的“我”好像在说：“赶紧换个姿势，看你弓着背成这样，以后就成了刘那样的。”

镜子里的我作文6

我是一个身材微胖，但个子挺高的男孩。

我的头发乌黑发亮，像一把把锋利且坚固的宝剑，仿佛别人一碰我的头就会被扎得哇哇大哭。我的眼睛炯炯有神，大家都说我有一双慧眼，承载着希望。因为我的嘴巴能说会道，擅长口算，所以被大家称为“数学小王子”，是老师眼中的“优等生”。我的手非常灵巧，喜欢打羽毛球，更是妈妈口中的“羽毛球”，我可自豪了。我有一双大长腿，这让我在跑步与足球两类运动中占有很大的优势。

这就是我，我忽然觉得自己的优点还真不少哩！

镜子里的我作文7

我家洗手间里有一面大大的镜子，每次洗完脸，我都要在那里照一照。镜子里的我是个美丽、可爱的小姑娘。

我的个子不高也不矮，一双会说话的眼睛像黑宝石一样亮晶晶的，一笑就露出两排不齐的牙齿。这些牙齿大的大，小的小，有的黄，有的.白，成了我漂亮的小脸蛋上的遗憾。我有一对招风耳，耳朵里好像有一扇门，“宝贝，作业做完了吗？”门悄悄地关上了；“宝贝，今天去外面吃吧！”门悄悄地开了。镜子里的我总是漂漂亮亮的，我喜欢穿花衣服、花裙子，喜欢把自己打扮得像一位美丽的小公主。

镜子是我的，吃完饭往镜子前一站，嘴角边的小米粒被镜子照得清清楚楚，镜子好像在说：“你的嘴角边有米粒，还不快去擦擦！”每当我玩得满头大汗时，镜子里就出现了一张挂满汗珠的小脸，我又仿佛听到镜子在说：“小公主变成小黑了，好丑好丑！”我赶紧打上一盆水，把脸洗得干干净净。

这就是镜子里的我，你们喜欢吗？

镜子里的我作文8

不高不矮的个子，一头乌黑发亮的头发，一个苹果般的脸蛋，一排不太整齐的小白牙，这就是镜子里的我——罗欣培。

我是个开朗的小女孩，每天都嘻嘻哈哈、笑容满面，就像个开心果，又像只欢乐的小麻雀。在家我又是个懒惰虫，每天放学回家，书包一放，就游手好闲的走来走去，或者就躺在沙发上看电视等着吃饭，直到吃完饭才开始我的家庭作业。

我的特长就是字写得漂亮，每次都写得有模有样，就像印出来似的。记得有一天，校园里小鸟在歌唱，花儿张开了美丽的花瓣整个校园都安安静静的，那是老师在教我们练字。这时老师看了看我的字，说：“现在让罗欣培来知道你们。” 我听了心里别提有多高兴。我连忙拿起笔，跑这儿看看，跑那儿瞧瞧，，耐心的给他们指点错误，没过一会儿就累得我满头大汗，就像刚洗过头一样。

镜子里的我作文9

我长得不帅，额头宽，眉毛短，眼睛亮，鼻梁短，菱角嘴。我叫邱，我在第六小学读书。我今年10岁。

我还是妈好帮手！每天放学回家帮妈妈扫地擦桌子，妈妈总是夸我是她的好帮手。

我学习很好，但是我很粗心。我天生喜欢阅读，经常在电脑上学习打字。每年都被评为三好学生，班级选手。每当我拿到这些奖项的时候，我都觉得很开心。

有时候我很任性，很贪玩。我爸妈叫我学习，我一直不理他们。我的父母很无助。

这就是我，一个普通的小女孩，一个爱交朋友的小女孩。虽然有很多缺点，但我正在努力改正。人总是要进步的！

镜子里的我作文10

镜子里的我很爱臭美，只要一有镜子我就去照，看看自己帅不帅．还有只要听到什么笑话，就张开嘴哈哈大笑，这时你会看见我的牙被虫蛀光光了。

镜子里的我每次在剪头发都会让理发是不要箭的太短，因为这样会破坏我英俊的脸，如果箭的太短，我会不要活了。

镜子里的我是个怕痒痒的小孩，如果有人捞我痒痒我会笑个不停，嘴巴都会合不拢，捞完了后我会和他拼了，甚至和他绝交。

镜子里的我爱写作文，你读的这一篇怎么样，好吗？

镜子里的我爱讲笑话，谁听了我的笑话会笑的合不拢嘴的，而且会把大门牙都笑掉的，那么你还敢听吗？

这就是镜子里的我。

镜子里的我作文11

今天我仔细地照了一回镜子知道了自己的模样。我的脸瘦瘦的是瓜子脸，眼睛小小的，可爱极了！我的眉毛短短的淡淡的。在我高兴的的时候眼睛眯成了一条线，嘴角往上翘；在我生气的时候就会撅着嘴，皱着眉头。我的鼻子小小的扁扁的，在我小小的扁扁的鼻子下面有一张小嘴，嘴唇薄薄的，能说会道可会辨理了。褐色的头发长长的，大大尖尖的耳朵有点像羊耳朵。妈妈说我有福气因为我的耳垂大大的，听了这些话我咧嘴笑了露出了我白白的牙齿。单眼皮的我也挺可爱的。

镜子里的我作文12

小朋友们，你们知道我最喜欢干什么吗？我最喜欢照镜子了，你们瞧，我这不是又在照镜子了吗？

在镜子里，我看到一个眉清目秀的小姑娘，这个小姑娘扎着一个马尾辫，一双水汪汪的大眼睛可有神了，仿佛两颗又大又黑的珍珠，一闪一闪的，尖尖的鼻子下一张不大不小的嘴，真是可爱极了。

镜子里的我总是和我一起做动作，我哈哈大笑，她也哈哈大笑。我抿嘴偷笑，她也抿嘴偷笑。我打了她一下，她还我一下。我踢她一下，她也毫不客气地踢我一下。不过，每次我出左手，她就出右手。我出左脚，她就出右脚，反正，她总是跟我反着来。

我爱照镜子，你呢？

镜子里的我作文13

走到镜子跟前，一个个子高高的、身材瘦瘦的，穿着深蓝和浅蓝衣服的男孩就出现在我眼前。我动一下他也动一下，我做个脸，他也做个脸，这真是一个可爱的小男孩。

他留着又黑又短的头发，像一把黑色的短毛刷。他的眼睛又大又圆，一眨一眨地像在说话。他的脸是椭圆形的，一笑起来肉都聚集到一起，中间的鼻子像一个小小的圆球凸出来。

我最喜欢的就是他那樱桃般的嘴巴，会说几句英语，会背三字经古诗，还会讲故事。他生起气来嘴巴翘得老高，高到好像可以挂起一个杯子；高兴时笑得都合不拢嘴，难过时嘴巴扁扁的，真是一张百变小嘴。有时他会说点气话，让人火冒三丈，但更多时候他是那个令人开心的小男孩。

喜欢镜子里的我是个11岁的小男孩，眼睛大大的，鼻子小小的，还是一个双眼皮。我的耳朵大，是自己拉大的，嘴巴也是小小的。如果眼睛故意睁大，那我的鼻子就变成猪鼻子一样。这个男孩吗？他就是我，活泼可爱的我。

镜子里的我作文14

镜子里的妹妹真调皮，总是学我的样子。我走的时候她也走了，我哭的时候她也哭了，我欢乐的时候她也欢乐。不管怎么样，她都要学我，她跟我手拉着手，走到了一片美丽的森林，我们在那边玩得痛痛快快的，小鸟在陪伴我们唱歌，森林音乐会马上就要开始了，我和镜子里的我跳起了拉丁舞，小猴子、小兔子、还有小鸟和小鹿都来看我们跳拉丁舞，他们都看得如痴如醉。接下来，轮到小兔子和小猴子表演杂技，我们都看呆了。后来，我和镜子里的我回家了，我和镜子里的我告诉了全家人，今天玩得真开心。

镜子里的我作文15

我非常喜欢照镜子。我总是在镜子里向我学习。镜子里的“我”，圆圆的脸，不大不小的嘴，两个圆圆的鼻孔，漆黑明亮的眼睛，看起来像个帅气调皮的男孩子。

有时候没事就玩镜子，镜子里的“我”和现实中的我一样调皮。我打了他，他打了我，我笑了，他也笑了，但是我对他无能为力。有时候，我在做作业，在做作业，在玩小把戏。镜子里的“我”好像在说：“别玩了，赶紧做作业，专心做作业，不然会出错的。”有时候我写的姿势不对，镜子里的“我”好像在说：“赶紧换个姿势，看你弓着背成这样，以后就成了刘那样的。”

求一篇作文，镜子中的我，1000字，急用！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！！

（镜子的夹角越来越合拢，镜子里油画棒的数量就越来越多见右图）

走到镜子前，我笑笑，她也笑笑。今天，我就来介绍一下镜子中的她。

活动准备：

她的名字叫“袁苑”，“袁”是跟爸爸姓的，“苑”则是代表着美好的意思。她出生在1993年7月14日这一天，一看你就一定知道她今年几岁，属什么了吧！她的兴趣爱好很广泛，比如：看书,写作，书法等等。她的特长也是写作，写作大大的吸引了她，使她爱不释手。为此，在写作方面也获得了许多奖项。她写的〈〈挫折，我不怕〉〉在“金华市创意作文”中获得了二等奖。〈〈森林王国的变迁〉〉，〈〈时光机〉〉这两篇作文在“全国小作文”比赛中获得了二等奖。她的优点可多了，她乐于助人，爱动脑筋，做事有一股钻劲。有一次，老师布置了一道难题让同学们回家做，她回到家，左思右想了半天，也没做出来。她不灰心，继续做，连她看的动画片她也没看。她的成绩也不错，每次考试都名列前茅，她在班里还是个班长，而且每个学期都能被评为“三好学生”呢！这一说到她的缺点，我可告诉你，她的缺点并不亚于优点。比如：粗心，丢三落四，这都是她的缺点。那次数学测试，试卷上明明写着“1.34”，可她偏偏写成“0.34”，100分成了泡影，只考了99.5分。另一次，来检查，要求全校同学都穿校服，挂红领巾，可她却......

她有两句座右铭，它们分别是“天生我才必有用”和“有志者事竟成”。

你一定会疑惑，我怎么这么了解她吧，嘿嘿，实际上，镜子中的她就是我！认识我了吗？了提问：谁来说说你喜欢这首歌曲中的那一句？（幼儿说出自己喜欢的乐句。）解我了吗？这，就是我。

男友要我的时候喜欢开灯看着镜子里的我，我害羞，叫他别看，，不习惯怎么办啊救命

四、了解镜子在生活中的广泛用途。

一个正常啦，男人这样的好多，既然是你男朋友你最亲密的人，就没什么害羞的，可能刚开始吧，慢慢你会适应的，当然你也可以和他商量嘛，相信他会同意不开灯的，就算不同意也没什么的

1、感受照镜子画面中人物的相反动作，体会表现左右对称的图像。

那就让他看吧，习惯了就好好了，他喜欢的尽量满足吧

男人都喜欢开灯看着，你可以和他商量，一次开灯一次不开灯

沟通。。偶尔一次可以，时间长了万万不行

爱他就不要介意，闭上眼睛享2、能注意观察别人的动作，尝试合作表演。受吧。

可以看的更全，好比自看。

你可以投入一点，闭上眼睛。或是盯着他看

那就跟他说你不喜欢这样

躲什么抬头看镜子我们继续

这就是我——活泼、可爱、开朗的我看着镜子里的那个我，一个爱吃的我。你认识我了吗？。

《崽》吴题 ^第45章^

活动过程：

晋江文学城

这一句话“轰”一下就在田承一脑中炸开了,因为那天晚上,陈赏也是在他身后,命令的语气,“别躲,抬头看镜子,我们继续。”

拍照时，怎样才能拍到镜子里的自己呢？

2、的制作活动有待于继续2、相关音乐CD及CD播放音响。探讨。以便与前面的活动环节更好地整合！

你应该知道光是沿直线传播的吧，所以想从镜子里拍出自己的正面照片相机肯定是要入镜的，不可避免。

根据《纲要》在艺术教育的目标上强调：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。根据《纲要》目标，幼儿的认知特点和幼儿的现有发展水平，我制定了如下活动目标：

如果是那种斜上45度角的，或者稍微拍侧身点的可以把拿相机的手伸到镜子以外，只要在镜子里看不到相机拍出来肯定就没有相机，当然如果只是为了不挡住自己把相机拿到身体以外就行了，拍照是眼睛看镜子里的相机镜头。

1、安排一个角度，比如有20-40度就可以了，只要保证你在相机中看不到镜子里的相机。相机里看不到就肯定照不到。

3、找的别人代替，看看，你就知道你应该站在哪个位置了。

4、多照几张，你的经验就丰富了。

照镜子短文,从镜子里我们看出了什么?

2、学唱歌曲。

照镜子短文,从镜子里我们看出从镜子里我们看出了自己的容颜。个人觉得照镜子，从镜子看见自己的容颜，知道自己长大了，知道自己该干什么，不能每天活的稀里糊涂的，从镜子里看见自己的样子告诉自己你是最棒的。

相由心生，照镜子一则看到自己的面貌，看到自己心境的变化，二则看到时光的流逝，岁月不居。一定要珍惜时光，做好自己的本分，做一个善良的人。

2、相机要用三脚架，提问：“你们从镜中看到了什么？为什么能从镜子里看见小朋友、玩具和蜡烛呢？”或是其它方法固定，你是肯定不能拿着了。镜子的介绍

镜面对于光线的反射服从反射定律，其反射能力取决于入射光线的角度、镜面的光滑度和所镀金属膜的性质。与镜面垂直的想线称为法线，入射线与法线的夹角和反射线与法线的夹角相等。

平面镜前的物体在镜后成正立的虚像，像与镜面的距离与物体与镜面的距离相等。如果想从镜中看到本人整个身长，由于入射角等于反射角，镜子至少须有本人身长的一半。凹面镜的反射面朝向曲率中心。

对着镜子观察自己作文

写到这里，我想起唐朝的李世民把大臣魏徵比作自己的镜子，因为魏徵总是大胆地说话，为李世民的决策提出一些好的建议。生活中的镜子也像我们的生活老师，不仅可以帮助我们看清自己的脸、身体和衣服是否干净整洁，还可以通过照镜子帮助我们改掉一些不良行为和习惯，让我们健康快乐地成长。

呀！镜子里有着一个一模一样的我。”我看镜子里的我，他也看着我，我动了动，镜子里的我也跟着动了动，我看着镜子里的我有着一双大大的眼睛，红红的嘴巴。。。。。。我伸手去摸镜子里的我，镜子里的我也伸过手来想摸我，我用手碰碰镜子里的手，感觉手冰冷万分，我猜想着：“难道这镜子里全都是冰冷的世界吗？跟北极一样冷？那为什么夏天我站在镜子前，镜子里的我也是穿的很少的呢？”应该是天太热了吧！可是，北极就算是夏天的时候也应该很冷的呀！怎么镜子里的我怎么不冷的呀？我正在思考着这个问题的时候妈妈叫了我一声，我大声回应：“什么事呀？”忽然我看见镜子里的我也在跟着张嘴巴，这时又一个问题浮现在我脑海里——我如果说话，镜子里会不会也发出说话的声音呀？我试着再说了一声，可是我完全听不到镜子里的声音，我正准备放弃两个问题的时候，问题的从我的脑海中浮了出来，其实镜子中的我和我的感觉是一样的，所以镜子4、“镜子展览会”的字里的我就算在“北极”。只要我不感觉冷，镜子里的2、教师介绍游戏名称和，播放照镜子的磁带，让幼儿模仿说，逼供内在自己相应的器官上贴一个漂亮小贴图我也不会感觉冷的。第二个问题的是：镜子里是不会发出声音的，因为我发出声音的时候，镜子里的我虽然嘴巴也在动，但是不会有任何声音。

中班科学《有趣的镜子》教案

活动目标：

作为一名教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的中班科学《有趣的镜子》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

活动目标：

中班科学《有趣的镜子》教案 篇1

【活动目标 】

1、了解镜子的基本特征和用途。

2、知道两面镜子随着旋转角度的不同会反射出不同个数的像。

3、培养细心观察的习惯和探索的兴趣。

4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

【活动准备 】

卡通动物纸片若干，30面镜子，水笔。

【活动过程 】

1、发现我自己：小朋友们，上课开始前先让你们猜个谜语：“我看着你，你盯着我，没我就没你，没你却有我。”教师出示镜子，让幼儿观察其特征。

提问：大家来观察下，镜子时怎么样的。

(镜子都是用玻璃做的，是平滑的、凉冰冰的、可以反光的，背面涂了层特殊的材料，叫金属漆，这样就可以清楚地照出物体了。并幼儿学说金属漆)

提问：为什么能看到自己的样子。

(引出“反射”这个词，因为光把我们的样子反射在了镜子上，镜子又把上面的图像反射到了我们的眼睛里)。请幼儿上来按照进行讲述。

2、背后的秘密。

提问：小朋友都能看到自己的脸，那能不能想办法看到自己的后脑勺呢?提供每个幼儿一面镜子自己作。

提问：一面镜子是不是看不到自己的后脑勺啊，那下面我请两个小朋友合作，看看用两面镜子能不能看到。之后教师分别请幼儿上来面向幼儿，在其后脑贴上任一让他用两面镜子看到背后的。

3、数一数。

教师先将两面镜子同方向摆好，请幼儿上来数镜子里面的笔有几支。然后旋转中班科学《有趣的镜子》教案 篇4一面镜子，使其呈现2个像、3个像、4个像······无数个，并请幼儿上来观察。

提问：你们还记得刚刚老师是怎么做的吗，你们发现了什么。简单介绍原因(镜子与镜子之间的重复反射)。分组探究。

活动延伸：

今天我们观察的是平面镜子，生活中还有很多种镜子，像放大镜、望远镜等，小朋友下次可以在区角活动里去探索他们的“秘密”。

教学反思：

本课主要研究镜子，由学生的探究学习为主贯穿整个教学过程，我主要处于者的位置对探究活动有的进行组织。

学生是学习和发展的主体，必须根据学生身心发展和学习的特点，关注学生的个体异和学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。充分激发学生的主动思考和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生团结协作，大胆实践，勇于创新的良好习惯。

中班科学《有趣的镜子》教案 篇2

1、通过照一照、比一比，初步了解镜子成像现象及上下不变左右互换的成像特点。

2、对镜子产生探索欲望，乐意与同伴交流探索的过程。

镜子人手一面、作材料人手一份。

活动过程：

一、自由探索，了解镜子的特征

1、幼儿自由摆弄镜子，初步感知镜子的外形特征

要求：观察你的镜子是什么形状的，摸上去有什么感觉？（滑滑的、凉凉的、容易摔碎）

2、请幼儿说一说玩镜子时发现什么有趣现象。

提问：你发现镜子有什么本领？

3、游戏“镜子里有什么”：幼儿按照教师的指示，不转过身去，用镜子去找身后的东西。

二、次探索作，了解镜子中的图像与真实图像上下不变的特点

1、出示作材料，、讲解作方法：将贴有五角星的花瓶背对自己，用镜子照一照，在镜子里找一找，五角星在花瓶的什么地方，在面对自己一面的作纸上的花瓶相应位置上贴上五角星。

2、幼儿作，教师提醒幼儿看着镜子里的花瓶进行作。

3、集体交流、作。

4、小结：镜子里的图像和真实的图像上下不变。

三、作探索，了解镜子中的图像与真实图像左右互换的特点。

1、出示作材料，、讲解作方法：将贴有五角星的娃娃背对自己，用镜子照一照，在镜子里找一找，五角星在娃娃脸的哪一边，在作纸上的娃娃脸相应位置上贴上五角星。

2、幼儿作，教师提醒幼儿看着镜子里的娃娃脸进行作。

3、集体交流、作。

4、教师小结：镜子中的图像与真实图像左右互换的特点。

1、教师介绍游戏的方法规则。

2、两个幼儿互相结伴，玩照镜子游戏。

中班科学《有趣的镜子》教案 篇3

1、在作探索中，感受镜子成像现象的有趣与神奇。

2、通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系。

3、能够将经验进行迁移运用，感受镜子对我们生活的帮助。

1、幼儿作材料：人手一面单面镜、双面化妆镜；油画棒、水彩笔、记录表、（附后）、笑脸娃娃贴纸。

2、教师制作的三面镜。

活动过程：

一、面镜子的游戏。

1、怎样让我不回头，就能看见我身后的东西？引出“镜子”这一材料。

2、求助，我看不见后脑勺的发夹，谁能帮我想个好办法，让我自己能看见？

3、在幼儿头上贴上笑脸贴纸，幼儿每人一面镜子，两人合作，照照我头上的笑脸娃娃。

二、双面镜的探究。

1、用双面镜同时照物体，镜子里会是什么样的呢？

2、幼儿每人一面双面镜，自由探索，大胆说出自己的发现。（孩子发现镜子里的事物数量发生变化了）

三、夹角成像小实验。

用奇妙的镜子给油画棒变魔术。教师讲解和实验作的步骤与方法。将镜子放在作纸上，使得镜子夹角的角度与纸上线条相吻合。将油画棒放在镜子夹角的中心。观察镜子中油画棒的成像，并在旁边的记录栏中记录。（统一油画棒的放置方法，可以排除干扰，帮助幼儿集中发现夹角变化与油画棒数量变化之间的关系）

幼儿自主作，并观察记录发现。

四、油画棒变一变。

鼓励幼儿试着变化油画棒的摆放位置，再次探究。你能让油画棒有更多的变化吗？

（通过油画棒位置的调整，镜子中油画棒出现更为丰富的变化，例如，将油画棒横躺在镜子夹角之间。就会形成三角形，五边形等各种不同形状的图案；将油画棒斜靠在镜子上现立体的椎体。鼓励幼儿与同伴交流各自的新发现）

五、三面镜子的魔术。

镜子真有趣，两面镜子能变成那么神奇的现象，如果把三面镜子合起来，镜子里会有什么变化，教师进一步激发幼儿探究、制作万花筒的兴起。

1、通过对镜子的作活动，使幼儿知道镜子可以照人和物。

2、发展幼儿观察和语言表达能力，培养幼儿的好奇心。

每人一面小镜子。

活动组织：

1、看看小镜子里的自己。

师：桌上有什么？可以干什么用呢？现在请你们看看小镜子，你看到了谁？你笑一笑，镜子里的娃娃怎么样？你装出哭的样子，镜子里又怎样？笑和哭谁漂亮？

2、看看小镜子里还可以看到什么东西。

师：刚才小朋友都在镜子里看到了自己，你们在笑的时候真好看，我最喜欢看到你们的笑脸。小镜子里能看到自己，还可以看到什么呢？现在请你们在镜子里再看看，看到别的东西告诉大家好吗？

3、激发幼儿好奇心和兴趣。

师：小朋友真行，你们在镜子里又看到窗户。玩具架。钢琴。看到的真多。老师用小镜子可以变戏法，你们要看吗？（运用镜子的反光将太阳光照进教室）你们看那里是什么？是谁帮忙把阳光照在墙上成一个圆圆的，可以到处跑的＂球＂？你们想试试看吗？（带领指导幼儿做阳光反射活动）

中班科学《有趣的镜子》教案 篇5

1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、通过照镜子感知镜子中的我，了解镜子的基本特征。

3、激发用镜子观察周围的事物的兴趣。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

1、照片：公告汽车

2、镜子人手一面。

活动过程：

一、出示镜子，引起幼儿兴趣。

教师：瞧！这是什么？它是干什么用的？

（教师照镜子，激发幼儿照镜子的欲望）

二、自由摆弄镜子，探索、感知镜子的特征。

1、让幼儿自主玩一玩，说一说：

你发现了什么？

2、幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的认识。

三、"照镜子"感知自己五官以及表情。

1、镜子里有什么？动一动镜子，你还看见了什么？

2、瞧一瞧，镜子里的.你是什么样子的？

让幼儿照镜子做各种表情和动作。

启发幼儿说说：照镜子时，你发现什么？

你在哪里见过镜子？还有谁用过镜子？

（鼓励幼儿扩散思维，大胆发言，如，汽车的后视镜等。）

五、游戏：照镜子。

1、我的表情如，教师说：高兴。

小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是镜子老师做照镜子的人，小朋友做镜子里的人，老师做什么，小朋友应该什么？

鼓励幼儿模仿老师的动作，跟着老师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性，体验照镜子的快乐。

中班科学《有趣的镜子》教案 篇6

科学探究目标：

1、 能用实验证明“镜子可以改变光的传播路线”的结论。

2、 能够用图形和文字的形式记录观察结果。

3、 能用自己的话对实验现象进行解释。

情感态度与价值观目标：

1、 能与其他同学交流自己想出的利用镜子能做的事情。

2、 能借鉴别人的想法，想出新的使用镜子的方法。

科学知识目标：

1、 能正确说出平面镜可以改变光的传播路线。

2、 能用自己的话说出什么是“反射”。

STSE目标： 能举例说出镜子能反光的性质在生活及生产设备中的用途。

教具准备： 平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、纸、尺子、两快大小相同的镜子、一个小熊猫或其他玩具。

课时安排： 2课时

知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由

平面镜

光的传播路线

反光 镜子

一、教师引入新课

光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象？

注意：不要用镜子把阳光反射到同学的眼睛上。

二、活动一：改变光的传播路线

1、为学生准备实验用具

2、注意：让手电筒发出的光通过缝隙照到镜子上，观察光的传播路线。

硬纸板的缝隙在毫米左右。

子实验

学生实验

把观察到的现象让在书中的横线上

知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由

镜子

3、提醒：改变镜子摆放的角度，观察有什么现象

4、给学生展示自己画出光的传播路线图。

5、当光照到物体上时，有一部分光线被物体的表面反射回去，这就是光的反射。镜子是反射光能力很强的物体。我们还能找出其他反射光能力较强的物体吗？

6、物体反射光的能力可能与什么有关呢？

将自己想到的例子与同学交流

学习科学在线

四、拓展：镜子反射光的游戏

1、用两面镜子最多可以看到多少个小熊猫影像？

并画出光的传播路线。

学生展示

自己动手找反光能力强的物体

学生得了结论：物体反光能力与物体表面的光滑程度或与制造物体的材料有关

思考

医院耳科医生；潜望镜

共同学生科学在线

学生猜想，并做实验验证

培养学生边实验边记录的习惯

培养学生概括能力

知识点 课例 教师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由

镜子 2、把自己的做法与同学交流，为什么我们能够看到这么多熊猫影像？

五、总结全课

同组讨论，并把讨论结果写在书中我的解释横线上。

培养学生合作意识

中班科学《有趣的镜子》教案 篇7

教学目标：

1、过实验让幼儿知道因为镜子能反光，所以能照见人和物，通过镜子游戏激发幼儿学习科学常识的兴趣；

2、发展幼儿的观察力与思维能力；

3、丰富词汇“反光”“光滑”；

教学准备：

1、手电筒、大镜子、玩具、盒子各一个、一张与镜面同大的纸（上面画有飞机图案）、一把剪刀、小蜡烛、打火机；

2、每个幼儿一面小镜子、一张与镜面同大的纸（上面画有飞机图案）、一把小剪刀，每组桌上几样小玩具、一瓶小胶水。

教学过程：

1、上课开始，请幼儿猜镜子的谜语，引入课题：

拿在手中对它瞧，

里面有个小宝宝，

你对它来笑眯眯，

它对你来眯眯笑。

猜中后出示镜子，提问：“镜子有什么用？镜子为什么能照见人和东西呢？”请小朋友看实验。

2、演示实验，使幼儿知道镜子能反光：

（1）出示手电筒并拧亮，问幼儿：“这是什么？（手电筒）。你们从手电筒里看看了什么？（电光）。”

（2）将电光照到墙上，指着光斑问幼儿：“手电筒的光照到什么了？”（墙上）。

（3）用镜子完全挡住电光，问幼儿：“电光还照在墙上？为什么没有了？”（电光被镜子挡住了）。

（4）移动镜面，使光斑逐一出现在天花板和左、右墙面上，分别问幼儿：“现在电光照到哪里去了？”

（5）小结提问：

启发提问：“没有用镜子挡住时，电光往哪个方向照？”（电光往前面墙的方向照）；“用镜子挡住电光时，光的方向怎么样了？”（光的方向改变了）；“为什么光的方向改变了？”再演示一下镜子反光的实验来启示（是镜子光的方向改变了）。

小结：“镜子能使光改变方向，就是镜子能反光”。

反复问：“镜子能使光怎么样？”（改变方向）；“就是镜子能怎么样？”（反光）。使幼儿掌握“反光”这个词。

3、幼儿实验“镜子能照人和物”：

（1）照镜子：

发给幼儿每人一面小镜子，让幼儿摸摸镜面（光滑的），再让幼儿照照自己的脸（做各种表情），让幼儿把小玩具放到镜子面前，看镜中玩具的像，让幼儿转动镜面，从镜中看身后的小朋友；将点着的小蜡烛放在大镜子面前，让幼儿注意到镜子也能使烛光改变方向，转动镜面使幼儿都看到镜中有点着的蜡烛的像。

讲解：“因为镜子能反光，所以人站在镜子面前就能从镜子里看见自己，把其它东西放到镜子前面，我们就能从镜子里看到其它东西”。

小结：“因为镜子能反光，所镜子能照见人和物”（让幼儿重复此话）。

（2）智力游戏“盒子里有什么？”

老师说：“盒子里有件很漂亮的新玩具，你们想看吗？，可惜，盒子开口在上面，而且放得又高，大家看不见，有谁能想出好办法？不拿出玩具却让大家都能看见盒内的玩具呢？”。幼儿想出：将一面大镜子举在盒子的上方，转动镜面使全体幼儿通过镜面看到盒子里的玩具，再取出验证。

提问：“为什么能从镜子里看见盒子内的玩具呢？”（镜子能反光）。

4、总结：“小朋友通过这节课，你们都知道镜子能照什么？（能照人和物）；是因为镜子能光怎么样？（能使光改变方向）；说明镜子能怎么样？（镜子能反光）”。

5、带领幼儿做“光飞机打仗”游戏，结束。

中班科学《有趣的镜子》教案 篇8

活动目标

1、了解镜子的特征，并能大胆的进行讲述。]

2、尝试用各种的材料进行制作。

3、具有探索的欲望。

活动准备

1、杯子、勺子、镜子、盆子、亮纸等。（能照出和不能照出影子的物体）

2、剪刀、亮纸、硬纸板、装饰纸、透明胶等。

3、音乐，记录纸。

活动过程：

（一 ）、激发探索的欲望。

小朋友，我们每天早晨起来都要对着镜子洗脸，梳头。那么镜子对我们有什么用呢？

在我们的生活中除了镜子还有什么物品可以看到自己的影子？

（二）、探索镜子的秘密。

！、 今天我们一起准备了许多的物品，请你们找一找，看一看，摸一摸，说一说，你发现什么东西可以看自己的影子，它是什么样子的？

2、请你将可以照出自己影子的物品记录下来。

3、幼儿自己进行探索，并进行记录，教师指导。

4、幼儿讲述自己的发现，展示自己的记录纸，共同讨论。

5、教师进行小结镜子的特点。

（三）共同讨论镜子的制作过程。

小朋友，你们知道镜子是怎么做出来的吗？幼儿讨论后教师小结。

（四）幼儿进行作活动。

1、教师介绍材料及制作的要求。

今天我为小朋友准备了许多的材料，请你想一想如果你要做一面镜子，你应该如何来选择材料？你还可以对镜子来进行设计，做的和别人不一样。

另一组材料是请小朋友来画镜中人，想想看在镜子里看到的人和在生活是不是一样的，他们什么地方不同呢？

2、幼儿进行作，教师指导。

（五）开展览会。

现在我们一起来开个镜子展览会，请已经完成作品的小朋友来介绍你是怎么做的？

（幼儿相互介绍，结束活动）

活动评价：

教师能根据本班幼儿的兴趣点和课题设计本活动，并能准备较充足的作材料供幼儿作探索，让幼儿在看一看、玩一玩做一做的过程中了解镜子的影象问题，满足了幼儿探索的欲望。

建议：1、让幼儿交流自己的发现时教师可用展示仪展示记录卡。

中班科学《有趣的镜子》教案 篇9

活动目标 ：

感知镜子的多样性，发现镜子的特点、

重点难点：

知道常用镜子的名称、用途，了解镜子小的物像与原物左右相反，哈哈镜能使原物变样等特性。

各种平面镜、哈哈镜。

活动过程：

1．作各种镜子，了解其特点。

镜子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照见各种东西c

2．启发见过什么镜子”它有什么用途：有穿衣镜、梳妆镜、牙科医生用的镜子、放大镜、望远镜、显微镜、哈哈镜等。在生活中用来照着梳头、整衣、剃胡子、医生看病、司机开车、理发师理发等都要用不同的镜

3．镜子游戏：

①“猜猜我在干什么?”教师背向小朋友，让小朋友任意做各种模仿动作，教师通过大镜子观察小朋友在做什么．并让小朋友猜猜教师为什么能从背后看到小朋友；

②把右左的图像放在镜子前照一照，镜中会山现左右相反的图像，可举左手、踢左脚来试验。

②让小朋友站在平面镜和哈哈镜面前看看发现了什么?平面镜可成正立等大的图像，哈哈镜处

处凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像缩小，叠合的结果就形成了奇形怪状的影像。

活动延伸：

课下让小朋友玩“万花筒”的游戏，进一步了解镜子的秘密。

评量：

利用水和书本看看哪一个能看到自己？放大镜和平面镜哪个能放大？

活动结束：

小朋友经验比较丰富，能说出镜子在生活中的应用。小朋友对镜十的游戏感兴趣，争先恐后地到镜子前做各种怪模样或观看自己变化的形象。

中班科学《有趣的镜子》教案 篇10

活动题目 ：照镜子

活动对象 ：中班幼儿

活动性质 ：言语活动

讲题类型 ：听说活动

教学目标

1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。如：一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。

2、幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。

3、教会幼儿注意倾听对方讲话，针对对方说的话，用简单的句子表达自己的意思。

活动准备

1、一面大墙镜，磁带，录音机

2、人体大挂图（各器官可以取下）

3、动物头饰和漂亮小贴图

活动过程

导入部分出示挂图，请小朋友把人体各器官放在正确的位置，引起幼儿的兴趣。

照镜子

1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并幼儿说出各器官的数量词。

3、教师幼儿游戏，给幼儿充足讨论的时间和多的发言机会。

4、幼儿针对教师的话，完整的说出句子，教师在旁倾听，观察，适时纠正错误的说法和发音，并以漂亮小贴图作为奖励，激起幼儿兴趣。

化装舞会

1、发给每个幼儿一个头饰

2、讲述游戏规则，找到和自己头饰相同的幼儿，面对面讲：“照镜子”

3、放音乐，师生带着头饰随音乐，唱歌，跳舞，开动物PARTY

活动延伸

1、课后延伸：除了在镜子里可以看到自己，还可以在哪里看到自己（如：照片玻璃，雨后有积水的地面等等）

2、让幼画自画像