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1、杜威的教育思想有：基于对受教育者本身的重视，杜威反对传统的灌输式教育方法，他指出“有人把感官视为一种神秘的筒子，以为我们能使知识经过这筒子，由外界把知识输入心里去以为只要使眼睛常常望着书本，使儿童常常听着教师的话，就是求得完善知识的秘诀。

2、”他认为灌输式教育方法不是真正的教育，因为教育即成长，成长的条件，是未成长的状态，未字却有一种积极的意思，并不是仅仅虚无或缺乏的意思。

3、他肯定这种未长成的状态是充满能动性和潜能的，不是一味灌输能使之充分发展的。

4、杜威的教育理念：对杜威来说，创造充分的条件让学习者去“经验”是教育的关键：“所谓经验，本来是一件‘主动而又被动’的事情，本来不是‘认识’的事情”，杜威“把经验当作主体和对象、有机体和环境之间的相互作用。

5、”他主张以这种进步的教育方法使学习者从活动中学习，经验本身就是指学习主体与被认识的客体间互动的过程。

6、但他又说:“经验的价值怎样，全视我们能否知觉经验所引出的关系，或前因后果的关联。

7、”并不是每一种经验都是有教育的价值的，对经验过程逐渐形成的主体的诠释是关键所在。

8、正因如此，杜威亦指出培养出学习者自习能力是教育的功用，他说:“教育功用的经验的另一方面，即是能增加指挥后来经验的能力。

9、”他把这种能力的培养称为“改造”，所以他说“教育即改造”。

10、杜威教育思想是约翰·杜威提出的教育理念，区别于传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的“旧三中心论”，他提出了“儿童中心（学生中心）”“活动中心”“经验中心”的“新三中心论”。

11、从做中学”是杜威的全部教学理论的基本原则。

12、杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过“做”，促使学生思考，从而学得知识。

13、”杜威把“从做中学”贯穿到教学领域的各个主要方面中去，诸如教学过程、课程、教学方法、教学组织形式等，都以“从做中学”的要求为基础。

14、形成了“不仅塑造了现代的美国教育，而且影响了全世界”的活动课程和活动教学。

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