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1、三年级数学《认识分数分一分》 教学设计三年级数学《认识分数分一分》教学设计一、教材分析“分一分（一）”是北师大版数学三年级下册第五单元《认识分数》课时的内容。

2、对于分数这部分知识北师大版教材是分两次进行教学的。

3、次是三年级的分数的初步认识，第二次是五年级的系统学习分数知识。

4、《小学数学课程标准》中对第六册的要求是：能结合具体情境初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数。

5、这一课是分数教学的起始课，是学生对数的概念的一次扩充，在整个小学数学教学体系中占有重要的地位。

6、学生只有通过这节课的学习，知道分数的意义，才能学好后面的知识，所以，这节内容是本单元重点学习内容。

7、二、学情分析对三年级的学生来说，从认识整数发展到认识分数，是一次飞跃。

8、儿童生活里没有这样的经验，无论是从意义上还是读写方法上和整数都有很大的异，虽然在他们的口头语言中有1/2，但是不曾想过用什么符号来表示，尤其是分数既表示一个量，又表示整体与部分的关系，意义理解较困难。

9、建立概念的过程也很慢的，语言的叙述更是存在问题。

10、不过，这节课的知识是一个全新的知识，学生学习兴趣容易被调动。

11、开展数学活动学生会全身心的投入。

12、三、设计理念“动手实践、自主探索、合作交流”是学生学习数学的重要学习方式。

13、在本节课的教学中，设计着眼让学生在具体的作活动中进行思考，鼓励学生在动手作中感悟知识，抽象出概念。

14、这是其一。

15、其二，针对学生建立概念慢，为了让学生较好的理解简单分数的意义，以“分礼物”作为切入点，同时在部分环节中设计生活化问题，学生联系生活认知分数，在思考，作中数学活动真正体会理解分数的意义概念。

本文到这结束，希望上面文章对大家有所帮助。