四年级上册英语电子课本 四年级上册英语电子课本书人教版

人教版四年级上册英语学习目标与检测电子书有吗?

人教版四年级英语上册31页翻译如下：

有。根据查询相2、Read the sentences关息显示，在公众号考试笔记对话框输入小学英语即可获取人教版四年级上册英语学习目标与检测电子书。人教版即由教育出版社课程教材研究所编写出版的教材版本名称。

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冀教版四年级英语光盘序号是什么？

教学难点：The new words

冀教版四年级英语光盘序号是ISBN编号9787537968300

1、出版社不同：

人教版：教育出版社。

冀教版：河北教育出版社。

2、适用范围不同：

人教版：大部分地区所使用的教材。

冀教版：主要使用于河北地区。

3、教材内容不同：

人教版：教材内2.教师接着用教学课件展示米饭和蔬菜的，并说：I’dlikesomeranegetables.Whatwouldyoulikefordinner?找一个学生起来回答，学生运用“I’dlike…”来回答。容更加普适化。

冀教版：内容更多因河北地区本身历史文化所决定，比较独特。

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板书设计：

我这里有这个资源，可以在这里查看s://

科学教科版电子课本是一种创新的科学学习工具。它以电子形式呈现，包含了丰富的科学知识和互动学习资源。学生可以通过电子课本轻松浏览、搜索和学习科学内容，同时还能够参与互动实验和模拟活动，提高实践和观察能力。科学教科版电子课本便携易用，能够Step4:Sing the song激发学生的学习兴趣，促进科学素养的全面发展。

四年级上册英语第五单元课件

3、Sing the song after the recording

对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个的选择。以下是我带来四年级上册英语第五单元课件的相关内容，希望对你有帮助。

四年级上册英语第五单元课件 例1

课时：课时

教学目标：

1、Learn the new words

2、Try to listen and act.

教学重点：the new words

教学难点：Let’s do

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1: Revision

1、Greetings

2、Sing a song.

Step2: Learn the new words

1、Look at new cards.

2、Learn the ne课题：Unit 5 What would you like?w words

3、Listen to the tape

4、Read the new words

5、Guessing

Step3: Let’s do

1、Look at the picture

2、Listen and do

Step4:Summary and homework

Unit 5 What would you like?

作业布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words

课时：第二课时

教学目标：

1、Let’s draw

2、Sing the song

3、Learn Part B: Let’s talk

教学重点：Let’s talk and Let’s sing

教学难点：umbrella 的发音

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1: Revision

Step2: Learn the sentences of Part B

1、Look at the pictures

2、Listen to the tape

3、Read the sentences

4、Read the sentences

5、Perfor the dialogue

Step3: Let’s play

1、Look at the pictures

3、Play the with your partner.

1、Read the words

2、Listen to the tape

3、Sing the song

4、Sing and do

Step5:Summary and homework

Unit 5 What would you like?

作业布置：

1、Listen to the tape

3、Sing the song

课时：第三课时

教学目标：

1、Learn the new words

2、Let’s do and chant

教学重点：The new words

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1: Revision

1、Greetings

2、Let’s do

Step2: Learn the new words

1、Look at the VCD

2、Say out the words

3、Look and say

4、Listen to the recording

5、Listen and do

Step3: Let’s do

1、Look at the pictures

2、Listen to the tape

3、Let’s do

Step4:Let’s chant

1、Listen to the tape

2、Say and do

Step5:Summary and homework

Unit 5 What would you like?

作业布置：

1、Listen to the tape

2、Read the words

教学目标：

1、Try to understand the meaning of the story time

2、Try to know the culture.

3、Let’s check

教学重点：Story tome; Culture; Let’s check

教学难点：Let’s check

教学用具：Tape/recorder/pictures/things

教学过程：

Step1: Revision

Step2: Story time

1、Look at the pictures

2、Listen to the recording

3、Read the sentences after the recording

4、Try to understand the meaning of story

5、Read the story

Step3: To know culture

1、Look at the pictures

2、The culture .

Step4:Let’s sing

1、Listen to the recording

2、Read the words of the song

4、Sing the song toger

Step5: Summary and homework

Unit 5 What would you like?

作业布置：

1.Listen to the tape

2.Sing the song

四年级上册英语第五单元课件 例2

教学目标

1、能够听、说、认读单词beef, soup, noodles, vegetable,chicken.

2、初步掌握would like…

教学 重点 句型：What would you like for dinner? xK b1. Com

单词:fish, beef, soup, noodles, vegetable

难点 能够正确读单词vegetable。

教学方法 单词卡

教学准备 1. 教师准备有关食物、饮料的。

2. 学生准备一套有关食物、饮料的卡片。

德育渗透 认识食物

板 书 设 计

主备板书

Unit 5 Dinner’s raedy

What would you like for dinner?

Sure. Here you are.

R beef

Soup noodles vegetable

主备板书： 板书修改1：

教 学 过 程

主备年级教学设计 辅备年级补充修改

辅备年级1 辅备年级2

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1. Sing a song

教师放录音〔使用本套教材册Unit 5, Let’s sing/A部分〕，师生一起唱歌曲“Let’s he

a picnic today”.

2. Listen and do

教师发布口令，学生听到之后做出相应的动作。（可借助于学生自己的单词卡）

Pour the water.

Smell the coffee.

Taste the tea.

Show me the milk.

Drink the ju.

Cut the bread.

Make the cake.

Eat the hot dog.

Show me the hamburger.

Smell the chicken.

Make the cake.

Pass me the French fries.

（二）呈现新课 （Presentation）

1. 教师出示Let’s learn部分的挂图，让学生说出图上食物和饮料的名称。教师指图，然后越指越快，学生要迅速地说出被指食物和饮料的名称。此项活动也可由学生轮流完成。

2. 导入新单词。教师与学生进行会话：

T: So many foods and drinks. I like hamburger. Do you like it?

S: Yes, I do./No, I don’t.

T: What do you like?

S: I like …

教师指着soup和vegetable问学生：Do you like soup/vegetable?让学生两人一组用

上述句型进行对话。并教读单词soup和vegetable。教学中要特别注意vegetable的发音。

3. 教师做饥饿状：I’m gry. Can I he some r, please? 让学生听懂之后，到黑板上取下相对应的给教师：Sure. Here you are. 教师说：Thank you.

4. 让学生使用自己的学习卡片，模仿着来做这组对话。（可与Let’s play部分相结合）

Can I he some r/ fish/beef/soup/noodles/vegetable, please?

Sure. Here you are.

5. 听录音，跟读单词和对话。

6. 教师出示单词卡，让学生认读单词。

7. 教师指着黑板上的说: Look! Everything’s ready. I’d like some r and fish for dinner.

What would you like ? 学生说出：I’d like some… and…

（三）趣味练 （Pract）

1. The food and drink

把食物和饮料的卡片贴在教室的不同地方，卡片之间保持一定的距离。教师对学生说：“Chicken”。所有的学生必须走向单词卡chicken 。重复以上步骤，直到练习完所有单词。

2. 猜一猜，说一说

让一位学生站在教室前面，将自己喜欢的食品的卡片放在背后，大家猜他喜欢的是哪种食品。猜的学生说：“R”，如果没猜中，站在前面的学生说：“No .”如果猜中了，站在前面的学生说：“Yes .”猜中的学生站在前面，大家继续猜。

3. What is missing ?

把本单元的单词卡片放在地板或桌子上，学生围着卡片坐一圈，以便能看清。教师指卡片，让学生说食物或饮料的名称。让学生背对卡片，教师将一张卡片抽出，放在自己背后。学生转过来，观察卡片，说出被抽出卡片的名称。教师向学生展示被抽的卡片，肯定或否定他们的。让学生4—5人为一小组做游戏。一个学生将自己的一套卡片放在桌子上，抽出一张，其他学生猜一猜被抽出的卡片。

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生表演三人短剧。其中两个学生是朋友，他们在食品店中见面，要买食品。另一个人是售货员，在卖东西。

1. 教师学生回忆所学过的打招呼的话语：Hello, Hi .

2. 告诉学生，买东西的人要说出他们喜欢的食物，如：I like (-cream ) 。

3. 买东西的人要对售货员说：Can I he some …, please?

4. 扮演售货员的学生要说：Sure. Here you are. 并装递给他们所要的食物。

5. 买东西的学生要问：How much?

6. 卖东西的学生要根据每样东西的价签，告诉对方实际的价格。

7. 买东西的人付钱时可象征性地拍一下对方的手。并要谢谢售货员，引出词组：Thank you .

8. 给学生时间让他们练习，让每个学生都有机会表演。

9. 让各小组布置自己的情景（如：用课桌当柜台，用卡片代替食品），排练话剧。

10. 鼓励学生在全班同学面前表演短剧。

（内容均为五号宋体字，行距为0）

庆华小学教师教学电子备课记录手册

年级： 四年级 科目： 英语 第 二 册教材 主备教师： 李芸筝

教学内容 Let’s survey Let’s play 课时 2

三维教学目标 1、能听懂、会说What would you like for dinner? I’d like some…., please.

2、能运用句型“What would you like for dinner? I’d like some….”相互进行调查

教学 重点 能听懂、会说Let’s talk中的对话。

难点 What would you like for dinner? I’d like some…, please. Everything’s ready.

教学准备 1. 食物和饮料的。 2. 教材相配套的教学录音带，挂图。 3. 单词卡片。

德育渗透 熟读对话，可以尝试翻译背诵对话。

板 书 设 计

主备板书

Unit 5 Dinne’s ready

What would you like for dinner/

I’d like…

板书修改1：

主备板书： 板书修改1：

教 学 过 程

主备年级教学设计 辅备年级补充修改

辅备年级1 辅备年级2

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1. 让学生听录音，说歌谣“Dinner time”.[使用册Unit 5 Let’s chant部分]

2. 做游戏Do you like …?

（二）呈现新课 （Presentation）

1. 教师在黑板上画一个钟，时间指向6：30，教师说：Wow! It’s 6: 30. It’s time for dinner. I’m gry! I’d like some r and vegetable. What would you like for dinner?

2. 一个学生回答完之后，让其他学生像这样做连锁问答：What would you like? I’d like…

3. 教师通过导入课文：Look at these pictures. Who are in this pictures? What are they talking about?

4. 教师让学生看教学挂图。

5. 请学生回答问题：

What would Mike like for dinner?

What would Mike’s mother like for dinner?

6. 让学生看课文听录音。

7. 请学生解释Wait and see. Everything’s ready.的意思。

8. 听录音跟读课文。

9. 三人一组做课文对话表演。

10. 观看挂图，给人物配音。

11. 教学生新单词breakfast, lunch, supper. 鼓励学生用这些词模仿课文自编新对话。

12. 让学生到前面表演对话，进行评比。

（三）趣味练 （Pract）

1. 单词对抗赛

将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，组的名学生立即用中文说出一个单词(如：自行车)，组的第二名学生应立即将这个单词说出来，说错或不能迅速说出单词的记负分，哪组扣分最少为优胜。

2. 缺了什么？

这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：“Pease guess what is missing?”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。

（四）扩展性活动（Add-activities）

Let’s sing: What would you like?

P67页Let’s sing部分。

苏教版教材有哪些？

教师导学 学生活动 2013-2014学年度 2014-2015学年度

英语为牛津版，语数为苏教版,，化学为苏教版，物理为人教版，生物人教版，地理鲁教版，人教版，历史版。

扩展资料

苏vegetable的基本意思是“蔬菜”，用于比喻可指因伤、病或异常情况而丧失思维能力但仍有生命的“植物人”; 还可指“生活单调的人”。教版新版教材

1、语文

2、数学

2015年苏教版的小学数学教材，从三至六年级书变成16开本的，整体难度都降低。

教材将二、三年级的“可能性大小”整合到四年级上册，并降低了教学要求，不再要求用分数来表示可能性，只要求说出可能性大还是小。五、六年级新教材中，“可能性大小”的教学内容则删除，放到初中教材中。新教材还将统计中位数和众数这些内容删除了。

3、英语

六年级上学期教材新增了两个单元，分别是保护我们的城市、保护我们的地球。旧教材中，章都是对话板块，新版将变成了童话故事板块，包括《的新装》《金发姑娘和三只熊》等。在五六年级英语教材的故事实践中，增加了阅读理解活动，可以很好地进行学习反馈。

参考资料来源：

英语四年级上册知识拓展

冀教版电子课本提供河北教育出版社的小学、初中、高中的电子教材,包括语文、数学、英语、历史、地理、、物理、化学和生物电子课本。

四年级上册英语第五单元思维导图围绕“食品、饮料、餐具”展开，内容与日常生活密切相关。

知识拓展：

教学过程

Step1:Warmup

1.教师利用教学课件出示三年级上册所学的有关食物和饮料的，学生开火车认读单词。

2.教师出示相应的食物，并运用相关句型询问，如：T:Doyouliker/milk/ju/bread…?SS：Yes,Ido./No,Idon’t.

Step2:Presentation

1.教师在黑板上画一个钟，时间指向6∶30，T：Wow!It's6∶30.It’stimefordinner.I’mgry!

3.一个学生回答完之后,让其他学生像这样作连锁问答Whatwouldyoulike?I’dlik…。

4.教师让学生看教学挂图，通过导入课文，并提出问题:Lookat2015年江苏的一年级语文课本将从秋季学期开始改，难度也会降低，但不会删除古诗部分。苏教版的小学三至六年级数学，都用上了新改版的课本，难度降低；五六年级的英语教材也变脸了，增加了童话和环保板块，课文也变短了。thesepictures.Whatareytalkingabout?What’sfordinner?WhatwouldMikelikefordinner?WhatwouldMike’sfatherlikefordinner?

5.让学生看课文，听光盘，跟读对话并理解对话大意，找出问题的。在听对话的过程中，理解重难点词汇和句型的意思，如：soup,vegetable,dinner,Dinner’sready。

谁有四年级下册数学沪教版电子课本，谁有这个教材的网盘资源？

课时：第四课将画有所学食物和饮料的卡片放在一个帽子或盒子里面。将这个帽子或盒子放在讲台上。教师让一位学生到讲台前，抽出一张卡片（如：ju）。这位学生看过卡片后，要记住卡片上的食物是他／她喜欢的食品。然后，将卡片放在讲台内。让其他学生问：Do you like…?如果其他学生猜得不对，这个学生要回答No。如果其他学生猜对了，这个学生要回答Yes. I like ju.并出示刚才抽出的卡片。猜对了的学生到前面来，继续这个游戏。时

我有，使用百度网盘免费分享给你，链接是：

电子课本可以度、完整的呈现教材内容，利用电子课本可以随时随地完成学习任务，下面准备了4年级下册数学沪教版电子课本，详细为大家介绍了查找4年级下册数学沪教版的具体步骤，希望对大家有所帮助。

四年级上册英语书第24页怎么读

2、用法：

四年级上册英语书第24页的阅读，我们可以从以下三个方面进行：

苏教版是义务教育课程标准实验教科书。时下，苏教版教材除了在江苏本地使用外，在山西、安徽、陕西、广东等地均有使用，小学均为江苏教育出版社的教材。与人教版一样，使用范围较广。注重学生对字的练习等。同时配有一系列的资料、作业，因此被很多地方选用。

1、发音和语音：我们需要确保自己能够正确地发音和拼读单词。在阅读第24页时，我们可以先试着自己发音，注意正确的发音技巧，如重音、轻音、停顿等。如果遇到不确定的发音，可以查看课本的注释或者请教老师。

2、词汇和短语：在阅读过程中，我们会遇到一些新的词汇和短语。我们需要通过上下文来理解这些词汇的含义，并尝试记住它们。如果遇到特别难的词汇或短语，我们可以查字典或者向老师请教，并尝试将它们应用到日常生活中。

3、语法和句型：在阅读第24页时，我们需要注意课文中的语法和句型结构。四年级的英语课文通常比较简单，但还是会涉及到一些基本的语法知识，如动词时态、名词复数形式等。我们需要关注这些语法知识在文中的运用，并尝试自己造句或翻译句子。

提高英语阅读的方法：

1、扩大词汇量：词汇量是阅读的基础。掌握的词汇越多，阅读时遇到的理解障碍就越少。可以通过背单词、读英文原著、看英文电影等多种方式来扩大词汇量。在背单词时，可以采用记忆卡片法，将单词写在卡片上，一面写英文，一面写中文意思，反复背诵，直到完全记住。

2、练习阅读技巧：阅读技巧包括预读、略读、扫读、回读等。预读是指先快速浏览文章，了解文章的主题和结构。略读是指快速浏览全文，抓住文章的主要内容。扫读是指快速扫视文章，寻找特定的细节信息。回读是指阅读后回头再读一遍，检查是否理解了文章的意思。通过练习这些阅读技巧，可以提高阅读速度和理解能力。

四年级英语上册31页翻译是什么意思啊？

课题：Unit 5 What would you like?

Story time

3、培养语境意识：语境意识是指在阅读时注意上下文之间的关系和含义。在阅读时，要关注文章中的转折词、连词等，理解文章的逻辑关系和含义。通过培养语境意识，可以更好地理解文章的意思和作者的意图。

翻译：故事时间

兔子：Wow!It's so big!

翻译：哇！它太大了！

兔子：Oh, it's too big.I can't pull it up.

翻译：澳，它太大了。我不能把它。

兔子：Come on, friends.Please me.

翻译：朋友们快来，请帮我。

猴子、小狗、猫：We're coming!

翻译：我们来了。

猴子：One, two,three, pull!

翻译：一，二，三，拔！

熊：I'm strong.Let's work toger.

翻译：我很强壮。让我们一起拔吧。

猴子：Hooray!

翻译：万岁！

一、big

1、含义：adj. 大的；重要的；有雄心的；受欢迎的。

big作“大”解时，形容物时指体积、面积、范围、容量和重量等“大”；形容人时侧重指身大体胖或辈分大，用于儿童则含“长大成熟”之义，有时也指大人物。当抽象名词不表示一般概念而表示某一具体内容时也可用big修饰。big用在口语中还可表示“宽宏大量的”。

New York is a big commercial city.

纽约是一座大的商业城市。

二、pull

1、含义：v. 拉；拖；牵；拔；吸引。

pull的基本意思是“拉，拖，扯”或“拔”，指不太费力地拖〔拉〕较轻的物体，有时还可引申表示“划(船)”。

pull还可表示“拉过来”，指用手把某物用力地向自己的方向拉并使其移动，有时也可指扣动扳机，拉开关等，引申还可表示“赢得”“招来”“吸引”。

The tractor pulls well.

这台拖拉机拉力大。

三、up

1、含义：a. 向上；起来；上升；往上。prep. 向上。adj. 向上的；上行的。

up用作介词的意思是“向…上，向〔在〕…的顶上”。还可表示“往…的上端，向…的较高处，顺着…向上〔北〕; 往〔在〕…的上游〔发源地〕，在…”。up常指街道等长度远远超过宽度。

I got up early this morning.

今天早晨我起床很早。

四、

1、含义：v. 帮助；有助于；促进；擅自拿取；（不）能防止或避免某事物。n. 帮助；援助；帮手；佣人；仆人。

用作动词的基本意思是“帮助”“援助”,即为他人提供所需或向某结果〔目的〕推进。引申可表示“有助〔利〕于”“救治”“克〔抑〕制”等。

既可用作不及物动词,也可用作及物动词。用作及物动词时，可接名词、代词或动词不定式作宾语，也可接以动词不定式充当补足语的复合宾语。

I'll do rything sible to you.

我会尽一切可能帮助你。

五、strong

1、含义：adj. 强烈的；坚强的；强壮的；强劲的；强大的；确凿的；有影响力的；坚定的；浓的；浓烈的；结实的；可能性大的；擅长的；大量的；稳固的；坚挺的；景气的；强硬的；重读的。

strong的基本意思是“强壮有力的”，可用于修饰人的身体，也可用于修饰抽象的事物(如、政权等)，还可指网球比赛中的“用力的，强劲的(一推〔击〕)”。

strong也可作“牢固的”解，通常用于修饰具体的事物，如手杖、结构等。

A strong light impinged on his eyes.

一道强烈的光刺着他的眼睛。

英语四年级上册书单词有哪些啊？

beef还可指“菜牛”，这时是可数名词，其复数形式可以是bes，也可以是beefs。

四年级上册英语书关于食物的单词：candy（糖果）、vegetable（蔬菜）、beef（牛肉）、chicken（鸡肉）、noodles（面条）、soup（汤）。

一、candy

1、含义：n. 糖果。

13世纪晚期进入英语，直接源自中古英语的candi，意为糖，蔗糖。

有“糖”之意，candy表糖果时，为美国英语。

The mother distributed candy among children.

母亲给孩子们发糖果。

二、vegetable

1、含义：n. 蔬菜；植物；植物人。

Is a tomato a fruit or a vegetable?

番茄是水果还是蔬菜?

三、beef

1、含义：n. 牛肉；肌肉；力气；牢骚。

beef的基本意思是供食用的“牛肉”，是不可数的物质名词，一般也不加冠词。引申可指“肌肉”“肌力”。

Africa is exporting beef to Europe.

非洲向欧洲教学方法 交流法，卡片法出口牛肉。

四、chicken

1、含义：n. 鸡；鸡肉；胆小者。

chicken可以指作为家禽的鸡，也可指作为食品的鸡肉。作“小鸡”解时是个体名词，可数; 作“鸡肉”解时则是物质名词，不可数。

He has a chicken farm.

他有一个养鸡场。

五、soup

1、含义：n. 汤；羹。

soup的基本意思是“汤，羹”，多用作不可数名词，表示不同种类的“汤”时，可用作可数名词。

a bowl of soup表示“一碗汤”, a cup of soup表示“一杯汤”。

I made some gry soup for my huand.

我给我丈夫做了一些肉汤。