教育学案例分析题 教育学案例分析题题库

幼儿教育学试题及(七)

(4)以诚待人。

幼儿教育学试题及(七)

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二、解释概念(术语)(本大题共5小题，每小题4分，共20分)

一、单项选择题(每题3分。共36分)

1．()提出的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。

A．夸美纽斯

B．卢梭

C．洛克

D．福禄贝尔

2．批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是()。

A．陶行知

C．陈鹤琴

D．张宗麟

3．18世纪法国的自然主义教育家卢梭的教育代表作是()。

A．《爱弥儿》

B．《教育漫话》

C．《人的教育》

D．《母亲读物》

4．规定教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是()。

A．《教育纲要》

B．《工作规程》

C．《工作暂行管理条例》

D．《未成年人保》

5．2001年9月，我国出台的《教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是()。

A．体育、艺术、语言、常识、

B．健康、语言、、科学、艺术

C．体育、德育、艺术、科学、

D．健康、计算、、科学、艺术

6．()是幼儿的任教师，也是终身教师。

A．奶奶

B．幼儿教师

C．家长

D．小学教师

7．()是指向家长宣传教育知识，帮助家长树立正确教育观念，学习教育方法等。

A．家长学校

B．家长专栏

C．家长座谈会

D．家访

8．与相比，家庭教育的特点是()。

A．目的性

B．组织性

C．随意性

D．性

9．有的在课程中将社区的历史、风俗、革命传统等作为乡土教材来利用，使教育内容丰富而有特色。这发挥了()对教育的意义。

A．社区资源

B．社区环境

C．社区习俗

D．社区文化

10．对儿童身心影响的家庭因素是()。

A．家庭生活方式

B．家庭经济状况

C．家庭结构

D．家庭主要成员的文化程度

11．幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了()教育原则。

A．启蒙性

B．发展适宜性

C．活动性

D．综合性

12．在幼儿教师的专业素质中，()是首要的因素，它是幼儿教育的前提。

A．爱心

B．观察力

C．组织能力

D．与儿童沟通的能力

二、名词解释(每题5分，共10分)

1．发现学习

2．结构游戏

三、判断题(每题1分，共9分)

1．世界上所幼儿教育机构是由德国教育家福禄贝尔建立的。()

2．幼儿教育的全部意义在于能开发幼儿智力。()

3．在课堂中，教师与幼儿之间是主导与主体的关系。 ( )

4．幼小衔接的意义在于能够使幼儿更好地适应小学的文化学习。 ( )

5．幼儿的学习是否有意义，关键在于幼儿采用哪种学习方式。 ( )

6．经济条件，创设环境时必须考虑经济性原则。 ( )

7。教师应该按照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算的教学。 ( )

8．尊重幼儿游戏的自主性就是要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。 ( )

9．幼儿的游戏主要在教师的直接指导下进行的。 ( )

四、简答题(每题6分。共18分)

1．简述影响内环境质量的主要因素。

2．简述幼儿教育离不开家庭的原因。

3．简述社区对教育的意义。

五、论述题(共15分)

试述家长工作的主要形式。

六、案例分析题(共12分)

在中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话作出积极反应；说话的语速和语调要恰当，能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，要耐心倾听幼儿的谈话，作出积极反馈。现实生活中，有的老师能灵活运用其交流技能，有的老师则因为与幼儿缺乏有效沟通而苦恼。

请你从幼儿教师需要具备的能力出发，谈谈教师如何与幼儿实现有效的沟通。

一、单项选择题

1．C【解析】洛克提出的“白板说”强调经验在个体发展中的作用。

2．A【解析】陶行知反对幼儿教育改革外国病、费钱病、富贵病，主张适合国情的、省钱的、平民的。

3．A【解析】卢梭的《爱弥儿》是以一个想的无虑的儿童自然成长来揭示教育规律的。

4．A【解析】《教育纲要》规定了幼儿教育的主要内容和活动形式。

5．B【解析】健康、语言、、科学、艺术领域是幼儿发展的基础性课程。

6．C【解析】父母是孩子的个和最重要的环境影响因素。每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。父母对孩子的这种影响贯穿孩子的一生。

7．A【解析】家长学校是一种集体方式的家园联系形式。它主要是指学校向家长宣传教育知识，帮助家长树立正确教育观念，学习教育方法等。

8．C【解析】家庭教育发生在家里，它不像学校教育那样具有明确的性和目的性，而是家长随意进行的。

9．D【解析】社区文化对教育具有重要的意义，它无形地影响着的教育，的社区文化更是教育的宝贵资源，题目中有的将社区的历史、风俗、革命的传统等作为乡土教材来利用，丰富了教育内容，发挥了社区文化对教育的意义。

11．D【解析】的教育应该是将各学科领域的内容综合化，不能单纯地分科教学。

12．B【解析】学会观察力是幼儿教师首要的素质。

二、名词解释

1．发现学习：是幼儿通过动手作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。

2．结构游戏：指儿童利用各种不同的结构材料，经过手的创造来反映周围现实生活的游戏。

三、判断题

1．×【解析】福禄贝尔创立的是世界上所真正意义上的，在此之前已经存在一些零散的幼儿教育机构。

2．×【解析】幼儿教育的意义除了开发智力外，还要发展身体素质、培养良好的个性等。

3．√【解析】略。

4．×【解析】幼小衔接不仅要帮助幼儿适应小学的学习生活，小学也应以保教目标为基础，孩子顺利地渡过向小学过渡的阶段。

5．×【解析】幼儿学习是否有意义，除了学习方式外，更重要的是活动的内容。

6．×【解析】是否采用经济性原则，不在于本身经济条件的好坏。

7．×【解析】以活动为主要教育内容是教学的原则，不能以读、写、算来压制儿童的正常发展。

8．√【解析】略。

9．×【解析】幼儿的游戏主要是自己完成，教师担当提供资源者和协助者的角色。

四、简答题

1．【要点】影响内环境质量的主要因素有物质因素和精神因素两方面，分别表现为：

(1)物质因素

物质环境是环境的重要组成部分，与教育的关系十分密切，会对环境质量产生重要影响。教师应结合的各级教育目标，科学合理地选择材料与安排空间，满足幼儿活动的需要。

(2)精神因素

精神环境是环境的重要组成部分，与教育的关系十分密切。在影响环境质量的各种精神因素中，人的要素、文化的作用是十分巨大的。

①人的要素。在人的要素中，幼儿教师是中对幼儿发展影响的因素。在一定的物质条件具备后，教师的观念和行为是影响环境质量的决定因素。

②文化。相对于人与物等可见的因素而言，文化比较抽象，但对环境质量的影响却是巨大的，我国的改革开放、经济的飞速发展使得人们的生活方式、生活习惯等产生了很大的变化，这一变化也影响到的教育生活，文化对于整体环境具有十分重要的影响，它影响着的精神风貌，对全园的和幼儿都有潜移默化的作用。因此，教师在围绕教育目标选择教育内容时需要考虑正确的价值观导向，确保的教育质量。

2．【要点】(1)家庭是幼儿成长最自然的生态环境。

(2)家庭是人的个学校。

(3)家长是重要的教育力量。

3．【要点】社区是大环境中与关系最密切、对幼儿影响的一部分。它对教育具有很大的意义，表现为以下几个方面：

(1)社区环境的教育性

周围的社区是幼儿十分熟悉的地方。社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义。教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社区环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅是扩大教育的空间，更是其教育内容的丰富和深化。

(2)社区资源对教育的意义

社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的小区，能为提供教育所需要的人力、物力、财力、教育场所等多方面的支持。不仅幼儿教育的事业发展需要广泛动员各方面的力量，教育本身的发展也离不开力量的支持。社区的积极参与将使教育变得更生动、更富有时代气息。

(3)社区文化对教育的意义

社区文化无形地影响着教育，的社区文化作为教育的宝贵资源，影响着教育。一般来说，文化和文明程度高的社区，的园风、教育质量也都不错，社区的影响无疑是一个重要因素。

综上所述，社区对教育有着深刻的影响，要积极探索社区丰富的资源，发挥其教育作用，实现与社区之间的合作。

【要点】的家长工作是进行与家庭沟通，使家庭教育与教育互相配合的重要途径，其主要形式有以下几种：

(1)家长会

家长会是面向全体家长的会议，有全园性的家长会，也有班级的家长会。通过家长会，学校向家长报告学校的教学、反馈阶段工作情况等，还鼓励家长对一些有争议的教育观念、方法等发表自己的看法。这样可以使家长了解学校的进展情况，也可以促使学校改进工作。

(2)家访

家访是家长工作的一种重要而又有效的方式。它的目的在于深入了解幼儿在家中的生活情况，家庭环境以及家长的教养态度、方法和认识等，从而为教育提供良好的基础；此外，通过家访也使家长了解自己的孩子在园的情况，包括进步和不足等，和家长共同探讨教育措施，争取家长的密切合作。

(3)家长学校

家长学校面向家长开放，其主要宗旨在于向家长系统宣传和指导教育孩子的正确方法，家长学校由园所管理，通过讲座、讨论、参观等形式提高家长教育孩子的能力。

(4)咨询活动

可以不定期地举办咨询活动，以帮助家长提高教育意识及教育孩子的能力，解答家长在育儿过程中的疑问和难题。

(5)开放日制度

开放日制度是指家长来参观各种保教活动，参加运动会、元宵灯会、节日庆祝活动等，这可以使家长具体了解的工作，看到自己孩子在集体中的表现以及老师的教育要求和方法，增进对工作的感性认识。同时家长通过对同一年龄幼儿行为和能力的对比，可以从侧面认识自己的孩子的发展水平，改进家庭教育的制度。

(6)家长接待日

家长接待日是由安排一个固定的时间，园长或主要管理者接待家长的来访，听取家长的意见和建议。也可设立意见箱收集家长的意见，从而更好地改进和完善工作，拉近家长和之间的距离。

(7)家长委员会

家长委员会是由各个年龄班选出的家长代表组成。各代表参与的管理，参与重大问题的讨论和决策，反映家长的意见和要求；同时家长委员会也是家长和幼儿之间的桥梁，能够促进家园的合作。

(8)电话联系

利用电话联系能够及时沟通幼儿在家或者在园的情况，迅速处理一些应急性的问题。通过电话联系，教师可以简短地向家长介绍幼儿在的表现以及生活学习情况，家长有事情也可以及时地通过电话告知教师。

(9)书面联系的形式

书面联系的形式包括家长园地、家园通讯、宣传报、联系手册、问卷调查表、征求意见书等，通过经常性地使用这些书面，使家长和之间有良好的沟通渠道，便于双方配合一致地对幼儿进行教育。

总之，与家长之间有多种，每种方式都有自己独特的作用。和家长要明确认识各种方式的特点，并能根据实际情况灵活运用各种方式，以有效发挥其作用，使家长工作开展得更有成效。

六、案例分析题

【要点】从这个案例可以看出，幼儿教师要实现与幼儿的有效沟通，需要具备相应的知识与能力，包括教育学、心理学、生理学等知识，以及观察力、沟通力、组织小组活动、指导游戏、指导幼儿行为、评价教育活动的能力等。其中，沟通能力在幼儿教育过程中尤为重要。

教师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通与言语沟通。

(1)非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等。教师与幼儿的身体接触有利于安定幼儿的情绪，让幼儿消除紧张、感到温暖、安全。教师可以参与到幼儿的活动中，对幼儿的情感和感受可以获得真实的体验。

(2)言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。个别或小组中的交谈是幼儿分享情感、心灵交汇的重要途径。它需要教师在抓住机会、选择话题、引发和延续谈话、激发和幼儿谈话的兴趣和积极性等环节上，具有灵活机智的策略、丰富的经验技巧。教师与幼儿之间平等地、地交流，并且是面向全体幼儿，这样可以取得较好的效果。

幼儿教师要与幼儿实现有效的沟通，除教师要与幼儿平等交流以外，还需要掌握一些技能：

①引发交谈的技能。教师要善于抓住时机、创造气氛，发现幼儿感兴趣的话题，将幼儿自然吸引过来。比如：“你能把你的想法告诉老师吗?”

②倾听的技能。用恰当的言语或非言语方式热情地接纳和鼓励幼儿谈话、提问，让幼儿产生受到尊重的喜悦感和自信心。利用目光接触是比较好的积极反馈方式。

③扩展谈话和结束交谈的技能。教师要学会用幼儿理解的方式幼儿将谈话持续下去。同时，也要在适当时候结束谈话，让幼儿表现出满足感。比如：“老师还有点事情要去做，咱们下一次再好好谈谈好吗?”

④面向全体，注意个体异。针对不同语言能力的幼儿采取不同的内容、方式进行沟通，多鼓励、多倾听，有效幼儿交谈。比如：“你这一次比上一次说得更清楚了。”

有关 小学教育学的案例，及分析。有没有呀？帮帮忙，谢谢了

五、论述题

q纽m苔f╗20.敏感期y、ンvχovχy、ンa冤¨f╗ 在教科院有设置很多的研究生专r业，比1如说是有课程论，小c学教育，教育技术等，你可以8到南师大k教科院网站上m找到相关信息。

2014河南教师资格冲刺题及解析：《教育学》

A.要把热爱事业与热爱学生结合起来

一、单项选择题(本题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中选出一个正确，请将正确选项前的字母填在题后的括号内，选对得1分，选错或不选得0分)。

1 教师在教育实践中，在履行对他人对的义务过程中所形成的道德感和自我评价能力是指()

A.教师的义务

B.教师的

C.教师的良心

D.搴师的能力

参：C

参考解析

【精析】C本题考查教师良心的定义。

2 维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素其中不属于自身内在因素的是()

A.能力高低

C.任务难易

D.身心状态

参：C

参考解析

【精析】C从内在性维度上看，能力、努力、身心状态是自身内在因素。

3实现人的全面发展的方法是()

A.学校教育与教育相结合

B.教育与生产劳动相结合

C.个别教育与集体教育相结合

D.传统教育与素质教育相结合

参：B

参考解析

【精析】B主义认为教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的方法。

4 教师对学生作业中的构成要素进行分解和统计，了解学生学习情况的教学技能是()

A.作业分析技能

B.作业检查技能

C.作业评价技能

D.作业反馈技能

参：A

参考解析

【精析】A作业分析技能是指通过对学生作业中的要素进行分解和设计，了解学生学习情况的行为方式。

5 我国对高级中学的设立、变更和终止的管理，实行()

A.登记制度

B.注册制度

C.审批制度

D.许可制度

参：C

参考解析

【精析】C我国对学校及其他教育机构设立、变更和终止的管理，根据机构性质的不同，分别实行登记注册制度和审批制度。高中实行的是审批制度。

6 有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格属于()

A.场依存性占优势

B.场性占优势

C.思考型

D.冲动型

参：A

参考解析

【精析】A具有场依存方式的人，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据;他们的态度与自我知觉更易受周围其他人，特别是权威人士的影响与干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的内容。

7 演示、观察、实验的教学方法形成于()

A.古代

B.近代

C.现代

D.后现代

参：B

参考解析

【精析】B。

8 教师职业道德评价的直接标准是()

A.发展利益

B.学校发展利益

C.教师职业道德规范

D.学生发展利益

参：C

参考解析

【精析】C教师职业道德规范集中反映了和学校对教师的职业要求，具有较强的指导性和作性。因此教师职业道德规范是评价教师职业道德的直接标准。

9 学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式，被称为()

A.学校教育环境

B.学校教育条件

C.学校教育机构

D.学校教育结构

参：D

参考解析

【精析】D学校教育结构是学校教育的总体中各个部分的比例关系和组合方式。

10 教师犹如露珠，滋润着吐艳的花朵，犹如泥土，无私地奉献养分。这形象地说明了为人师表所具有的()

A.表率性

B.律己性

C.真实性

D.平凡性和精神的高尚性

参：D

参考解析

【精析】D题干中将教师比喻成露珠，说明精神的高尚性，将教师比喻成无私奉献的泥土，说明教师的平凡性。

11 教育与()相结合，是主义教育学说的一个重要原理，也是现代教育的一条基本规律。

A.生活

B.科学技术

C.生产劳动

D.经济建设

参：C

参考解析

【精析】C教育与生产劳动相结合，是主义教育学说的一个重要原理，也是现代教育的一条基本规律。

12 “师者，人之模范也”，反映了教师劳动的()的特点。

A.复杂性

B.性

C.创造性

D.长期性

参：B

参考解析

【精析】B“师者，人之模范也”，这反映了教师劳动的性的特点。

13 ()是统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是必须予以保障的公益性事业。

A.义务教育

B.中等教育

C.职业教育

D.高等教育

参：A

参考解析

【精析】A。

14 当代历个以法律形式出现的教育目的的是在()中。

A.《中华教育法》

B.《中华宪法》

C.《中华义务教育法》

D.《中华教师法》

参：C

参考解析

【精析】B当代历个以法律形式出现的教育目的是在《中华宪法》中。

15 有人常常没有理由地一遍又一遍地做出某一种行为或某一系列行为，这属于()

A.抑郁症

B.症

C.焦虑症

D.症

参：D

参考解析

【精析】D常常没有理由地一遍一遍地做出某一种行为或某一系列行为，属于典型的症。

16 随着考试临近，学生心情极度紧张，考试时不能集中注意，无法发挥正常水平，这是一种()

A.焦虑症

B.症

C.症

D.人格障碍

参：A

参考解析

【精析】A焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。学生由于考试而产生紧张情绪，以致考试不能正常发挥，属焦虑症，故选A。

17 教师通过采用讨论、试验、演示、竞赛等形式进行的结课是()

B.拓展延伸结课

C.比较结课

D.活动结课

参：D

参考解析

【精析】D题于是对活动式结课概念的阐述。

18 教学中预期学生通过教学活动获得的学习结果是()

A.学习目标

B.学习期待

C.学习需要

D.教学目标

参：D

参考解析

【精析】D教学目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。

19 “建国君民，教学为民”这句话反映了()

A.教育与的关系

B.教育与经济的关系

C.教育与文化的关系

D.教育与科技的关系

参：A

参考解析

【精析】A这句话揭示了教育的重要性和教育与的关系。

20 教师的身份特征是()

A.

B.教育雇员

C.职业者

D.专业人员

参：D

参考解析

【精析】D教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。

二、多项选择题(本题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的五个选项中选出两个或两个以上正确，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。选对得2分，选错、多选、少选或不选得0分)。

A.班主任是班集体的组织者和

B.班主任在班集体中发挥着重要的作用

C.班主任是班级建设的设计者

D.班主任是协调班级人际关系的主导者

E.放任型的班主任方式有利于良好班集体的形成

参：A,B,C,D

参考解析

【精析】ABCD型的班主任方式有利于良好班集体的形成。

22 下列属于体罚学生的情形是()

A.让l～2年级的小学生一个生字抄写l0遍

B.王某上课讲话，老师令其抄课文5遍

C.李某等八人上自习课讲话，老师令李某等八人到学校运动场跑l0圈

D.体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作，令其反复练习4次

E.初三教室内，物理老师拿戒尺在不听话的学生后颈上使劲击打三下

参：B,C,E

参考解析

【精析】BCE关于是否属于体罚的问题，可结合学生的生理特点、惩罚措施的方式、强度等具体考虑。

23环境道德的内容包括()

A.与自然协调发展

B.改造自然环境

C.合理使用物质资源

D.进行环境教育

E.坚持可持续发展

参：A,C,E

参考解析

【精析】ACE环境道德包括与自然协调发展、合理使用物质资源、坚持呵持续发展。

24 从说课的功能角度划分，说课的类型主要有()

A.指导性说课

B.性说课

C.检查性说课

D.评比性说课

E.研究性说课

参：B,C,D,E

参考解析

【精析】BCDE。

25对教育规律与教育方针两者关系的看法错误的是()

A.教育规律和教育方针都是人们主观意志的体现

B.正确的教育方针反映了教育的客观规律

C.教育方针能替代教育规律

D.教育方针是教育学研究的主要对象

E.教育规律是制定教育方针的客观依据

参：A,C,D

参考解析

【精析】ACD教育规律是客观存在的，不以人们的意志为转移，而教育方针是人们根据一定的需要而制定出来的，它是人们主观意志的体现;教育方针是根据教育规律制定的，能够反映教育规律，却不能替代教育规律;教育学研究的主要对象是教育规律，不是教育方针。

26 在受教育者中，进行()的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。

A.

B.爱国主义

C.集体主义

D.

E.民族主义

参：B,C,D

参考解析

【精析】BCD《中华义务教育法》规定，在受教育者中进行爱国主义、集体主义、教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。

27 主题班会的主要形式有()

A.主题报告会

B.主题汇报会

C.主题讨论会

D.主题晚会

E.校会

参：A,B,C,D

参考解析

【精析】ABCD校会不属于主题班会的范围。

28 下列说法错误的是()

A.观察法主要优点是保持了人的心理活动的自然性和客观性，获得的资料比较真实

B.个案法能够加深对特定个体的了解，所收集的资料具有可靠性

C.实验室实验法对条件控制最严格

D.测验法按内容可分为文字测验和非文字测验

E.实验法主要包括实验室实验和现场实验

参：B,D

参考解析

【精析】BD个案法能够加深对特定个体的了解，但所收集的资料缺乏可靠性。测验法按形式可分为文字测验和非文字测验，按内容可分为智力测验、成就测验、态度测验和人格测验。

29 遗传素质对人的发展所产生的影响有()

A.遗传素质是人的发展的物质前提

B.遗传素质为人的发展提供了可能

C.遗传素质决定了人的发展

D.遗传素质对人的发展的影响随年龄的增长而总体E呈减弱趋势

E.遗传素质对人的发展没有影响

参：A,B,D

参考解析

【精析】ABD遗传素质不能决定人的发展，只能为人的发展提供可能。

30 教师热爱学生的内容包括()

B.关心学生、了解学生

C.尊重学生、信任学生

D.严格要求学生，对学生一视同仁

E.奖罚分明

参：A,B,C,D

参考解析

【精析】ABCD奖罚分明是教师公正的内容。

三、判断题(本题共24小题，每小题1分，共24分。判断下列命题正误。请将正确的在题后的括号内打“√”号，错误的打×。

31 设计教学法主要缺陷是忽视系统知识，并且在实施过程中不易落实。()

参：对

参考解析

【精析】√设计教学法的重点是以活动课程代替等科课程，其主要缺陷是忽视系统知识，影响教学质量，而且在教学实施过程中困难很多，难以落实。

32 人是自然性和性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会陷入“遗传决定论”()

参：对

参考解析

【精析】√单纯强调人的自然属性，就看不到教育对促进人的性的作用，陷入遗传决定论。

33 品德的形成是一个由内到外的转化过程。()

参：错

参考解析

【精析】×态度和品德的形成是一个由外到内的过程，依次经历依从、认同和内化。

34 总结性评价不利于制订新的教学目标。()

参：错

参考解析

【精析】×总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。它可以为制订新的教学目标提供依据，

35在现代中，遗传是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。()

参：对

参考解析

【精析】×教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的手段。

36 学习动机可以影响学习效果，同时学习效果也可以反作用于学习动机。()

参：对

参考解析

【精析】√。

37 小刚看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里告诫自己也一定要好好学习，这是一个自我强化的过程。()

参：错

参考解析

【精析】×自我强化是对自己表现出的符合或超出标准的行为所作的自我奖励。因看到榜样的行为被强化而受到强化属于替代强化的过程。

38 在具体到某一违反教育法的行为时，一个行为只承担一种法律。()

参：错

参考解析

【精析】×追究某一违反教育法的行为的法律时，形式并不限B.努力程度于一种，可以同时追究两种甚至三种法律。

39 爱因斯坦、牛顿等人都是智力超常者，因此我们知道，智力超常者是极少见的，一个世纪也不会出现几个。()

参：错

参考解析

【精析】×一般认为，IQ超过l30即为智力超常，约占人群的2%左右，并非如此罕见。

40 班集体不是自然形成的，任何一个班集体的形成都会经历组建、形成、发展的过程。()

参：对

参考解析

【精析】√题干的描述是正确的。任何一个班级体的形成，都要经历一个组建、形成和发展的过程，实际上这也是教育培养与化的过程。

41 依法成立的学校是具有法人资格的的教育教学机构。()

参：对

参考解析

【精析】√。

42 德育是现代化建设的重要条件和保证。()

参：对

参考解析

【精析】√德育是精神文明建设的重要组成部分，同时，又贯穿于物质文明和文明建设之中，是现代化建设的重要条件和保证。

43 元认知策略是信息加工的策略。()

参：错

参考解析

【精析】×元认知策是对信息加工过程进行调控的策。

44 《中华教育法》是我国部教育法律。()

参：错

参考解析

【精析】×我国部教育法律是1980年及其常委颁布实施至今的《中华学位条例》，《中华教育法》是我国次以基本法律的形式明确了教育的地位和作用，是l995年制定的。

45 实行班级常规管理要做好两方面的工作：一是组织全体学生参与班级全程管理，二是建立班级管理制度。()

参：错

参考解析

【精析】×题干描述的是实行班级管理要做的工作，而非班级常规管理。

46 合作学习就是两个或两个以上的学生一起共同学习。()

参：错

参考解析

【精析】×合作学习是两个或两个以上学生为了共同目标一起学习，相互促进的方法。

47 师生冲突对师生双方的影响是消极的。()

参：错

参考解析

【精析】×现代师生冲突观认为，在学校情境中，师生冲突是不可避免的，它具有正反两方面的影响，并不完全是消极的。

48 学习动机的作用之一是可以提高信息加工水平。()

参：对

参考解析

【精析】√学习动机的作用是朝向具体目标，激发和维持某种活动和提高信息加工水平。

49 我国的教育法规体系已经很完善。()

参：错

参考解析

【精析】×我国诸多法律法规都对保护未成年人作了明确规定，但是大部分教育立法还比较薄弱。

50 人类学习是在同其他人的交往中发生的，是通过语言的中个作用自觉掌握人类历史经验的过程。()

参：对

参考解析

【精析】√。

51 从一定意义上来讲，教育的过程是教育者与受教育者相互倾听与应答的过程。()

参：对

参考解析

【精析】√。

52 一切有意义学习中都包含知识的迁移，在机械学习中没有迁移。()

参：错

参考解析

【精析】×迁移可以在各种学习间产生。

53 评课的重点在于诊断教师存在的问题和不足。()

参：对

参考解析

【精析】√评课的重点不在于评价教师的讲授水平，也不在于鉴定某一节课的课堂教学效果，而是诊断教师在课堂教学中存在的问题和不足。

54 身体的发展遵循着从下到上、从中间到四肢的顺序发展。()

参：错

参考解析

【精析】×身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的顺序发展。

四、简答题(本题共6小题，每小题6分，共36分)。

55简述班集体的基本特征。

参考解析

【要点】

(2)一定的组织结构。

(3)一定的共同生活准则。

(4)集体成员之间平等、心理相容的氛围。

56 简述生产力对教育的决定作用。

参考解析

【要点】(1)决定教育的规模和速度。

(2)制约教育结构的变化。

(3)制约教育的内容和手段。

(4)教育相对于生产力。

57 运用德育的说服法的基本要求有哪些?

参考解析

【要点】(1)明确目的性。

(2)富有知识性、趣味性。

(3)注意时机。

58 课堂板书的基本要求有哪些?

参考解析

(2)条理清晰，层次分明。

(3)形式灵活，布局合理。

(4)文字精当。

(5)书写规范。

(6)时机恰当。

59 教师成长与发展的基本途径有哪些?

参考解析

【要点】

(1)观摩和分析教师的教学活动。

(2)开展微格教学。

(3)进行专门训练。

(4)反思教学经验。

60 简述教师的多重职业角色。

参考解析

【要点】(1)传道者角色。

(2)授业、解惑者角色。

(3)者角色。

(4)管理者角色。

(5)朋友角色。

(6)研究者角色。

五、案例分析题(本题共2小题，每小题10分，共20分)。

61 每年一到棉花收购季节，某小学都会以勤工俭学的名义组织学生去摘棉花。学生在地里一干就是10多天，每天常常超过10小时，学生们普遍感到非常疲惫。如果学生不想参加勤工俭学，则须向学校缴纳几十甚至几百元钱进行购买。

学校的这种做法合适吗?为什么?请用教育法律知识分析此事。

参考解析

【要点】(1)学校的做法不合适。

(2)学校以勤工俭学的名义让学生“以劳赚钱，以钱代劳”的做法是违法的，侵犯了学生的劳动报酬权和财产权。

(3)学校不严格执行教学，随意停课劳动，扰乱了正常的教育教学秩序，侵犯了学生受教育的权利。

(4)高强度的连续劳动对未成年的小学生来说是不适宜的，侵犯了学生的身体健康权。

(5)学校是违法主体，有关人员应负一定的行政，依法受到相应的行政。

62 某中学学生人数超标，每班超出标准30人，全体学生集中在一栋教学楼内上课。教学楼本来有两个楼梯供师生使用，但为了方便管理，其中一个楼梯被长期封闭，楼道里也没有应急灯。有天晚上突然停电，当下晚自习的学生走到二楼时，一名学生恶作剧地喊了一声“了”，结果造成拥挤，有些学生被挤倒，受到踩压，造成多名学生受伤的后果。

请用教育法律知识分析这个中的相关法律。

参考解析

【要点】(1)学校违反了《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保》等有关学校标准和安全管理的有关规定，没有履行保护未成年学生不受人身损害的和义务，侵犯了学生的生命健康权。

(2)学校应承担对受伤学生的民事赔偿，教育行政部门应依法给予学校负责人和直接人员行政。

(3)喊“了”的学生应负有一定的法律，学校应对其进行批评教育，并予以相应的纪律。

六、论述题(本题共2小题，每小题15分，共30分)。

63 试结合教学实际分析教学中如何激发学生的学习动机。

参考解析

【要点】

(1)创设问题情境，实施启发教学。

(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。

(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。

(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。

64 为什么教育要以人为本?你认为在教育过程中应如何体现以人为本?

参考解析

【要点】(1)教育的对象是人：教育是以影响人的身心发展为直接目标的活动，即专门培养人的活动。

(2)教育活动的顺利进行和卓越有成效，必须建立在遵循人的身心发展规律基础之上。

(3)在教育过程中以学生为主体，关注学生的兴趣，满足学生的合理需要，尊重学生的个性特点，充分调动学生的主观能动性……(这些内容不要求都涉及，允许就某一点或举例说明，只要论述合理即可)

教育学或心理学案例分析

10．C【解析】家庭的组成结构对幼儿的成长有重要影响。

zhelao老师武断，以自己的主观臆断扼杀别人的思想，小男孩怯怯未表达自己的想要表达的主题

C.学术论文

要求有点高啊，一般人的反应，肯定是不理解啊。

我想就实际来说，很少有老师能正确对待那个孩子。

再实际一点，如果那孩子成绩很好，那么老师一定会问他为什么要做老鼠，反之，老师肯定是嗤之以鼻，

问题，那男孩小时候一定是想做老鼠！是张大后有了知识才那样说的，难道他消失后就是这么想的？这只是小孩为了晚会自己的面子！

幼师教育学心理学试题及

幼师教育学心理学试题及

部分 选择题

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个备选中，选出一个正确，并将正确的序号填在题干的括号内)

1.学前儿童心理发展最为迅速和心理特征变化的时期是( )

A.0—1岁 B.1—2岁

C.2—3岁 D.3—6岁

2.幼儿的行为动机常表现为( )

A.内部动机 B.间接动机

C.直接动机 D.远景动机

3.有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的( )

A.持续性延长 B.目的性加强

C.细致性增加 D.概括性提高

4.“六一”儿童节聚会时，小朋友们一听到《我爱》这首乐曲时，就知道自已曾经唱过。这种记忆现象在心理学上叫做( )

A.再认 B.识记

C.回忆 D.保持

5.我国心理学家林传鼎的研究指出，新生儿已有两种完全可以分辨得清的情绪反应，即( )

A.愉快与惊奇 B.愉快与悲伤

C.愉快与厌恶 D.愉快与不愉快

6.属于儿童道德范畴的性内容是( )

A.亲子关系 B.亲行为

C.同伴关系 D.性别角色行为

7.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”;一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于( )

A.无意想像 B.有意想像

C.再造想像 D.幻想

8.在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2—4岁儿童的思维处于( )

C.直觉思维阶段 D.具体运算阶段

9.某小朋友在语言活动中，一直认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有( )

A.注意的选择性 B.注意的范围

C.注意的稳定性 D.注意的分配

10.儿童从出生至3个月处于前言语的( )

A.简单发音阶段 B.连续音节阶段

C.学话萌芽阶段 D.复杂发音阶段

11.学前儿童行动过程中，体现学前儿童意志发展的最主要指标是( )

A.有意性 B.目的性

C.性 D.坚持性

12.在幼儿期，应主要发展幼儿的( )

A.第二语言 B.书面语言

C.口头语言 D.对话语言

13.新生儿的心理，可以说一周一个样;满月以后，是一月一个样;可是周岁以后发展速度就缓慢下来;两三岁以后的儿童，相隔一周，前后变化就不那么明显了，这表明了学前儿童心理发展进程的一个基本特点是( )

A.发展的连续性 B.发展的整体性

C.发展的不均衡性 D.发展的高速度

14.属于性格特点的是( )

A.动力性 B.遗传性

C.惯常的行为方式 D.对的反应强度

15.学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是( )

A.0—1岁 B.1—A.教师3岁

C.3—6岁 D.0—6岁

第二部分 非选择题

16.攻击

17.无意注意

18.创造想象

19.能力

三、简答题(本大题共4小题，请任选3小题回答，全答的只按前3小题计分。每小题8分，共24分)

21.简述学前儿童感知觉发展的主要阶段。

22.简述幼儿期自觉行动目的发展的过程。

23.学前儿童心理发展的总趋势表现在哪些方面?并作简要说明。

24.幼儿常见的'记忆策略有哪些?并略加解释。

四、论述题(本大题共2小题，请任选1小题回答，合答的只按前1小题计分。每小题12分，共12分)

25.试说明思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。

26.试具体说明幼儿自我评价发展的趋势及其主要特点。

五、案例分析题(共14分)

27.最近，一位母亲来信反映她3岁半的孩子患口吃至今已整整一年多。表现为一说话便高度紧张，言语断断续续，尤其是在人多的场合更是如此。虽然夫妇俩经常提醒、纠正孩子的说话，有时甚至还吓唬、惩罚孩子，但收效很小。孩子已变得十分沉默、自卑。据这位母亲反映，他们夫妇俩及孩子的直系亲属的言语能力均属正常;孩子的听觉、发音等器官及相关的言语系统经医院检查也无异常。这位母亲十分焦虑、苦恼，但再也不知怎样做才好。请你帮这位母亲就其孩子患口吃的原因进行准确的分析并提出有效的矫治方法。

【参】

一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)

1.A 2.C 3.B 4.A 5.D

6.B 7.A 8.B 9.C 10.A

11.D 12.C 13.C 14.C 15.D

16.攻击也称侵犯行为，是指伤害他人或东西的行为，如、、故意损坏东西、向他人挑衅引起事端等。

17.无意注意是指没有预定目的、也不需要意志努力、自然而然产生的注意。

18.创造想像，是根据自己的创见，地构建新形象的过程。

19A.感知运动阶段 B.前概念或象征性阶段.能力是指人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征。

20.敏感期(也称期)，是指儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。

三、简答题(本大题共4小题，任选3小题回答，全答的只按前3小题计分。每小题8分，共24分)

21.(1)原始的感知发展阶段。

(2)从知觉的概括向思维的概括过渡阶段。

(3)掌握知觉标准和观察力发展阶段。

22.(1)缺乏明确的目的。

(2)外来目的起重要作用(幼儿初期)。

(3)自觉的行动目的逐渐形成(幼儿中期)。

(4)有了比较明确的行动目的(幼儿晚期)。

23.(1)从简单到复杂。

(2)从具体到抽象。

(3)从被动到主动。

(4)从零乱到成体系。

24.(1)反复背诵或自我复述。

(2)使记忆材料系统化。

(3)间接的意义识记。

四、论述题(本大题共2小题，任选1小题回答，全答的只按前1小题计分。每小题12分，共12分)

25.(1)①思维的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。

②思维的发生发展使儿童其它的认识过程发生质变。

③思维的发生发展使儿童的情绪、意志和得到发展。

④思维的发生标志着学前儿童自我意识和意识的出现。

(2)具体说明

26.(1)①从依从性的评价发展到自己评价。

②从对个别方面的评价发展到对多方面的评价。

③从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡。

④从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智的评价。

(2)具体说明

五、案例分析题(共14分)

27.(1)对该孩子口吃原因的分析：

造成口吃的原因有生理性的，但更多为心理性的。从来信可推断出该孩子患口吃的原因为心理性的。具体的原因有：①孩子说话时过于急躁、激动和紧张，2—3岁儿童在急于表达自己的思想时，容易出现言语流节奏的障碍;②父母急躁、简单而又粗暴的处理方式加剧了孩子的紧张;③模仿口吃患者。

(2)矫治方法：

①为孩子创设宽松的言语氛围，解除孩子的紧张情绪;②教育孩子说话时不要急躁，想好后再慢慢说出;③教育孩子不模仿别人的口吃;④对孩子说话的每一点进步，父母都应及时强化、鼓励。

;

四川教师公招各个题型的分值分布情况（单选一个多少分，以及多选，判断，案例分析等）

B．张雪门

2015年4月26日四川教师公招题型分布

一、判断题30道题30分其中教育学13分教育心理学9分教育法学5分职业道德3分

二、单选题45道题45分其中教育学18分教育心理学17分教育法学7分职业道德3分

三、判断解析题6题9分其中教育学6分教育心理学3分

四、案例分析题8题16分其中教育学12分教育法学(1)明确的共同目标。4分

教育教学知识评析教师行为的题目怎么做

六、案例分析

您好，的考试重点梳理，您可以让名师带领你一起报考。 统考考试属于标准参照性考试。是由通过教师资格考试标准和考试大纲统一命题，考试标准包括教师资格考试标准、小学教师资格考试标准、初级中学教师资格考试标准、高级中学教师资格考试标准。考试大纲包括笔试和面试两部分。面试内容：面试主要考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。面试采取结构化面试、情境模拟等方式，通过抽题、备课（活动设计）、回答规定问题、试讲（演示）、答辩（陈述）、评分等环节进行。确定笔试成绩合格线，省级教育行政部门确定面试成绩合格线。

C.陈鹤琴

2017年幼师幼儿教育学模拟试题及

5.×。尊重幼儿权利是指尊重幼儿的意愿和发展需求。

幼儿教育会给未来更高级的教育打下基础，良好的幼儿教育对每一个人来说都非常重要。以下是我整理的关于幼师幼儿教育学模拟试题及，希望大家认真阅读!

1.蒙台梭利的幼儿教育观：

一、不定项选择题(每题l分，共30题，每题有一个或多个，多选或少选均不得分)

1.我国最早的学前教育实验中心即南京鼓楼幼稚园的创办人是()。

A.陈鹤琴

B.陶行知

C.黄炎培

D.张雪门

E.蔡元培

【解析】陈鹤琴于l923年创办我国最早的学前教育实验中心，即南京鼓楼幼稚园;抗战时期又创办我国所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。

2.夸美纽斯为幼儿编写的读本是()。

A.《大教学论》

B.《母育学校》

c.《世界图解》

D.《爱弥儿》

【解析】捷克教育家夸美纽斯在历史上次把学前教育纳入其具有色彩的单轨学制，并撰写了历史上的部学前教育专著《母育学校》以及世界上本图文并茂的儿童读物《世界图解》，构建了家庭学前教育的完整体系。

3.能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用教育方法能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用教育方法是()。

A.讨论法

B.复述法

C.故事法

D.提问法

E.活动法

【解析】幼儿在讨论中能自由发言，阐述自己观点。

4.学前教育的实质就是()。

A.综合教育

B.启蒙教育

C.性教育

D.适宜性教育

E.愉快教育

【解析】学校教育是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙教育。

5.活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指()。

A.教师设计和指导的活动

B.儿童主动积极的活动

C.儿童的自选活动

E.儿童的生活活动

【解析】游戏活动提倡幼儿的自主性。

6.规定保育员的学历是()。

A.初中毕业学历

B.中专学历

C.高中毕业学历

D.小学毕业学历

E.专科学历

【解析】对保育员学历做了相关规定。

7.下面属于幼儿德育要素的是()。

A.道德认识

B.道德理论

C.道德意志

D.道德行为

E.道德情感

ACDE

【解析】幼儿德育构成要素是道德认知、道德意志、道德情感、道德行为。

8.美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成绩很大程度上取决于()。

A.儿童的遗传素质

B.儿童的早期 经验

C.学校的教育方式

D.家长的文化素养

E.学生兴趣

【解析】教育对儿童学业成绩起决定性作用。

9.《工作规程》规定，寄宿制每日户外互动时间不得少于()。

A.1小时

B.2小时

C.3 小时

D.3.5小时

E.4小时

【解析】幼儿体格正处于发育期，身体发展是其他各个方面发展的基础，因此需要足够的户外锻炼活动。

10.表演游戏的种类包括()。

A.木偶戏

B.影子戏

c.桌面表演

D.幼儿表演

E.制作道具

【解析】表演游戏是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游戏。表演游戏的种类包括幼儿表演、桌面表演、影子戏、木偶戏等。

11.美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中具有决定作用的是()。

A.遗传因素

B.环境因素

C.心理成熟因素

D.教育因素

E.主观能动因素

【解析】格塞尔提出成熟势力说，强调成熟对成长的重要影响。

12.课程内容是课程目标的()。

A.体现与依托

B.依据

C.基础

D.前提

E.显现

【解析】课程内容是依据课程目标选择和确定的，它体现目标的方向和要求。内容是为目标服务的，如果忽略了这一点，在内容的选择上就会偏离目标的方向和要求，出现重知识轻能力、重智力轻全面发展等现象。所以，课程内容是目标的体现和依托，它不能脱离目标的要求。

13.某次教育活动需要达成的目标是指()。

A.全园教育目标

B.中期目标

C.近期目标

D.活动目标

E.短期目标

【解析】具体的一个活动、一节课为具体教学活动目标。

14.与小学的衔接实质问题是()。

A.小学化的问题

B.小学化问题

c.主体的适应性问题

D.幼儿的读写算问题

E.幼儿心理的问题

【解析】与小学有较大的异，幼、小衔接问题实质是儿童(主体)的适应问题。

15.下列属于儿童适应性的是()。

A.主动性

B.性

C.人际交往能力

D.自然常识

E.礼貌

【解析】儿童性发展表现在主动性、性、人际交往能力、日常礼貌等方面。

16.B

17.B

18.B

16.提出“父母是孩子的任教师”主张的教育家是()。

A.蒙台梭利

B.福禄倍尔

D.陶行知

E.张雪门

【解析】福禄倍尔认为，亲子教育非常重要，而且首先必须教育母亲。

17.()是指家长通过不同的形式，参与的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与的相互配合与协调一致。

A.家长学校

B.家长参与

C.家长会

D.家访

E.家园联系手册

【解析】家长可以通过间接方式参与学校教学活动设计和实施。

18.社区教育成为性的教育形式，并逐步走向学校、、家庭相互服务、互惠、互利的一体化教育，始于()。

A.次世界大战以后

B.第二次世界大战以后

C.20世纪80年代

D.20世纪90年代

E.20世纪70年代

【解析】社区教育始于第二次世界大战以后，20世纪70年代成为构建终身教育体系、迈向学习化的重要途径和手段。

19.幼儿教师不仅要关心孩子的吃喝拉撒睡穿和玩，还要关心孩子学习环节中的每一个环

节，这体现了()。

A.艰巨性

B.复杂性

C.细致性

D.系统性

E.性

【解析】由于幼儿生活和学习能力较，因此幼儿教师要全面负责幼儿的这个活动。

20.现代教师的首要角色是()。

A.教育者

B.母亲

c.朋友

D.研究者

E.伙伴

【解析】教育机构是公共正规的教育组织，其中心任务就是教育教导幼儿，因此幼儿教师的首要角色是教育者。

21.课上，某幼儿想喝水，老师正确的做法是()。

A.立即让幼儿离开座位去饮水

B.停止教育活动，敦促所有幼儿喝水

c.批评后再让其喝水

D.让幼儿坚持到下课

E.批评后不让饮水

【解析】工作要保教并重，保教结合。保育工作和教育工作同等重要。

22.要求幼儿教师要为人师表，要注意自己的一言一行的性和感染性是由于幼儿()。

A.好奇心强

B.好模仿

C.易于受教师的感染影响

D.对教师无限信任和尊重

E.自主性强

【解析】幼儿好模仿，对老师无限信任和尊重，这使得幼儿教师的言行对幼儿有着极大的作用和感染力，凡是深受幼儿喜欢的教师其言行常常被幼儿模仿，其教导也易被幼儿接受，从而对幼儿的发展产生重要的影响。.

23.科学研究成果表述的主要形式有()。

A.调查报告

B.研究方案

D.实验报告

E.选题报告

【解析】研究成果表述的主要形式有：调查报告、实验报告、学术论文等。

24.研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，来认识该案例的现状或发展变化，这种研究方法是()。

A.观察法

B.实验法

C.总结法

D.调查法

E.个案法

【解析】个案法研究对象是具有典型特征的特殊案例。

25.康有为在()中次提出在我国实施学前教育。

A.《幼稚园之》

B.《新学伪经考》

c.《人的教育》

D.《主义与教育》

E.《大同书》

【解析】康有为在《大同书》中次提出我国实施学前教育。

26.在人类教育史上个提出“教育要遵循自然”的是()，这为人类研究儿童、教育儿童指出了正确方向。

A.亚里士多德

B.裴斯泰洛齐

C.卢梭

D.福禄倍尔

E.蒙台梭利

【解析】亚里士多德个提出“教育遵循自然”的观点。

27.人的发展所需要的环境条件的丧失、变异而给人带来的障碍与问题被称为()。

A.危机

B.危机

C.经济危机

D.发展危机

E.制度危机

【解析】发展危机是指人的发展所需要环境条件的丧失、变异而给人带来的障碍与问题。

28.幼儿教育的见证人和评估者是()。

B.园长

C.幼儿家长

D.保育员

E.教育中介

【解析】幼儿家长是幼儿教育的见证人和评估者。

29.基本活动是()。

A.游戏活动

B.幼儿学习

C.教师有的教学

D.幼儿的一日生活

E.幼儿体育活动

【解析】《教育指导纲要》中指出，教育应以游戏为基本活动，保教并重，关注个别异，促进每个幼儿富有个性的发展。所以游戏是幼儿的基本活动。

30.作为一名幼儿教师，必须保持一颗()，因为它是教师通往每个孩子心灵的桥梁。

A.爱心

B.童心

C.热心

D.真心

E.耐心

【解析】幼儿教师最基本的职业道德素养是：(1)热爱幼儿教育事业;(2)热爱幼儿;(3)尊重教师集体和家长。

二、名词解释(每题3分，共1 5分)

1.幼儿教育学 2.综合性原则

3.现代儿童观 4.全面发展教育

5.幼儿体育

三、判断题(每题1分，共9分)

1.我国《工作规程》是正式颁布施行的。

2.“教师讲、幼儿听”是灌输式的机械教育。

3.开发家庭、社区的教育资源就是鼓励、家庭和社区把物资提供出来，供教育幼儿使用。

4.教师指导的频率越高，越有助于儿童游戏水平的提高。

5.尊重幼儿的人格尊严和合法权利意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。

6.保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。

7.幼儿与有同样的权利。

8.游戏是幼儿主要的学习方式，没有必要进行教学。

9.为了保证游戏对幼儿的教育作用，教师应该树立指导游戏的权威。

四、简答题(每题5分，共20分)

1.简要叙述并评价蒙台梭利的幼儿教育观。

2.谈谈幼儿教师的基本权利和义务。

3.简要叙述幼儿游戏的特点与功能。

4.如何理解幼儿教育的全面发展观。

五、论述题(每题8分，共1 6分)

1.要保证教育目标的实现，幼儿教师应注意哪些问题?

2.试述家园合作对于教育的意义。

六、案例分析题【共1 0分)

星期一，A老师埋怨地说： “孩子在家过了一个双休日，再回到后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师颇有同感地说： “是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说： “可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……” 请你运用与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。

参

二、名词解释

1.幼儿教育学：是教育学的一个分支，它是专门研究3～6岁幼儿的教育，并探索其特点和规律。

2.综合性原则：指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。

3.现代儿童观：指现代人们对儿童的认识。儿童是与平等的、的、发展中的个体，应当保障他们的生存和发展，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性，应当为他们创造参与生活的机会。

4.全面发展教育：指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。

5.幼儿体育：指进行的、遵循幼儿身体发育规律，运用科学的方法增强幼儿体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。

三、判断题 ，

1.×。我国《工作规程》是1996年正式颁布施行的。

2.×。教师讲、幼儿听不完全是机械教育。

3.×。充分利用社区资源是指与社区实现资源互享、互通。

4.×。教师的指导过多与效率的高低不一定成正比。

6.×。保教结合要求教师和保育员要有保育意识、合作精神。

7.×。幼儿和享有基本的权利，但是特殊领域权利上有异。

8.×。游戏是幼儿教学的主要组成部分，二者并不矛盾。

9.×。教师的权威反而影响游戏的教育作用。

四、简答题

(1)有吸收力的心灵：蒙台梭利提出的概念，指的是发展的一个时期。这一时期，特定经验的吸收是在没有任何外部驱动的情况下进行的。

(2)专门为小组设计的情境能提供恰当。

(3)恰当的环境能促进儿童的发展变化。

(4)儿童有内部动机;儿童的学习、作受内部动机的驱动，特别是当他们处于这种能力的边缘时。

(5)强调感觉和儿童的经验，不强调测验。

(6)支持者和指导者通过环境、短期的个体或小组教学;一日生活中大部分时间儿童可以自由选择活动。

蒙台梭利的教育观偏重智能而忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的化活动;其感觉教育教具脱离幼儿的实际活，过于狭隘、呆板，作法过于机械等。

2.我国幼儿教师的基本权利和义务。

(1)我国幼儿教师的基本权利包括：①进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利;②从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利;③指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利;④按时获取工资报酬，享受规定的待遇以及寒暑带薪休的权利;⑤参与管理的权利;⑥参加进修或者其他方式的培训的权利。

(2)我国幼儿教师的义务是：①遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;②贯彻教育方针，遵守规章制度，执行保教，履行聘约，完成工作任务;③按规定的保教目标，组织、带领幼儿开展有目的、有的教育活动;④关心、爱护全体幼儿，尊重幼儿人格，促进幼儿的全面发展;⑤制止有害于幼儿的行为或其他侵犯幼儿合法权益的行为，批评和有害于幼儿健康成长的现象;⑥不断提高思想觉悟和教育教学业务水平。

3.幼儿游戏的特点与功能

(1)幼儿游戏的特点。①游戏是幼儿自愿、自主的活动。幼儿从事游戏，是出于自己的兴趣和愿望，由于游戏形式、材料和过程符合幼儿身心发展要求，使他们对游戏产生兴趣，主动去进行游戏。在游戏中，幼儿的各种活动几乎没有什么限制，他们可以自由地充分地活动，从中得到快乐并得到发展。②幼儿游戏具有趣味性。趣味性是游戏自身固有的特征，每种游戏都含有趣味性，正是游戏的这一特点，给幼儿的精神和身体带来舒适、愉快，使他们喜欢游戏。③幼儿游戏具有虚构性。游戏是在想的情景中反映真实的活动，具有明显的虚构性。④幼儿游戏具有性。幼儿并不是天生就会做游戏，游戏不是幼儿的本能活动，只有当他们的体力、智力发展到一定水平、积累了一定的知识经验，才会做游戏。时代、文化、地区、习俗以及人与人之间的关系都会影响幼儿的游戏，幼儿的游戏归根到底是周围生活的反映。 (2)游戏的功能体现在：游戏符合幼儿心理发展的需要;游戏能促进幼儿身体发展;游戏可以巩固和丰富幼儿的知识，促进其智力和语言的发展;游戏是对幼儿进行思想品德教育、培养优良性格的有效手段;游戏能促进幼儿美感和美的创造力的发展。

4.从以下两个方面，正确理解幼儿教育的全面发展观。

(1)全面发展是针对片面发展而言的，偏重任何一个方面或忽视任何一个方面的发展都不是全面发展;全面发展并不意味着个体在体、智、德、美诸方面齐头并进地、平均地发展，也不意味着个体的各个发展侧面可以各自孤立地发展。因此，的全面发展教育在保证幼儿体、智、德、美诸方面全面发展的基础上，可以允许幼儿个体在某方面突出一些。同时，应注重幼儿各方面发展的和谐与协调。

(2)体、智、德、美诸方面统一于幼儿个体的身心结构之中，体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约、不可分割。对幼儿的全面发展来说，不能偏废任何一方面，任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展。体、智、德、美四育融会在一起，形成一种整体教育力量，落实在幼儿的全面和谐发展之中。只有正确认识四育之间的相互关系，实施全面发展教育，才能发挥教育的功效。

(1)幼儿教师是按照要求去促进幼儿发展的，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。这就要求教师：首先，必须正确、清楚、全面地理解和把握的教育目标的内涵，并将这种“外在”的教育目标转化为“内在”的正确的教育观念，并用以指导自己的行动;其次，教师必须掌握将教育目标转化为幼儿发展的技术;，在教育过程中，教师要依据幼儿的实际水平，选择相适应的教育目标、教育模式、教育内容、活动方式、组织形式、指导方法等，促进幼儿的发展。没有教师的这种努力，教育目标的实现是

(2)教师在明确了教育目标后，实施过程中也不一定是一帆风顺的，或多或少总要受到外来的干扰或影响。例如，来自家长的影响，有的家长望子成龙心切，希望训练孩子某种技能，或要求教小学才学习的读、写、算技能。又如，来自的影响，上各种幼儿技能大赛的宣传、偏重学历、追求升学率的风潮等，都可能干扰教师按教育目标组织教育活动，使教师的教育行为偏离教育目标。因此，在实现教育目标的过程中，教师有排除一切干扰，坚定地按照教育目标来规范自己的教育行为，以保证教育目标的真正实现。

2.家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新人园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。 (1)家园合作是人的发展的需要。人不可能脱离、脱离其生长的群体而成长。家庭、是孩子最早接触的文化环境，它对儿童发展所起的作用是任何其他因素所不可比拟的。因此，幼儿教育必须从幼儿在家庭、特定的环境中所经历的活动、承担的角色及建立的人际关系出发，协调相关群体力量，共同促进幼儿的发展。

(2)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的个环境，父母是孩子的任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与的教育，可以使他们深层次地了解、了解幼儿教育。

(3)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。教育与家庭教育在目标和方向上是一致的，都必须根据教育方针，为培养全面发展的高素质人才奠定良好的基础。教师、家长均作为教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体。要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接合作工作，使与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。

家园合作是指和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，通过与家庭的双向互动，共同促进儿童的身心发展。新《教育指导纲要》在总则里提出：应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创造良好的条件。在组织与实施中，新《教育指导纲要》又指出：家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重平等合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。家园合作是幼教工作的重要组成部分，对于从家庭环境进入迥然不同的集体环境的新入园幼儿来说，家园合作的意义显得尤为重要。

(1)家园合作有利于家长资源的充分利用。家庭是孩子成长发展的个环境，父母是孩子的任老师，家长与孩子之间特有的血缘关系、亲情关系与经济关系，使这种教育具有感染性、长期性和针对性，教育内容复杂丰富且教学方法灵活多样。同时，幼儿的家长来自各行各业，可谓是人才济济，是得天独厚的教育资源。让家长用各自的专长参与的教育，可以使他们深层次地了解、了解幼儿教育。

(2)家园配合一致，促进幼儿健康和谐发展。教师、家长均作为孩子的教育者，是对幼儿实施促进发展教育的主体，新《教育指导纲要》中指出： “应主动与家长配合，帮助家长创设良好的家庭环境，向家长宣传科学保育教育幼儿的知识，共同担负幼儿教育的任务。”要发挥主导作用，要充分重视并主动做好家园衔接工作，使与家长在教育思想、原则、方法等方面取得统一认识，形成教育的合力，家园双方配合一致，促进幼儿的健康和谐发展。

目前，家园合作还存在一些误区。一是认为教师是专业教育工作者，而家长大部分不懂教育;二是家长认为自己忙，没有时间参与教育工作;三是教师只在知识上要求家长配合，家长也只愿意督促孩子写字、做算术题、背英语单词;四是认为家长与老师“各司其职”，在家归家长管，在归老师管。这造成了教师与家长的教育观念、方法的脱节，直接影响到的正常教育工作。案例中的A、B两位教师的观点正是否认了与家庭的紧密伙伴关系，否定了幼儿教师、家长均为幼儿的教育主体，其观点是片面的、错误的。

1、运用所学的教育学原理对下面的案例进行分析。

A.归纳结课

六年的时间，既不多，也不少。同学们都彼此希望时间能够停止，不再向前流动。然而时间依旧那么不紧不慢的在走，竟如流水一般地从我们指缝间流去，“滴答滴答”声中流去。当我们发觉想要去抓抓它时，它已经消隐无踪。

1.要保证教育目标的实现，幼儿教师应注意以下问题。

“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合。”我们即将迎来生命中个“离”。心中有太多太多的不舍，太多太多的惜别。我们每天上学，每个人依然笑得那么灿烂，仿拂有千万朵鲜花同时绽放。但我们心中清楚，每个人的心里，其实都有一种淡淡的惆怅。

命运让我们走到同一天空下，一起追逐，一起成长，一起欢笑……无数个纵情欢乐的白天，无数个推心置腹的夜晚，无数个绚烂而单纯的时刻……我们一起创造，一起经历，一起看着我们走过的一切……在熟悉的校园里，慢慢变成永远的回忆。

毕业了,送你一个粽子: 配料:友谊.帮助.开心. 储藏:放置在你心中最暖的地方 生产日期:从我俩认识开始 保制期:永远 岁月带得走时间 却带不走我对你的思念 毕业带得走思念 却带不走你我同窗的情谊 时间飞的越远 思念就越深 思念越深 情谊就越浓 喝一盏茶 饮一杯酒 轻轻的道一声：朋友 珍重！ 今天的欢声笑语，今夜的清风明月，美好却并非永恒，还没来得及分享一杯酒，却要各奔东西，珍