在长江源头各拉丹冬 在长江源头各拉丹冬教学设计

部编版八年级下册语文课件：《在长江源头各拉丹冬》

1．作者在观赏雪山时，产生了哪些联想和想象？

【 篇一 】

在长江源头各拉丹冬 在长江源头各拉丹冬教学设计

在长江源头各拉丹冬 在长江源头各拉丹冬教学设计

漫不经心：疏忽大意，一点儿也不放在心上。

教学目标

3．抓住关键句，品味文章的语言魅力，理解句的含义。

4．领会文章蕴含着的深刻意义——自然的伟力，民族精神的源头。

教学过程

一、导入新课

观看纪录片《再说长江》第二集《重上江源》。“你从雪山走来，春潮是你的风采”，听着这熟悉的旋律，令人浮想联翩，歌词中的“雪山”就是长江的源头——各拉丹冬雪山，它位于东经度07分，北纬33度29分。现在请同学们结合观看的纪录片，说一说各拉丹冬为什么会成为长江的源头呢。

今天我们学习马丽华的游记散文《在长江源头各拉丹冬》，揭开各拉丹冬神秘的面纱，感受雪域高原的壮美景色，体会作者表达的细腻而丰富的情感。

二、教学新课

目标导学一：整理内容，理清文章脉络

1．第1自然段写到“各拉丹冬有阴阳二坡，西北阴坡尽是冰雪，景色单调，东南阳坡才好看”。你认为“我”游览的是哪里呢？

明确：“我”游览的是东南阳坡。从第3自然段“在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上”可知游览的是东南阳坡。

2．本文是按照怎样的顺序组织材料的？找出天游览中体现这一顺序的词语。

明确：按照时间的推移、地点的转换来组织材料(也是以“我”的游踪为线索组织材料的)。叙述了“我”游览各拉丹冬雪山的所见所感。词语有：草坝子——冰河砾石堆上——走下砾石堆，接近冰山——此地海拔已超过六千米。

目标导学二：品读课文，感受雪山壮美

1．从文中找出描写各拉丹冬雪山景物的语句。作者是按照怎样的顺序来描绘的？从中感受到雪山怎样的特点？

请同学们品读第10—11自然段。

2．思考作者是从什么角度描写哪些景物，抓住了景物什么特点，从中感受到了雪山怎样的特点。

明确：触觉：写冰窟。特点：温暖。

备课笔记

【教学提示】

视觉：冰体。特点：晶莹洁白；漂亮，千姿百态(挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩)；熠熠烁烁，光彩夺目。

感受：是琼瑶仙境；这波纹是否就是年轮。

3．作者分两次集中描写雪山，这两次描写有什么不同？为什么在写第二次之前，还要写次来观看雪山的感受？

明确：第5—6自然段是从低处观赏描写，第10—11自然段是从高处观赏描写，这样从不同角度展现了各拉丹冬雪山的神韵。两次写观赏雪山的感受，表现了作者对雪山认识逐渐加深，对雪山的情感步步增强。也在读者心中留下深刻印象。

请同学们品读第12—14自然段。

明确：描写了砾石堆和坚冰之下的流水。感悟：一刻不停，开始演绎长江的故事。

三、板书设计

第2课时

教学过程

一、导入新课

上节课我们跟着作者一起感受了各拉丹冬雪山的神异壮美，我们也感受到了造物主的伟力，今天我们来探讨一下这篇文章语言的魅力，以及作者面对如此的美景，内心所生发出的怎样的情感震撼。

二、教学新课

联系上下文，品味下面的语句的妙处。

(1)阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。

明确：运用比喻的修辞方法，将白雪覆盖下的各拉丹冬雪山比作“身披白色披风的巨人”，赋予雪山以生命，“变化多端”一词，又写出了这里自然环境严酷，天气恶劣。

(2)频频小震酝酿着某一两次大：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食，……活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”。

明确：运用比喻的修辞方法，把身体不适应高山气候比作“”，“手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛”比作小震，“连夜高烧”比作大震；把“动作的缓慢”比作“太空步”，写出了各拉丹冬雪山海拔高，气候条件的严酷。

(3)我双手合十，面向各拉丹冬威严的雪峰行了跪拜大礼。

明确：“行了跪拜大礼”这一动作描写，传神地写出了“我”的虔诚及对各拉丹冬雪山的崇敬。

(4)远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。

明确：“白色金字塔”，暗示雪山犹如帝王一般，“统领”一词又赋予雪山以帝王的行为，表现了各拉丹冬雪山的高大威严，令人敬畏。

目标导学二：品味写景，体会作者情感

作者在写景时，自然而然地产生了联想想象，让学生品读课文，标画联想想象的句子。

明确：(1)这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。

(2)端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。

2．这些联想和想象中分别蕴含着作者怎样的情感？

明确：第(1)句，“眩晕”的意思是“感到本身或周围的东西旋转”，这里是被眼前的奇伟的景象所折服。赞美造物主的伟大神奇的创造力，长江源头的各拉丹冬雪山就是大自然的杰作。

第(2)句，由冰山的裂纹和波状皱褶联想到树的年轮，赋予各拉丹冬雪山以生命，赞颂雪山的神奇，历史久远，如同中华民族有着悠久的历史一般。

第(3)句，“演绎”是“铺陈，发挥”的意思，这里是说坚冰之下的流水，是圣洁的，是长江的生命源头，从这里开启了长江的生命之旅，长江从此开启了孕育生命，造福人类之旅，这流水，也是中华民族的生命之源，中华民族的历史也同长江一样源远流长。

小结：作者从不同的角度写景，抓住景物特点，运用比喻、拟人的修辞方法，描绘了长江源头各拉丹冬雪山的神奇美丽，并赋予雪山以生命，写景中蕴含着作者对雪山的崇敬和赞美之情。作者又通过联想和想象，抒发了对中华民族悠久历史的赞美。

三、板书设计

【 篇二 】

学习目标

1.品味文中生动描述各拉丹冬壮美景色的语句，感受作者表达的丰富情感。（重点）

2.把握文章的层次脉络，理清作者的写作思路。（难点）

3.体会文中表现出来的自然美，培养读者对大自然的感情。（重点）

作者名片

马丽华，女，山东济南人，原籍江苏省邳州。员。一级作家、编审，现任藏学出版社总我。著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》、《风景》、《之旅》，长篇散文《藏北游历》、《西行阿里》、《灵魂像风》，《走过》等。

曾于1992年、2001年两次获得珠穆朗玛文艺奖，1994年获庄重文文学奖，1997年《走过》获全国畅销书奖，2011年以长篇《如意高地》获第xx届老舍文学奖。

作者在1976年进藏，在工作和生活了27年，曾经写过10多本关于人文地理的纪实作品，代表作有《走进》等，她被誉为“的歌者和行者”。本文是记述在长江源头的一段见闻的游记。

词语解释

黧黑：形容黑。

砾石：经水流冲击磨去棱角的石块。

蠕动：像蚯蚓爬行那样动。

懈怠：松懈懒惰。

敦实：结实；粗壮，敦厚诚实。

流苏：下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等上面下垂的穗状物，用五彩羽毛或丝线制成。

风云变幻：比喻局势的动荡与变化。

接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来。接踵，后面人的脚尖接着前面人的脚后跟。

川流不息：行人、车马等，像水流一样连续不断地行进。

整体感知

读课文，划分文章层次，理清作者的写作思路。

课文可以分为四部分。

部分(1-2)：写在大山脚下仰望各拉丹冬雪峰的尊荣。

第三部分(5-13)：写近观冰塔林看到的壮观景象。

第四部分(14)：写在砾石滩上看雪峰时的新发现。

一、在藏北高原大山脚下仰望各拉丹冬雪峰，作者的所见、所感是怎样的？

阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。

气势磅礴，变化多端。

二、读课文，说说考察的环境是怎样的？请找出相应的描写。

季节上的隆冬将尽，但严寒还将在此驻防三两个月。远不是秋高气爽时节的明媚，这一个风云变幻的季节里，气势磅礴的密云来去匆匆，形如金字塔的各拉丹冬主峰难得在云遮雾障中一现尊容。

1.海拔接近六千米，让人气喘吁吁，很不适应

2.频频小震酝酿着某一两次大

在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷。安托师傅他们从崖底冰河里背回大冰块，我们喝上了长江源头的水。

身体不适（刚进各拉丹冬）

1.手背生起冻疮

2.肩背脖颈疼痛得不敢活动

3.连夜高烧，不思饮食

4.活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞的“太空步”

……

1.正是在后退的当儿，脚下一滑，分外利落地一坐在冰河上，裂骨之痛随之袭来。这一跤，使我在后来的旅行中备受折磨。回那曲拍了片才知道，娇贵而无用的尾椎骨已经折断，连带第八节腰椎也错了位。

2.头痛，恶心，双脚绵软，呼吸困难——典型的缺氧反应，外加新伤剧痛。

3.而我似乎已经衰竭，心想碰巧哪一口气上不来，就长眠于此吧。

面对这样的恶劣环境，你会想什么呢？你知道作者有什么感想吗？请找出相关描写

这样的身体状况真是大煞风景。但愿它不要影响我的心态，各拉丹冬值得你历尽艰辛去走上一遭。

困难无处不在，热情始终不减。

四、作者刚进入冰塔林时，看到的是什么样的景象？

从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目……远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。

远眺雪峰壮丽奇观

从砾石堆上四面张望，晶莹连绵的冰峰、平坦辽阔的冰河历历在目……远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它的无所不能的创造力。

“眩晕”的是多变的气候、恶劣的环境、糟糕的身体，更有被冰塔林奇特的美景而陶醉，享受其中。

“尽情卖弄”贬词褒用，形象地写出了大自然任性创造的情态。

五、读课文，说说冰塔林的美体现在哪些地方？

2.是琼瑶仙境，静穆的晶莹和洁白。永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样：挺拔的，敦实的，奇形怪状的，蜿蜒而立的。那些冰塔、冰柱、冰洞、冰廊、冰壁上徐徐垂挂冰的流苏，像长发披肩。

3.太阳偶一露面，这冰世界便熠熠烁烁，光彩夺目。端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶，想象着在漫长的时光里，冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮。

句子赏析

“切割”“雕凿”：拟人化的写法，尽显阳光和朔风的威力巨大、动作精巧，这样导致“冰体一点一点地改变了形态，变成自然力所能刻画成的最漂亮的这番模样”。

放飞想象

课文写到“拍电影的那一伙不知又发现了什么，不回来。”，请你发挥你的想象，你觉得他们可能发现了什么？

深入探究

1.文章中第11段写到的“琼瑶仙境”是指什么？具有什么样的特点？作者运用了哪些手法来描写？

“琼瑶仙境”指的是冰窟中的景色，作者置身其中，仿佛置身仙境。“流苏……像长发……”运用了比喻的修辞手法，写出了冰窟中形状的怪异，冰体的蜿蜒挺拔，冰山的褶皱；整段写出了冰世界的闪耀光彩，静穆与高大，增添了文章的色彩。

2.文中写到“阳光使这位身披白色披风的巨人变化多端：融雪处露出大山黧黑的骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。”请赏析这个句子，并写出你的感受。

运用比喻的手法，将大山比作身披白色披风的巨人，写出了大山的晶莹洁白，傲然挺立。“黧黑”写出了大山的神秘感；整句描写了大山的外观形态，棱角层次的鲜明，让我们感受到了大山的气势磅礴，拔地参天，增强了我们的阅读兴趣。

3.全文作者以游踪为序，详细讲述了作者自己游览各拉丹冬的情景，作者是不是仅仅为了描写各拉丹冬的壮丽景色，还是有其他的目的？说一说你的看法。

主旨概括

艺术特色

1.语言优美，通俗易懂，妙笔生花。

文章中运用到“静穆”“晶莹”“熠熠烁烁”这些优美鲜活的词语，生动形象的描绘了各拉丹冬的千姿百态，壮观奇景，使文章更加的灵动，给人以无限美感。作者以自己的游览经历讲述，语言平实，浅显易懂。

2.主题鲜明，意味深长。

3.善用比喻，生动形象。

文中处处可见比喻的修辞手法，“阳光……巨人”，“像长发披肩”都运用了比喻的修辞手法，使各拉丹冬的景色更生动具体，富有感染力，给人以深刻的印象，引发读者的联想和想象。

拓展迁移

即长江的源头，孕育了华夏的文明。位于世界屋脊青藏高原腹地，环抱于号称“屋脊”的昆仑目标导学一：赏析句子，感受语言魅力山脉和青海、交界处的唐古拉山脉两大山脉之间。

由于恶劣的自然环境，很少有人触及，是科学家、探险者和环保爱好者所神往的地方，景观十分壮丽，雪山冰峰，无垠的草地，蓝天白云倒映在河水中，构成了令人心旷神怡的美景。长江源头被列为自然保护区。

格拉丹东峰为什么称为长江的源头？

1.生字注1. 壶口瀑布所在地海拔比较低，气候比较温暖；而长江源头各拉丹东海拔很高，气候寒冷，冰雪面积很大，是河流发源地。音：课文解读

在长江源头各拉丹冬一段有何深意

③各拉丹冬是长江的源头，景色壮美，人迹罕至，生态完好，要想使长江中下游水势高涨，水质清澈，我们在快速发展经济的同时，也要大力建设对长江的保护设施，使长江这条母亲河能永葆青春的容颜。

①和作者一样为各拉丹冬的奇异壮美景色折服，为祖国有如此的大好河山而骄傲。

文章主要讲述作者的一次雪域高原之游，描写了各拉丹冬美丽壮观的景色和作者攀登的经历，给我们以启示，做任何事情要不放弃，不半途而废，勇往直前就能达到自己想要的目标。

②长江之所以波浪滔滔，长流不息，就是因为有各拉丹冬这些巨大的冰体。它们是长江水之源，也是长江两岸生命之源。

请同学们品读第5—6自然段。

在长江源头各拉丹冬划分层次

腈纶：合成纤维的一种，用来纺织成毛线，布料等。

1、和二段：先写初见各拉丹冬的地貌和气候特征。

2、三到十一段：写天在不同地点所见的熠熠烁烁：形容光彩闪耀的样子。景象感受。

3、十二到十五段：写作者再次去冰塔林所见，揭示这里是长江的源头。

《在长江源头各拉丹冬》记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历，描写了雪域高原的壮美景色，展现了大自然伟大的神奇，表达了作者观瞻如此壮景由衷涌出的豪情。作者观察细致，尤其是对冰塔林的描绘，请同学通读全文，从文中找出关于时间推移、地点转换的词语。运用比喻等修辞，再渗入自己的情感，让人如临其境。

壶口瀑布与在长江源头各拉丹东的相似处和不同处？

各拉丹冬雪山的长江源头是一个由20多海拔6000米以上雪山组成的庞大雪山群。冰川、积雪容量很大才能成为长江之源。

相似处：

主要内容概括：

1. 壶口瀑布和长江源头各拉丹东地势高都比较大，水流急速。

不身体不适（在冰塔林）同处：

《在长江源头各拉丹东》作者一行人去了哪些地方?看到了哪些景物?有什么样的感受

长江源

《在长江源头各拉丹东》作者一行人按照行踪地点的变化，看到了各拉丹冬山峰的壮美景色，先来到各拉丹冬，欣赏到了外观景象，然后在冰塔林的砾石堆上四面观赏各拉丹冬的整体让学生反复有感情地朗读句子，通过反复朗读加深对句子的理解及对作者的情感的把握。听觉：写风。特点：声音大(呼啸)；不停息(川流不息)；威力大(扫荡)。美景，再来到冰塔林,看冰山和冰塔林整体结构和冰塔林内部的奇美景象。本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历和感受，表达了自己对大自然美丽景色的喜爱和赞美之情。

2．有感情地朗读课文，在朗读中感受各拉丹冬雪山的壮美，感悟长江源头的神异不凡。

根据各拉丹东的地理位置和气候特点,想想这里为什么是长江的源头？

作者描述了雪域高原各拉丹冬的壮丽，形态万千的冰峰，晶莹透明的冰柱，讲述了自己勇登雪域的故事4．这几段描写的重点是什么？作者从中感悟到了雪山怎样的特点？，表现了作者勇于攀登的决心，不畏艰难的态永恒的阳光和风的刻刀，千万年来漫不经心地切割着，雕凿着，缓慢而从不懈怠。度。

在长江源头各拉丹冬中作者为什么要说“不见自然生物痕迹但今天的确有人活在，各拉丹东的近旁？

《在长江源头各拉丹冬》划分层次如下：

“不见自然生物痕迹”但今天的确有人活在各拉丹东的近旁”是为了说明长江这条十分古老的长江源头的路是别别扭扭的，是今天仍然有人类活动，因为人类已经在这一带生存了很多年，并且已经形成了自己的文化。

在长江源头各拉丹东中作者不尽三、负重向各拉丹冬雪峰进发，是一个异常艰难的历程。在此期间，“我”遇到了哪些困难?自然环境恶劣自明确：远处全景：晶莹连绵的冰峰；平坦辽阔的冰河；远方白色金字塔的各拉丹冬统领着冰雪劲旅。近景(沿冰河接近冰山)：冰山像屏风，精雕细刻着各种图案；冰塔林就由许多冰的庄园冰的院落组成。作者是按由远至近的顺序来描绘的。感受：天地间浩浩苍苍；这一派奇美令人眩晕。然生物痕迹。

在长江源头各拉丹冬多音字形近字

它有南北两条半弧形大冰川，姜根迪如南侧冰川,长12.4公里,平均宽2.9公里；北侧冰川，长10.1公里,平均宽3.1公里。它们的尾部都有数公里长的冰塔林, 冰塔林银雕玉砌，千姿百态（上）。确切地说，长江的正源为姜根迪如南侧冰川

在长江源头各拉丹冬多音字形近字介绍如下：

2. 壶口瀑布含沙量大，而长江源头各拉丹东河流清澈。

棱角léng jiǎo、骤然zhòán、虔诚qián chéng、顺gōng shùn、蠕动rú dòng、凄凉qī liáng、懈怠xiè dài、敦实dūn shi、蜿蜒wān yán、消长xiāo zhǎng、衰竭shuāi jié、漫溢màn yì、演绎yǎn yì、摄制shè zhi 帐篷zhàng péng、

磅礴páng bó、霹雳pī lì、砾石lìshí、眩晕xuàn yūn 腈纶jīng lún、诅咒zǔ zhòu、静穆jìng mù、安营扎寨ān yíng zhā zhài、风云变幻fēng yún biàn huàn、接踵而至jiē zhǒng ér zhì、历历在目lì lì zài mù、川流不息chuān liú bù xī、漫不经心màn bù jīng xīn。

2.第二部分(3-4)：写向各拉丹冬雪峰进发的艰难情景。多音字:

宝藏zàng、模样mú、贝壳ké、茂盛shèng、晕车yūn、躲藏cáng、模型mó、地壳qiào、盛饭chéng、日晕yùn。

3.形近字：

拔草bá、屏障zhàng、蚊帐zhàng、妨碍fàng、屏幕mù、辩论biàn、侥幸jiǎo、 腈纶jīng、拨动bō、瘴气zhàng、账本zhàng、fáng、墓地mù、分辨biàn、绕过 rào 晴天qǐng、日暮mù、辫子biàn、求饶ráo、眼睛jīng。