初一第10课笔记 初一第10课笔记语文上册

部编版初一上册语文第10课《再塑生命的人》课文原文及教案

【 #教案# 导语】《再塑生命的人》是一篇记叙性散文,选自海伦·凯勒的散文代表作《如给我三天光明》。海伦·凯勒说过:“如给我三天光明,我首先要长久地凝视我的老师——安妮·莎莉文。”安妮·莎莉文开启了海伦·凯勒的智慧,也陪伴着她走过了生命的大半旅程。本文讲述的是安妮·莎莉文刚刚走进海伦·凯勒生活时的故事。 准备了以下内容，供大家参考!

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【篇一】部编版初一上册语文第10课《再塑生命的人》课文原文

老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中重要的一天。那是1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。

那天下午，我默默地站在走廊上。从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不寻常的事要发生。因此，我安静地走到门口，站在台阶上等待着。

下午的阳光穿过阳台的金银花，照射到我仰着的脸上。我的手指花叶，那些为迎接南方春天而绽开的花朵。我不知道未来将有什么奇迹会发生，当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。

朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过？在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去，心儿怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。

我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，我立刻伸出双手。可是，一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。

第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。后来我才知道，那是柏金斯盲人学校的学生赠送的。衣服是由年老的萝拉亲手缝制的。我玩了一会儿洋娃娃。莎利文拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在她手上画画。当我能正确的拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。

我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎利文老师的动作而已。从此以后，以这种不求甚解的方式，我学会了拼写“针”（pin）、“杯子”（cup）、以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）这些词。世间万物都有自己的名字，是在老师教了我几个星期以后，我才领悟到的。

有一天，莎莉文给我一个更大的新洋娃娃，同时也把原来那个布娃娃拿来放在我的膝上，然后在我手上拼写“doll”这个词，用意在于告诉我这个大的布娃娃和小布娃娃一样都叫做“doll”。

这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把两者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔破了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎利文把可怜的洋娃娃的碎皮扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。

我们沿着小路散步到井房，房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎利文老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。

水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起那个被我摔碎的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平次。

【篇二】部编版初一上册语文第10课《再塑生命的人》教案

◇教学目标◇

【知识与能力】

1、默读课文，找出文中莎莉文老师教“我”学习的具体事例，理清文章思路。

2、通过分析本文独具特色的写人手法，积累写作技巧。

【过程与方法】

强调自主学习，让学生在默读中品味，在品味中质疑，在质疑中探究，终悟出文章之妙。

【情感态度与价值观】

1、领会莎莉文老师强烈的爱心和高超的教育艺术，感受海伦对老师的敬爱和感激的情意。

2、体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。

◇教学重难点◇

重点：①继续学习默读，逐步提高阅读速度。②结合旁批，整体把握文章内容，感悟莎莉文老师这一形象，理解作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。③品味、揣摩关键语句，体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。

难点：学习海伦·凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活，热爱生命的积极态度。

◇教学过程◇

一、导入新课

同学们，世界是美丽的。我们能感受阳光的五彩斑斓，目睹树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，在这个世界上，还有一些人，他们的世界里没有色彩，没有声音。他们要生存下去尚且需要一定的勇气，而能出类拔萃，有所成就，那简直就是一个奇迹。今天，我们便走进一个奇迹，去结识一位奇女子。

二、自主学习成果展示

1、作者。

海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家、慈善家。在十九个月大时因患急性胃充血、脑充血而失去视力和听力。1887年与莎莉文老师相遇。1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。1968年6月1日逝世，享年88岁。她生活在无光、无声的世界里，但先后完成了14本著作，其中包括《如给我三天光明》《我的人生故事》《石墙故事》等。她致力于为残疾人造福，建立了许多慈善机构，1964年荣获“自由勋章”，次年入选美国《时代周刊》评选的“20世纪美国十大偶像”。

2、检测生字词。

（1）读准字音，记准字形。

捡（jiǎn）感慨（kǎi）搓捻（cuōniǎn）

绽开（zhàn）争执（zhí）惭愧（kuì）

譬如（pì）激荡（dàng）奥秘（ào）

拼凑（còu）花团锦簇（cù）混为一谈（hùn）

（2）理解重点词语的词义。

截然不同：形容两者毫无共同之处。

疲倦不堪：形容非常疲乏，不能忍受。

小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点儿不敢疏忽。

不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。

混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。

恍然大悟：形容一下子明白过来。

油然而生：形容某种思想感情自然而然地产生。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。

三、学习新课

（一）步骤一：初读课文，整体感知

1、学生自读课文，复述课文内容。

〔点拨：学生复述时，要求用自己的话，能够引用原文的尽量引用原文，能概括主要事迹〕

2、本文主要写了莎莉文老师的哪些事？请同学们做出概括。

明确：主要写了三件事：①老师教我认识具体事物。②老师教我认识和理解大自然。③老师教我理解“爱”的含义。

3、梳理文章的基本脉络。

明确：部分（第1~4段）：概述莎莉文老师到来之前，“我”的心理变化。

第二部分（第5~13段）：写莎莉文老师走入“我”的生活，“我”初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。

4、整体感知文章中心。

明确：这篇课文真实地记叙了作者受教于莎莉文老师的几件事，表现了莎莉文老师对学生的一片爱心以及作者对老师的感激和敬爱之情，同时也表现了作者对求知的热切希望以及艰辛却愉快的生活感受。

（二）步骤二：再读课文，提高升华

1、课文部分为安妮·莎莉文老师的出场做了哪些铺垫，这样写有什么好处？

明确：（铺垫的内容）总写“我”的感受、家人的活动、“我”的等待和渴望，引出莎莉文老师。（好处）烘托老师对“我”的重要性，激发读者的阅读兴趣。

2、朗读课文，感知内容，看看文章里主要写了关于莎莉文老师的什么事？

明确：老师教我认识每一个事物都有一个名称。

3、莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？

明确：文中写莎莉文老师教“我”认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人次搂抱“我”，有意识地给“我”玩具，教“我”拼写布娃娃“doll”；还教“我”学会了拼写“别针”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）这些词。特别具体写了一件事：莎莉文老师让“我”一只手接触水流，在“我”另一只手手心里写出“water”这个词，使“我”终于领悟到“水”这个字就是“我”手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦·凯勒开始大量认识具体事物。

4、理解标题。

作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人”？

明确：“再塑生命”本指“重新塑造生命、重新获得生命”。这里是指：①在莎莉文老师的教育下，“我”对生命的希望和热忱被唤醒，从寂静又黑暗的孤独世界走向了光明和快乐的世界之中；②莎莉文老师让“我”回归自然，理解自然；③莎莉文老师还教“我”懂得什么是“爱”，“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”。从这个意义上讲，莎利文老师就是“我”的“再生父母”，表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

5、感情揣摩。

理解作者的思想感情。

〔先前我们了解到幼年的海伦·凯勒得病致残之后，性格变得古怪，但后来她成了一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”的过程，离不开莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。大家能从课文中感受到海伦·凯勒对莎莉文老师怎样的感情？〕

明确：课文开头写“老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中重要的一天。”莎莉文老师到来的这一天是作者生命的重新开始，她甚至把莎莉文老师称为“再塑生命的人”。在作者心中，莎莉文老师是光明的使者，作者这样描述她到来时自己内心的感受：“我心里无声地呼喊着：‘光明！光明！快给我光明！’恰恰在此时，爱的光明照到了我的身上”“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师”。课文更多的还是通过写莎莉文老师对我的理解、关爱、教育的具体言行来表达作者的感激、崇敬之情。

6、人物分析。

（1）根据课文内容，你认为莎莉文老师是一位怎样的老师？

明确：莎莉文老师是一个有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法的好老师。海伦·凯勒在认识莎莉文老师之前，对世界的感受是不全面的，她的一切只能靠有限的触摸来完成。在认识莎莉文老师之后，她认识的世界范围扩大了，而且从感性认识上升到了理性认识。这个过程对常人来说并没有什么，但对于一个又聋又盲的人来说就显得不可思议了。

（2）海伦·凯勒又是什么样的人？

明确：一个好学、聪明、坚毅而情感丰富的盲聋女孩。

四、课堂小结

莎莉文老师将人世间美好的思想情，像春天的种子般深深植于海伦·凯勒的生命中，以无私的爱重塑了她的生命。海伦·凯勒深深地感激自己的老师，她说：“如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。”希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。

五、布置作业

1、搜集更多关于残疾人励志的事迹，摘抄在读书笔记上。

【篇三】部编版初一上册语文第10课《再塑生命的人》教案

教学目标

1、知识与能力：积累“小心翼翼、不求甚解、花团锦簇、美不胜收”等词语，理清文章思路

2、过程与方法：自主、合作探究的学习方式

3、情感态度价值观：体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。

教学重点：阅读中让学生体会一些句子和词语的意思，体会并理解作者的感情。

教学难点：体会作者作为残疾人的特殊心理，理解作者对莎莉文老师的那份特殊情感。

学习者分析：我所任教的班级是一个充满活力，思想比较成熟的学生，学生对生活体悟相对较成熟。本课在学习中让学生体会作者热爱生活，对待生命的积极态度，并在学习中学习这种态度。

教学时数：1课时

教学过程

一、导入新课观看视频《千手观音》后同学讨论：你对表演千手观音的邰丽华了解多少？海伦凯勒和邰丽华有什么相似之处？

二、走近作者

1、学生介绍海伦凯勒

2、老师总结：海伦凯勒是美国女作家、教育家，她一岁半时一场重病夺去了她的视力和听力，随之友丧失了说话能力。然而就在那个黑暗而又的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以的成绩从大学毕业，成为一名学识渊博、掌握英、法、德、拉丁和希腊五种文字的作家和教育家。“海伦凯勒是个奇迹”是谁创造了这个奇迹？今天，我们学习海伦凯勒口述的一篇文章《再塑生命的人》一起来解决这个谜。

三、朗读，整体感知课文

1、初步感知课文，理解词语：（投影）

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。

不可名状：不能够用语言形容。名，说出。

2、再读课文，了解文章内容。

（1）课文1-5段在安妮。沙莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处？

铺垫的内容：总写“我”的感受、家人活动、“我”的等待和渴望，引出莎莉文女士。

好处：烘托老师对“我”的重要性，留给读者期待。

（2）朗读课文，感知内容，看看文章里主要写了关于沙莉文老师的什么事？

认识每一个事物都有一个名称。

（3）莎莉文老师是怎样教育“我”认识具体事物的？

文中写莎莉文老师教我认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人次搂抱我，有意识地给我玩具，教我拼写洋娃娃“doll”。还教我学会了拼写“针”（pin）、“杯子”（cup）以及“坐”（sit）、“站”（stand）、“行”（walk）这些词。特别具体写了一件事，莎莉文老师让我一只手接触水流，在我另一只手手心里写出“水”这个字，使我终于领悟到“水”这个字就是我手上流过的清凉而奇妙的东西。从此，海伦凯勒开始大量认识具体事物。

四、合作探究，深入理解课文。

为什么海伦凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人莉文老师的人？（文题“再塑生命”的含意是什么？表达了作者怎样的思想感情？）

字面含义：重新塑造生命、重新获得生命

深层含义：爱的光明找到了我的身上，我的灵魂被唤醒，拥有了“光明、希望、快乐和自由”表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情

五、拓展延伸

试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。

1、奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇《钢铁是怎样炼成的》，鼓舞了几代热血青年。

2、几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的音——《命运交响曲》。

3、失去光明的民间艺人阿炳的《二泉映月》给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感到了命运的残酷和抗争的力量。

4、史铁生身残志坚直面人生写有《我与地坛》，成为作家。

六、你学习这篇课文有何启示？

七、小结

本文从三个方面写莎莉文对海伦凯勒的教育，表明莎莉文女士是一位既有崇高的献身精神又有科学的教育方法的老师。他用自己的知识、能力和爱心点燃了一个心怀苦闷和的残疾儿童心灵深处的火花，启迪她内心深处的感情世界，帮她走向成功，所以作者称她为“再塑生命的人”。

八、作业

1、抄写生字词

2、课外阅读《钢铁是怎样炼成的》、《如给我三天光明》，做好读书笔记

七年级下册英语课堂笔记

人教版新目标英语七年级（下）各单元知识概要

Unit 1 Where’s your pen pal from?

一、词组

be from= come from 来自...

pen pal=pen friend 笔友

like and dislike 好恶；爱憎

live in….在...居住

speak English 讲英语

play sports 做体育运动

a little French 一些法语

go to the movies 去看电影

an action movie 一部动作片

on weekends 在周末

Excuse me 对不起,打扰

get to 到达、抵达

beginning of 在...开始的时候

at the end of 在...结束的时候

arrive at /

二、句型

（1）、Where主 +be+主语＋from?

主语＋be+from+地点.

（2）、Where do/does+主语＋live?

主语＋live/lives in…

（3）、What language do/does +主语+speak?

主语＋speak/speaks….

（4）、主语＋like/likes+doing…

三、日常交际用语

1－Where is your pen pal from?

－He’s from China.

2－Where does she live?

-－She lives in Tokyo.

3－Does she speak English?

－Yes,she does/No,she dosen’t.

4－Is that your new pen pal?

－Yes,he is /No,he isn’t.

5－What language does she speak?

－She speaks English.

Unit 2 Where’s the t off

一、词组

t off 邮局

pay phone 投式公用电话

next to 在...隔壁

across from 在...对面

in front of 在...前面

between…and… 在...和...之间

on a street 在街上

in the neighborhood 在附近

on the right/left 在右边／在左边

on one’s right/left 在某人的右边／左边

turn right/left 向右／左转

take a walk 散步

he fun 玩得开心

the way to …去...的路

take a taxi 打的／乘出租车

go down(along)…沿着...走

go through...穿过...

he a good trip 旅途愉快

二、句型

(1)、Is there a bank near here?

Yes,there is .It’s on Centre Street.

No,there isn’t.

(2)、Where’s the sumpermarket?

It’s next to the library.

(3)、Bridge Street is a good place to he fun.

(4)、I hope you he a good trip.

(5)、If you are gry,you can buy food in the restaurant.

(6)、Talk a walk though the park..

(7)、enjoy后接名词或动词-ing形式.

Do you enoy(=like) your work?

Do you enjoy(=like) living in the city?

三、日常交际用语

(1)、Is there a ….?句型Eg:

-Excuse me.Is there a ho in the neighborhood.

-Yes, there is. No.there isn’t

(2)、Where is …?句型Eg:

-Where is the park,please?

-It’s behind the bank.(肯定回答)

-I’m sorry I don’t know. (否定回答)

(3)、Which is the way to +地点? 句型.例如：

- Which is the way to the library.

(4)、How can I get to +地点?句型.例如：

-How can I get to the restaurant?

(5)、Can you l me the way to +地点?句型.例

- Can you l me the way to the t off?

(6)、Let me l you the way to my house.

(7)、Just go straight and turn left.

Unit 3 Why do you like koalas?

一、词组

want to do sth .想要做某事

want to do sth 想要某做某事

want sth 想要某物

Let do sth 让某人做某事

kind of 有几分种类

a kind of 一种…

…years old …年龄 如：ten years old 十岁

like to do sth 喜欢做某事

like doing sth

play with … 与...一起玩

be quiet 安静

during the day 在白天

at night 在夜间

he a look at.. 看...

one…the other 一个...另一个...

二、句型

(1)、-why do you like pandas?

-Because they’re very cure.

(2)、-Why dose he like koalas?

-Because they are kind of interesting.

(3)、-Where are lions from?

-Lions are from South Africa.

(4)、-What animals do you like?

-I like elephants.

三、日常交际用语

(1)、-Let’s see the lions.

(2)-Why do you want to see the lions?

-Becase they are very cute.

(3)-Do you like giraffes?

Yes,I do./ No,I don’t

(4)-What other animal do you like?

_I like dogs.too

other+ 名词的复数.表示没有特定的数量范围

the other+名词的复数表示有特定的数量范围.

(5)-Why are you looking at me?

-Because you are very cute.

(6)-Let us play s. –Great!

Let me see.

Unit 4 I want to be an actor.

一、词组

want to be+职业 想要成为.

shop assistant 店员

bank clerk 银行职员

work with 与.一起工作

work hard 努力工作

work for 为.而工作

work as 作为.而工作

get.. from…从.获得.

give sth.to. /give..sth 把某物给某人

正确的表示：give it/them to .

错误的表示：give

in the day 在白天

at night 在夜间

talk to /with 与…讲话

go out to dinners 外出吃饭

in a hospital 在医院

news reporter 报社记者

movie actor 电影演员

二、句型

(1)-What do/does+某人+do?

例：-What do you do?-I’m a student.

-What dose he do? He’s a teacher.

(2)-What do/does+某人+want to be?

例：What do you want to be?-I want to be a teacher.

-What does she want to be ?She want to be a nuser.

(3)-Where does your sister work?

-She works in a hospital.

(4)-Does he work in the hospiat

Yes.he does/No,he doesn’t

(5)-Does she work late?

-Yes,she does/No.she doesn’t

(6)－英语中询问职业的几种表达方式：

What do/does …do?

What is…? What is your father?

What’s one’s job?例：What’s your father’s job?

Unit 5 I’m watching TV.

一、词组

do homework 做家庭作业

watch TV 看电视

eat dinner 吃饭；就餐

clean the room 打扫房间

read news/a book 看报纸／看书

go to the movies 看电影

write a letter 写信

wait for 等待；等候

talk about 谈论.

play basketball/soccer/ 打篮球／踢足球

take photos 拍照

TV show 电视节目

Some of. .中的一些

a photo of my family 我的家庭照

at school 在学校

be with 和.一起

in the tree 在树上

二、句型

(1)-What+be+主语+doing? ….正在做什么?

-主语＋be+doing. …正在做某事.

例： －what are you doing?

-I’m doing my homework.

(2)-Thanks for … 为.而感谢

例：Thanks for your letter.

(3)-Here are/is…

例：Here are some of my photos.

Here is a photo of my family.

(4)-That sounds good.

(5)-This TV show is boring.

三、日常交际用语

(1)-Do you want to go to the movs? –Sure.

(2)-When do you want to go? –Let’s go at sn.

(3)-Where do people play basketball? –At school.

(4)-What’s he waiting for?-He’s waiting for a bus.

(5)-What’s he reading? He’s reading a news.

1)现在在进行时的形式是：

助动词be(am,is,are)+动词-ing形式（也叫现在分词）,表示现在（说话的瞬间）正在进行或发生的动作.

2)现在进行时的肯定句形式

主语+be(am,is,are)+动词现在分词+其他

I’m watching TV.

3)现在进行时的否定句形式

主语+be(am,is,are)+not+动词现在分词+其他

They are not playing soccer.

4)现在进行时的一般疑问句形式及回答:

Is(am,are)+主语+动词现在分词+其他?

Yes,主语+is/am/are. No,主语+isn’t/aren’t/am not.

Are yoeading? Yes,I am. No,I am not.

5) 现在进行时的特殊疑问句形式:

特殊疑问词+is/am/are+主语+现在分词+其他?

例:What is your brother doing?

6) 动词+ing形式(现在分词)的构成.

1一般情况下在动词词结尾加-ing.

如: eat--eating, do—doing,clean—cleaning,

play—playing,

2以不发音的元音字母e结尾的动词,先去掉e再加-ing.

如:take--taking,write—writing,he-hing

come—coming.dance--dancing

3词尾如果是以一个辅音字母结尾的重读闭音节词.应该先双写这个辅音字母,再加-ing.

如:run—running,sit—sitting ,swim—swimming.

Shop—shopping. put—putting, sit—sitting

Unit 6 It’s raining!

一、词组

Around The World 世界各地

On vacation 度

Take photos 拍照

On the beach 在海边

a group of people 一群人

play beach volleyball 打沙滩排球

be surprised 惊讶的

be surprised at sth./.对某人或某人感到惊讶

in this heat 在酷暑中

be relaxed 放松

he a good time 玩得很痛快

in different kind of weather 在不同的天气里

Thank for(doing)sth由于（做）某事而感谢某人

How’s it going? 近况如何

Some…others…一些…另一些…

Look like..看起来像.

二、句型／日常交际用语

(1)-How’s the weather(+地点)? –It’s raining?

(2)-What’s the weather like?—It’s sunny./It’s cold and snowing.

(3)-How’s it going? –Great./Not bad.

(4)Thanks you for joining ’s Around The World show?

(5)-Is Aunt Wang there? –Yes,she is/No,she isn’t

Unit 7 What dose he look like?

一、词组

look like 看起来像.

cy /short/straight/long hair 卷／短／直发

medium height/build 中等高度／身体

a little bit 一点儿…

a pop singer 一位流行歌手

play的用法.

wear glasses 戴

he a new look 呈现新面貌

go shopping 去购物

the captain of the basketball team 篮球队队长

Nobody knows me 没有人认识我

二、句型

1) --What does he look like?

--He’s really short.He has short hair.

2) --She has beautiful,long black hair.

3) --I don’t think he’s so great .

4) --What do you look like? I’m tall.I’m thin.

5) --What do they look like?-

--They are medium height.

6) --She nr stops talking.

--Stop doing(sth)表示停止正在干的事.

如:He stop listening

--stop to do (sth)表示停下来去做某事

如:He stops to listen.

7)I can go shopping and nobody knows me.

Unit 8 I’d like some noodles.

1.词组

would like 想要

a large/medium/all bowl 大碗/中碗/小碗

what size 什么尺寸

orange ju 桔汁

green tea 绿茶

phone number 电话号码

as well as 而且

what kind of 表示….的种类

a kind of 一种…

some kind of 许多种…

a bowl of r 一碗米饭

a bottle fo orange ju 一瓶桔子汁

three oranges 三个桔子(可数)

a bottle fo orange j 一瓶桔子汁(不可数)

some chicken 一些鸡肉(不可数)

three chickens 三只小鸡(可数)

二句型

1)What kind of … would you like? 你想要…?

EG:--What kind of noodles would you like?

--Beef and tomato noodles. please.

2)We he lare ,medium,and all bowls.

3)I like dumplings,I don’t lkee noodles.

三日常交际用语

(1)—Can I you?

--I’d like some noodles.please.

(2)--what kind of noodles would you like?

--I’d like mutton and potato noodles. Please.

( 3)—Would you like a cup fo green tea?

--Yes,please./No,thanks

would like后面还可以跟不定式.即:

A:would like to do.sth.想要做某事.

He would like to see you today.

B:would like .to.do.sth.想要某人做某事

What would you like me to do.

Unit 9 How was your weekend?

一、词组

do one’s homework 做某人的家庭作业

如：do my homework 做我的家庭作业

play +运动或棋类

如：play soccer 踢足球 play chess 下棋

play +乐器 如：play the guitar 弹吉他

go to the movies 去看电影

do some reading 阅读

study for the (math) test 准备（数学）考试

stay at home 呆家里

go to summer camp 去夏令营

go to the mountains 去爬山

visit 拜访某人

go shopping 去购物

last month 上个月

three days ago 三天前

yesterday 昨天

look for 寻找

go for a walk 散步

in the morning/afternoon/ning 在早上／在下午／在晚上

play comr s 玩电脑游戏

It was time to do sth 该.的时候了

二、句型

（1）I visited my aunt last weekend.

(2)-- How was your weekend?

--It was great./OK

(3)—It was time to go home.

三、日常交际用语

(1)—What did you do last weekend?

--On Saturday morning,I played is.

(2)—How was your weekend?

--It was great.I went to the brach.

一般过去时态

一般过去时态表示过去发生的动作或存在的状态,动词通常用一般过去式来表示,除动词be的过去式was/were有人称变化,其他都没人称的变化.

过去式的构成

(1) 一般情况下在动词词尾加-ed.如:

stay—stayed —ed visit-visited

(2) 词尾是e的动词加-d.

如:like—liked live—lived

(3) 以一个元音字母加一个辅音结尾的重读闭章节应双写该辅音字母,再加-ed.如:

stop—stopped plan—planned

(4) 以辅音字母+y结尾的动词,要将y改为i再加-ed.如: study—studied worry—worried

(5) 不规则动词的过去

am/is—was are—were he-had

go—went find—found do—did see-saw

Unit 10 Where did you go on vacation?

一、词组

ptetty good 相当好；不错

in the conner 在角落

kind of boring 有点无聊

be lost 迷路

feel happy 感到高兴

be fun 很有趣

on vacation 在度

Central Park 公园

the Great Wall 长城

the Palace Museum 故宫

Tian’an Men Square 广场

二、句型

(1)—Where did you go on vacation?

--I went to the breach.

(2)—How was the weather?

--It was hot and humid.

(3)--It was kind of boring

(4)—That made me feel very happy.

(5)--We had great fun playing in the water.

--he great fun doing sth表示“愉快地做某事”,“做某事很有趣”

(6)I ed him find his father.That made me feel very happy.

.(to)do.sth.帮助某人做某事（to可省）

make .do.sth. 使某人做某事

let .do.sth.

Let me you carry(搬动) it.

(7)I found a all boy crying in the conner.

find .doing sth.发现某人正在做某事.

find .do.sth.发现某人做某事（整个过程）

Unit 11 What do you think of shows?

一、词组

talk show 谈话节目

soap opera 肥皂剧

sports show 体育节目

show 比赛节目

think of 认为

how about… …怎么样?＝what about…

in fact 事实上

a thir-year-old boy 一个十三岁的男孩＝ The boy is thir years old

talk to(with)… 跟 …谈话

thanks for… 为…感谢

each student 每个学生

key ring 钥匙链

baseball cap 棒球帽

the school magazine 校刊

can’t stand 不能忍受

don’t mind 不介意／无所谓／不在乎

二、句型

(1)—What do you think of situation comedy?

-- I love them

(2)—I asked students about fashion.

(3)—This is what I think.

(4)--I don’t mind what young people think of me!

(5)—Can you please put my letter in next month’s magazine?

三、日常交际用语

(1)—What do you think of suop operas?

--- I love them/I don’t mind them/I can’t stand them/I don’t like.

(2)—How about you? ---I do.too.

(3)--What do you think of …?

--=How do you like…?

如：What do you think of the picture?

=How do you like the picture?

Unit 12 Don’t eat in class.

一、词组

school rules 学校规章制度

break the rules 违反规章制度

in the hallways 在过道

listen to music 听音乐

in the music room 在音乐教室里

in the dining hall 在餐厅

sports shoes 运动鞋

gym class 体育课

after school 放学后

he to do 不得不做

too many 太多

get up 起床

by ten o’clock 十点之前

make dinner 做饭

the children’s palace 少年宫

二、句型

(1)—Don’t arrive late for class.

(2)—We can’t listen to music in the hallways,but we can listen to it outside.

(3)—What else do you he to do?

-- We he to clean the classroom.

(4)--Can we wear hats in school?

--Yes,we can/ No,we can’t.

(5)-Do you he to wear a uniform at school?

-Yes,we do /No,we don’t.

重难点精析

祈使句

通常用来表示命令、请求、禁止、建议、等语气.它的主语you(听话人)通常省略.其构成通常有以下几种形式.

1)Be型（即系动词原型be+表语＋其他）.

如：Be quiet,please.

否定句Don’t + be+表语+其他.

如：Don’t be angry.

2)Do型（即系动词原形＋宾语＋其他）.如：

Open you books,please.

否定句Don’t +实义动词原形+宾语+其他.

如：Don’t eat in the classroom.

3)Let型（即Let+宾语+动词原形+其他）如：

Let me you.

Let’s go at six o’clock.

否定句一般在宾语后加not.如：

Let’ not watch TV.

4)No+V-ing型（此种形式通常用于公共场合的提示语中,意为“禁止做某事“）如：

No oking! 严禁吸烟!

No talking! 不许交谈!

No passing! 禁止通行!

No parking! 不许停车

七年级下期所有的知识点都在这里!

求初一的英语课堂笔记，急！

want to do sth 想要做某事

like doing sth=like to do sth 喜欢某事

with sth 帮助某人做某事

be good with sth 在某方面很好

be good with 对某人很好

我只知道上册的

thanks for+doing/sth

call+/number/ at number

助动词do/does后+动词原形

let us+动词原形

please+动词原形

can+动原

乐器+the

一般现在时,动词后+s/es

复数助动词+动词原形

like+to do/doing

单三动词+s/es

单三后+主动词does

it's+形容词

in+年月，on+天，at+时间，in季节

v.____n.+ing

初一的语文课文第10课《论语》十则的句子解释

1.孔子说:学了知识并经常复习,不是很愉快吗?有志同道合的人从远方来,不也很快乐吗?别人不了解我,我也不生气,不也是有修养的人吗?

2.曾参说:我每天多次反省自己,为别人办事有没有尽心竭力?与朋友交往有没有真心实意?老师传授的知识有没有复习呢?

3.孔子说:温固旧的知识,懂得新的体会,可以凭这做老师了

4.孔子说:只读书却不思考,就会感到迷茫而无所适从,只空想却不读书就有害.

5.孔子说:仲由,教给你懂得知与不知的道理!知道它就是知道它,不懂就是不懂,这才是聪明的.

18. 与“学而时习之”内容相近的句子是：任不习乎？，与“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”意思相近的句子是择其善者而从之，其不善者而改之。

语文七年级下册课本的第十课老王的读后感怎么写？

读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，几句名言，一段音乐，把具体感受和得到的启示写成的文章。

读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。简单说就是看完书后的感触。